电子商务证书培训管理论文范文

电子商务证书培训管理论文范文第1篇

我喜欢在讲台上的感觉，上讲台是我一直以来的梦想，但是年轻的时候，不懂事，所以该读书的年纪并没有认真的学习，自从我做销售以来，自从我了解营养这个行业，了解健康产业的趋势以来，上讲台一直是我的梦想，但是由于有这次培训，无意中听到老师讲这么一句话，让我倍感有信心，“现在已经不是拥有傲人的学历就能够打天下的时代，而是拥有无限技能的人，无论走到哪里，都能生存下来，不至于会失业”曾经我因为自己没有很高的学历而自卑，但是如今，我为我并没有很高的学历感到庆幸，如果我有傲人的学历，或许我和许许多多高学历的人一样只是一个甘心平庸，每天拿着工资，用我书本的知识去限制自己的梦想，限制我的潜能，所以我很庆幸，因为我没有傲人的学历，所以，我会更加的努力。

二、老师说，一件事情，如果你觉得有4成的把握的时候，一定要去做，因为，如果你不去做，你就永远没有机会。

以前我说我要改变我家人的命运，我经常听别人说“要是我家有钱的话，我就怎么样，怎么样”我家在一个偏僻的农村，至今也没有很好的公路，有很多地方，连车也开不进去，曾经我以为我也会很多人一样，就这么平平庸庸的过一辈子，我不敢去想我的人生会有多大的变化，小时候，我有一个梦想，看到飞机从天上飞过，我就想着，这辈子要是能坐一次飞机，该多好，6岁的我，被村子里的大人，小孩子，笑了很多年，但是多年以后，我却实现坐飞机的愿望所以到今天，做很多事情的时候，我并不知道，我所做的事情是不是真的能得到我想要的结果，但是我知道，如果我不去做，肯定没有结果，如果我做了，不管结果好还是不好，没有成功，但是肯定有很好的经验。当老师讲这句话的时候，我深有体会。

三、每个人都有眼睛，但并不是每个人都有眼光

这句话让我想起了几年前，一位老师曾经说过，“当你伸出手，手心对着自己的时候，你看到了手心，那是目光，你能看到手背，那才叫眼光”，多少生意，多少项目，当别人都做得有经验教我们的时候，那已经不是机会了，所以“要做别人不愿意做的，别人还没有想到的，别人还不能接受的”就如营养师，多少人还看不清楚这个行业的前景，即使拿了证书，也只是随便应付一下，不知道还要多少年，才有人重视这个行业，就像直销，就像如今的保健品市场，一片混乱，但是在这一片混乱中，却又多少人成为了富豪!我不是一个有眼光的人，但是我相信，跟随有眼光的人，他们成为千万富翁的时候，我一定可以成为百万富翁，他们成为企业家的时候，我至少不会为工作发愁

四、要定位自己的角色，到底想成为什么样的人

当我们定位好了自己的角色，才能更好的找到发方法去突破自己，之前有个老师说过一句话，让我记忆忧心，“方向永远比方法重要”，如果我们有了方向，方法自然就有了，我一直都相信这句话。

五、要往前走，就要忘掉过去

也许这很难，因为在人生的道路上，要想做成功一件事情，真的不容易，老师推荐我们看《阿甘正传》，今天晚上花了2个小时的时间，看完了，但是给我印象最深刻的不是阿甘如何傻，而是他简单，别人叫他跑，他就跑，永远是守承诺的人，但是阿甘没有梦想，没有目标，但是却成为了一个很有钱的人，而且有很多的跟随者，因为他坚持，他说的一句话，让我印象很深刻“要往前走，就要忘掉过去”，也许过去太多的事情，牵绊我们太多的时间和精力，要飞得更高，忘掉地平线吧!

电子商务证书培训管理论文范文第2篇

[摘 要] 结合社会发展对电子电器应用与维修专业人才的需求，就电子电器应用与维修专业人才培养方案与课程体系的构建问题进行探讨，旨在为社会发展培养更多高素质电子电器应用和维修人才。

[关 键 词] 电子电气应用与维修；人才培养方案；课程体系构建

社会经济和科技的发展促进了电子信息产业的发展，对电子信息行业社会应用型、技能型人才提出了更高的要求，也为电子电器应用与维修专业建设发展提供了良好的机遇和发展空间。根据我国职业教育发展趋势，电子电器应用与维修专业人才培养要以综合型、技能型、高素质人才需求为宗旨，根据社会发展对该专业学生的要求以及该专业社会发展趋向，有针对地培养电子电器应用与维修专业人才。

