六年级语文课文复习范文

六年级语文课文复习范文第1篇

1、背诵课文,默写。

2、知识点: 《学弈》选自《孟子 . 告子》 , 《学弈》这个故事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理; 《两小儿辩日》选自《列子 . 汤问》 ,这个故事体现了两小儿善于观察,说话有理有据以及孔子实事求是的态 度,同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

3、注释 (1字、词: 弈:下棋。 通国:全国。 诲:教导。 惟弈秋之为听:只听弈秋(的教导 。 鸿鹄:天鹅。 援:引,拉。 俱:一起。

弗:不。 矣:了。 为:因为。 其:他的,指后一个人。 ★文中几个“之”的意思

辩斗:辩论,争论。 以:认为。 去:离。 日中:正午。 及:到。

沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意思。 探汤:把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤:热水。 决:判断。 孰:谁。 汝:你。 (2句子: 为是其智弗若与?曰:非然也。

(译难道是因为他的智力不如别人好吗?我说:不是这样的。 我以日始出时去人近,而日中时远也。

(译我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。 孰为汝多知乎? (译谁说你的知识渊博呢? (3译文: 《学弈》

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然 也在听弈秋讲课, 心里却一直想着天上有天鹅要飞过来, 想要拉弓引箭把它射下来。 虽然他俩在一块儿学习,

但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?我说:不是这样的。

《两小儿辩日》

有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。

一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时 候看起来大的道理吗?”

另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感 觉热而远的时候感觉凉的道理吗?”

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?” 第二课《匆匆》 (散文

(写作特色:作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆,一去不复返写得形象生动, 富有感染力

1、背诵课文。

2、知识点: 《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清(本文是他 24岁时所写 ,他的散文名篇有《匆匆》 、 《背影》 、 《荷塘 月色》等。本文紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3、理解句子:

(1燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你 告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式,表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实 际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

仿写:太阳落了,有再升起的时候;月亮缺了,又再圆的时候;潮水退了,有再涨的时候。

(2像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水,把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝 得那么快,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。

仿写:像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上,我的日子落在时间的流里,没有声响,也没法找寻。

(3洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 排比句。作者从人们日常生活的细节,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

仿写 1:聊天的时候,日子从嘴边过去;写作的时候,日子从笔尖下过去;思索的时候,日子从紧皱的双眉 前过去。

仿写 2:玩耍的时候,日子从手里过去;睡觉的时候 , 日子从枕边过去;看电视的时候,日子从屏幕前过去。 仿写 3:散步的时候 , 日子从我懒散的步伐间跃过; 写字的时候 , 日子从我的笔尖跨过; 弹琴的时候 , 日子从我 的指间轻轻地流过。

(4过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

比喻独特,联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

仿写:过去的日子如露珠,被阳光蒸发了,如春水,被大海包容了。 过去的日子如彩虹 , 被白云遮挡了 , 如昙花 , 被白天送走了。 (同步练 P4 在逝去如飞的日子里,我能做欢乐的飞鸟 , 我能做自由的蝴蝶 , 我还能做嬉笑的精灵。

在逝去如飞的日子里,我能做的是回顾曾经的幸与不幸,我能做的是展望未来的美好与欢乐,我还能做的是 把握有限的今天。

在逝去如飞的日子里,我能做一棵献给人们一片阴凉的大树,我能做一朵点缀世界的美丽花朵,我还能做一 片默默无闻的小草。

4、背诵《明日歌》 。

5、关注形容时间过得快的词语 (词语手册 p5 : 光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙 转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

6、有关珍惜时间的成语:惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒 一刻千金、见缝插针

7、有关珍惜时间的名言警句: (1一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 (2一年之计在于春,一日之计在于晨。 (3黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

(4少壮不努力,老大徒伤悲。 (5盛年不重来,一日难再晨。

第三课《桃花心木》 (写作特点:借物喻人

1、熟读第

4、

13、14自然段。

2、句子的理解: (1奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定, 有时浇得多,有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪:一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的 量不确定,时多时少。作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水 源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

(2不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能 成为坚强的人、有作为的人。

(3种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会 自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长。如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功 了。

第四课 顶碗少年

《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

第五课 手指

《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”,阐明“团结就是力量”的道理。 《回顾 . 拓展一》

1、日积月累:人生哲理的格言

(1人非生而知之者,孰能无惑? 《师说》 (说明了人人都有不懂的地方。 (2一鼓作气,再而衰,三而竭。 《左传》 (说明做事情应一气呵成的道理。 (3甘瓜苦蒂,天下物无全美。 《墨子》 (说明了任何事物没有十全十美的道理。 (4种树者必培其根,种德者必养其心。 《传习录》 (说明浇树浇根、育人育心的道理。

(5操千曲而后晓声,观千剑而后识器。 《文心雕龙》 (说明了多实践才能出真知的道理。

2、邯郸学步比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了。

第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民

风民俗,反映了中华文化的博大精深。 《北京的春节》描绘的是节日风俗。

“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

第六课《北京的春节》

(写作特色:按时间顺序、有详有略

1、熟读第

1、

2、

7、

11、 12自然段。

2、作者:老舍。原名舒庆春,满族人,代表作《骆驼祥子》 、 《我这一辈子》 、 《四世同堂》 、 《正红旗下》等。 老舍的语言风格:北京韵味,通俗明白,幽默诙谐。

3、 《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。

时 间 自 然 段 风 俗 习 惯 详略安排 腊月初旬

到年底 1 6 熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大扫除;购置年货 略写 除夕 7 家家灯火通宵,炮声不绝,吃团圆饭,守岁 详写

初一 8 9男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会 详写 初六 10 店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 略写

元宵节 11 12 观花灯,放鞭炮,吃元宵 详写 正月十九 13 春节结束,小孩上学,大人忙活 略写 写作特色:文章详写了腊

八、除夕、初一和元宵这四个部分,像这样有详有略地介绍老北京过春节的习

俗,好处是点面结合,重点突出,主次分明,使北京的春节给人留下的印象更深刻。 各节日的特点可以这样概括: 除夕:喜庆、团圆; 初一:悠闲、快乐; 十五:红火、美丽。

