老干部工作经验交流范文

老干部工作经验交流范文第1篇

摘 要 培养学生干部是高校思想政治教育工作者的重要工作。从任职资格视角，通过分析高校学生干部工作职责，提出其任职资格，以任职资格为依据，综合借鉴人力资源管理的方法和理念，探索高校学生干部的培养途径。

关键词 高校学生干部；工作职责；任职资格

学生干部有两个角色，首要是学生，其次是干部。本文拟从工作职能的角度分析学生干部的任职资格和培养途径。

1 高校学生干部的工作职责

工作职责是分析任职资格的基础，目前通常采用工作分析的方法来分析工作职责。工作分析属于人力资源管理范畴，通常采用观察法、工作日志法、问卷调查法、访谈法、关键行为事件法等进行分析、汇总，合并相似或同类职责，得出工作职责。本文通过访谈、问卷调查等方法，借鉴工作分析的理念，得出学生干部的工作职责。通过走访和调研200余名学生干部、普通学生和30余名教师得出，大部分教师认为学生干部在协助教师管理、上传下达的作用上多些；59%的学生干部认为他们首先是老师的好助手；92%的普通学生认为学生干部工作职责首先是帮助同学。综合调研结果，结合实际工作，得出高校学生干部的通用工作职责。

1）学生思想状态的收集者：协助教师收集学生思想状态，积极传播党的政策方针路线，同不良思想作斗争。

2）班级（团支部）日常事务的自主管理者：协助教师进行奖学金评定、困难学生认定补助、党员发展、考勤、卫生管理等日常事务管理。

3）学校各项管理政策的践行者：传达和执行学生工作部、团委等学校学生管理部门下发的各项通知和精神，按照精神，开展相应的活动。

4）学生各项日常生活的服务者：主动解决同学在日常生活、学习中遇到的各种困难，为同学排忧解难，做普通学生的榜样。

5）班级文化、学风建设的推动者：积极传播各种正能量，组织各种有意义的文体活动，推动建设积极向上的学风。

综上，学生干部在学生工作中通常扮演三种角色，分别是老师的工作助手、同学的服务者和自我发展的管理者。从工作层面上来看待学生干部岗位，学生干部是学生工作的助推器，为教师决策提供参谋、调研和支持；从日常生活看，学生干部为同学排忧解难，是学校管理的接受者和执行者；从个人职业发展看，学生干部经历为后期走上工作岗位提供了宝贵经验，在当学生干部期间，每人会根据自己的性格特征建立自己的发展规划，是自我发展的管理者。

2 高校学生干部任职资格分析

根据学生干部工作职责，可以看出学生干部关联的群体很多，包括学生管理部门教师、辅导员、普通学生等，需要沟通、协调能力；学生干部作为学校政策的执行者和实践者，还需具备执行力；同时，作为学生干部，还要具备领导力等。所以，逐条对照学生干部的工作职责，分析学生干部的任职资格。

任职资格是指从事某岗位任职角色的人须具备的知识、经验、技能、素质与行为总和。结合实际，将学生干部的任职资格分为素质、能力和知识三个维度。通过对学生干部、普通学生、教师调研的数据显示，82%的学生干部认为提高自己的组织筹划能力最重要，其次为责任心、执行力、服务意识等；大部分教师认为政治素质是学生干部的首要素质，执行力、组织协调能力、沟通能力是学生干部的必备能力；68%的学生认为服务意识是学生干部的首要素质等。根据调研结果及对工作职责的分析，对学生干部的任职资格进行整理。

基本素质

1）思想政治素质：有较高的思想政治觉悟，能自觉遵守和贯彻党的路线、方针和政策，敢于同不良思潮作斗争；组织纪律观念强。

2）身心素质：身体健康，能适应环境变化；心理健康，有稳定的心理素质和一定的抗压能力。

3）服务意识：有大局观，有服务意识和自律能力，能主动帮助同学处理生活、学习遇到的问题，有奉献精神。

基本能力

1）执行力：有计划能力，能按照计划组织实施；对工作反应迅速、主动；能保质保量完成工作。

2）沟通力：传达各种政策、信息的能力；传播正能量、积极同不良之风作斗争的能力；与老师、同学、干部之间互相沟通的能力。

3）解决问题能力：及时了解、掌握并反馈各种信息，通过收集信息、分析信息、发现问题，进而找到解决问题的办法。

4）组织能力：能组织、协调并开展有意义的活动，能号召同学、发动同学、组织同学。

知识

1）学习成绩：学习成绩优良，学习成绩在本专业前50%。

2）技能：办公软件操作技能；具有统计学知识。

3 高校学生干部培养途径研究

通过对学生干部岗位职责及任职资格的分析，以此为基础，借鉴人力资源管理的手段和理念，建立学生干部培养机制，培养优秀人才。

建立标准化的选拔机制 标准化的选拔机制可以解决人为主观确定干部人选的弊端，可以协助干部树立威信，可以使人岗匹配，主要包含制定选拔标准和选拔程序。根据岗位任职资格建立选拔标准，主要集中在素质认可和能力鉴定上，要细化任职资格，确定选拔标准。建立选拔流程，对于新生的选拔可采用档案摸底、观察等方法，通过军训和学生档案物色候选人，并与其谈话、考察后，组织自荐、班级民主选举程序，采取试用期制度选拔学生干部。对老生的选拔，可通过公开竞聘和组织考察的方式进行，一方面要接触学生干部候选人，观察其综合表现和基本素质；另一方面要广泛听取各方面的意见，包括班主任、任课教师和候选人所在班同学的意见，让学生体会到公开、竞争的环境，有助于全面考察学生。

