安全岗位毕业论文题目范文

安全岗位毕业论文题目范文第1篇

2、PC楼梯施工安全技术管理现状及对策

3、基于智慧职教平台的 果蔬贮藏与加工技术课程教学探索与实践

4、关于特种作业人员安全技术实际操作培训方式的探讨

5、油气储运安全技术运用研究

6、基于专家系统的电梯风险评价应用研究

7、石油化工安全技术与安全控制方法分析

8、高职化工类专业化工安全技术课程考核方式改革的研究

9、化工生产技术管理对安全生产的影响

10、《化工安全技术》课程教学的探讨

11、压力容器检验检测及安全技术管理研究

12、浅谈应如何提升职业卫生管理水平

13、井控安全技术在钻井中的应用

14、基于混合教学模式的高职电子技术课程探索与实践

15、完善监督机制强化现场监督

16、计算机技术的发展与应用探析

17、《化工安全技术》课程慕课网络平台建设的问题与对策

18、试论安全文化建设与企业安全生产

19、化工生产装置现场仪表防爆安全技术

20、压力管道检验的相关问题分析

21、石油化工安全技术及安全控制方案

22、电气安全技术及其防范措施的分析

23、在国有企业班组建设中人力资源管理工作的研究

24、强化油田企业消防安全工作的若干思考

25、采矿工程施工中的不安全技术因素及对策探讨

26、电气自动化系统继电保护安全技术应用分析

27、轻苯槽安全技术改造研究

28、化工安全技术与环境保护

29、推动安全生产科技创新

30、天然气净化设备维修管理风险探析

31、浅谈电气安全技术及其防范措施

32、关于石化安全技术及安全控制措施分析

33、浅谈氮氢气压缩机闪爆机理与预防

34、运用案例教学探索油气生产安全技术的课程改革

35、关于压力管道检验中存在问题的探讨

36、石油化工安全技术与安全控制

37、浅谈煤矿通风与安全技术的应用

38、石油化工安全技术与安全控制方法分析

39、井喷火灾事故中的消防技战术措施

40、化工生产中的安全技术探讨

41、试论港口液体化工储运工程建设与安全技术

42、“电气安全”课程教学探讨

43、案例教学法在“电气安全技术”课程教学中的应用

44、石油工程安全管理中的风险管理分析

45、信息安全研究现状及未来发展趋势研究

46、网络安全技术及其相关问题分析

47、高校网络安全防护体系建设与研究

48、分析变电检修的危险点及预防措施

49、《化工环境保护与安全技术概论》教学多媒体课件设计的原则

安全岗位毕业论文题目范文第2篇

2、关于计算机安全保护措施的新看法

3、“芯片漏洞门”引发业界危机， 计算机安全问题再度升级

4、浅析计算机安全保密技术

5、数据加密技术在计算机安全中的应用初探

6、智能化计算机安全监控信息网络技术研究

7、计算机安全与计算机病毒的预防分析研究

8、计算机安全检测与评估系统的设计与实现

9、略谈智能化背景下计算机安全监控信息网络技术

10、数学签名技术在计算机安全防护中的应用

11、基于大数据技术的高校计算机安全问题与建议