4、作业本 P11造句(用带点词打比方造句

(1下雨了,人们撑着伞在街上行走,从高处往下看,这不是伞,而是一片流动的彩色蘑菇。

(2过年了,我送给爸爸一些礼物,差不多就是一些心意。

5、阅读链接: 《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话,而梁实秋和斯妤却写得很详细。

《过年》采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。

《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。 三篇略读课文

《藏戏》 写作特色:以事物的不同方面为序, 采用比喻、 反问、 象征、 夸张的手法生动形象地说明事物。 “藏 戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 写作特色 :抓住事物特点进行叙述的说明方法。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较等 《回顾 拓展二》

1、日积月累 (1 《元日》宋 王安石

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 (2 《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休

玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。 至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。

2、 《元日》写的是春节时的情景, 《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的传统佳 节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。

描写我国传统佳节的诗句有:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”; “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”等。

3、百里不同风,千里不同俗。

第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹: 李大钊被捕后倍受酷刑,但是面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈; 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲; 开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳;

毛泽东在 《为人民服务》 一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹, 但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、 纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同,但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的 利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。

第十课《十六年前的回忆》 (回忆录

1、熟读第

5、

7、

17、

19、 22自然段。

2、 《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆,是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕 前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形式的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残 暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质, 表达了作者对父亲的敬仰与 深切的怀念。

3、理解句子:新 课标 一网

(1父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙, 对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。

从这句话看出父亲平常非常慈祥,有耐心;而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我,这是因为当时的局势十 分严重,不是和孩子谈心的时候,而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了(李大钊对待亲人慈爱 与对待工作认真严肃。

(2局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地 对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候, 这里的工作多么重要。 我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。

李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了(他对革命高度负责的的精神。 (3在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明(敌人 对李大钊施了重刑 ,“平静”说明(李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强 ,“慈祥”体现了(李大钊对亲人 的爱 。

4、课文最后三个自然段与开头的联系是:首尾呼应(前后照应 。

这样写的好处:使整篇文章显得非常紧凑,更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也

表达了作者对父亲深深的怀念。 第十一课 灯光(回忆往事

本文与《十六年前的回忆》一样,采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回 到写灯光。与开头照应(首尾呼应 ,结构紧凑。

(《匆匆》 《顶碗少年》 《十六年前的回忆》 《灯光》都采用了首尾呼应的写法

第十二课《为人民服务》 (体裁:议论文

1、背诵全文。

2、 《为人民服务》是一篇议论文,议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东,是为 纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、 彻底地为人民服务;然后结合当前的实际,从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务: 一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;

二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的; 三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。

3、理解句子: (1我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民 的,是彻底地为人民的利益工作的。

文章开篇就点明主题。整段话表明:全心全意为人民服务,是共产党和革命军队的根本宗旨。

“完全”的意思:除了为人民服务,没有别的目的;“彻底”是贯彻到底的意思。这句话的意思是说,我们 的队伍不管在什么时候,不管做什么工作,都百分之百地为人民服务。

(2我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。

这句话的意思是,革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此,不论是干部对战士,还是战士对 战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标。

4、 P57第 3题:共几句?每句话说的是什么意思?句与句是怎样连起来的? 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都 行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。

这段话共 4句话。第一句是讲 (我们要欢迎批评 ,第二句话是讲 (我们欢迎任何人的批评 ,第

三、四句话是 讲 (我们接受任何人的只要是正确的批评 。

句与句之间联系紧密,意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析,我们可以进一步明确:衡量批评正 确与否的标准只有一个, 就是是否符合人民的利益。 接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个, 就是为人民服务。

5、用关联词造句: 例 1:因为班干部是为班级同学服务的,所以,我们如果有什么干得不好的,就不怕别人批评指正。

例 2:因为优异的成绩都是勤奋学习换来的,所以,如果你不肯流汗,就只能流泪了。

6、学写本文第 4小节中的排比句

例 1:人生的意义在于执着的追求,在于不懈的努力,在于顽强的拼搏。 例 2:我们每一个少先队员都要努力学习,努力锻炼,努力生活。

例 3:在小学六年的学习生活中,我们收获了丰富的知识,收获了真挚的友谊,收获了成功的喜悦。

例 4:老师,在我们的心目中,您是大树,您是高山,您是大海 13 一夜的工作

本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻, 从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高 品质。

写作特色:本文选材以小见大, 以点带面, 用质朴无华的文字, 生活中的小事表现人物崇高人格, 中心突出, 有详有略。

回顾 拓展三

1、 《囚歌》 ,作者:叶挺

为人 进出的门 紧锁着, 为狗 爬出的洞 敞开着, 一个声音 高叫着: 爬出来吧,给你自由! || 我 渴望 自由, 但我 深深地知道

人的身躯 怎能 从狗洞子里爬出! || 我希望 有一天 地下的烈火, 将我 连这活棺材 一齐烧掉, 我 应该 在烈火与热血中 得到永生!

2、 《红岩》中的人物有:江姐、许云峰、华子良、小萝卜头 革命题材的小说: 《铁道游击队》 ,作者刘知侠; 《红日》 ,作者吴强; 《小兵张嘎》 ,作者徐光耀; 《小游击队员》 ,作者王愿坚; 《赤色小子》 ,作者张品成。

第四单元选编的 4篇文章,有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》 ,它们是安徒生童 话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆 ? 索亚历险 记》的片段,它采用的是名著梗概加

精彩片断的编排方式。 4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运 同样引人关注。

第十四课《卖火柴的小女孩》

1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 特点:写实和写虚交替进行,美丽的幻想和残酷的现实相互交替,突出了小女孩的悲惨命运。

《拇指姑娘》 、 《海的女儿》 、 《丑小鸭》也是安徒生的作品。

2、 《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴,眼前出现了四次幻景。

第一次看到了温暖的大火炉,因为小女孩非常寒冷,她渴望得到温暖。 第二次看到了喷香的烤鹅,因为小女孩非常饥饿,她渴望得到食物。 第三次看到了美丽的圣诞树,因为小女孩非常痛苦,她渴望得到欢乐。 第四次看到了慈祥的奶奶,因为小女孩非常孤独,她渴望得到疼爱。

