保护环境论文题目范文

保护环境论文题目范文第1篇

2、现代城市环境艺术设计的艺术追求

3、中国传统文化元素在现代环境艺术设计中的运用

4、环境艺术中的生态设计理念探析

5、环保高职院校艺术设计类专业学生职业素养的培养和提升

6、高职艺术设计类专业实训室的建设与管理探讨

7、环境艺术设计在传统文化与现代功能之间维持平衡

8、环境艺术设计在地区经济发展中的促进作用

9、环境艺术设计中的生态理念问题研究

10、绿色设计影响下低碳公共艺术设计发展形式分析与研究

11、环境艺术设计中的环保概念引入方式研究

12、高职艺术设计专业学生职业素养现状调查与研究

13、试论人性化设计在室内环境艺术设计中的运用

14、论现代城市建设中的环境艺术设计

15、旅游规划中艺术设计的美学展现

16、人文文化在环境艺术设计中的应用分析

17、信息时代背景下环境艺术设计教学改革

18、我国现代环境艺术设计现状探讨与分析

19、陶瓷碎片在环境艺术设计中应用的影响因素与表现形式

20、室内装饰在环境艺术设计中的创新探索

21、浅谈环境艺术的个性化设计

22、环境艺术设计绿色设计理念探讨

23、关于传统文化元素在现代环境艺术设计中的运用研究

24、构建环保专门课程　填补色彩教学空白

25、浅析环境艺术设计发展研究

26、绿色设计理念在环境艺术设计中的应用

27、艺术设计教育改革初探

28、环境艺术设计中的生态理念问题

29、中国现代艺术设计的现状与发展趋势

30、软装饰材料在环境艺术设计中的应用及影响

31、基于生态理念的环境艺术设计研究

32、如何设置艺术设计专业基础课

33、浅谈环境设计在现代城市中的应用

34、低碳经济视角下环境艺术设计的优化

35、高职艺术设计专业实训室资源管理现状与对策研究

36、生态美学视域下“鹤文化”艺术设计的原则

37、中国传统文化元素在现代环境艺术设计中的应用分析

38、建筑室内环境艺术设计的现状及发展方向

39、基于课程思政背景下环境艺术专业社会实践教学的研究

40、低碳经济在环境艺术设计中的应用

41、生态环保理念指导下的环境艺术设计

42、浅析生态文明下的现代环境艺术设计

43、基于生态文明的现代环境艺术设计研究

44、绿色设计理念在现代环境艺术设计中的应用

45、论生态文明观下的现代环境艺术设计

46、绿色设计理念在现代环境设计中的应用探析

47、浅谈生态理念在环境艺术设计中的影响

48、环境艺术设计在建筑设计中的表现与应用

49、试析中国传统文化元素在现代环境艺术设计中的应用

保护环境论文题目范文第2篇

2、论生态环境损害赔偿行政磋商协议的性质

3、中国环境与资源保护法体系的若干基本问题——系统论方法的分析与检视

4、两型社会建设与高校“环境法学”教学改革

5、34所自划线院校调剂名录

6、浅析构建我国的生态税制

7、政府环境责任的规则变迁及深层法律规制问题研究

8、国际法视域下的环境权与国家主权

9、我国环境犯罪过失危险犯探讨

10、突发环境事件信息公开的理念更新与制度完善

11、面向环资审判的培训体系与培训能力建设

12、论科学发展观与法学方法论的生态化

13、中外环境补偿制度比较分析

14、中国版本图书馆月度CIP数据精选

15、试论环境资源法的调整对象

16、敬重黄河生命　倡导河流伦理

17、论环境损害为环境法学的逻辑起点

18、协商民主视阈下我国环境公众参与制度的疏失与更新

19、环境风险类型化视角下环境标准的差异化研究

20、“预防为主、防治结合”原则在台州防汛实践中的应用

21、检察机关提起行政公益诉讼的角色定位与制度构建

22、案例教学在《环境与资源保护法学》课程中的应用

23、环境法调整对象与生态整体主义的融合

24、环境资源法人才培养的若干思考

25、省级政府提起生态环境损害赔偿诉讼的制度困境与规范路径

26、论环境犯罪的伦理特征及其刑法控制基础

27、基于演化博弈的京津冀雾霾治理环境规制政策研究

28、可持续发展视角下的林业“三定”

