爱的五种语言电子版范文

爱的五种语言电子版范文第1篇

要受一定社会环境的限制，并不是他想怎么样就怎么 样的。尤其当管理者不是木桶的唯一主人时，管理者在木桶里的水中分得多大份额并不能由他个人说了算， 由相关利益主体经过权衡后确认。反过来说，在社会环境允许，被管理者能够承受的情况下，管理者按照 约定的比例获得较高，有时甚至很高的收入也是正当的，据此进行管理也属正当管理，但这是假定管理者 也能像善良的主人那样起好桶箍的作用。当管理者同时也是木桶的主人时，发挥好桶箍作用的动机是不成 问题的。木桶里的水量增加，其所得无论是相对数额还是绝对量都是递增的，因而他都愿意加强自我约束。 也就是说，管理者补齐短板与当好桶箍的自我约束是一致的，管理者的人格是统一的。他不会一方面勤勉 地去补齐短板，另一方面让木桶漏水。 两权分立下的“桶箍”失灵 当管理者不是企业木桶的唯一主人时，“桶箍”的作用就有了微妙的变化，管理者自我约束的二重性产 生了矛盾：管理者固然可以通过补齐短板使自己的利益成比例的增长，但是当管理者发现木桶漏水对个人 有利时，能否进行严格地自我约束则面临着考验，即在对“木板”严格管理的状况下有可能故意放松“桶箍”，

比较典型的表现就是我们常见的“穷庙富方丈”现象。 在“穷庙富方丈”中，所谓“穷庙”其实就是木桶漏水，只不过这时企业木桶的漏水有其特殊性，是为了“富方 丈”，漏出的水不流外人田，流到了管理者的囊中。在这种情况下，管理者也许会更热衷于补齐短板，在形 式上把木板拢在一齐，只是在实质上利用各种“空子”把“庙”搞穷。这就是两权分立下的“桶箍”失灵。尤为 重要的是，企业木桶虽然不是管理者一个人所有，而企业木桶的所有资源却由管理者掌握，企业木桶的水 位没有达到预定的高度时，是短板问题还是桶箍问题所至，只有管理者最清楚。管理者通过补齐短板在木 桶里所得与通过缝隙漏出所得相比较，如果后者更多，这样做又非常容易，他当然愿意企业木桶多“漏水”， 至少他缺少了发挥“桶箍”作用的积极性。由此可见，管理者对补齐短板的努力与发挥“桶箍”作用并非是一 种正相关的关系，前者的努力可能更有利于后者的“失灵”，更容易掩盖后者的“失灵”。在实践中，我们可 以看到一个非常勤勉的管理者原来是企业的蠹虫，等到人们发现时，他已经给企业捅下了一个大窟窿，道 理就在这里。 如果静止地看待木桶的储水量，两权分立下的“桶箍”约束失灵问题或许并不难解决，因为木桶是否漏 水很容易被大家发现，但是在动态中就很难

爱的五种语言电子版范文第2篇

2013年中央一号文件提出，鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转。其中，家庭农场概念是首次在中央一号文件中出现。近年来，上海松江、湖北武汉、吉林延边、浙江宁波、安徽郎溪等地积极培育家庭农场。据统计，农业部确定的33个农村土地流转规范化管理和服务试点地区，已有家庭农场6670多个。

家庭农场是指以家庭成员为主要劳动力，从事农业规模化、集约化、商品化生产经营，并以农业收入为家庭主要收入来源的新型农业经营主体。

在美国和西欧一些国家，农民通常在自有土地上经营，也有的以租入部分或全部土地经营。农场主本人及其家庭成员直接参加生产劳动。早期家庭农场模式是独立的个体生产，在农业中占有重要地位。

中国农村实行家庭承包经营后，有的农户向集体承包较多土地，实行规模经营，也被称之为家庭农场。2013年"家庭农场"的概念是首次在中央一号文件中出现，称鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转。