3、理解句子:P71 (1飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思是小女孩离开了人世,在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。

(2她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 (两个“幸福”的含义? 前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是幸福的;后一个“幸福”是小女孩死了就没有 寒冷、饥饿和痛苦了,就彻底幸福了。通过这两个“幸福”,我们可以感受到作者

压抑心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

第十五课《凡卡》

1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会 制度的黑暗。

凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活,再三哀求爷爷带他离开这儿,回到乡下去,并回忆 了乡下生活的两个情景:一是爷爷守夜的情景;二是过圣诞节的情景。

2、本文在表达上有两个特点: 第

一、讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来,互相映 衬。

第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

3、暗示式结尾的好处:课文以凡卡的梦结尾,暗示了凡卡愿望的破灭,给人留下深刻的思考,激起人们对 凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

4、造句(作业本 P28 (1仿佛似的

例 1:雨过天晴,天空中出现了一道美丽的彩虹,仿佛是为了迎接太阳公公,有人特意把它挂上去似的。 例 2:这几天,这儿的湖面特别干净,垃圾们仿佛知道上级要来检查,都躲起来了似的。来源: (2先再还

例 1:星期天, 妈妈要做很多家务, 她先把全家的衣服洗了, 再擦家具、 拖地, 还要给全家人烧菜、 做饭 例 2:要预习课文了,我先把课文通读一遍,再打开《词语手

册》读读词语意思、做做练习,还要在书上写 上一些自己读书后的思考和不懂的问题。

第 16课

《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙,写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种 植”、“救星期五”、“回到英国”,让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,表 现了鲁滨孙(不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。

(喜欢这个人物的理由:鲁滨孙在严酷的现实面前,战胜了种种困难,顽强生存下来的精神,深深地打动了 我。

第 17课

《汤姆 ? 索亚历险记》是美国文学大师马克 ? 吐温的四大名著之一,受到了世界各国读者的喜爱,历经百年, 魅力不减。 梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。 突出地表现了汤姆 (敢于探险、 追求自由 的性格特点。 《汤姆 ? 索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法: 细节描写使人如临其境; 生动的语言描写使人如闻其声; 心理描写让人了解事情背后的变化; 侧面烘托使主人公的形象更加鲜明; 按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 回顾 拓展四

1、 《日积月累》 。

正直是道德之本。(埃及迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。(冰岛拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实的。(英国戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。(苏联 《静静的顿河》

守信是一项财宝,不应该随意虚掷。(哥伦比亚马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。(印度泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。(危地马拉阿斯图里亚斯(玉米人

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,课就是打不败他。(美国海明威《老人与海》

2、知识点: 丹麦作家安徒生的作品:《卖火柴的小女孩》 , 俄国作家契诃夫的作品:《凡卡》 , 英国作家笛福的作品:《鲁滨孙漂流记》 , 美国作家马克 . 吐温的作品:《汤姆 ? 索亚历险记》 。

“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中,无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的《跨越百 年的美丽》 ,还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲而不舍的《千年梦圆在今朝》 ,亦或是说明生活中 善于观察、不断发问、见微知著的《真理诞生于一百个问号之后》 ,还是强调独立思考、敢于怀疑的《我最 好的老师》 ,“科学精神”是本单元的学习主题。本单元的教材编排既是低中年级科学故事、科普文章的承 接,也是上述单元的发展。

第十八课 《跨越百年的美丽》

1、题目中的“百年”指的是永恒,居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永恒。 居里夫人的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌, 还指她伟大的科研成果, 更重要的是她对科学执着追求、 为科学奉献终身以及淡泊名利的精神品质。

2、重点背诵

2、

4、

5、 6自然段。

3、理解句子: (1这种可贵的性格和高远的追求,是玛丽 ? 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意 义的发现。

“这项伟大自然发现”是指(居里夫人发现了放射性金属元素镭 ,“人生意义的发现”是指(居里夫人明 白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类做出贡献。

(2她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成 物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这里的“变”是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人(奋斗的一生以及不 朽的功绩 。

4、写作方法 :在具体的事实描述中说明道理的写作方法

5、作业本 P33造句

(1这次考试,小明并不是考得最好的人,但他是进步最快的一人。

(2我的祖国现在并不是科技最发达的国家,但她是发展最迅速的一个国家。

(3虽然鲁迅先生身体状况一直不佳,但他一如既往地坚持写作,直到生命的最后一刻。

(4最近她身体一直不太舒服,但她却一如既往地坚持锻炼,硬是坚持了下来,终于在这次比赛中取得了

好成绩。 第 19 课《千年圆梦在今朝》

1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下

2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 第二十课《真理诞生于一百个问号之后》

1、熟读

1、

2、

6、

7、8 自然段。

2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决 疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验 和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关;二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣 变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸;三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过 反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

3、写作特色：引用具体典型的事例说明观点;首尾呼应

4、理解句子： (1)最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。 这里的“?”是发现的问题，“!”解决了疑问，发现了真理。 这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 (2)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 “打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词 按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底” 的人才能做到。 仿写： (作业本 P36) 善于学习的人，能从学习中获得知识，获得快乐，获得成功。 (3)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 “见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要. 就”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常 的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 第 21 课《我最好的老师》 (记叙文)

1、

课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面独 立思考和科学的怀疑精神。

2、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。 回顾. 拓展五

1、 《日积月累》 百炼成钢 集思广益 独出心裁 发愤图强 群策群力 举一反三 坚持不懈 革故鼎新 实事求是 迎难而上 标新立异 各抒己见

不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 意思相近的词语为： 集思广益群策群力 标新立异独出心裁 举一反三触类旁通

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。

六年级语文课文复习范文第2篇

1、背诵课文,默写。

2、知识点: 《学弈》选自《孟子 . 告子》 , 《学弈》这个故事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理; 《两小儿辩日》选自《列子 . 汤问》 ,这个故事体现了两小儿善于观察,说话有理有据以及孔子实事求是的态 度,同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。