29、环境公众参与原则理论基础初探

30、中国古代环境与资源保护的立法初探

31、环境教育的国际经验与中国现实

32、对生态文明是“第四大文明”论的几点质疑

33、全国高校特色专业建设点名单

34、公平正义控制下：环境民事诉讼举证责任的分配模式之探究

35、雾霾政治与环境政治学的崛起

36、论生态文明建设中刑法与环境法的协调

37、试论我国公众环境行为及其培育

38、论环境资源法的优化整合

39、供给侧改革视阈下农村环境治理法治成本检视

40、我国生态农业政策面临的挑战

41、国家环境治理任务的证成与变迁

42、环境信息法与绿色原则：关联性考察及修法建议

43、法学CSSCI来源期刊刊用环境法论文：特点与启示

44、环境刑事附带民事公益诉讼制度的检视与完善

45、海水养殖内源性污染损害的索赔主体探究

46、“生态系统服务”与“环境服务”法律概念辨析

47、人格权法中是否存在环境人格权之问

48、环境类专业环境法学教育目前存在的问题及对策探讨

49、我国生态环境监管规范体系化之疏失与完善

保护环境论文题目范文第3篇

2、论自然资源物权构造的理论困境

3、政府责任与资源环境审计：综述和启示

4、浅论中国的环境法制建设

5、论环境保护与资源保护法

6、论可持续发展观与我国环境立法

7、民法典时代环境权的表达路径及思考

8、浅析南水北调水源地生态保护补偿

9、完善循环经济条件下的环境效益审计机制

10、新《环境保护法》的立法突破、缺陷与实效问题

11、陆海统筹视域下我国生态环境保护法律体系重构

12、中国环境法治三十年：回顾与反思

13、论我国林地地役权制度的完善

14、生态系统完整性理念视域下无居民海岛治理法治路径探析

15、近70年来美丽中国建设的回顾与展望

16、反垄断视角下数据驱动型平台并购的隐私保护研究

17、生态环境损害赔偿制度的学理反思与法律建构

18、试论环境保护法与我国自然资源的关系

19、论比利时布鲁日历史城区保护管理及启示

20、我国环境资源法治建设探讨

21、中俄政府环境责任比较研究

22、敬重黄河生命　倡导河流伦理

23、日本环境保全型农业对我国农业可持续发展的启示

24、儿童保护中国家干预力穿破家庭壁垒研究

25、试论环境资源法的调整对象

26、资源税改革：体系思考与立法指向

27、大湖流域综合开发新模式与生物多样性保护

28、世界、历史双重背景下的中国环境资源立法

29、构建保安处分制度与有效应对未成年人犯罪低龄化研究

30、鄱阳湖生态经济区资源环境审计的现状和问题

31、基于循环经济的制度分析

32、民法典时代环境权的解释路径

33、再论环境犯罪的修订：理念演进与趋势前瞻

34、第七章　中国商业文化的历史演进与特点

35、中国古代环境与资源保护的立法初探

36、环境公共利益司法保护的现实考量与进路分析

37、“生态文明视野下环境法的新发展”研讨会综述

38、流域生态修复与保护立法：现实困境与对策选择

39、检察机关在公益诉讼制度中的角色担当

40、对“环境立法目的二元论”的反思

41、基于资源环境保护的绿色投资及其发展思路

42、论中国的海洋环境与资源保护

43、法经济学视角下我国西部地区生态环境治理的困境与出路

44、依托法制开展生态治理的必由之路

45、从土地索赔到荒野保护

46、循环经济视角下环境审计研究

47、环境会计信息披露研究

48、社会责任视角下企业环境会计必要性分析

49、资源环境审计问题研究

保护环境论文题目范文第4篇

当今世界，禽流感，非典等流行性急病不断发生，台风、海啸、水灾、旱灾、沙尘暴等自然灾害不断，水污染、空气污染、生活环境污染等层出不穷，严重威胁着人们的生命和健康，追溯其根源无不与人们的生活环境恶化有关联。为此，环境问题已成为全球关注的热点，我作为一名小学语文教师，在语文教学中对学生进行环境保护教育责无旁贷。