12、数据加密技术在计算机安全中的应用

13、关于网络安全视角下的计算机安全软件开发研究

14、计算机安全面临常见问题及防御措施研究

15、图书馆公共计算机安全与防护

16、计算机安全面临常见问题研究及防御对策探讨

17、计算机安全面临常见问题及防御对策研究

18、浅析防火墙技术在计算机安全构建中的应用

19、浅谈网络数据处理与计算机安全方面的应用

20、计算机安全管理的数据备份和恢复

21、数据加密技术在计算机安全管理中的应用研究

22、防火墙技术在计算机安全构建中的应用探讨

23、计算机安全管理在防范金融科技风险的作用探究

24、数据加密技术在计算机安全中的运用研究

25、试论基于“APT网络攻防”背景下的高校计算机安全教育教学改革

26、数据加密技术在计算机安全中的实践

27、大数据背景下的计算机安全问题研究

28、试论计算机安全危害的特点与对策

29、自动化检定系统中计算机安全控制技术的应用

30、计算机安全监控系统的关键技术研究

31、计算机安全管理的重要性思考

32、全国计算机安全学术交流会征文通知

33、计算机安全技术在网络安全维护中的应用

34、智能化计算机安全监控信息网络技术分析

35、智能化计算机安全监控信息网络技术分析

36、计算机安全技术在事业单位办公中的运用

37、计算机安全存储中云计算技术的应用分析

38、电子商务中计算机安全技术的运用研究

39、数据加密技术在计算机安全中的应用

40、云计算技术在计算机安全存储中的应用研究

41、计算机安全存储中云计算技术的运用

42、网络环境下计算机安全问题分析及策略研究

43、数据加密技术在计算机安全中的应用研究

44、当前网络计算机安全防范技术研究

45、计算机安全漏洞检测技术的应用

46、互联网时代计算机安全维护对策浅议

47、基于“指纹+人脸”的个人计算机安全保护机制

48、网络安全视角下的计算机安全软件开发浅谈

49、基于云计算背景的计算机安全问题和法律制度

安全岗位毕业论文题目范文第3篇

2、提高信号工技术素质 适应高铁技术要求

3、铁路一家亲上亲（短篇小说）

4、高速公路客运面临的问题及提升策略分析

5、高职院校高铁乘务专业人才培养探讨

6、京沪高铁：A股迎来“巨无霸”

7、基于岗位能力需求的《高铁乘务英语》课程内容开发

8、从追风少年到“首席劳工”

9、高铁客运乘务服务管理提升策略探究

10、铁路运输收入管理水平提升的思考

11、非传统安全视角下的城市人为事故及灾难应急响应

12、高速铁路调度指挥安全管理探析

13、提高铁路普速客车检修质量的对策

14、客运服务类图书市场分析

15、技工院校一体化课改人才培养目标的分析与定位

16、运用PCN分析法构建高铁互联网订餐服务模型

17、浅谈我站高铁车站站台套用系统对劳动生产率的提高

18、交通，一座幸福城市的标注点

19、万里长空凌云志 雄鹰砥砺展宏图

20、浅议高铁安全管理的“三心二意”

