财务分析的内涵论文题目范文

财务分析的内涵论文题目范文第1篇

2、彷徨的城市里，人们都在小心地活着，都在小心地经营着让人难以估摸的人际关系。无可厚非，谨慎的生活态度无疑传达出一种理智的生存观念。但是，我觉得生命之弦必有其承载的分量和底线，绷得太紧，势必弦断。

3、如果你的生活是掬欢笑，那就请你设计一个精美的盒子，把欢笑收藏起来;如果你的生活是一滴眼泪，那也不要紧，请寻找一缕阳光，把泪水晒干。漫漫人生路上，懂得收藏和感悟，也就体会到了幸福的真谛。

4、人活着的价值不在别人眼里，而在自己心中。

5、幸福不是攀比与嫉妒，而是对生活的理解与欣赏：孑然一身也是幸福，没有生活琐事的负累，随心所欲地享受自由;年轻是幸福，拥有无限美好的明天和希望;迟暮也是幸福，拥有丰富的经验和可供回忆的阅历。

6、因为有了失败的经历，我们才会更好地把握成功的时机;因为有了痛苦的经历，我们才更懂得珍惜;因为有了失去的经历，我们才不会轻易放弃

7、在生活中，每一个选择都肩负着沉重的责任，所以在作出决定的前需要深思熟虑，在反复推敲后才作决定。

8、心由境造，如果你选择了乐观，那么你就拥有了幸福的理由。很多时候不是我们承受了太多的痛苦，而是我们不善于用快乐之水冲淡苦味，或许在我们叹息埋怨甚至流泪时，快乐就在我们身边朝我们微笑。

9、人生，从起点到终点，在旅途中的考验也是一种选择，走与留的选择，爱与恨的选择，这些也很像朋友们所说的一念之差一样。

10、幸福，是心灵深处微妙的感受。一个微笑，一句问候，一声祝福，都会让你感到幸福!

11、幸福需要创造，幸福里没有等待，也没有给予。幸福是辛勤与汗水的凝聚，没有付出的艰辛，就不会有收获的甘甜，没有淋漓的汗水，就不会有累累的硕果。

12、每个人都会死，但并非每个人都真正活过。每个人都在追求高质量的生活，但并非每个人都活出了自我。

13、有的时候，一句小小的问候，就能温暖一颗封闭的心，一个轻轻的微笑，就能感化一颗心，善良在心与心之间传递着爱，是百转千回里的感动，是生命风霜雪雨中穿越心灵的翅膀。

14、幸福是温暖，是感激，是满足，是宽恕，是奉献，我们苦苦寻觅，殷殷向往，有时，幸福真的很简单幸福就是在你忧伤的时候有人安慰你，在你孤单的时候有人陪伴你，在你失落的时候有人帮助你。幸福就是无论你走到天涯海角，总会有人牵挂你!

15、人生，有时候就是在不断的选择中慢慢地成长起来的。

16、雪花飘逸的舞姿在天地间成为冬的深沉，从那遥远的苍穹片片洒落人间，纯洁的晶莹，融化成瞬间的美丽，即便是粉身碎骨，也要投向大地的怀抱，即使已然消逝，留下呓语般的清冷气息，仍旧撒满天际。

17、珍惜拥有，你就感悟到了幸福，发现幸福，你才会更加珍惜你所拥有的一切。

18、有朋友是幸福，喜怒悲欢有人分享有人诉说;孤独也是幸福，享受静谧的冥想和心灵的净化。

19、赠人玫瑰，手留余香，每一份感动如花瓣，绚丽生命的春夏秋冬，与人和善，于己宽容，每一份善良如雨露，浸润着生命的最美，岁月流逝，即使有一天容颜不再，生命也会因为善良而年轻美丽，永不凋零。

财务分析的内涵论文题目范文第2篇

【摘 要】 本文结合相关文件、案例进行研究，对职业学校“双师型”教师能力内涵做出分析，认为能力素质是“双师型”教师的内容或内涵，证书职称只是“双师型”教师的形式或外延。

【关键词】 职业学校；双师型；教师能力

职业教育是一种特定的、以掌握生产技术和相关专业理论知识和实际应用科学为主的教育形式，这就决定了职业教育师资素质有其独特性。他们不仅要具备从事职业教育的敬业精神和职业道德，同时具备较高的职业教育理论、专业技术理论知识，并且还要有较高的专业技能、生产操作能力以及解决生产中出现的实际问题的能力。自从“双师型”教师这一称谓于上世纪90年代由职业教育领域的研究者第一次提出开始，对“双师型”教师的关注点便一直集中在课堂以外的实践技能能力上，而对教学能力的关注却有所偏废。现今对于“双师型”教师能力如何评定，职业教育界还没有一个完整的定论，仍处于各地区教育部门、各学校“各自为政”阶段，确立职业学校“双师型”教师能力标准是教师能力建设的重中之重。

一、文件解读

1995年，在《国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知》的文件中第一次明确地提出了“双师型”教师的概念。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》文件中提出：“‘双师型’既是教师，又是工程师、会计师等”。教育部下发的《关于开展高职高专教育师资队伍专题调研工作的通知》中第一次使用“双师”素质教师的概念。《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》中对双师素质教师制定具体的界定标准，为高职学校建设双师素质师资队伍提供了政策依据。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》第十条、《国务院关于大力发展职业教育的决定》第十六条提出加强师资队伍建设、建立高水平师资队伍和加强“双师型”教师培养的要求。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十七章提出要“以‘双师型’教师为重点，加强职业学校教师队伍建设。”《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》第七条提出：逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。

政策层面对双师型教师队伍的建设和培养的强化，对提高我国职业教育师资尤其是高职师资的专业素质起到了很大的推动作用。自1995年《通知》后，一系列相关政策、文件相继出台，“双师型”教师内涵经过概念的提出、初步发展、评价标准的明确、趋于成熟期等几个阶段。随之产生一些变化：第一，名称有各种提法，有“双师型”“双师资格”“双师素质”等，但含义基本不变；第二，随着时代的发展，“双师”教师的内涵逐渐清晰、丰富起来；第三，对“双师”教师的描述越来越具体化、可操作化。在发展过程中，一直强调教师专业实践能力，双职称只是“双师型”教师的一个表现形式。

二、文献综述

我国关于“双师型”教师研究的文献数量已经不少，涉及的领域也较为广泛，但多属于基础理论探讨和一些经验总结，有不少根本性的问题没有触及或悬而未决。单纯的“双师型”教师研究有相关综述，如唐林伟、周明星的《职业院校“双师型”教师研究综述》，它从概念、标准、培养模式、管理及发展趋势这几个方面展开综述。“双师型”教师队伍建设研究大多从“双师型”教师队伍存在的问题以及对策方面进行研究。关于“教师能力”标准的研究也有一些论述，如楼世洲，苗刚《欧盟职业学校教师能力结构标准的新进展》提出欧盟职业学校教师能力结构。宁虹《教师能力标准理论模型》从“教”的角度提出了教师能力标准理论模型。童丽《高职院校教师能力标准设计的探索》提出教师的通用能力、专业能力和核心价值形成了高职院校教师能力标准框架。

但是以“双师型”、“能力”为关键词进行搜索，发现关于职业学校“双师型”教师能力标准和能力建设的研究不是很多。确立职业学校“双师型”教师的能力标准是“双师型”教师能力建设的重点之一。“双师型”教师能力标准框架的清晰界定能有效地帮助专业教师群体清楚地认识到努力的方向，并以此作为行为的标准，促进职业学校“双师型”教师队伍良性发展。但是目前对于其能力标准的研究少之又少。有些是对“双师型”教师能力标准理论模型进行论述，但并没有明确其标准的内容。有些对“双师型”教师能力标准做了一定的分析，但并没有对“双师型”教师能力标准展开具体论述，如王治民《教师能力标准开发的理性思考》阐述了对教师能力标准的开发的观点。有的是对“双师型”教师的职业能力、核心能力进行研究与分析，将“双师型”教师能力与队伍建设研究相关联。有的是从国际比较来论述“双师型”教师能力建设，但绝大多数侧重于教师培养模式方面进行阐述。

三、案例分析

自“双师型”教师概念诞生以来，各级各类教育管理机构对这支特殊的教师队伍的建设都是十分的重视。各省教育厅、各高职校以教育部的文件为依据，结合当地职业教育情况、学校自身情况颁布了各自的“双师型”教师的资格认证标准。他们在形式上大多是教育部标准衍生物，是行政命令的具体执行；内容上都比较侧重资格证书的获得，很少考虑“双师型”教师成长过程中的固有成本和动态因素。

重庆市教育局对中等职业学校“双师型”教师认证标准做了详细地界定。他把“双师型”教师分为三种等级：初级、中级、高级，针对每一层次制定不同的界定标准，每个层次提出了一些必备条件。江苏技术师范学院的《“双师型”教师认定和管理办法（试行）》中，对“双师型”教师标准做了界定。分为基础条件：和必备条件。这两种标准以“双证”为基础，强调实践经历，都在试图为“双师型”教师的认证提供一种统一尺度和规格。但它们都没有对“双师型”教师的职业能力、职业素质做出可行的量化标准。

