材料解析题题型范文

材料解析题题型范文第1篇

1 细读

在初步阅读材料的基础上, 从材料及其出处判明时间, 进而联系材料所反映的历史时期及其包括的主要史实。

1.1 阅读教材正文和设问

第一遍要细读, 要注意对材料作具体分析。要了解材料涉及到的时间、地点、人物、事件, 注意各段材料间的联系, 找到材料叙述的核心内容, 读透材料的本义并挖掘其引申义, 万不可囫囵吞枣, 不求甚解。

第二遍, 结合设问重点读。这是最重要的一步。设问的定向作用表现在: (1) 确定信息提取方向, 帮助考生提取有效信息, 搁置其余信息。 (2) 确定与相关知识联系的方向。 (3) 确定能力考查的方向。

1.2 除阅读材料正文和设问外, 还要特别注意那些说明性文字

注意从主体材料 (正文) 的开头、结尾和省略号两边获取有效信息。材料的原文一般很长, 试题中只能摘录其中一小部分。从某句开始摘到某句为止, 这开头和结尾两句, 当然得考虑为答题服务;省略号删去的是次要的, 两边所剩的肯定是重要的, 肯定隐含着重要信息。因为这些说明性文字, 往往给考生某种暗示和引导。有可能埋伏着解题所需的信息, 考生可从中受到启发, 收到“得来全不费功夫”的效果。

如崇左市2011年初中毕业升学考试历史试题就有这样的一个材料:“我们革命的目的, 是为中国谋幸福, 因不愿少数满洲人专制, 故要民族革命;不愿君主一人专制, 故要政治革命;不愿少数富人专制, 故要社会革命。孙中山。”请回答:材料中孙中山认为“革命的目的”是什么?为达此目的, 需要进行哪些革命?

此题的答案就隐含在阅读材料中, 就是要考察学生读的能力, 学生如果细读, 有重点地筛选, 就能很快找到正确答案。

2 慢找

在进一步阅读, 准确地把握材料内容的基础上, 在材料中寻找与设问密切相关的重要语句, 这是解题过程中的关键。这一步骤也叫做提取、筛选有效信息。在教学和考试中出现的材料题, 有一类可以从中直接寻找到与设问相关的重要语句, 再稍作概括、组织就能回应设问。

具体做法是:先分析材料, 长材料分成几段, 分别找出每段的信息;短材料分句, 找出各句的含义;如果材料只是一句话, 就找出它的字词如时间、地点、人物、对事件的评价等要素。这样层层剖析, 找出材料所包含的所有信息。如:崇左市2011年秋季学期八年级期中历史调研检测题就有这样一个材料:在中国近代化探索的历程中, 中国人首先是学习西方技术, 结果甲午一战证明光学技术不好使所以就开始学习制度, 学制度问题就更大了, 君主立宪也好, 民主共和也好, 这么好的制度怎么拿到中国来就变样后来中国人就开始琢磨, 最该彻底改变的是中国人的思想。于是开始学习西方的民主和科学思想。问题:依据材料概括出中国人在向西方学习上呈现什么趋势?

对于此类题目, 学生在读的基础上, 再稍作概括、组织就能回应设问, 找到答案。

3 简答

对材料已阅读、理解了, 对命题者的意图也揣摸了八九分, 那么下边就该动笔组织答案了, 应注意以下“规则”:

解答好每一个问题是关键。一般情况下, 一个材料解析题设好几问, 而设问大都是相互联系着的。往往答对了第一问, 其它总是便迎刃而解了。因此, 答第一问时一定要细心, 要注意对材料作多方面的考虑, 既要考虑材料的显性含义, 又要分析材料的隐性含义, 全面考虑问题的正反面, 力求全面准确。

按问、按分列点。依据设问的分数分布和评卷的可操作性原则, 按分列点, 分多则多写, 分少则简写。另外可以评分的操作可能性推断答案的条目数量。比如设问的分值是2分, 则参考答案一般情况为1点或2点;分值是3分则可能是1点或3点。

语言要方简意赅。材料题不是问答题。一般设问问什么你就回答什么, 分值一般不大, 不可能用过多的语言。注意语言的准确性, 科学性, 防止随意性。即论从史 (材料) 出, 结论必须在材料中能找到依据, 由此依据而得出。

运用辩证观点, 保证答案的全面性, 防止片面性。对有些认识、评论之类的答案, 要从正反两方面考虑, 切忌全面肯定或全面否定。但对于一些限定了答题的范围, 就要按要求作答。

要实事求是, 切忌感情用事, 要以历史唯物主义观点, 把材料中的人物、事件、观点放到特定的历史条件下进行评价, 得出正确的认识, 不要以朴素的阶级感情去评价历史人物和历史事件。

认真检查。题目答完后, 对题目和答案进行严格认真地检查, 检查一下审题是否有偏差, 答案要点是否齐全, 史实是否准确, 力求答案准确无误。

重视平时训练, 及时总结解题的经验教训。上述仅是材料解析题解题的方法, 方法必须以丰富的知识作后盾。所以, 要真正做到正确答题, 提高得分率, 还必须从基础知识入手, 牢固掌握所学知识, 夯实基础, 拓宽知识面, 构建科学的知识体系和历史观。这样, 才能以不变应万变, 才能在面对不同类型材料题时, 做到游刃有余, 全面准确地作答。

摘要：本文阐述了笔者从事初中历史教学工作以来, 应对初中历史各类考试中的材料解释题的一些想法和做法, 认为初中历史材料解析题的解题方法要从读, 找, 答三个方面去入手, 把解题的方法教给学生。

材料解析题题型范文第2篇

一、导数单调性、极值、最值的直接应用

涉及本单元的题目一般以选择题、填空题的形式考查导数的几何意义，定积分，定积分的几何意义，利用图象判断函数的极值点，利用导数研究函数的单调性、极值、最值等. 1. 利用导数研究函数的单调性

(1)首先确定所研究函数的定义域，然后对函数进行求导，最后在定义域内根据f′(x)>0 ，则函数单调递增，f′(x)<0，则函数单调递减的原则确定函数的单调性.

(2)利用导数确定函数的单调区间后，可以确定函数的图象的变化趋势.

2.利用导数研究函数的极值、最值

(1)对函数在定义域内进行求导，令f′(x)=0，解得满足条件的xi(i=1,2)，判断x=xi处左、右导函数的正负情况，若“左正右负”，则该点处存在极值且为极大值;若“左负右正”，则该点处存在极值且为极小值;若左、右符号相同，则该点处不存在极值.

(2)利用导数判断函数y=f(x)的最值通常是在给定闭区间[a,b]内进行考查，利用导数先求出给定区间内存在的所有极值点xi(i=1,2)，并计算端 点处的函数值，最后进行比较，取最大的为最大值;最小的为最小值，即max{f(a),f(b),f(xi)}，min{f(a),f(b),f(xi)}.

(3)注意函数单调性与极值、最值之间的联系.导数值为零的点的左、右两端的单调性对其极值情况的影响，单调性对函数最值的影响，都要注意结合函数的图象进行分析研究.