21、浅谈高速铁路应急救援设备及管理

22、毛泽东与中国铁路（连载二）

23、45分钟 黄浦江约会西子湖

24、高速铁路为什么能安全、正点运行

25、推行文化管理 提升管理品质

26、在挑战中实施战略转移

27、构建基于旅客感知的高铁服务质量评价指标体系

28、针对中国高速铁路的发展特点，浅议引入智能运输技术的必要性和如何发挥其作用

29、浅谈地铁运营中乘客原因造成晚点的分析及优化建议

30、高铁动车组司机工作制度分析

31、铁路客运运输企业财务预算管理重点工作探析

32、真学实练强基础 创新模式促提升

33、小议铁路客运营销策略

34、高铁乘务专业课程教学方法探索

35、京沪高铁迎战首次春运

36、湘桂铁路扩能改造工程架梁等

37、试论加强高铁行车安全指挥的思考

38、长沙火车司机“出轨”抗争

39、深入推进劳资机制建设为铁路安全发展提供服务保障

40、警卫（长篇小说连载）

41、坚定文化自信 讲好铁路故事

42、刘志军加快铁路现代化 满足社会需求

43、基于无人驾驶和远程控制技术的铁路机务运用模式构想

44、云南，开往春天的高铁

45、提升客服水平，实现客运增值服务的双赢分析

46、中国版本图书馆 月度CIP数据精选

47、前进中的南铁客运公司

48、我的赴海外职业教育培训执教经历

49、基于顾客满意的高铁服务营销策略分析

安全岗位毕业论文题目范文第4篇

2、基于安全教育情景剧的校园风险评估与能力提升工具研究与实践探索

3、试论小学体育教学中学生安全教育的探索

4、新时期小学学校高效管理的途径探究

5、对学校安全问题进行地方立法初步研究—以广东省为例

6、中小学“校闹”防控机制构建的实践探索

7、“互联网+”背景下的安全实操教育调查与研究

8、莫让制度管理成为安全教育的软肋

9、中小学安全长效机制的建构

10、学校安全管理工作的探索与思考

11、农村学校安全教育的现状和策略探析

12、简言易行：复归管理的简单与文化的“苗条”①

13、中俄日韩学校安全教育内容比较研究

14、浅谈加强小学学校管理的策略

15、小学学校管理中的安全管理问题探析

16、认清形势 突出重点 做好学校安全工作

17、小学学校管理中的德育和安全管理问题

18、小学学校管理中的德育教育和安全管理问题

19、对农村小学学校管理与教育的思考

20、牢记使命 开拓创新 开创全省学校安全工作新局面

21、立足安全管理“五化”夯实学校发展根基

22、新时期小学行政管理工作的问题与完善措施研究

23、美国中小学学校体育发展的政策困境分析

24、坚持“以人为本”，构建和谐小学校园

25、学校安全：教育和谐发展的基石

26、探究小学学校管理面临的困境及突破方法

27、对学校安全教育的反思

28、如何强化学校安全管理工作

29、浅析小学学校管理中的德育教育和安全管理问题

30、农村学校校园安全管理的问题和对策研究

31、学校安全管理者“八字”谈

32、珠海市召开2018年学校安全工作会议暨安全培训

33、浅谈学校安全教育问题

34、试论小学学校安全管理工作的优化

35、新媒体助力学校安全教育工作的实践与探索

36、镇沅县教育系统学习新修订的《义务教育法》等

37、论学校全方位、全时段、责任到人安全防控体系的构建

38、学校安全责任风险及其规避

39、对校园安全工作的几点探讨

40、学校安全立法中的基本问题分析

41、学校安全教育的问题及对策研究

42、撑起校园安全的立体防护网

43、中小学学校体育的发展瓶颈与破解途径：以天津市为例

44、关于学校安全管理的几点体会

45、农村小学食堂后勤化管理浅议

46、中小学校安全教育的项目化教学实施路径

47、学习适合教育理论 做好学校安全工作

48、学校安全工作的三个基本概念

49、基于“服务”理念全面提升小学总务后勤精细化管理质量

安全岗位毕业论文题目范文第5篇

2、城市公共安全管理的新趋势

3、中国新外交：国内变迁、外部环境与国际秩序

4、上海交通大学出版社等

5、以科学和发展的视角理性看待中国印染业的发展现状（三）

6、可持续发展视角下的城镇化与都市化抉择

7、试论中国外交新政的国际战略环境

8、建筑施工安全生产管理浅析

9、浅析新形势下高校新生安全保障体系的构建

10、陆上油田油气集输站场安全现状评价

11、中美环境正义问题及实践差异的比较研究

12、三十年中国环境法治的理论与实践

13、输配电线路外力破坏现状分析与防治对策

14、社会主义现代化视域下中国生态安全的建构逻辑与实现路径

15、包容性发展视角下饮用水水源保护区的治理与完善

16、社会矛盾视角下安全感的影响因素分析

17、世界大变局下的中国周边外交

18、农业食品安全与环境保护的协同治理

19、《极地规则》对当代国际法的影响及中国的应对

20、移动社交媒体用户隐私风险感知与保护策略

21、毛泽东时代的中国周边安全战略评析

22、大学生安全意识调查分析

23、甘肃庆阳南佐遗址保护规划探索

