初中英语话题教学论文题目范文

初中英语话题教学论文题目范文第1篇

2、初中英语故事教学法论析

3、初中英语快乐教学法初探

4、初中英语词汇教学法的实践探析

5、初中英语情境教学法分析

6、农村初中英语分层教学法的探究

7、浅析新课改下农村初中英语教学存在的弊端

8、初中英语兴趣教学法研究

9、初中英语三步教学法的实施

10、新课改下初中英语教学法探究

11、初中英语词汇教学法浅析

12、论多媒体环境下初中英语情景教学法应用流程

13、初中英语分层教学法的应用探索

14、刍议初中英语趣味教学法

15、初中英语阅读教学法探究

16、初中英语探究教学法的开展研究

17、初中英语愉快教学法激发学习动机

18、初中英语分层教学法的运用探究

19、初中英语教学法的时尚性应用策略

20、浅谈初中英语六步教学法的尝试

21、运用初中英语教学法的几点经验和体会

22、谈初中英语差异教学法

23、实用初中英语词汇教学法研究

24、“导读练”三段式初中英语阅读教学法

25、浅议初中英语分层教学法的实施

26、浅谈如何优化初中英语教学法

27、浅淡新课标下初中英语教学法

28、浅议初中英语分层教学法的实施策略

29、初中英语词汇教学法探究

30、初中英语情境教学法初探

31、初中英语快乐教学法探索与思考

32、初中英语差异教学法应用小议

33、浅谈初中英语交际教学法和语法教学

34、例谈初中英语情境教学法

35、浅论初中英语教学法的综合应用

36、新课改下初中英语新教学法的探讨

37、初中英语课堂中的益智教学法与情境教学法探析

38、与解说相结合的初中英语视听教学法探索

39、新课程背景下初中英语教学法初探

40、小议初中英语情景教学法

41、初中英语互动教学法简论

42、初中英语兴趣教学法的研究与实践

43、如何在初中英语教学中有效运用分层教学法

44、初中英语教学法的探索

45、以句子为中心的初中英语教学法初探

46、浅谈初中英语情境教学法

47、初中英语情景教学法的利用与控制

48、论初中英语情景教学法与学生学习能力的提高

49、例谈初中英语互动教学法

初中英语话题教学论文题目范文第2篇

2、互联网+背景下初中英语“双减”之路

3、双减政策背景下初中英语作业设计浅谈

4、“双减”背景下农村初中英语作业设计方法探究与实例分析

5、“双减”背景下的初中英语综合实践活动设计

6、双减背景下如何提高英语课堂学习效率

7、“双减”背景下初中英语作业设计

8、浅谈双减背景下初中英语作业的设计

9、“双减”背景下的初中英语整体单元设计思路探讨

10、双减背景下的初中英语课堂效率

11、双减背景下信息技术与初中英语教学深度融合的策略

12、“双减”背景下初中英语单元作业的设计和思考

13、“双减”背景下初中英语作业的分层布置探究

14、“双减”政策和信息化背景下的初中英语语音教学实践

15、双减背景下初中英语个性化作业设计的实践与思考

16、双减背景下的初中英语教学措施分析

17、“双减”背景下初中英语作业有效设计与优化

18、浅谈双减背景下的初中英语作业设计

19、浅析双减背景下初中英语作业设计有效策略

20、“双减”背景下如何提高初中英语教学效能

21、“双减”背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈

22、“双减”背景下初中英语作业分层布置策略探究

23、“双减”背景下初中英语高效课堂教学实施的策略探讨

24、双减背景下初中英语减负提质的策略探究

25、双减政策下初中英语阅读技巧探究