综上所述，本文认为“双师型”教师能力主要包括师德师风、教育教学能力、专业实践能力、教研科研能力、拓展能力等方面，能力素质是“双师型”教师的内涵，证书职称只是其形式或外延。

参考文献

一、国家文件

[1]《国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知》（国教委〔1995〕）

[2]教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）

[3]《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》〔2006〕[4]《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔2002〕6号）

[5]《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）

[6]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）（新华社于2010年7月29日发布）

[7]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高〔2006〕16号）

二、论文

[1]唐林伟、周明星.职业院校“双师型”教师研究综述[J].河南职业技术师范學院学报（职业教育版），2005（4）

[2]楼世洲、苗刚.欧盟职业学校教师能力结构标准的新进展[J].职业技术教育，2010（1）

[3]宁虹.教师能力标准理论模型[J].教育研究，2010（11）

[4]童丽.高职院校教师能力标准设计的探索[J].继续教育研究，2010（1）

[5]王治民.教师能力标准开发的理性思考——中职学校专业教师教学能力标准项目研究设计[J].河北大学成人教育学院学报，2008（6）

财务分析的内涵论文题目范文第3篇

摘 要： 文章在充分讨论国内外内部资本市场的研究现状和实际运行情况基础上，提出我国内部资本市场定义应具有“仿社会主义市场经济”特征，并利用“市场经济”和“计划经济”的功能优势，进一步提出增强内部资本市场效率的交叉有效模式。

关键词：内部资本市场；存在性；交叉补贴；有效

作者简介：张德红(1962-)，女，山东东平人，黑龙江大学经济与工商管理学院副教授，从事管理和会计学研究。

基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目，项目编号: 10542029

一、 内部资本市场的研究现状

国外对内部资本市场（Internal capital market，ICM）的早期研究主要集中在对内部资本市场产生的客观动因的总结。Chandler（1987）总结了美国、德国和英国三个典型工业资本主义国家制造业集体的历史，虽然没有提出内部资本市场的概念，但却间接描述了内部资本市场存在性、配置效率及规模，认为现代企业为了追求整体利益的最大化，需要用一只“看得见的手”在不同部门之间调配资本、劳务和技术等内部资源，以提高投资效率。规模经济和范围经济是与在这些单位内部更加有效率地使用设施和技能密切地联系在一起的，这种内部市场机制的组织能力为企业的持续增长提供了内在动力[1](P15-19)。Williamson(1975)认为内部资本市场具有三个方面的优势：一是通过对分部的会计查账程序削弱信息的不对称性，ICM在信息的真实性、及时性、准确性等方面均占有优势，对市场环境的适应性也相应加强；二是移置成本低，在ICM中，企业很少不协作和不积极的分部经理，企业能更迅速转移、配置资源，通过削减对某些业务的资金配置，将其重新分配到更有前途的业务中；三是ICM增强了企业的调节能力，总部通过授权方式避免陷于对分部活动的非连续调节，最终可能实现最佳的资本资源配置[2]。20世纪90年代以后，内部资本市场的研究开始规范化，主要研究内部资本市场的配置效率，得出了许多重要结论。Thompson(1997)指出：“通过改变而获得的竞争优势只有在组织结构也做出主动调整的情况下才是有效的，而不能是由于外部的压力。”[3] Scharfstein(1998)从总体上研究了内部资本市场的配置效率，认为内部资本市场在从事一种具有“社会主义”性质的低效率的交叉补贴(cross-subsidized)活动，即把大量资本配置到低q分部[4]。

国内研究主要从本世纪初开始。李善民等（2004）的研究表明：收购公司绩效逐年下降，目标公司绩效则有所上升，但整体而言上市公司并购后的绩效下降显著，并购没能实现其价值创造功能[5]。周业安等（2003）的研究结论是：中国上市公司以国有股为主的股权结构为内部资本市场发挥作用提供了广阔的范围[6]。曾亚敏等（2005）研究结论否定了内部资本市场假说，认为公司实施收购的动因是滥用自由现金流 [7]。

从国内外研究可见：ICM有其产生和发展的客观基础和经验证据，但是，经验总结和理论研究还不成熟，甚至有“有效率”、“低效率”和“无效率”之争，尤其是对“社会主义现象”的理解存有“偏见”，没有深入研究我国企业内部市场交叉补贴现象的必然性和显著性，因此，需要进一步研究社会主义性质对建立完善的内部资本市场理论体系的积极意义，进而提出我国企业内部资本市场的有效模式。

二、企业内部资本市场的存在性

（一）内部资本市场“存在”的历史基础

20世纪初期，激烈的市场竞争使杜邦公司的创立者创造了垂直式综合类型的企业，这种企业类型产生的经济动力是，在一个管理良好的等级企业里可能比在外部不可靠的市场交易中有更多的获利机会。然而，垂直式企业在其发展过程中显现出管理效率降低和所有者目标弱化的趋势。为克服这两项不利因素，导致了以通用汽车为典范的多部门企业的出现，这被誉为“资本主义20世纪最重要的改革”[8](P57)，其经济学和管理学意义主要在于：

1.建立与完善了内部“准市场”体系。工业革命前，交易记录的是一个企业与另一个企业之间的业务关系，而且这种关系是在市场中确定的。但是，随着企业规模的扩大，交易记录在企业内部单位之间越来越受到重视，出现了内部核算单位、内部银行、内部仲裁机构等“准市场组织”，“市场机制”成为与内部“计划机制”并行的一种管理控制企业的有效方法，在企业内部实现了两种机制的有机结合。市场机制在企业“外部”和“内部”都能有效发挥“看不见的手”的职能，扩大了市场机制作用的范围。在企业内部的准市场里，可以运用“市场机制”协调企业内部的经济业务，建立“自我调整”的市场体系。

2.内部市场的核心功能是能够提供“可想象的”管理信息。从信息角度分析，“准市场体系” 的建立，根源于对内部信息的要求。20世纪初期，伴随市场竞争产生了“内部复杂的企业组织”和“广泛的企业组织”。管理人员需要短期决策信息对内部经营进行有效控制，而市场价格超过了管理人员控制范围，不能“适时”取得。因此，内部“市场机制”的建立和完善成为企业家的希望和需要。外部市场机制只能提供“刚性”的供求信息和价格信息，而不能提供决策和控制企业所需要的“可想象的”信息。信息的功能包括确定企业生产的最终成品和中间产品的消耗水平，衡量生产过程的效率，激励生产工人，评价和监督生产过程的管理人员，分析资本使用的效益。内部管理信息可以由决策者依据企业发展目标的要求而制定，而且根据管理需要是“可想象的”，有利于内部关系的协调和企业发展过程的控制。

3. 内部市场使“利益相关者”转为“利益共同体”。利益相关者对于企业主要是收益期望，而对企业的发展没有应有的责任承担。比如销售商经营由多家制造商提供的多种产品，他们对企业内部的生产流程无需给以足够的关注。相反，销售商会利用制造商的竞争得到更有利的商品，不仅是对个别生产者造成生产效率和市场效率的极大损失，而且影响了所有社会再生产的环节。生产者建立和取得自己的销售渠道和原材料来源渠道的需求使“利益相关者”转化为“利益共同体”，企业由兼顾相关者各方利益转化为直接协作实现“共同利益”。

（二）我国企业建立内部资本市场的现实基础

上市公司作为改革制度的先驱首先接受了市场的检验和推动，其资本运行和财务状况诠释着社会总资本的周转率和经济发展状态。

上市公司发展的早期，国家着重考虑了管理制度改革、经济与产业发展政策需要和企业历史积累。对企业和其利益相关者而言，也有两个共识：企业已经业绩优异，发展前景良好，因此，不仅鼓舞了投资者对上市公司当前的投资热情，而且也鼓励了潜在的投资者。但是，由于相关因素的影响，随后上市的企业过多地注重了上市所带来的融资功能。即使是已上市企业也积极配股和增发，“资本运营观念”和“圈钱效应”迅速膨胀，作为资本增值真正来源的物质资料再生产过程被历史地“旁置”，“强融资”和“弱经营”成为普遍现象。因此就有了对中国上市公司收购动因的如下理论解释：收购发起公司在收购后的会计业绩和市场业绩变动均与收购前所持有的自由现金流显著负相关，股权收购是投资过度的表现[7] 。

从另一方面观察，即使上市企业通过资本市场的融资功能取得了所设想的融资规模和融资效应，目的也十分明确和积极，但是，普遍性的问题是忽视了对企业体制的根本改革，“规模不经济”问题显著。企业在内部管理上还延续着一套旧的体制，造成公司经营缺乏活力，资本成本观念淡薄，资本资源在企业内部不能得到有效的配置，资本不仅不能流向投资效益高的部门，反而更多地流向了低效益分部。犹如在不完善的资本市场上，资本再一次流向低效率部门。（如图1）

2000年起，我国企业开始卷入巨大的兼并和收购浪潮。股票市场发出的信号对并购浪潮也起着推波助澜的作用。当公司宣布并购信息时，其市值平均上升30%-50%。然而，由于并购企业具有大规模、多活动的复杂性，管理者难以了解企业内部生产经营过程的全部信息，因此陷入“双重”信息不对称困境，即企业外部利益相关者与企业管理当局信息不对称，企业高层管理当局与各分部、分公司信息不对称。对应企业“内部信息不对称”，管理当局多数采取了集中管理的途径，而这又必将导致企业陷入无效率的官僚主义困境。