24、我国湖泊环境司法之检视与完善

25、高职院校安全教育的现状及对策分析

26、中国参与自由贸易区的现状和战略选择

27、中国外交现状与发展战略

28、当前基层环境执法存在的问题与对策建议

29、国际水资源开发与中国周边安全环境构建

30、中国的深海战略与海洋强国建设

31、关于水库大坝安全监测相关问题探讨

32、中国与湄公河国家的经济关系：内容、特征和启示

33、新时代环境资源审判的基本制度与实践发展

34、基于DSR模型的中国海洋战略资源安全评估和预测

35、环境可持续在中国对外援助中的主流化

36、“水边的城市：未来视域下的环境史研究”国际学术研讨会综述

37、中国FTA战略中的国际环境合作:现状问题与对策

38、非传统安全与中国在湄公河国家的海外利益保护

39、浅析工民建施工安全管理

40、中国经济发展与东北亚经济合作的意义

41、北京市企业社会责任会计报告制度设计

42、南海问题与中国南部地缘安全

43、从高校校园安全现状调查谈大学生保险问题

44、习近平民族复兴大战略

45、从供给侧观察大学生旅游安全教育存在的问题与提升对策

46、陕甘宁蒙晋交界地区的生态建设和治理探索

47、中国—东盟自由贸易区人才培养战略的思考

48、中国领土主权安全的战略再审视

49、浅议中国“和平崛起”的外交策略

安全岗位毕业论文题目范文第6篇

摘要：全国职业院校技能大赛对于推动高职院校课程建设与改革、加强“双师型”教师队伍培养起到了很好的促进作用，通过组织学生参赛可以增加学生学习积极性，探索职业教育的发展规律，为职业院校人才培养模式的改革开辟了一条新的途径，为参赛的选手和指导教师开拓了视野，对相关专业的人才培养方案的制订、课程体系的建立和教学活动组织都会产生一定的影响。

关键词：移动互联；职业技能 ；竞赛；教学；资源

随着智能手机和平板产品的普及，基于移动互联开发的相关的应用呈现几何式_{652838d0b7fc356507ff2bcf2c1c428cdefd979e65a06c52a7ca1cbad42cfaa6}的增长态势，通过学习Android开发技术，可以帮助学生进一步提升自身的专业能力 ，更好地适应移动互联网时代下的技术发展。

从2013年开始，教育部在全国高等职业院校技能大赛中增加了“移动互联网应用开发”的项目比赛，通过参赛可以培养学生的实际分析问题和解决问题的能力；提高学生的自主创新能力和职业素养；从而进一步促进学校的移动互联网应用相关专业建设和教学改革；把握市场的人才需求的方向，能够培养出真正满足社会需求的人才。

技能大赛项目基本都是来自实际应用中的真实案例 ，通过参赛学生的实际操作，可以真实地反映出学生的解决问题的技能水平、方案实施的组织能力、团队之间的协调和沟通能力，是对学生职业素养和专业能力的综合考核。这就要求我们应该更加注重对学生的创新意识和解决实际问题能力的培养。

全国职业院校技能大赛是培养和选拔较高的职业素养和专业技能型人才的一个重要的途径，它对职业教育的健康发展起到了积极地促进作用，越来越多的院校和行业企业参与进来，社会的影响力也越来越大。如何更好地利用全国职业院校技能大赛这个平台，开拓我们的职业教育视野，提升我们的参赛水平，真正发挥“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的作用，有必要对大赛的赛项内容和形式进行深入地分析和研究。

1 技能大赛有哪些特色

1.1 以技能大赛为动力，突出职业技能导向，推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革

全国职业院校技能大赛是属于国家级的比赛，参赛选手都是通过层层选拔产生的，在全国职业院校技能大赛的带动下，职业院校普遍开展了多种形式的技能竞赛活动，通过多种形式技能竞赛活动，有效地调动了学生学习的积极性，突出了职业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来，有利地推动了职业教育的教学改革。现在，技能竞赛已成为职业院校提高学生技能水平的有效手段，通过参与竞赛，使学生的实际动手能力得到提高，使得职业教育培养目标更加贴近生产一线的实际需求，真正体现了“以服务为宗旨、以就业为导向”办学理念。分析历年各省市和国家层面的技能大赛项目，赛项的设计体现了产业对应用型、技能型人才需求的动向，突出了互联网时代对高技能型专业人才需求规格特点 ，把国家对新兴产业发展需求和职业教育的办学理念有机地结合起来。通过对实际工作领域的典型工作任务的测试和检验，对高职院校人才培养目标和方向的定位将产生重要的指导和引领作用。

1.2 强调对参赛选手职业综合素质的考核

在考核内容的选择方面和实施执行方式上重点考核参赛选手解决实际问题的能力，不但是对知识的考核，也要求参赛选手具备现场分析问题和解决问题的能力，对于方案的实施具备一定的组织和计划能力。作为一个参赛的集體，大家应该具有不同的分工，要有良好的团队合作意识，在比赛过程中，对于比赛作品的开发、文档撰写和现场答辩分别需要不同特长的选手来完成。