26、双减政策下初中英语阅读技巧探究

27、基于双减背景下的初中英语有效性教学问题探析

28、双减背景下初中英语家校合作的实施策略

29、“双减”背景下课堂英语有效限时阅读优化路径探究

30、双减政策下的初中英语作业优化布置

31、浅析“双减”背景下初中英语的高效课堂

32、“双减”背景下偏远地区初中英语高效课堂的构建

33、双减政策下游戏教学法在初中英语教学中的应用探析构建

34、“双减”背景下九年级英语话题复习下的作业设计探究

35、“双减政策”视角下关于初中英语作业的探讨

36、“双减”背景下初中英语作业设计原则与实践

37、“双减”背景下初中英语作业的有效性设计

38、关于“双减”背景下提高初中英语课后服务质量的研究

39、“双减”背景下初中英语教学策略分析

40、“双减”背景下，初中英语阅读教学与分层教学模式的有机结合

41、双减背景下初中英语作业布置的实际策略分析

42、“双减”政策下初中英语课堂教学研究

43、“双减”下初中英语作业设计探究

44、基于双减政策下的初中作业设计的研究与实践

45、浅谈双减背景下的初中英语听说课堂游戏化模式构建

46、“双减”目标下初中英语作业设计策略

47、“双减”背景下 构建生动高效初中英语课堂

48、“双减”背景下减少初中英语教学中学生两极分化的路径研究

49、“双减”背景下，初中英语阅读教学中渗透写作训练的策略研究

初中英语话题教学论文题目范文第3篇

2、中国共产党领导下我国教育技术百年历程

3、破解全球化迷思的中国方案：构建人类命运共同体

4、聚焦微时代的精神状况

5、南洋浮世绘：论黎紫书《流俗地》的“地方”书写

6、汉画像石上的龙、凤形象比较研究

7、阿拉善和硕特蒙古族的剪发仪式探析

8、论死刑适用的价值取向

9、法律人工智能的接近正义面向

10、明德至善，绽放人性芬芳

11、中国农地转用的制度框架及其软约束问题

12、唐宋史研究应当翻过这一页

13、中外农业生产中的家庭经营与小农传统

14、我国区域协调发展模式及其纠纷解决机制论析

15、中文动词及分类研究： 中文动词词汇语义网的构建及应用

16、哈贝马斯交往行为理论再批判与差异对话理论的建立

17、马克思主义理论教育研究的四个基本维度

18、基于“互联网+”时代的企业管理创新的探讨

19、基因之辩：反思贺建奎事件

20、廉政建设需大力推进预算民主

21、人民日报官方微博扶贫报道框架研究

22、树立德育工作新理念等

23、“一带一路”职业教育国际行动中文明互鉴的意涵、价值与路径

24、数字平台企业的组织特征与治理创新方向

25、家与社会关系视域下的民族权力析论

26、论高校创新人才培养的理念和制度

27、以关心社会为主题的创新生活课程建构例谈

28、论政府作为的现代性缺失及其价值定位

29、课程思政视域下高校文化素质课程实践教学联动路径探研

30、区块链技术的算法规制

31、高中一年级（下）期末测试

32、近四十年稷下学宫研究评述

33、亚美学与现时代的精神状况

34、论坚持“以人为本”为核心的科学发展观

35、从《论语今读》看李泽厚《论语》哲学架构与现代人文情怀

36、《现代汉语词典》（第6版）中的理据信息

37、碳金融发展的理论框架设计及其应用探究

38、自我东方主义？丽江旅游形象的想象与建构

39、会计是什么：基于会计基本理论研究的视角

40、新时代政治生态价值秩序研究

41、诗性精神视阈中的诗禅关系论

42、以“学生为中心”的思想探源与纠偏

43、沟口雄三对中日思想概念的比较

44、意象抒情与施蛰存“江南新感觉”