一、电子电器应用与维修专业人才培养方案

（一）电子电器应用与维修专业人才培养目标

电子电器应用与维修专业人才培养在坚持党的基本路线、方针和政策的基础上，注重专业人才德智体美劳的全面发展。具体要求人才在实际工作中能够了解电子电气产品的结构原理，在掌握基本原理的基础上能够从事电子电器设备制造、设备安

装、设备调试、设备操作、设备管理和维修等多种一线类工作。在生产部门，要求电子电器应用与维修人才能够从事电子电器设备及其相关产品的一般技术操作；在维修部门和检验部门，要求电子电器应用与维修人才能够从事电子电器设备修理和日常商业检验工作；在营销部门，要求电子电器应用与维修人才能够从事各类电子电器设备的采购、推销、调节、储运等各类工作。

（二）电子电器应用与维修人才知识、能力、素质要求

（1）人才培养规格。电子电器应用与维修人才的培养要能够和社会主义市场经济发展相适应，通过学习实现个人德、智、体、美、劳的全面发展。在实际工作中不仅需要掌握本专业的文化知识、电子电器理论、實践技能，而且还需要掌握一定的外语、计算机知识。（2）基本素质和职业素质要求。在思想品德上要求电子电器应用与维修人才热爱祖国、热爱人民、遵纪守法；在文化素质上要求电子电器应用与维修人才具有一定的文化艺术修养，在工作的必要情况下能够应用准确的语言，具有良好的语言文字表达能力；在身心素质上则是要求电子电器应用与维修人才

身心健康，能够以饱满的精神状态投入工作中；在工作上则是要求电子电器应用与维修人才具有团队精神和创新精神。

（三）电子电器应用与维修人才校企合作式人才培养模式的构建

结合区域电子企业对综合型、技能型人才的需求，电子电器应用与维修人才培养可以通过校企合作的形式进行，结合企业发展对人才的需求制订适宜的人才培养方案。第一阶段，职业启蒙学习。在这个阶段注重培养学生的基本职业意识、职业素质和职业技能。职业启蒙阶段需要学习的内容有电子电器文化基础课、职业素质训练、企业专家讲座等。第二阶段，职业能力培养。在这个阶段注重强化学生的职业素质、职业能力，学习的主要内容主要有职业素质课程、专业技能课程、企业订单实习等。学生学习课程采取校内和校外结合的方式，校内课程教学注重提升学生的专业技能和岗位实践操作能力；课外课程则是通过订单引入来聘请企业专业人员向学生讲授电子电器的专业核心课程。第三阶段，职业能力提升。这个阶段的学习注重提升学生职业能力和就业能力，学习主要内容包括组织学生参加职业资格考试，在考试中获取职业资格证书，强化学生的岗前培训，提升学生的岗位适应能力。

二、电子电器应用与维修专业课程体系构建

（1）成立课程体系改革小组。在校企合作专业指导委员会电子电器应用维修指导下成立专门的电子电器应用和维修专业课程体系改革小组，邀请专家对小组教师组织培训，并制定电子电器应用和维修专业课该方案。（2）做好行业情况分析。电子电器应用与维修专业课程体系的构建需要在之前做好市场调研工作，通过市场调研了解人才需求情况。（3）加强对工作岗位的分析。通过对区域电子企业的访谈分析来更好地了解合作企业的工作岗位、工作任务等，为实践工作提供重要信息支持。（4）积极召开实践专家访谈会。电子电器应用与维修专业课程建设的过程中需要从合作电子企业中要求实践专家召开实践专家访谈会，在访谈会议上确定电子电器职业工作任务。（5）确定学习领域。在企业实践专家和职教专家的指导下，通过课改小组各成员来对工作任务进行教学化处理，对课程教学内容有计划、有目的、有选择地分类，将各类任务融入各类模块项目。（6）编写教学文件。在电子电器教学的过程中需要编制相应的学习课程标准，按照标准组织行业专家开展论证交流。

综上所述，课程建设是教育实践的重要组成，对中职院校教育发展有着十分重要的影响。合理的课程体系能够更好地促进中职院校教育教学管理、师生管理，对促进学生的身心健康发展起到了十分重要的作用。基于社会发展对高素质、复合型人才的需求，在电子电器应用与维修专业课程体系建设中需要以技术为重点、以行业目标需求为原则，通过多种方式进行课程体系的构建，科学实施课程，从而为社会发展建设培养更多高素质的电子电器应用与维修专业人才。

参考文献：

[1]龙光.电子电器应用与维修专业人才培养方案与课程体系的构建[J].电子世界，2014（4）：196.