在选拔过程中既要体现民主，又要体现集中，还要兼顾一些硬性要求条件，不能单纯依靠学生的无记名投票和学生的竞选演讲来选拔干部，应经过全面考核来选拔学生干部。要充分注意不同学生的不同性格，用以匹配不同的工作岗位，使每名干部找到合适的岗位，发挥自身的优势，才能建立强大团队，产生高工作绩效。

提供立体化的学生干部培训 学生干部培训能提高学生干部相关技能，提高干部对学校管理的理解，能使学生干部对学生工作的价值取向达成一致等。目前，对学生干部的系统培训还不普遍。通过调研，67%的学生干部认为自我岗位锻炼、经验交流、教师授课是干部素质提升的主要渠道。立体化的学生干部培训主要指学校层面、学院层面，个人层面的三级培训，每层级培训的内容和特点是不一样的：学校层面主要由学生管理部门牵头组织，培训内容为学生干部通用能力培训，如思政教育、心理健康、职业教育等，同时辅之组织各种有益身心健康、领导力发展的活动；学院层面的教育主要由学院组织，主要针对学院概况、具体管理技能、学院文化、业务知识、就业指导等组织培训；个人层面主要指学生通过自己的兴趣爱好和个人岗位要求，多读书、勤读书，结合网络，有针对性地学习，提升自身软实力。

培训不光要建立三级培训常态机制，更要抓好每次的培训项目，充分调研做好培训需求分析，确定培训内容，找对师资。培训方式要灵活多样，既有集中培训，也有网络培训和个性交流，通过组织一系列有意义的活动，充当培训载体，提升学生干部的综合能力。

打造科学化的绩效考核体系 学生干部的考核要注重灵活性、针对性、激励性。68%的学生干部认为给予学生干部激励引导是取得高绩效的主要措施，大部分教师认为对学生进行激励引导的同时，也要制定考核措施。结合学生管理的特点，笔者认为采用目标管理的绩效考核方式比较合适。MBO目标管理是美国管理专家德鲁克提出的，一般包括四个步骤：1）制定目标；2）实施目标；3）信息反馈处理；4）检查实施结果及奖惩。

将目标管理用到学生干部管理工作中，主要步骤如下：

1）引导、指导学生干部制定工作目标，这些目标量化较好，经与学生干部沟通后，达成一致；

2）协助学生干部制订工作计划和措施，督导学生干部实施计划；

3）在工作中，多与学生干部交流，得到信息反馈，及时处理和改进目标；

4）对目标完成情况进行统计和奖惩。

通过目标管理在学生绩效考核中的应用，提高学生干部的积极性，促使学生干部心智成熟，提升他们的综合素质。同时，建立学生干部管理的荣誉体系，营造激励氛围。

实施多元化的管理方式 学生干部不同于社会人，不能用企事业单位管理员工的思路来管理学生，从本质上来说，他们的身份是学生，但心智较为成熟，介于“普通学生”与“社会人”之间，对他们的管理要靠人性化和多元化，要针对不同的学生干部提供不同的管理和辅导，主要措施如下：

1）感情待人，对待学生干部，以“合作伙伴”的身份与之交往，经常沟通，及时辅导他们处理学习、工作中出现的问题；

2）用“平台”聚集学生干部，教师要多给学生干部提供施展机会的舞台，指导学生干出成绩，学生才会有干劲、有奉献精神；

3）培养学生干部的任职兴趣和任职动机，推动学生干部加强责任感；

4）重视团队培养，学生工作大部分是需要班级、学生会、社团各个部门联合完成的，要通过派任务、建团队等方式培养团队意识和合作能力；

5）做好“继任者”计划，给予现任学生干部一定的授权，充分发挥他们的传帮带作用，做好学生干部的梯队建设。

应用新媒体技术促进学生干部培养工作 一是可以通过微博、微信等新媒体技术平台建立学习园地和共享平台，教师通过文章、寄语、教材、视频、案例等加强学生干部培训，教师、学生干部通过平台共享学习心得、工作体会；二是通过QQ、微信等平台加强沟通，及时了解学生思想动态，传播正能量；三是建立学生干部管理系统，通过信息技术的应用，建立学生干部管理信息平台，包括学生干部档案管理、动态管理、培训管理、生涯管理等，及时了解学生干部大学四年的成长历程，对干部晋升、争优评先等提供依据。总之，教师要紧跟时代形势，打造各类学习、交流、提升的平台，建立学生干部培养机制。

参考文献

[1]刘贵民.学生干部培训是学生管理工作中的重要一环[J].赤峰学院学报，2013（8）：206-207.