一、充分利用语文教材，适时渗透保护环境教育

要想在不影响语文教学目标又不加重学生学业负担的前提下，在语文教学中对学生进行环境教育，只有充分挖掘现行教材中的保护环境教育内容，并根据这些教材的特点，将语文教学和环境保护教育适当结合。我的作法是：一方面，写景课文教学巧妙渗透，小学课文中有很多涉及风景名胜等写景的课文，如《趵突泉》、《海底世界》、《鸟的天堂》、《春》、《济南的冬天》、《美丽的西双版纳》、《咏柳》、《望庐山瀑布》等之类的课文，教师在教学时要认真引导学生对文章的语言文字进行分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像帮助学生理解词句，鼓励学生围绕课文词句展开想象，有感情地朗读或复述课文等，让学生在阅读过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大，体验人类与环境和谐相处的美好意境，对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或喜爱之情，激发学生热爱自然或人文环境并乐于善待其他生命体的情感和意识。另一方面，说明文教学直接渗透。小学语文教材中有的说明文直接以环境问题为主题，如《黄河怎样变化的》、《只有一个地球》、《食物从何处来》、《向沙漠进军》、《死海不死》等。这类课文教学中我们应结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中。如教学《食物从何处来》一文时，可以让学生明白自然界存在着一个食物链，破坏了这个食物链中的任何一个环节都将使整个生物界遭到灭顶之灾。又如教学《只有一个地球》第四自然段提到：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但不能使他们再生，还造成了一系列生态灾害，给人类生存带来了严重威胁”。教师应该借机启发学生牢记历史上破坏生态环境的惨痛教训，自觉地保护人类赖以生存的自然环境。告戒同学们：如果不按自然规律办事，破坏了生态平衡，人类自身也将受到自然界的惩罚与报复。同时使学生理解并掌握文中出现的环境科学术语、环境科学知识，掌握适度利用环境和有效保护环境的科学方法，从而增强他们保护环境的意识和责任感，精心保护好我们周围的环境。

二、利用作文教学契机，有机渗透保护环境教育

作文是语文教学活动中一个重要的环节，因此，在指导学生作文训练的过程中有机地将保护环境教育渗透于作文教学中，以增强保护环境意识是完全可行的，也是行之有效的。首先，教师可要求每个学生每天写“环保日记”，让学生记下自己每天为保护环境所做的事，哪怕是随手关灯、关水龙头，捡自己周围地上的垃圾，分类倾倒垃圾，种植一棵树木，保护一只小动物等日常生活小事。要求学生从自己做起，从自己家里做起，从日常生活中的点滴小事做起，并在潜移默化中“领悟”到一种可贵的环保意识，进而又渐渐培养成一种更为可貴的环保习惯。其次，教师多给学生布置一些有关环境保护方面的作文。每次作文前要安排学生参加一次社会实践活动或游览一个地方，引导学生有意识地把注意力集中在环境方面，要求学生把自己的所见所闻所感用作文把它记录下来，通过对祖国河山的真实描写，反映你眼中的生活环境，抒发你心中的真情实感。这样一来，学生所写的作文中，往往有对祖国大好河山的赞美，也有对所见景致环境问题深深忧虑的，更有对改善环境提出自己见解的。通过有目的地观察自己周围的环境，引起学生对自己生存环境的关注，从而提高环保意识。这是作文训练中进行保护环境教育，同时也是保护环境教育丰富作文教学的一个成功作法。