[2]陆军.面向高星级酒店的电子电器应用与维修专业课程体系构建研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2017（2）：147-148.

[3]张正.基于企业岗位需求的应用电子技术专业人才培养方案的改革[J].中国电力教育，2010（33）：41-42.

电子商务证书培训管理论文范文第3篇

【摘　要】　世界经济和教育形势的不断变化和发展，　要求我国高等教育的模式跟上社会发展变化的新格局。高校毕业生的素质也需要在市场经济条件下符合工作岗位的要求。就大學商务英语教学方面而言，　教学的目的不仅仅是提高学生英语水平，　更重要的是增强学生英语应用实践能力（交际能力），　只有把语言学习同跨文化交际紧密结合起来，　把课堂学习同社会实践紧密联系起来，　把提高知识水平同培养人才质量紧紧结合在一起，　才能培养出有益于社会的复合型人才。

【关键词】　商务英语教学 网络资源 教学体系

作为专门用途英语的一个重要分支，　商务英语已经越来越受到人们的重视。和专门用途英语家族的其他成员一样，　商务英语是随着相关的商务活动和商务交流的发展应运而生的。商务英语教学属于专门用途英语教学的一种，同样具备需求分析、大纲设计、课程设计、教材选择等专门用途英语共有的方面。在商务语境中培养学生使用语言的能力，　不但需要较好的语言能力，　而且需要经济、贸易、财会、管理、法律和文化诸多学科领域的知识。咸宁学院外国语学院的商务英语教学还在发展阶段，　要在引进国内外优秀教学资源的同时，　开创具有创新性和实效性的实践教学模式，　才能取得事半功倍的效果。

1.　商务英语的定义

如何定义商务英语，　人们从多方面进行了探讨。王兴孙认为：　商务英语实际就是商务环境中应用的英语，　，　也就是已在从事或将要从事商务行业的专业人才所学习或应用的专门用途英语。Shuy指出：　即使把商务英语看做一种专门化的语言，　它也不仅仅是专门化词汇一个因素，　还包括句法、语义等更多的内容。5剑桥国际商务英语6　（　BECII）引言所述：　所谓商务英语只是商务背景下所使用的英语，　它并非一种特殊的语言。埃里斯#　约翰逊界定商务英语为特殊内容与基本内容的结合，　其特殊内容是指与特定的工作领域或行业相关，　其基本内容是指在商务环境下基本的以及更有效的沟通能力。

张佐成、王彦也对商务英语作了如下阐述：　商务英语是在商务场合中，　商务活动的参与人为达到各自的商业目的，遵循行业惯例和程序并受社会文化因素的影响，　有选择地使用英语的词汇语法资源，　运用语用策略，　以书面或口头形式所进行的交际活动系统。这个界定对商务英语的三个主要因素：　商务学科知识、英语语言知识和运用、商务实务之间的关系作了全面、系统的描述。

我国学术界普遍认为商务英语应属于应用语言学的研究范围。该观念认为，　商务英语应以语言学与应用语言学理论为指导，　涉及多门类、跨学科的交叉性学科，　是英语的一种重要社会功能变体，　亦是专门用途英语的一个重要分支。

综上所述，　我们可以将商务英语具体定位为：　商务英语是商务背景下使用的专有英语，　是特殊用途英语的一个分支，　属于应用语言学研究范畴。商务英语的教学目的是培养学生运用英语语言知识和国际商务交际能力，　造就能够从事商务活动的英语人才。

2.　商务英语教学目前存在的问题

据笔者随堂听课了解，　大多商务英语教师教授商务英语与教授英语语言与文学无多大区别：　采用课堂讲授法，以教师为中心的单向输出。这种方法只注重了语言及商务的基础知识，　而忽视了学生实践能力的培养，　尤其是社会实践能力的培养。要培养复合型应用人才，　教师自己必须是复合型应用教师。可目前我们的商务英语教师水平堪忧：　英语专业毕业的教师不懂商务知识，　商科毕业的教师英语水平又不过关，　再加上教师大多数都是毕业后马上进入高校执教，　缺乏社会实践经验，　对很多国际商务的实际问题不甚了解，　致使上课常常是照本宣科，　除了传授语言点之外，　没有其它内容可以传授，　将本该生动活泼的商务科上成毫无生气的翻译课。缺乏实践能力的教师培养出来的学生自然也就不具备实践能力。