总之，我国社会再生产资金运动因金融市场运行和公司内部资本管理的缺陷而低效或无效，成为国民经济发展的实质性障碍。一个可行的思路是建立企业内部资本市场，并且积极探索完善和发展内部资本市场的有效模式。

（三）实证分析

我国上市公司ICM的存在性可以哈药集团为例。哈药集团的内部架构可概括为集团母公司和集团的控股公司：哈药集团、三精制药和哈药股份。哈药集团是企业架构中的枢纽，集团下属29家企业，其中包括哈药股份和三精制药两家上市公司。内部资本市场历经三步战略环节：三精制药借壳上市；哈药集团有限公司由国有独资公司变更为国有控股的有限责任公司；哈药集团有限公司收购哈药股份持有的三精制药16.07%的股份。哈药集团目前的资本构成如图2所示。同时，哈药建立了良好的“内部产品市场机制”。在定价政策上采取各方以自愿、互利、公允的原则进行内部交易。采购原材料的定价依据是公司保留向第三方选择的权利，以确保分部之间以正常的价格向其他部门提供产品，双方在参考同类产品市场价格的基础上协商定价。销售产品的定价依据是公司销售给第三方的价格。采购原料质量稳定，保证了公司的原料供应，有利于公司的稳定经营；公司产品销售建立了稳定的渠道，扩大了公司的影响力；委托代销产品有较强的市场竞争力，通过销售，为其建立了稳定的销售渠道，同时也为公司带来了效益。2007年哈药内部交易环节与额度预计达21 084万元，其中，向关联人采购与主业生产有关的各种原材料6995万元，向关联人销售上市公司生产或经营的各种产品、商品 10 281万元，受关联人委托代为销售其生产或经营的各种产品、商品3808万元。总额比上年增长134%。（资料来源：哈药集团股份有限公司2007年预计日常关联交易公告）

哈药集团正在不断扩展内部市场的交易活动，其具体的交易政策、交易目的和交易对公司的影响都证明了哈药集团内部存在“准市场”而且能有效运行。

三、我国企业内部资本市场“交叉有效模式”的提出

在资本主义市场经济中，我们所认为的“强市场”体系往往是一个“强计划”体系，我们现在急需解决的就是将“看不见的手”尽快转变为“看得见的手”，直接指导企业内部每一个经营单位的活动都朝着共同的目标努力，提高企业总资本的运用效率，实现资本资源的有效配置。因此，需要提出和设计我国企业内部资本市场的“交叉有效”模式。

（一）模式提出的概念选择

目前，国内外对内部资本市场的定义主要有三个角度：资本市场运行范围、资本分配机制和内外市场功能互补。从资本市场运行范围定义，内部资本市场是企业内部各分部围绕企业内部资本展开竞争的市场。定义突出了内部资本市场是一个与企业外部资本市场相对独立的市场“系统”，以“模拟”外部资本市场的运行机制和功能为目标，强调内部市场调节。从资本分配机制角度定义，内部资本市场是企业总部在内部各部门之间分配资金的一种机制，定义体现的是内部市场与外部市场不同的资本分配机制，外部资本市场通过资本价格引导资本流动，内部资本市场是运用“价格手段”依靠计划机制分配资本。从内外市场功能互补出发，内部资本市场被定义为企业利用内部和外部资本市场的互补关系来提高资本资源配置的一种财务战略，企业可以利用市场互补性创造价值。定义的三个角度记录了内部资本市场发展的时间和空间差异，我国企业内部资本市场“交叉有效模式”应当在“现实”和“现时”的限制下提出。

然而，我国内部资本市场定义应具有“仿社会主义市场经济”特征。内部资本市场机制应在企业总部的整体宏观调控下对资源配置起基础性作用，通过内部转移价格杠杆和竞争机制，把资本配置到效益较好的部门和环节中去。因此，这种模式的内部资本市场基本上符合“有计划的商品经济”和“社会主义市场经济”的概念。

（二）内部资本市场“交叉有效模式”的内涵

市场机制的核心要素是“价格”，但是，“价格”在市场中是以“不确定”为主要特征的。正是这种“不确定”导致了“高效率”和“非经济性”的“共生”与“共存”。解决问题的途径是强化“高效率”和削弱“非经济性”。内部交易系统具有将不确定因素转化为确定因素的管理机制。内部交易系统受市场中不确定因素的影响较少，可以在减少交易系统风险的同时，显著提高管理效率。通过建立“内部价格”体系和机制，发挥价格机制的积极功能，化解“外部”市场价格“不确定”的消极影响。所以，应建立一种内部资本市场“交叉有效模式”：即在一个企业组织内部建立“内部资本市场”，利用“计划机制”将每一生产经营过程的业绩同整个企业的业绩联系起来，评价整个企业的业绩，利用“市场机制”提高每一生产经营过程的业绩，最终实现企业整体价值的提升和社会总资本的周转效率。

“交叉有效模式”可以使内部市场体系发挥比外部市场更好的功能。

1.内部“市场机制”最具意义的是直接将利润和基本生产工人的效率联系起来。利用“内部价格”的基本目的是帮助管理人员评价和控制企业内部生产过程的效率。一般的市场环境下，利润是所有者权益的增长因素，没有基本生产工人的任何利益。但是，在企业内部的“准市场”中，可以创造“如果基本生产工人能提高效率就能分得利润”[8] (P135)的机制。这种机制的建立需要一套完整系统的制度体系和标准体系，在一定程度上必须借助“社会主义计划经济”的体制优势。

2.“交叉有效模式”能为管理人员追求利润的目标提供强烈激励，通过内部市场规则增加激励的权威，以连续合理的方式分配现金流量。这一模式发挥作用的方式是利用先进和复杂的财务控制技术和管理会计体系，彻底检查和及时提供关于下属单位的业绩信息，提高高层管理部门的目标与公司业主目标相一致的可能性。

3.内部资本市场以资本的商品化为基础，并在这个基础上形成统一完整的市场体系和反映灵敏的市场机制，将资本资源有计划按比例地合理分配给内部各种产品和各个分部，以满足各部分的发展需要和企业总目标实现的需要。内部市场主体拥有自己的相对独立的“产权”，资本是从总部有偿取得的，分部可以在企业总体计划目标范围内追求局部利益的最大化，自由选择投资方案，进行投资决策。“交叉有效模式”的显著特征是用计划这只“看得见的手”指挥市场运行。

4. “交叉有效模式”可以使内部市场体系发挥比外部市场更好的功能还在于我国内部资本市场应是一种社会资本资源的配置方式，要从宏观去认识，不能只从内部微观个体理解，提高的是社会总资本的效率而不仅仅是个别资本的效率。

（三）“交叉有效”模式的设计与效率均衡

内部市场不是给定的，需要依据管理者恰当的“想象”和“期望”设计而成。通过内部资本市场和外部资本市场的互补，企业总部就可能有充足的资金来为内部各个投资机会融资，并通过投资机会的排序和内部资金再分配来强化控制力。同时，内部资本市场的构造可以使各分部达到各种再融资标准，放松企业整体和各分部的融资约束，同时，获得投资的最大利益。

“交叉有效模式”实现内部资本市场效率与外部资本市场效率均衡的行为过程，如图3所示。对于进一步研究ICM在企业内部资本配置有效与高效，研究“社会主义性质”对建立完善的内部资本市场理论体系的积极意义，研究建立“内部转移价格”和“剩余控制权”机制，实现企业内部资本资源的有效配置，在企业这个“理想王国”中将“计划经济体制”和“市场经济机制”进行较为完美的结合，“交叉有效模式”的提出都具有基本前提意义。

按照“交叉有效模式”设计企业结构和控制程序，能够使庞大的企业组织克服低效率和官僚主义状态，进而提高社会总资本效率。本文提议进一步研究我国企业内部资本市场“交叉有效模式”的影响因素、运行规律及其特征，探讨国家、企业和分部的资本配置效率的差异和协同，总结运行效果的经验数据，建立效率评价模型，尤其是深入研究社会主义交叉补贴的宏观效应。最终建立一个真正的“社会主义性质”的企业内部资本市场的概念框架和理论体系，为建立“强势有效”的内部资本市场提供理论支持。

参考文献

[1] 小艾尔弗雷德·D.钱德勒.企业规模经济与范围经济—工业资本主义的原动力[M].北京：中国社会科学出版社，1999.

[2] WILLIAMSON, 0. E. Markets and hierarchies:analysis and anti trust implications[M]. New York: MacMillan Free Press，1975.

[3] 王劲.小型企业在旅游实践中的竞争与生存之道[OB/EL].http://www.dss.gov.cn/

[4] SCHARFSTEIN,David S.The Dark Side of Internal Capital Markets:Evidence from Diversified Conglomerates[R].NBER Working Paper,1998.

[5] 李善民等.收购公司与目标公司配对组合绩效的实证分析[J].经济研究，2004，（6）.