以往我们传统的教育的模式在对实践教学方面存在着评价不足的缺陷，对学生的评价只强调考核学生的知识水平，而对学生综合职业技能素质没有涉及，特别是对学生自主创新能力、集体合作意识和表达能力更是欠缺。

职业院校技能大赛按照企业要求员工所必须掌握的职业技能和工作能力为标准，在内容设计上强调实用性、在工作环境上注重模拟的真实性，对参赛选手现场问题的分析与处理能力、团队协作和创新能力等多方面进行综合职业素质水平的评判。因此，在内容和评价方式的设计上 ，既有对技能水平的评价，也有在复杂真实的工作情境下对学生所表现出来的综合素质进行评价。

1.3 以技能大赛为纽带，促进产教结合、校企一体深入发展，推动职业教育办学体制改革

在职业教育的发展过程中，要充分发挥行业企业的引领作用，借助地域经济的优势，发挥行业企业就业导向作用，要推动职业教育与产业的紧密结合，根据行业企业的实际设置比赛项目和比赛过程。今年的大赛各个专业类别的比赛主要由各相关行业主导，行业企业积极赞助各级竞赛，为各种比赛提供专家、行业企业技术规范，提供相应的设备，目的在于促进职业教育与行业企业生产实际更紧密地结合。以技能大赛为纽带，为行业企业深入参与职业教育的发展搭建了一个很好的平台，促进产教结合、校企一体深入发展。技能大赛将密切跟踪行业企业生产实际，职业院校和技能大赛的实习实训设备已越来越能够与生产实际对接，在很大程度上做到了“真刀真枪”，解决了教育与生产实际相脱离的问题。竞赛内容体现了前沿技术与产业应用的融合、绿色节能理念与企业发展的需求 ，不仅包括了计算机网络技术相关的基础知识和技能 ；同时又包含了互联网技术、3G/4G技术、传感网与物联网技术、云计算与虚拟化技术、数据存储技术、信息安全技术以及网络运营管理等技术，引导高职院校紧跟技术的发展和新型产业对人才的需求，及时调整和改革专业人才培养方案。

随着国家对职业教育的支持力度不断加大，全国职业院校技能大赛也有了很大的知名度，吸引了许多知名的企业和教育专家参与进来，使得大赛在技术的先进性、代表性和真实性、公正性方面有了保障。

2 竞赛项目内容与要点分析

2013年5月，教育部组织了 “移动互联网应用软件开发”项目比赛，以此为契机，通过参赛提升高职高专学生的自主创新意识和工程实践能力，推动高职院校移动互联网应用相关专业建设和教育教学改革，搭建校企合作平台，将企业的产品、服务、标准以及用人需求传xq4UO8Wu9q+HiskXBqhkAv01C1ac5X8/Vfkra6cKt+k=递给高职院校，使得高职学生能力素质更加贴近企业用人标准。

2.1 竞赛目的

以学生为中心，注重培养学生的专业技能和综合素质，提高学生就业能力。采用以行业为背景的移动互联网应用开发作为案例，按照工程的实施步骤和周期，对知识体系和实践技能进行全方面考核，引导学生灵活地运用基础知识和基本技能，鼓励学生形成良好的思维品质和培养分析问题、解决问题的能力。

通过指导学生参赛，引导和培养计算机类相关专业教师的专业技能，使其与行业技术同步；引导教师在教学模式和学生评价模式的改革，鼓励教师积极开展多种形式的校企合作。在专业建设方面，进一步引导计算机类专业建设的“产教合作、校企合作”方向，深化学校与行业企业的合作内容，培育行业所急需的高技能信息技术人才。

以大赛为平台，沟通校企合作的渠道，让企业主动参与到计算机类相关专业人才培养过程中，使校企合作更具有实际意义，让学校能真正了解到企业的需求。

2.2 竞赛内容

竞赛主要的目的是全面考察学生对移动互联网应用开发基础知识的了解，以及掌握移动互联网应用开发的设计、编码、测试及发布的综合应用能力。

竞赛内容涉及移动互联网应用开发基础知识和操作实践技能，具体分为两部分，第一部分为移动互联网应用开发基础知识，全部为选择题，要求在2个小时内完成；第二部分为操作实践技能，包含UI设计、代码填空、排错及综合设计，要求每个参赛队在3个小时内完成。