(4)注意极值与最值之间的联系与区别，极值是函数的“局部概念”，最值是函数的“整体概念”，函数的极值不一定是最值，函数的最值也不一定是极值.要注意利用函数的单调性及函数图象直观研究确定. 2. 定积分及其应用

(1)简单定积分的计算，能够把被积函数变为幂函数、正弦函数、余弦函数、指数函数与常数的和或差，利用定积分的性质把所求的定积分化为若干个定积分的和或差，然后分别用求导公式求出F(x)，使得F′(x)=f(x)，利用牛顿-莱布尼兹公式求出各个定积分的值，最后求得结果.

(2)微积分基本定理的应用：能够根据给出的图象情况，建立简单的积分计算式子，求值计算.理解微积分基本定理的几何意义：曲线与 轴围成的曲边多边形的面积，可以通过对该曲线表示的函数解析式在给定区间内求其积分而得到.其一般步骤是：画出图形，确定图形的范围，通过解方程组求出交点的横坐标，定出积分的上、下限;确定被积函数，特别是注意分清被积函数的上、下位置;写出平面图形面积的定积分的表达式;运用微积分基本定理计算定积分，求出平面图形的面积.

(2017高考新课标Ⅱ，理11)若x=-2是函数f(x)=(x2+ax-l)ex-1的极值点，则f(x)的极小值为(

) A.-1 B.-2e-

3C.5e-3

D.1

【答案】A 【解析】

由题可得f′(x)=(2x+a)ex-1+(x2+ax-l)ex-1=[x2+(a+2)x+a-1]ex-1，

因为f′(-2)=0，所以a=-1，f(x)=(x2-x-1)ex-1，故f′(x)=(x2+x-2)ex-1，

令f′(x)>0，解得x<-2或x>1，

所以f(x)在(-∞,-2),(1,+∞)上单调递增，在(-2,1)上单调递减，

所以f(x)的极小值为f(1)=(1-1-1)e1-1=-1，故选A. 【名师点睛】

(1)可导函数y=f(x)在点x0处取得极值的充要条件是f ′(x0)=0，且在x0左侧与右侧f ′(x)的符号不同;

(2)若f(x)在(a，b)内有极值，那么f(x)在(a，b)内绝不是单调函数，即在某区间上单调增或减的函数没有极值.

(2015高考新课标Ⅰ，理12)设函数f(x)=ex(2x-1)-ax+a ,其中a<1，若存在唯一的整数x0，使得f(x0)<0，则a的取值范围是(

)

B.

C.

D.

.(2016高考新课标II，理16)若直线y=kx+b是曲线y=ln x+2的切线，也是曲线y=ln(x+1)的切线，则b=______.

(2016高考新课标III，理15)已知f(x)为偶函数，当x<0时，f(x)=ln(-x)+3x,则曲线y=f(x)在点(1,−3)处的切线方程是______.

二、交点与根的分布

三、不等式证明

(一)做差证明不等式

(二)变形构造函数证明不等式

(三)替换构造不等式证明不等式

四、不等式恒成立求字母范围

(一)恒成立之最值的直接应用

(二)恒成立之分离参数

(三)恒成立之讨论字母范围

五、函数与导数性质的综合运用

六、导数应用题

七、导数与三角函数的结合

补充练习题：

6. (2018，全国1)

7. (2018，,全国2)

材料解析题题型范文第3篇

此题型要求同学们根据设问中的指导语和背景材料选定答题时所用的基础知识和答题的方向、范围。这类题发挥的自由大、难度大、灵活性和综合性强。

从答题上看，要善于运用归纳和演绎的方法。所谓归纳，就是命题体现了我们所学的哪些原理，也就是把命题内容翻译成原理。所谓演绎，即命题材料是怎样体现你所归纳的原理的，通俗的讲，就是理论联系实际。

这种题型有时会缩小考查范围，如体现什么唯物论原理、什么辩证法原理、什么认识论原理、什么历史唯物主义原理等。

(08年重庆卷第39题)材料四：1978年党的十一届三中全会，拉开了我国改革开放的序幕;1992年邓小平南方讲话，推动了我国经济体制改革进入新阶段;1999年国务院提出进一步推进西部大开发的十条意见，为包括西藏在内的广大西部地区开拓了广阔的发展空间。

材料五：在党中央正确领导和其他地区大力支持下，近30年来西藏人民解放思想，实事求是，立足本地区的自然、人文、社会状况，勇于探索，走出了一条有西藏地方特色的发展道路，经济社会发展取得了显著成就。

(8)结合材料

四、五，概括西藏走特色发展道路所体现的哲学道理。(10分)

考答案：①立足西藏的自然、社会、人文状况，制定正确的路线、方针、政策，体现了物质决定意识，意识对物质具有能动作用的原理;②在坚持党的领导和社会主义基本原则的前提下，具体分析西藏地区的特殊性，根据实际情况重点发展本地的优势产业，体现了矛盾普遍性与特殊性、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理。③结合国家发展大局和西藏的实际情况，正确处理国家整体发展和西藏本地发展的关系，立足本地实际，勇于探索，同时利用中央和其他地区的扶持与帮助，体现了整体与局部、内因与外因的辩证关系原理。

题型二：运用所学的XX原理对上述材料进行分析此类题型的特点是运用给定原理，分析阐明某一实际问题，不需要考生分析其内含的哲学依据。答题时，考生可以分三步走：①理解题意，答出原理的具体内容，说明某一实际问题的含义或性质;②把原理和实际问题联系起来，运用原理(一般道理)分析实际问题(具体)，说明理论上的科学性、政治上的正确性、实践上的有效性;③承前启后，得出结论，明确表态。 例1 中共十五大报告强调：“社会主义的根本任务是发展生产力。在社会主义初级阶段，尤其要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。”请用主次矛盾的原理分析说明为什么要把发展生产力摆在一切工作的首位。

参考答案①复杂事物包含的多个矛盾地位和作用不平衡，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用，规定或影响着其他矛盾的存在和发展，次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展。这一原理要求我们：要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾，还要统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。②在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。抓重点就是要抓住这个主要矛盾。这就决定了社会主义的根本任务是发展社会生产力，以经济建设为中心。③把经济建设作为全党、全国’工作的中心，各项工作都要服从和服务于这个中心。只有牢牢抓住这个主要矛盾和工作中心，才能把握社会矛盾的全局，有效地促进社会各种矛盾的解决，才能统筹兼顾，推动社会全面进步。

例2 我国是统一的多民族国家。用整体与部分辩证关系的原理，说明国家与民族自治地方的关系。

参考答案：(6)整体和部分是客观事物普遍联系的一种形式。在我国，国家与民族自治地方的关系是整体和部分的关系。整体和部分不可分割、相互依存，各民族自治地方是国家不可

分割的部分，在国家整体中发挥着积极的作用。整体与部分相互影响，国家作为整体在矛盾统一体中处于主导地位，国家强大了，民族自治地方将获得快速发展;作为部分的民族自治地方发展了，国家整体将更加强大。

