安全月主题文章范文

安全月主题文章范文第1篇

说到安全，这是一个沉重的话题，同时又是一个永恒的话题。 过去的2005年对中国的煤矿企业来说是个黑色的年份。因为从年初到年末，全国各地煤矿生产事故噩耗频传、接连不断。人们永远也不会忘记2.14发生在辽宁阜新矿的那一起事故，二百多名矿工遇难;而11.27发生在黑龙江七台河矿和12.7发生在湖北刘官屯矿的事故，其伤亡人数也同样的让人震惊这些事故不仅给国家带来了巨大的损失，也给伤亡者家庭带来了难以言表的伤害。失去亲人的悲伤，也许会成为他们心中永远的痛。而所有的这一切，都关系着一个共同的主题安全!安全，安全，不安怎能全?很多时候，我们明明知道安全的重要性，却又在有意无意之中忽视着它。因为事故的发生没有损害到自己，所以我们一次次的心存侥幸，一次次的无关痛痒。可一旦事故的魔爪伸向我们自己抑或是我们的亲人和朋友时，我们再去想到安全的重要性已为时晚矣。那些安全警示语并不是口头上和形式上的漂亮话，而是以无数血的事故和血淋淋的事实中总结出来的经验教训。“宁走百步远，不涉半步险。”这是对我们自己的负责。“严是爱松是害，出了事故坑三代。”这是对我们的家庭和子孙后代的负责。安全生产，人人有责。因此，无论我们做什么事情都应考虑到它是否安全，安全是做好一切事情的最重要的前提和基础，离开了安全去做事，就好比是无源之水，无本之木。

因为我们都有自己的家庭，有自己的亲人，所以，我们上下班是否安全对他们来说也许更为重要。“高高兴兴上班去，平平安安回家

来。”这是每一个家庭永远所期盼的。我们决不能因为违反劳动纪律、违章作业、违章指挥而使自己或他人的人身安全受到伤害。

纵观近年来的一些煤矿安全事故，其发生的原因不外乎两类：一类是工人自身的违章;一类是煤矿高管们的见利忘危。两者相比，高管们的做法其后果更具影响力。为了追求利润，一些煤矿高管无视国家的安全生产方针，使那些本身不具备安全生产条件的矿井在肆意开采，加之相关部门的监管不利，矿难频发自在情理之中。

让我们来看一看05年《中国工人》第7期中的一些数据：“在2004年19.5亿吨煤炭产量中，只有12亿吨是有安全保障的，在缺乏安全保障的7.5亿吨煤炭产量中，3.5亿吨属于安全不达标的，除此之外的4亿吨煤炭产量是根本没有安全保障的”

这是什么样的一种概念啊!

仁者见仁。所以我们，尤其是在煤矿工作的职工，应该时刻把“安全第一”的思想牢记在心头。

安全月主题文章范文第2篇

一、创设情景，引入主题：

请同学们观看下面几幅图片(PPT展示)

2004年7月14日印度南部泰米尔纳德邦的一所中学发生火灾，造成175名师生伤亡。其中绝大部分是女生，数名教师也在火灾中死亡。另外还有100人受伤。

2008-03-14日，南京东南大学一办公楼发生火灾，受灾面积达1000平方米，消防部门出动10余辆消防车150人扑救，大火经过7个多小时被朴灭。

上海“1115”特别重大火灾事故遇难人数上升到58人，其中男性22人，女性36人。火灾发生后，上海市静安区共接到向街道等单位申报的失踪人员56人。目前，遇难者与家属的DNA比认工作正在进行中。

主持人：亲爱的同学们：火是人类的朋友，它带给我们光明。推动着人类社会走向文明。但火，能烧掉茂密的森林，广阔的草原，高大的楼房，甚至夺取人们宝贵的生命。失去控制的火会成为一种具有很人破坏力的灾害。那应该怎样防火，救火呢?今天的班会，我们大家就一起来讨论一下吧。

二、学会防火：

安全使用火、电，提高防范意识。

1. 学校防火：

(1)严禁学生携带烟花爆竹入校。

(2)不要乱烧废物。

(3)实验用的易燃物品要妥善使用。

(4)经常检查电器。

(5)设置消防器材，不破坏消防器材。

(6)宿舍的安全防火。

2. 公共场所防火

学生要做到：

(1)不携带烟花爆竹到公共场所。 (2)不准玩与火有关的游戏。

(3)不准学生在山林野炊。

三、学会逃生

主持人：我们同学平时收集的资料有哪些逃生的方法。跟你的同桌讨论交流一下你知道的逃生小秘诀。

1. 小组讨论交流。

2. 集体交流： (1)在火灾现场，可以把衣物打湿，披在身上。

(2)可以用手帕捂住鼻子

(3)楼下发生火灾时，往楼上跑;楼上发生火灾时，往楼下跑。

(4)发生火灾时，不要慌张，要保持冷静的头脑。

(5)无奈之时，可以用窗帘相互捆绑，从窗口逃生。

(6)发生火灾时应该先拨打119报警，等待救援。

主持人：我们的同学们说的很不错，那么先让我们看看来看看专业人士给予我们火场逃生的一些方法。播放《火场逃生》视频。

四、学会灭火

支持人：灭火的基本方法有哪些?

