榜样引领新青年范文

榜样引领新青年范文第1篇

我校自2006年后半年以来，积极倡导和要求学校领导班子成员率先垂范，深入教学第一线，坚持代课，带主课，在此项工作中我们思路清、措施实、效果好，受到了师生的好评。

一、我们的基本构想。

围绕“质量是学校的生命”这一主题，针对我校青年教师人数较多，教学方法经验欠缺，教学质量长期徘徊不前的实际，我校按照县局关于班子及高级教师代课的要求，多次召开班子会，充分认识到班子的示范带动作用要在率先代课上得到发挥，高级教师的专业引领作用要在教学工作中得到体现。

认识统一后，我校决定从“领导班子示范带动”和“高级教师专业引领”两个方面入手，充分发挥校委会成员、高级教师，特别是班子成员中的高级教师的双重作用，以此促进青年教师的专业成长，促进教学质量的整体提升。

二、我们的具体做法。

1、统一认识、强力推动。

我校2011年秋季开学研究课程分配时，坚持“学校领导班子成员必须代主课，高级教师抓薄弱学科”的总体思路，以校委会成员带动全体教师，以高级教师促进各科教学，切实发挥了示范引领作用，让广大教师从工作分配上看到校委会成员深入一线，高级教师勇挑重担，同心同德、群策群力努力提高教学质量的勇气和决心。 2006年9月至今，副校长李建荣同志(高级教师)无论带英语课还是生物课，教学成绩都名列全县前茅;副校长刘照军(高级教师)、总务主任崔嵬始终奋斗在数学的第一线;教导主任李侃柱、党安军、团委书记雷霖担任语文课教学;政教主任卢存虎、赵建党分别担任历史和化学课程，多年来一直战斗在毕业班教学第一线。

校委会成员示范带动，高级教师奋勇争先。物理课高级教师刘玉锋身患高血压，王玉厚同志年近花甲，身患脑动脉硬化。但在近年来我校物理教师严重缺员的情况下，这两位老同志都能以大局为重，克服困难，坚持战斗在毕业班教学第一线。

2、注重过程落实。

为了保证校委会成员和高级教师的教学质量，学校高度重视县局《教学常规》的充分落实，十分关注高效教学的全面推进。

首先是强化常规督查力度，强力推进校委会成员包抓教研组，坐教师集体办公室，和教师一起集体备课制度，要求教导处在备、讲、批、辅、考、析等常规教学环节检查中，高度重视校委会成员，全面关注高级教师，并采用通报、督查等形式及时反馈。副校长吴智锋执教数学课作风民主，呈现多样，多次在全校优质课赛讲中夺魁;政教副主任赵建党教学经验丰富，注重技能指导;物理课高级教师刘玉锋教学态度严谨，教案规范、实用，受到全校教师的好评。

其次是重视典型培养。学校大力倡导高级教师按所任教科目把关备课组制度，几年来先后采用参加骨干教师培养、中考研讨会、国培计划、远程培训等形式，让校委会成员和高级教师培训在先、示范在先，促进他们实践当先，和青年教师结对备课、相互听课、评课、一起教研。教导主任李侃柱积极践行高效课堂，上公开示范课;政教主任卢存虎积极实践民主教学，多年来教学成绩名列前茅。高级教师王玉厚始终倡导快乐教学。他们将参观学习到的新华中学等校的先进经验和所教班级的具体情况结合起来，改进教案、优化学案、注重落实，全面推进高效教学。

3、反思总结、效果明显。

一是教学研究示范引领。李建荣的论文获国家级奖励，刘玉锋的论文发表于《中学物理教学参考》，李侃柱的论文发表于《商洛学院学报》，雷霖同志获全国教师语言文字基本功大赛二等奖。

二是教学质量大幅提升。2010年、2011年我校七八年级在全县会考中总评连续进入前五名，半数教师的个人单科名次进入全县前十名，多名教师的个人单科名次进入全县前五名，其中绝大多数是校委会成员和高级教师。如，李侃柱所带八年级地理分别取得全县第一名和第四名;雷霖所带的八年级语文曾获第二名;吴智锋所带的七年级数学曾获第七名;卢存虎所带的九年级历史曾获第二名;赵建党所带的化学曾获第四名┉┉以上校委会成员在年级质量包抓工作中也取得了显著成绩，李侃柱、吴智锋获得县局颁发的教学质量管理奖和教学质量先进个人奖;卢存虎、雷霖、赵建党、刘玉锋、黄春荣、刘利锋、薛江云、倪会民、张勇军等获得教学质量先进个人奖。