[6] 周业安，韩梅.上市公司内部资本市场研究[J].管理世界，2003，（11）.

[7] 曾亚敏，张俊生.中国上市公司股权收购动因研究[J].世界经济，2005，（2）.

[8] Ｈ.托马斯·约翰逊，罗伯特·Ｓ. 卡普兰.相关性消失:管理会计的兴衰[M].北京：中国财政经济出版社，1992.

[责任编辑国胜铁]

财务分析的内涵论文题目范文第4篇

[摘 要] 如今，随着现代社会经济、科技的快速发展，社会对高等职业人才的需求越来越迫切，然而旧的高等职业教育存在着一些问题，体质机制老化，形式主义严重，缺乏内涵的深化，在这样的形势下，迫切需要对高等职业教育作出改变，需要对以往提出的高等职业教育内涵式发展进行更深一步的实践，通过对以往实践的总结可以得知，这个内涵式发展的内涵主要有：确立人才培养标准、创新培养人才的方式方法、进行多样化的教学评估。需要在以往经验的基础上，逐渐完善当今高等职业教育的体系，更加明确其教学目标，坚持走改革路线，走发展内涵、革新机制和教育终身的路线，争取早日满足当代社会对高职人才的迫切需要，促进高等职业教育内涵式、稳定、健康、持续地发展。

[关 键 词] 高等职业教育；内涵发展；路径与对策

一、高等职业教育发展现状

高等职业教育是国家教育事业的重要组成部分，因此其发展受到了社会的广泛关注和支持，成长迅速，行情火爆，并且在其发展的过程中，它逐渐进化为栽培高技能、高素质的社会实用型人才的摇篮。但如今它的发展还存在很多问题。

（一）职业教育方向不明确，教学机构不专业

我国高等职业教育机构的建立不够专业化，比如，由一般的本科学院建立设置二级职业教育学院，由普通的职业教育学院改造，由中等职业学院升级。而在这样的发展变革中，许多高职教育学院都没做到正确掌握高等职业教育的实质，依然采用普通学院的教学理念和路线，人才培养方案不专业，培养目标不明确，教学与实践相脱离。

（二）社会认知不够

在“读书至上”思想的影响下，社会显然将各类职业进行了阶层分化，社会普遍追逐成为“白领”一员，而普遍看轻工人一职，相应的专门培养高等职业技术人员的高职教育也被忽视。

（三）缺乏专业、优质的教师资源

良好的教师资源缺乏，不能满足高职人才的培养条件；校企合作不够紧密，师生缺少到企业实习的机会；现行的教师职称晋升资格偏向于学历以及学术水平，而不重视实际操作能力，阻碍“双师型”教师的培养。

二、高职教育内涵式发展

高职教育的内涵包括专业基础知识、实践操作能力、职业素质三大要点，其总体要呈现出“高”与“职”这两点特征。高职教育系统在根据人才培养类型作分类的同时，其本身具备层次性。所以高职教育内涵发展主要是指加强校企合作，努力實现在生产现场进行教学，让学生进入企业进行真实的体验，提高他们的适应性和学习效率，并能在生产现场进行教学，实现了学院与企业教学资源的综合利用，实现了对教学资源利用的最大化。另外，校企结合起来进行深度教学，更有利于让学员接触、了解社会各企业的文化理念、管理模式、工艺技术等实质性的知识，有效地深化了高职教育内涵发展。

当前情况下，影响高职教育内涵发展的另一原因是相关职业单位和政府的参与少，我们要解决这一问题，就必须进一步调整高职教育有关的规定，增强他们在教学过程中的参与度，促成学校、企业、政府三者的结合，以保证其持续发展。

三、高职教育体制变革分析及相关对策

与其他类型的高等教育相比，高职教育体制具有明显的滞后性，会严重影响其内涵发展。为此，有几点需要做到。

（一）完善相关法规政策，加强政企与学院的合作

高职学院、企业单位、政府三者关系密切，密不可分。首先需要建立起比较完备的法律体系，规整和调剂三方关系，提高相关条例的强制性、可行性和真实性，明确指出政府、企业以及学校三者的权利与义务，还有应当承担的法律责任。如，变革旧的“双师型”教师职称评估标准。同时，要坚持变革以往沿用的考试招生机制以及教师培训机制。尤其是对教师培训方面，要建立健全培训机制，如增设鼓励、惩罚机制，加强监管督促工作，增加培训机会，引聘优秀的专业人员，提升全体教师的综合素质。

（二）保障经费投入，保证财力支持

政府需要依据教育成本以及区域间教学经费的差异来确定经费的分配和下发，合理协调各教育机构所占的比重，努力构建公平的教育财政支出体系，渐渐减少财政支出在高职教育和普通本科教育间的差距，比如，让职院师生享受与本科学院同等的费用补贴和收费标准等。

（三）其内涵发展的评估分析

一个科学的评价体系对一个事物的发展起着关键作用，对高职教育内涵发展来说也是如此。而高职学院现有的评价有政府定期评价、专项评价、社会其他主体的评价等，但实际上，与高职学院关系紧密的社会企业和院内师生的评价也是具有很大参考价值的，他们的评价可以让学校深入了解教师工作效率和态度、教学考核的作用以及学员的学习质量和态度，最终得出具有高信度和高参考度的评估结果。

四、小结

随着社会的需求，高职教育不仅一步步扩大了规模，还愈发强调人才培养的内涵开发，但由于受社会思想等的限制，高职教育的内涵发展还需要加大投入与支持，需要社会各界协力，不断完善其教学体制，早日实现真正的内涵式持续发展。

参考文献：

[1]杨金土.我国本科教育层次的职业教育类型[J].教育发展研究，2003（1）.

[2]刘晓欢，刘骋.论职业教育的质量标准与质量评价[J].职业技术教育（教科版），2005（19）.

财务分析的内涵论文题目范文第5篇

摘 要：关于中国传统工匠精神的研究目前主要集中其内涵、形成、演变、价值、传承与弘扬等几个方面。由于缺乏对工匠精神、中国传统工匠精神、西方工匠精神三者之间的区分与对比的深入研究，学界对中国传统工匠精神的研究还有诸多未洽之处。中国传统工匠精神的内涵、形成与演变、衰微原因、当代价值、传承与弘扬，及其与非物质文化遗产的关系等，都还需要更准确、深入的探讨。缺乏对中国传统工匠精神的精细分析，抽象地谈论工匠精神，将工匠精神口号化、标签化，是难以提出有效弘扬中国传统工匠精神的具体方案的。

关键词：工匠精神;中国传统工匠精神;述评

文献标识码：A

A Review on the Study of Chinese Traditional Craftsman Spirit

MEI Qijun， LUO Yuzhong

（School of Philosophy and Social Development， Guizhou University， Guiyang， Guizhou，  550025，China）

The study on Chinese traditional craftsman spirit mainly focuses on its connotation， formation， evolution， value， inheritance and promotion. Due to the lack of in-depth research on the distinction and contrast among the spirit of craftsmanship， traditional Chinese craftsmanship， and western craftsmanship， there is still a lot of inconsistency in the study of traditional Chinese craftsmanship in the academic circles. The Chinese traditional craftsman spirit needs to be explored in depth， with a more accurate generalization for its connotation， its formation and evolution， its decline， its contemporary value， its inheritance and promotion， as well as its relation  with intangible cultural heritage. Lacking a detailed analysis of the traditional Chinese craftsman spirit， viewing it in an abstract way， sloganizing and labeling it， it is difficult to propose specific plans to effectively promote the traditional Chinese craftsman spirit.

Key words：

craftsman spirit; Chinese traditional craftsman spirit; review

自李克強总理在2016年政府工作报告中提出“培育精益求精的工匠精神”后，工匠精神的研究受到学界的高度重视，相关期刊论文呈现爆发性的增长。这些研究主要集中在工匠精神的内涵、价值和培育上，特别是工匠精神的培育上。相较而言，关于中国传统工匠精神的研究，无论是从数量还是从深度上看，都显得非常薄弱。目前关于中国传统工匠精神的研究主要集中在中国传统工匠精神的内涵、形成、演变、价值、传承与弘扬等几个方面。笔者拟对此作一个简要的述评，以期对今后的研究有所助益。

一、中国传统工匠精神的内涵

研究工匠精神首先要回答何谓工匠精神，即工匠精神的内涵是什么。中国传统工匠精神的研究也是如此。薛栋把中国传统工匠精神的内涵概括为“尚技”和“崇德”两个层面，“尚技”包括“按乃度程”的工作标准、“切磋琢磨”的工作态度和“道技合一”的工作境界，而“崇德”则包括“修身正己”的做人准则和“经世致用”的利民情怀。[1]余运德认为，中国传统工匠精神是中华文明及其文化的一个重要组成部分，具有独特的文化内涵：“态度维度”上专心致志的心态、“质量维度”上一丝不苟的追求、“技术维度”上精益求精的作风和“道德维度”上爱岗敬业的品质。[2]魏明孔认为，对中国古代工匠精神而言，精益求精是其追求，专心致志是其特点，坚守传承是其灵魂，创新发展是其境界，协作和谐是其风尚，诚信义气是其理念，吃苦耐劳是其前提。[3]宋蕊楠、刘焕明认为，中国传统工匠精神拥有专注、求精、坚守、创新四个特点。[4]张文军认为，中国传统工匠精神的内涵体现在讲实际、重劳力、崇执着、尚精细、要诚信、须担当、求大道、善创新、厚师承等九个方面。[5]