45、“互联网+”时代高校班级微博建设目标及对策探究

46、关于党性教育时代性和科学化的思考

47、地方治理创新活动的公共价值绩效解析

48、稷下道家生态哲学思想论纲

49、加强公共治理　建设服务型政府

初中英语话题教学论文题目范文第4篇

2、关于初中政治课教学的一些思考

3、初中政治教学中德育教育的渗透策略探析

4、新课标下时事政治在初中政治教学中的运用

5、关于初中政治教学的理性思考

6、回归生活，打造高效课堂

7、基于生活化视角下的初中政治教学探究

8、浅谈初中政治生活化教学模式

9、关于情景教学法在初中思想政治课堂的应用之我见

10、如何在初中思想政治教学中渗透爱国主义教育

11、初中政治教学中时政教学方式的分析与解读

12、探究信息技术背景下的农村初中政治教师专业发展的有效途径

13、基于初中政治明理思辨的路径研究

14、浅议初中思想政治教学的现状与发展对策

15、关于初中政治思辨性教学方式研究

16、关于初中政治教学渗透德育的思考

17、基于立德树人的初中政治高效课堂的构建

18、关于初中政治教学主角定位的思考

19、新课程改革背景下农村初中政治教师职业幸福感影响因素分析

20、如何在政治教学中培养初中生的创新能力

21、关于时事政治在初中政治课堂教学中的应用思考

22、浅谈如何探索初中政治课堂教学趣味性

23、关于现代多媒体在初中思想政治教学中的冷思考

24、社会主义核心价值观融入初中政治课的思考

25、我国基础教育模块教学研究述论

26、关于初中政治教学中学生创新能力的培养

27、新课改背景下初中政治教学的创新研究

28、关于提高初中政治课堂教学效率新方法的探索

29、初中政治教学中时政教学方式的分析与解读

30、关于提高初中政治课堂教学整体效益的思考

31、多元化教学模式在初中政治教学中的应用

32、加强合作探究，激发学生学习热情

33、初中政治教学中学生创新意识的培养

34、关于初中政治教学中法制教育的渗透思考

35、关于初中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨

36、关于初中政治教学策略分析

37、新时代下初中政治学科核心素养的构成与培养策略

38、初中政治教学中学生自主学习能力的培养分析

39、关于初中思想政治课堂教学改革的研究

40、浅谈创新模式下的初中思想政治教学策略

41、关于信息技术与初中思想政治教学的整合探讨

42、新课改背景下初中政治课堂教学研究

43、浅谈初中时事政治教育的模式教学

44、关于对初中政治教学问题及解决措施的研究

45、关于初中政治教学中培养学生创新思维的几点思考

46、初中政治教学方式的革新研究

47、关于创新初中政治教学模式的分析

48、关于初中政治新课程教学中若干问题的反思

49、初中政治教学中关于社会主义核心价值观教育的融入探析

初中英语话题教学论文题目范文第5篇

幸福

提示：幸福是什么?它可能是父母关爱的目光，可能是朋友热心的帮助，可能是老师亲切的微笑;它也许是一种成功的喜悦，也许是一种给予的快乐请以“幸福”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写真情文、成功文均可。写真情文更适合。 话题二

翅膀

提示：其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量也会为你插上神奇的翅膀，带你飞向更加广阔的天空。请你以“翅膀”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写真情文、成功文、兴趣爱好均可。可以以歌曲《隐形的翅膀》为题，将“坚强、自信、执著的精神”化作“隐形的翅膀”，通过自己在生活中的具体事例，来表达“任何挫折困难都是可以战胜的”这个主旨。 话题三

成长

提示：不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程，一定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，一定经历过成功的喜悦，一定感受过失败的痛苦在一路走来的酸甜苦辣中，你会发现“自己长大了”。请围绕“成长”这个话题，写一篇记实作文。

点拨：本文适用于任何一类文章，选用“启示文”会更好。关键在于结尾要紧扣“我长大了”，进一步点明中心。 话题四

磨练

提示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向更高一级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练”这个话题，以自己在成长过程中经历挫折(困难)、战胜挫折(困难)的具体事例为素材，写一篇记实作文。

点拨：本文写成功文、失败文均可，关键在于点明自己从中得到的启示、收获。 话题五

感悟

提示：面对小草，白居易说：“野火烧不尽，春风吹又生。”面对落花，龚自珍说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”面对蜡烛，李商隐说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”世间万物，生活中的点点滴滴，都能带给我们许多感悟。请以“感悟”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文适于写“启示文”。结尾要点明中心。 话题六

收获 提示：埋下种子，你会收获庄稼;埋下希望，你会收获成功。俗话说：一分耕耘，一分收获。你在生活中得到了什么收获呢?请以“收获”为话题，写一篇记实作文。

点拨：本文写启示文、真情文均可，写启示文更适合，关键在于结尾要点明自己的收获是什么。 话题七

交往

提示：交往，是人与人之间交流的过程。在交往中，我们会体验到与他人相处的快乐，收获真挚的友谊;在交往中，我们也会产生误解与矛盾，从而学会宽容与理解。请围绕“交往”这个话题，选择一件你与他人交往中发生的事，写一篇记实作文。

点拨：本文可写真情文，如友情;也可以写启示文，如我学会了宽容、理解等。 话题八

感谢

提示：感谢母亲赐予我生命，哺育我成长;感谢朋友，给我欢乐，安慰我的痛苦;感谢老师，教授我知识，启迪我心灵;感谢生活，它让我品味丰富多彩的人生值得感谢的人与事太多太多，我们只有怀着一颗感谢的心去对待生活，才更容易发现生活中的美，才更加懂得珍惜。请围绕“感谢”这个话题，写一篇记实作文。 点拨：本文写真情文、启示文、成功文、失败文均可，写作范围较广。关键在于要点明自己得到的启示(收获)是什么，要表达出自己的感谢之情。 话题九