三、开展语文实践活动，拓宽保护环境教育渠道

虽然现行小学语文教材中已经蕴含了相当数据的保护环境教育内容，但其深度和广度还远远达不到面向可持续发展的保护环境教育的要求。因此，在语文教学中渗透保护环境教育，有必要在课本之外为学生补充一些以保护环境问题为内容的语文实践活动。一是开展视听活动，在培养学生听和阅读能力中渗透保护环境教育。教师为学生提供一些环保视听材料，组织学生课外看和听，如广播录音、影视录像、书籍、图表、新闻报道等，还有儿童非常喜爱的文学体载，如故事、连环画等，故事或连环画可以通过现实的或虚构的情节向学生揭示环境的变化过程，通过生动的语言或平面图像向学生展示各种非人生命体或非生命体由于人类活动而受到的冲击，激发学生对遭受破坏的事物的同情情感，使他们能理解和关注人类以外的环境事物，感受保护环境、维持生态平衡的迫切性和重要性。二是开展环保宣传活动，在学生说写能力培养中渗透环境教育。学生根据自己从书本中了解到的环境知识，编写故事、公益广告词、给家长或社区成员写建议书，作环境调查或环境保护活动的报告等。这些活动不仅有助于提高学生的语文能力，加深他们对文体知识的理解应用，而且有助对家庭和社区环境的改善带来一些积极影响。三是开展“我让环境更美好”为主题的作文竞赛活动，在学生收集信息和与人合作能力的培养中渗透环境教育。作文前组织学生参加种树种花甚至种庄稼，收集废纸，铲除城市“牛皮癣”，打扫街道，打扫公共厕所，清理河边和公园等公共场所的垃圾等。通过亲自体验、现实参与来激发他们对美好环境的渴求，对日益严重、近在咫尺的环境污染的深恶痛绝，增强环保的自觉性，同时培养了接触社会、获取信息、与人合作及语言表达能力，为写作也积累了大量素材。

总之，小学语文教学渗透保护环境教育，是新形势下语文教学和学生素质发展的必然要求，我们应该进一步深化课改，勇于创新，探求保护环境教育渗透的更多方法，为进一步提高语文教学质量而努力。

保护环境论文题目范文第5篇

摘 要：旅游资源和旅游环境质量是旅游业赖以存在和发展的基础，旅游对环境尤其是自然环境造成的严重破坏不仅会阻碍旅游业本身的持续发展，而且也会带来相关的负效益。

关键词：高保护环境；发展旅游业；基础

旅游资源和旅游环境质量是旅游业赖以存在和发展的基础，旅游对环境尤其是自然环境造成的严重破坏不仅会阻碍旅游业本身的持续发展，而且也会带来相关的负效益。

一、旅游发展与旅游环境保护的矛盾对立

众所周知，旅游的发展一方面依赖于环境；而另一方面，由于旅游环境的脆弱性，旅游发展又给旅游环境带来破坏和影响；因此，对旅游环境不妥善管理和系统保护，势必影响到旅游发展的持续性。旅游发展与旅游环境保护这种矛盾主要表现于以下两个方面：

1、旅游对环境的破坏

旅游对环境的破坏主要表现为对可供观赏的山川湖泊、名泉瀑布、名胜古迹、森林资源，动物资源等自然景观和人文景观的损害和污染。旅游对环境的破坏问题已得到旅游界的相当重视，在此本文不予赘述。旅游对环境的危害一方面来自游客的破坏，大批游客拥入，致使基础设施紧张，旅游旺季造成的游人在某一景区的高度集中破坏或影响了该地野生动植物的栖息和生存环境；旅游对环境危害的另一来源则是外来投资商及当地旅游部门的大规模开发活动，这种破坏在第三世界旅游发展中国家的表现更甚，消极影响更大。究其原因，旅游开发和发展对环境的损害可归纳为如下三点：

首先，旅游部门只顾眼前利益，对旅游资源做过度性、掠夺性的开发；其次，是对景区环境的粗放式管理，对旺季游客过分集中的现象缺乏科学的、合理的疏导或价格调控等管理手段；再次，旅游发展过程中，景点开发以及旅游基础设施病态膨胀的趋势日益明显。因此，如何一方面发展旅游，一方面合理的开发、利用与保护旅游赖以持续发展的环境成为旅游界急需迫切解决的课题。

2、旅游环境保护的现状及存在的问题

（1）重产值、轻环境

虽然中央反复强调环境的重要性，但对基层企业领导者和经营决策部门来说，保护环境与经济增长一直是个两难选择。在许多地区的旅游开发和发展中，以牺牲长期效益为代价来换取短期利益的现象时有发生。