以经典文献为据进行阐述，是研究中国传统工匠精神内涵的一种思路。彭兆荣以《考工记》为据，认为 “大国工匠”“工匠精神”不仅包括国家建造、圣人之作、百工之业、美用相融、世代相传的工匠形制，还包含天人合一、一点四方、和睦万邦、治理天下的大国风范。[6]潘天波也是以《考工记》为据，从物质和信息两个层面分析了由信念、行为、价值三部分构成的中国传统工匠精神的核心基因。[7]孙晓玲分析了《考工记》蕴含的“技高为尊”“匠活神圣”“敬天爱人”“精细执着”等中国传统工匠精神要素。[8]

少数民族传统工匠精神是中国传统工匠精神的组成部分，学界对此也有研究。杨祖华将侗族工匠精神的内涵概括为三个方面：精益求精、一丝不苟;忘名忘利、质量为上;敬畏自然、天人合一。[9]鲁班是我国古代工匠界的杰出代表，学界对鲁班工匠精神也有探讨。李国良、周向军认为“鲁班工匠精神堪称我国工匠精神的典范”，并对其内涵进行了阐释。[10]此外，学界还有对中国传统工匠精神内涵的某一方面的探讨，如王晓航对中国古代工匠精神的“向善性”的阐述，[11]刘宇明的硕士论文从人与物、人与人、人与自身三重维度分析了中国传统工匠精神蕴含的“诚”“信”“敬”的伦理内涵。[12]

中国传统工匠精神的内涵既有一般工匠精神的共性，又有中国传统文化的特性。要准确地概括中国传统工匠精神的内涵，还必须把工匠精神放在不同的文化视域中审视，即对中外工匠精神进行比较。目前这方面的研究非常少。肖群忠、刘永春将中国文化视域下的工匠精神与西方文化视域下的工匠精神作了一个简要的对比，认为中国传统工匠精神体现为“尚巧”的创新精神、“求精”的工作态度和“道技合一”的人生理想，而“非利唯艺的純粹精神”“至善尽美的目的追求”和“对神负责的精业作风”则是西方工匠精神的特征。[13]徐舒靓在《中国工匠精神的传统》一文中提及，“中国古代的工匠们在儒家思想的熏陶下，形成了以‘学艺先做人’‘德艺兼修、以德为先’‘精益求精、止于至善’为代表的工匠精神”，而“西方的工匠往往依托于严谨的科学知识和精密的仪器仪表，讲求理性”，[14]但他并没有对此展开分析。

由于缺乏对中国传统工匠精神及其与西方工匠精神对比的深入研究，学界在中国传统工匠精神的内涵这一问题上，众说纷纭，未形成共识，甚至出现完全相反的理解。例如，有人认为中国传统工匠精神是“程式化”的，与创新精神相悖，[15]有人则认为传统工匠精神的内涵包括“勇于创新”。[16]有的解读传统工匠精神时随意发挥，如认为传统工匠精神包含“科学精神”“崇尚法治”[17]“爱国为民”等内容。[18]这显然不符合史实，名为弘扬工匠精神，实则混淆视听。可见，中国传统工匠精神的内涵还需要准确地提炼、概括。

二、中国传统工匠精神的形成与演变

关于中国传统工匠精神的形成与历史上的演变，目前学界只有一些零星的探讨。白云翔对汉代工匠精神的形成进行了探讨，认为汉代各种工匠和各级官吏各司其职、各负其责和严密完整的监督管理体制以及物勒工名的做法为产品质量提供了重要的制度保障，“也正是在这样的管理体制下，形成了汉代工匠精工细作、精益求精的工匠精神”。[19]刘森林在对明代江南造物设计中士匠互动的钩沉、梳理、分析的基础上指出，“明代江南造物构建了近世的设计高地，士匠缔造了亘古未有的合作黄金期，共同模塑了弥足珍贵的工匠精神”。[20]张迪将我国传统工匠精神的演变分为四个阶段：以注重简约朴素、切磋琢磨为特征的孕育阶段;以崇尚以德为先、德艺兼修为特征的产生阶段;以主张心传体知、师徒相承为特征的发展阶段;以提倡开放包容、勇于创新为特征的传承阶段。[21]这种划分虽值得商榷，但不失为一种有益的探索。此外，赵琼琼的硕士论文以“青铜器”为例，对东周时期的工匠精神进行了探讨。[22]

中国传统工匠精神的形成与历史演变还需要系统地研究。学界在论及中国传统工匠精神时常常以春秋时期为例，特别是以墨家的言行作为佐证。这是缺乏说服力的。因为自汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”以后，影响人们的文化心理结构的主要是儒家思想。而儒家思想对工匠的轻视以及工匠的社会地位低下等都不利于工匠精神的形成，以致于有人认为中国古代并不存在工匠精神。这就需要揭示中国传统工匠精神的形成机制，需要从经济基础、政治制度、文化氛围等外在因素和传统工匠的生产方式特征、行业情感与信仰、自我实现与精神满足等内在因素对传统工匠精神的形成予以阐释。

虽然中国古代工匠的社会地位总体比较低下，但在不同的历史阶段，工匠的社会地位还是有差别的。不同历史时期，影响工匠精神的外在因素也不相同。因此，不同历史时期的工匠精神并不完全一样，这就需要对传统工匠精神的演变进行深入地研究。

学界虽然对中国传统工匠精神的形成与历史演变研究得很少，但对当代中国工匠精神衰微的原因却探讨得比较多。刘立红分析了近代中国工匠精神逐渐淡化的原因，认为传统儒家思想不利于工匠精神成为主流精神，“文革”时期“以阶级斗争为纲”消解了工匠精神，而改革开放后不成熟的市场经济体制、畸形的价值评价体系和“快富”“大富”的动机以及全球化背景下多元价值观渗透冲突使得工匠精神进一步遭遇挑战。[23]曾宪奎认为当前工匠精神缺失的原因有三：一是缺乏工匠精神传承的社会文化环境;二是传统工匠精神没有与现代工业的有机融合;三是在过分追求速度增长的粗放型经济模式下，企业过分关注短期利润最大化。[24]喻文德从伦理文化的角度分析了中国工匠精神失落的原因：“士”尊贵、“工”卑贱的职业等级观念;“重眼前、轻长远”的实用价值取向;“不敬业、不进取”的职业道德生态。[25]苑利认为，中国传统工匠精神衰微的原因与“学而优则仕”的传统价值标准、错误的商业评价标准、大机械化生产的迅速崛起、物质生活的极度贫乏以及精英教育上的“去技能化”等多重因素有关。[26]张善柱认为，传统技术工人培养体系的瓦解阻碍了工匠精神的传承，“重文化、轻技术”的文化传统阻碍了工匠精神的弘扬。[27]与上述分析不同，闵继胜认为中国当代“工匠精神”的缺失，不能归咎于外部环境变迁、伦理文化的悖论和工匠制度的缺乏，而是收入水平导向下消费者理性选择的结果。[28]与此类似，刘晓认为“价廉物美”的消费观扼杀了“工匠精神”。[29]

上述关于当前中国工匠精神衰微或缺失的原因分析尽管很有启发，但也存在一些问题。例如，不少论文认为传统文化，如儒家思想、“重文化轻技术”的文化传统、“学而优则仕”和“士尊工卑”的观念等，不利于工匠精神的传承。这些分析虽然不无道理，但问题在于这些传统文化观念一直存在着，历史上更是有过之而无不及，然而，中国历史上的工匠精神却为何并未因此断绝，而是长期存在、传承了下来呢？又如，把当前中国工匠精神衰微或缺失的原因归结为科学技术的祛魅、资本逻辑的功利主义、[30]大机械化生产的崛起、全球化背景下多元价值观渗透等，都是非常片面的，不能解释同样社会环境下的德国、日本为何不缺工匠精神。此外，把当前中国工匠精神衰微或缺失的原因归结为“重眼前、轻长远”的实用价值取向、“不敬业、不进取”的职业道德生态、“价廉物美”的消费观等，也缺乏深层次的原因分析。可见，当代中国工匠精神衰微的原因还需要系统分析与合理解释。

三、中国传统工匠精神的当代价值

工匠精神的当代价值是工匠精神成为关注热点的逻辑前提。讨论中国传统工匠精神的当代价值也是中国传统工匠精神研究的重要方面。刘焕成、吴婷婷从践行五大发展理念、供给侧结构性改革、加快转型升级、实现物的现代化向人的现代化的转变四个方面阐述了传统工匠精神的现代价值。[31]王国领、吴戈认为，“面对我国由制造大国向制造强国的转变和人民群众消费需求提升的形势，落实‘中国制造 2025 战略’，克服当下社会中急功近利的价值追求和工具理性，推动我国供给侧结构性改革以及提高劳动者的素质，都在呼唤工匠精神的回归。”[32]张吉生阐述了中国传统工匠精神的伦理价值，认为工匠精神是中华民族的内在基因之一，“践行着社会主义核心价值观”，“展现了传统美德的伦理追求”，“引领着时代精神的伦理取向”。[33]吴穹认为，回归中国传统工匠精神对锻造国民素质有着重要作用。[34]

