目标导学心得体会范文

目标导学心得体会范文第1篇

导学案，对我来说既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，因为它和我们以前用的教学案有着相同之处既都是为教学服务的，说它新事因为它又和教学案有着本质区别，教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率。随着素质教育的全面实施，为了切实落实构建有效课堂的教学理念，提高学生自主合作探究能力，使学生成为自主学习的主人，我校实施“学案导学”教学模式。经过了对导学案的学习，我有以下体会：

范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

一、导学案的编写原则

1、构建和谐的课堂教学氛围。“学案导学”教学模式，要求以学生的自主学习为主体，教师进行适当的指导，师生共同合作完成教学任务。所以，有利于构建和谐的课堂教学氛围，真正提高学生的学习兴趣和积极性。

2、提高课堂教学效率。怎样让“四十五分钟“的课堂更有效，更充实;怎样让我们的课堂教学过程更优化，减少无效或低效活动，这是我们的最终目标，导学案的使用是为了提高我们的教学质量。

3、发挥集体校研的力量。通过本组内各位教师的出谋划策，不断创新，不断修改，我们群策群力，共同设计出了版面精美，环节清晰，重点突出的导学案。

二、导学案的编写过程

为了切实上好每一堂课，我们将学案的编写分为“预习学案”、“导学案”、“达标反馈学案”三个环节。

主要环节“导学案”的设计，结合课堂教学过程的要求分为七大部分：学习目标、学习重点、学法指导、学习过程、合作探究、拓展迁移、课堂小结等。

实行个人划分任务原则，我们每个人负责一周的备课，为了设计好导学案，组内的每一位老师都是绞尽脑汁，仔细认真的设计每一个环节以及每一个知识点，力争呈现给学生的是最完善的设计。

三、导学案的具体使用

1、指导课前预习：每节课前，把导学案发给学生，使学生在课前的预习活动中有的放矢，学生有了清晰的思路，对本节课的学习目标、学习重难点，有所了解，便于有针对性的进行课堂学习活动。

2、课堂引导探究：在预习的基础上，教师把本节课要掌握的重点知识进行说明，按照具体环节引导学生进行学习。指导学生针对主要问题进行自主探究或者分组讨论，进行合作探究，在教师的启发引导下，积极展示学生的学习成果。在课堂上，师生共同圆满完成问题的解决。可以适当开展各种竞赛，让须生在愉悦、进取、力争上游的学习氛围中完成学习任务，对学生的回答以鼓励为主，允许学生创新思维，大胆质疑，给学生足够的学习空间。

