创新教案2范文

创新教案2范文第1篇

各镇(街道)教委，区属各学校：

为进一步落实“法制周村建设”任务要求，大力推进法制教育思路创新和机制建设，总结法制教育创新成果，推广法制教育创新经验，全面提升法制教育工作水平，经研究，决定在全区教体系统组织开展法制教育创新案例评选活动。现将有关事项通知如下：

一、评选范围

全区各中小学、幼儿园、职业学校开展的有创新、有特色、有成效、有典型意义和借鉴价值的法制教育活动。

二、评选步骤和时间安排

1.组织申报。各单位在初评的基础上推荐上报(严禁抄袭和网上下载)，各镇(街道)教委，区属学校各选拔3个案例，于2011年10月28日前推荐上报参加区级评选。

2.区级评审。区教体局于2011年11月上旬组织评委对各单位推荐报送的创新案例进行评审，综合评定出法制教育创新案例

一、

二、三等奖。

3.市级评审。区教体局从区级获奖的法制教育创新案例中择优推荐参加市教育局的评选，获奖者由市教育局颁发获奖证书。

三、评选条件

1.参评案例要紧紧围绕全区法制周村建设活动要求，充分体现全区教体系统法制教育工作的创新成果，反映时代特征，针对性和可操作性强，吸引力和感染力大，深受青少年学生欢迎，教育效果明显。

2.参评案例要符合有创新、有特色、有成效、有典型意义、有借鉴价值的标准，遵循青少年学生认知规律，适应青少年学生信息接受渠道的变化，主题突出，创意新颖;措施具体，特色鲜明;形式生动，真实感人。

3.参评案例应是已经开展了一段时间，在实践中见到明显成效，现在仍然

切实可行，并具有良好发展态势和应用前景的法制教育创新活动。

4.参评案例要求一招一例，陈述清晰，文字凝练(一般不超过2000字)，资料详实，重点说明其产生背景、主要做法、基本成效和推广普及、社会反响等情况。

四、有关要求

1.要高度重视法制教育创新案例的推荐工作，把创新案例推荐、评选工作作为法制周村建设活动的重要任务和探索新时期法制教育工作新途径、新方法的重要手段，广泛宣传，积极动员，精心组织，保证推荐案例的质量。

2.要以评选活动为契机，发现、总结、树立一批有影响力、有说服力的法制教育先进典型，并通过各种媒体进行广泛宣传，把法制教育工作不断引向深入。

3. 要规范材料，按时报送。按要求撰写参评案例材料并填写《周村区法制教育创新案例评审表》(见附件)，均用 A4纸打印一式2份，各单位审核盖章后，于10月28日前报送至教育督导室，同时报送电子稿件。

联系人：肖立斌联系电话：6416516

E-mail: zhcdd@126.com

附件：周村区法制教育创新案例评审表

周村区教育体育局

二〇一一年十月十日

创新教案2范文第2篇

1.1 高校对教师创新能力培养途径的单一性, 泛泛性

目前高校教师主要靠参加校内培训, 参加科研学术会议, 网上自我学习等方式来更新自己的科研知识、教学理念与教学方法。但各高校受自身发展观念、财政状况、教师对自我发展的职业追求的不同的限制, 这些培养方法和手段并不能很好的为高校教师创新能力的培养保驾护航。

1.2 高校对高校教师创新能力评价的教条性

现在高校对教师创新能力的评价基本标准是承接了多少研究课题, 发表了多少核心期刊。而对科研成果的真正研究价值, 社会效益, 则无人问津。另大多数高校硬性地规定教师的科研工作量, 这也使得众多教师疲于应对, 降低了对自身创新能力的要求, 陷入只求量, 不讲质的论文拼凑漩涡。

1.3 高校教师在创新能力培养上的功利性

教育教学研究论文难于发表, 教学实践效果难于界定, 职称评定的强大竞争性, 致使更多高校教师重视科学研究创新, 忽视教学学术和教学实践创新。高校职称评定政策的方向性, 导向性, 致使高校教师从内部缺乏教育教学创新的源泉和动力。

1.4 高校教师缺乏参加创新实践活动的亲身经历

高校教师多数为应届硕士、博士毕业生, 他们虽掌握了大量的理论知识, 但实践经验很少, 没有实践经验就不能更好地获得发现创新能力形成和发展的规律。所以即使部分高校教师自身想要创新, 但也缺乏创新想法孕育的根基, 成长的助力。

1.5 高校教师对自身发展缺乏一定目标性, 规划性

高校中有部分教师穷于应对日常的教学检查工作, 奔波于工作和家庭中, 很少对自己的职业进行合理的规划。部分高校教师因评职称无望, 便无心创新, 穷于应付。毋庸置疑, 这部分高校教师的存在对整体高校教师队伍创新能力的培养具有很大牵绊作用。

2 基于日本经验视角下, 高校教师创新能力培养路径探究

高校教师创新能力培养是日本创新创业教育的一个亮点, 也为日本培养了大批符合社会经济发展的创新创业型人才。基于日本提升高校教师创新能力路径的经验, 针对河北省高校教师创新能力提升所面临的处境和问题, 提出以下解决教师创新能力的解决路径。

2.1 拓宽高校教师创新能力培养路径, 提升教师创新能力培养活动的针对性, 有效性, 和可操作性

日本高校开展的产学研研究形式丰富, 具体有:企业研究员与高校教师对等的共同研究;受企业委托而进行的委托研究;为企业培养研究员;建立共同使用的研究中心等。日本产学研的有效开展, 不仅能定时请到企业的专家来高校讲授实践知识, 还保障了高校教师能及时到企业的生产实践中参观学习, 不断地提升自己。这些都能促使高校教师创新能力的提升。日本在创新教育师资培训提升方面主要采取交流会和座谈会的形式。以更宽松的形式提出问题, 通过激烈的研讨、争论, 头脑风暴等形式来相互学习教法。[1]

2.2增强教师创新能力培养评价的政策导向性, 激励性和关爱性

高校应同等重视科研创新、教学创新, 并在一定程度上加大对教研创新的财力, 政策的倾斜力度, 因为只有教师在教学研究中努力创新, 才能不拘泥于课本, 不拘泥于形式, 把自身的创新思想和创新意识, 更好地传承给学生, 更好地培养学生的创新能力。90年代日本为了扭转教师重科研轻教研的局面, 引入了FD (Faculty development) 制, 在学校中根据各大学的办学理念及教育内容, 进行有组织的研究。这在一定程度上保障了教师队伍整体教学水平的提高。

2.3 建立大量的创新创业教育基地, 聘请一定数量的校外师资, 担当创新创业教育指导教师

从意识上刺激高校教师自身对创新能力的追求, 从行动上保障高校教师对创新实践的现场观摩, 有效学习。日本为了创业教育的有效开展, 就大量聘请企业精英, 职业经理人、杰出毕业生、工程师等担当学校创业教育的实践指导教师, 这不仅能弥补高校教师缺乏实践经验的弊端, 还能有效地刺激高校教师地创新意识, 为其提供学习的模范与榜样。