同心同德抓教学，群策群力求发展。由于我校在教学质量管理中充分做好“校委会成员示范带动”和“高级教师专业引领”两篇文章，所以促进了全体教师的专业成长，带动了教学工作的全面发展，取得了教学质量的大幅提升。

榜样引领新青年范文第2篇

在政治思想上要求被指导青年教师, 认真执行教育方针政策, 不仅要教书育人, 还要为人师表, 争做学习、工作、师德的表率。指导青年教师备课、上课, 严格按教学“五认真”要求, 进行教法指导, 充分了解学生, 在备课中要求能备学生, 根据不同班级学生的情况进行备课、上课, 达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。

指导青年教师认真钻研业务知识, 教给学生一碗水, 教师要有一桶水, 要求青年教师利用业余时间, 加强学习, 不断强化自身专业水平。鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课, 为自身争取锻炼的舞台, 本人积极指导, 配合她们上好试验课, 帮助她们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看, 让她们了解怎样才能把握好教学过程。给她们鼓励, 提高信心。指导她们认真学习新课程标准, 掌握现代新课标精神, 积极推进课程改革, 不断更新自己新观念, 力求在新课改革中有所创新, 有所提高。

二、建设校园文化, 搭建成长平台

(一) 学校需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境

要用健康的一流的校园文化去影响教师。学校在发展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化。校园文化建设的过程是教师提升认识, 形成凝聚力, 践行学校文化思想的过程, 是凝炼教师的进取精神和高尚师德, 使教师乐于成为一个开拓进取, 与时俱进, 正气正义, 富有责任的外校人的过程。学校放手为青年教师搭建成长平台, 并积极引导青年教师乐观面对生活和工作, 养成在各种重要岗位工作中寻找快乐, 在快乐中去积极从事重要岗位的工作, 不断提升职业幸福指数。

(二) 制定发展目标, 明确青年教师成长的方向

学校指导青年教师建立教师个人专业化成长学年发展规划, 让每位青年教师教师设计自己的发展蓝图, 明确个人的发展目标, 有阶段性个人发展计划。能结合工作实际, 结合学生发展实际, 提出适合自己特点的个人发展要求, 选择符合自己的发展方向。结合现状分析, 可制定一个总目标。然后, 结合学校确定的青年教师成长具体方案中的要求, 从自身素质、教育教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制试卷、听课学习, 要求既要有数量, 又要有质量。

(三) 跟踪课堂教学成长于每课时, 交流沟通, 共同进步

指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设, 进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位, 鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验, 探索课堂新教法, 开创教学新局面。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结, 改进教学方法的学习方式, 不断对自己的教育实践深入反思, 积极探索与解决教育实践中的一系列问题。老教师有经验, 但对新事物接受吸收不如青年教师快。因此, 两者互补性强, 若要形成团结协作的教师群体, 就必须形成“同行相尊”的风气, 人与人相互尊重, 才能形成和谐环境及彼此信任关系, 才能坦诚交流沟通, 才能知己之不足。知人之所长, 互相学习, 互相鼓励, 使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体, 生成更多的理论经验, 以致新老教师都进一步提高教学技能, 达到互赢共同进步的局面。

(四) 带领青年教师积极参加校内外各级教学教研活动

充分发挥老教师的示范模范作用, 通过学科组内、校内的老教师的示范课来引领年轻教师。积极带领年轻教师去校外听课, 从导入新课到课堂总结。如何处理每个教学知识点, 如何调动学生积极性, 如何合作探究, 如何使用多媒体课件等各个具体环节, 我都进行仔细全面的指导, 试听后再修改, 再试听再修改, 直至帮助青年教师最终打造出精品课件精品课堂。帮助青年教师取得了优异的汇报课成绩。帮助青年教师做好月考、期中考试、期末考试的应考辅导和试卷讲评, 做好迎考的知识准备和限时训练, 让学生学会科学规范的解答历史试题。在和青年教师交流上, 我始终坚持民主平等的原则。在指导青年教师时, 不能居高临下, 求全责备。“教学有法, 但无定法”。不能搞“一言堂”, 和青年诚恳、平等地探讨教学问题, 对他们的成绩要充分肯定, 对存在的不足要有理有据地指出, 并提出修改意见, 真正成为青年教师的良师益友。