3.　完善商务英语教学

3.1引进先进院校的教学体系

通过引进先进院校的教学体系，　提高商务英语教学和科研水平，　进一步了解商务英语教学与研究的发展状况、课程设置、教学方法。特别是他们的课程设置和教学组织，　体现了先进的教育理念。湖南大学经过多年的教学实践，　已经形成一套完整的商务英语教学体系，　包括课程设置的理念、基本原则、教学目标和内容及系统的课程设置。出版了商务英语听说、商务英语写作、商务英语阅读、国际商务谈判、国际贸易实务、国际市场营销、国际支付与结算、国际商法、等教材，　并开发了基于国际贸易专业知识的系列商务英语网络课程（　该系列网络课程为教育部新世纪网络课程建设项目）。该网络课程的教学内容不但适合英语专业三、四年级本科生作为选修课，　而且适合国际贸易、法律、经济管理、财务管理专业本科生作为专业英语选修课。引进上述课程不但可以进行一般常规性教学，而且使具有一定英语基础知识、准备从事国际商务活动的学生可以进行自主学习。

3.2优化商务英语网络学习资源

优化商务英语网络学习资源，　可以引进商务英语网络学习系统，　也可以尝试自主开发侧重于专业技能训练的商务英语网络学习平台。据了解，　湖南大学开发的基于国际贸易专业知识的系列商务英语网络课程非常有特色。英国Vektor　Multimedia　Co.　L　td　的英语多媒体教学软件系统，　也是一个完整的语言训练系统，　包括Connections、Business　Activities、Language　Library和Task　Force　四个部分。其中，　Connections包括商务、科技和旅游三个部分，　以商务为主，　Connections的主体是Main　Course　，　包括以商务为背景的131个Topic供学生训练；　Business　Activities是针对Connections中的重点商务场景的强化训练；　Language　Library相当于学习图书馆，　可用作听、说、读、写及语法的综合训练；　Task　Force　主要是帮助学生了解商务活动中可能出现的文化差异，　以便更好地适应环境。将这一系统的训练作为外国语学院英语专业学生的实践性必修课程，　也可以作为其他学院学生的选修课程。

3.3分批选派教师去先进院校进修，　或引进高水平的商务英语专业人才。

这样，　有利于形成一支具有比较先进的教学理念、采用先进的教学方法和教学手段、能教授商务英语课程的教师队伍。总之，　商务英语作为一个专业已是不容置疑的事实。许多大学对商务英语的教材、教法做了诸多有益的探讨。各校尝试的教法或许各有不同，　但是着重培养学生使用语言的能力已成为学界同仁的共识。在商务语境中培养学生使用语言的能力，　不但需要较好的语言能力，　而且需要经济、贸易、财会、管理、法律和文化诸多学科领域的知识。因此，　在引进国内外商务英语优秀教学资源的同时，　开创新的实践教学模式，　或许会取得事半功倍的效果。

4.　在商务英语教学中培养商务文化意识

4.1高校的商务英语教师必须更新教学观念。在教学指导思想方面，明确商务英语教学的任务是培养在不同的商务环境、文化背景下进行交际的涉外商务人才；强调文化因素在涉外商务活动中的重要作用，把目的语文化意识培养作为教学、学习的目标之一。在学习语言的同时，还要学习不同国家的文化，包括政治、经济、历史、教育体制、宗教习俗、风俗习惯等，在学习中应该注重加强商务文化意识的渗透。此外还应该接受一些有關西方文化、英美概况、企业管理、营销策略等方面的培训，在强化文化渗透的同时进行知识渗透。

4.2利用多媒体及其它手段进行跨文化训练。这是提高学生跨文化意识的专项培训，通常可以采用三种方式：案例分析。通过对反映商务文化冲突的典型案例进行分析、解释，并组织学生展开讨论，以了解外国文化与本国文化的差异；亲自体验。通过角色扮演或田野作业，营造一种文化气氛，学生在这种环境中学会应对各种问题的能力，并能体会到异国文化的特点，提高对文化的敏感性；信息介绍。通过演讲、材料阅读、电影录像等方法对异国商务文化进行介绍，也可邀请外国专家作专题讲座或进行交流，以学习对方的文化习俗和各种交际技巧。除了加强语言和专业知识的培训以外，现代商务还要注意跨文化交际意识的培养。只有认识文化特征，加强文化意识，才能在现代国际化的商务活动中取得成功。同样，在商务英语教学中，只有将语言与文化的教学有机地结合起来，才能提高学生的语言学习和运用的准确性，才能让他们在日后的国际商务活动中减少因文化冲突给商务活动造成的障碍。商务英语教学工作者应充分认识到跨文化交际能力的重要性，从而培养出跨文化交际能力强，适应市场需求的复合型外语人才。