题型三：运用所学的哲学知识对上述材料进行分析此类题型的特点是不直接指明所要考查的知识范围，所要运用的知识在设问中也无明确的体现，需要考生自己去体会、去分析。这类试题往往难度大，能力要求高，考生感觉无从人手，或下笔千言，离题万里，或“蛮不讲理”，废话连篇。因此，要求考生应尽量从材料中归纳出符合题意的哲理。 答题格式是“原理+方法论+材料”另外，这种题型还有可能以其他面目出现：

如用唯物论原理回答(这样可以从物质与意识的辨证关系、意识的能动作用、一切从实际出发、实事求是等入手);

用辩证法原理回答(可以从联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、规律的观点、内外因的关系、质变量变关系原理等去思考);

用认识论回答(如实践和认识的关系、感性认识和理性认识的关系、科学理论的指导等); 用历史唯物主义的原理回答(如历史创造理论、社会存在和社会意识、人生价值观等理论) 材料五：历经30年的改革开放，当代另同世界的关系发生了历史性变化，中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。发展中国特色社会主义，必须大胆吸收、借鉴人类创造的一切文明成果，并同各国人民携手，共同分享发展机遇，共同应对各种挑战。

(6)结合材料五，运用唯物辩证法知识，说明正确处理中国同世界的关系必须遵循的方法论原则。(7分)

参考答案：①必须遵循联系的方法论原则，中国的前途命运同世界的前途命运紧密相联，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。②必须遵循发展的方法论原则，既要把握中国和世界前进的总趋势，又要正视发展道路上的困难和挑战。③必须遵循矛盾分析的方法论原则，统筹中国的发展与世界的发展的对立统一关系，在参与国际竞争中实现互利共赢。④必须遵循辩证否定的方法论原则，以辩证法的革命批判精神，大胆吸取、借鉴人类一切文明成果。 题型四：上述材料给我们哪些哲学启示?

这类题目的设问一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等重点是考查考生能否从提供的材料中悟出哲学道理，强调回答问题要有针对性。

对于启示类题目，一般应从三方面考虑：一是材料说明的道理，先要分析材料;二是要明白我们应该怎么办，应吸取什么教训，坚持什么、反对什么;第三，结合设问和材料，抽象出给我们的启示。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，

答题时格式应为“原理+方法论+材料说明的道理”或是“原理+方法论+应该怎么办”，

范仲淹在《岳阳楼记》中感叹道：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。”历史上，洞庭湖的面积曾有6000多平方公里。但多年来，由于片面强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。近些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是1998年以来，政府投资70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了近1/5，湖区生态环境得到改善，除传统种植业外，还发展了养殖业、加工业等，湖区居民收入明显提高。从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示?

参考答案①联系是普遍的，发展经济必须与环境保护相协调;②认识是不断深化发展的，人类认识自然规律是一个不断深化的过程;③规律是客观的，要按照客观规律办事，违背客观规律要受到惩罚。

题型五：是如何(怎样)做到XXX的?是如何(怎样)坚持XXX

此类题型的特点是，材料不问“是什么”或“为什么”以及“体现什么”，而是考察“怎么做”。因此，答题时要注意：

1、不需要回答“是什么”和“为什么”，必须回答“怎么做”、“如何做”;

2、回答时不许把观点和材料相结合，切忌观点和材料两张皮;

3、回答时注意多角度思考，把唯物论、辩证法和认识论结合起来。

贫困地区领导认为，脱贫不能仅靠政府救济，更要靠自力更生。他们根据其他地区“无工不富”的经验，建起了一些小型机械厂，但由于原材料和资金缺乏，结果收效甚微。经过认真分析，他们认识到该地区山区面积大，适宜发展林果业和养殖业。于是因地制宜种起了果树、中药材，饲养起牛、羊、家兔等，经济情况很快有了改观。在此基础上，他们又办起果品和肉类加工厂，几年时间就摆脱贫困。走上了致富之路。该地区在脱贫过程中是怎样做到“一切从实际出发，实事求是”的?

参考答案①坚持从客观实际出发。该地区从脱离本地区实际盲目办工厂，转变为根据本地区

“山区面积大”的特点发展林果业和养殖业，做到了对自己地区客观真实的了解。②辩证地认识和把握实际。该地区既看到自己的不利条件，又看到自己的有利条件，做出能真正发挥自己优势的正确决策，这一过程体现了对实际的全面把握。在林果业和养殖业有了一定发展后，办起与之配套的果品和肉类加工厂的过程，则体现了对变化发展的实际的正确把握。③正确地对待别人的经验。该地区对“无工不富”的经验，从简单照搬到坚持具体分析，因地制宜地做出的决策说明了这一点。④正确发挥主观能动性。该地区领导认为脱贫不能仅靠政府救济，更要靠自力更生，并抓住时机办起果品和肉类加工厂等说明了这一点。

题型六：用哲学观点评析(分析、认识)XX观点XX看法

这类题型要求我们实事求是地全面分析材料中或某一个人的观点和看法，既要看到其中的合理因素，又要看到非合理因素并进行反驳，指出正确的看法。

从这四个方面去谈认识(分析)是什么、原因、影响、解决措施。

材料五：2004-2007年我国粮食持续4年增产，国内粮食供求基本平衡。然而，要保持粮食供求长期基本平衡仍不容乐观。一方面，人口的增加、动物类食品消费增长和使用粮食生产生物燃料，将扩大粮食需求;另一方面，稳定粮食种植面积、提高单产水平和保证种粮收益的难度加大，从而制约着粮食产量的提高。

(10)结合材料五，运用矛盾分析法分析我国粮食供求状况及如何确保我国粮食安全。

材料解析题题型范文第4篇

听力主要就是一些选择题，需要考生通过听录音里面的对话、短文、然后回答相应的问题。听力题重在了解题目的问题，然后才是听录音里的内容。

答题技巧：

1.勾划题重点，关键词，特别是一般疑问句的答语。

2.做好笔记，学会记下数字，比如时间，数字，年份等，因为很多时候关于数字需要进行计算，而不是简单的答案。

3.听短文时，特别注意题目的关键词，以及选项的关键词，带着问题有目的地听短文，没听到的及时看下一题，等下一遍的时候再做之前没做的。

2、题型二：单项选择

属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。

答题技巧：

1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。

2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。

3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。用排除法选出答案。

3、题型三：句子翻译

它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。

答题技巧：

1.联系课文中所学到的动词、固定搭配词组，学会仿写。

2.从简单句的基本句型出发，写完之后默读一遍检查自己的句子是否符合。

4、题型四：完型填空

完型填空的考查比较综合，往往是一篇文章中有10个空，要求考生去填。通常会考查到动词固定搭配、单词含义、语感、上下文联系等。完型是相对较难的题目，需要考生反复去推敲答案。