[2]谷鹏.浅谈辅导员如何做好学生干部培养工作的思考[J].商情，2014（6）：116.

[3]MBA智库百科.工作分析[EB/OL].http：//wiki.mbalib.com/

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[4]MBA智库百科.目标管理[EB/OL].http：//wiki.mbalib.com/

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[5]MBA智库百科.任职资格[EB/OL].http：//wiki.mbalib.com/

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老干部工作经验交流范文第2篇

姓名：代春生 职务：总务主任 10月26日星期一

工作安排：

1、校园环境督查。

2、举行升旗仪式。

3、学生健康查体安排。

4、路家小学义务教育均衡发展办学条件评估实施方案发中心校平台。

5、中午11时左右，中心路摄像头无网络视频，监控设施保修。 工作感受：今天，劳店镇卫生院对全体学生开始进行一年一次的全面健康查体。本次健康查体主要包括物理检查、肺活量、身高、体重、视力、血压、脉搏等项目。

秋季，是各种疾病的多发季节，为全面掌握学生身体健康状况，降低学生常见病及传染病的发病率，在总务处和各年级老师的精心组织下，学生依照规定逐项检查，秩序井然。本次检查共查体221人。据统计视力低下占14.4%，沙眼患病占0.5%，龋齿占26.2%，肥胖占8%，肺活量底下的占10.5%。对检查出的问题，立即进行反馈，通知学生家长及时带领学生到医院就诊。学校卫生室将对本次体检的学生健康查体表进行整理、存档，直至学生毕业离校。

近两年来，每年都组织学生进行健康查体，详实全面地掌握学生的健康状况，从而达到对学生常见病早发现、早预防、早治疗的目的。通过开展本次学生健康查体活动，进一步提高了广大学生的健康意识，为学校进一步做好传染病及其它疾病的预防工作，确保学生的身体健康，提供了有力的保障，奠定了良好的基础。

10月27日星期二

工作安排：

1、校园环境督查。

2、整理安全台账。

3、全国校舍平台薄改项目信息录入。

工作感受：在学校，不少管理者都有这样的感慨：“忙了一天，也不知道忙了什么，时间不够用啊!”其实.只要有效地管理时间.提高工作效率，就能在相同的时间里做更多更好的事.成为一名出色的学校管理者。

月28日星期三

工作安排：

1、校园环境督查。

2、传达滨州市教育局和阳信县教体局《关于做好旭阳文化有限公司向我市部分学校捐赠学习器材和图书活动的通知》精神。

3、全国校舍平台薄改项目信息录入。

4、完成2016秋教科书征订工作，并将征订单报中心校财务室。 工作感受：作为管理者，要感恩上级对你工作的支持，感恩下级对你工作的付出，从感恩中增强自己的工作热情。当学校取得了一些成绩的时候，我们要学会感恩，要感恩于身边的教师，因身边的教师，因为我们成绩的取得是全体教师共同努力或支持的结果。我们要从内心来感谢他们，并把所有的感恩化作一股强大的动力，将自己的全都奉献出来，努力在全校形成一种互帮互爱的氛围，造就和谐共赢的局面。

10月29日星期四

工作安排：

1、校园环境督查。

2、代课工资发放。

3、全国校舍平台薄改项目信息录入。

4、教师研修学习。

工作感受：人才资源是第一资源，人才优势是最大优势。打造一支学高为师、身正为范的高素质教师队伍是学校发展的永恒主题，是提升学校核心竞争力的关键因素。

10月30日星期五

工作安排：

1、校园环境督查。

2、到中心校运一年级校服和幼儿园园服。

3、新招聘保安人员安排。

4、迎县教体局教学视导。 工作感受：

一、校园保安员的职责任务

校园保安员的主要任务是：在指定的服务区域内开展门卫、巡逻、安全检查、报警监控等安全防范服务，确保学生、幼儿及教职员工人身安全、公私财产安全，维护学校、幼儿园的正常教学、生活秩序。对发生的案件、事件、事故，在迅速报警的同时，能够进行快速有效的初期处置。

二、校园保安员可以采取的措施

(一)查验出入学校(幼儿园)服务区域的人员的证件，登记出入的车辆和物品;

(二)在学校(幼儿园)服务区域内进行巡逻、安全检查、报警监控;

(三)对进入学校(幼儿园)人员及其所携带的物品进行安全检查;

(四)协助学校(幼儿园)做好各项安全防范工作，有效落实学校(幼儿园)内的防火、防盗、防爆炸、防破坏等治安防范措施;

(五)及时发现和制止发生在学校(幼儿园)内及周边的违法犯罪行为，并将违法犯罪嫌疑人员扭送至辖区派出所。对制止无效的违法犯罪行为，应当立即报告校园民警并报警，同时采取措施保护现场。

三、时间安排

老干部工作经验交流范文第3篇

工作转正鉴定表自我鉴定篇一

自2009年7月入职以来已近一年，在这近一年的工作和学习中，我深深体会到了实践经验与理论知识的巨大差异，所谓“从实践中来，到实践中去”。而我却从“空中楼阁”直接跳到“地面”上成为一名一线工作者，且从事的并不是本专业工种,.面对的挑战可想而知。