2.4 发挥创新创业教育对高校教师创新能力的激发作用

在“大众创新、万众创业”的“互联网+”的时代中, 各类高校大力开展创新创业教育, 日本东京大学为了长期系统地培育创新创业人才, 于2005年开设了“创业者道场”。“创业者道场”不区分本科生, 硕士生和博士生, 对所有东大学生一起开课, 主讲教师主要由企业家和投资人或丰富经验的老师组成。“创业者道场”根据不同群体的需求开设课程。要保障创新创业教育的开展, 除了聘期外来师资外, 还要激发自身教师队伍的教师创新意识。所以建设更多更好的创新教育基地, 就能激励出更多教师挖掘自身的创业潜力。

2.5 为教师创造一个宽松创新能力培养的工作环境

日本虽存在大学教师资格证更新制度, 但这种制度的存在不是以排除不合格教师为目的, 而是寄希望于教员们掌握最新知识, 能够持有自信地站在讲台上, 从事教学, 从而赢得社会的尊重和信赖。如今的高校教师也是个高压、高强度的工作职业种类, 要让高校教师能更安心地、耐心地从事创新能力地研究, 就要给于他们一个宽松的工作环境, 能让他们潜下心来创造研究, 而不是一味地催收科研成果, 问责论文地数量。

2.6 高校教师自身要深化对创新能力的理解, 干好自己的本职工作, 做好自己的职业规划, 不能让利益牵绊住自己上进的步伐

创新能力, 不仅包括科学研究创新, 还包括教学能力创新。高校教师不仅要掌握自己所从事的科学研究领域的前沿研究与动态。还要关注自己所教授的课程内容是否需要与时俱进, 教学方法是否符合创新2.0下的新时代大学生的对事物认识和接受的规律, 自己的教学能否激发学生的探究兴趣, 拓宽学生的视野, 可曾培养他们对各种事物的辩证分析能力和创新能力。做好教学工作, 创新教学方法既是高校教师的职责, 也是高校教师的使命。

结束语

创新是高等教育的发展灵魂, 在培养创新型人才的过程中, 高校教师又起着至关重要的作用。高校教师创新能力培养是日本创新创业教育的一个亮点, 也为日本培养了大批符合社会经济发展的创新创业型人才。所以汲取教育大国, 教育强国日本的经验, 能为河北省高校教师创新能力的培养开拓新的思路, 提供新的路径。

摘要：打造经济持续快速、健康发展的新动力, 推进大学生由“看客”发展为“创客”, 重点在教师, 难点在教师, 出路也在教师。本论文在创新2.0的视域下, 根据河北省高校教师创新能力所处的困境与面临的问题, 结合日本高校教师创新能力培养的经验, 提出适合河北省高校教师创新能力提升的有效路径, 以期推动河北省高校创新创业教育质量的提升以及河北省创新型人才的培养进程。

关键词：高校教师,日本,创新能力

参考文献

创新教案2范文第3篇

课堂目标

1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感. 2.初步学习有表情地朗诵诗歌. 活动准备：相应挂图，幼儿用书. 活动过程：

1.谈话，引出课题.

问题：⑴.寒假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)

⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.

2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

⑴.教师有表情的朗诵诗歌. 提问：这首诗歌叫什么名字?

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.

提问：诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

在幼儿园里做了什么? 在家里帮爸爸妈妈做了什么?

⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.

4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.

⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)

⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

活动延伸：引导幼儿说说自己能帮助别人做什么，在哪些方面比较能干.鼓励幼儿依照诗歌的结构进行模仿编辑.

我的自画像

活动目标：

用白描的方法画出自己明显的五官特征。 活动重点：画自己的五官

难点：用白描的方法画 活动准备：

幼儿用书《我的自画像》、记号笔、镜子。 活动过程：

1、照照说说自己的五官。

(1)、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己长什么样?什么地方像妈妈?什么地方像爸爸?

(2)、个别幼儿说说自己的五官。

(3)、请个别幼儿在黑板上画画自己的五官。

2、教师和幼儿共同观察黑板上的自画像。 (1)、教师和幼儿边观察边总结人的五官。 脸：长脸、圆脸。 眼睛：大眼睛、小眼睛。 嘴：大嘴、小嘴。 耳朵：大耳朵、小耳朵。 鼻子：高鼻子、塌鼻子。 (2)、幼儿相互看看同伴的五官。

3、幼儿作画。

教师提醒幼儿边照镜子边画画。

4、幼儿相互欣赏各自的自画像，收拾作画材料。

纸杯变变变

教学目标：

1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。

2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。 教学重点：用纸杯进行小制作 教学难点：自己在纸杯上设计造型 教学准备：

1、一次性纸杯。

2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。 教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、请幼儿欣赏作品。

小朋友们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》)

幼儿说一说都有谁。

2、以小客人的口吻说：小朋友们好!很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育)

二、教师示范设计制作。

1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的小动物)

2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。

师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。

(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。

(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)

(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。

3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。(引导幼儿想好自己要做什么小动物)

三、我的纸杯变变变。

1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。

3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

(2)密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。 (3)对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。(提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好)

四、作品展示与评价。

幼儿完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。

五、活动延伸。

1、将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事、角色表演。

2、在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品。

玩泥巴

【活动目标】

1、感知泥巴的特性，体验玩泥巴的乐趣;

2、通过玩泥巴的游戏活动，掌握几种玩泥的基本方法;

3、幼儿的想象力、创造力、动手能力的培养; 【活动准备】

黄土、水、铲子水桶、场地、 录音机、磁带、板、泥巴作品; 【活动过程】

一、开始部分 认知泥巴

教师出示几件泥巴制作而成的作品，请幼儿欣赏。

师：你们知道这些作品是用什么材料制成的?你们想玩泥巴吗?谁知道泥巴是怎样形成的?我们一起来活泥巴吧!

和泥步骤：

1、将准备好的黄土堆成小山型，在中间挖一个洞;

2、边往洞中倒水，便用铲子将周围的土和入水中;

3、待泥巴的软硬合适，停止加水，泥巴就和成了。

二、基本部分 感知泥巴的特性，体验玩泥巴的乐趣

1、请幼儿摸一摸泥巴有什么感觉?

2、请幼儿闻一闻泥巴有什么味道?

3、给幼儿介绍几种简单的玩泥巴的方法，并演示： (1)手捏法(2)搓条法(3)团捏法(4)借助它物法

4、鼓励幼儿有创造性地玩泥巴;

5、幼儿作品展示，并说一说玩泥巴时的感受;

三、幼儿自由制作

请幼儿在音乐的伴奏下，自由自在的玩泥巴，鼓励大胆幼儿大胆探索，力求与众不同，也可以合作游戏。(教师巡回指导)

晚间活动计划

活动目标：

1.引导幼儿初步学习制定计划 2.通过谈话丰富幼儿离园后的生活经验 活动内容：离园后的计划 活动准备：材料：纸，笔 活动过程：

1.以谈话导入：

“昨天刘老师回家的时候，路过小花园，看到咱们班有的小朋友在小花园里玩儿，你们晚上除了去小花园玩，还做了什么呢?”(引导幼儿充分讨论)

“小朋友晚上有许多的活动------今天我们来为自己的晚间活动做一个合理的计划，把我们晚上的生活安排的更丰富”