答题技巧：

1.第一遍要通读全文，掌握大意，不用急着做题。

2.抓住结构、语意及逻辑三条线索，推断和预测选项。利用上下文的提示，用学过的知识和已有的生活经验，扫清部分词汇理解上的障碍。必须从空缺句的内部结构入手，从语法、词语固定搭配、词形变化等角度考虑，务必使所填的单词准确无误。

3.要特别注意语法，如单词的各种形式的变化，种类句型的结构等。

4.选项填完后，通读全文，仔细检查。验证答案，修正错误，着重注意这几点：

(1)文章是否顺畅;

(2)所填单词是否是最适合的单词;

(3)所填单词搭配是否有误。

5、题型五：补全对话

补全对话是考查学生交际应用英语的能力，对一些生活常用对话的考查。

答题技巧：

1.避开族语。答题时，语言要得体，表达要地道。

2.应将一些常见情景下经常运用的句型、词组背熟，比如，问路、看病、邀请等常规用语。

3.语言实践与思维训练相结合。平常多注重对自己语言实际运用的练习，多读一些对话。

6、题型六：阅读理解

阅读理解是中考试题中分值最高的题，在原来的“选择填空”的基础上，增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型，进一步考查了考生的理解水平。考生知识积累的多寡，直接影响得分。

阅读理解主要考查的题型：考查事实细节、猜测生词含义、推理判断、归纳主旨大意、推测作者的态度、意图和目的。

答题技巧：

(1)对于一些细节题目的考查，往往文章中是有原句的，要到文章原句中去找答案。

(2)根据上下文的意思，推测词义的题目，要着重看这个单词前后的句子。

(3)一些归纳主旨的题目，最重要的是要找到主题句。主题句一般在段首或段尾，有时也在中间。

7、题型七：作文

作文的重要性就不用多说了，而且它也是中考的一个必考题目。英语的作文写起来其实要比语文的作文容易多了。只要平时多背一些英语范文，同时积累一些常用句式和词组，对于你来说英语的中考作文应该都不难。

答题技巧：

1.认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有提示词，不要漏掉提示词语。

2.语言地道：尽量使用你初中读本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。表达要正确。

3.不要跑题：理解脉络，抓住重点。

4.仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。

材料解析题题型范文第5篇

品位，突出“位”，即位臵、水平，为名词。

2.简洁vs简捷：简洁，一般用于形容语言、文字、文章;

简捷，一般用于形容方式、方法。

3.以致vs以至：以致，意为导致。一般后面接坏的结果;

以至，意为“一直到”，并无明确的好坏结果之分，仅表示后面的结果是前面因素影响的加深。

4.积淀vs积累：积淀，指在长期积累中形成文化、知识、经验等，多用于抽象事物;

积累，指的是食物逐渐聚集或指积聚起来的事物，如资本、素材、经验等。(个人觉得这两个还是应当放在具体语句中选择，但是要熟悉常用的搭配)

5.刮目vs侧目：刮目，指彻底的改变眼光，积极含义;

侧目，不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而愤恨，表消极。

1

2月21日

1.滥觞vs泛觞：滥觞，比喻事物的源起、开始，是中性色彩;

泛觞，比喻错误思想的流散，带有消极色彩。

2.发源地vs发祥地：发源地，本指河流的起源处，比喻事物的发端;

发祥地，从前指帝王生长和兴起的地方，后来指事业、民族、革命、文化等起源的地方，在比较大的事物的起源时，用“发祥地”。

3.质询vs质问：质询，语义较轻并且有积极的感情色彩;

质问，指根据事实提出疑问，语义较重。

4.缺陷vs毛病：缺陷，指先天的;

毛病，坏习惯，后天形成的。

2 5.成规vs陈规：成规，指现有的或实行已久的规则; 陈规，指过时的、不适用的规章制度。 _________________________________________________________________________________________________________________________

2月22日

1.伏法vs服法：伏法，侧重指罪犯被执行死刑;

服法，指罪犯认罪，依法受刑，服从法院的判决。

2.误解vs曲解：误解，指错误的理解，表示一种客观事实，语义较轻;

曲解，指歪曲或错误的理解、解释，带有一定的主观意味色彩，语义较重。

3.变换vs变幻：变换，侧重“换”，侧重指事物的变化更换，由一种形式换为另一种形式;

变幻，侧重“幻”，即不固定、不可猜测。变幻侧重指没有规律可循的变化。

3 4.本能vs本性：本能，侧重指与生俱来的能力;

本性，侧重指原本的性格或者性质。

5.处事vs处世：处事，侧重指具体办事，处理事务;

处世，侧重指人事交往，参加社会活动。

2月23日

1.传诵vs传颂：传诵，侧重辗转传布诵读、称道;

传颂，侧重传扬称颂，语义较重，常用于较为重要的事迹。

2.遏制vs遏止：遏制，“制”即压制、控制。遏制侧重指通过压制、控制阻止其势态，强调制约性;

遏止，“止”即停止。遏止侧重指迫使其停止。

4 3.化妆vs化装：化妆，侧重指为更美丽而打扮修饰; 化装，侧重指为不被人识别或演戏而改变装束。

4.寄予vs寄于：寄予，侧重指寄托 给.....之意;

寄于，侧重指寄托 在......之意。

5.校正vs矫正vs教正：校正，侧重指更正文字、位臵上的偏差和错误;

矫正，侧重指纠正生理毛病和错误偏差;

教正，侧重指请人请教，为谦辞。

6.截止vs截至：截止，侧重指到一定期限停止;

截至，侧重指截止到某一时候。

2月24日

5 1.开拓vs开辟：开拓，指原来已有，侧重在原来的基础上进行扩展;

开辟，指以前没有，侧重指打开通路，创立开展。

2.滥用vs乱用：滥用，滥即泛滥。滥用侧重指过多地、无限制地使用;

乱用，乱即胡乱。乱用侧重指错误地、胡乱地使用。

3.年轻vs年青：年轻，轻即与重相对。年轻指相对年纪小，是比较而言的;

年青，青即少之意。年青指年纪小，侧重指十几岁到二十几岁的年纪。

4.涉猎vs猎取：涉猎，侧重指粗略地浏览、阅读或研究;

猎取，侧重指以。。。。。为目标掠夺取得之意。

5.神智vs神志：神智，智即智慧。神智指精神、智慧之意;

神志，志即意志。神志指直觉、意志之意。

6

2月25日

1.审定vs审订：审定，侧重指审核之后决定;

审定，侧重指审核后修订、改动。

2.圣地vs胜地：圣地，圣即神圣，侧重指宗教场所或有重大历史意义的地方;

胜地，胜即胜出、好的意思。侧重指有名的风景优美的地方。

3.时事vs时世vs时势：时事，事即事情。时事侧重指近期内发生的国内外大事;

时世，时代或社会。时世侧重指当下的世道;

时势，势即趋势。时势侧重指某一段时期内的客观形势、时代潮流与趋势。

4.收集vs搜集：收集，收即收纳。收集侧重指使聚集在一

7 起;