3、作业的布置：作业要求巩固课堂学习内容之外，还要为下一单元的导学案做充分的准备。让课堂的内容能够有序的联结起来，便于学生梳理知识。

四、有待商榷和改进的地方

1、在导学的过程中，学习方法和学习策略的指导显得有些流于形式，学法指导太空，应该把学法指导渗透到各个环节当中去。

2、由于时间的关系，有时在课堂教学过程中，就忽视了导学步骤，为了增大课堂容量，就忽视了学生的合作探究能力的培养。

3、导学案不能做统一标准要求，各个学科都有自己的特点。我认为语文学科的导学案的设计更应该突出人文特色，让课堂教学内容更丰富，更有魅力。

4、应该努力做好课堂反馈，让每一堂课遗留下来的问题即使解决，做好巩固与衔接。

目标导学心得体会范文第2篇

一、教学目标和学习目标的关系。教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标中包含着学生的学习目标，而学生的学习目标也应该是教学目标的一部分，二者都是为了学生的学习而设立的。但是，教学目标是教师和学生共同完成的，而学习目标是学生通过学习最终实现的。教师在备课时，应该设定教学目标，并以此来调控自己的教学过程，同时制定学生的学习目标，让学生能够胸中有数，并在教师的指导下不断学习，直至最终实现学习目标。其实，“教学目标”本身就包含了“教的目标”和“学的目标”，“教的目标”关注的是“输入”，“学的目标”关注的是“输出”，在具体的教学实施过程中，无论我们关注的是“教的目标”，还是“学的目标”，都是对同一过程基于两个角度的描述，都是对目标达成的一种预设和期望，二者应该是等值的，有着内在的一致性。“教学目标”是由教学参考书的编写者或者执教者制定，面向的是教师和执教者本人，是为教师的教学行为服务，主要是指导教师的教学过程。“学习目标”体现以学生学习为中心，出发点是为学生学习指明方向。“学习目标”是根据学情制定的，面向的是全班不同层次的学生。“学习目标”的确定可指导学生的学习过程，科学地评价学习效果，从而让学生的学习过程更加科学高效。

二、制定教学(学习)目标需要注意的问题:在实际的授课过程中，不管是教学目标还是学习目标在制定的时候应该注意以下几个问题。

1.“三维目标”的整体化:在三维度目标中，“知识和能力”是基础，是课堂教学的核心，它通过“过程与方法，情感态度与价值观目标”的实现过程而最终实现;“过程与方法”是课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现，没有“过程和方法”目标，所倡导的“自主、合作、探究”等学习方式难以落实;“情感、态度与价值观”是课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现(“情感、态度与价值观”是依附于知识的发生、发展过程之中的，是在探索知识的过程中得以形成和发展的)。由此可见:三个维度目标虽各具内涵，但又相互渗透，融为一体。用“渡河”来说明三维目标间的关系:我们到河的彼岸去，河的彼岸就是知识与能力目标，要达成这个目标(到达彼岸)，就必须选择过河的方法，方法的选择和到彼岸去的路程就是过程与方法，如何更快地达成目标(到达彼岸)，要借助一定的动力系统，这动力系统就是情感态度与价值观。可见，“三维目标不是三个板块，而是一个整体。它们之间相互渗透，融为一体”。事实也是如此，在整个教学过程中，学生的情感、态度、价值观是始终存在的，学生在实际学习过程中，总是有一个态度、情感倾向，可能是积极的，也可能是消极的。我们教师如何将消极变成积极，让学生热爱学习，甚至有可能将激发学生的学习兴趣成为自己职业的习惯化。因此，三维目标有机地整合课堂教学，是以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。

2.目标要具有可检测性、可操作性:按照四要素“行为主体(学生)--行为条件--行为动词--行为程度”的要求，对每节课学习目标的准确表述，即用什么具体方式来学，学什么内容，学到什么程度。可以充分发挥学习目标在教学活动中的指向、评估和激励作用。

(1)行为主体。根据新课程的有关理念，在编写学习目标时，无论是一般的行为目标或是具体的行为目标，在描写时都应写成学生的学习行为而不是教师的教学行为，一般不用来描述教师的教学程序或活动的安排，如“使学生”“让学生”“提高学生”及“培养学生”等描述，而用“能认出”“能解释”“能设计”“能写出”“对作出评价”或“根据对进行分析”等描述，要清楚地表明达成目标的行为主体是学生。

(2)行为动词。根据《课程标准》的要求，教学具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述。而传统应用的“了解”“掌握”“知道”“熟悉”等几个笼统、含糊的，难以观察到的，仅表示内部心理过程的动词，往往难以测量，无法检验。下面列出了一些常用的认识性目标动词、技能性目标动词及体验性目标动词，可作为教师备课时的参考。Ⅰ、了解水平:描述，简述，识别，列出，(举例)说出等;Ⅱ、理解水平:(举例)说明，解释，阐明，描绘，区分，归纳，概述等;Ⅲ、应用水平:分析，推导，设计，评价，撰写，解决，验证，证明等。 (3)行为条件。需要表明学生在什么情况下或什么范围内完成指定的学习活动，如“用所给的材料探究”“通过合作学习小组的讨论，制定”“通过自行设计小实验，体验”等。