上述关于中国传统工匠精神的当代价值的探讨，或侧重于当前经济社会发展的需要，或侧重于国民素质的提高。工匠精神虽然在传统手工业发展过程中形成，但其作用和影响并不局限于某一领域。当然，不少文章还只是笼统地探讨工匠精神的当代价值，而不是具体地探讨中国传统工匠精神的当代价值。这二者是有差别的，探讨工匠精神的当代价值，并不意味着认可中国传统工匠精神，因为很多文章所探討的工匠精神实际上是特指德、日等国的工匠精神。

四、中国传统工匠精神的传承与弘扬

工匠精神的培育是目前学界工匠精神研究最为集中的领域，“职业教育”“高职教育”“高职院校”“培育”“路径”“培育路径”“人才培养”等是其关键词。[35]正如工匠精神的当代价值不等于中国传统工匠精神的当代价值一样，工匠精神的传承弘扬与中国传统工匠精神的传承弘扬，也是不能混淆的，二者是一般与特殊的关系。实际上，真正探讨中国传统工匠精神的传承与弘扬的文章非常少。

段卫斌认为，被“遮蔽”的本土工匠精神的价值和意义需要重新审视，本土工匠精神也需要在“现代性”及“后现代性”的语境下进行重构。[36]路宝利等人认为，由于中国传统工匠精神在欧洲框架主导的“被现代化”过程中被遮蔽、断裂乃至丧失，职业教育长期执守“能力本位”理念将本已疏略的“工匠精神”进一步“悬隔”，中国传统工匠精神的重建与传承不仅需要通过打破遮蔽、扬弃特质、逻辑始端来回归“匠道”，以清理本土与外来之“边界”，而且需要在“传统与现代”“本土与西方”“道与器”的张力中重建，需要将工匠精神嵌入“课程”以至传承。[37]刘志彪认为，短缺的市场环境以及计划经济体制消灭了竞争和消费者本位，从而铲除了工匠精神的土壤，而深层次的原因则是缺乏支撑工匠精神的文化，因此，重塑工匠精神需要建设支撑工匠精神的物质文化、行为文化、管理文化、体制文化、价值观文化。[38]

不可否认，众多关于工匠精神培育的探讨，特别是职业教育领域的探讨，对中国传统工匠精神的当代弘扬也多多少少会有一些启示。但是，中国传统工匠精神的当代弘扬显然不能局限于某一领域，它需要从宏观层次的文化培育、中观层次的制度建设和微观层次的职业教育三个层次进行系统地研究。另外，有些基础理论问题，如传统工匠精神的存续条件与当代转换，也需要进一步厘清。

五、中国传统工匠精神与非物质文化遗产

承载中国传统工匠精神的传统手工技艺在大机械化生产的今天已逐渐退出历史舞台，成为非物质文化遗产。时代召唤工匠精神，使得非物质文化遗产与工匠精神的关系也成为“非遗”与传统工匠精神研究的一个议题。周秀梅对中国传统工匠精神与非物质文化遗产保护的关系进行了探讨，认为“非遗”项目之所以能够流传千百年，根基在工匠精神的坚守，“而非遗的保护和命运走向，最终亦取决于工匠精神的重塑”。[39]胡郑丽认为，传统工匠精神是非物质文化遗产传承中的重要因素——工匠精神是非遗传承的核心力量和特殊机制，是非遗品牌的塑造之魂，是非遗之美的真实写照，非遗的传承离不开工匠精神的支撑。[40]李斌、袁大鹏认为，“非物质文化遗产内在精髓的非物质性包含了工匠精神”，“可以借助非物质文化遗产传承保护的大好形势培育工匠精神”。[41]刘芹等人从“非遗”展陈的角度进行探讨，认为中国传统工匠精神是手工艺类非物质文化遗产活的灵魂，传统手工艺的展陈设计应该将这一精神展现给观众，激发观众对我国传统文化和民族精神的认同，提升民族文化自信。[42]王焯从企业人类学的视角，通过问卷调查和个案的定量定性分析得出结论：传统工匠精神是老字号企业的核心竞争力和价值优势所在，在企业的传承与变迁历程中具有重要的社会功能。[43]此外，有的学者还以具体个案为例进行探讨。肖凤翔、王金羽以负责清朝皇室建筑设计营造的“样式雷”为个案，分析了工匠世家的工匠精神的培养及其教育意蕴。[44]孙发成、钟宏云对武义大漆髹饰技艺中的“工匠精神”传承及实践进行了探讨，认为“工匠精神表现为对技艺传承的使命感、对传统的敬畏与发掘以及对精致化产品的追求”，“它不仅是传承人坚守技艺的动力，而且是产品秉持高品质的保障，更是工艺创新与发展的源泉”。[45]

虽然手工技艺类非物质文化遗产的研究一般比较多地关注传统技艺及其相关文化的保护与传承，而对工匠精神关注不够，但工匠精神无疑是手工技艺类非物質文化遗产传承的应有之义。手工技艺类非物质文化遗产的传承，不仅要传承传统技艺，更要传承工匠精神，而工匠精神的弘扬反过来必将促进手工技艺类非物质文化遗产的传承。

五、结语

从目前研究状况看，关于中国传统工匠精神的研究虽然取得了一定的成果，但也存在一些问题。中国传统工匠精神还需要系统而深入的研究。首先，很多人对工匠精神存在模糊乃至错误的认识。有人一谈工匠精神，就言必称“德”“日”，或流连于德国经过宗教浸濡的“职业主义”，或津津乐道于日本的工匠文化。诚然，“德国制造”“日本制造”质量毋庸置疑，其蕴含的工匠精神也值得学习，但由此忽视中国传统工匠精神的发掘与弘扬，不仅不利于当代工匠精神的培育，而且蕴含着危机。一篇题为“工匠精神的历史传承与当代培育”的论文，认为古希腊-罗马时期的技艺经验是工匠精神得以形成的技术前提，中世纪宗教改革的劳动观念转变是工匠精神得以形成的思想条件，手工业行会制度及其技术繁荣是工匠精神得以外化的社会动因。[46]这篇在很短时间里被引三百六十多次的论文仅有一小段文字提及中国古代工匠文化，仿佛中国古代根本不存在工匠精神。学界的这种状况亟需我们对中国传统工匠精神进行深入的研究，并有效地传播，以正视听。其次，对中国古代辉煌的技术文明背后的传统工匠精神进行系统地研究，不仅是弘扬中国传统文化、增强民族自信和文化自信的内在要求，而且对于回应全球技术危机的现代性难题也有一定的启示和借鉴意义。再次，只有对中国传统工匠精神的内涵、实质、形成及演变进行系统地研究，才能探索出当代中国工匠精神培育的有效途径。缺乏对中国传统工匠精神的精细分析，单纯地强调工匠精神的重要性，将工匠精神口号化、标签化，炒作“匠心”“匠作”“匠造”等概念，是难以提出有效弘扬工匠精神的具体方案的。

参考文献：

[1]薛栋.中国工匠精神研究[J].职业技术教育，2016（25）：8-12.

[2]余运德.“工匠精神”的历史渊源及其文化模式的价值观思辨[J].开封大学学报，2018（2）：42-47.

[3]魏明孔.精益求精 创新传承——中国古代的工匠精神[J].文史知识，2016（9）：10-15.

[4]宋蕊楠，刘焕明.文化自信背景下工匠精神的传承与创新[J].江南论坛，2017（7）：30-32.

[5]张文军.我国传统“工匠精神”管窥[J].科技资讯，2017（12）：224-225.

[6]彭兆荣.论“大国工匠”与“工匠精神”——基于中国传统“考工记”之形制[J].民族艺术，2017（1）：18-25.

[7]潘天波.《考工记》与中华工匠精神的核心基因[J].民族艺术，2018（4）：47-53.

[8]孙晓玲.《考工记》与中国传统工匠精神内涵[J].深圳职业技术学院学报，2018（2）：24-29.

[9]杨祖华.侗族工匠精神的文化基因解析[J].贵州社会主义学院学报，2017（1）：47-51.

[10]李国良，周向军.鲁班工匠精神的现代传承[J].齐鲁师范学院学报，2017（5）：7-13.

[11]王晓航.中国古代工匠精神的向善性及其启示[J].天津职业院校联合学报，2017（8）：48-51.

[12]刘宇明.中国传统伦理视域中的工匠精神研究[D].长春：东北师范大学，2018：12-18.

[13]肖群忠，刘永春.工匠精神及其当代价值[J].湖南社会科学，2015（6）：6-10.

[14]徐舒靓.中国工匠精神的传统[J].中国艺术，2017（9）：37-39.

[15]潘天波.工匠精神的社会学批判：存在与遮蔽[J].民族艺术，2018（5）：19-25.

[16]曾美海，罗同昱.论古代工匠精神的价值内涵[J].贵州社会主义学院学报，2016（4）：46-50.