搜集，搜即搜索。搜集侧重强调到处寻找，使聚集在一起。

5.提名vs题名：提名，侧重指向会议或有关部门提出可能当选的人员或作品的名字;

题名，侧重指为了纪念或表彰而写上姓名、书写名称。

2月26日

1.体型vs体形：体型，侧重指人体和畜体的类型，主要指各部分之间的比例;

体形，侧重指人或动物身体的形状，也指机器的形状。

2.推脱vs推托：推脱，脱即摆脱、开脱。推脱侧重指将与自己相关的事情或责任推卸，使之与自己无关;

推托，托即托词，拒绝。推托侧重指婉言谢绝，后面长带有托词或拒绝的原因，多指推托自己不愿意做的事。

3.降服vs降伏：降服，服即服从。降服一词的主语为屈服的人;

降伏，伏即使驯服。降伏一词的主语为使别人顺从的人。

4.辛酸vs心酸：辛酸，侧重指对生活状态及经历的一种描述，经过某种辛劳酸楚的历程;

心酸，侧重指内心感受，心中悲痛难过。

5.心律vs心率：心律，律即节奏、规律。心律侧重指心脏跳动的节律，如心律不齐;

心率，率即频率、程度。心率侧重指心脏跳动的频率，如心率太快。

2月27日

苍茫：指夜色、水域、大地等旷远、迷茫，引申为模糊不清。 苍莽：指树林、山岭、大地等广阔无边，引申为已经、心胸开阔。

9

逐步：“步”即步伐，逐步侧重指在步骤分阶段实行，强调步骤性。

逐渐：“渐”即渐渐，逐渐侧重指渐渐变化，不强调步骤阶段。

引见：“见”即见面，引见侧重指由第三者引导想见，使彼此认识。

引荐：“荐”即推荐，引荐侧重指介绍并推荐。

盈利：“盈”即多余，盈利侧重指获得利益，表示利润已经得到。

营利：“营”即经营，营利侧重指谋求利润或利益，表示利润尚未得到。

沿用：“沿”即沿袭，沿用侧重指沿袭使用，继续使用。 延用：“延”即延期、延误。延用侧重指延迟使用、延期使用。

10

2月28日

1.醇厚vs淳厚：醇厚，指口味纯正浓厚;

淳厚，仅指品质风俗质朴敦厚。

2.凋敝vs凋零：凋敝，指生活、事业等方面的衰败，搭配对象为较大的事物;

凋零，指草木凋谢零落，比喻人或事物衰落，搭配对象相对较小。

3.度过vs渡过：度过，指过去的意思，多用于表示与时间有关的对象，如“光阴”、“童年”等;

渡过，指经过与水有关的江河湖海等，也指经过困难、危机。

4.范围vs范畴：范围，指四周的界限，搭配对象通常是比较具体的界限;

范畴，哲学名词，指人的思维对客观事物普遍本质的概括和反映，搭配对象比较抽象。

5.忽视vs轻视：忽视，表示不注意，一般只用于物，而不

11 用于人;

轻视，表示不重视，可以用于人，也可以用于物。

2月29日

1就教vs任教：就教，敬辞，指向对方求教、请教，对象时求教的客体;

任教，指担任教育和教学工作，对象时教学的地点或内容。

2.绝笔vs绝唱：绝笔，指死前最后所写的文字或书画作品;

绝唱，指艺术领域内“独一无二”、“无人可及”的业绩。

3.矍铄vs古稀vs耄耋：矍铄，指老年人很有精神的样子，适用对象只能是老年人;

古稀，专指70岁的老人;

12 耄耋，也用来指年老，不过专指八九十岁的年纪。

4.蒙尘vs蒙垢：蒙尘，指蒙受风尘，特指君王因为战乱等原因逃亡在外;

蒙垢，指蒙受耻辱之意。

5.崎岖vs嶙峋：崎岖，形容地势或道路高低不平;也比喻处境艰难;

嶙峋，形容山峰、岩石、建筑物等突兀高耸。

ps：斑竹为什么不审核。。。。。

3月1日

1.容许vs允许：容许，指容纳、许可，表达一种客观状态;

允许，指答应、应允，带有主观意愿色彩。

13 2.莘莘vs辛辛：莘莘，指人数众多，常用的搭配有“莘莘学子”;

辛辛，指辛劳刻苦，常用语形容人的工作、学习状态。

3.突出vs凸出：突出，强调明显、出众，带有一定的抽象意味;

凸出，指超出一般地显露出来，用来形容具体事务。

4.甄别vs鉴别：甄别，指通过非常认真细致的考核来辨别真伪;

鉴别，指审查辨别真假好坏，常用于对艺术作品的分辨识别。

5.震荡vs振荡：震荡，指外力引起的动荡，也指精神上受到的重大影响，不能平静;

振荡，物理学用语，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化。

14

3月2日

1.暴发vs爆发：暴发，指突然得势或者发财，也指洪水突然难以控制。使用范围狭窄，一般只用于形容洪水、发财、得势等方面;

爆发，本意指火山内部岩浆冲破地壳向外喷发，比喻突然发生、突然发作。使用范围较广，可用于火山、雷电、地震、火势以及大事件、大举动、大声音等。

2.不止vs不只：不止，表示连续不停，或超出某个数目范围;

不只，与“不仅”同义，常与“还有”、“而且”等连用表示递进关系。

3.篡改vs窜改：篡改，指故意改动原文或歪曲事实，一般接较大的事物或事件，如“篡改历史”、“篡改事实”等，侧重指用假的、错误的东西去取代真的、正确的东西;

窜改，指改动文字、记录、文件等，如“窜改原文”、“窜改古书”等，侧重指对原来的东西进行错误的改动和变更。

15

4.迟缓vs弛缓：迟缓，指缓慢; 弛缓，指放松、缓和。

5.反映vs反应：反映，指客观事物作用于人所引起的思维认识的过程，把客观事物的实质表现出来;

反应，指由刺激引起的一切活动，包括意见、态度或行动。

3月3日

1.肤浅vs浮浅：肤浅，多指学识等浅薄、不深厚，理解不透彻;

浮浅，多指思想作风、文章结构等不切实际、流于浅薄。

2.灌注vs贯注：灌注，指注入、浇进(液体，包括比喻性的心血、知识、思想等)，也比喻精神集中;

贯注，指精神集中，也指说话或行文语言连贯。

3.界限vs界线：界限，指抽象意义上的尽头、限度;

界线，指两个地区或不同类型事物的分界，多指具体事物。

4.勉力vs勉励：勉力，指尽力而为，尽力去做;

勉励，指鼓励别人去做。

5.启示vs启事：启示，指启发、指示、引导。常用于解释事物的道理，让人有所认识、提高;

启事，是一种公告性的应用问题，为了声明某事或说明某一问题而刊登在报刊或贴在墙上的文字。

3月4日

1.启用vs起用：启用，指开始使用，对象通常是物;

17 起用，一是重新任用已经退职或免职的官员;二是提拔任用新人。对象通常是人。

2.祛除vs驱除：祛除，使去掉、去除之意。多指疾病、恐惧、鬼神等抽象事物;