(4)行为程度。指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习的结果所达到的程度。如“能准确无误地说出”“详细地写出”“客观正确地评价”等表述中的状语部分，便是限定了目标水平的表现程度，以便检测。例如，“通过观察和分析具体的实例，学生能准确地解释细胞分化的特点及实质。”其中，行为主体是“学生”，行为是“解释细胞分化的特点及实质”，条件是“通过观察和分析具体的实例”，标准是“准确地”。

目标导学心得体会范文第3篇

又到了新的一年，集团公司将面临更加复杂的经济形势和严峻的市场竞争态势。面对复杂的经济形势和激烈的市场竞争，我们要深入开展2012年“形势、目标、任务、责任”教育，认真学习领会，统一思想认识，明确任务目标，实现良好的开局。

通过对“形势、目标、任务、责任”材料的学习，我清楚地了解到了集团公司在2012年所面临的严峻形势考验以及所采取的应对措施。

一是世界经济形势严峻复杂。世界经济复苏的不稳定性不确定性上升，国际经济环境难以明显好转。特别是主要发达国家经济复苏步履维艰，政治上又面临选战纷争，对外转嫁矛盾的一面上升。随着集团公司国际化程度的不断提高，世界经济发展中的趋势变化和风险对我们发展的影响越来越深，出现的不可控因素越来越多。

二是全球能源资源供给长期偏紧问题将更加突出。发达国家能源资源高消耗模式难以改变，新兴市场国家和发展中国家对能源产生新的巨大需求。各国围绕能源资源问题，在领土主权、海洋权益、地缘政治乃至军事安全方面的较量将更加突出。还有一些资源国政局动荡、恐怖活动猖獗。这些将使我们海外业务拓展难度越来越大，海外项目盈利空间受到严重挤压，项目安全运营和员工人身安全面临严重威胁。

三是我国经济发展中不平衡、不协调、不可持续的矛盾和问题仍很突出。由于经济运行中各类问题叠加，国家宏观调控面临更多“两难”选择，使我们所处的政策环境总体趋紧。由于国家深化财税体制改革包括资源税全面推开等因素，企业税赋可能会进一步加重。国内油气市场的不可控、不可预见因素增多，资源偏紧和产品滞销的状况可能急剧转换，时而要保供、时而要促销的局面可能交替出现，产运销储综合平衡的难度加大。

四是社会舆论环境错综复杂。互联网、微博等新传媒工具的兴起，深刻影响了社会舆论的形成机制和传播方式。社会公众的合理诉求、良好期待与部分群体的偏激情绪、不良心理、过高要求相互交织，企业自身存在的问题和不足与非主流媒体肆意炒作相互纠结，使国企处于十分复杂的社会舆情之中。中石油作为国内最大的油气生产供应企业，与经济社会发展和人民群众生活密切相关，特别是

油气供应等窗口服务单位面对千家万户，始终是社会公众和媒体关注的焦点，在油气市场保供、产品质量计量、安全环保稳定以及廉洁从业等方面稍有不慎，就会出现公关危机事件，严重影响企业形象。

五是公司自身发展中还存在一些问题和不足。主要是：由于历史问题与现实因素叠加，导致投资回报率下降，资产负债率上升，现金流趋紧，增收不增利的矛盾比较突出。在内外部多种因素影响下，有的生产指标没有实现年初计划，部分重点工程进度滞后。随着公司业务规模和管理幅度的扩大，面临的经营风险、安全环保风险、矿区稳定风险、廉洁从业风险加大。工作中也存在着落实不够、执行不到位等问题，较大事故没有得到完全遏制，维稳工作难度增大，一些重要领域和关键环节违纪违规问题仍然比较突出。公司经营机制尚未完全理顺，两级机关职能定位和横向协同机制不够完善，机关作风有待进一步转变，等等。

针对以上五个方面的严峻形势，为了能够更好地适应社会形势的考验与发展，集团公司应采取一系列有效的应对措施。

一要保持清醒头脑，增强发展信心。既要充分估计宏观形势的复杂性和严峻性，更要看我国经济在较长时间内仍将保持平稳较快发展，国内油气需求将继续保持刚性增长。把思想统一到中央对国内外经济形势的分析判断上来，统一到中央对今年工作的总体要求、目标任务和各项部署上来，迎难而上，化危为机，努力实现新的发展。

