美好的明天阅读答案范文

美好的明天阅读答案范文第1篇

我下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门，母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一英里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。那只看门狗在草坪上向我们跑来，舒服地躺在我们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣的下襟。我们就这样待了很久，谁都不出声。

然而，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑;还有那田野里，那花园的荫影处，花草树木都在悄悄地生长。

那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实;那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子，野李子又酸又甜，都是因为太阳烤炙的，风雨吹打的;还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。啊，在这无边无际的宁静中，生命这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有大自然那无所不能，温柔可爱的手在抚弄着它正在活动着，它在生长，它在壮大。

一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了;当他听见一只模仿鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴;当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。

美好的明天阅读答案范文第2篇

在生活面前,思嘉选择了承担;在挫折面前,思嘉选择了坚强。相比她,作为90后的我们的生活可谓充满阳光,在家有长辈们的关心照顾,在校有老师们的悉心呵护,过着从家门到校门的生活,平平淡淡,衣食无忧。所以面对今天的幸福生活我们要不断地增加阅历,面对社会生活我们要不断地增添激情,面对未来生活我们要不断地勇于担当。

经历的飘书中的思嘉在短短的几年时间里,经历了三次婚变,感知了人生的大喜大悲;经历了离家到回家的艰难历程,感知到家对人的作用。时间和经历让她学会了改变自己,接受磨难,适应生活。

在人生的道路上,思嘉一边摔倒,一边长大。成熟的她越发执着、坚强。90后的我们面对这个社会高速发展、对人的要求越来越苛刻的年代,不经历风雨怎么见彩虹,在我们无法改变什么,更无法选择时,我们能做的就只能是在接受社会的历练的过程中完善自己的心态,在迎接社会的考验的过程中丰富自己的人生,在经历社会的挫折的过程中锻炼自己的意志。

美好的明天阅读答案范文第3篇

《最美好的礼物》是冀教版六年级上册一篇自读课文。本单元主题是“人间真情”。本课将继续围绕这一主题，引导学生多读、多想、多体会，体会文章的写作特点及表现手法，感受人人之间纯真的感情，体会到人与人要互相关心，生命才有意义。 【设计理念】

“阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。尊重学生人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。 【教学目标】 知识与能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。

3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。

过程与方法

1、谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。

2、自读课文，了解大意，理清文章的思路。

3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。

4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。 情感态度与价值观

凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操【教学重点】

理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。 【教学难点】

领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

【教学准备】

POWERPOINT课件、资料袋中的故事 、与“给予”相关的生活见闻 【教学时间】1课时。 【教学过程】

一、情境导入，引入课题：

(一)孩子们，今天，老师带来了几件小礼物，要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子。(给学生发礼物)下面，我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情。(高兴，激动，快乐，兴奋)

(二)教师小结：(板书：快乐)是啊，孩子们，在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的可是，美国作家丹克拉克却说“给予是快乐的”。(板书完成课题：给予是快乐的)请大家齐读课题。“(正音：给予 jǐyǔ)。再读课题。

(三)课题质疑

1、读了课题，你有什么问题想问?

2、谁知道“给予”是什么意思呢?

3、你知道课题是什么意思吗?

二、初度课文,感知“给予是快乐的”。

(一)了解课文的特点

1、孩子们理解得真好。我们都知道得到什么东西，往往是快乐的;可付出给别人什么，又怎么会是快乐的呢?请大家打开课本，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。首先请孩子们看看课题，我想请教大家一个问题，(在课题左上方画上略读符号)，你们知道这个星号表示什么吗?

(这个星号表示这篇课文是略读课文。)

2、 有谁知道略读是什么意思?