※基金项目：黑龙江省教育厅2012年度人文社会科学项目，课题项目编号：12522067研究成果

参考文献：

[1]　孙璐 商务英语教学中应加强商务文化意识的培养 中国电子商务　2012.6.

[2]　孙璐 商务外语教学中信息技术的应用 中国电子商务　2012.03.

作者简介：魏传立（1975－）男，黑龙江省哈尔滨人，哈尔滨商业大学财政与公共管理学院副教授，管理学博士，美国职业经理人协会会员，具有美国职业项目管理资质PMP（212202），主要从事商务英语的研究与教学与公共管理的研究。

（作者单位：哈尔滨商业大学）

电子商务证书培训管理论文范文第4篇

近日，7天连锁酒店集团在广州公布了截至2012年6月30日的第二季度未经审计的财务报告。财报显示，7天第二季度净营收为人民币6.33亿元，同比增长27.3%，本季度归属股东的净利润为人民币5560万元，是自2010年第一季度以来第十个连续盈利的季度。

7天CEO林粤舟表示，在第二季度对外宣布了战略调整，公司将更关注管理店为主的业务增长，以在中国快速增长的经济型酒店行业实现更快的扩张。管理店业务是一种更轻资产的发展模式，在转型后，将充分利用公司领先的酒店运营平台、业内领先的电子商务系统以及庞大的会员体系，以更好地发展管理店这种低风险、低投资需求、但更高盈利的业务模式。

电子商务证书培训管理论文范文第5篇

相关法律的缺失，利益的驱使，使得目前的电子商务市场上鱼龙混杂，消费陷阱遍布，这严重损害了消费者的利益，也延迟了我国电子商务行业的发展。在如此情况下，行业迫切需要一个规范的标准。

当2005年已经成为过去，众多的人开始总结回顾我国电子商务一年的成绩。在这一年里，电子商务确实取得了长足的发展，第一部电子商务方面的法律《电子签名法》千呼万唤始出来，标志着立法维护电子商务环境的出现。同时6800亿元的市场规模，高达40%且稳定的增长率，使得每一个人都会对中国电子商务的发展前景满怀信心。

然而消协近两年所做的消费者投诉统计数据中显示，近两年涉及网上购物引起的纠纷已经在消费者投诉总数中占有相当高的比例，并且每年都急剧增加，2004年的网购投诉量比2003年多了117%。在2004年网购投诉中17%的事件是消费者在付款后商家消失或者消费者收到的货物与所被告知的差距太大。2005年各省市消协公布的统计数字显示，对电子商务的投诉是热点中的热点。

目前中国电子商务存在的问题比较复杂，具体可以归纳为以下三个方面。

电子商务真实性、合法性问题

电子商务所从事的是经营性互联网信息服务，按照规定，从事这类服务的企业必须办理ICP许可证，而鉴于行业风险等因素，我国现在对办理ICP许可证的企业要求最低的注册资本为100万元人民币。但是现在从事电子商务的企业中真正拥有如此实力的并不多，未办理ICP证而进行在线商务的企业数量还不少。

2005年对于小型网站来说，最重大的事件要数强制性ICP备案了，根据国务院令第292号《互联网信息服务管理办法》和信息产业部令第33号《非经营性互联网信息服务备案管理办法》规定，国家对经营性互联网信息服务实行许可制度，对非经营性互联网信息服务实行备案制度。未取得许可或者未履行备案手续的，不得从事互联网信息服务，否则就属于违法行为。这一年各个空间域名提供商纷纷对所服务的网站客户要求办理备案，并设下期限，未办理备案的网站将被关停。于是，众多的电子商务网站办理了非经营性网站的ICP备案。然而，靠手机认证的ICP备案并不能真正地解决责任人问题，因为手机实名制并没有全部普及。而且，在备案后，很多站长纷纷在自己的网站上放上了办理ICP许可证才能放置的红盾标识，这样的做法很容易给消费者造成误导，甚至可以说是一种欺诈行为。