从一名对酸再生一无所知的学徒到有着丰富操作经验的一线操作工人,我只有付出比别人更多的汗水与辛劳,才能做好自己的本职工作，我更加明白了自己的斤两，知道自己只有付出更多的汗水与辛劳，才能做好本职工作，不辜负领导的期望。单位领导们给了我足够的宽容和耐心，加上同事们毫无保留的“授业解惑”，无论是思想上还是工作上我都得到了很大的锻炼和提高，取得了长足的发展和巨大的收获。

在工作中,处处严格规范自己,认真学习同事们精湛的技能,较高的安全意识,丰富的防护技能,和设备故障处理能力,经过不懈的学习提高自身的综合素质,使自己在短时间内能够独立安全操作,能够即时的处理一些突发性的生产故障.在觉悟上,我更加积极的向党组织靠拢,投入到为人民服务的团队中.在生产中,我不只千篇一律的学习,更是取其精华,弃其糟粕,做到敢为人先,打破陈规,最大效率的搞好生产任务.

工作近一年，接触了不少人和事，在为自己的成长欢欣鼓舞的同时，我也明白自己尚有许多缺点需要改正。首先需要改正的就是尚显浮躁的心态，有时候做事只求速度而忽略了质量，出现了一些数据上或文字上的错误;有时在做一件事的时候忽略了其他事情与此事的关系，造成前后矛盾或者数据不符，尤其是财务这种逻辑性极强的工种，更需要时刻警醒自己。如果不是同事们及时为我指正，恐怕到现在我也不自知而无法提高自己，因此我经常是带着一种感恩的心态在工作;其次就是业务不够熟练。从这点来说我是需要向同事们学习的，希望以后能够做到顺手拈来，不出差错。当然还有其他一些不足需要我以后加以注意并改正。

过去的一年,是不断学习、不断充实的一年,是积极探索、逐步成长的一年.我深知,刚刚参加工作难免经验不足,在业务知识上与自己本职工作要求还存在有一定的差距.在此,我要特别感谢领导的悉心栽培以及同事的指导和帮助,感谢他们对我工作中的失误进行提醒和指正.在今后的工作中,我将努力找准定位,尽自己的所能为公司发展尽绵薄之力,为自身发展寻求更大的空间.

工作本身就是一项团队工作，作为其中的一分子，我惟有踏踏实实做事，谦虚低调做人，努力学习行业新知识，向同事们学习经验技巧，在领导和同事们的帮助下，尽力与其一起努力保证日常工作的运行，不出差错。这是我职责之所在，价值之所在。

总而言之，作为一个入职尚不足一年的新人，我会继续以朝气蓬勃、奋发有为的精神状态，努力发挥聪明才智，为单位的发展建设添砖加瓦。

工作转正鉴定表自我鉴定篇二

在公司3个月的试用期中，我较快地适应了新的工作，融入了新的团队里，也得到了同事和领导的肯定，在他们的教导和培养下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人这三个月来的工作、学习情况作简要总结报告。

作为一名刚刚毕业的大学生，虽然有过专业知识的学习，但是实践的东西接触的少，对很多问题不了解。刚开始我做的是数据专业，对很多流程还不熟悉，不知道该如何做好这个专业的工作，遇到这种情况，我依靠老师的指导，以及自身认真的学习，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。一段时间之后，我被借用到南京项目组做无线，在接触到新的陌生的领域时，缺少经验，对于业务知识需要一个重新学习的过程，自己在其他同事的帮助下，能够很快克服这种状态融入到崭新的工作生活中。碰到不懂的问题就虚心的向其他同事请教，看不明白的或者不会画的图就自己查资料，翻阅以前的图纸，尽可能自己解决问题，不打扰其他同事，无论是刚刚到公司时跟着老师学习还是独立的完成工作中的各项事务，都能够认认真真，兢兢业业。在日常生活中，我认真服从领导安排，遵守各项规章制度和各项要求，养成良好的工作作风。

在学习的过程中，我深知自己还存在一定的缺点和不足，主要表现在以下几个方面：

1、对公司流程熟悉不够，理论与实践的结合做的较差;

2、对公司的工作任务能认真完成，但积极性不够;

3、与公司里的领导和同事们思想和工作业务交流不够;

4、自己的整体素质和业务学习还有待进一步提高。

过去的三个月，是不断学习、不断充实的三个月，是积极探索、逐步成长的三个月。当然，初入职场，难免经验不足，在业务知识上，与自己本职工作要求还存在有一定的差距。但这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，专业技能也得到了加强。在此，我要特别感谢公司领导的悉心栽培以及同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。在今后的工作中，我将努力找准自己的定位，尽自己的所能为公司作出贡献，为公司创造真正的财富，同时也为自身谋求一个更大的进步。

工作转正鉴定表自我鉴定篇三

转眼间，从XX年9月份参加工作至今已近一年，全国公务员共同的天地!经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。我们学校是九年一贯制学校，因此学生也有其特殊性，小学生与中学生在各个方面都存在着很大的差异。而我兼顾小学初中两门完全不同的功课，在处理师生关系时就要注意区别对待了。现在的中学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。而这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，因此，我尽量的在中学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。而面对小学生时则有所不同，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。第一范文网版权所有，全国公务员共同的天地!