2.幼儿分组讨论：

(1)引导幼儿自由选伴分成三组

(2)引导幼儿讨论晚间活动内容与时间：(老师引导帮助幼儿将活动内容归类并渗透相关教育)

游戏活动：自己独立游戏，不影响他人，玩具自己整理 看电视：时间的选择，爱护眼睛，不要长时间看电视

学习活动：学习各种知识，技能，独立写作业，看书，养成良好的学习习惯

帮助成人：尊重长辈，愿意帮助成人做一些力所能及的事情，爱劳动 自我服务：自己的事情自己做

交往：与同伴，成人的交往，打电话或去家中拜访，鼓励幼儿与人交往，关心他人

3.引导幼儿自己设计晚间活动的计划(用自己能懂的方式来设计自己的晚间活动计划)

4.幼儿小组交流自己设计的计划

5.听了别人的计划，请幼儿说说自己认为谁的计划好，好在哪? 6.通过交流幼儿推选出自己组内设计最好的计划，在全班与幼儿分享 7.小结延伸活动：鼓励幼儿为自己的周末设计活动计划，并按照计划进行尝试，周一回来和大家一起分享

春天的颜色(仿编诗歌)

活动目标：

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的春天的色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。 活动准备：幼儿用书，蜡笔

相应的图片 活动过程：

一、教师分别出示图片，问：春天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧!这是什么?是什么颜色的?

二、引导幼儿看图仿编诗歌。

1、出示菊花的图片

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?

“菊花说：春天是绿色的。”(带领幼儿一起说。)

师：为什么菊花说春天是绿色的?

2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出花本身是绿色的原因。

3、出示树叶的图片

师：瞧，树叶也来了，你认为树叶会说春天是什么颜色?

鼓励幼儿编一编诗歌。

4、依次类推

三、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

四、启发幼儿仿编诗歌。

师：春天还有什么颜色?

师示范：苹果说：春天是绿色的。请你们也来说一说好吗?

鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

五、结束活动

师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。

我和老师在一起

活动目标

1.通过回忆往事，激发幼儿对幼儿园生活的留念。 2.大胆表述自己的想法和情感。 重 点：表现出对幼儿园的留念。 难 点：幼儿能介绍有意义、感动的事。 准 备：纸、水彩笔、蜡笔、幻灯片，玩具 过 程：

一. 我们的故事

1. 观看大班全体成员的照片。 2. 回忆在起的往事。 a.谈谈开心、有趣的事。

我们大班的小朋友已经在一起生活一年了，还有的小朋友已经二年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的?(幼儿自由讨论，个别介绍)

b.谈谈有意义、感动的事

3.小结：

在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的，还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。

二. 我们的朋友

1. 幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗?

2. 和幼儿园一些朋友互动。(老伯伯、杨老师、文老师) 1) 老师对我们提希望。 2) 我们对弟弟妹妹提希望。 3.小结：

在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大一班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊!

三. 我们的留念

瞧!那里有一面留念墙，老师已经把我们的手印、脚印贴在了留念墙上，你们想不想也留下点纪念呢?

这里有很多材料，你们可以把手印、脚印印下来，在上面记

《月亮姑娘做衣裳》

活动目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。 活动准备：

自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。 (1) 月亮姑娘为什么要做衣裳? (2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳? (3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里? (2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

月亮变变变

活动目标：

1.对“月相变化”这一自然现象感兴趣，初步了解“月相变化”的一般

规律，尝试用自己喜欢的方式记录月相的变化。

2.体验帮助别人给自己带来的快乐。 活动准备：

1.材料准备：月相记录卡的操作材料，画纸、画笔等; 2.媒体准备：计算机、多媒体课件;

3.经验准备：活动前家长和幼儿共同观看月相的变化。 活动过程：

一、创设情境青蛙找妈妈 1.讲述青蛙找妈妈

2.互动问题小青蛙为什么哭了?它为什么找不到自己的妈妈?为什么今天的夜晚这样黑暗?

二、经验再现黑夜画月亮

1.问题：我们怎样才能帮助小青蛙找到妈妈? 2.幼儿动手画月亮教师巡回指导

三、互动学习月相的变化

1.问题：小朋友画出的月亮为什么不一样? 2.演示课件：月相的变化

3.问题：在一个月之中月亮有哪些变化?它们的形状像什么?

四、动手操作月相记录卡 1.欣赏歌曲月亮谜语歌 2.问题：歌曲中月相有哪些变化?

3.引导幼儿结合歌曲内容制作月相记录卡，认识月相变化的不同名称。

五、闯关游戏开启月光盒 1.播放课件布置任务

2.结合课件进行闯关游戏，巩固认识不同时间月亮的名称和外形特点。

六、情境演示月亮在夜空

1.课件操作月光宝盒开启，为小青蛙送一个又大又圆的月亮。 2.庆祝小青蛙找到自己的妈妈，体验帮助别人给自己带来的快乐。

小猴卖圆

活动目标：

1、要求幼儿理解故事的内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小鸭子、小猫、小狗、小老虎、小兔子让所要的“○”各表示什么。

2、

2、通过运用故事中的角色对话以及对话中的句式，说出新的句子，培养幼儿思维的发散性、求异性、流畅性。

3、让幼儿在生活中找一些和 “○”有关系的东西，学着现实或故事里的样子来买卖东西。 活动准备：

各种图片：小猴、小鸭子、小狗、小老虎、小兔子、百货店游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕. . 故事内容： 小猴是儿童百货店的售货员，它很会动脑筋。 一天， 来了五个小伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个“○”。“咦，这○’

是什么意思?”小猴摸摸脑袋，有办法了! 它问小鸭子：“你买圆圈圈干什么呀?”“我要用它学游泳。”“知道了。”小猴拿了个“○”给了小鸭子，小鸭子高兴地走了。“你呢，小猫，为什么买圆圈圈?”小猫说：“我想用它照着洗脸、梳头。”“知道了。”小猴拿了个“○”卖给了小猫，小猫照了照，满意地走了。“小狗，你卖圆圈圈有什么用呢?”小狗举起铁钩子说：“我就缺个圈圈啦!”小猴很快就把一个“○”卖给小狗。“小老虎，你也要圆圈圈吗?”“是啊，你瞧，我新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢球呢。”小猴拿出一个“○”丢给小老虎，小老虎高兴地付了钱。 最后轮到小兔，小兔说：“妈妈讲，明天早晨，让我有圆圈圈当早点。”“哦，是这样啊。”小猴用一个干净的口袋，装了几块“○”，递给小兔，小兔也高兴地回家了。 五个小伙伴都买到了自己需要的“○”，你知道他们的“○”各是什么东西吗? 活动过程：

1、 有猜谜语的方法引出小猴。老师说：小朋友们，刘老师想让你们猜个谜语，看看哪个小朋友聪明能猜出谜底。一物象人又象狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。请猜，这是一种动物。如果小朋友还是猜不出，那第二遍念谜语的时候就加上肢体动作，形象地学猴子的样子。这样小朋友就会很快猜出是--猴

2、 开始生动地就讲述故事。用多媒体PPT出示各种动物的图片。一边说边展示图片。故事讲完后再问小朋友。请问，小猴给小鸭子的圆圈圈是什

么呢?小朋友把游泳圈的答案说出来后再出示小鸭子拿着游泳圈高兴地走的图片。就这样一边讲一边问一边出示图片的方式把故事讲完。

3、 从故事转向生活。老师问，小朋友们，你们想想在生活中我们哪些东西是圆圈圈的?或者哪些东西的样子像圆圈圈呢?提示：老师手上的镯子是不是圆圈圈呢?那老师的这个圆圈圈是用来干嘛的呢?¬手镯是用来戴在手上的为了是好看的。耳环。戒指。呼啦圈。轮胎。杂技团里的铁环。吹泡泡的吹口。光碟片。饼干。小鱼钻环。双面胶。方向盘。透明胶。我们学数学0是不是像圆圈呢?我们学拼音的0是不是像圆圈呢?