在这些没有经过相关管理部门审批的电子商务网站上消费，顾客的利益是没有保障的。收款不发货的事情屡见不鲜，以次充好、甚至用假货替代的案例也不少见。虽说现在各种媒体都在宣讲这些事情，教育网民们要小心谨慎、提防上当，甚至也有人以“吃一堑，长一智”的古语来自我安慰。可是，网民因此而产生的对电子商务的戒心势必会严重影响中国电子商务产业的发展，看看电子商务网站商品的构成就能了解到这个影响，我国的电子商务网站经营的商品均是以常见、低值商品为主。

网站的安全性及客户个人信息保护问题

账号被盗、个人信息外泄、银行卡信息失窃甚至造成经济损失，这些也是网上交易中消费者比较担心的问题。上海艾瑞市场咨询有限公司所做的《2005中国网上支付研究报告》中显示，约六成的网民不愿意在线进行网上支付交易的原因是“担心交易的安全性”，同时也有逾四成的网民是因为“担心个人隐私”而不愿接受此服务，而更有三成三的网民选择的是“担心误操作造成损失”，可见安全问题对于电子商务发展的制约相当大。

在电子商务企业内部，员工可以很容易地查看用户在其站点登录的信息和一切活动，网民处于相对的劣势，网民可能在毫不知情的情况下泄露所有的隐私。也正是因为这个缘故，网络实名的推行和电子商务的普及在现阶段还是比较困难的事情。网站的经营者可能不满于用户登录的假信息，而消费者则在小心盘算是否会有受骗的可能。个人信息被盗用、银行卡被透支、删不完的垃圾邮件，消费者已经被伤透心了。而此外，为了更多地推广自身，有些电子商务网站使用强制性的手段更改用户主页设置，甚至自动为用户安装某些插件。这些做法完全无视网民的自主性，可以说是为了商业目的而不择手段。

交易操作过程中的问题

电子商务必须面临的一个重要环节就是把交易从网上落实到网下，这就要触及物流等环节。围绕这个环节会出现送货延误、破损等问题。收到的商品与商家所描述的不符是电子商务中一个突出的问题。电子商务能够提供便捷的沟通、销售渠道，商品的实际交易仍然要通过传统手段进行。而今，大型的B2C网站都有自己的物流队伍或者签约的物流公司，对运输过程中造成的损害会进行承担，但是对于C2C和一些小型的B2C网站，由于交易的双方都是个人而非企业，实物的交易往往需要通过第三方物流公司来实现。这就使得每次商品损坏都会出现两个可能的责任人，消费者追回赔偿就会比较困难。

再者，网上购物消费者对商品唯一直观的了解就是网站上的商品图片。而如果消费者发现自己拿到的商品与商品图片不一样，是无法对商家进行投诉的，因为按照《广告法》的规定，只有商家进行的文字描述才真正有约束力。如果商家故意含糊其辞仅仅通过图片向消费者推销商品，一旦网民付款购买了这些商品，也就只能寄希望于商家的道德。所以目前的状况是，无论网上网下，电子商务的消费者都是不折不扣的弱势群体，这也就难怪网民对电子商务提防有加。

相关法律的缺失，利益的驱使，使得目前的电子商务市场上鱼龙混杂，消费陷阱遍布，这严重损害了消费者的利益，也延迟了我国电子商务行业的发展。在如此情况下，制定一个好的广为人知的行业标准相当迫切，规范、诚信的电子商务市场才是我们所需要的。

编后：2006年3月10日，中国电子商务协会诚信评价中心在京颁布由该中心制定的《中国企业电子商务诚信基本规范》条例，让我们看到我国电子商务诚信体系

建设在机构设置和规范制定方面终于迈出了实质性的一步，或许曙光就在前方。

电子商务证书培训管理论文范文第6篇

[摘           要]  通过文献资料法、调查法和数理统计法，对广东工贸职业技术学院经济贸易学院电子商务专业进行课程思政的可行性分析，科学准确地评价工贸电商专业课程思政效果，并围绕“课程思政”对学生教育管理的促进作用进行探究，最后结合电商专业特点给出合理化建议，为该专业课程思政实践的丰富和发展提供理论基础、实证依据和材料支撑。以期进一步加强广东工贸职业技术学院经济贸易学院电子商务专业“课程思政”建设，全方位加强学生管理，做好学生思想政治建设，促进校园意识形态工作。同时，在此基础上积极利用现有资源，对广东工贸职业技术学院经济贸易学院电子商务专业落实“课程思政”进行总结和梳理，为不断丰富和完善融入“课程思政”的电商专业课程架构体系，提供理论参考和学术支撑;为经济贸易学院电子商务专业教师开展课程思政提供借鉴;为学校行政管理部门提供翔实的电商专业课程思政教学开展情况。