1.小组讨论交流。

2.集体交流：

冷却灭火法，就是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧。如用水灭火。

隔离灭火法，就是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开，使燃烧停止。 窒息灭火法，就是阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲淡空气，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。

抑制灭火法，也称化学中断法，就是使灭火剂参与到燃烧反应历程中，使燃烧过程中产生的游离基消失，而形成稳定分子或低活性游离基，使燃烧反应停止。 如干粉灭火剂灭气体火灾。

主持人：灭火器怎么使用呢?

1.小组讨论交流。

2.集体交流：

(1)泡沫灭火器的使用方法 ：主要适用于扑救各种油类火灾、木材、纤维、橡胶等固体可燃物火灾.。有手握着压把，左手托着灭火器底部，轻轻地取下灭火器。右手提着灭火器到现场。右手捂住喷嘴，左手执筒底边缘。把灭火器颠倒过来呈垂直状态，用劲上下晃动几下，然后放开喷嘴。

(2)干粉灭火器的使用方法：适用于扑救各种易燃、可燃液体和易燃、可燃气体火灾，以及电器设备火灾。有手握着压把，左手托着灭火器底部，轻轻地取下灭火器。右手提着灭火器到现场。拔掉铅封，保险销，左手握喷管，右手提着压把。在距离2米远的地方，右手用力压下压把，左手摇晃喷嘴，是干粉覆盖整体燃烧区。

五、逃生体验，增强意识。

主持人：面对火灾，人们的生命显得那么脆弱。今天我们学习到了火灾现场逃生的方法，那么让我们实际演练一下，以防患于未然。

1.选几名学生在班长带领下做好准备活动。

2.放置火灾道具。

3.查看逃生路线。

4.在老师带领下分组疏散逃生。

安全月主题文章范文第3篇

一、活动主题1

二、活动标题1

三、活动时间1

四、活动地点1

五、参会人员1

六、活动内容1

七、活动优点3

八、活动缺点3

九、活动缺点改进方案3

十、活动效果3 十

一、班长总结

4数学与计算科学学院12级数2班安全教育月班会总结

一、 活动名称：

安全教育月主题班会

二、活动主题：

安全教育，从我做起

三、活动举办时间：

2014年4月19日8点至10点

四、地点：

九教10

3五、活动参与人员：

12级数学2班全体同学

负责人：胡耀吾，刘聪敏

主持人：孙小春

六、活动内容：

1、主持人在活动正式开始之前请所有同学将手机调成静音或者震动，并宣布安全教育月主题班会即将开始。

2、主持人展示PPT，向同学们展示了近几年出现在校园内的安全事故，并提出同学们要注意自身安全，包括人生安全和财产安全。

3、主持人发放关于安全校园的调查问卷，请同学们认真填写并统计，看一看同学们的安全意识如何。

4、请同学们自由发言，谈谈自身是如何注意人身安全和财产安全，在校内

在校外分别是如何防范盗窃事件的。

七、活动优点：

1、全班29位同学做到了人人参与。

2、本次班会创新点较多，比如，会场布置采用在墙上张贴数字，展现了数学学院的特色;班会中穿插了问卷调查;鼓励同学们踊跃发言，发表意见等等。

3、整个团组织生活会气氛轻松活跃，又不失学习性。同学们从班会中学到了知识，提高了安全意识。

八、活动缺点：

1、没有学长学姐来进行指导。

2、调查问卷涉及内容不够全面，仅仅涉及校内安全。

3、会场布置不是很丰富。

4、班主任未能到来。

九、活动缺点改进方案：

1、事先做好充分准备，会场布置不能太匆忙;

2、下次班会一定要提前请好学长学姐、蹲点党员以及班主任指导老师。

十、活动效果：

班会上我们又强调了在宿舍或在校外同学们应该注意的一些事项，其中包括防偷，防盗，防抢，防色狼等各个方面，我们相信，经过这次安全主题班会，同学们在宿舍丢手机丢电脑的事件肯定会大大减少。本次班会进一步了强化校安全教育，增加了学生的安全知识，加强同学们的自我防范意识，同学们在班会学到了和掌握了不少安全常识、自救知识、自护知识，有利于营造一个学生健康成长的安全、文明、和谐的环境。通过此次主题班会同学充分了解校园存在的常见安全问题，在平时应该注意的哪些安全问题。使同学们切实将安全意识牢记于心，加强自我安全防范意识，在日常生活中提醒并帮助同学。