美，无处不在

提示：在朱自清的眼里，父亲的背影是最美的;在魏巍的眼里，老师的微笑是最美的;在孩子们的眼里，母亲的怀抱是最美的美，无处不在，关键是我们要用一颗细腻的心去发现去体会。请以“美”为话题，写一篇记实作文。

点拨：美，分为很多种，有环境美，外表美，心灵美。本文要求写记实作文，因此不宜写景色美。应通过生活中的具体事例，来展现美好的情感或美好的心灵。写真情文比较适合。 话题十

尝试

提示：人的一生总是在不断地尝试：尝试着做一顿可口的饭菜;尝试着在课堂上大胆发言;尝试着主动与他人交往;尝试着为他人着想、理解别人在不断的尝试中，我们的智慧得到增长，我们的能力得到提升，我们的精神得到升华。请以“尝试”为话题，写一篇记实作文。

点拨：“尝试”就是第一次试着去做某件事，结果可能是成功，也可能是失败，重要的是在尝试的过程中，自己得到了什么启示或收获。本文写真情文、启示文、成功文均可，选材范围较广。可以借鉴以前所写的作文，如：第一次、我学会了等。

话题一：“我”

著名作家贾平凹在回顾自己的成功之路时说：“一个人至关重要的是认识自己，设计自己，天才不过几百年才一个，关键是是否能发现自己身上的天才。”努力做一个最好的自己，你的人生会更美好、更快乐。

请以“我”为话题写一篇文章，题目自拟。通过生动的事例介绍自己，让别人认识你。

话题二：“童年”

童年是什么?童年是外婆的摇篮曲，是沙滩上的“城堡”，是夜晚的“萤火虫”，是五彩缤纷的画当回首往事，童年仿佛是一首动听的歌，让我们快乐，让我们感动，让我们拥有更多的收获。

请以“童年”为话题，写一篇文章，题目自拟。 话题三：“成长”

幼时、儿时、少年时一个个透明的日子，永远像一块块透明的湛蓝的宝石，凝缩着第一滴欢笑的泪水，映现着我们脸上那每一抹纯真，洁白的纸上涂上了梦想的色彩，也记录了我们成长的足迹

请以“成长”为话题，写一篇不少于500字左右的文章。 话题四：“和谐”

和谐犹如一幅画，好似一首歌。和谐产生美，和谐生发力量。个人的成长需要和谐，社会发展呼唤和谐。生活正是因为有了你、我、他的和谐相处，才有了斑斓的色彩;社会正是因为构建了和谐才有了空前的繁荣。

结合以上材料，以“和谐”为话题写一篇作文。 话题五：“生活”

生活中有快乐、幸福，也不乏鲜花和掌声;生活中有困苦、艰辛，也不乏困境和危险。那么，在你的眼中，生活是怎样的呢?

请以“真实的生活”为话题，写一篇不少于500字的文章。 话题六：“烦恼”

当一个人遇到生活中难题而不解的时候，当一个人进退维谷而难以选择的时候，当一个人面对对与错或与别人见解不同而不能分辨的时候，他往往处在“烦恼”的状态之中。也许你正为自己相貌一般、身材矮小而烦恼;也许你正为自己不佳的学习成绩而伤心;也许你正为和朋友的一场不愉快而懊恼

这些烦恼是如何产生，而你又是如何消除的呢?也许你的烦恼还没有消除，你愿意说给大家听听吗?

请以“烦恼”为话题，写一篇记叙文。题目自拟，题目中可以用上“烦恼”二字，也可以不用。字数不少于500字。

话题七：“爱”

岳母在岳飞背上刺下“精忠报国”几个字，这是一种爱;孟母为孟子学习谱写了“孟母三迁”的佳话，这是一种爱;父亲为生命垂危的女儿献出肾脏，这是一种爱;一位年轻的母亲领着5岁的女儿上了公共汽车，母亲谢绝了为女儿让座的人，说：“让她站着吧，她已经到了可以站的年龄了。”这也是一种爱。爱有多种多样，你一定对生活中的爱有所经历和感悟。