驱除，赶走、除掉之意，多指蚊虫、敌人等具体事物。

3.声明vs申明：声明，指公开表态或说明事实真相;

申明，指郑重地说明，侧重较为正式、严肃地强调解释说明。

4.实验vs试验：实验，指对科学理论进行实际验证;

试验，指对某事物的结果、性能进行试探观察。

5.退化vs蜕化：退化，指生物体的某部分器官在金华过程中全部消失或部分残留，泛指事物由好变坏，由优变劣。

蜕化，指昆虫的幼虫经过脱皮以后增大形体，变为另外一种形态，也比喻腐化堕落。

18

3月5日

1.委屈vs委曲：委屈，指受到不应有的指责或待遇而心里难过;

委曲，指事情的经过、底细，也指去掉、道路、河流等曲折。

2.协调vs谐调：协调，侧重步调一致，有条不紊，可作动词用;

谐调，侧重比例匀称，常用语声音、颜色、气氛等。

3.行迹vs形迹：行迹，侧重指行动的踪迹;

形迹，侧重指形态神色、举止神情。

4.淹没vs湮没：淹没，指大水漫过、盖过，通常指水;

湮没，指因为时间的流逝而埋没，通常指时间。

19 5.隐晦vs隐讳：隐晦，指意思不明显;

隐讳，指隐瞒不说。

3月6日

1.原型vs原形：原型，指文学艺术作品中所塑造的人物形象或事件所依据的现实生活中的原始人物或事件，是事物的所指;

原形，指原来的形态，本来的面目。

2.琢磨vs捉摸：琢磨，指反复思索，仔细考虑;

捉摸，指揣测、预料，多用于否定句式中。

3.闻名遐迩：形容名声很大，远近都知道。

门庭冷落：指门庭前很冷清，形容人少。

4.门可罗雀：形容为官者昔日权势熏天，门庭若市，前来拜访的宾客甚多。而休官失势后，门庭冷落车马稀。或形容事

20 业由盛而衰，宾客稀少之状;

人迹罕至：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。

5.家喻户晓：家家户户都很清楚，形容人人皆知;

无人问津：没人访求、探求，比喻无人过问;

鲜为人知：很少有人知道。

3月7日

1.缔造vs创造：缔造，创立、建立，多指伟大的事业、重大的事业;

创造，指想出新办法、提出新理论、做出新成绩或东西。

2.见证vs目睹：见证，指当场目睹，可以见证。主要强调可以见证;

目睹，只是强调可以看见，与见证的侧重

21 点不同。

3.仿造vs仿照：仿造，模仿一定的式样制造;

仿照，按照已有的方法、样式去做。与仿造相比，更加侧重于已有的样式、方法。具体题目中要看后面是否有所提示，如具体样式等。

4.疑惑vs困惑：疑惑，心里不明白，强调有疑问;

困惑，感到疑难，不知怎么办，强调有疑难。

-------------------------以上四个是今日做题所见，参考答案解析以及具体语境，加上个人所理解的区别方法，如有错误，大家指正啊~~

5.昙花一现：昙花的开放时间很短，比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失了。

浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。

22

3月8日

1.佶屈聱牙：形容文句艰涩，读起来不顺口。

2.左支右绌：应付了这边，那边又有了问题，指力量不足。

左辅右弼：泛指起重要作用的任务。

左右逢源：比喻做事很顺利，也比喻办事圆滑。

3.筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

身心交瘁：身体衰弱，精神不振。

心力交瘁：精神和体力都极度劳累。

精疲力尽：精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。

4.珠联璧合：比喻美好的人及事物凑在一起。

相得益彰：指两个人或两件事相互配合，双方的能力和作用更能显示出来。

相辅相成：两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

5.后悔莫及：后悔也来不及了，倾向于主观性追悔。

悔之晚矣：后悔也来不及了，倾向于第三方的客观评价。

23 悔不当初：后悔当初没有那样做或不该那样做。

3月9日

1.名不虚传：指传出的好名声与实际相符合，不是虚假的，侧重不是虚传的;

名副其实：指名声或名义和实际相符。侧重符合。

2.一目十行：指看书时一眼可以看十行，形容看书速度非常快;

走马观花：多指大略地观察一下。

3.舞文弄墨：形容玩弄文字技巧，多含贬义;

屡试不爽：指屡次试验都没有差错。

4.一蹴而就：指踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功，多含贬义;

24 一朝一夕：一个早晨或一个晚上，形容很短的时间。

5.显赫一时：指在一个短时期内名声权势极大;

名噪一时：一时名声很大。名声传扬于一个时期，指名气在一个时期内引起轰动 。

3月10日

1.首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾害。常被误用为冲锋在前，或者首先接受任务、首先应当先做某事。

按部就班：原指写文章按内容需要来安排章节、选词、定句。后多指做事按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。

2.高瞻远瞩：指站得高，看得远。比喻眼光远大。

高屋建瓴：把瓶子里的水从高层顶上倾倒，比喻居高临下，不可阻遏。

25

3.养虎遗患：比喻纵容坏人做坏事，留下后患。

偃旗息鼓：指放倒旗子，停止敲鼓，比喻停止斗争。

4.蠢蠢欲动：形容像虫子一样缓缓行动，比喻敌人或坏分子准备行动。

杯弓蛇影：指讲映在酒杯里的弓影误以为蛇，比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。

5.见仁见智：对同一个问题，不同的人从不同角度或立场有不同的看法。

众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。

莫衷一是：不能断定哪个对，哪个不对，形容意见分歧，没有一致的看法。 3月11日

1.矫枉过正：指把弯曲的东西扭直，结果过了头，又歪向另一方。比喻纠正错误超过了应有的限度。

舍本逐末：指放弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的，形容轻重倒臵。

2.火上浇油：指在一旁助威增加他人的愤怒或助长事态的发

26 展，强调“事态发展的结果”。

剜肉补疮：比喻只顾眼前，用有害的方法来救急，强调“手段”。

3.不知所措：不知道怎么办才好。侧重 不知道怎么办。

无所适从：不知道听从哪一个好。侧重 不知道听从谁。

4.南辕北辙：想到达南边，车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。

适得其反：恰恰得到与预期相反的结果。

大相径庭：指两者大不相同，相差很远。

截然相反：指两件事物毫无共同之处，完全相反。

5.星罗棋布：形容数量很多，分布很广。

鳞次栉比：指像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。

3月12日

27

1.按部就班vs循序渐进：按部就班，指按照一定的条理，遵循一定的程序，通常表达中性或者消极的感情色彩;

循序渐进，指学习、工作等按照一定的步骤逐渐地深入或提高，通常表达中性或积极的感情色彩。

2.八面玲珑vs面面俱到：八面玲珑，指为人处世圆滑世故。通常表达消极的感情色彩;