十一、班长总结：

这次以安全教育为主题的班会开的很成功，班会上同学们积极配合，认真填写安全调查问卷并积极踊跃发言。在观赏完PPT后，同学们争相举手发表自己的看法和意见，有的提出解决方法，有的提出预防对策，有的表示对政府的不作为的憎恨和对受害者安全防范意识差的心痛，安全防范意识也已经在同学们的心中扎根，达到了预期的效果。我们相信，经过这次安全主题班会，同学们在宿舍丢手机丢电脑的事件肯定会大大减少，因为本次班会进一步了强化校安全教育，增加了学生的安全知识，加强同学们的自我防范意识，同学们在班会学到了和掌握了不少安全常识、自救知识、自护知识，总之，班会开的很成功!

安全月主题文章范文第4篇

2017年6月份为我公司安全生产活动月，为全面贯彻公司活动月精神，加强主运系统、采掘系统、供电系统及4102综采设备下运安装调试的安全管理，推动各类机电设备设施的改善优化，堵塞漏洞，消除隐患，确保机电各项工作安全顺利开展，我部门6月份针对矿井主运系统、提升系统、辅助运输系统、采掘系统、供电系统及4102综采设备安装各类机电设备开展了专项整治活动，整治活动总结如下：

1、 开展机电运输专业专项培训活动

针对我矿井综采队、准备队及综掘队大型设备的日常检修和设备问题故障排查，让检修人员和操作人员更好的掌握设备性能和运行维护，机电部先后联系液压支架、刮板输送机、乳化液泵、综掘机及变频器等厂家对公司各相关区队进行理论培训及现场故障问题排查指导，让我公司员工更快更好的掌握设备日常检修和故障排查的方法和提升自身业务技能素质。

2、 开展矿井提升系统专项整治活动

6月2日机电部组织人员对立井提升系统进行全面检查，检查中发现5个问题：

1、副井安全门、摇台、罐笼到位闭锁不完善;

2、提升系统检修没有系统的计划，检修多为抢修，对整个系统的安全运行存在隐患;

3、记录不完善不规范，不能根据检修记录总结出设备的使用寿命、保养周期，备品备件的计划等;

4、主井提升系统操作规程不符合现场实际，不能指导工作;主提升系统的介绍存在明显错误;

5、员工技术水平有待提高，对整个系统的理解不够深入，出现问题后不能及时判断故障点，导致影响生产。针对以上5个问题机电部要求机电队在6月份完成制定关于立井提升系统的检修计划，切实抓好检修工作，并认真按照现场实际填写检修记录，完善各项规章制度、操作规程及检修标准，要求机电队加强员工培训。制定详细的培训计划，并由专职副队长利用学习的时间对员工进行培训并考试。

月底对5条隐患复查落实情况：立井提升系统的各项规章制度已经修改完善;主井操作规程重新编制、但未重新制作牌板上墙;副井井口罐笼、摇台及安全门闭锁已经完善;各项记录完善之后符合要求;班组培训不到位，制定培训计划，但是没有培训记录。

3、 矿井无轨胶轮车专项检查

第一阶段：6月1日6月10日运输队及各项目部参照《无轨胶轮车完好标准》对各自无轨胶轮车全面检查和整改并向机电部上报《定期检查维保表》

第二阶段：6月11日6月20日，机电部安排专人在井下和地面对各单位在用车辆进行了专项检查，查出隐患14条，9小项，先后下发隐患通知单要求限期整改，并对未按期整改的单位进行处罚。

给矿运输队在主井区胶轮车库东侧，划出一片训练区域，供运输队司机进行倒库、侧方停车及单边桥项目。

4、 供电系统专项整治活动

6月2日至6月28日，机电部安排专人组织各单位对矿井所有电气设备依次开展自查、整改、复查、机电部抽查等阶段，累计处理各类设备设施不完好现象7处，标准化存在问题30多处，优化供电系统1处。重点处理了川煤41盘区变电所6号高爆柜频繁越级跳闸、中鼎2号变电所3号高爆柜所接局部风机漏电及川煤掘进供电系统优化，确保了矿井供电系统安全运行及电气设备保护齐全有效。活动暴露的问题主要有：