4、 出示一些老师找的生活中的圆圈圈图片。然后。请小朋友上来学小猴的样子当售货员卖这些生活的圆圈圈。(飞镖靶，西瓜，硬币，乒乓球，皮球，光碟，碟子，时钟)

5、 结束。我们生活中到处都有圆圈圈。我们班的小朋友个个都是聪明的小猴售货员。你们下课后就可以自己玩这种买卖东西的游戏啊。

在幼儿园遇到坏人怎么办

活动目标：

1、增强幼儿的自我保护能力和意识;

2、了解发生各种危险时，所应该采取的措施。 活动准备：

警车(玩具)一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰 活动过程：

(一)游戏导入

1、教师创设情景

指导语：有一天，有个坏人突然闯进了幼儿园，要挟我们，怎么办?

2、随着幼儿的答案，请个别小朋友表演。

(二)谈谈议议

指导语：刚刚这样子对不对?如果你遇到了这样的情况，你会怎么办? 总结：如果有陌生人在敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门! 如果坏人闯进幼儿园了，我们要安静的想想办法，不能害怕。可以打电话求救，也可以请求别人帮助我们!

(三)游戏巩固

根据小朋友及老师总结的答案及过程，请小朋友上前表演。 踩高跷 目标

1.能踩高10厘米的高跷往前走，保持身体平衡。

2.提高动作的协调性和灵活性。 3.对传统活动踩高跷感兴趣。 准备

1.高跷人手一副。 2.小奖品若干。 过程

1.游戏：和我做的相反。

教师简单介绍游戏的玩法，如我向前，你向后;我往左，你往右。踩高跷。看谁走得稳、走得快。

教师发令，幼儿集体游戏。 请个别幼儿做发令人进行游戏。 2.探索尝试踩高跷。

出示高跷。在什么时候见过它?你们愿意来试一试吗? 请幼儿自由练习踩高跷。

怎样才能走得又稳又快呢?请幼儿自由练习尝试怎样走得稳、走得快。

请个别走得稳的幼儿示范，引导幼儿发现动作要领：用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。

幼儿再次分散练习，教师指导个别幼儿。 3.游戏：我是小小杂技员。

介绍玩法及规则：幼儿分五足名纵队站好，在每组的前方10米处放一张椅子。每位幼儿需脚踩高跷走到椅子处，绕过椅子走回来，将高跷给下一位幼儿继续游戏。途中若从高跷上落下，应立即在落下处站上去，继续进行。

评选走得又稳又快的幼儿为优秀杂技员，并发放小奖品。 4.放松活动。

幼儿自由地在场地上听音乐捏捏腿，做放松活动。

影子的秘密

活动目标：

1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。 2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。 活动准备：小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗 活动过程：

一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣

教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么? 教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么?你是怎么看出来的? 幼儿猜想讨论影子形成的原因。

教师小结：这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些有趣的发现?(引导幼儿大胆地猜想)

二：做实验，探索影子的产生

教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。

教师：墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有光才会有影子)

教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。(引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。)

教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢?只有物体挡住了光，才会有影子。

三：手影游戏，进一步发现影子的秘密

教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么?

教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。

教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么?

引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。

四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐 1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。

2.寻找生活中各找各样的影子。(大树、房子、滑滑梯、国旗等) 活动延伸：

幼儿一起玩“踩影子“的游戏

《哈哈大笑的人》

活动内容：版画《哈哈大笑的人》 活动目标：

1、通过对多幅漫画作品的细致观察、讨论和交流，感受漫画中五官夸张的表现手法，尝试用夸张的方法表现大笑的人。

2、继续学习用叠印的方法表现面部的色彩，体验版画创作过程带来的乐趣。

活动准备：

物质准备：幻灯片、版画纸、各色水粉颜料、水粉笔、抹布等 经验准备：有版画操作及绘画人脸的经验 活动过程：

一、回忆大笑表情的有关检验，激发参与活动的兴趣。 师：我们遇到高兴的事情会做什么样的表情呢? 师：那你笑起来是什么样子的呢?

【小结：大笑的时候嘴巴张得大大的，眼睛都眯起来了.......】

二、欣赏漫画哈哈大笑的人，感受漫画中五官夸张的表现手法。

1、整体欣赏漫画作品(哈哈笑的人)

师：今天老师给你们带来了一些漫画，你们知道什么是漫画吗?我们一起来看漫画中这些哈哈笑的人是什么样子的?

【小结：他们笑得时候嘴巴张得很大、眼睛.......】

2、局部细节欣赏漫画作品

(1)细致观察大笑的人嘴巴，了解夸张的表现手法。(重点讨论嘴巴)

师：我们来仔细看一看他们的嘴巴，笑起来嘴巴像什么呢?为什么?(可以学一学)

【小结：刚才漫画中哈哈大笑的人，笑的时候嘴巴张得大大的，有的像......有的像.....有的像.....】

(2)了解夸张的手法

夸张是把大的画得更大小的画得更小，有时把原来的样子都变形了，这样的方法叫做夸张。

(3)观察除嘴吧以外的其他五官，进一步理解夸张的表现方法。 师：这些哈哈大笑的人除了嘴巴画得很夸张，还有什么地方也很夸张?

师：他们的眼睛是怎样的?看上去怎么样? 师：鼻子、下巴、头发、脸型有什么变化?

【小结：哈哈大笑的人除了嘴巴画得很夸张，他们的眼睛、鼻子、下巴、头发、脸型也画得很夸张。这些画就是漫画，漫画中经常会用夸张的表现方法。】

三、交代绘画要求，与幼儿讨论绘画“哈哈大笑的人”的表现手法。

1、讨论创作方法

师：我们也来用夸张的方法画一个哈哈大笑的人，好吗? 师：那先画什么?用了夸张的方法，你想把脸变成什么样子呢? 师：接下来画什么?(你们看这些哈哈大笑的人，我们一眼先看到的是什么?)做动作，嘴巴状

师：今天我们试着先画一张大大的嘴巴，然后再画五官。 师：为什么先画嘴巴?

2、讨论印制方法

师：那我们小朋友转身看看桌上的材料，就知道我们要画什么? 师：前两天老师教过小朋友一种做版画的方法叫......叠印，什么是叠印?