(简略地读，这样的文章只要了解故事的大致内容就行了。)

(二)提示自学方法

孩子们说得很对。另外还有一点很重要，那就是这样的课文要求大家自己读懂，而我只能给大家一些提示。这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗?光有信心还不行，还应该有好的读书方法。(投影：读、思、圈、注)，这是我们平时经常用到的方法，除了这些方法，还有一点更重要的就是(投影：问)，要求大家能自己发现问题，提出问题。下面请孩子们自学课文，我们来检验一下，看看谁的自学能力最强。

(三) 学生自学课文。

下面请同学们认真自读课文。出示自学要求：

1、读准字音，读通课文。

2、不理解的词语圈点出来，联系上下文想一想是什么意思。

3、自己提出问题，注上符号，并试着在文中寻找答案。

(学生读、思、圈、注，自学课文。教师巡视，了解学生自学情况，随机指导学生学习。约五分钟)

(四)交流读后收获。

1、交流自学时提出的问题。(文中出现了哪些人物?他们都给予了别人什么?给予别人后，他们是什么心情?)

2、理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。

3、初步感知给予是快乐的。

三、再读课文，感受“给予是快乐的”。

(一)质疑问难，学会提问

通过刚才的交流汇报，我发现我们四年级四班的孩子读书的本领真强。许多同学都掌握了自学的方法，而且运用自如，读得很深入，能提出了自己的问题。可是作为四年级的同学，光会提出问题还不够，我们还应该提出有价值的问题，并且能够尝试着自己解决问题。下面我们就以小组为单位，再读课文，解决、筛选我们提出的问题，比一比，看一看，谁提的问题价值最大。等一会儿，我们在全班进行汇报。

( 生分组讨论，解决简单的问题，对提出的问题进行筛选，比较谁提的问题最有价值。教师参与学生学习，指导学生学习交流。)

(二)交流有价值的问题

同学们讨论得非常热烈，在互相交流的过程中，我们解决了许多自己提出的问题，对课文又有了进一步的理解。那么究竟谁的问题提得最好，最有价值呢?我们来分组进行汇报，交流一下各组的想法。同时，告诉大家，我在读课文的时候，也提出了两个问题，一会儿我们比一比，我提的问题怎么样? 交流问题一：保罗的眼睛为什么湿润了?

生：我们组认为，保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。从这个细节中我们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。 学生找句子分析小男孩的优秀品质

交流问题二：“保罗为什么一错再错?”

1、学生分析保罗一错再错的原因

2、老师提出问题一：“保罗究竟是错了，还是对了?”(投影)

(学生讨论)

3 、师：我真佩服你们，你们的回答太精彩了。由这个小组的一个问题，让我们了解了上下文的内容，对课文进行了深入地理解，你们的问题提得太好了，回答得也非常出色。抓住主要内容，进行大胆的提问，会对理解文章很大的帮助。下面我们找同学来读一读他们之间的发生的故事吧!分角色来朗读课文。

4、分角色朗读课文。

5、师：感谢你们三个人的出色表现，用你们甜美的声音和充沛的感情把我们又带进了感人的故事当中。谢谢你们!让我们再来看一看其他小组的想法吧!

交流问题三： “为什么保罗认为给予是快乐的?”

生：因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私，善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋，而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。他感觉到自己好像更成熟了。

生：帮助别人，助人为乐是一个人优秀品质的表现。具有这样品质的人是无私的的人，心里装着别人的人。他们会从帮助别人的过程中体会到快乐!

交流问题

四、课文中重点讲了哪些内容呢?

生：我们认为课文重点讲小男孩要把欢乐给予小弟弟。

师：你是从哪些地方看出来的

生：先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，小男孩说“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读了文中内容，我们知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助、给予别人快乐的人，他的思想是多么的高尚啊。这正是作者要歌颂的品质，

生：我从小男孩对弟弟说的那句话也可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。

他说:“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!”读了这句话，我体会到小男孩一心要把快乐给予弟弟，要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车。

师：是啊，小男孩一心要把快乐给予弟弟，这正是课文要讲的重点，这正是作者要歌颂的品质。

交流问题

五、 “为什么说他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚?”

师：真是火眼金睛，善于思考。在这篇课文中，这个问题确实非常有价值。(交流)让我们来共同研究一下。

(投影) 他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

师： 他们三个人是指(保罗、小男孩和弟弟)。为什么说“他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚”? (学生各抒己见)

师：那确实是一个难忘的夜晚!特殊的夜晚!在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。让我们再来读一读他们难忘的原因吧!