1、各掘进头各类配电点参差不齐，标准不一，通过本次整改活动统一了配电点的标准。

2、机电队井下变电所里停送电票据填写不规范。

3、各项目部对电气设备的检修内容太少，不够系统。

5、4102综采设备安装调试总结

5月23日至6月20日，我矿4102综采工作面完成了综采设备的安装调试工作，4102综采工作面安装充分借鉴了4101工作面安装的经验，安装工期大幅缩短，安装期间无任何安全事故发生，安装工艺得到了创新。

在上隅角布置6米长支架车错车和调车硐室，有效提高了工作面运输车辆的装卸载安全和效率。

2、设备立车阻车器在原有基础上进行创新和改造，大大提升了设备列车的安全系数。

3、工作面乳化液泵采用双回路分段供液，有效解决了工作面正常生产期间供液流量和压力不足的问题，同时采用四泵两箱代替三泵两箱，减少乳化液故障对生产影响。

4、采煤机增加启动开关，实现采煤机的远程闭锁和启停，减少控制移变的分合闸次数，保证采煤机供电系统的稳定性。

6、 地面井下风水管路系统排查

安全月主题文章范文第5篇

安徒生首先是属于孩子的尽管安徒生的童话故事不只是为孩子而作但大人为孩子选择安徒生孩子为自己选择安徒生，已经成为一种自觉的阅读行为。安徒生怎能不属于孩子呢? 有谁能将人类灵魂初期的生活描写得如此生动而真切? 打火匣、丑小鸭、小人鱼、野天鹅等富有神秘色彩的神奇变化;小克劳斯、笨汉汉斯、乘飞箱飞行的商人的儿子、以一匹马换得一袋烂苹果的老头子等富有欢乐气氛的行动感;拇指姑娘、小锡兵、雏菊等混合着精灵特征和好孩子品性的奇特遭遇;小意达、小杜克、卖火柴的小女孩等感同身受的对于梦想成真的揭望及这种揭望所传达的庄严感;一裸橄树、一丛玫瑰树、一个豆英里的五粒豆、一枚银币、一根织补针、一张烂纸片、一个衬衫领子、一个皮球、一个陀螺、一个跳鹅乃至瓷人(牧羊女与扫烟囱的人)等静止物件里的流浪感与戏剧感;鹤鸟、麻雀、甲虫、蜗牛等有声生物或无声生物里脚喳饶舌的热闹感;光着身子游大街的皇帝、能敏感到藏在二十床鸭绒被、二十床垫子底下一粒小豌豆的公主等显赫人物行为的显赫感;穿红鞋的女孩、踩着面包走的女孩奇特的惩罚方式和得救方式所带来的惊惧感与抚慰感;以及拇指姑娘、艾丽莎、人鱼公主、丑小鸭、雏菊等形象难以忘怀的善良、高贵的品质所带来的敬畏感所有这一切,几乎包含了童年精神生活的各个方面。安徒生的童话也许不以孩子为主要主人公,但他所描写的对象里无不包含着孩子所能接受的性质。在安徒生那里,“孩子性”既是他创作童话故事的手段也是他创作童话故事的目的,这是他的童话故事获得诗的质地的重要因素之一,也是他的童话故事超越语言与地域的限制成为最普世的作品之一的原因。他的同胞著名的文学批评家布兰兑斯对此有极精当的概括: “那些享誉欧洲的久为流传的作品反映了人性最根本的东西儿童的奇想和情感,那些呼唤着你,每个人都经历过的事件(所有的孩子都用钥匙把王国锁上),它们描绘了存在于人类灵魂初期的生活,于是便通抵了深植于所有民族所有国度的那种精神内层。这就是安徒生在所有丹麦作家中唯一获得欧洲甚至超越欧洲范围的声誉的原因。”安徒生因其童话故事出色地抒写了儿童的奇想和情感的才能,而获得世界儿童文学界的持久不变的尊崇和热爱。

一. 安徒生印象记

他的文字属于我们曾经一个音节一个音节地辫认过而今天我们依然在阅读的一类书籍

一一【丹]布兰兑斯

动人的阅谈景砚

在中国,一个基本的判断是,童话是属于低龄孩童的。现时代的中国孩子大多在幼年时已拥有基本的阅读条件,即便是在偏远的农村,人们也将尽量满足孩子们基本的阅读需求。让学龄的孩子适量阅读童话故事应是成人的共识。尤其是城镇的孩子,独生子女的身份更使其在幼年时备受宠爱,并因此得到数量颇多的“精神食粮”,这“精神食粮”中最得孩子喜爱的便是童话故事了。但中国孩子的童话阅读并未形成成熟而良性的传统,因为中国孩子的阅读大多取决于父母的选择,而正为人父、为人母的家长们又很少有丰富的童话阅读经验,甚至除课文中所涉及的少数篇目外再无其他童话阅读的经验,因此,即便是在已经拥有越来越丰富的童话书(外来的和中国作家自创的) 的现时代,孩子们的童话阅读视野也依然是极其逼仄的。但安徒生童话、格林童话是个例外。这两种童话尤其是安徒生童话声名远扬,凡受过基本文化教育的家长都知晓安徒生童话,因此,安徒生童话成为家长们的首选。大部分的孩子都有一种甚至多种版本的安徒生童话,于是,安徒生童话成为孩子们童年阅读的共同记忆。由于良好的童话