师：试一试用叠印的方法让哈哈大笑的人脸色更好看。

四、幼儿制作版画，教师巡回指导。

五、评价展示作品

请幼儿介绍自己画的哈哈大笑的人什么地方用了夸张的方法?表现得最夸张?最有意思?找出哪些地方使用了叠印的方法

制作小图书

活动目标：

1、能安静地看图书，服从图书管理人员的安排。

2、引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》，并进进行创编，在集体面前大胆讲述。

3、会根据自己的角色进行游戏，有一定模仿力和交往能力，体验角色游戏的快乐。 活动准备：

(一)物质准备：图书、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑色水笔、蜡笔若干、教师示范图书1本。

(二)知识准备：幼儿已学过儿歌《什么人呀忙又忙》;了解图书的结构和制作过程。 活动过程：

一、组织幼儿参观活动室的环境布置。

二、请幼儿说出是什么场景，并交流场景中可以做的活动：看书、修补图书、制作图书等。

三、按幼儿的意愿进行分配角色，讨论角色规则。

四、教师重点介绍制作图夹文书《什么人呀忙又忙》。

1、讲解制作的活动方法：

复习儿歌《什么人呀忙又忙》,了解儿歌的句式。

2、出示教师的范样，引起幼儿制作图书的兴趣，介绍制作的方法：

(1)师：“如何制作这样一本图书呢?这里有老师制作的范例一本，在制作过程中可以供大家参考。

(2)师：“下面谁来讲讲制作图书的方法，请我们的小朋友仔细听噢!”

(3)教师小结制作步骤：选择画画剪贴装订成册交换阅读。

“首先请小朋友选一个你认为工作忙的人物形象画下来，然后请小朋友们根据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来，接下来把你刚才画的图画都剪下来贴在准备好的儿歌文字旁边，并装饰边框。四个小朋友的作品组合在一起就可以制作成一本图书《什么人呀忙又忙》。最后请你们欣赏自己制作的图书，也可以跟别人交换着来欣赏图书。”

五、幼儿共同制作，教师随机指导。

六、幼儿进一步游戏，老师参与活动之中隐形指导。 七：讲评：

1、选几个做得好的图书的幼儿上台，将自己的图书讲给大家听。

2、老师要求部分流动幼儿建构经验：“你在游戏中有什么高兴或不高兴的事?”

分水果

活动目标：

1、习将数量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案。

2、按每次取5个苹果放成一排，分成2份的程序进行操作。 活动准备：

教具一块大磁性黑板，上面贴有爷爷、奶奶头像。

学具人手一份(磁性板，25个苹果，人物头像2个)，幼儿操作材料若干。 活动过程：

1、小组活动。

(1)引导幼儿观察材料，激发;活动兴趣。

“每位小朋友面前都放着什么?”(磁板和苹果。)“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。”

(2)交代活动规则要求。

a每次取5个苹果拍成一排，燃后把5个苹果分成两份，一份给爷爷，一份给奶奶。

b每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。

c分好后，说一说：第一次分给爷爷几个、奶奶几个，第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。

(3)幼儿操作活动，探索雪洗的组成。

a先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排，然后分成两份，做好一次后再接着往下做。

b幼儿操作，教师迅速浏览全班幼儿活动的情况，虽没有按要求操作的幼儿及时提示，教师重点观察拿取得十否是个苹果，分成两份有无重复现象，又没有遗漏。

2、集体活动。

(1)学习按指示监查的分合结果。

a请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果，师生共同检查他的每排是否拜访了5个苹果，每次视否把5个苹果分成了不同的两份。

b小朋友看一看分合的苹果数量又没有重复，想一想还可以怎么分。 (2)让幼儿在此操作，探索不同的分法。

智力游戏：瓶盖乐

一、适宜对象：大班幼儿

二、价值指向：

1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小，体验玩瓶盖的乐趣。

2、培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。

三、材料设计：

(一)、用卡纸画好一幅格子图。

(二)、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。

(三)、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。

四、玩法提示：

(一)、两人合作玩游戏，自主选择一种颜色瓶盖，用间隔排列的方法，在格子图上将黄、红盖子布满，注意瓶盖反面朝上。

(二)、两人分别将自己的瓶盖翻开，正面朝上，每次翻一个盖子，按瓶盖上的数字进行“比大小”游戏，大吃小，最后手中瓶盖多者为胜。

(三)、玩了几次后，可根据幼儿情况适当加大难度，如：在瓶盖上贴上点子卡或10以内加减法的算式，然后再进行“比大小”游戏。

(四)、利用格子图还可玩围棋、五子棋等游戏。

五、指导要点：

1、活动中提示幼儿将瓶盖按颜色间隔排列，鼓励幼儿想出多种排列方法。

2、翻盖“比大小”时提醒幼儿要遵守游戏规则，友好合作。

创新教案2范文第4篇

六年级书法教学计划

涞水镇南关小学 六年级

一、指导思想

本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教材分析: 本学期选用的是《写字同步教材》这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。

三、学情分析：

六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

四、教学目的：

1.在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。达到书写规范、端正、整洁。

2.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3.通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 5.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

五、教学重点：

1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2.对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁

3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

六、教学措施：

涞水镇学区南关小学

追逐阳光 快乐成长

1. 规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

2.教师要对学生写字做好认真的指导。

3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

创新教案2范文第5篇

活动目的

1. 让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。

2. 主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。

3. 培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

活动准备

1. 课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。

2. 自制投影片，中国地图，四个民族娃娃(彩色图片)，居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套)，彩色挂图，录音机。

活动过程

一、 开始部分

1. 出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理知识。

2. 让幼儿知道中国是个多民族国家。

第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置?

幼儿讨论

3. 出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。

二、 基本部分

1. 放映投影片，并出示挂图，认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

(1)放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观察、讨论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。

第二次尝试：幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么?

(2)出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观察，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由教师小结，加深幼儿印象。

教师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

(3)用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。

2. 利用投影片，组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。

游戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景)

3. 欣赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。

第三次尝试：幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞，区别各民族不同的舞蹈风格，鼓励幼儿创编。

三、 结束部分

1. 培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

师：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家

民族娃娃

活动目标：

1、在自主探索中，初步了解常见少数民族服饰的特点。

2、能在游戏过程中产生对学习文字的兴趣。

3、激发幼儿继续对少数民族探索的欲望。

活动准备：民族娃娃图片、少数民族的文字等

活动过程：

1、自主探索：

(1)、民族娃娃图片创设于环境中，引导孩子自由观察不同民族娃娃特点。

(2)、个别交流：你知道哪个民族娃娃?他们是怎样打扮自己的?

2、娃娃找家：

(1)、出示文字图片。幼儿看看认认。

(2)、帮助民族娃娃找到自己的家。

幼儿找自己的喜欢的娃娃，讲出是哪个民族的，再送回家。

(3)、幼儿互相检查核对。

3、经验提升：

(1)、了解不同民族的服饰特点。

(2)、少数民族的娃娃服装和我们不一样，还有哪些不一样呢?