而作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我不仅参加新教师培训，农村教师提升工程，还考取了英语本科深造的机会。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取出来小学英语相关的教学方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。

当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任小学英语四年级和五年级的教学工作，同时担任学校九年级的体育课任务，工作充实而不乏挑战。尽管九年级的体育中考任务非常沉重，但小学英语的教学工作仍然是我的工作中心。我经常思考小学英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们农村学校相符合的教学活动。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。非常让我高兴的是我的教育论文得到了县论文评比二等奖，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益良多。

经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还待高，其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。

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老干部工作经验交流范文第4篇

1 学生干部的定位问题

“学生干部=学生or干部?”这是一个对学生干部正确的定位问题。双重的身份, 让许多的同仁迷失了自我。学生干部是以学生为群众基础的, 所以前提是学生, 后为干部。作为学生干部首先应该意识到的是自己是学生, 而不是职业活动家, “学而优可仕”, 学生干部不是一份职业, 而是一种角色, 一种做事情为同学服务的角色。立足于同学, 回报于同学。

2 学生干部要具备高度的政治觉悟

学生干部作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和领导者, 必须具有较高的政治觉悟和思想品质。当前, 我国正处在完全开放的年代, 社会全面开放为我们的社会注入了新的活力, 也给各种社会思潮和思想文化的进入提供了条件, 使传统的社会意识和思想观念面临着挑战。在这种情况下, 学生干部更要自觉坚持四项基本原则, 坚定不移地宣传和贯彻执行党的路线、方针和政策。努力提高自己的政治素养, 不断学习, 用正确的人生观、价值观、世界观来指导自己, 指导学生工作的开展。

3 学生干部要具有高尚的道德情操

学生干部本身的道德品质及其由此产生的道德效果对学生影响很大, 高尚的道德情操是学生干部的自身的榜样力量和吸引、感召、引导人的内聚力。俗话说, “其身正, 无令则行, 其身不正, 虽令不行”, 大学学生干部更应以身立教, 为人楷模, 把学生紧紧地吸引和团结在自己的周围, 加强集体的凝聚力。同时学生干部要注意培养自己的事业心, 自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义, 明确自己所肩负的重托, 增强责任意识, 保持旺盛的工作热情, 兢兢业业, 积极工作。这也是所谓的修身, 用自己的人格魅力来换取同学的信任与支持, 以求工作做的更加完美。

4 学生干部要具有较高的业务素质

大学生都具有一定的专业知识和理论水平, 而且求知欲强, 喜欢探索, 这就要求学生干部有较高的业务素质和合理的知识结构。一般来说, 学习成绩好的干部更容易赢得同学的尊敬和爱戴, 更容易建立起自己的威信, 对同学实行有效的领导。业务素质不仅局限于本专业学科的学习成绩, 还应包括一定的马克思主义的基本原理, 以及与本职工作有关的自然、社会科学知识, 这些知识对于学生干部提高自身分析问题和解决问题的实际能力, 增强对学生的吸引力和感染力, 为大学生提供多方面的指导与服务, 从而提高领导行为的有效性具有十分重要作用。

5 学生干部要具有一定的能力素质并不断提高

(1) 学生干部要具有一定的领导力与组织能力。作为学生的“领导”, 能够让同学们心悦诚服的听从指挥, 是一名学生干部的领导艺术。而领导艺术的支撑点我个人认为主要在两点上, 即工作能力与亲和力。所谓的工作能力, 闻言达意, 而亲和力则是一名学生干部的魅力体现。其实, 在同学中有着一种抵制学生干部的现象, 这并不难以理解, 同样是学生我为什么要听从你的领导与指挥?这或多或少的影响了学生工作的开展。能打消同学的这一疑虑的最好方法就是亲和力, 让他们没有感觉到你的高高在上, 而是真是的感受到你在为他们服务, 和他们是同一个“阶级”的。学生干部要把性格各异, 素质不同的同学组织起来, 合理安排, 充分调动每个人的积极性, 把他们的活动协调起来, 团结互助, 拧成一股绳, 为共同目标的实现而努力, 这就需要有较强的组织能力。

(2) 学生干部要具有一定的交往能力。学生干部要熟悉掌握交往艺术, 善于同各种类型的同学交朋友, 学会与各种群体和组织打交道。只有这样, 学生干部才能和同学以及其他组织和群体建立密切的关系, 各种信息也会源源不断地向自己传来, 为开展各项工作创造一个宽松的外部环境, 扩大视野, 开拓思路, 做好各项工作, 并且可以弥补自己在工作中的缺陷。