总之, 培养青年教师是一项复杂而艰巨的工作。既离不开学校领导的高度重视, 也离不开要发挥老教师“传、帮、带”的帮教作用, 更离不开青年教师自身的努力和配合。

摘要：青年教师是学校的希望和未来, 帮助他们尽快成为一名骨干教师, 是任何一名教师义不容辞的职责。如何通过优秀教师示范课引领青年教师专业发展

关键词：示范课,引领,专业,策略

参考文献

[1] 杨岚、张维真著:《中国当代人文精神的构建》, 人民出版社2002年6月。

[2] 肖川著:《教育的理想与信念》, 岳麓书社2002年6月。

[3] 杨善民、韩锋著:《文化哲学》, 山东大学出版社2002年10月。

榜样引领新青年范文第3篇

1 加强对国防生思想政治教育, 培养合格军人

国防生来自地方大学, 对部队, 对军人的思想认识十分浅显。在他们的印象里, 军营是一个神秘的地方, 军旅生活充满轰轰烈烈金戈铁马的征战氛围。而现实中军营与他们的想象却相去甚远。轰轰烈烈的梦想和平平淡淡的现实在认识上形成了巨大的反差, 使一大部分国防生很难适应部队。再加上他们的自由散漫, 个性飞扬, 无集体观念, 使得他们更加不能适应这个庄严的地方。要想使国防生迅速完成由青年学生向革命军人的转变, 加强对国防生的思想政治教育是第一要务。着力培养国防生爱国奉献精神, 纪律观念和团结友爱、礼貌谦让、英勇顽强、百折不挠的优秀品质, 强化他们的军人使命意识, 让他们明白军人的使命和要求每名军人必须要有崇高的理想和信念, 服务人民、崇尚荣誉, 并有舍小家为大家的胸怀和气魄, 为了完成肩负的使命和职责, 甚至可以牺牲自己的生命。使他们树立正确的世界观, 人生观, 价值观, 引导他们树立当代革命军人核心价值观。组织他们系统学习古今中外先进的军事思想、军事理论、典型战例, 特别是联合作战理论。通过课堂学习理论知识, 坚持把宣讲作为推动理论大众化的重要抓手。课下欣赏反映战争年代及当代、现代诸多英雄事迹的影片, 学习那些彰显着无私和无畏精神的英雄事迹。让他们明白什么是大忠大义, 什么是军人的价值所在。另外, 还要让国防生学习研究关于军队建设的重大理论观点的刊物, 不断从理论上提高自己。在日常生活中, 从小事做起, 从点滴做起, 努力提高国防生思想意识, 使他们树立立足军营作奉献的坚定信念, 为他们在从军报国的路上提供不竭动力。

2 引导国防生发挥优长, 不断增强在军营建功立业的信心

国防生受过高等教育, 他们有许多优点。几年的大学生活使他们学到了先进的科学文化知识和有效的学习方法, 培养了他们较强的学习能力和敏锐的思维能力。他们文化素质高, 思想活跃, 悟性高, 接受快。正确地发挥他们优长, 不断增强他们的信心, 对于他们从有志青年学生转变为革命军人, 对于他们走好军旅人生之路, 有着积极意义。那么, 如何引导国防生发挥优长, 增强其在军营中建功立业的信心呢?我认为发现其闪光点十分重要。国防生来自地方名校, 他们所学的专业不同, 所以他们各有所长。他们思想活跃, 有独到的见解。发现他们的闪光点, 让他们在军营中发挥自己的特长, 让他们可以学以致用, 让他们的素质潜能得到最大限度的挖掘和发挥, 这既有利于他们在军营中健康成长, 又有利于军营的全面建设。学校磨利剑, 岗位试锋芒。军营是他们工作的地方, 同时也是他们展示自己, 实现自己人生价值的舞台。通过展示, 才华才会被大家认可, 才能更加增强他们在军营建功立业的信心。国防生需要在军营中加钢淬火, 坚定信念, 展示自己。军营也需要这些高科技的人才, 需要这些“天之骄子”为其添砖加瓦。

3 严格管理, 引导国防生放下架子, 认清“短板”, 弥补不足, 尽快完成从有志青年到革命军人的转变

俗话说, 金无赤足, 人无完人。国防生有诸多优点, 但同时他们身上也有许多不足之处。这就要求我们辩证的去看待他们。他们既有民主意识强、敢于建言献策的一面, 也有组织纪律观念淡薄、自我约束能力弱的一面;既有博学多才, 眼界开阔的一面, 也有恃才傲物、眼高手低的一面;既有悟性高, 接受快的一面, 也用心浮气躁、怕苦怕累的一面。那么, 要想让国防生尽快完成从青年学生到革命军人的转变, 就要对他们加强管理, 引导他们认清“短板”, 明确努力方向, 更好地扬长避短, 实现全面健康发展。