阅读氛围并未在中国普遍形成,安徒生童话的阅读经验对孩子们来说变得尤为可贵,留给孩子们的印象也尤为深刻。

安徒生童话具有丰富的美学意蕴,它的美妙、神奇、幽默、感人的美学特征乃至文体上的基本特征如优美词句等等,己经深深作用于幼年的心灵中。安徒生童话丰富的文学美感与孩子们天然的感应能力相交织,构成了极富诗意的动人阅读景观。我们生活在一个信息芜杂、心态浮躁的时代,人们的阅读亦成为草率、匆促的快餐行为,受众多媒体侵扰的现代人,日益远离沉静的气质。然而,在孩子的世界里,尤其是学前班至小学

四、五年级孩子的阅读活动中,依然存在着当布兰兑斯所描述过的阅读热诚“安徒生要是在梦里看见这些成千上万的孩子的面孔簇拥在他的灯旁,他该会多么愉快啊像这样虔诚相信,这样倾心注意,这样不知疲倦的读者大众,别的任何作家都没有。” 从《小红帽》，从《白雪公主》，从《睡美人》，从《灰姑娘 》等民间童话因其欢乐的结局、粗线条的情节结构及原始的、简朴的格调而被母亲们所注意 ，因而大多数孩子在学龄前已对这些故事耳熟能详;而安徒生童话表现了更丰富的意味,故事里隐含更微妙的人际关系和更敏锐的对于自身的感受,进入学龄时期的孩子方能领略到其中的趣味和同情(“小时候不怎么喜欢看,长大了就喜欢看了,喜欢看了,就不觉得幼稚了”)。因此,如果说,上述民间童话主要被讲述的话,安徒生童话则主要被阅读。当孩子们拥有了初步的识字能力,又找到合适的版本时(字大,又有画与,安徒生童话是他们的首选和真正的“读物”,这样一个年龄阶段的孩子极少在我的问卷里回答“不喜欢安徒生童话”。对他们来说,最不可缺少的正是安徒生的童话。我们将在随后的答案里看到,安徒生的童话故事是如何深得这一年龄段孩子的倾情喜爱。

二.祖葬的童年记忆

五六年级孩子开始进入社会化阅读行为阶段。消遣、时尚阅读(老夫子熟《蜡笔小新》从《多啦A 梦》等漫画类以及脑筋急转弯、笑话、幽默故事,《哈利波特》,郭敬明、韩寒等学生作家作品,几米绘本,杨红樱、郑渊洁作品等等)和求知、功利阅读(十万个为什么、上下五年、作文书、成语故事、历史著作、文学名著等等) 占据了孩子们绝大部分课外阅读时间，在这样一种阅读格局下,安徒生童话有可能仍然作为消遣类阅读和文学经典类阅读而被逐走向青少年阶段的孩子阅读,但已经处于边缘的位置。小学五六年级的孩子谈及安徒生童话多少已经带上“回忆”的意味(“,现在觉得有点幼稚,不过,忍不住还在看”),在中国,一个进入初中阶段的孩子,他的童话阅读行为已不再是具有“名正言顺”的行为。因此,当一个告别童话阅读年龄段的人谈及他的童话阅读经验时,其实他做的是一个“回首”的动作。只有小学年龄段的孩子以现时态对安徒生童话发言,对大部分告别幼年的人而言,安徒生童话只作为“经验”和“印象”而被谈论。安徒生童话是童年记忆的一部分,是温爱、单纯与美妙的代名词。