电来了

活动内容分析：电用途广泛，与人们的生活非常密切，为了让幼儿探索科学的奥秘，培养幼儿动手动脑、努力创新。根据大班幼儿的认识水平和年龄特点，让幼儿感知科学的发展，社会的进步，特选取本次活动。

设计意图及幼儿情况分析：

大班幼儿是处于好奇心和求知欲猛进的时期，他们是从本能需要的立场出发，爱表现自己的愿望和能力。为了追求天然的，自发式的，游戏趣味式的活动形式，我设制了暗室感觉，幼儿动手操作磨擦生电和使小灯泡变亮的试验，通过看图，让幼儿知道水力发电和风力、火力发电，让幼儿感受科技活动对人们的生活带来很大的影响和方便。因此，我特设计了本次活动来达到以下教育目的。

1、 让幼儿了解电的产生和用途，了解有关风力、水力、火力发电的知识。

2、 培养幼儿对科技活动的兴趣，发展幼儿的创造力。

3、 培养幼儿节约用电的良好品德，增强幼儿的用电安全意识。

三、 为了使活动呈现趣味性、综合游戏性在寓教于乐的活动中，我做了如下准备：

1、 设制了暗室。

2、 准备了塑料棒、碎纸屑、电线、小灯泡人手一份。

3、 水力发电图，相关教育挂图或碟片。

四、 活动过程：

1、 设制暗室，让幼儿感知停电和没有电对人们生活和心理的影响。

2、 师生共同讨论电与人们的关系，让幼儿知道家用电器越来越多，越来越先进，给人们的生活带来了许多方便，了解了古人生活在没有电的世界里，生活多么的困难和艰苦。让幼儿感受到社会的进步，自己生活在幸福之中。

3、 操作实验磨擦生电，让幼儿动手操作试验，了解磨擦生电，让幼儿动手操作试验，了解磨擦生电现象，培养幼儿探索科学的兴趣。

4、 出示水力发电图或碟片，让幼儿观察，知道水力发电，水力发电和风力发电的原理。

5、 对幼儿进行安全用电和节约用电的教育。

6、 操作实验，小灯泡亮了。通过活动，让幼儿想办法动脑筋，运用已有的知识应用到实践中，培养幼儿动手、动脑能力，让幼儿体验成功的快乐。

交通安全小卫士

活动目标：

1.认识一些常见的交通标志，了解简单的交警指挥手势。 2.学习遵守交通规则,初步培养幼儿的自我保护意识。

3、知道生命的重要性和违反交通的危害性。 活动准备：

经验准备：课前要求幼儿和父母一起查阅相关交通安全知识。

物质准备：信号灯头饰，红黄绿灯牌,用于做汽车方向盘的小圈若干，气球,红外线小电筒;交警帽一顶，白手套一双;用白色即时贴布置的斑马线和车道。 活动过程：

在《小司机》音乐伴奏下玩“红绿灯”游戏进入活动场地。

一、导入

1.播放多媒体录音引出话题。

提问:你听到了什么声音?你觉得可能发生了什么事情? 2.幼儿联系生活实际,想象、讨论并个别发言。

3.播放课件，幼儿观看图片，引导幼儿体会失去亲人的心情.并让幼儿知道车祸给我们带来的不仅是身体上的伤害，心理上也会带来巨大的伤害。

二、认识常见的交通标志、信号和标线。

师：的确,车祸发生后，不光给我们的身体带来伤害,给我们的心理也带来了巨大的伤害.为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了很多交通信号和交通标志，提醒大家要注意交通安全。

1、认识常见的交通标志、信号和标线。

播放组图，①交通信号：人行横道灯、红绿灯;②交通标线：人行横道、

车行道;③交通标志：禁止行人通行、禁止机动车走拐弯右拐弯。

2、说说你知道的交通标志. 总结幼儿所说的各种交通标志，引导幼儿区分通行标志与禁止标志.

三、判断对错

师:有了这些交通标志,大家都自觉遵守的话,车祸就应该不会发生了,那在我们的身边为什么还会有车祸发生呢? 1. 讨论发生车祸原因.

2.播放图片，图片一：小女孩单独过人行横道。图片二：小男孩在马路上玩球。图片三：小男孩攀爬马路上的护栏。图片四：行人横穿马路。

3、幼儿判断图片中人物的做法是对还是错, 并告诉图片中的人应该怎么做，反之会产生什么后果。让幼儿联系实际谈谈“如果是你,你会怎么做?”。

4.出示实物：气球。将生命比拟成气球，并当场刺破气球，让幼儿知道人的生命如同一个气球一样，非常脆弱，揭示生命的重要性和违反交通规则的危害性。

四、了解简单的交通指挥手势 1.猜一猜

师做直行、停止、左右拐弯、违章指挥手势，幼儿猜猜手势的名称。 2.学一学。

幼儿跟着老师学习四个简单的交通指挥手势。 3.做一做。

老师说手势名称，幼儿根据名称做出相应的手势动作。

五、情景游戏“小司机”

1. 师扮演交警阿姨，幼儿自由选择(行人、司机)游戏角色。 2. 师幼在《小司机》音乐伴奏下玩情景游戏“小司机”。

3.尝试幼儿扮演交警，再次游戏。 4.总结违规行为，

交通工具

活动目标：

1、引导幼儿在了解一些常见交通工具的基础上，用不同的美工手段制作出几种熟悉的交通工具。

2、培养幼儿的动脑及动手能力。

3、培养幼儿的立体造型能力。

活动准备：

1、带领幼儿观察交通工具或欣赏交通工具图片。

2、剪刀、浆糊、各色腊光纸、抹布、图画纸、废旧药盒、牙膏盒、塑料瓶等。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：人们如果想离开住地，到别的地方去旅游，可以利用什么交通工具?你们知道的交通工具有哪些?(从水上、空中、陆地等方面来讲)今天，请小朋友自己动手来制作一些交通工具。

2、引导幼儿观察。

教师请幼儿看一看，说一说：准备好的三类材料分别是什么?可以用什么方法来制作交通工具?(盒和瓶制作，彩色纸折叠，蜡光纸剪贴)

3、

交代要求，幼儿操作，教师指导。

引导幼儿先观察画面上交通工具，针对不同材料及工具交代要求：⑴剪贴时要注意画面的构图;⑵用纸盒造型时要适当地使用糨糊，不能太多，也不能太少，太多了贴不好，太少了贴不牢;⑶折纸时时要不边折整齐。

幼儿自行选择剪贴、纸盒造型或折纸的方法制作交通工具，教师根据提出的要求进行指导，启发幼儿合理地运用材料。

4、评价作品，结束活动。

将完成的交通工具作品陈列在桌上，幼儿自由观看，找出自己最喜欢的一件作品。

活动延伸：

可提供积木、拼插等建筑结构材料，让幼儿在游戏中继续学习拼搭交通工具。

我是小小工程师

一、环境准备：

将区角设置在专用木工活动区，那里有木制的小房屋、凉亭，有浓厚的游戏氛围。同时，将幼儿前期的部分游戏成果及新产生的游戏内容的前期准备以展台、展板的形式呈现，以创造利于幼儿进入游戏的环境。

二、具本目标内容： 观察重点

1.幼儿用敲打、拼装的方法制作家具。

2.让幼儿在相互合作的过程中，体验合作游戏的快乐。 木板、鎯头、钉子、木块积木、工具、房屋积木 幼儿用鎯头敲打的方法进行家具制作 幼儿能否在遇到困难时主动与同伴商量协作。 拼图