2.3xq4UO8Wu9q+HiskXBqhkAv01C1ac5X8/Vfkra6cKt+k= 竞赛形式

竞赛内容共分移动互联网应用开发基础知识和操作实践技能两部分。移动互联网应用开发基础知识部分，要求各参赛队每人独立在规定时间段内完成，计平均成绩；操作实践技能部分，要求各参赛队以队为单位，在规定时间段内一起完成，各参赛队自行决定选手分工、工作程序和时间安排。

移动互联网应用开发基础知识部分为笔试，所有竞赛选手个人独立完成。题型分为单选题和多选题。其中单选题为60题，每题1分；多选题20题，每题2分，多选漏选均不给分。

基础知识包括：移动互联网应用开发基础知识、移动增值业务发展、移动开发平台技术、Android系统架构等100分（三人平均分），基础知识权值占总分的40%。

操作实践技能部分考查参赛选手对技术掌握的程度和操作的熟练程度，采用现场开发、调试的形式，主办方安装统一的集成开发环境，赛题需求文档和所需素材（图片文件、声音文件及视频文件等）事先由主办方装入指定目录。竞赛结束时，各参赛队要按照大赛要求和赛题要求提交竞赛成果，提交的电子文件要按照现场考试要求的名字进行命名。

操作实践技能UI设计、代码填空、排错、App设计、编码、调试等100分，占60%。

最终成绩由移动互联网应用开发基础知識竞赛成绩（占40%）、操作实践技能竞赛成绩（占60%）两项之和来最终确定比赛名次。

3 以参赛为手段，真正实现以赛促教，推动教学内容和方式的改革

全国高职院校技能大赛内容大都是由来自一线的企业提供的，竞赛的内容和形式能够真实地反映出行业对相关职业技能的要求，考核的不只是知识水平，而且也对组织计划、创新意识、团队合作等多方面能力进行考评，这就给我们的培养模式提出了更进一步的要求，要求我们的职业教育必须跟着市场走，以市场需求为导向，将产业结构、技能大赛和学校的专业建设很好地结合起来，以技能大赛为导向，构建符合产业要求满足技能型人才需求的人才培养方案，构建立体化的教学资源，把大赛与教学和实训环节有机的结合起来，使职业化的教学理念贯穿到日常的教学过程中。

互联网技术的发展很快，行业的用人需求也在不断地变化，每年的比赛内容都是业内的企业和教育领域的专家协商确定的，随着大赛的影响力不断加大，从实训基地的建设到教学内容的改革，大赛对高职院校的教学都产生了深刻的影响。

3.1 “以赛促教”，促进教学质量的提高

通过参赛的体会和许多成功的经验，学校对大赛的关注度和参与程度越来越高，从学校的选拔到参加省赛最后到参加国赛，学校制定了完善的机制，鼓励教师和学生参与其中。教师在指导学生的参赛过程中，自身的业务水平也得到了提升，许多参与的学生明确感觉到收获很大。通过不断地实践和探索，对大赛的形式和内容进行了分析和总结，重新确定了人才培养的规格，学院加大了配套的实训设施的建设力度，通过参赛和一些企业建立了合作关系，拓展了学生的实习实训渠道，以大赛内容和形式为基础，合作开发了实训教材，建立校企合作模式的教师队伍，企业将移动互联开发的模式引入到教学过程中，指导参赛的教师每年带领学生小组到企业参与产品开发，共同建设移动互联开发的资源库。通过大赛的推动，在课程体系的改革、实训基地的建设、校企全面合作等方面都有不同程度的提高。

3.2“以赛促学”，鼓励学生全员参与，提高学生的学习兴趣

学校制定了一系列的政策，鼓励学生参赛，要求每个学生至少要参与一项赛事的选拔活动，在制定教学计划时将不同的参赛内容作为选修实训课，学生根据自己的愛好和能力选择不同的内容，通过多种形式层层选拔，每个参赛项目最后确定两个参赛队。对于参赛获奖的学生 ，学院在一定的范围内给予宣传，举办经验介绍会，激励大家参与的热情，形成良好的学习氛围，促进同学们学习的积极性。