面面俱到，指每个方面都想得很周到，每个细节都予以充分考虑，通常表达中性或者积极的感情色彩

3.白驹过隙vs时光荏苒：白驹过隙，比喻时间过得飞快，就像骏马越过像缝隙一样短的距离一样，提醒人们要珍惜光阴;

时光荏苒，指时光一点点流逝，渐渐过去。

4.百依百顺vs唯命是从：百依百顺，别人怎么说就怎么做，侧重指由于感情上的爱而表现出来的顺从;

唯命是从，不管是什么样的命令

28 都听从，侧重指上下级之间的关系，常表达消极的感情色彩。

5.博闻强识vs见多识广：博闻强识，侧重指人的见闻广博、知识面广、记忆力强，书面语色彩较强;

见多识广，侧重指阅历丰富、很有经验，带有较强的口语色彩。

3月13日

1.不负众望vs不孚众望：不负众望，指不辜负别人对自己的期望;

不孚众望，指不被众人所信服，辜负了别人的期望。

2.惨绝人寰vs惨无人道：惨绝人寰，侧重指人世间从来没有见到过的惨痛，语义较重，一般不用来形容人;

惨无人道，侧重指没有人性，不

29 讲道理，语义相对较轻，常用来形容人，也可以用来形容事情。

3.陈词滥调vs老生常谈：陈词滥调，侧重指所谈内容又陈旧又空泛，不合时宜，通常表达消极的感情色彩;

老生常谈，侧重指老话、旧话，但并不一定就没有现实意义，通常表达中性的感情色彩。

4.趁火打劫vs浑水摸鱼：趁火打劫，指趁人家失火时去抢劫，比喻别人有危难时捞取好处;

浑水摸鱼，指在浑浊的水里去摸鱼，比喻乘混乱的时机捞取好处。

5.蹉跎岁月vs峥嵘岁月：蹉跎岁月，指白白虚度了光阴，而并非时间飞快地度过的意思;

峥嵘岁月，形容不平凡的岁月。

材料解析题题型范文第6篇

1.试验室,试配做的混凝土砂浆试块,养护需在养护室进行要求相对湿度在60%左右,温度为20±10℃。()

解析：试验室,试配做的混凝土砂浆试块,养护需在养护室进行要求相对湿度在60%左右,不低于50%，温度为20±2℃

2.凡由硅酸盐水泥的熟料和高炉矿渣,适量石膏磨油制成的水硬性胶凝料称为普通硅酸盐水泥。( )

解析：凡由硅酸盐水泥熟料、5%-20%的混合材料及适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料，称为普通硅酸盐水泥，简称普通水泥

凡由硅酸盐水泥的熟料和高炉矿渣,适量石膏磨油制成的水硬性胶凝料称为矿渣硅酸盐水泥。

3.水泥试验水泥的比重的大小与水泥熟料的矿物成分和掺和料种类无关,掺和料种类不同,水泥的比重也不同。( ) 解析：水泥试验水泥的比重的大小与水泥熟料的矿物成分和掺和料种类有关,掺和料种类不同,水泥的比重也不同。

4.在普通气候环境中的混凝土优选用普通水泥,也可以使用矿渣、火山灰、粉煤灰水泥。(√ )

5.钢材拉伸试验屈服温度δ0.2是试样在拉伸过程中标距部分残余伸长达原标距长度的0.01%时之应力。(√)

6.伸长率为试样拉断后标距长度的增长量与原标距长度的百分比。(√)

7.碎石和卵石的颗粒级配,是经过石子粒径大小配制而成的。()

解析：

8.测定最大粒径为15mm碎石容重按标准要求用5L容重筒。()

解析：

9.一组混凝土抗压试块经试验,该组抗压强度为20.4MPa,也就是易用的法定单位的204kgf/cm2。( )

解析：

10.砌筑砂浆的配合比计算,就是算出每m3砂浆中水泥、石灰膏、砂子的用量。(√)

11.常用的硅酸盐水泥物理性质,初凝时间不得迟于45分钟,终凝时间不得早于12小时。()

解析：常用的硅酸盐水泥物理性质,初凝时间不得迟于45分钟,终凝时间不得早于10小时。

12.硅酸盐水泥鉴定其标号(强度)主要有抗压强度、抗折强度、安定性三大指标确定水泥标号。()

解析：水泥标号按规定龄期的抗压强度和抗折强度来划分。

水泥的强度是确定水泥标号的指标，也是选用水泥的主要依据。测定水泥强度的方法用前是“软练法”。此法是将1：3的水泥、标准砂(福建平潭白石英砂)及规定的水，按照规定的方法与水泥拌制成软练胶砂，制成7.07 X 7.07 X 7.07厘米的立方体抗压试块与8字形抗拉试块，在标准条件下进行养护，分别测定其

3天、7天及28天的抗压强度和抗拉强度，以分组试块的28天平均抗压强度来确定水泥的标号，但3天、7天的技压强度也必须满足规定的要求。

13.水泥安定性检验、目测,用直尺检查,发现饼试样结果不一样,该判定此水泥安定性为不合格。( )

解析：水泥安定性检验、目测,用直尺检查,发现饼试样结果不一样,该判定此水泥安定性为废品水泥。

14.抗拉强度为试样拉断前的最大负荷时对应力。()

解析：材料在拉伸断裂前所能够承受的最大拉应力。

15.普通硅酸盐水泥的物理性质初凝时间不得早于45分钟,终凝时间不得迟于12小时。()

解析：普通硅酸盐水泥的物理性质初凝时间不得早于45分钟,终凝时间不得迟于600分钟。()

16.普通水泥的凝结时间用标准的稠度仪进行测定,此时仪器棒下端应改装为试针,净浆的试模采用园模。(√)