3、注释 (1字、词: 弈:下棋。 通国:全国。 诲:教导。 惟弈秋之为听:只听弈秋(的教导 。 鸿鹄:天鹅。 援:引,拉。 俱:一起。

弗:不。 矣:了。 为:因为。 其:他的,指后一个人。 ★文中几个“之”的意思

辩斗:辩论,争论。 以:认为。 去:离。 日中:正午。 及:到。

沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意思。 探汤:把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤:热水。 决:判断。 孰:谁。 汝:你。 (2句子: 为是其智弗若与?曰:非然也。

(译难道是因为他的智力不如别人好吗?我说:不是这样的。 我以日始出时去人近,而日中时远也。

(译我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。 孰为汝多知乎? (译谁说你的知识渊博呢? (3译文: 《学弈》

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然 也在听弈秋讲课, 心里却一直想着天上有天鹅要飞过来, 想要拉弓引箭把它射下来。 虽然他俩在一块儿学习,

但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?我说:不是这样的。

《两小儿辩日》

有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。

一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时 候看起来大的道理吗?”

另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感 觉热而远的时候感觉凉的道理吗?”

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?” 第二课《匆匆》 (散文

(写作特色:作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆,一去不复返写得形象生动, 富有感染力

1、背诵课文。

2、知识点: 《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清(本文是他 24岁时所写 ,他的散文名篇有《匆匆》 、 《背影》 、 《荷塘 月色》等。本文紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3、理解句子:

(1燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你 告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式,表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实 际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

仿写:太阳落了,有再升起的时候;月亮缺了,又再圆的时候;潮水退了,有再涨的时候。

(2像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水,把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝 得那么快,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。

仿写:像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上,我的日子落在时间的流里,没有声响,也没法找寻。

(3洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 排比句。作者从人们日常生活的细节,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

仿写 1:聊天的时候,日子从嘴边过去;写作的时候,日子从笔尖下过去;思索的时候,日子从紧皱的双眉 前过去。

仿写 2:玩耍的时候,日子从手里过去;睡觉的时候 , 日子从枕边过去;看电视的时候,日子从屏幕前过去。 仿写 3:散步的时候 , 日子从我懒散的步伐间跃过; 写字的时候 , 日子从我的笔尖跨过; 弹琴的时候 , 日子从我 的指间轻轻地流过。

(4过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

比喻独特,联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

仿写:过去的日子如露珠,被阳光蒸发了,如春水,被大海包容了。 过去的日子如彩虹 , 被白云遮挡了 , 如昙花 , 被白天送走了。 (同步练 P4 在逝去如飞的日子里,我能做欢乐的飞鸟 , 我能做自由的蝴蝶 , 我还能做嬉笑的精灵。

在逝去如飞的日子里,我能做的是回顾曾经的幸与不幸,我能做的是展望未来的美好与欢乐,我还能做的是 把握有限的今天。

在逝去如飞的日子里,我能做一棵献给人们一片阴凉的大树,我能做一朵点缀世界的美丽花朵,我还能做一 片默默无闻的小草。

4、背诵《明日歌》 。

5、关注形容时间过得快的词语 (词语手册 p5 : 光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙 转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

6、有关珍惜时间的成语:惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒 一刻千金、见缝插针

7、有关珍惜时间的名言警句: (1一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 (2一年之计在于春,一日之计在于晨。 (3黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

(4少壮不努力,老大徒伤悲。 (5盛年不重来,一日难再晨。

第三课《桃花心木》 (写作特点:借物喻人

1、熟读第

4、

13、14自然段。

2、句子的理解: (1奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定, 有时浇得多,有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪:一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的 量不确定,时多时少。作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水 源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

(2不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能 成为坚强的人、有作为的人。

(3种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会 自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长。如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功 了。

第四课 顶碗少年

《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

第五课 手指

《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”,阐明“团结就是力量”的道理。 《回顾 . 拓展一》

1、日积月累:人生哲理的格言

(1人非生而知之者,孰能无惑? 《师说》 (说明了人人都有不懂的地方。 (2一鼓作气,再而衰,三而竭。 《左传》 (说明做事情应一气呵成的道理。 (3甘瓜苦蒂,天下物无全美。 《墨子》 (说明了任何事物没有十全十美的道理。 (4种树者必培其根,种德者必养其心。 《传习录》 (说明浇树浇根、育人育心的道理。

(5操千曲而后晓声,观千剑而后识器。 《文心雕龙》 (说明了多实践才能出真知的道理。

2、邯郸学步比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了。

第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民

风民俗,反映了中华文化的博大精深。 《北京的春节》描绘的是节日风俗。

“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

第六课《北京的春节》

(写作特色:按时间顺序、有详有略

1、熟读第

1、

2、

7、

11、 12自然段。

2、作者:老舍。原名舒庆春,满族人,代表作《骆驼祥子》 、 《我这一辈子》 、 《四世同堂》 、 《正红旗下》等。 老舍的语言风格:北京韵味,通俗明白,幽默诙谐。

3、 《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。

时 间 自 然 段 风 俗 习 惯 详略安排 腊月初旬

到年底 1 6 熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大扫除;购置年货 略写 除夕 7 家家灯火通宵,炮声不绝,吃团圆饭,守岁 详写

初一 8 9男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会 详写 初六 10 店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 略写

元宵节 11 12 观花灯,放鞭炮,吃元宵 详写 正月十九 13 春节结束,小孩上学,大人忙活 略写 写作特色:文章详写了腊

八、除夕、初一和元宵这四个部分,像这样有详有略地介绍老北京过春节的习

俗,好处是点面结合,重点突出,主次分明,使北京的春节给人留下的印象更深刻。 各节日的特点可以这样概括: 除夕:喜庆、团圆; 初一:悠闲、快乐; 十五:红火、美丽。

4、作业本 P11造句(用带点词打比方造句

(1下雨了,人们撑着伞在街上行走,从高处往下看,这不是伞,而是一片流动的彩色蘑菇。

(2过年了,我送给爸爸一些礼物,差不多就是一些心意。

5、阅读链接: 《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话,而梁实秋和斯妤却写得很详细。

《过年》采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。

《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。 三篇略读课文

《藏戏》 写作特色:以事物的不同方面为序, 采用比喻、 反问、 象征、 夸张的手法生动形象地说明事物。 “藏 戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 写作特色 :抓住事物特点进行叙述的说明方法。

