带着自信去远航范文

带着自信去远航范文第1篇

灯火阑珊处，谁的青春落了单

今年，我差点错过了阳光。一次次的考试像是一座座大山压得我喘不过气来，一次次的失败中，我选择了沉默和逃避。“既然不行，就放弃吧!”我在心中苦笑，当朋友问起，我摊开双手，耸耸肩表示无奈。在那段时间，我觉得我的生活暗淡无光，我翩跹于黑暗之中，却始终没有勇气向前，前方是一扇沉重的青春之门，它对我来说是一项任务，更是一种挑战!生命的阳光始终将我拒之门外。谁的青春落了单?

生活虽暗淡 多像阳光到处走

也许是上帝的眷顾，抑或是生命的转折。在我茫然失措时，阳光穿透黑暗，射入生命的阴影。爸妈总会在我回家时鼓励我，给我打气，他们是朴实的农民，没有甜言蜜语，没有华丽衣饰，但他们却用自己的方式来默默支持我;在学校，老师的每一个眼神，每一次微笑，每一句鼓励，都让我感到无比的温暖。每次的考试都是一种历练，一次刻骨铭心的痛。但青春的我们，不会低头，正如老师所说：“春天来了，阳光明媚，就像阳光到处走，一切都会好!”

山重水复疑无路 柳暗花明又一村

在一次次挣扎，一次次的抉择中，我终于用自己的力量撞开了青春之门，选择了正确的航向，当生命的阴影被阳光驱散，当生命的犹豫被微笑代替，我知道我的前方一片光明!

带着阳光上路，我学会了微笑;带着阳光上路，我学会了坚强;带着阳光上路，我充满了希望!朋友，带上阳光上路吧!把失败的碎片留给昨天，把今天和未来用阳光填满!

科达中学

带着自信去远航范文第2篇

转眼间，我已经十三岁了。在这十三年的岁月中，我经历了许多坎坷。我每次想放弃的时候，是母爱给了我力量，让我带着爱继续远航。

记得去年冬天，我在为数学竞赛而奋斗着，每天很晚才睡觉，而母亲总是在我身旁默默的陪伴着我，不时还递上削好的苹果。经历了一个多月的辛苦，终于等到了考试那天，我信心满满的走进考场，而母亲却在外面顶着风雪站了一个多小时。过几天，我们去查成绩在获奖名单上我的名字始终没有出现，我彻底感受到了失败的滋味。

回到家，再也控制不住眼中的泪水，放声大哭起来，母亲拿了一袋牛奶递给我说：“一次失败算不了什么，以后机会还有很多，别哭了。”我抬起头，在母亲的眼神里看到了她比我还要伤心，她虽然感觉很伤心，很失望，但她从未打我，骂我。而是一味的鼓励我。我喝着牛奶是凉的，而我的心却是暖的。牛奶里融入了浓浓的母爱，用我那被泪水模糊的双眼，看见了母亲双鬓上又多了几丝银发。是母爱让我懂得只有努力学习，才是对她最好的回报。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”感谢母亲对我的严厉，这份爱会给我战胜任何困难的无穷力量，指引我在今后的学习生活中，拼搏向前，永不言弃 世上最伟大的爱莫过于母爱。 回想一下，我们从一个微小的细胞长成人形，每一条血脉、每一寸骨骼，全靠母亲血液的灌溉、滋润。

世上母亲千千万，但她们有一个共同的心愿，愿自己的孩子健康、聪慧、善良、真诚;世上母亲万万千，但她们一个共同的特征，那就是施不图报，无偿付出。母亲的全部含义只有两个字，那就是奉献。即使儿女再孝顺，也报答不了母亲的恩情。我们给母亲的仅仅是一把土，而她给我们的却是一座山。我们给母亲的只是一条小河，而她给我们的却是汪洋大海。

母亲，多么伟大的字眼!一个人呱呱坠地刚开始学会的第一个词语：“妈妈”。多么熟悉多么亲切的称呼，一个人心里永远感激的是她的母亲。因为母亲用甜美的乳汁养育了她哺育了她。 高尔基曾经这样说过：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。” 母亲是什么?是生命之本，是万物之源，母亲就是创造我们生命给予我们成长的最亲最亲的人。