幼儿能自主地用各种图形按自己的意愿用螺丝进行拼图，体验成功的快乐。

几何图形木片、螺丝、螺帽、扳手 1.幼儿选择图形拼。 2.用螺丝、螺冒固定。

幼儿能否拼插出与别人不同的物品。 建构

幼儿在共同商量下，用木桩及一些辅助材料建构房屋、城堡等建筑物。 木桩，木条，树枝

用木桩及木条进行搭建房屋等建筑物。

幼儿能否共同商量进行城市规划，能否利用木桩的不同高度进行建构。 木桩装饰

幼儿能用木桩和废旧材料 进行简单的脸谱表现。 木桩、即时贴、蜡光纸、毛线、剪刀、双面胶等 1.确定装饰形象。 剪贴

3.在木桩上组合粘贴。

幼儿能否装饰出人种的主要特征。 板画

1.幼儿能用小木片有规律地装饰版面。 2.能用树技、木桩等材料制作板画。

木胶、小木块、夹板若干块，木桩及一些装饰材料。 1.幼儿装饰版面。 2.选取材料，制作板画

幼儿能否按自己意愿创造性地完成板画内容，注意版画的合理构图。

四、活动组织指导：

1.请小朋友说说今天的新玩法;

2.幼儿各自进入自己选择的区域进行游戏。 观察重点：

① 幼儿在新游戏中碰到的难题是什么?该如何引导与解决? ② 幼儿同伴之间的合作交流如何?

3.评价总结：

① 请幼儿介绍游戏情况及提出碰到的困难; ② 幼儿间的相互评价;

会动的关节

活动目标与关键经验：

1、 知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。

2、 学会简单保护关节的方法。

活动材料与相关环境创设：

●纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。

●图书区投放与人体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。

●教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。

活动准备：

●对人体骨骼有初步的了解与认知。

●引导幼儿观察讨论：有关人体各部位能弯曲变化的问题。

●教师录制幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象。

活动过程：

1、 教师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”游戏后回班讨论：绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位，下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿认识人体的关节。

2、 引导幼儿寻找身体上的关节，如：腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等，再次讨论：有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。

3、 游戏“会表演的关节”。幼儿找一个luo露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如：小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节，发现关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的认识)。

4、 游戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队，一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。，一队扮小精灵，教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复游戏。。引发讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

5、 教师请幼儿观看他们的生活游戏录像，画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿讨论：这些现象会使小朋友怎样?容易发生什么问题?我们应该怎样

保护关节，避免伤害?帮助幼儿提升保护关节的经验：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。

智力游戏：翻翻棋

目的：

1.复习有关汉字。

2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。 准备：

1.棋盘一张。

2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子)，分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张，如栗子、核桃、枣、

花生、榛子;蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。 玩法：

1.将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

2.幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。 提示：

1.为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

创新教案2范文第6篇

一、考点过关 考点

一、爱护身体

1.下列做法有利于维护身体健康的是 ( ) A.坚持体育锻炼，积极锻炼身体 B.注重餐饮养生，为身体多补保健品 C.选择自己喜欢吃的菜，不喜欢的不吃 D.放假在家晚睡晚起，养精蓄锐

2.远离危险，是我们青少年自我保护的基本措施。树立安全意识，需要我们熟悉各种警示标志。下列消防警示标志及其含义按顺序对应正确的是 ( )

A.禁止堆放禁止烟火禁止用水灭火禁止放易燃物 B.禁止用水灭火禁止烟火禁止放易燃物禁止堆放 C.禁止放易燃物禁止用水灭火禁止烟火禁止堆放 D.禁止堆放禁止放易燃物禁止用水灭火禁止烟火

3.爱美之心人皆有之，有些同学感觉自己身体过胖，想减肥。下列减肥措施正确的是( ) A.早起锻炼，不吃早餐 B.饥饿疗法，吃得越少越好 C.少吃正餐，多吃零食 D.荤素搭配，不挑食

4.每年5月7日至13日是“防灾减灾宣传周”，很多学校开展紧急疏散演练活动。这有利于( ) A.减少自然灾害的发生

1 B. 有效地预防未成年人违法犯罪

C.增强青少年的安全意识和提高自我保护能力 D.杜绝青少年意外灾难的发生 考点

二、养护精神

5. 2015年11月16日，第十七届中国上海国际艺术节落幕，艺术家们奉献了精彩纷呈的艺术表演。该活动( ) A.满足了人民群众的精神生活需求 B.推动了改革开放的进程 C.满足了人民群众的物质生活需求 D. 有利于增强生命的韧性

6.《感动中国》节目寻找震撼心灵的精神力量，因此也被媒体誉为“中国人的精神史诗”。举行《感动中国》人物评选及表彰活动，有利于( ) ①养护我们的精神，弘扬伟大的民族精神 ②弘扬社会正气，促进社会和谐 ③守护精神家园，弘扬真、善、美 ④传递道德的正能量，促进社会主义精神文明建设

A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

7. 2016年1月8日，2015中国网络文化产业年会高峰论坛在北京举行。国家互联网信息办公室网络社会工作局副局长在致辞中强调：网络文化在将来的发展中要传承中华优秀传统文化的基因。对材料理解正确的是( ) A.中国传统文化就是指网络文化 B.我国高度重视传承优秀传统文化

C.传播网络文化是推动中国传统文化发展的唯一途径

D.中国传统文化是中华民族赖以生存发展的精神支撑和精神动力 8.下列关于民族文化和民族精神两者关系说法正确的是( ) ①民族精神属于民族文化，是对文化的提炼 ②民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑 ③民族文化包含民族精神 ④民族文化是一个国家和民族可持续发展的宝贵物质财富

A.①②③④ B.①②③ C.①③ D.②③④

二、经典考题

1.(山东东营垦利模拟)假如你是一个住宿生，半夜突然宿舍起火，而你又住在四楼，正确的做法是 ( ) ①大喊救命，惊慌失措 ②迅速喊醒同学

③有秩序地和同学一同撤离 ④有条件的，打报警电话

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2.(山西太原十二中月考)2015年的9月12日是第16个“世界急救日”。下列急救的做法中不可取的是 ( ) A.如果发现老年人摔倒，首先要观察老年人的表情和神态。如其神志清醒，可询问其摔倒的原因，然后给予帮助。如是心绞痛发作，可协助其服下随身携带的急救药品

B.一旦发生烫伤，应立即用冷水冲洗或冷敷烫伤部位，持续15分钟左右，以缓解疼痛，减轻烫伤程度。若烫伤处有水泡，不要挑破，可用干净纱布覆盖，去医院处理

C.当发现有人触电时，尽快找到电闸，切断电源是当务之急。如果暂时找不到电源，可就近找一样绝缘的东西，如木棍，断开触电者与电源的接触

D.在溢满煤气的房间，应用湿毛巾或手帕捂住口鼻，以防中毒，并及时打电话求助 3.(重庆合川区古楼中学期中)中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》。作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到 ( ) ①在学习生活中注意劳逸结合

②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

4.(山东五莲期末)“中国智慧，自成语境”，继《中国汉字听写大会》之后，中央电视台又从2014年4月18日至7月6日，隆重推出《中国成语大会》，邀我们共赏中文语境之美。下列观点与此活动目的不相符的是 ( ) 3 A.展示灿烂辉煌的中国文化 B.让中国几千年的优秀文化流传下去