下面介绍我国家庭农场5种模式：

浙江宁波

以市场为主导，培育一批生产蔬菜、瓜果、畜禽养殖等规模大户，规模大户还进行了工商注册登记，成立了公司，进一步寻求贴近市场的发展方式。

家庭农场数：600多户

平均年收入：租金+薪金收入

单户家庭农场面积：一般在50亩以上

年销售额50万元以上：355家

特色：一般雇佣工人，有自主商标等

上海松江

采取以农户委托村委会流转的方式，将农民手中的耕地流转到村集体。土地流转到村委后，由区政府出面将耕地整治成高标准基本农田，再将耕地发包给承租者。

家庭农场数：1200户左右

平均年收入：已达7万-10万元

单户家庭农场面积：100亩-150亩

持证农场主：1000多人(中高级)

特色：持证上岗、政府衔接产业链等

湖北武汉

2011年确定“支持发展家庭农场等新型经营模式”，鼓励农村有文化、懂技术、会经营的农民，通过承包、投资入股等形式，集中当地分散的土地进行连片开发。

家庭农场数：167户

平均年收入：超过20万元

单户家庭农场面积：15亩-500亩

特色：家庭农场主必须是武汉市农村户籍农户，具有高中及以上文化水平等

吉林延边

从2008年开始，延边州在全州范围内探索“家庭农场”模式。农村种田大户、城乡法人或自然人，通过承租农民自愿流转的承包田创办的土地集中经营的经济组织。

家庭农场数：451户

平均年收入：10万元以上

平均经营土地面积：1275亩

特色：可享受各项国家农业财政补贴政策，实施相关税收优惠政策等

安徽郎溪

从2009年起，郎溪县连续3年安排项目资金90万元，在全县优选10个家庭农场，每年为每个农场投入项目资金3万元，开展示范家庭农场建设。实行家庭承包经营后，农民家庭通过租赁、承包或者经营自有土地实现规模经营的形式。

家庭农场数：216户

农场内人均纯收入：28910元

单户农场面积：50亩以上

爱的五种语言电子版范文第3篇

一、以德育人意识

“立德树人”的核心就是必须坚持以人为本。“德”简单来说就是品德。“德”既是一种心理特征, 又是一种行为表现。心理特征是指个人品质优良, 内心方正;行为特征是指人的外在行为中所作所为符合社会规范, 人情常理。著名职业教育家黄炎培先生强调:“人格必须完整”。学校培养的学生应该具备“高尚纯洁之人格”、“博爱互助之精神”、“侠意勇敢之气慨”、“刻苦耐劳之习惯”等四种人格修养。

学校育人应按照人本主义教育思想, 根据青少年学生的身心特点, 将德育教育工作寓丰富多彩的教育教学活动之中。坚持开展社会主义核心价值观的主题教育, 常年开展中华优秀传统文化教育, 提高人文素养, 广泛开展以艺体活动为主要内容的素质教育, 培养学生特长爱好, 让学生德智体美全面发展。积极增强学生的创新意识, 提高创新能力。营造一种多彩而靓丽和谐的校园育人环境。

二、质量育人意识

教学质量是关系到学校的生存和学生的成长。质量育人是学校一切工作的生命线, 也是校长管理工作重中之重的的大事。基础教育是未来人才的奠基工程, 中小学教育工作是做在现在, 但效果却体现在未来, 即“用昨天的知识加上今天的理念, 来培养明天社会需要的人才”。这就是创新意识和创新思想。这样的工作性质和特点要求我们每一位中小学校长, 要想在今天, 干在明天, 着眼于今后社会的发展。要有开拓创新的胆略和超前意识, 要敢于破除旧的观念, 把握好学校的发展方向, 要敢于改革落后的管理方法及教学手段。工作中立足点要高, 一个目标实现了, 再设计一个新的目标, 做到短期有打算、长期有计划, 年年有新变化, 一步一个新起点, 使学校发展永远充满新的希望。