《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较等 《回顾 拓展二》

1、日积月累 (1 《元日》宋 王安石

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 (2 《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休

玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。 至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。

2、 《元日》写的是春节时的情景, 《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的传统佳 节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。

描写我国传统佳节的诗句有:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”; “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”等。

3、百里不同风,千里不同俗。

第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹: 李大钊被捕后倍受酷刑,但是面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈; 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲; 开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳;

毛泽东在 《为人民服务》 一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹, 但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、 纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同,但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的 利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。

第十课《十六年前的回忆》 (回忆录

1、熟读第

5、

7、

17、

19、 22自然段。

2、 《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆,是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕 前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形式的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残 暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质, 表达了作者对父亲的敬仰与 深切的怀念。

3、理解句子:新 课标 一网

(1父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙, 对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。

从这句话看出父亲平常非常慈祥,有耐心;而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我,这是因为当时的局势十 分严重,不是和孩子谈心的时候,而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了(李大钊对待亲人慈爱 与对待工作认真严肃。

(2局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地 对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候, 这里的工作多么重要。 我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。

李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了(他对革命高度负责的的精神。 (3在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明(敌人 对李大钊施了重刑 ,“平静”说明(李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强 ,“慈祥”体现了(李大钊对亲人 的爱 。

4、课文最后三个自然段与开头的联系是:首尾呼应(前后照应 。

这样写的好处:使整篇文章显得非常紧凑,更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也

表达了作者对父亲深深的怀念。 第十一课 灯光(回忆往事

本文与《十六年前的回忆》一样,采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回 到写灯光。与开头照应(首尾呼应 ,结构紧凑。

(《匆匆》 《顶碗少年》 《十六年前的回忆》 《灯光》都采用了首尾呼应的写法

第十二课《为人民服务》 (体裁:议论文

1、背诵全文。

2、 《为人民服务》是一篇议论文,议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东,是为 纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、 彻底地为人民服务;然后结合当前的实际,从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务: 一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;

二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的; 三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。

3、理解句子: (1我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民 的,是彻底地为人民的利益工作的。

文章开篇就点明主题。整段话表明:全心全意为人民服务,是共产党和革命军队的根本宗旨。

“完全”的意思:除了为人民服务,没有别的目的;“彻底”是贯彻到底的意思。这句话的意思是说,我们 的队伍不管在什么时候,不管做什么工作,都百分之百地为人民服务。

(2我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。

这句话的意思是,革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此,不论是干部对战士,还是战士对 战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标。

4、 P57第 3题:共几句?每句话说的是什么意思?句与句是怎样连起来的? 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都 行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。

这段话共 4句话。第一句是讲 (我们要欢迎批评 ,第二句话是讲 (我们欢迎任何人的批评 ,第

三、四句话是 讲 (我们接受任何人的只要是正确的批评 。

句与句之间联系紧密,意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析,我们可以进一步明确:衡量批评正 确与否的标准只有一个, 就是是否符合人民的利益。 接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个, 就是为人民服务。

5、用关联词造句: 例 1:因为班干部是为班级同学服务的,所以,我们如果有什么干得不好的,就不怕别人批评指正。

例 2:因为优异的成绩都是勤奋学习换来的,所以,如果你不肯流汗,就只能流泪了。

6、学写本文第 4小节中的排比句

例 1:人生的意义在于执着的追求,在于不懈的努力,在于顽强的拼搏。 例 2:我们每一个少先队员都要努力学习,努力锻炼,努力生活。

例 3:在小学六年的学习生活中,我们收获了丰富的知识,收获了真挚的友谊,收获了成功的喜悦。

例 4:老师,在我们的心目中,您是大树,您是高山,您是大海 13 一夜的工作

本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻, 从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高 品质。

写作特色:本文选材以小见大, 以点带面, 用质朴无华的文字, 生活中的小事表现人物崇高人格, 中心突出, 有详有略。

回顾 拓展三

1、 《囚歌》 ,作者:叶挺

为人 进出的门 紧锁着, 为狗 爬出的洞 敞开着, 一个声音 高叫着: 爬出来吧,给你自由! || 我 渴望 自由, 但我 深深地知道

人的身躯 怎能 从狗洞子里爬出! || 我希望 有一天 地下的烈火, 将我 连这活棺材 一齐烧掉, 我 应该 在烈火与热血中 得到永生!

2、 《红岩》中的人物有:江姐、许云峰、华子良、小萝卜头 革命题材的小说: 《铁道游击队》 ,作者刘知侠; 《红日》 ,作者吴强; 《小兵张嘎》 ,作者徐光耀; 《小游击队员》 ,作者王愿坚; 《赤色小子》 ,作者张品成。

第四单元选编的 4篇文章,有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》 ,它们是安徒生童 话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆 ? 索亚历险 记》的片段,它采用的是名著梗概加

精彩片断的编排方式。 4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运 同样引人关注。

第十四课《卖火柴的小女孩》

1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 特点:写实和写虚交替进行,美丽的幻想和残酷的现实相互交替,突出了小女孩的悲惨命运。

《拇指姑娘》 、 《海的女儿》 、 《丑小鸭》也是安徒生的作品。

2、 《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴,眼前出现了四次幻景。

第一次看到了温暖的大火炉,因为小女孩非常寒冷,她渴望得到温暖。 第二次看到了喷香的烤鹅,因为小女孩非常饥饿,她渴望得到食物。 第三次看到了美丽的圣诞树,因为小女孩非常痛苦,她渴望得到欢乐。 第四次看到了慈祥的奶奶,因为小女孩非常孤独,她渴望得到疼爱。

3、理解句子:P71 (1飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思是小女孩离开了人世,在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。

(2她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 (两个“幸福”的含义? 前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是幸福的;后一个“幸福”是小女孩死了就没有 寒冷、饥饿和痛苦了,就彻底幸福了。通过这两个“幸福”,我们可以感受到作者