请以“爱”为话题，写一篇不少于500字的作文，题目自拟，写出真情实感。

话题八：“真挚” 真诚的关怀，温暖芳馨;真诚的赞扬，催人向上;真诚的交流，获取信任;真诚的合作，赢得成功真诚是春风，它拂去了心灵的微尘;真诚是雨露，滋润着友谊的花朵。真诚给我们希望，给我们力量

请以“ 真诚 ”为话题写一篇文章。 话题九：“感动”

在我们生活中，让我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一件事，有时是一个人，有时是一种场景生活中你一定经历、体验过许多。

请以“感动”为话题写一篇作文。 话题十：“友善”

友善，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和的与别人探讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望工程”，是“送温暖”活动友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加与人，进而有助于人。它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者!

请以“友善”为话题，写一篇作文，自拟题目。 话题十一：“幸福”

有人说幸福是久居黑暗后收获的一缕阳光，有人说幸福是披荆斩棘开辟出来的康庄大道，还有人说幸福是其实幸福很简单，只要能带给你愉悦的心情，那就是幸福。同学们，你感受到的幸福是什么?

请以“幸福”为话题写一篇文章。 话题十二：“希望” 希望是母亲起早贪黑操劳的背影，希望是老师头上新添的白发，希望更是你孜孜以求的梦想。有些东西是需要用一辈子的时光去希望的。也许，不是每一道江流都能入海，不是每一个希望都能圆满;但是有了希望，生活就变的有意义，在希望中，我们执著追求

请以“希望”为话题写一篇文章。题目自定。 话题十三：“美”

1、不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是聆听枝头蝉鸣自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。

请以《让我陶醉》为题，写一篇作文。

2、当你看见一位可爱的小朋友正捡起一个塑料袋走向垃圾箱，你会发现，这是美;当你看见别人摔跤时走过去扶一把，这也是美;当你看见一位残疾人努力地自食其力时，这还是美美，不仅是景、是物，还可以是人、是事、是行为、是心灵美就在我们身边。

请以“美”为话题，写一篇文章。 话题十四：“宽容”

人生的冷暖取决于心灵的温度。宽容，就是给别人一个理解自己喜欢自己的机会。生活中，不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。生活中，你也许曾经宽容过别人，别人也许也得到过你的宽容。

请以“宽容”为话题，写一篇文章。 话题十五：“感恩”

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿;有人为你指点迷津，让你明确前进的方向你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。你能不心存感激吗?你能不思回报吗?

水滴感激大海，因为大海让它永不干涸;花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽;小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔每个人都应怀揣一颗感恩之心感谢生活、感谢父母、感谢师长、感谢朋友感谢每一个曾给你帮助的人。

请以“感恩”为话题，写一篇文章。

一.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

醒，是在睡眠机制之外之上的另一个人生层面。人学会或学不会某些东西，取决于醒的程度。佛教的法器之一亦为道具之一，叫“醒板”。这一层意思，在所谓“禅宗”里面叫作“悟”，即非智识型的某种体味。它是周而复始的思想逡巡，在似是而非之间力图发现什么。

请以“醒”为话题写一篇文章。

[注意]1.所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用可不用。2.立意自定。3.文体自选。4.标题自拟。5.不少于800字。6.不得抄袭。

二.阅读下面的文字，根据要求任选一组作文。(70分)

古人读书，有“萤窗映雪”“悬梁刺股”的勤勉激进，也有“围炉向火”“红袖添香”闲适温婉。对于当代中学生，阅读必然又有了新的不同方式，不同体验和认识。有人说，阅读是一种最美丽的享受，是一种最优雅的素质，是一门最不可缺少的功课，是一本人生最难得的存折;也有人说，阅读只能是闲人的消遣，对于中学生是一种奢侈，是只能暂且存放的佳酿。而你，是怎样阅读或者怎样看待阅读的呢?