[关    键   詞]  “课程思政”;高职电商专业;学生管理

“课程思政”是学校落实德育基本任务的重要举措，是构建德、智、体综合教育体系和高层次人才培养体系的有效切入点，也是完整、全面的“三全育人”之重要起点。2019年8月14日，国家就新时期深化学校思想政治理论课改革与创新发表了若干意见，指出高校思想政治理论课应该整体推进。深入挖掘高校各学科、各专业课程所蕴含的思想政治教育资源，解决各门课程与思想政治课程的协调问题，充分发挥各门课程的教育功能，构建覆盖面广、类型丰富、层次先进、相互支持的课程体系，形成协同效应。

据统计，2020年，我国前20名高职院校电子商务专业共有1109个，排名第二;广东省开设十强高职院校，开设电子商务专业院校67所，也名列第二。可见，电商专业作为热门学科专业的事实是显而易见的，无论从广东省还是从全国来看，电商人才的培养和供给规模都是巨大的。

一、电商专业教学过程引入“课程思政”的意义

通过对广东工贸职业技术学院经济贸易学院电子商务专业教学过程中的课程思政情况进行研究，并分析其对学生管理工作的作用，给出合理化建议，能够通过“用好课堂教学主渠道，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，进一步加强广东工贸职业技术学院经济贸易学院电子商务专业“课程思政”建设，全方位加强学生管理，做好学生思想政治建设，促进校园意识形态工作。同时，在此基础上积极利用现有资源，对广东工贸职业技术学院经济贸易学院电子商务专业落实“课程思政”进行总结和梳理，为不断丰富和完善融入“课程思政”的电商专业课程架构体系提供理论参考和学术支撑;为经济贸易学院电子商务专业教师开展课程思政提供借鉴;为学校行政管理部门提供翔实的电商专业课程思政教学开展情况。

二、相关研究借鉴和概述

人们普遍认为，思想政治教育应融入人才培养过程，思想政治教育的任务和目标应通过专业课教学来实现和应用。因此，建立一批思想政治教育示范院校，开设一批思想政治教育示范课程，选拔一批思想政治教育师资队伍，建设一批高校思想政治教育示范中心，具有重大的责任和意义。电子商务是借助信息设备和互联网，在全时空范围内进行商务活动的一种新的经济形态，我们需要通过电子商务课程思想政治理论课体系的建设和实践得到全面的解决。

高职院校电子商务专业要培养政治可靠、素质优良、能胜任电子商务工作的高层次技能型人才，必须在培养学生职业技能和职业能力的同时，帮助学生树立良好的世界观、价值观和人生观，全面有效地开展和加强思想政治教育，只有电子商务专业学生具有健康的思想品德，才能产生抵抗各种不良思想侵蚀的抗体，形成良好的职业道德和职业素质。

在电子商务教学实践中，不难发现，专业教师、辅导员和学生社团共同努力，构建全过程、全方位、全时空的专业课程思想政治教育体系，充分挖掘各门课程的思想政治教育要素，结合专业课教学，学生接受度高，专业化教学效果好，有助于实现高等职业教育电子商务专业人才培养的基本目标。

三、广东工贸职业技术学院电商专业引入“课程思政”的优势

在对广东工贸职业技术学院2019年度思想政治教育大纲的评估中，经贸学院共有18个成功的大纲。在2019年校级教学质量与教学改革项目中，经贸学院还有教育改革研究与实践项目、精品网上公开课、大学生校外实践教学基地、高技能兼职教师、教师创新教学团队、创新创业教育专业课程（小组）和大学生创新创业培训计划等七大类15个项目，此外，还有一批以前接受的项目，以及研究基金部分项目组成员发表的学术论文，为电子商务专业课程提供重要的学术参考和实践理论支持。