三、科研兴教意识

校长是学校的核心管理者, 学校办成什么样子在很大程度上与校长学术水平素养直接相关。现代教育对教师提出的要求不再是一桶水, 而是一条常流常新的小河, 这条教育之河水的源泉就是科研。校长应主动争取申报一些结合校情的科研课题, 组织教学骨干, 针对教学中的难点、重点问题开展科学研究, 自编一些学科自用的校本教材, 把研究成果应用到教学实践中去。比如, 时下很多校长申请组建名师工作室, 团结一批教学骨干开展教育教学研究, 很快提高了学校的教学质量, 是值得很好借鉴和推广的。因此, 校长更应拔高要求, 不能仅满足于做一条小河, 而应将自己打造为能广纳百川、包络星汉的江海;应不断地学习探索, 不断吸纳学科的前沿知识, 不仅要“知得深”, 还要“知得广”。只有这样, 才能始终站在学术的前沿, 高屋建瓴地进行教育教学指导工作, 才能在教育教学工作拥有最终发言权。

四、民主治校意识

常言到:一个好校长就是一所好学校。是的, 校长确实是办好学校的关键。但是仅凭校长有高尚的思想品质、过硬的业务水平、超强的工作能力是不够的。校长还需具备较强的民主意识。这种民主意识要求校长尊重广大教师的人格尊严、个性特点, 并与他们建立一种良好的关系。校长的民主意识具体表现为校长的思想民主、管理民主和作风民主。校长平等地对待每一位教师, 是校长思想民主的集中体现。教师是学校的一个重要群体, 是学校的主人, 肩负着学校教育教学工作的重任, 学校各项工作离不开广大教师的积极参与。因此, 学校工作的领导者校长, 在引领学校发展的过程中, 必须紧密地团结教师、依靠教师, 平等地对待每一位教师, 而不因教师的家庭背景、性别男女、工龄长短而有所区别对待。任何偏爱、袒护、歧视、忽视教师的行为都有悖于民主精神, 因为人的尊严对任何人来说都是均等的。校长要提高学校管理的效能, 就要尊重教师, 激发出教师的责任感。这就要求校长在管理中必需增强自身的民族意识, 善于把学校的管理意图变成教职工的自觉行动, 让教师真正的参与到学校的管理中来。

五、清政廉洁的“公仆”意识

一个学校的校长拥有很大的人权财权, 如果不按党纪国法依法冶校, 严格要求自己, 个人很容易走上贪腐之路。校长要时刻牢记手中的权力是党和人民给的, 要勤政廉洁, 才能管理好学校。因此, 校长也要认真树立大局意识, 服务意识, 永远做一个敬业勤奋, 清政廉洁的合格校长。

所谓服务的“公仆”意识, 包括两层含义:一是校长要抓住学校教育中存在的普遍问题, 把握住改革的方向, 进行各项积极的探索, 为上级教育行政部门在有关教育的体制机制改革决策上提供帮助。二是要为全体教职工服务。为教职工服务, 就是在可能的条件下, 尽最大努力满足教师政治学习的需要, 精神生活上的需要, 事业上成就的需要, 业务上进修的需要。这样, 才能极大限度地调动广大教职工的工作积极性。

总之, 立德树人是新时期学校管理工作的重中之重, 办什么样的学校, 培养什么样的人才, 是校长治校方略的核心。只有把自我角色的义务感和教职工的期待心理结合起来, 并使之作为自己履行职责的内驱力, 原动力, 才能有使命感和责任感, 才能顺利处理好上下的各种关系, 才能把职、权、责统一起来, 正确行驶校长的权利, 履行校长的义务, 提高学校的办学水平。只有这样, 才能担负起时代赋予我们的历史使命, 无愧于我们有限的职业人生。

摘要：十年树木, 百年树人。学校是培养人才的摇篮, 要培养祖国建设的合格人才, 立德树人是首位。作为学校教育的一支重要力量——校长队伍, 必须具备德育为先, 管理超前, 质量立校, 科研兴教, 民主治校, 恪尽职守的管理能力和创新意识。