压抑心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

第十五课《凡卡》

1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会 制度的黑暗。

凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活,再三哀求爷爷带他离开这儿,回到乡下去,并回忆 了乡下生活的两个情景:一是爷爷守夜的情景;二是过圣诞节的情景。

2、本文在表达上有两个特点: 第

一、讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来,互相映 衬。

第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

3、暗示式结尾的好处:课文以凡卡的梦结尾,暗示了凡卡愿望的破灭,给人留下深刻的思考,激起人们对 凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

4、造句(作业本 P28 (1仿佛似的

例 1:雨过天晴,天空中出现了一道美丽的彩虹,仿佛是为了迎接太阳公公,有人特意把它挂上去似的。 例 2:这几天,这儿的湖面特别干净,垃圾们仿佛知道上级要来检查,都躲起来了似的。来源: (2先再还

例 1:星期天, 妈妈要做很多家务, 她先把全家的衣服洗了, 再擦家具、 拖地, 还要给全家人烧菜、 做饭 例 2:要预习课文了,我先把课文通读一遍,再打开《词语手

册》读读词语意思、做做练习,还要在书上写 上一些自己读书后的思考和不懂的问题。

第 16课

《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙,写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种 植”、“救星期五”、“回到英国”,让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,表 现了鲁滨孙(不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。

(喜欢这个人物的理由:鲁滨孙在严酷的现实面前,战胜了种种困难,顽强生存下来的精神,深深地打动了 我。

第 17课

《汤姆 ? 索亚历险记》是美国文学大师马克 ? 吐温的四大名著之一,受到了世界各国读者的喜爱,历经百年, 魅力不减。 梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。 突出地表现了汤姆 (敢于探险、 追求自由 的性格特点。 《汤姆 ? 索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法: 细节描写使人如临其境; 生动的语言描写使人如闻其声; 心理描写让人了解事情背后的变化; 侧面烘托使主人公的形象更加鲜明; 按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 回顾 拓展四

1、 《日积月累》 。

正直是道德之本。(埃及迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。(冰岛拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实的。(英国戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。(苏联 《静静的顿河》

守信是一项财宝,不应该随意虚掷。(哥伦比亚马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。(印度泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。(危地马拉阿斯图里亚斯(玉米人

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,课就是打不败他。(美国海明威《老人与海》

2、知识点: 丹麦作家安徒生的作品:《卖火柴的小女孩》 , 俄国作家契诃夫的作品:《凡卡》 , 英国作家笛福的作品:《鲁滨孙漂流记》 , 美国作家马克 . 吐温的作品:《汤姆 ? 索亚历险记》 。

“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中,无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的《跨越百 年的美丽》 ,还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲而不舍的《千年梦圆在今朝》 ,亦或是说明生活中 善于观察、不断发问、见微知著的《真理诞生于一百个问号之后》 ,还是强调独立思考、敢于怀疑的《我最 好的老师》 ,“科学精神”是本单元的学习主题。本单元的教材编排既是低中年级科学故事、科普文章的承 接,也是上述单元的发展。

第十八课 《跨越百年的美丽》

1、题目中的“百年”指的是永恒,居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永恒。 居里夫人的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌, 还指她伟大的科研成果, 更重要的是她对科学执着追求、 为科学奉献终身以及淡泊名利的精神品质。

2、重点背诵

2、

4、

5、 6自然段。

3、理解句子: (1这种可贵的性格和高远的追求,是玛丽 ? 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意 义的发现。

“这项伟大自然发现”是指(居里夫人发现了放射性金属元素镭 ,“人生意义的发现”是指(居里夫人明 白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类做出贡献。

(2她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成 物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这里的“变”是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人(奋斗的一生以及不 朽的功绩 。

4、写作方法 :在具体的事实描述中说明道理的写作方法

5、作业本 P33造句

(1这次考试,小明并不是考得最好的人,但他是进步最快的一人。

(2我的祖国现在并不是科技最发达的国家,但她是发展最迅速的一个国家。

(3虽然鲁迅先生身体状况一直不佳,但他一如既往地坚持写作,直到生命的最后一刻。

(4最近她身体一直不太舒服,但她却一如既往地坚持锻炼,硬是坚持了下来,终于在这次比赛中取得了

好成绩。 第 19 课《千年圆梦在今朝》

1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下

2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 第二十课《真理诞生于一百个问号之后》

1、熟读

1、

2、

6、

7、8 自然段。

2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决 疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验 和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关;二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣 变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸;三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过 反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

3、写作特色：引用具体典型的事例说明观点;首尾呼应

4、理解句子： (1)最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。 这里的“?”是发现的问题，“!”解决了疑问，发现了真理。 这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 (2)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 “打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词 按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底” 的人才能做到。 仿写： (作业本 P36) 善于学习的人，能从学习中获得知识，获得快乐，获得成功。 (3)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 “见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要. 就”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常 的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 第 21 课《我最好的老师》 (记叙文)

1、

课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面独 立思考和科学的怀疑精神。

2、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。 回顾. 拓展五

1、 《日积月累》 百炼成钢 集思广益 独出心裁 发愤图强 群策群力 举一反三 坚持不懈 革故鼎新 实事求是 迎难而上 标新立异 各抒己见

不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 意思相近的词语为： 集思广益群策群力 标新立异独出心裁 举一反三触类旁通

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。

六年级语文课文复习范文第3篇

1.审清题意。即要看懂题目的意思和要求。

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

练一练

1.分析下列作文题，按照要求把题目分类(在横线标出题号)

(1)早晨 (2)好姑姑 (3)友谊 (4)比赛 (5)上学路上 (6)放学以后 (7)我的妹妹 (8)我和妹妹

(9)我爱劳动 (10)难忘的一天 (11)和好 (12)爱晚前 (13)练毛笔字 (14)这件事教育了我

限制中心的题目有_______________________

限制时间的题目有_______________________

限制地点的题目有_______________________

限制叙事的题目有_______________________

限制写人的题目有_______________________

限制写人物关系的题目有_________________

2.用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美

2.认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。

练一练

1.下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了________;我喜欢的________;难忘的__________;

快活的__________;真有趣__________;________教育了我;

2.阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生

热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真，常受到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习跳高

3.《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师?是哪一次或哪几次来?为什么来?来后说了些什么?我当时什么样的态度和心情?先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

3.把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

练一练

1.下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

(开头段)哨子嘟的一响，拔河比赛开始了。

(结尾段)体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

2.我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

3.这篇《送书》的短文写得具体吗?根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。 4.有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事(或一项活动)，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

练一练

1、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。

题目 时间

地点 人物

事情的经过起因：

经过：

结果：

4.怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

1.先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

2.说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。

3.先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

4.只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。)

四.人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。

练一练

1.下面这段话，写了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗?