母爱，让我在寒冷的冬日依旧感到十分温暖，让我面对挫折时，勇敢的站起来，让我在今后的人生的道路上带着这份爱出发，这份爱让我在今后成长的道路上不再迷茫。

小编导语：人生总是有一种期待，有一种期待，生活充满期待似乎才会觉得生活原来也美好，即使有过伤心也没有关系，总想有一种期待，期待着未来绚丽多彩。人生充满了未知数，也充满了期待，寒冬来了，一切都成了过眼烟云，又一个新的开始，拥有期待，拥有未来，拥有美好。以期待为话题的作文尽在巨人作文网。 处在黑暗处的人们总期待黎明带来的温暖，在严冬中沉睡的万物总期待春暖花开带来的明媚，在茧中苦苦挣扎的蛹总期待破茧成蝶带来的美丽在我生命的旅途中，总期待着梦想的实现，能够让我的人生有足够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏。

总有人说：“理想很丰满，现实很骨感”。我知道，我只是茫茫大海中普通渺小的一滴，大海中的暗礁与水草会阻挡住我寻梦的步伐。但人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，梦想的大门永远为那些自强不息，永不言弃的人敞开着。我努力地避开那些荆棘，擦干我的眼泪，执著地寻找着，找寻梦想带给我的曙光。我坚信，生命中多一点坚持，人生就会多一份希望。期待着总有一天，我会与其他的兄弟姐妹汇聚成澄静的小溪，欢快地汇人梦寐以求的大海，伴随着最初的梦想。

我明白，我是漆黑的夜空中只能微弱地照亮那一方天空的启明星，无隋的黑暗会使我变得暗淡。但再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的时刻。在天空中什么都没有的夜晚，我可以告诫自己不要害怕、不要悲伤。我可以画上星星，也可以画上月亮，将黑暗中的你我照亮。那么我仍然可以舞动我梦想的翅膀，扫去阴霾，撑起人生的一方晴空。我便丝毫没有理由绝望。勇往直前，微笑自信，是梦想得以启航的动力。人生中，总没有一劳永逸的开始，也没有无法拯救的结束。我期待着，过程即使再黑暗、再坎坷，梦想也会幻化成遥远天空中那颗最亮的启明星，指引着我为了美好的明天而义无反顾地前行。

我了解，万花丛中百花争奇斗艳，而我只是在夜间才可独放的夜来香。白天，蝴蝶、蜜蜂围绕着那妖艳的花瓣翩翩起舞，已累倦的他们又怎肯在夜间悄无声息的陪我一起成长?但生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我改变不了环境，但可以改变自己;我改变不了事实，但可以改变态度;我不能预知明天，但可以把握今天。梦想的实现往往青睐于有准备的人。没有他人的鼎力相助，我仍能吸取着自信的光芒，努力的雨滴，为梦想之花的开放而蓄积力量。我期待着梦想之花的开放可以让我笑看人生。

带着自信去远航范文第3篇

线描画是小学美术创作的一项基本内容，它是通过点、线、面组合运用的绘画表现形式，是美术绘画造型的基础。线描绘画具有游戏性、随意性、趣味性和装饰性的特点，重点在于表现小学生的主观想象力和感受力。这种活泼自由的美术形式能让学生在今后绘画实践中，更加系统地学习美术打下坚实的基础。要让学生养成随时随地地线描绘画习惯并不是一件简单的事情。民建小学美术组教师们根据历年来的教学实践，多次对这一主题进行研讨和开展教研活动，下面谈谈本组教师对线描教学的几点体会。

一、培养小学生的观察力，多方面体验与感受

培养小学生的绘画兴趣可以从学生的线描教学入手。一般来说，几乎每个低年级的小学生都喜欢画画。个人主观意识较强，喜欢运用一些线条无任何约束的绘画，对于绘画的热情很高。这时老师就应该在旁边培养学生仔细观察的能力。例如：人美版二年级美术上册《会变的线条》让学生初步认识绘画中线条的三种基本形式：直线、曲线和折线，通过观察能了解和感知这三种线条带给人不同的情感体验;二年级下册《绘画游戏》则是像玩个趣味游戏一般让线条在画纸上任意“旅行”，通过观察线条的不同走向所组合环绕的形态像什么，再添画成不同的事物，学生们乐于去观察、想象，画面富有趣味性........ 各个阶段教材内容循序渐进，通过孩子们触摸、观看、想象的感知状态自然地关联起来，养成了认真观察的好习惯，可以对事物的特征和自然的美感有更深刻的理解：多角度、全面的比较观察，可以锻炼敏锐的感受力。美术训练中的视觉形象要素，点、线、面的组合与构成，形成了小学生作用于视觉的形态语言，并且这种形态语言是小学生的个体思想、情感、意图和对生活的体验给予形象化的表述。在平时的教学中，让学生欣赏多种优秀的线描作品、平面构成图等，感受点、线、面结合所带来的神奇效果。通过多种多样的感受与学习，你会发现学生的绘画线描作品布局合理，线条处理疏密有序，给人以美的享受。