(3) 学生干部要具有一定的决策能力。决策是领导行为的基本功能, 领导行为的效果, 依赖于决策的性质。领导在某个特定或不特定的时间要做出对某些事情的决策。学生干部应该在上级部门做出要求与部署时, 结合本部门的特点和具体工作的实际情况, 找出关键问题所在, 权衡利弊, 及时作出有效可行的决策。决策能力依赖于观察力与分析能力, 在问题出现或工作需要, 主要的学生干部要做出相应的决策, 而在决策时也不能独断专行, 要集思广益, 听取同学们与其他学生干部的意见与建议, 全面考虑问题的所在, 做出正确的决策。而同时, 在为学生干部在领导决定有所不妥时, 要提出你所认为的正确意见, 让决策者有更广泛的思路空间, 让学生工作正确、高效、有序的进行。

(4) 学生干部要具有一定的创新能力。墨守成规只能说是继承了前人的精华, 而没有更上一层楼。学生工作中要有合理的切合实际的创新, 不仅仅能让学生工作深入的开展, 同时也可能提高同学的积极性, 让工作更加顺利的完成。

经过相关调查 (在本学校内, 随机对同学的调查) , 同学们对不同的能力素质认可不尽相同, 有的认为学生干部是一个团队的带头人应该具备领导能力, 而有的同学认为学生干部应该就有广泛的交往能力与团结能力使得工作更好的开展, 另有人认为决策与创新能力也很重要。

6 结语

学生干部首先是学生, 学生的天职就是学习, 同时, 学生干部所要求的不仅仅是有较好的成绩, 也要求有综合素质的体现。学生干部的学习不应仅仅局限于学好专业知识, 还必须在从事一定的社会工作过程中, 不断提高个人的思想觉悟和文化素养;不断增强分析问题, 解决问题的综合能力。这样不仅不会影响专业知识的学习, 反过来还能促进学习, 因为学生干部的社会工作本身是一个学习锻炼的过程, 提高能力的过程, 有利于调整自己的知识结构, 求得良好的学习方法, 促使自身对专业知识的学习。

摘要：本文依据学生工作的经验, 对学生干部的工作经验做出一般性总结, 包括:学生干部定位、学生干部的思想觉悟、学生干部的道德素质、能力素质、学生干部的角色等问题做出了一定的总结。根据调查问卷与网络投票两种形式, 对调查的结果予以分析。

关键词：学生干部,定位,道德,能力,角色

参考文献

[1] 罗布江村, 陈达云.新时期民族高校学生思想政治工作研究与实践[M].北京:中国文史出版社, 2005.

[2] 于泽勇.对加强和改进民族院校艺术类学生思想政治教育工作的思考[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2004 (7) .

老干部工作经验交流范文第5篇

加强和改进干部教育培训工作，是推动税收事业健康发展的基础和条件。必须结合部分工作实际，创新机制，激起动力，加强实践，增强干部教育培训的针对性、实效性。

一、创新机制，选准人材培养方向在干部教育培训工作中，不过量的规划超离平常工作范围的学习和培训内容，要在“范围适度、简便易行、评价公允”三条原则的基础上，加强实用型人材的教育和培养，重点是做到“三不”。不好高鹜远而苛责备能人材。韩愈《师说》篇中说：“闻道有前后，术业有专攻。”这句话在行业领域还有另外一个说法，就是“三百六十行，行行出状元”。基层税务机关不是造就全能人材的大专院校，而是一个办理具体事务的单位，最需要的是有一定专业技能的人材，应当大力提倡税务干部立足岗位学专业、精业务，做到本职工作拣得起、钻得深、做得精。假如好高鹜远，苛求每名工作职员样样精通，都是全能人材，既不符合科学人材发展观，又不切合基层实际。不拔高基础往强求高尖人材。目前，有些基层税务局提出“三高”人材培养规划，硬性规定“高学历、高职称、高技能”的人材比例，这些规定的动身点是好的，但是实施起来却很困难。工作在基层一线的同道大多文化基础不高，大多数人参加工作时的第一学历只是高中或专科水平，要求这一批人成为高尖人材缺少基本条件。再从基层县(区)局的工作特点和人材需求来看，不同的岗位需要不同的技能人材，骏马虽力险，犁田不如牛，尽大多数同道都渴看自己所学的知识能够解决工作中的具体题目，平常大部份时间和精力要用在完成具体的工作任务上，潜心研究尖端题目的时间和精力很有限，要到达高尖人材的标准很远远、很困难。不偏离工作而纯求公关人材。一个机关能够具有更多的公关人材是好事，能够从一个则面反映出这个机关的形象，但是，在一个基层局完全没有必要为纯洁培养大批公关人材而煞费苦心。税务部分其实不从事外交调停工作，一切工作要靠实干才能干出来，靠“公关”是攻不出来的。有些基层税务局提出“人人会讲普通话、个个精通外语、全员悉知国标礼节”等规定，仅仅作为一项提倡是可以的，假如要求“个个考试、人人过关”就偏离了主题，冲击了主流人材的培养方向，对工作的增进作用不大，乃至会影响正常工作的展开。