C.提高我们的国民素质，引领公民了解、热爱我们自己的本国文化 D.展示中华民族的强大和自信，弘扬中华文化，抵制外来文化

三、综合探究

2016年3月28日，是第21个全国中小学生安全教育日，今年的主题是“强化安全意识，提升安全素养”。对青少年来说，生命就像一棵小草，期待人们用心浇灌;生命就像一朵鲜花，渴望人们精心呵护。我们周围不时闪现以下镜头：

镜头一：张三入室抢劫，屋主李四奋起反抗，打伤张三右腿后将其制服。 镜头二：小红乐于当“义务交通员”，常常护送低年级同学过马路。 镜头三：小花考试不及格，受到老师和父母的批评，跑到楼顶欲跳楼轻生。 阅读上述材料，回答下列问题：

(1)以上哪些镜头所反映的做法是正确的? (2)请你简要评析镜头三中小花的行为。

(3)综合上述三个镜头，请你简要谈谈给我们带来的启示。

四、中考真题

1.(湖南娄底中考)河南青年殷晓非在二大桥勇救轻生女子而献身的壮举，深深感动了娄底人民。某中学初三(1)班在召开学习英雄人物的主题班会上，畅所欲言。下列说法中正确的有( ) ①要学习殷晓非舍己救人的奉献精神 ②当他人落水时要及时大声呼救 ③就地取材，利用绳子木棍等工具在岸上施救落水者 ④当他人落入深水时未成年人也应该毫不犹豫地跳入水中施救

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

2.(江苏苏州中考)九年级学生小丽在傍晚回家的路上，为图方便坐上一辆了“黑车”，不料被司机劫持、囚禁。后来，她趁司机不备，悄悄向家人发出求救短信后被解救。小丽的行为对青少年学生的启示有( ) ①增强自我保护意识，提高自我保护能力 ②加强社会保护，加大对“黑车”的打击力 4 度 ③遭遇险情时要沉着冷静，以保护生命为第一原则 ④保护生命健康权利，就是我们自己的事

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3.(山东临沂中考)传统节日作为一个完整的民俗体系 ( ) ①蕴含着重要的文化基因和思想道德内涵 ②承载着弘扬传统美德+振奋民族精神的重要功能 ③是培育和践行社会主义核心价值观的有效载体

④传递着团圆、忠孝、和谐、仁爱、诚信、爱国等精神理念 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④

4.(湖南常德中考)下列行为或做法中，有益于自己生命与健康的有 ( ) ①积极参加运动 ②合理摄取营养 ③有时吃点烟酒 ④预防传染性疾病 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

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参考答案

一、考点过关 1.A 解析：本题考查对爱护身体的理解与认识。守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。A的做法是正确的，B、C、D的做法错误，故选A。

2.D 解析：本题考查的知识点是安全常识。依据安全常识可知，D项顺序排列与消防警示标志对应正确，故选D。

3.D 解析：健康的生活方式是对生命负责的态度。A项中的不吃早餐，不是健康的生活方式;B项做法错误，不利于身体健康;C项多吃零食，也不是健康的生活方式;D项属于健康的生活方式，符合题意，当选。

4.C 解析：学校开展紧急疏散演练活动，有利于强化生命安全教育，全面提高广大师生应对突发安全事故、自救、自护、逃生的能力，掌握一些基本的自护自救的方法，C项符合题意，当选;A项说法错误，有些自然灾害不以人的意志为转移，只能预防;B项与题意无关;D项说法绝对。

5.A 解析：第十七届中国上海国际艺术节的召开，有利于满足人民群众的精神生活需求，有利于养护我们的精神，A项符合题意，当选;B、D两项与材料无关;C项不符合题意，该活动不能满足人民群众的物质生活需求。

6.D 解析：《感动中国》人物评选及表彰活动有利于养护我们的精神，弘扬社会正气，促进社会和谐，传递道德力量，促进精神文明建设，弘扬生活的真、善、美，①②③④均符合题意，故选D。

7.B 6 解析：A项把传统文化与网络文化等同起来的说法是错误的，应排除;C项说法错误，推动传统文化发展的途径有很多，网络文化只是其中一条途径，应排除;D项说法错误，民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑和精神动力，应排除。故选B。

8.C 解析：本题可用排除法解答。②阐述的是民族精神对民族生存和发展的作用，不是民族文化和民族精神的关系，与题意无关;④说法错误，民族文化是一个国家和民族可持续发展的宝贵精神财富。故选C。

二、经典考题 1.B 解析：本题考查对爱护身体的理解与认识。面对一些人为的灾难，我们要增强安全意识、自我保护意识，②③④做法正确，①做法错误，故选B。

2.D 解析：本题通过创设生活情景，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。在溢满煤气的房间，应用湿毛巾或手帕捂住口鼻，但是在有煤气的房间内打电话求助容易引起爆炸，故D做法不可取，符合题干要求，选择D。

3. D 解析：本题考查对未成年人关爱自己生命健康的理解与认识，解答时可用排除法。②是国家和相关部门应做到的事，不属于未成年人的行为范畴，排除含有这一题肢的选项，故选D。

4.D 解析：本题以《中国成语大会》的举行为背景，考查对文化的理解与认识。本题为逆向选择题，解答时要注意看清题目要求。我们要以开放的心态尊重不同的文化，要学习外来文化中优秀的东西。《中国成语大会》的举行，有利于弘扬中华文化，但不抵制外来文化，D说法错误，符合题干要求，故选D。

三、综合探究 (1)镜头一和镜头二。

(2)镜头三中小花欲跳楼轻生的行为是不珍视自己的肉体生命的体现，会给家人带来无 7 限的哀伤。

(3)①生命是宝贵的，生命价值高于一切。②守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，对自己的生命负责。③当自己的生命受到他人非法侵害时，依法自卫或寻求法律保护。④当他人生命受到威胁时，积极伸出援助之手。

解析：第(1)问，考查我们的安全防范意识。镜头一中的李四和镜头二中的小红具有较强的安全防范意识，镜头三中小花的行为是对生命不负责的表现。第(2)问中小花轻生的做法是对自己生命的不负责。生命的接续使得每个人的生命不仅仅是自己的，也是家人、社会的。一个人如果经受不住一时的挫折，自残或轻生都会带给亲人无限的哀伤。第(3)问，可从珍惜自己的生命和他人的生命角度组织答案。

四、中考真题 1.A 解析：我们在救助他人时也要保护好自己的生命安全。④的做法有可能救不了别人，也可能使自己陷入危险当中，危及自己的生命，因而错误，应排除。故选A。

2.A 解析：材料中小丽的做法启示我们在生活中要增强安全意识，提高自我保护能力和安全防范能力，掌握一些基本的自救自护的方法。小丽趁司机不备，悄悄向家人发出求救短信，说明她遇到危险时能够冷静对待，以保护生命为第一原则，①③符合题意，当选;②是社会的责任，不符合题意;④说法错误，保护生命健康是全社会的责任。

3. B 解析：本题考查中华文化与民族精神的相关知识。材料中提到的传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，重视传统节日，有利于传承中华民族传统美德。①②③④均正确，故选B。