小弟弟是因为(第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之夜的风光)而难忘

小男孩是因为(给弟弟许下了一个美好的诺言并让弟弟得到了一次意外的欢乐)而难忘 保罗是因为(懂得了给予是快乐的这个深刻的道理并感受到帮助别人的快乐)而难忘 交流问题

六、你能联系课文具体谈谈“给予是快乐的”这句话的意思吗?

1、学生联系课文内容谈。

2、师生交流。

(投影)保罗的哥哥因为( 送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物

)而感到快乐， 保罗因为(把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟)而感到快乐， 小男孩因为(给弟弟一个美好的承诺)而感到快乐。

2、圣诞节的夜晚流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。看着这一切，男孩、弟弟、保罗会想些说些什么呢?选择其中的一个说说。

3、师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。

四、切己体察，感悟“给予是快乐的”。

1、 是啊，孩子们，在这个世界上，人与人之间只有互相帮助、互相关心和爱护，这个世界才会充满爱的雨露阳光，才会成为爱的家园。有时候，哪怕只是一个充满爱的眼神，一句不经意的问候，一个小小的举动，也能够让人温暖一生。今年我刚刚调入渝高小学，就得到过你们的帮助。你们经常提醒我什么时候别忘了做什么，热心地为我介绍学校的情况，一个个都愿意当我的小向导，真让人感动。当我知道有同学要选我当他们心目中的好老师的时候;当教师节那天，我从陈纯手中接过鲜红的爱心的时候;当建队日前一天全校师生冒雨彩排时，涂兰朵自己淋着雨却要把雨伞递给我的时候;彩排结束后，当宁志杰把纸巾递给我镲被雨水淋湿的镜片的时候;当我收到你们国庆发来的祝福短信的时候孩子们，我是多么多么激动啊!你们的给予会让我快乐无比，幸福一生。那请你们回忆一下，你们给予我这些的时候，你们心情如何?是否因为给予别人什么而感到快乐?

2、联系生活经历，启发谈话。

出示字幕：我也曾因为(

)而感到快乐。

五、实践活动，升华爱的意义。

1、读《给，永远比拿愉快》，谈体会。

2、在今后的学习和生活中，我们应该怎样做，才会给别人带来快乐?(在《爱的奉献》中，交流自己的体会。)

3、教师总结：是啊，孩子们，给予是快乐的，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐;乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到 ――给予是快乐的。

这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾;因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳;因为有了爱，我们的学业才会步步高升;因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，一切需要我们帮助的人。给他们一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。

让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康。因为我们大家都知道(齐读板书) ――给予是快乐的。 再读

――给予是快乐的!

六、作业自选厅

送人玫瑰，手留余香，同学们，你会为自己留什么作业?

有感情的朗读课文，到小组长那儿过关。

每个同学到课外阅读相同主题的文章。

课外搜集“给予是快乐的”名人名言。

今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好的东西都给予他们。

最好的作业就是永远记住这世间最美好的语言“给予是快乐的”，向文中的小男孩、保罗学习，共同播撒爱心，赢得真正的幸福。 【教学反思】

美好的明天阅读答案范文第4篇

(一)知识目标：

1、认识11个生字，会写4个字。

2、认识一个偏旁：目字旁“目”

(二)能力目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

(三)情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗?今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。让我们去读课文。

三、学习生字

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shuì nà hǎi zhēn lǎo shī mɑ tónɡ xué shén cái liànɡ mínɡ 睡 那 海 真 老 师 吗 同 学 什 才 亮 明

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目” 。 认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词

来去 那这 真假 明暗 这节课我们要记住 目字旁“目”

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字

我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。

五、游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

六、 指导写字

(一)指导书写汉字才

1、笔顺

(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“才”共3笔。认识笔画：竖提“し”

(2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字 (1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。

(二)指导书写汉字明

1、笔顺

(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“明”共8笔， (2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字 (1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。

(三)指导书写汉字车同

1、笔顺

(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“同”共6笔 (2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字 (1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。

(三)指导书写汉字车学

1、笔顺

(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“学”共8笔 (2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字 (1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。

七、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听

第二课时

一、复习检查。 找一找游戏：我在那里?