三.定义的盛术盆子

显然,安徒生童话对于不同年龄段的人来说,意义也不一样。随着孩子们自身智识的增长和情感的成熟,他们对安徒生童话也将逐渐获得更丰富的体认。他们说“安徒生童话是一套非常好的书,自己家中也有,可以不时翻一下,在不同年纪读安徒生童话会有不同的理解和领悟,仿佛一个奇异的魔术盒子,花样层出不穷,让人回味十足”。他们说“小时候觉得有趣,现在觉得富有哲理”,“小时候感觉不怎么样,现在感觉还蛮不错。有的纯净,有的风趣。小时候觉得有些故事性不强,不怎么喜欢,阅读水平提高之后,才发现她很美丽”。他们说“他写得又详细, 又感人,细节部分特别细致,特别触动人的心弦”,“它如一个社会的缩写,百态人生在此都能到”毫无疑问,那些再次阅读安徒生童话的孩子将获得对安徒生童话的“再发现”,并使自己延留住童年时期的“诗性”品格“有时,觉得心灵混浊,需要读一读童话,读安徒生,让自己回到过去,恢复所有的灵气,重新勇敢地面对世界!”人类沮情的滚集地人们对安徒生童话的回忆集合了人类对于一切良善行为和良善情感的肯定。孩子们对那些童话的综合印象如此深刻并充满了情感色彩,当我将问题转向创作这些童话的丹麦人安徒生本身时,他们对这位抒情

安全月主题文章范文第6篇

黑龙江省密山市第二中学

2003年10月

如何深化文章的主题

密山市第二中学

刘湘萍

古人云：“文以意为主。”“意”即主题，是文章的灵魂与生命。是写作中须臾不可离开的东西，文章一旦偏离了主题，文章就失去了生命。因此主题的正误、深浅，决定文章的成败与质量高低。比如每逢校园举办“五四”、“十一”征文大展，或开展不同名目的作文竞赛活动，交上来的稿件繁多，可是入选的文章竟廖廖无几(很遣憾这无疑是给同学们的写作热情泼了一盆冷水)究其原因，一是在提炼深化主题方面不够，也就是说虽有好的内容，没有挖掘出好的主题;二是表现主题上出现问题，

不是内容假、大、空，或满篇豪言壮语，就是表现形式浮浅显露，或凭空拔高。主题的俗浅显露都会使文章黯然失色。怎样才能避免以上毛病，针对学生的作文实际，谈谈以下四个方面的问题。

一、深化文章的主题不在题材的大小，贵在以小见大。

我们知道大的题材固然能反映宏大的主题，如《雄关赋》，语言豪迈，富有气势，抒发了强烈的爱国激情。而《企盼世界和平的孩子》，记叙了雷棣关心妈妈，发奋读书，决心靠自己努力去完成父亲未竟的事业，语言平实，内容生动，感人至深，表达了他企盼世界和平，立志为和平做贡献这一深刻的主题。足见以小见大的表现手法的作用。许多同学认为要歌颂“伟大的祖国”、“改革开放的中国”这样深大的主题。不用宏大的题材，没有豪言壮语，就难以表达强烈军属的感情。其实不然，勉强而为之的空泛的作品，表面看好像挺有“气势”，结果反倒给人读而生厌的感觉。反之，好的作品大多是从生活的某一角度摄取生动的题材，用“一斑”来反映“全豹”。不妨以初三王雪同学一首小诗《路》为例，也能说明以小的题材表现深刻而宏大的主题的道理。

路

爷爷从小走的是羊肠小路， 路旁长满了青青的草。 爸爸从小走的是宽阔的沙石路， 路上老牛哞哞叫

如今，我走的是光洁的水泥路， 路上，汽车挤得嘀嘀叫。

从这首小诗看，作者选材小，仅仅是生活中极平常的“路”，短短六句把祖孙 三代所经历的不同的历史时代都囊括进去，而且深刻地表现祖国今昔巨大的发展变化，从小的题材中反映大的主题，竟给人以清新自然而又朴实的感受，产生较强的艺术感染力。岂不胜过满篇的豪壮语，歌颂赞美之辞?再如一篇曾获全国作文大赛一等奖的作文《谷多猫贵》是通过叙述我家在联产承包之前没有粮食吃养不起的十一届三中全会以后农民逐渐走上富裕道路的主题，确实起到窥“一斑”而知“全豹”的作用。可见，表现深刻而宏大的主题不在题材大小，不同的题材也可以反映相同的主题。贵在以小见大。要大处着眼，小处落笔。

二、深化主题，贵在求新。

文章的主题求新，首先是对题材的选择处理上，要“开口小，角度新”在新颖独特上下功夫。再者就是对主题的提炼开掘有新颖独到的见解。这就要求文章动笔前要用辩证唯物主义世界观，站在时代的前列，以敏锐的目光，洞察生活，积极思索，努力探求提炼新颖的主题。古人历来主张：“文章切忌随人后”，贵在“见人所未发”，要善于“舍其旧，求其新”，刻意追求主题的新颖和独特。