3.3“以赛促改”，促进学校人才培养模式更新

以技能大赛为切入点，构建“工学结合”的人才培养模式，把专业知识学习、职业角色体验和核心能力模块学习有机地结合起来，将工作情景引入课堂，在实训基地建设、课程内容的开发、师资队伍的建设等方面真正落实校企合作，通过引入企业专家参与教学过程，让老师和学生可以了解到项目在市场中的作用，从而使得开发出的项目具有价值，不再仅限于教学使用。

随着职业技能大赛在高职教育中扮演的角色越来越重要，它为人才培养的改革和选拔提供一个重要的平台，这将对未来的职业能力标准的制定、职业院校的课程体系建设和职业教育理念的推广都起到非常重要的作用。

4 以赛项为契机，建设立体化的教学资源

技能大赛引领专业建设与课程改革，通过参与技能大赛，可以构建多种形式的立体化教学资源，将开发的教学资源融入到教学体系中去，促进人才培养规格的提升。

4.1 完成以工作任务为导向，以培养实用性技能人才培养为目标的人才培养方案的制定

大赛的赛项内容设计反映了行业技术的发展趋势，对职业教育的发展具有引导作用。赛项是检验人才培养结果的试金石，通过了解、参与和分析赛事和赛项，有助于我们把握行业技术发展走向，掌握市场对职业技能人才的需求，并以此为依据，修订计算机网络技术专业人才培养方案，制定切实可行的教学计划。

4.2 构建符合工作场景的实训平台

为了配合教学改革，适应新型职业技能型人才培养的需求，我们构建了移动互联开发和移动互联应用实训室，既可以满足参赛的需要，又可以作为教学实训的基地。从实训环境的搭建到实训内容的选择，我们都从实战的角度出发，例如，移动互联开发实训室，配备了源码管理系统和服务器，构建了便于团队开发的项目管理系统和bug追踪系统。

4.3 建立移动互联开发实训实例资源库

在建立实训基地的同时，我们也重视对软环境的建设。一方面我们全面收集整理全国各地历年竞赛项 目，经过归纳整理，形成竞赛试题库，放在校园网中供学习使用；另一方面，我们和企业共同开发了移动互联开发资源库，形成了大量的典型应用示例，供教师和学生使用，其中包括20多个应用APPS和几百个函数库，依托这些资源，不仅可以作为每年参赛学生训练需要，也直接服务与教学。

4.4 出版由企业技术人员和参赛教师共同编写的移动互联开发的教材

在对多年移动互联大赛赛项分析的基础上，本着以工作过程为导向 、服务于移动互联开发职业能力培养为目标的原则，我们完成了《基于安卓的移动互联开发》的立体化综合实训教材 。教材一改以往教材编写使用的套路，将认知的过程和职场的工作场景结合起来，增加职业岗位所需要的有关实例和现场环境 、 运行管理方式的介绍 ，例如，源码的管理、BUG追踪系统等，使的学生在学习期间就能感受到项目开发的过程、管理和组织方式。教材中选择的项目案例都是由企业推荐具有一定应用价值的真实案例 ，这样可以使学生直接了解到行业的发展情况，另外将大赛中对学生的考核方式以设置故障的形式分布在案例教学中，增加专业综合实训项目的科学性、系统性和趣味性。

4.5 构建模拟试题库

在搜集了历年国赛和各省市比赛试题的基础上，经过二次开发，我们开发了移动互联开发模拟试题库，而且对各项赛事的组织考核形式以及考核标准都给予了介绍，增加了学生学习和使用的效率。

通过构建立体化教学资源，可以把技能大赛的内涵延伸到日常的教学过程中，将技能大赛的目标更好地落实到人才培养计划中，充分利用技能大赛的成果，推动职业教育的进一步发展。

参考文献：

[1] 汤晓华. 全国职业院校技能大赛赛项设计及其立体化教学资源开发[J]. 中国职业技术教育，2012-35.