二、激起动力，进步干部学习爱好学习是永无止境的劳动，长时间的心神劳累轻易令人产生厌倦情绪。这就要求我们不断地改善环境、培养爱好、激起动力，减少学习厌倦感。一是要减压疏堵。一些基层税务机关总是把“高压促学、强迫灌输”作为首选武器，三天一发文，两天一买书，然后要求大家把文件和书本当可口的面包一样吞下往，很少斟酌不同人的口味和食量差异，也不论是否消化，只要“填鸭式”的强迫灌输完成以后，就在“通吃”与“增智长才”之间划等号，这类做法是不科学的，需要花大力气改进。还有一个题目，就是学习评议的分歧理性，带来了很大的负面作用，比如：读《xx传》不算学习，读《xx文选》才算学习;在书页中作眉批、作点评、记感受不算学习，要白纸黑字写在笔记本上才算学习;凡是没有规定必读的书籍读得再多也不算学习，全年仅仅读了几篇规定要读的篇目就算学习。这些分歧理的评学方式，不能真实地反映出一个人的学习态度和学习效果，令人产生抵牾情绪，挫伤同道们宽泛学习各类知识的积极性。学习需要宽松的环境、需要愉快的心情，减压疏堵就是要减轻学习上的精神压力，疏通堵在心头的学习郁结，要大力提倡和肯定多种学习方式和习惯并存，通过减轻情势上的压力，变堵为疏，让大家在轻松的环境中自觉地进进学习状态。

老干部工作经验交流范文第6篇

文/白月桂

一、让班级成为一个爱的家庭。

一个班级就是一个大家庭，作为班主任就是这个大家庭的家长，这个家长的角色既要有慈母的关怀，更要有严父的要求。斯霞老师说过：“一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱。教师要发自内心地关爱学生，赏识学生。”

作为班主任，要学会去关爱身边的每一个学生，让所有学生都能够快乐的成长，每个学生都能感受到这个家庭的温暖，来自教师和同学的关爱。

关爱不是一句空话，也不是需要经历什么大事才能显现，她存在于我们的日常工作中，一切小事当中。我们班的云俊威同学，是今年九月份刚从河南杞县转到我们学校的，记得第一次介绍自己的时候，他站起来一口浓重的河南方言，顿时，教室里出现了哄堂大笑，我听到笑声，没有显现怒火，而是保持几分钟的沉默，其实这几分钟的沉默，一方面使其他同学认识到自己的不礼貌，更让云俊威感觉到老师对他的重视，随后，我说到：“老师还是第一次听到正宗的河南方言，真好听，以后可以和你学河南方言了”.“你还能不能用普通话介绍一下”.这个小男孩听到我的表扬，刚才红红的脸蛋露出了不好意思的笑“老师，我不会。”“没关系，你是大家河南方言的老师，同学们是你的普通话老师，大家愿意吗”教室里响起洪亮的回答愿意。在接下来的学习中，针对云俊威听不懂的问题，我总会多问一声，听懂了吗?安排得工作，总会不厌其烦得多叮嘱几句。后来在一次与云俊威家长的交流中，他说起孩子的进步，说起了孩子融入这个班级的喜悦。这虽然是一件小事，但是从这件小事中，让学生感受到教师的关爱，更使学生之间形成一种互相关心的习惯，而这些，不正形成了班级的凝聚力了吗?而这些不正是这个大家庭的温暖所在吗?

二、作为班集体这个大家庭的家长，要多一把尺子衡量孩子。

五个手指，有长有短，何况是不同的孩子，个体差异造成学习优秀的，学习困难的。成绩好的学生自然讨人喜欢，而那些学困生，甚至是那些特别的孩子呢?他们更需要我们多一把尺子去衡量，让他们先学会做人，然后才能成才。

现在我们班的郭美琪，就是一个特殊的孩子，她小时候做过一次手术，可能是手术的原因，她的智力受到了影响，当然这些是和她的家长交流中才知道的。印象最深的是九月一日，郭美琪介绍自己的时候，只看见嘴动，而没有声音，当时我的反应是陌生的环境，陌生的老师，陌生的同学造成她的害怕，再接下来的学习中，我才发现她是个特殊的孩子，基本的数学知识也不知道，这些使她失去了信心，充满自卑。学习不行，不一定其他就不行。我要从其他方面帮她树立自信。开学的时候郭美琪被编在三组，也就是第二周值日，我把她叫过来，问她会值日吗?她使劲地点点头，“会”愿不愿意和同学们值日，她又使劲地点点头，“愿意”,这次，我摸摸她的头，“老师相信你能当好值日生”结果当然像我想的那样，她从这次值日开始，喜欢和同学们一起玩了，课下的她总是第一个拿起黑板擦去擦黑板，虽然，她的知识是个欠缺，无法补上，但是她有了自信，学会劳动，学会与人沟通，这无疑不是对她以后人生的铺垫。

三、作为家长，管理班级杜绝“高压式”,要晓之以理，动之以情。

高年级的学生由于年龄的增长，思想的成熟，管理上比较难。但是不能采取“高压政策”,这样会使学生反感。处理班内的事情一定要晓之以理，动之以情。

其实高压政策正是对一些问题学生实行，在平时的教育中难免会遇到一些“问题生”,而一般的教师会采取“问题生”最不喜欢的方法来教育，我曾经也用过。那么问题生忌讳的处理方法是什么?