广东工贸职业技术学院电商专业为国家骨干专业，广东省品牌建设专业和一流高职院校高水平建设专业，以产学研结合为人才培养的根本途径，采取校、企、政联动培养机制，建立学生实训实习基地，形成校中厂和厂中校的校企合作模式;推行学校和企业“双导师”指导，将实践工作过程中融入教学过程，校企协同育人，保证学生所学与社会需求一致;重视创新创业教育，重视综合素质的培养，根据实际运营项目、创业计划、学习曲线设计课程，实行个性化与标准化相结合的培养模式。经贸学院电子商务专业正在启动的“广东省电商专业群建设”，以及“一流高职院校高水平建设”等项目均有经费支持，加上学校丰富的图书、仪器设备和“校、企、政”联动培养机制，还有学生实训实习基地形成的“校中厂和厂中校”校企合作模式，这些条件为电商专业课程引入“课程思政”提供了强大的条件基础。

四、“课程思政”在高职电子商务专业教学中的具体应用维度及路径

综合多数专家的观点，“课程思政”在高职电子商务专业教学中的具体应用维度应是主要通过思想政治课程建设实现电子商务人才培养的创新，在高职电子商务专业教学中运用思想政治教育，应以立德育人为原则，以人才培养为核心，全面修订电子商务专业培养方案，将思想政治课纳入人才培养方案的各个环节，思想政治课与专业课相结合，专业课与思想政治课相结合，教师与辅导员相结合，在线和离线专业课相结合。

高职院校电子商务专业开展思想政治教育的途径：（1）明确电商专业培养目标及开展“课程思政”的必要性和可行性;了解和掌握电商专业“课程思政”开展情况及具体形式和内容;走访“课程思政”开展较好的兄弟院校，横向比较校际的“课程思政”差异，掌握一手资料，了解并总结亮点。（2）围绕课程目标、课程内容、教学过程、“课程思政”融合方式及有效性等内容对电子商务专业一线专家教师及行政人员进行访谈，围绕“课程思政”精神实质、本质要求。（3）了解思政元素分类以及“课程思政”教学策略、方案，掌握“课程思政”的模式和先进做法，并结合专业课程进行“课程思政”教学设计，挖掘专业课程中思政元素的方法和流程，形成所教课程“价值词汇”列表。（4）调研与电子商务专业相关的课堂、校企合作企业、实训基地（中心）提供实践支撑;调研分析电商专业课程思政效果，主要包含学生自评和教师反馈两个方面;统计分析和探究“课程思政”促进学生教育管理的作用机理，并给出高职电商专业“课程思政”新思路及合理化建议。

五、小结

“课程思政”是学校落实德育基本任务的重要举措，是构建德、智、体综合教育体系和高层次人才培养体系的有效切入点，也是完整、全面的“三全育人”之重要起点。深入挖掘高校各学科、各专业课程所蕴含的思想政治教育资源，解决各门课程与思想政治课程的协调问题，充分发挥各门课程的教育功能，构建覆盖面广、类型丰富、层次先进、相互支持的课程体系，形成协同效应。电子商务是借助信息设备和互联网，在全时空范围内进行商务活动的一种新的经济形态，我们需要通过电子商务课程思想政治理论课体系的建设和实践得到全面的解决。可通过明确电商专业培养目标，了解和掌握电商专业课程思政开展情况，横向比较校际的课程思政差异，取长补短;围绕课程目标、课程内容、教学过程、“课程思政”融合方式及有效性等内容对电子商务专业一线专家教师及行政人员进行访谈，围绕“课程思政”精神实质、本质要求;了解思政元素分类以及课程思政教学策略、方案，掌握“课程思政”的模式和先进做法，结合专业课程进行“课程思政”教学设计，挖掘专业课程中思政元素的方法和流程;调研分析电商专业课程思政效果，探究“课程思政”促进学生教育管理的作用机理，给出高职电商专业“课程思政”新思路及合理化建议。“课程思政”在高职电子商务专业教学中的具体应用维度应是主要通过思想政治课程建设实现电子商务人才培养的创新，在高职电子商务专业教学中运用思想政治课，应以立德育人为原則，以人才培养为核心，全面修订电子商务专业培养方案，将思想政治课纳入人才培养方案的各个环节，思想政治课与专业课相结合，专业课与思想政治课相结合，教师与辅导员相结合，在线和离线专业课相结合。电商专业作为热门学科专业的事实是显而易见的，无论从广东省还是从全国来看，电商人才的培养和供给规模都是巨大的，因此，把握电商专业引入“课程思政”的优势，通过合理的应用维度及路径，可实现“课程思政”对高职院校电子商务专业学生教育管理的积极促进作用。

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编辑 冯永霞