[17]赵薇.中国古代工匠精神特点及其价值追求[J].中国劳动关系学院学报，2018（2）：118-124.

[18]曹典.西蜀古代文化中的“工匠精神”特点与价值提升研究[J].艺术科技，2017（11）：19-20.

[19]白云翔.汉代工匠精神是如何铸就的[J].人民论坛，2017（27）：142-144.

[20]刘森林.明代江南造物设计中士匠互动的再估计——兼述工匠精神[J].上海大学学报（社会科学版），2018（3）：102-114.

[21]张迪.中国的工匠精神及其历史演变[J].思想教育研究，2016（10）：45-48.

[22]赵琼琼.试论东周的工匠精神--以青铜器为例[D].天津：天津师范大学，2017.

[23]刘立红.当前我国工匠精神淡化的基本原因及培育途径[J].中国经贸导刊（理论版），2017（29）：73-75.

[24]曾宪奎.工匠精神与我国制造业竞争力提高[J].学术探索，2017（8）：97-101.

[25]喻文德.工匠精神的伦理文化分析[J].伦理学研究，2016（6）：69-73.

[26]苑利.为什么需要“工匠精神”？[J].文史知识，2016（9）：3-9.

[27]张善柱.当前我国工匠精神缺失的因素分析[J].人力资源管理，2017（7）：100-101.

[28]闵继胜.中国为什么缺失“工匠精神”：一个分析框架及检验[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2017（5）：616-622.

[29]刘晓.“工匠精神”是个副产品[J].职教通讯，2016（16）：75-77.

[30]肖薇薇，陳文海.工匠精神衰微的现代性困境与超越[J].职业技术教育，2016（25）：13-18.

[31]刘焕成，吴婷婷.从中华优秀文化基因角度探析工匠精神的现代价值[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2018（2）：118-124.

[32]王国领，吴戈.试论工匠精神在现代中国的构建[J].中州学刊，2016（10）：85-88.

[33]张吉生.试论“工匠精神”的伦理价值[J].中国培训，2017（14）：21-23.

[34]吴穹.从工匠精神的回归谈国民素质的锻造[J].北京教育（德育），2016（11）：66-69.

[35]李献锋，李名梁.基于文献计量学视角的中国“工匠精神”研究[J].中国职业技术教育，2019（3）：41-47.

[36]段卫斌.守“拙”与维“新” 中国工匠精神理性回归的几点思考[J].上海工艺美术，2018（1）：104-106.

[37]路宝利，杨菲，王亚男.重建与传承：中国“工匠精神”断代工程研究[J].中国职业技术教育，2016（34）：124-134.

[38]刘志彪.重塑孕育“工匠精神”的制度和文化土壤[J].金融经济，2016（13）：13-15.

[39]周秀梅.工匠精神与非物质文化遗产保护[J].艺术评论，2016（10）：66-70.

[40]胡郑丽.论非物质文化遗产传承中的工匠精神[J].文化遗产，2018（4）：152-158.

[41]李斌，袁大鹏.基于非物质文化遗产传承保护的工匠精神培育策略研究[J].服饰导刊，2017（6）：22-25.

[42]刘芹，刘洋，戎镓咪. “工匠精神”：非物质文化遗产传统手工艺展陈核心[J].中华文化论坛，2018（1）：81-86.

[43]王焯.“工匠精神”：老字号核心竞争力的企业人类学研究[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2016（6）：101-106.

[44]肖凤翔、王金羽.“样式雷”世家工匠精神培养的现代教育意蕴[J].河北师范大学学报（教育科学版）2017（5）：51-55.

[45]孙发成、钟宏云.武义大漆髹饰技艺中的“工匠精神”传承及实践[J].浙江师范大学学报（社会科学版），2018（3）：68-73.

[46]李宏伟，别应龙.工匠精神的历史传承与当代培育[J].自然辩证法研究，2015（8）：54-59.

（责任编辑：方英敏）

收稿日期：2019-04-08

基金项目：

贵州省哲学社会科学国学单列课题“中国传统工匠精神研究”（18GZGX13）。

作者简介：

梅其君，男，湖南汉寿人，博士，教授，博士生导师。研究方向：技术哲学与技术人类学。

罗煜中，男，贵州贵阳人，硕士研究生。研究方向：技术哲学。

财务分析的内涵论文题目范文第6篇

【摘要】 民营企业财务核心能力包括财务战略管理能力、内部控制执行能力、财务创新能力、财务文化培育能力等基本要素,其本质在于为民营企业获得和延续竞争优势提供财务支持。民营企业应当通过对财务资源的获取和运用具备财务能力,并通过财务创新,形成自身的财务核心能力。

【关键词】 民营企业;财务核心能力;核心能力

“产品成功了,企业却不能持续发展”——这是一些民营企业在发展过程中面临的一个“怪圈”和难题。一系列民营企业“成长性破产”的事实表明,在民营企业成长壮大的过程中,产品、市场等传统的核心竞争力培育固然重要,但为企业发展提供财务支持的财务核心能力的构建亦不容忽视。构建和保持一定的财务核心能力对于提升民营企业财务管理水平、推进民营经济的可持续发展具有重要的现实意义。

一、民营企业财务核心能力的概念内涵

自从1990年潘汉尔德(Prahalad)和哈默(Hamel)在《哈佛商业评论》上发表“企业核心能力”一文后,企业能力研究就成为企业管理研究和战略管理研究的主题。企业的能力包括很多方面,而其核心能力代表了企业的核心竞争力,是企业成长的动力机制,是企业可持续发展的基础。企业财务是一个相对独立而又综合性很强的系统,它通过价值形式贯穿于企业经营和管理之中,是整个企业管理的“中心”,企业任何一项战略管理活动的实施都离不开财务方面的支持。由于资本的稀缺性和对企业资源配置效率的有效性需求,财务问题越来越显示出其在企业核心能力中的重要地位,培育和发展企业的财务核心能力日益引起各方关注。

企业财务核心能力的概念由我国学者朱开悉(2001)提出,并将其定义为企业可持续盈利成长能力;罗宏、陈燕(2003)则将财务能力定义为企业创造价值的能力,进而指出,财务核心能力是对企业价值起决定性作用的财务能力;孙新宪、胡建琦(2006)则从知识角度对财务核心能力作了定义,认为企业财务核心能力是企业特有的知识体系,能够最大限度地培养、发展并优化配置企业的财务资源,为企业获得可持续性的竞争优势提供财务上的支持。综合上述观点,考虑到财务管理活动的内容和特点,笔者认为,企业财务核心能力是企业通过有效筹集和配置财务资源,为企业获得可持续竞争优势提供财务支持,确保企业可持续发展的能力。财务核心能力是企业整体竞争力的核心,是企业其他核心能力的基础和保障。只有企业财务核心能力提高了,才能促进企业其他能力的保持和提升,才能确保企业持续竞争优势的延续;而企业整体核心能力的提高最终将体现在企业财务核心能力的改善和提高上。

民营企业的财务核心能力与一般企业财务核心能力的本质内涵相同,都是从财务的角度保证民营企业可持续竞争优势得以延续。但是,民营企业作为由民间私人投资、经营、享受投资收益、承担经营风险的法人经济实体,在融资渠道、投资方向、财务组织等财务活动方面与其他企业相比存在一些明显差异,甚至存在一些劣势。比如,在资金来源方面,与国有企业相比,民营企业在资金来源渠道上受到更多限制,更不易获得国家政策性资金的补贴和支持;在投资方向上,某些领域可能被国家限定为民营企业投资的“禁地”;在财务管理组织方面,某些民营企业具有浓郁的家族特征,财务管理的制衡机制未必如上市公司等股权分散化的企业规范和健全等。因此,财务核心能力对民营企业的生存和发展就更为重要。并且,在概念外延上,民营企业的财务核心能力还应当具有民营企业的一些自身特点,这些特点可以从民营企业财务核心能力的构成要素上体现出来。

二、民营企业财务核心能力的构成要素

(一)财务战略管理能力

财务战略是为适应企业总体竞争战略而筹集必要的资本,并在组织内有效地管理与运用这些资本的方略,是企业财务管理的重要组成部分。财务管理是企业管理的中心,重大的财务决策不仅影响到财务本身,对于企业的发展战略和经营管理亦会产生重要影响。前些年“巨人集团”之所以因巨人大厦的盲目投资而置于死地,其根本原因在于公司主要决策者不具备财务战略管理的意识和能力,在企业发展战略中缺乏对财务战略的考虑,财务战略与企业战略相脱节。在当今经济全球化的背景下,民营企业的运营环境发生了巨大变化,国内外的竞争愈来愈激烈。民营企业只有站在战略的高度分析面临的理财环境,审视复杂环境下所蕴藏的无限生机和潜伏的巨大危机,不断加强财务战略管理,进行财务战略问题的设计和谋划,才能不断适应环境的挑战。