解析：前面为净浆的制备 500克水泥 一定量的水搅拌成标准稠度的浆体,要知道更清楚的查GB1346标准就有

凝结时间的测定﹕

此时仪器滑动杆下端应把试杆改装为试针，试针应垂直，表面光滑，顶端应为平面，如发现有弯曲或倒(圆)角时不能使用。

测定前的准备工作﹕将试模放在玻璃板上，在玻璃板及模内侧稍稍涂上一层机油，调整凝结时间测定仪的试针接触玻璃板时指针应对标准尺最低刻度线，即70mm点。

试件的制备﹕以标准稠度用水量按5.3条的操作方法制成标准稠度净浆后立即一次装入试模，振动数次刮平，然后放入湿汽养护箱内。 初凝时间的测定﹕试件在湿汽养护箱中养护至加水后30分钟时进行第一次测定。测定时，从湿汽养护箱中取出试模放到试针下，降低试针与水泥净浆表面接触，拧紧螺丝1～2秒后突然放松，试针垂直自由沉入净浆。观察试针停止下沉或释放试针30s时指针的读数，记下每次测量时试针沈至距底板的距离(附件一)。临近初凝时，每隔5分钟测定一次，直至试针沈至距底板4±1mm时，为水泥达到初凝状态;由水泥全部加入水中至初凝状的时间为水泥的初凝时间，用”min”表示。 终凝时间的测定：为了准确观测试针沉入的状况，在终凝针上安装了一个环形附件(见图1d)。在完成初凝时间测定后，立即将试模连同浆体平移的方式从玻璃板取下，翻转180°，直径大端向上，小端向下放在玻璃板上，再放入湿气养护箱中继绩养护，临近终凝时间每隔15分钟测定一次，记下每次测量的结果，即环形有无在浆体表面留下痕迹(附件一)。当试针沉入试体0.5mm时，即环形附件开始不能在试体上留下痕迹时，为水泥达到终凝状态，由水泥全部加入水中至终凝状态的时间为水泥的终凝时间，用”min”表示。 测定时应注意，在最初测定的操作时应轻轻扶持金属柱，使其徐徐下降以防试针撞弯，但结果以自由下落为准;在整个测试过程中试针沈入的位置至少要距试模内壁10mm。临近初凝时，每隔5分钟测定一次，临近终凝时，每隔15分钟测定一次，到达初凝或终凝状态时应立即重复测一次，当两次结论相同的才能定为到达初凝或终凝状态。每次测定不得让试针落入原针孔，每次测定完毕须将试针擦净并将圆模放回湿汽养护箱内，整个测定过程中要防止圆模受振。

17.常用的五大类水泥的安定性的测定方法可以用饼法,也可用雷氏法,有争议时以雷氏法为准。(√)

18.水泥胶砂搅拌时先将称好的水泥、标准砂倒入搅拌锅内,开动搅拌机,拌和5秒钟后徐徐加水,60秒内加完,自开动机器起搅拌5分钟停机。()

解析：搅拌(把水加人锅里，再加人水泥，把锅放在固定架上，上升至固定位置，然后立即开动机器，低速搅拌30s后，在第二个30s开始的同时均匀地将砂子加人。停拌 9 0s ，在第1个15s内用一胶皮刮具将叶片和锅壁上的胶砂，刮人锅中间。在高速下继续搅拌60s)这个搅拌是设备搅拌各个步骤都是系统设置好的是套话。

19.混凝土常用的水泥有硅酸盐水泥、矿渣水泥、普通水泥、火山灰水泥、粉煤灰水泥五大类水泥。()

解析：一般土木建筑工程通常采用的水泥。通用水泥主要是指：GB1752007规定的六大类水泥，即硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥和复合硅酸盐水泥

20.混凝土制作抗压试件规格为骨料最大粒径应不大于试件最小边长的三分之一。() 解析：混凝土制作抗压试件规格为骨料最大粒径应不大于试件最小边长的四分之一。同时不大于钢筋最小间距的3/4.21.某一组混凝土抗压试块经抗压试验三个试块的值分别21.5MPa、24.8MPa、24.8MPa,该组强度为24.8MPa。( )

解析：

22.某组混凝土抗压试件,经试验三个值分别为15.1、17.

4、17.6MPa。该组混凝土的强度为16.7MPa。( )

解析：

23.某单位送来一组混凝土经抗压试验分别强度21.1MPa、24.8MPa、24.9 MPa,该组强度为24.8MPa。()

解析：

24.实际测得的数据分别为22.

45、22.

25、22.35,只需要有效数三位,分别修约为22.5、22.

3、22.4。()

解析：实际测得的数据分别为22.

45、22.

25、22.35,只需要有效数三位,分别修约为22.4、22.

2、22.4。

25.常用的硅酸盐水泥标号为525的水泥强度试验抗压、抗折结果有7天、78天两个龄期。()

26.普通水泥胶砂强度检验试体成型,水泥与标准砂的体积比为1:2.50,水灰比为0.46。()

解析: 普通水泥胶砂强度检验试体成型,水泥与标准砂的质量比为1:2.50,水灰比为0.46

27.混凝土立方体试验的试件,试压前应测量尺寸,试件尺寸测量精度准确至1mm。(√ )

28.常规的化学分析可分两种方法,其中重量法,是根据化学反应生成物的重量,求出被测组分含量方法。(√)

29.钢材在外力作用下,产生永久变形而不被破坏的能力叫弹性。( )

解析: 钢材在外力作用下,产生永久变形而不被破坏的能力叫塑性

30.拌制高于或等于C30混凝土,砂的含泥量按重量计不得大3%,石子的含泥量不大于2%。( )

解析: 拌制高于或等于C30混凝土,砂的含泥量按重量计不得大3%,石子的含泥量不大于10%

31.通过对一组普通砖的抗折试验五块的平均值为5.245MPa,该组砖的抗折强度为5.24MPa。( )

解析:

32.水泥有害物含量,三氧化硫含量矿渣水泥不大于4%,其它四种水泥不大于4.5%。() 解析:

33.水泥的安定性测定有饼法、雷氏法两种,饼法是观察水泥净浆试饼沸煮后的外形变化,雷氏法是测定水泥净浆在雷氏夹中沸煮后的膨胀值。(√)

34.拌和100标号的砌筑砂浆用水泥标号为325#以下标号都可以。( )

解析:

35.有抗渗性能要求的混凝土优先选用普通水泥、火山灰水泥,不宜使用矿渣水泥。(√)

36.石子的筛分比重、容重等试验称为物理检验。(√ )

37.钢材试样在拉伸中,加荷速度一般为屈服前,应力增加速度为每秒10KN。() 解析:

38.混凝土高强400#以上混凝土优行选用硅酸盐水泥,可以使用普通、矿渣水泥。也可使用火山灰及粉煤灰水泥。()

解析: 混凝土高强400#以上混凝土优行选用硅酸盐水泥,可以使用普通、矿渣水泥。不可使用火山灰及粉煤灰水泥。

39.制作砌砖砂浆试块时,将内壁事先涂刷薄层机油的无底试模,放在预先铺有吸水性较好的温低的普通砖上,砖的含水率不应大于2%。(√)

40.水泥的标准稠度有用水量、凝结时间、安定性检验方法,是按GB1346--77标准的方法进行的。( ) 解析:

水泥标准稠度

水泥标准稠度是表示水泥砂浆的稀稠程度。水泥砂浆中加水太多就变稀，砂浆太稀抹涂时砂浆易流淌;砂浆中加水过少就变稠，砂浆太稠抹涂时砂浆不易抹平。

水泥砂浆稠度的测定使用稠度测定仪。稠度测定仪由支架、测杆、指针、刻度盘、滑杆、圆锥体、圆锥筒、底座等部分组成。

测定砂浆稠度时，将拌合均匀的砂浆一次装人圆锥筒内，至距筒上口lcm，用捣棒插捣及轻轻振动至表面子整，然后将筒置于固定在支架上的圆锥体下方，放松固定螺丝，使圆锥体的尖端与砂浆表面接触，拧紧固定螺丝，读出标尺读数，然后突然松开固定螺丝，使圆锥体自由沉人砂浆中，10s后，读出下沉的距离(以cm计)，即为砂浆的稠度值。取两次测定结果算术平均值作为砂浆稠度的测定结果。如两次测定值之差大于3cm，应配料重新测定。