第一组：

(1)介绍一本你读过的好书。(10分)

要求：简明扼要写出这本书的主要内容和主要特点，200字左右。

(2)写一篇有关阅读的议论文。(60分 20+20+20)

要求：立意自定，题目自拟，700字以上，所写内容必须与阅读有关。

第二组：

(1)条理清楚地介绍你自己的阅读习惯。(10分)

要求：写出你阅读的一般性习惯，200字左右。

(2)描述你自己有关阅读的故事或叙写有关阅读的情感体验。(60分 20+20+20)

要求：立意自定，题目自拟，700字以上。所写内容必须与阅读有关。 三.阅读下面文字，根据要求文。

往往有这样的情况：经历过的一些事情，忘记了，而某个细节，如一句话、一个动作、甚至一个眼神却记得很清楚;读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。

请以“细节”为话题，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，其他文体不限。不少于800字。

四.阅读下面的材料，根据要求作文。

一个和尚挑水喝，

二个和尚抬水喝，

三个和尚没水喝。

一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起;

两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去;

三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

两首童谣，叙述了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为不负责任，互相推诿;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，是团结合作的结果。从这“人不如蚁”中，你得到什么启示呢?请以“协作”为话题，写一篇作文。

注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

五.阅读下面的材料，根据要求作文。

欣赏一次别人，让生活充满阳光。人际之间，同样需要欣赏。欣赏别人是一种尊重，被人欣赏是一种承认，无人欣赏则是一种不幸和悲哀。欣赏一位知己固然发自内心，欣赏一位对手也无须太多理由。因为，是对手赋予了竞争以灵感欣赏是一种神奇的力量，它可以化干戈为玉帛，化腐朽为神奇，让你在欣赏中找到知音，在知音中邂逅温馨，在温馨中拥抱真情。

请以“欣赏别人”为话题，写一篇作文。

(欢迎访问零二七范文网http:///fanwen，零二七范文大全)【注意】①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字;⑤要有真情实感。

六.阅读下面的材料，根据要求作文。

上世纪年代，李叔同和夏丐尊先生有一段对话，很发人深省。望着弘一法师简朴的生活，每餐只有一碗米饭，一道素菜、一杯白开水，夏丐尊先生百感交集：

“一碗腌萝卜，你不觉得太咸吗?”

“咸有咸的滋味。”弘一法师平静地说。

“不喝茶叶，一杯白开水就不嫌太淡了吗?” “淡有淡的味道。”

后来，夏丐尊先生在《生活的艺术》中写道：在弘一法师的世界里，百衲衣、破卷席、旧毛巾一样好;青菜、萝卜、白开水同样好。咸也好，淡也成，样样都好。能在琐屑的日常生活中咀嚼出它的全部滋味，能以欢愉的心情观照出人生的本来面目。这种自在的心境，宛如一轮皓月，是何等空灵的境界!

人生的滋味本也就如此，酸甜苦辣五味俱全，我们在琐屑的生活中体味到什么“滋味”?请以“生活的滋味”为话题，写一篇文章。

【注意】①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字;⑤要有真情实感。

七.看下面的漫画，根据要求作文。(60分)

请以“环境和心境”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

八.阅读下面的文字，根据要求作文。

一位妇人晕倒在地。突然，她感觉自己好象已经离开人世，正站在天堂里的法官面前。

一个声音问道：“你是谁?” “我是市长的妻子。”妇人回答。

“我没有问你是谁的妻子。而是问你是谁。” “我是4个孩子的母亲。”

“我没有问你是谁的母亲，而是问你是谁。” “我是教师。”

“我也没有问你从事什么职业，而是问你是谁。” “我是一名基督徒。”

“我没有问你的宗教信仰，只是问你是谁。”

一问一答没完没了地进行下去，妇人总是不能满意地回答法官的“你是谁”这个问题。

不知过了多久，妇人醒了过来。

她下决心要找出“我是谁”的答案。她能找到吗?

上面的文字，是否带给你新的感受，或是激活了你的某些经历，请以“我是谁”为话题，写一篇作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

九.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

有人说，人生就是不断拥有和寻找的过程。不曾拥有，你会努力去寻找;失去拥有，你又会四处去追寻;有时，拼命寻找，你却失去了原来的拥有;有时，你苦寻不得，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”

你有这样的体验、感受和认识吗?请以“拥有与寻找”为话题，写一篇文章

注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭

十、.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

每个人一出生就获得了自己在人世上的位置，有的人清楚它，一辈子安于一个位置，有的人不满于眼前的而不断追求心中更好的，有的人则永远不知道自己的位置的哪里;有的人在社会上有显赫的位置，有的人生命虽终结而能在人世间有位置;今天你的位置在课堂，是个学生，在家庭，是儿女