（2）环保经费紧张

各级财政拨给的保环专项经费和业务费用相当有限，加之工作没有很好地开展起来，许多该收的环保费没有按规定如数加以征收，再加上污染治理欠帐太多，导致许多环保治理项目没有资金保证，环保工作无法实施，形成恶性循环。许多旅游区的环保部门除了有一两台陈旧简陋的监测设施外，多数无钱添置其他基础性设施和配套设施。对于旅游区内排污情况难以进行常规分析，环境规划、环境趋势预测往往也因没有监测依据而无法进行。

（3）旅游开发、发展过程中生态意识不强

我国许多风景优美的旅游区座落在偏僻的、经济不发达地区，如西南少数民族聚居区，他们仍处在半封闭、半开放的发展状态中，过着原始的伐薪取暖、辟地种田的生活方式，因此，当其居住地被开发成旅游点时，居民们或破坏生态或猎杀动物以供纪念品交易，并通过这种方式获取旅游经济收入。居民低弱的生态意识也反过来影响了旅游者的生态意识，旅游区内随地乱扔纸屑、果皮、对文物乱涂写等不文明行为很是普遍。

（4）旅游区客容量超负荷问题远未从理论上和管理上得到解决

尤其是知名度较高的景点和景区，旅游旺季时，长期“人满为患”。关于客容量与旅游环境保护的关系问题。

二、旅游持续发展与旅游环境保护

为了实现旅游业的可持续发展，在建立旅游与环境的良性互动关系时，应当遵循以下基本原则：

1、合理规划，综合决策，协调发展

在发展旅游，开发利用旅游资源的过程中，应统筹考虑当地人口、社会、经济、环境和资源的现状和发展趋势，充分考虑环境与资源对旅游业发展的承载能力，防止因短期行为而过度开发资源，造成对环境的污染和破坏。为此，应制定包含环境保护的旅游可持续发展规划，使旅游设施的布局和游客流量的设计建立在环境和资源可承受的能力之上；加强旅游景点建设的环境论证，促进人工设施与自然环境、区内环境与周边环境的和谐统一；在旅游开发的决策过程中，应保护各级政府、相关的各政府部门、社会各界和公众特别是当地居民有正常的参与渠道。与此同时，在制定区域环境保护规划时，应把旅游区作为重点保护对象，充分考虑旅游区的特殊功能，保护旅游区的环境质量；应采取法律、行政和经济等强有力手段，消除外部因素对旅游区环境与资源的污染和破坏，从而保障旅游与环境的协调发展。

2、开发与保护并重，促进经济、社会、环境效益的统一

坚持边开发边保护，加强旅游区污染防治与生态保护设施的建设，提高旅游管理和环境管理的能力；在旅游开发中，要尊重自然规律，按照当地自然环境的特点，选择合理的开发模式，特别应注意生态脆弱区、环境敏感区和珍贵自然景观与人文景观特点，采取严格的保护措施；严格控制自然保护区内的旅游活动。

3、建立合理的市场机制，确保旅游收益的公平分配

应保证当地居民获得一定份额的旅游收入，以调动他们保护旅游资源与自然环境的积极性；保证一定比例的旅游收入用于环境保护设施的建设、运转和维护，促进旅游区环境质量的改善；在自然保护区的管理中，可以充分利用市场机制，在不影响其保护功能的前提下，通过在实验区适度发展旅游业来积累资金，促进核心区的保护，实现保护与开发的良性发展。