2.阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的?-找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊!一场小足球赛正在紧张地进行哩!只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。

3.以《555和555的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式(如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等)。

4.读下面一段话，用~~~~ 划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态?

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。

5.怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：

第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。

第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。

练一练

观察一个塑料文具盒，根据表格里的要求，将观察的结果写在记叙的内容一栏里。

记叙顺序 记叙的部位 记叙的内容

整体

形状颜色

(外)

大盖

部分

小盖

(内)

六年级语文课文复习范文第4篇

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。做到精讲精练。特别重视词、句的训练。：

目的要求：

1.掌握生字词语，能读准字音，认清字形，理解字、词义。 2.能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

3.注意语言的积累。初步养成积累语言的习惯。每个积累运用中的读读背背，要求能理解并背诵。掌握一些常用句式。

4.培养学生的听说能力和语文实践能力。

5.作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

方法：边复习边做专项练习题

(一)汉语拼音

一、 复习目标

1.熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。 2.认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

3.熟练掌握拼音方法(准确拼读音节、正确拼读多音字)。 4.看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。

二、复习重点

1、学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 2、熟记汉语拼音字母表中26个字母，读准四声及轻声。

三、复习过程

1、声母23个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、韵母24个： 单韵母(元音)：a o e i u ü

复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母(1个)：er

前鼻韵母(5个)：an en in un ün 后鼻韵母(4个)：ang eng ing ong

四、 整体认读音节(16个)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

五、 字母表(26个)

大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

六、声调：阴平(一声)阳平(二声)上声(三声)去声(四声)

七、 拼法：

1、两拼法

2、三拼法

3、直呼法

八、 拼写规则

1.j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。

2.ü与n l相拼时，ü不能省去两点。

3.i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w . 4.标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。(注：如在i上标调号，i上的点必须去掉 。)

5.儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。

6.轻声规则

(1)名动或动词的第二叠音节轻声。

(2)表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。 (3)表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。

(4)夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。 (5)单纯词的第二音节一般读轻声。

(6)词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。 (7)助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。

(8)语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。 7.隔音符号

在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。

8.“啊”的变调和变音

(1)前一音节收音是a o e i u ü，“啊”读“呀”。

(2)前一个音节收音是u(包括a o)，读“哇”。前一音节收音是n读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。

(二)词语练习一

一、复习生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。

1.学生自由读课本上的生字的音，并能根据多音字的音进行组词。2.教师相机指点学生 易错之处。3.同桌互相检查字音的读准情况。4.完成练习类型：① 给带点字选择正确的字音：② 多音字注音组词

二、组词 1.形近字组词

师讲清：汉字的笔画繁多，结构复杂，构字方式多种多样，一定要注意每个汉字的细微差别,再看拼音写字

2.选字填空：要改正错别字，就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画，还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响，有没有受方言的影响。

3.改正词语或句子中的错别字。

三、完成专项复习题

(三)词语练习二

一、 复习查字典。 小学生要学会两种检字法：音序查字水法和部首查这字法。有些字如果部首不明显，知道它的读音，就用音序查字法，部首查字法要能正确判断字的部首。

1.用音序查下列字。2.用部首查字法查下列字。

二、 词语的理解

确切地理解词语的意思，是准确运用词语、表达句意的关键。要学会联系句子的实际来解释词语的方法。一词多义的词语，更应该把它置于具体的语言环境中，联系上下文来理解其含意。

三、 词语的准确运用。 准确地搭配词语。词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。完成这类练习时，要认真分析例题，看看它们是属哪一种类型的。

四、完成专项复习题

(四)词语练习三

一、 量词的准确使用

二、 近义词的辨析和运用

汉语的词汇极为丰富，意思相近的词语就非常多，我们要仔细比较它们的差别。

1.出词语的近义词。2.选择近义词填空。

三、 反义词的认识和积累

反义词指的是意思相反或意思相对的一组词语。积累反义词，应注意几点：一是不能用加否定词的方式来表示。二是不要以为所有的词都有它的反义词。能找到反义词的多半是形容词或动词，其它词很少有它的反义词。三是有的词不止有一个反义词。

四、完成专项复习题

(五)句子练习一

一、 句子复习的双基要求： 1.会用常用的词语和关联词造句。 2.会联系上下文理解含义较深的或结构比较复杂的句子。 3.会扩充和缩短句子。 4.会修改比较明显的病句。 5.能认识六种修辞手法。 6.会变换几种常见的句式。

二、句子的扩充和缩短。

扩充句子时，注意：所加上的词语与主干搭配要准确，答题时，要按题目要求来进行，注意看提供的例子。

缩短句子时要把句子中的枝叶尽可能地删去，但不能动它的主干。

三、句子的修辞。

小学阶段要求掌握下列修辞手法：比喻

拟人

排比夸张

反问

设问

四、 关联词。

五、 修改病句。常见的病句类型有：成分残缺 、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、指代不明、前后矛盾、不合事理。请修改下列病句。

六、 句子的改写。

句子的改写就是把原来句子的形式按一定规律给予变化。但它的意思不变。

1.“把”字句或“被”字句的改写。

2.陈述句和反问句的互换改写。

把反问改为陈述句，就要加上否定词(不、无、没有等)，句末去掉语气词，同时把问号改为句号。把陈述句改为反问句，就是把陈述句中原有的肯定词改为否定词，或者将原有的否定词改为肯定词，有时也可以在肯定词或否定词前边加上“难道、怎么”等词加重反问语气;句末相应加上语气助词(呢、吗、么)标点改用问号。