二、培养小学生正确选择线描内容

处于小学阶段的儿童，尤其是7-12 岁的儿童，由于年龄和生理发育的原因，决定这一年龄段儿童在视觉感知方式上，常常表现出笼统的、不精确的观察分析等特征，他们往往只限于对物象粗浅的认识，缺乏清晰的判断，往往对轮廓比较在意。在教学中，首先从静止的物体着手，让初学的学生进行仔细观察，例如本学期金梦和左龙两位老师的研讨课四年级上册《猜猜我是谁》，通过对同学背影进行细致观察和线描写生，让其他同学猜猜自己画中的人物是谁，只有细心观察、认真描绘的线描作品才能让同学们猜测出来，极大调动学生参与积极性，学生们艺术实践兴致非常浓厚;然后进行动态的练习，同时其中穿插进行默写训练，如四年级下册《快乐的人》、五年级上册《唱起来跳起来》等，周而复始，反复不断地练习，才能够使学生较快地掌握线描的技法。

在进行教学中，可以归类进行：

1、静物线描，可以从生活中的用品、食品、花卉植物等，从简单的个体到复杂的物件组合，训练手的控制力和线的表现力。学会对复杂物体概括、取舍，学会布局和构图。例如四年级上册《自行车局部写生》、四年级下册《植物写生》等。

2、景物线描和场面线描，景物描写到户外去，引导学生自由选择景物，可以从自然简单的场景开始，一间房屋、一棵小树、一条小路等。通过对景物的速写线描，扩展儿童对大自然的了解，增强对自然的观察力和表现力。例如三年级下册《我们的社区》、六年级上册《家乡的老房子》等。

3、人物线描，要求学生对于人物的动态和形体观察，训练儿童抓取动态和整体效果的能力。例如四年级上册《猜猜我是谁》、五年级上册《画人像》等。

三、培养小学生多样形式合作

学生可以进行多样形式合作，可集中教学、合作绘画等形式，让学生在多样的活动中感受到线描画带给他们的快乐。这样不仅使学生合作能力得到很好的养成，更能通过密切的交流激发学生的创造力。绘画好的同学带动下学习多种线描表现技巧。有利于学生借鉴他人的绘画经验从而表现出有别于单人创作的绘画作品。各种教学形式的有机整合，有效地激发了学生们的绘画兴趣，使绘画主题活动多样的形式下展开线描教学，呈现出生动、有趣、丰富的一面。例如在教学三年级下册《我们的社区》这一课程时，教师可以分别让住在同一街道的学生组成一个个小组，同组的同学一起回忆描述自己家附近的街道设施、人们日常生活等场景，合作完成街道社区的线描图画。这样合作的形式让学生兴致盎然，相互学习、相互比赛，使学生更加乐于去投入地描绘。

四、运用多种材料，突出线条的表现力

学生对色彩鲜艳的物体是非常感兴趣的，线描工具的单一会影响学生学习线描的兴趣，从而影响到学生线描学习效果。可以用一些手工拼贴表现画面，例如：生活中的毛线、彩纸、布条等都可以很好的表现物体的形状和纹样。并引导学生注意观察身边的线条，感受生活中的美线条，如花瓶、太极，有些线条特别生硬的感觉，不同的物品用不同的线条表现能达到不同的效果。小学生的线条稚拙，这下反映了他们的年龄特点，这点不容抹杀，在充分肯定的情况下输入线条表现内容，对于孩子线条表现力的提升起到促进作用。例如四年级下册《快乐的人》，就是运用钳子将铁丝、铝丝等线材进行人物快乐时的动作姿态造型。在实践活动中，各类线材相当于线条，学生通过自主探索，体会缠、绕等线材的造型方法。有趣而新颖的“线描”形式激发起学生善于观察生活、乐于表现生活的积极性，培养学生勇于创新的精神。有的教学中，也可以采用不同工具交换的方式，多多变动，培养学生学习线描的兴趣，比如可以采用彩色铅笔，油画棒，水彩笔，炭笔，钢笔，毛笔等不同形式的笔增加多样性，激发他们的学习热情，从中感受到不同的效果。