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

(一)老师示范朗读课文

(二)学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节?(3个小节)

2、你是怎样确定的?(这课文里有3个地方空一行处。)

3、同学们齐读第一小节

(1)翻过来，唉，小女孩为什么叹气?(睡不着，难受)

(2)小女孩为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?)

(3)原来小女孩明天要去远足，他在想明天要看见的大海是什么样子。体验了小女孩对大海的向往。

那这 真假 是反义词。 多音字 着：多音字 zhe 看着

着

zháo 睡不着

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。 (1)翻过去，唉，小女孩为什么还叹气?(睡不着，难受)

(2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?)

(3)原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的云是什么样子。体验了小女孩对云的向往。

5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。

(1)翻过来，翻过去，唉，小女孩为什么还是叹气?(睡不着，难受) (2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(到底什么时候才天亮呢?) (3)原来小女孩明天要去远足，她在盼望天快点亮。好早一点看见大海白云 来去，是一对反义词

6、学生讨论：你有过这样的心情吗?

7、老师总结：通过对大海和云的向往，体现了“我”对外边世界的向往。全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情，尽在“唉”中。

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读男生读女生读分行读学生自读

五、表演朗读：

三个人一小组，进行表演朗诵。

六、考一考你 填一填 明天要远足 翻过来， 唉

睡不着。

--------------------------- 翻过去 ， 唉

睡不着 。

----------------------------

----------------------------- 翻过来，

翻过去 ，

唉 到底什么时候 ，才天亮呢?

七、课文升华 诗歌欣赏

收获

作者：方素珍

动了 动了

鱼儿上当了

哈 和我的手掌一样大

爸爸说 放了他吧

鱼小弟年纪太小

动了

动了

鱼儿被骗了

哇 比爸爸的手掌还要大

我也说 放了他吧

鱼爸爸年纪太大

黄昏时

我们两手空空

轻轻松松 心里却装满了 鱼 满满在心中

九、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

美好的明天阅读答案范文第5篇

我才五岁半，对于这个年龄，应该还要等半年，不过，老妈霸气的大笔一挥，年龄那一栏上出现两个字六岁。

于是乎，我就这样稀里糊涂的上了小学。

我认识的第一个朋友，就是现在被大家称为“朱老残”的朱凡芊，至于我和她是怎么认识的，现在已经记不大清了，只知道那是我和她还有邓薇是最好的朋友。

第一堂课，我们的班主任梁月花老师先和我们认识了一下，就开始教拼音，四个声调，梁老师一一讲解：“啊”就是走平路“啊”走上坡路“啊”是一下又一上“啊”就是下坡，我们学的都很认真，记得学的第一首童谣，是这样的：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。”那时还是注音的呢!

教我们数学的石老师，是一个很有童趣的老师，原来没设么大感觉，现在回想起来就觉得了。第一堂数学课教我们数数，大家都上得津津有味。

接下来，就要展现我初生牛犊不怕虎的气势了。

我也不明白，班上那几个讨厌的家伙为什么每天都要像个苍蝇一样盯着我们转，我们指我和我的另一个朋友，她叫曹天琪。

一开始，我是不理他们的，但是，之后，我就和小曹一块儿“奋勇杀敌”了：右手一下砍过去，然后是左手，再是右手....我给这绝技取了个名字，叫大转盘，(左右手轮流转是很像，不信?你找机会试试去)虽然我和小曹配合绝佳，但是，那几只苍蝇还是不知悔改，没办法，继续!

时间转瞬即逝，我们马上迎来了第一次考试，第一次，难免有些紧张，不过，我还是以九十几分拿下了着历史性的第一次考试，尽管我只上了一年的学前班。