国防生带着“天之骄子”的优势来到军营, 他们是时代的宠儿。在他们身上, 有着强烈的a优越感。学历高、知识丰富、思维活跃是他们最显著的特点。有些国防生一味地以过去的优势自居, 给自己贴上名校的标签, 高高在上, 看不起别人, 不肯俯下身子、放下架子, 认为连队那些事情简单琐碎, 没有什么技术含量, 让他们去做简直就是大材小用, 只有“大事”, 才值得他们一做。有时有不懂的地方, 也碍于面子, 不去请教。而部队作为执行政治任务的武装集团, 提升战斗力是根本要求, 作为每个军人个体, 提高自己的素质和能力, 达到“召之能来, 来之能用, 战之能胜”的要求, 适应部队发展, 只靠从学校里学到的知识是远远不够的, 需要学习的东西还有很多。就拿科技练兵、部队管理、作风养成、与战友的相处这些知识来说吧, 这些看似简单的知识做起来却相当的不易, 只有在军队这所大学校里才能学到。这就要加强对国防生的管理和引导, 使那些学士、硕士、博士们放下架子, 教育他们认清自己的优点与不足, 戒骄戒躁, 从一个小学生做起, 从最基本的干起, 培养他们特别能吃苦, 特别能奉献, 特别能战斗的优良作风, 为他们打好从军基础, 让他们走好从军路上的第一步。国防生是未来军营中的军官, 他们只有除去往日的光环, 才能在军营中进步, 才能真正融入军营, 才能拥有凝聚力和感召力, 才能使所带领的团队形成战斗力, 才能成为一名合格的军官。

这些怀揣着献身国防这一远大理想的青年学生们, 早已作好了吃苦耐劳的思想准备。可来到部队后, 许多人还是对军营的艰苦程度没有想到。炎炎烈日下的训练, 漫漫长夜中的守卫以及对远方亲人的思念、对花前月下的渴望都远远超出了想象。地方大学那种相对宽松的环境变成了军营这种集中统一的环境, 自由散漫的生活方式变成了一切服从命令听指挥的生活方式, 就连价值理念也要变成无私奉献, 集体观念。这对于那些刚刚入伍, 奶油味十足的国防生来说, 无疑是一个挑战。这种情况下, 帮助和引导犹为重要。如何帮助他们改掉陋习, 适应部队, 走出困境, 变成一名真正的革命军人呢?首先, 要教育他们, 让他们转变观念, 把连队当成自己的家, 把战友当成自己的兄弟, 只有爱这个家, 才能与大家亲密无间, 才能真正融入这个家中。让他们明白, 当战友遇到困难时要尽力帮助。要强化他们团结互助、和谐友善、关心他人的思想观念。这样, 既解决了战友的难题, 又分散自己想家的念头, 同时还得到了一种沟通联系、密切感情的契机, 更重要的是让他们懂得了什么是集体观以及如何融入这个特殊的大家庭。其次, 严格的军事训练和强化训练是解决国防生“短板”, 弥补国防生不足的又一有效措施。国防生来到军营, 青年学生的习气同时也被带到了军营, 自由散漫、个性突出、怕苦怕累、缺少集体观念和奉献精神、服从意识差, 只有通过严格的训练, 才能使他们尽快养成适合军营生活的价值理念、行为方式与生活习惯, 缩小与其他战友的差距, 才能增强他们服从命令听指挥的高度自觉性, 才能培养他们吃苦耐劳、以苦为乐的精神, 才能使他们的体能、军事技能得到锻炼, 才能使他们的意志、毅力、思想素质得到明显提高, 才能引导他们弥补不足, 完成由青年学生向革命军人的转变。

军营这片沃土为国防生的学习和成长提供了丰富的养料和锻炼的平台, 这些有志青年在这里得到锤炼, 迅速完成由青年学生向革命军人的转变。他们凭着高深的学问, 过硬的军事技能和一份忠诚于党的决心, 报效祖国的忠心, 献身使命的恒心, 崇尚荣誉的信心, 为他们无悔的青春书写着绚烂的军旅人生新篇章。他们一定能够成为适应现代化军队建设的新型军事人才。

摘要：立足新形势, 党中央, 中央军委作出依托国民教育培养军事人才的战略决策, 于是, 来自各大名校, 受过高等教育国防生步入绿色军营。为了让国防生学以致用发挥所长, 坚定从军报国的理想与信念, 引领国防生迅速成长。我们应该加强对国防生思想政治教育, 引导国防生发挥优长, 不断增强在军营建功立业的信心。严格管理, 引导国防生放下架子, 认清“短板”, 弥补不足, 尽快完成从有志青年到革命军人的转变。

关键词：国防生,引领,转变

参考文献

[1] 许建新.亦谈如何练将[N].解放军报, 2009.

[2] 张国强.大学生士兵如何在军营中成才建功[N].解放军报, 2009.