4、中国环境保护促进旅游发展的实践

加强生态保護与建设为旅游提供了进一步发展的潜力。走进自然，欣赏自然是当今的一种旅游时尚，生态旅游成为旅游发展的热点，由此更加凸显生态保护的重要性和环境保护与旅游发展的紧密性。1992年，当时的李鹏总理代表中国政府签署了国际《生物多样性公约》，随后即组织制定了《中国生物多样性保护行动计划》，并于1994年发布实施，极大地促进了中国的生物多样性保护。从1956年开始至1997年底，中国已建立各类自然保护区926个，占国土面积的7.64%；另，设立风景名胜区256处，森林公园770多处，珍稀濒危物种繁育基地200多个，使旅游业的发展拥有了良好的资源基础。与此同时，国家实施了多项生态建设工程，全国累计有44亿人次参加全民义务植树活动，完成植树230多亿株，开展了“三北”、长江中上游等防护林体系建设，全国森林覆盖率上升到13.92%；建立了33片国家级水土流失重点治理区，综合治理面积达7000多万公顷；有10%的沙漠化土地得到初步控制。今年，国务院又分别批准实施《全国生态建设规划》和《天然林保护工程》，国家将增加数千亿元投资开展重点地区的生态建设，力争还山川于秀美。我们都知道，越是民族的，越具有世界性，越需要相互间的交流与合作来加强对他们的保护。自然风景区和人文景观，无疑最具有这种世界性的特色，特别是随着环境保护的深入和国际旅游的发展，它们作为人类共同财富的特点将更加突出。中国是一个发展中国家，又是环境与旅游大国，在环境保护与旅游可持续发展领域责任大、任务重，同时，我们所进行的一切努力和实践将对亚太地区乃至世界的环境保护和旅游业可持续发展产生积极的影响。我们愿意加强与各国在这一领域的联系与合作，共同来促进环境保护与旅游业的健康、持续发展。

保护环境论文题目范文第6篇

设计意图：

卢比是一条充满好奇心且坚强、勇敢、敢于挑战的小鱼。他独自离开家乡，去寻找向往的大海。在去大海的途中，卢比遭遇了惊心动魄的瀑布、被工业污染的天空和河流，人们随手丢弃的生活垃圾差点夺去了他的生命，但卢比不怕艰险，终于到达了大海。故事《卢比历险记》让幼儿跟着卢比一起经历了“美好→惊险→美好”的过程，从中感受到要爱护环境，保护我们的共同家园——地球。

该活动主要分为三个环节：

第一个环节，导入主题。出示故事题目，引导幼儿根据自己的生活经验交流、讨论“历险”的含义，激发幼儿主动学习的兴趣。同时，引出主人公卢比，引导幼儿猜测卢比会经历什么样的危险，使幼儿对下一个环节充满期待。