1、紧盯短处，有些班主任对待“问题生”有个潜意识，就是认为只有时时盯紧他们的缺点，“善于”发现他们的短处，并时时敲响他们的警钟，才能牢牢地将他们掌控在手心，引起他们对自己“问题”的重视，从而促进他们的改变。

实际上，这样做法的结果多数是事与愿违的。对“问题生”短处的反复关注，往往强化了他们的自轻自贱，觉得自己在老师眼中就是一无是处的。当“问题生”心“死”之后，也就不会再为求得他人的赏识而努力改变自己了。

2、空洞说教

教育少不了说教，但说教却不一定就是最好的教育。有些班主任事无巨细，都要把“问题生”找来苦口婆心地教育一番，虽然自己声情并茂的，可学生并没有受到多少感染，一走出办公室，依然生龙活虎，忘怀一切。

这并不是“问题生”不明情理，而是成长过程中的年龄特征决定了他们心理的不成熟，性情的不稳定。“问题生”们真正需要的不是脱离实际的空洞说教，而是在班集体的学习生活中找到自己的位置，感悟自己的对错。如果生活是生活，道理是道理，即使这样的道理条条是真理，对学生而言也是废话一堆。

3、喜做比较

有的班主任认为，“问题生”之所以好惹是生非，就是因为他们没有上进心，没有前进的方向，如果给他们树立个学习的榜样，就会激发他们积极向上的动力。基于这样的认知，在平时的教育中，就会动辄给“问题生”找个学习的榜样，作为他学习行为习惯的标杆。

无疑，这种“横向比较”的实质，就是拿“问题生”本身的短处来比优等生的长处。比较的结果可想而知，“问题生”不但依然是老样子，而且有些还出现新的“问题”更加自卑，更加敏感，更加敌视教师，因为他会觉得老师是在故意贬低他、变相打击他。

记得在以前的学校，有一个109班，由于当时缺教师的原因，用的代课老师干不了多长时间，这个班几乎每年换班主任，换任课教师，造成这个班级的纪律涣散，一至四年级毕竟还小，到了五年级，越发显得不可收拾，班内明显出现了几个“问题学生”,为此，学校选出当时比较严厉的一个老师当班主任，可是一周下来，班内的几个淘气生就出现了状况，不愿到学校，家长也到学校说教师打学生。当时，我就叫了这个班最捣乱的李惠斌谈话，谈话时，我没有直奔主题说他的捣乱，盯住他的短处，而是从他擅长的玩游戏开始，当时学生中流行一种的游戏，听说很火爆，我就和他谈游戏，表扬他聪明，游戏玩得好，后来交流多以后自然说到学习，说到班内的纪律，说到班主任，他说班主任的打和骂他不能接受，并且可以讲道理，于是我和他约法三章，在他同意后开始实施约法三章，这个约法三章直到我六年级接上这个班都起到了作用。其实这其中就是与问题学生的沟通，把学生的优点放在首位，让他感到自己的重要所在。

针对问题生，“高压政策”是不可取的，紧盯短处，空洞说教，喜做比较都是不可取的，作为班主任，要晓之以情，动之以理，虽然学生还小，但是有思想，心里自然也有一杆秤，对他的管理要让他心服口服。

四、班级捆绑式评价，促进良好班风的形成。

捆绑式小组评价最先用于学习小组的评价，其实捆绑式评价同样可以用于班级管理当中。

接上这个班后，一方面根据教导处提供的学习成绩，另一方面根据对学生两周的观察和了解，我把我们32人分成8个小组。选出8个大组长，并培训组长，首先让组长树立责任感，起带头作用。然后利用班队会时间学习了学校的班级评价细则，组内评价捆绑的内容就是班级评价的内容。给他们定的目标是组内4个成员分别在品德、学习、集体活动、纪律、卫生等方面进行争星捆绑评价，每周统计一次，每月总结一次，评选出优胜小组。比如卫生方面，谁的桌下有废纸，第一次警告，第二次就会扣除本组的一颗星，这样一来，各组组长自然会留意，影响的组员也会严格要求自己，自然会形成良好的卫生习惯和爱护班集体的情感。

实施这两个多月来小组捆绑式评价实施过程中取得的成效

1.捆绑评价活动，使得课堂教学中的小组合作有效

通过捆绑式评价，许多同学主动帮助小组成员，防止了后进生产生新的知识缺陷;上交作业及时了，学生的集体荣誉感、合作精神得以培养;学生踊跃发言，小组形成了组兴我荣，比、学、赶、帮、超的氛围;学生学习成绩大面积提高。

2.捆绑评价活动，让学生感受到自己在班中的位置

在活动中，学生觉得自己不再是局外人，都表现出很强的学习、管理积极性。虽然有的学生未担任任何职务，但作为班级的一员，在互助捆绑活动中，每个人的责任心上来了，自信心十足了，有了自己的管理策略，每位组员在小组活动中都充当了一个角色，都能充分体现自己的作用，通过小组活动，提升了自己也帮助了别人。不仅带动带动了组内的学习氛围，更带动了全班的的发展。

3.捆绑评价活动，令班级的面貌焕然一新

“同学们的思想上进了，行为规范了，班级环境整洁了”是我班的学生在开展捆绑评价活动以后最直观的感受。