(二)内部控制执行能力

完善的内部控制制度对于加强企业财务管理、实现财务的可持续发展具有重要作用。然而,内部控制制度不健全、会计监控薄弱是当前许多民营企业财务管理中存在的最大弊病。以某一食品企业为例,据在这家企业财务部门工作过的员工回忆,该公司的总账和明细账居然没有一个能对得上!如此脆弱不堪甚至根本不存在的内部控制何以能够为企业扩张提供财务支持?如果企业的决策者连自己的“家底”都搞不清楚,扩张自然是盲目的,企业的壮大和发展也就只能是天方夜谭了。造成这一状况的成因极其复杂,产权结构单一、理财意识不强、内部控制制度落后、知识和人才储备不足等都是其中的重要方面。民营企业只有认真分析自身内部控制不力的成因,有针对性地进行改进,不断提高内部控制执行能力,才能充分发挥财务管理的职能,为企业发展提供制度保障。

(三)财务创新能力

创新是民营企业获得竞争优势、实现可持续发展的源泉。只有不断地进行财务创新,才能适应动态变化的理财环境,为企业打造核心能力提供强有力的财务保证。财务创新能力主要包括财务组织创新能力和财务组织学习能力两个方面(孙新宪、胡建琦,2006)。财务组织创新具体又包括财务管理职能的创新、财务管理体制的创新、财务机构设置的创新和财务运行机制的创新。民营企业在组织管理体制等方面灵活性强、应变迅速,企业应当充分发挥这些优势,积极推进财务组织创新,为提升财务竞争力提供保证。财务组织学习能力关注财务人员的素质和能力,其核心在于通过改善和提高财务人员的知识和技能,更好地发挥财务管理的各项职能。民营企业应当以建设学习型财务组织为目标,不断提升财务人员的道德和业务素质,以不断适应环境变化对企业财务工作提出的新要求。

(四)财务文化培育能力

财务文化是企业文化在财务领域的渗透和体现,是财务理念、财务宗旨以及财务行为准则的综合。如果把产权制度、治理结构、管理制度、资金等看作企业财务活动的“硬件”,那么财务文化就是“软件”。这个“软件”的核心是财务理念,只有树立了正确的财务价值理念,才能正确理解和贯彻企业的财务宗旨,遵守财务行为规范。民营企业作为私营资本的代表,在企业文化(包括财务文化)方面具有自身特色,民营企业必须高度重视培育良好的财务文化,形成良好的财务理念,促进企业的财务职能得到充分有效的发挥。同时,通过将财务文化与整个企业的文化有机融合,增强企业的进取力、凝聚力,使财务管理活动为企业最大限度地创造价值。

三、民营企业构建财务核心能力的发展路径

改革开放以来,我国民营企业发展取得了显著成就,但其财务核心竞争力还普遍较低。现实中不难发现,大多数民营企业的衰退并非源自资不抵债,而往往是源于盲目扩张、资金链断裂等投融资方面的问题。民营企业在发展过程中往往只片面地注重规模扩张,而忽视财务核心能力的培育和增强,使得财务管理活动无法为企业扩张提供足够的保障,进而导致企业竞争力的下降。忽视财务核心能力的培育和增强已成为制约我国民营企业发展的一个“瓶颈” ,只有积极主动地培育和发展民营企业的财务核心能力,消除这一“瓶颈”,才能从根本上提升民营企业的整体竞争力。

构建财务核心能力首先要厘清财务核心能力形成的本质,即以财务资源为基础的运行层级。Javidan(1998)提出了核心能力的关系层次,即资源→能力→核心能力。这一链条能够较好地说明核心能力的构建路径。按照这一思路,民营企业应当按照“财务资源→财务能力→财务核心能力”的路径构建财务核心能力。

(一)财务资源与财务能力的获取

企业能力理论认为,企业是一系列资源和能力构成的资源束,企业持久的竞争优势来源于企业特殊的资源。财务能力表现在对财务可控资源的作用力上,财务核心能力的建立需要以企业财务资源(即财务资本)为基础。但财务资源并不等于财务能力,要将财务资源转变为财务能力,必须将财务资本投入到民营企业财务运行过程中。这种财务运行要求财务能够持续性地供给资金,形成持续筹资能力;对物力资本和人力资本进行持续性地投资,形成投资能力;对企业收益进行科学、合理的分配,形成盈利能力和支付能力……只有这种资源向能力的转变,才能给财务能力带来竞争优势。这就需要民营企业在融资过程中以提升核心竞争力为最高指导原则,选择对核心竞争力有促进和提升作用的融资方式,同时,根据国家政策导向选择适合自身的投资方向,这样既提高了民营企业资本的运作效率,又确保了企业财务能力的获取。

资金等物质资源固然是属于财务资源,人力资本也是企业财务资源的重要方面。人力资本包括同质型人力资本和异质型人力资本两种形态——在某个阶段具有边际报酬递增生产力形态的人力资本为异质型人力资本;反之, 具有边际报酬递减生产力形态的人力资本为同质型人力资本。人力资本的所有者——财务人员包括CFO(Chief Financial Officer,即首席财务官或财务总监)和普通财务工作人员两个层次。CFO是现代企业重要的高级管理职位,作为企业财务战略的制定者、企业资源和价值的管理者、企业风险管理的掌舵人,CFO才能的高低以及发挥的有效性是企业财务核心能力的基础和源泉。CFO显然应当属于异质型人力资本,其在很大程度上决定着企业财务核心能力和企业存在的异质性。而能否选择和任命高水平的CFO、CFO的才能是否能够有效发挥,又取决于企业是否存在适当的制度安排。CFO制度是企业治理结构的重要组成部分,只有在企业治理结构中安排合理的CFO制度,才能解决CFO的选择、激励、监督等关键问题,才能确保CFO的才能充分发挥,并对其可能出现的“道德风险”问题进行有效防范,也才能够保证财务创新的有效性。异质型人力资本的高附加值决定了其自身的稀缺性,普通财务人员作为日常财务事项的经办者和财务决策的执行者,通常属于同质型人力资本,不过,他们有可能通过学习成长为异质型人力资本。然而,民营企业因投资主体的单一性,可能会在某种程度上限制普通财务人员的成长和发展。可见,民营企业财务核心能力形成与发展的一个重要环节在于企业是否存在有效的人才培养与发现机制,因此,完善的财务人力资源管理制度也应当是企业财务核心能力形成路径的一个重要方面。

(二)财务创新与财务核心能力的形成

企业的资源多种多样,但并非所有资源都可以成为竞争优势。能够给企业带来持续竞争优势的资源必须是有价值的、稀缺的、不能完全模仿和难以替代的(Bamey,1991)。因此,企业保持竞争优势的基本路径在于通过不断创新形成其他企业难以模仿的核心竞争力。同样,获取了财务资源、具备了财务能力,未必能够将其发展为财务核心能力,要将财务能力发展为财务核心能力,关键也在于通过持续的财务创新,对可控资源进行合理配置。

以创新作为企业财务核心能力的形成基础是由企业财务资源的独特性和财务管理环境的特殊性决定的。任何两家企业都不可能具有完全相同的财务资源,也不可能面临完全相同的财务管理环境,这就决定了每家企业根据自身理财环境作用于可控资源为企业创造价值的能力是异质的,不同企业之间是不可完全效仿的。只有针对自身财务资源和理财环境不断创新,才能让财务活动为企业创造价值,才有可能发展成为企业的财务核心能力。

按照企业财务本身的规律和核心能力的特征进行分解,企业财务核心能力至少应当包括三个方面,即财务运用能力、财务管理能力、财务应变能力(罗宏、陈燕,2003)。财务运用能力是指对企业再生产过程中资金运动的作用力,包括筹资能力、投资能力、收益分配能力以及资本营运能力;财务管理能力是协调、控制企业财务管理循环过程,整合完整的财务管理工作体系的能力;财务应变能力是指为培育、维护企业的核心能力,企业财务不断适应环境变化的能力。这三个方面,财务运用能力、财务管理能力是基础,相对而言,其异质性较差,通常可以通过学习和模仿达到一定水平;但财务应变能力则具备很强的异质性,是形成财务核心能力的关键。民营企业在培育和发展财务核心能力的过程中,首先要做好财务管理的基础工作,具备良好的筹资能力,选择合理的投资结构,形成科学的财务预测、决策、控制、评价方法,建立有效的风险管理制度。同时,当企业发展到一定规模、公司治理结构比较完善,以及财务管理的基础工作比较健全和规范以后,要着力培养财务人员的创新能力和应变能力,创新财务运行机制。企业核心能力是一个动态的而非静态的概念,企业财务核心能力只有通过不断创新才能加以完善和保持。由于理财环境和管理条件的差异,创新形成的财务核心能力是竞争对手难以模仿和替代的,能够保证民营企业的长期竞争优势。●

【参考文献】

[1] 朱开悉. 财务管理目标与财务核心能力[J]. 财经论丛,2001,(5):50-56.

[2] 罗宏、陈燕. 财务能力与企业核心能力的相关性[J]. 当代财经,2003,(12):109-111.

[3] 孙新宪、胡建琦. 财务核心能力研究,财会通讯(学术版)[J]. 2006,(12):36-39.

[4] Mansour Javidan. Core Competency::What Does it Mean in Practice? [J] . Long Range Planning,1998,31(1):60-71.

[5] Bamey,J.B. Firm Resources and Sustained Competitive Advantage[J]. Journal of Manangement,1991,17(1):99-120.