过去学生“拾金不昧”的作文，都是写遗金交还失主后，如何坚决拒绝失主的重金酬谢，表现其拾金不昧的高尚品质和新时代的雷锋形象。而有一篇作文写两个小学生在歌舞厅门外路旁拾到一个手提包，内有手机与几万元钱。费尽周折找到失主交还失物失款后，却“不客气”地安然接受了大款失主两千元的酬金，然后作出一个重大决定：把两千元全部寄往贫困地区的希望小学，其接受巨额酬金的理由显然是：大款们在歌舞娱乐场所挥金如土，两千元在他们手里可能微不足道，可是把这两千元寄给贫困地区的希望小学，就能多挽救一些失学儿童重返校园。文章一反传统的意识行为，表现了两名小学生对金钱新的认识和新的处理手段，从俗的题材中发掘出具有时代特色的新内容。从而表现了新颖独特的主题。

正意反论，出语新奇，以赋文章新颖的主题。

有人看到社会上挥霍浪费的奢靡景象，看到学校食堂有的学生竟然用雪白的馒头如抛石子般掷打着玩的场面，写下了《再来一次更大的灾茺荒饥饿》的文章，用正话反说方式来告诫人们珍爱粮食，爱惜劳动成果，回顾艰苦的过去，树立勤奋的美德。角度新奇，感受深切。

总之，要使文章的主题新颖独特，“言前人所示言，发前人所未发”，并非易事，作者要像寒暑一样敏感地面对生活，去领悟去发现新的思想火花。也可“前人虽有言，再换角度言”，例如同是登泰山，姚鼐的《登泰山记》、杨朔的《泰山极顶》、李键吾的《雨中登泰山》，所观之景各有不同，所抒感受也各具一格。

三、深化主题，贵在开掘求深。 作为文学范畴的记叙文章，是客观生活在作者主观头脑中的反映，作者的世界观不同，就会产生对社会的认识和人生评价的差异，甚至在主题上大相径庭。同是写水泊梁山农民起义的故事，施耐用庵的《水浒传》表现对农民起义的歌颂和赞美，而俞万春的《荡寇志》则是对其诬蔑和诽谤。仅是有了正确的世界观是不够的，还须有敏锐的目光，深刻的思想。文章的主题蕴藏在题材之中，作者对生活的认识，领悟和发现程度决定文章主题的深浅。由于人们对生活和社会人生的认识、领悟和发现，总是从浮浅到深入，从表象到本质的循序渐进，不断发展深化的过程，因此深化文章主题，也正像沙里淘金，从矿石中提炼钢铁一样，有个不断提炼和深化的过程。如例文：《买橘》一文三级深化主题过程。

《买橘》一文叙述的是自己的启蒙教师吴淑贞患肝癌住院，自己决定买些橘子探望她。但买橘子的人太多，为了买到蜜橘探望吴老师，我与售货员商量想让她先卖给我，正在这为难之际，先前那个挤在柜台前留立脚点长头发，蓄着小胡须的令人生厌的小青年发话了：“那你商量啥!”学生看望老师，天经地义，先卖给他。我买完蜜橘正要说感谢话，他们说他们自己也曾经是老师的学生，没少让吴老师操心，并让我把他们买的五斤蜜橘也一同捎上。

A、 B、 接过他的水果袋，看到他们几个渐渐远去的背影，好像再不令人生走在路上，我在想许多同学填报高考志愿都回避“师”这院校，说厌，反倒给人一种粗犷仗义的感觉。人啊，真是不可貌相!

“尊师重教”宣传归宣传，但教师工资待遇始终还不行，又没有“油水”、“实惠”，有啥意思!其实，“老师”的字眼，不是已深深地印在人们的心目中了吗?

C、 此时，我想，见了吴老师除了问候、安慰她以外，我最急于告诉她的，那就是我确定了我的第一高考志愿东北师大。

这篇文章如果以(A)段作结尾收束全文，仅表现为“看人不可貌相，要透过现象看本质”的主题;加上(B)段作结尾段，又深化主题为“尊师重教已蔚然成风，教师职业已在人们心虽存在一定的位置。”文章再加上(C)段结尾，又表现作者“决心做一名人民教师，继承恩师的未竟事业，来表达对吴老师的最在百家姓慰和感谢的深刻主题。

那么在同一题材中怎样才能开掘深化主题呢?当你对生活有所感受而产生灵感，并捕捉到丰富生动的材料时，对所写的题材多问几个“为什么”。为什么要用这些题材?怎样才能使某种思想内容?表现哪种思想内容最深刻最本质?怎样写才能使某种思想意义表现得更突出?这样深入细致地思考探索赔，反复推敲，不断提高自己的思想水准和认识能力，不断地对题材进行去粗取精，由表及里地提炼开掘，才能发微显隐，把蕴含在事物内部的本质意义发掘出来，完成思想认识上的飞跃，从而使主题有了本质的深化和升华。写作时笔势才会始终围绕所开掘的主题确定文章意向，才能给文章赋予更高的灵魂，给以更鲜活的生命，给所画之龙点上最生动明亮的“眼睛”。