请以“位置”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

注意：①题目自拟 ②文体不限 ③不少于800字。

十一.从下面所提供的诗句中任选一句作为话题，写一篇不少于800字的文章。

①霜叶红于二月花

②春江水暖鸭先知

③读书破万卷，下笔如有神

④野火烧不尽，春风吹又生

⑤海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

⑥沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

[注意]①题目自拟。②立意自定。③文体自选。

十二.阅读下面的文字，根据要求作文。

张明星是四川省化工机械厂一位退休职工，1997年承包了青白江区某重点中学的食堂。他虽然每月只有500元退休金，可他的免费餐在6年里帮助了77名贫困生走进大学校门。可这些已成为天之骄子的大学生呢?记者告诉我们，他们不但没以写信或打电话的形式问一声大爷好，有的干脆说不记得张大爷这个人，更有甚者，个别学生还说，张大爷提供的“免费餐”，菜品跟普通学生的不一样，荤菜少小菜多。

读了上述材料，你有些什么想法呢?请以“感恩”为话题写一篇文章。可以记叙见

闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情，等等。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自选，题目自拟。③除诗歌外，文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭。

十三.阅读下面的材料，按要求作文。(60分)

人的发展不能孤立进行，人的发展表现为一种关系。诸如人与自然、人与时代、人

与社会、人与家庭、人与人，等等。那么，人的发展与这些事物对象应该是一种什么关系呢? 请以“和谐”为话题，写一篇文章。

要求(1)立意自定;(2)文体自选;(3)标题自拟;(4)不少于800。

十四.阅读下面的文字，按要求写一篇作文。

某网站“3026聊天室”有这样一段对话：

A.2004年大众汽车杯“感动中国”评选节目，真让人感动，激奋。

B.是啊，真感动!“高山仰止，景行行止”。看到那些让我们为之振奋的人的风采，面对着他们的轰轰烈烈，顿时感到自己太平凡，太渺小。

C.同感，同感。天地间小小的我，平凡的我，有时真也有点不知天高地厚，总想做点感动中国的事，平凡的我们也能感动中国吗?

结合上文，请以“我也要感动中国”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇

不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

十五、阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 一个衣衫褴褛的乞丐手提一个木箱，箱内装着一些不值钱的杂物，在他乞讨时遇上了林肯，“行行好吧!给我一些钱，我把这一箱杂物全给你，只给一块钱就行!”林肯看了一下杂物，又看了一下乞丐，就花钱买下了那一箱杂物。回家后，林肯在倒掉杂物时发现了一本很旧的《六法全书》，之后，林肯抽空认真自修起来。后来，因这本书的机缘，林肯走上了法律之路，并由此走上了政治生涯。

请以“机缘”为话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

十六.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

一切都是可以突破的。人们需要突破的界限，不是山河，也不是大地，要突破的是自己的头脑和思想。我们从刀耕火种中走来，我们走向工业革命，我们从原子走向太空。我们穿越历史，从诗经到唐诗，从唐诗到宋词。我们突破的是一切的桎梏。

从历史到现实，从现在到未来，从学习到工作，从思想到行动，从理论到实践我们需要突破的桎梏很多，请根据自己的理解，结合生活实际，以“突破桎梏”为话题写一篇文章。

【注意】①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定。 ③文体自选。 ④题目自拟。 ⑤(欢迎访问零二七范文网http:///fanwen，零二七范文大全)不少于800字。 ⑥不得抄袭。

十七、阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

十年浩劫中，艺术大师黄永玉先生被扫地出门。一家四口居一低矮、简陋的破房里，尤其是屋子四壁无窗，家人心情黯然，黄先生提起画笔就在墙上作起了画，不一会儿，一幅画就大功告成了，画面上铺满明媚的阳光和竞相开放的鲜花，整幅画气韵生动，视野开阔，一家人原本抑郁惆怅的心绪也因此豁然开朗起来。

传说 祖临终之际，留给弟子的遗言就是与黄先生做法很相似的一句话“自以为灯，自以为靠”。而思想家荀况早在战国末期又有这样的论断“君子生非异也，善假于物也”。 请以“自以为灯和善假于物”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

十八.阅读下面的文字，根据要求作文。

我(指父母)能给予你生命，但不能替你生活。我能指导你如何做人，但不能为你所有的行为负责。我能告诉你怎样分辨是非，但不能替你做选择。我能教你如何尊重他人，但不能保证你受人尊重。我能告诉你真挚的友谊是什么，但不能替你选择朋友。我能对你谈人生的真谛，但不能替你赢得声誉。我能告诉你必须为人生确定崇高的目标，但不能替你实现这些目标。我能教给你做人的优良品质，但不能保证你成为善良的人。我能责备你的过失，但不能保证你因此而成为有道德的人