二要突出把握好中央稳中求进的总基调。在“保稳”上就是要保持工作的总体思路和发展战略的稳定，保持生产经营平稳较快发展，保持油气市场平稳有序供应，保持矿区和谐稳定;在“求进”上就是要在推进天然气、海外业务、战略项目发展等方面取得新突破，在转变发展方式、提升质量效益等方面取得新进展，在保障和改善民生上取得新成效。

三要加强对国际形势和地缘政治、国内经产济走势和国家财税政策、石油市场趋势及油价、汇率等方面的分析研究，适时调整生产经营策略，搞好产运销储贸的综合平衡，做好防范各种风险的应急准备和预案。

四要充分发挥综合一体化优势，加强两种资源、两个市场的统筹协调，加强油气主营业务与服务保障业务的协同合作，加强机关各部门之间、业务板块之间、地区公司之间的横向联动，加强总部机关对企事业单位的服务，提高整体运作的

效率和效益。

五要坚持眼睛向内，强化企业管理，严格控制投资总规模，大力降本降费，努力增产增收增效。

六要弘扬艰苦奋斗作风，树立过紧日子的思想。严格控制各类费用支出，把有限资源和财力用在发展企业、改善民生上。

目标导学心得体会范文第4篇

与布卢姆教学目标对应层次

认知 动作技能 情感

识 记 知识 知觉 接受

理 解 领会 有指导的反应 反应

运用一 应用 复杂外显反应 价值化

运用二 价值性格化

护理教学 目标层次

布鲁姆教学目标层次与教学目标常用动词表

认知领域教学目标常用词

教学目标层次

常用的动词

知道(识记)

列举、说出、背诵、复述、认出、标明、陈述、写出、默出、排列、回忆、辨认、描述、指明、为...下定义、写出...的名称

举例：正确说出影响人需要满足的主要因素

领会(理解) 用自己语言解释、叙述、比较、区别、举例说明、摘要、归纳、转换、分类、鉴别、选择、改写

举例：比较干热消毒与湿热消毒，正确说出两者之间异同点 应用(运用) 计算、发现、修改、制定...方案、订出...计划、运用、阐述

举例：能运用所学公式，正确计算不同氧浓度的每分钟氧流量分析(运用) 分类、对照、检查、评析、分析、评价、 综合(运用) 设计、编写、组织、计划、综合、归纳、总结 评价(运用) 比较、判断、论证、评定、鉴别

技能领域教学目标常用词

依次、按顺序、正确、准确、连贯、在多少分钟内、误差小于、一次成功、步骤正确、协调、无多余动作 例如：能正确测量血压，误差小于4mmHg

能正确依次装卸氧气表

能正确完成皮内注射操作，做到步骤正确，动作连贯协调，进针角度、深度、药量三准确

情感领域教学目标常用词

接受(识记) 接受、觉察、默认、认可、参加、顺从、参与、注意、听讲、知道、看出、选择、赞同、容忍

举例：能参加周日义诊活动 能执行整体护理的工作程序 反应(理解) 选择、表示、赞成、反对、拒绝、请求、提出、同意、纠正、尝试、模仿、听从、陈述、回答、完成、遵守、记录、帮助、表现、欢呼、称赞

举例：赞成开展社区保健活动

请求老师提供更多的整体护理学习资料

评价(理解) 接受、承认、决定、影响、支持、区别、认证、判断、解释、评价 爱好(运用) 专注、主动、驳斥、渴望、坚持、评价

举例：渴望参加社区护理活动

主动与他人讨论整体护理的实践意义

价值与价值体系的性格化(运用) 习惯、指导、判断、保持、养成、自觉、探索、贡献、创造、固守、修正、拒绝、要求、抵制、贯彻、正视、改变