第二、三环节，视听结合，分段欣赏。幼儿通过看一看、听一听、猜一猜感受、理解卢比在去大海途中所经历的种种美好和危险，同时感受卢比坚强、勇敢、敢于挑战的品质。

第四环节，为活动延伸部分，教师引导幼儿将美好的环境和被污染的环境进行对比，并结合生活实际说说怎样保护环境。

目标：

1.理解故事内容，感受主人公坚强、勇敢、敢于挑战的品质。

2.大胆猜测，乐意表达自己的想法。

3.萌生热爱大自然、保护环境的美好情感。

准备：

《卢比历险记》PPT课件，安慰爱心卡、加油鼓励卡人手一份。

过程：

一、结合课件，初步猜测故事内容

1.呈现故事题目，引导幼儿理解“历险”的含义。

（1）演示PPT第1页。

师：今天我们一起来听一个故事，题目叫“卢比历险记”。

（2）演示PPT第2頁。

师（示意“历险”两字）：你们知道“历险”是什么意思吗？（幼儿根据自己的经验说说对“历险”的理解。）

（3）师（小结）：“历险”就是经历各种艰难和危险的事。

2.引导幼儿初步猜测卢比会遭遇什么危险。

师：猜猜看，卢比可能会经历什么艰难和危险的事呢？（幼儿大胆讲述自己的猜想。）

师：故事里的卢比是不是经历了你们说的那些艰难和危险呢？我们一起来听一听、看一看。

二、视听结合，分段欣赏PPT，感受、理解故事内容

（一）理解卢比出发去大海的故事情节，感受美好心情。

1.感受卢比家乡的美好。

（1）引导幼儿仔细观察PPT第3页，感受并表述卢比家乡的美好。

（2）教师讲述故事第一段并引导幼儿用故事中的语言说说卢比家乡的美好。（天是蓝蓝的、水是清清的、风是香香的，一切都是那么的美好。）

2.理解卢比要去大海的心愿。

（1）了解卢比的心愿。

师：卢比的家乡这么美好，可是卢比觉得整天呆在小溪里太没意思了。那么，你们觉得卢比会去做一件什么有意义的事情呢？（幼儿大胆猜测卢比想去做的事。）

师：你们都有自己的想法，卢比到底想要去哪里呢？

师（演示PPT第4页并小结）：原来卢比想要去小溪的另一头——大海！

（2）了解卢比小伙伴的态度。

师：卢比要去大海，他邀请小伙伴们一起去。你们觉得小伙伴会和他一起去吗？（幼儿讲述自己的想法并说明理由。）

师：你们有的认为小伙伴会和卢比去大海，有的认为不会去。那么我们来听一听、看一看，小伙伴们到底是会去还是不会去呢？

师（演示PPT第5页并小结）：原来小伙伴们都不和卢比去大海。

师：小伙伴都不去大海，卢比决定独自去。你觉得卢比是怎样的一条小鱼？（幼儿大胆表达自己的看法。）

3.教师讲述故事第一、二段，幼儿感受、理解内容。

师（小结）：卢比的家乡虽然很美，但他还是决定独自去远方的大海看看。原来卢比是一条勇敢、坚强、有好奇心并且敢于挑战的小鱼。

（二）理解卢比去大海途中的经历及心情变化。

师：卢比去大海的路上会顺顺利利的吗？故事题目叫“卢比历险记”，那么他会经历哪些危险呢？（幼儿表达自己的猜想。）

师：卢比到底经历了哪些危险呢？我们一起来听一听、看一看。

1.理解经历一：摔下瀑布。

（1）幼儿猜测故事情节。

师：小溪突然不见了，怎么回事啊？（幼儿大胆猜测。）

师（演示PPT第6页）：原来卢比摔下瀑布了。

师：卢比摔下瀑布后，瀑布这里的情况怎么样？卢比安全吗？他还能去大海吗？（幼儿继续猜测。）

（2）教师讲述故事第三段，幼儿听赏。

师（小结）：虽然摔下了瀑布，但这里的天蓝蓝的，水清清的，风香香的，卢比感觉一切都很美好，所以勇敢的卢比选择继续前往大海。

2.理解经历二：遭遇黑水、黑烟。

（1）感受卢比遭遇黑水、黑烟的情景及心情。

师（演示PPT第7、8页）：河里的水怎么变成黑的了？（河水被工厂排放的废水给污染了。）像大树一样的东西为什么冒着浓浓的黑烟？（工厂的烟囱在排放废气。）

师：遇到黑水、黑烟之后卢比感觉怎么样？他还会继续去大海吗？

（2）教师讲述故事第四段，幼儿听赏。

师（小结）：卢比遇到了黑水、黑烟，那里的天也不再蓝，水也不再清，风也不再香，一切都不再美好。卢比想赶紧离开这里，所以勇敢的卢比选择继续前往大海。

3.理解经历三：夺命的生活垃圾。

（1）感受卢比的危险遭遇。

师（演示PPT第9、10页）：河面漂浮着什么？这些垃圾、餐盒是从哪里来的呢？你喜欢这样的河面吗？

师：被塑料袋套住的卢比，他的感觉会怎么样？他的命运又会怎么样呢？