四、表现主题贵在含蓄

议论文要求观点鲜明，开门见山;应用文和说明文要求简明易懂，一读了然;而赢余文则是用塑造生活形象，用具体的事件和人物来表现主题。是以再现现实生活中的人和事的方式，来表现作者对生活的理解和评价。所以，它的主题常常是隐含在具体形象、具体人物和具体事件之中。人们只有通过去认识、领悟作者描述的具体的现实生活场景和具体人物形象，才能理解和体味到勤俭中的思想意义。可见，表现文章贵在含蓄，忌言白情露。

有的学生写作利益较高，内容记叙的也好，可就是唯恐读者不理解作品书表达的思想内容，也总担心自己没有把主体表现清楚，总是号在文中或结尾加紧一些言白情露的议论语言，其目的事项增强情感的抒发，结果反倒画蛇添足，使文章顿减文采. 例如《这也是一场考试》记叙的是由于月考，早晨起来晚了，匆匆蹬上自行车上学。在一个拐角处，撞倒一位老太太，想到考试要迟到了便骑车就跑，但没走多远，身后传不：“你的东西了”的喊声。于是返回来，看见正有一个姑娘搀扶那位老太太，姑娘说：“你的道德了，我小声辩解，月考要晚了-------那个姑娘冷笑了一声打断了我的话，用讥讽的口吻说：“考试?你已经是不及格了!”我呆呆的站在那里痴痴地望着那姑娘扶着老太太慢慢消失的背影耳边又响起那姑娘冷峻的话语，是的，这不也是一场考试吗?这场道德的考试，我是“O”分!我惭愧，我自责。此刻，我似乎一下子懂得了许多，许多

我应该知道尊敬老人，拯救危难是做人的起码准则，更应学习那个姑娘冰清玉洁的心灵，善良美好的品质。我以后一定要改过自新，加强道德品质修养，以她为榜样，在精神文明建设中做个品学兼优的好青年。

上面这篇文章加重点号的末段实质是对上段最后一句“我似乎懂得了许多，许多”的内容显露表白，使主题表达不含蓄深邃。影响文章的表达效果。冲淡了文章的艺术价值，应删除掉。文末恰当巧用省略号，给读者留下了理解、想象和共鸣的余地，这就是可贵的含蓄。

古人历来认为“一眼望穿”是文章大忌。正如严羽在《沧浪诗话》中所说谎：“语忌直，意忌浅，脉忌露，味忌短。由此看来，文章最忌语浅情露，贵在含蓄深邃。我们学过《荔枝蜜》一文，作者并没有用直露的语言如何热爱劳动人民，如何愿做劳动人民的一员，如何像他们那样去酿造生活的蜜，而仅用“夜里我做了一具奇怪的梦，梦见自己变一只小蜜蜂”。含蓄地抒发了情感，表达了主题，给人以美感和艺术享受。再举两个生活中俗例：有人夏季爱穿纱类衬衫，影影绰绰看到兜里有一叠“100”元票面的钱钞，这要与他到处呼喊“我兜里有许多钱”相比，效果一样吗?有一人拾到一块手表或一个钱包，礼貌而不露姓名地交还失主，别人评价他一定是“高尚”的;如果在送还失物时，高喊着“我这是拾金不昧的高尚风格是雷锋精神的再现，希望大家都像我这样。”在场的人会怎样评价呢?-精神病!可见，用含蓄的手法，表现文章主题是多么重要。

当然，文章的表现技巧是为题材和主题服务的。应该开门见山、单刀直入的文章，就不要故意“卖关子”而写得“峰回路转”了，应该篇末点题，主题明朗的文章，就不要故弄含蓄，卖弄深沉了。如《白杨礼赞》、《松树的风格》、《谁是最可爱的人》等文章，大都是主题显露，运用篇末点题的手法，成为脍炙人口的名篇佳作。至于写文章时究竟是用含蓄表现手法还是篇末点题的手法，这要根据不同的文题、题材和主题表达的需要决定，决不能生般硬套。

于此同时，还要明确两个问题;一是前面所说的在表现主题上言白意浅、语直情露的毛病与恰当地议论、抒情、篇末点题不能相提并论，混为一谈，二者有本质的区别;前者是文章的冗文赘语，后者是文章的点睛之笔。二是要理解含蓄地表现主题不等于隐晦含混，决不等于令人读后难懂费解、不知文章所云。而是让主题寓含在文章的事件和人物形象中，随着情节的展开自然而然地流露出来，而不是指点出来。使读者读之如饮名茶醇酒，耐人品味，意韵含蓄深沉。