以上是节选自文章《父母的能与不能》的一段话，你读了有些什么想法呢?请以“父母与我”为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情，等等。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自选，题目自拟。

③文体不限。

④不少于800字。

⑤不得抄袭。

十九.阅读下面的文字，根据要求作文。

著名作家张洁在散文《我的四季》中说“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”。在生活中，我们常常没有充分的准备，便急促地上路，经历了艰辛却遭遇失败，这样的经验让我们痛心并需要付出加倍的代价来记取。这样的经历当然不只在寻找水源时才会碰上，你有类似的经历与感受吗?

请根据以上材料，自定话题，写一篇作文。

[注意]①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭。

二十.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

节日就是一种文化,我们每一次庆祝节日,都是在有意无意中延续这种文化。面对圣诞节和情人节,面对端午节和中秋节,我们学子们的态度却呈现出强烈的反差:重“洋”节而轻“土”节。

请以“土节和洋节”为话题写一篇文章。

注意:①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。

二十一.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

俗话说，“和为贵”，“家和万事兴”。其实，同学、朋友之间，班级、学校、单位以至国 家、民族，又何尝不是如此! 请以“和”为话题，写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少 于800字。⑥不得抄袭。

二十二。“尊重生命”话题指导训练 ;b UQ

阅读下面的材料，根据要求作文。 l

坐车冒雨夜行，一个急刹车，车内人前俯后仰。有人问是怎么回事，驾驶员说前面有个癞蛤蟆。这个回答让全车人哭笑不得，驾驶员却说开车不能杀生，车沾了血后容易撞人。 ;H

初中英语话题教学论文题目范文第6篇

2、初中语文教学对学生语境应用能力的发展

3、初中语文教学中书法教学策略的探索

4、试论初中语文教学中如何培养学生的主体意识

5、情境教学法在初中语文教学中的应用

6、初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

7、试论初中语文教学与美育教育的结合

8、谈初中语文教学中怎样培养学生语言表达能力

9、初中语文教学初中生自主学习能力提升探讨

10、初中语文教学中渗透传统文化的路径研究

11、农村初中语文教学中的课外阅读研究

12、探究初中语文教学中人文教育的渗透策略

13、初中语文教学应强化思维能力的研究

14、刍议写周记在初中语文教学中的优势

15、“双减”政策背景下的初中语文教学改进策略

16、浅析初中语文教学中的情感渗透方法

17、深化初中语文教学改革，全面提高语文教学质量

18、浅谈初中语文教学中多媒体技术的应用

19、浅谈情感教育在初中语文教学中的运用

20、信息技术微课在初中语文教学中的运用策略探析

21、初中语文教学中传统文化渗透路径研究

22、初中语文教学中差异教学法的运用

23、初中语文教学与班级管理策略

24、试探讨对初中语文教学中的多元化教学方法

25、初中语文教学中的多元化教学方法

26、生本理念下启发式教学在初中语文教学中的应用

27、初中语文教学中进行书法教育的优化策略

28、“双减”政策背景下提高初中语文教学有效性的对策

29、初中语文教学与信息技术的融合策略

30、初中语文教学与现代信息技术的融合

31、“双减”背景下初中语文教学中怎样培养学生自主学习能力

32、初中语文教学中渗透人格教育

33、信息化发展在初中语文教学中的体现

34、初中语文教学开展德育的策略

35、在初中语文教学中渗透传统文化的方法探究

36、初中语文教学中文言文教学的创新研究

37、浅谈“小组合作探究学习”在初中语文教学中的运用策略

38、论初中语文教学中学生批判性思维的培养

39、初中语文教学中差异教学法的运用探讨

40、如何在初中语文教学中培养初中生的阅读能力

41、初中语文教学中学生创造性思维的培养

42、融合：让初中语文教学绽放生命活力

43、“双减”政策下的初中语文教学思考

44、浅谈初中语文教学中感恩教育的渗透

45、初中语文教学中学生古诗鉴赏应试能力的培养

46、初中语文教学中传承传统文化的途径和方法研究

47、读写结合在初中语文教学中的实践和探索

48、在初中语文教学中发挥线上教学优势的思考

49、浅谈初中语文教学中多媒体技术的应用