（2）猜测卢比的命运。

师：请你们猜想一下卢比的命运，认为卢比能坚持下来去大海的，送给卢比加油鼓励卡；认为卢比坚持不下来的，送给卢比安慰爱心卡。

师：我们来统计双方人数，并请你们说说自己的理由。

（三）感受并理解卢比到达大海的情景和心情。

师（演示PPT第11页）：卢比经历了这么多危险，身体也很虚弱了，但他终于到达了大海。

师：大海是怎样的美好？（请幼儿观看PPT并用故事里的语言进行描述。）

三、全面了解故事内容，感受卢比的品质

1.请幼儿说说卢比为了到达美丽的大海，路上遇到了哪些危险。

2.结合PPT，教师完整讲述故事。

四、延伸活动

引导幼儿对美好的环境和被污染的环境进行比较，产生保护环境的愿望。

师：卢比的家乡和大海是一样的美好，天是蓝蓝的、水是清清的、风是香香的，一切都是那么的美好。而被污染了的环境真是糟糕透了，差点夺走了卢比的生命。

师：你们喜欢怎么样的环境？你们身边有被污染和被破坏的环境吗？

师：当你身处被污染的糟糕的环境时，你会有什么样的感受？

师：我们要怎样保护身邊的环境，怎样保护我们的地球呢？（引导幼儿结合生活实际，说说要怎样保护环境、保护地球。）

附： 卢比历险记

王丽芳/文

卢比是一条小鱼，他和他的小伙伴们生活在森林的小溪里。小溪的水清透清透的，清得能看见小溪底下一颗一颗的小石头。小溪的周围长满了各种各样好看的花，还有高高的大树和绿绿的小草。小溪缓缓地向远方流淌。每天清晨，卢比在小鸟的鸣叫声和花草的清香中醒来。天是蓝蓝的，水是清清的，风是香香的，一切都是那么的美好！

一天，卢比和小伙伴们说：“我们整天呆在这里太没意思了。”他眨巴着大眼睛，用他的尾鳍指指远方流淌的小溪说：“要不，我们到小溪的另一头去玩吧。妈妈说，小溪的另一头是大海。”小伙伴们连忙摇头，异口同声地说：“可是我妈妈说了，我们还小，不能去那么远，我们不去。”“好吧！你们都不去，我自己去。拜拜！”卢比摇摇头、甩甩尾，和他的小伙伴们道别，向小溪的另一头游去。风清凉清凉的，卢比快活极了，向小溪两边的小花、小草欢呼：“我要去大海了！”天是蓝蓝的，水是清清的，风是香香的，一切都是那么的美好！

突然，前面的小溪不见了。卢比急忙停止摆动鱼鳍，想看看究竟发生了什么事。可是，已经来不及了，卢比的身体被湍急的水流直刷刷地冲下了瀑布，重重地摔在了瀑布下的大河里。好久好久，卢比睁开了眼睛。哇，水面变得好宽好宽，水也变得好深好深，连天空也变得好大好大。卢比深深吸了一口气，闭上眼睛，任凭自己被水流托着轻轻地向前漂去。天是蓝蓝的，水是清清的，风是香香的，一切都是那么的美好！

突然，卢比被一股难闻的、刺鼻的气味呛醒了。“怎么回事啊？”卢比睁开眼睛，“天哪！河水怎么变成黑色的了？”卢比赶紧抬头看天空。天空中，高高地竖着一根根粗粗的像大树一样的东西，它比大树还要高，比大树还要粗，但是没有树叶，也没有树枝，光秃秃的，头上冒着黑黑的浓烟，把半边天空都染黑了。卢比觉得呼吸好困难，眼睛也难受得睁不开。他合拢嘴巴，眯着眼睛，拼命地向水底游去。卢比心想：水深的地方会好一点吧？谁知，他狠狠地撞在了一根粗粗的东西上。那粗粗的东西里“汩汩汩”地流出黑色的水来，又臭又刺鼻。原来，大河里的水被这里流出的脏水给污染了。卢比想：我得赶紧离开这里，去一个安全的地方，要不，我会不能呼吸的。卢比拼命摆动他的鱼鳍，努力地游。天不再是蓝蓝的，水不再是清清的，风也不再是香香的，一切都不再美好！

卢比努力向前游，不让自己停下。河两边出现了一栋一栋的楼房，一个个白色的泡沫餐盒从卢比的身边漂过，里面混合着馊了的饭菜的酸臭味。突然，一只透明的塑料袋套住了卢比。“天哪！怎么回事啊？”卢比拼命挣扎，可是卢比越挣扎，塑料袋缠得越紧，卢比几乎不能呼吸了，他没有力气再挣扎，他让自己浮在水面，沿着水流向前漂，他不知道自己会不会死……天不再是蓝蓝的，水不再是清清的，风也不再是香香的，一切都不再美好！

“呜……”远处的汽笛声把卢比吵醒，卢比不知道自己睡了多久，他缓缓地睁开眼睛。呀！天是那么蓝那么宽，风是那么轻那么柔，海鸥在天空自由地飞翔。“这是大海吗？！这是大海吗？！”卢比激动地跳跃着，他看见了远处的轮船，听到了阵阵海浪声。卢比欢呼道：“大海，我终于来了！妈妈，我看到大海了！”

天是蓝蓝的，水是清清的，风是香香的，一切都是那么的美好！