(六)句子练习二

一、什么是句子。

1.句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

2.句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”

3.句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例1 “不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)

例2我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)

例3我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。

二、练一练 ⑴ 把下列句子改写成反问句。 少先队员应该讲文明，有礼貌。 ⑵ 把下列句子改成陈述句。

实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗? ⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 ⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

三、完成专项复习题

(七)句子练习三

句式变换、修改病句、 复习目标：

1.能按要求熟练转换句式。2.病句的诊断及修改方法。 3.关联词句式的运用。 复习难点：关联词句式的运用 复习设想：

1.识点呈现方式让学生回顾。2. 例呈现让学生熟悉掌握。 3.习方式让学生巩固、运用。 复习过程：

二、病句的修改

1.回忆病句常见的几种情况：(学生回忆，老师归纳) 成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对

2.修改病句要注意的步骤： a读懂句子，明白句子表达的意思。 b找出句子的病因。

c对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

d然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

3.错例呈现，学生修改，老师归纳： 4.练习巩固

(八)句子练习四

关联词使用

一、关联词句式的掌握

1.关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

2.【常见的几种关系】(简单呈现)

并列关系;既又;不是而是;

因果关系;因为所以;之所以;

条件关系;只要就;只有才;无论都;不管总

转折关系;虽然但是;尽管还是

假设关系;如果就;即使也;

选择关系;不是就是;是还是; 3.练习：选择下面的关联词语，填在句子中。(略)

既又

因为所以

只要就

只有才

虽然但是

如果就

即使也

不但而且

不仅还

1.(

)从小学好本领，(

)更好地为国家建设出力。 2.妈妈(

)工作，(

)参加进修学习。 3.鲁迅(

)是伟大的文学家，(

)是伟大的思想家和革命家。

4.(

)明天下雨，我们(

)要去探望李老师。 5.(

)长城是那样雄伟壮丽，(

)吸引了很多游客。 6.一滴水(

)很小很小，(

)无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

7.(

)我的成绩在班级里名列前茅，(

)我不能骄傲。 8.(

)这本书写得太精彩了，(

)我把这本书一连看了三遍。

9.做个好猎手(

)要枪法好，(

)要机智、勇敢。 10.(

)你每天坚持早锻炼，你的身体(

)素质会得到提高。

二、总结练习。

(九)句子练习五

扩句、缩句、句式变换 复习目标：

1.巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。

2.通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。

复习重点：句式变换的复习 复习过程：

一、复习扩句和缩句。 1.出示句子：小明读书。

小明在教案里认真地读书。

请学生辨别并说出两个句子的区别。小结什么是扩句和缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。 2.请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加?缩句应该怎样缩?

(师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么?什么是什么?什么怎么样?等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。)

3.请学生说说缩句关键要注意什么?(不能改变句子的原意) 4.练习：扩句红旗升起来了。

缩句我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。

二、复习改换句式。

1.出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变? (1)看到他今天的成功，我真感到自豪。(我怎能不感到自豪?) (2)小明发烧了，他不得不去看医生。(他一定要去看医生。) (3)妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”(妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。)

2.让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。

(反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用) 3.师归纳：我们小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句?陈述句又怎样转换成反问句?要注意些什么?(四人小组讨论)

4.学生汇报，老师整理：

陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。

将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

5.看看下面的句子改得对不对?为什么?

△我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么不会忘记老师的教育和关心?

△没有太阳，就不会有我们这个世界。没有太阳，怎么会有我们这个世界。

6.请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。 △我们的战士是可爱的。 △他的话真使我感动。 △除了你，谁能为我遮挡雨水? △不耕耘怎么有收获?

(十)句子练习六

修辞手法 复习目标：

1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。能区别比喻和拟人句。

2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。 复习重点：比喻、拟人、夸张 复习过程：

一、复习比喻句和拟人句。

1.比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法： △啄木鸟在给树治病。(拟人)

△啄木鸟像医生在给医生给树治病。(比喻)

你能说出两个句子有什么区别吗?(学生回答后老师小结彩 拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有比喻词“像”。拟人句不能有不同类的事物“人”出现，也不能有比喻词;反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。

2.分辨：

△春风象母亲的手抚摸着你。(比喻) △春风温柔地抚摸着你。(拟人)

二、分辨比喻句和非比喻句。

1.请分辨下面哪句是比喻句，为什么? △他象要发火了。

△那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

2、小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水画是不同本质的事物，用水画比喻景色;第一句则是表示对一种事物的一种推测，没有出现喻体。

3.辨别：

△石拱桥的桥洞象虹。 △小李象过去那样尊敬老师。

三、复习夸张。 1.什么是夸张?

(夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。)

如“桃花潭水深千尺” 2.你还能举出另外的句子吗?

四、复习排比、反问、设问。

1.请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。 2.让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子，小组交流。 3.全班交流。

五、练习：

辨别下列句子所用的修辞手法。 △千里冰封，万里雪飘。(

) △是谁创造了人类世界? 是我们劳动群众。(

) △当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。(

) △我们共产党人好比种子，人民好比土地。(

)

六、完成练习。

(十一)综合练习

一、按要求写词语，每类写5个 1.描写“山”的成语： 2.描写“水”的成语： 3.描写“天空”的成语： 4.描写“想”的成语：

5.描写“时间短”的成语 6.描写“动作快”的成语 7.描写“笑”的成语 8.描写“看”的成语 9.描写“说”的成语 10.歌颂“人物品质”的成语 11.描写“自然景物”的成语 12.出自“寓言故事”的成语 13.出自“历史故事”的成语 14.描写“心理活动”的成语 15.描写“人物外貌”的成语 16.描写“人物神态”的成语 17.“AAB”式的词语，如茫茫然 18.“AAB”式的词语，如金灿灿 19.“AAB”式的词语，如千迢迢 20.“AAB”式的词语，如干干净净 21.“AAB”式的词语，如彼此彼此

二、按要求改写句子：

1.微风吹指着柳丝。(扩写句子)

2.我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军，中革命的队伍。(缩写句子)

3.我们正在积极申请举办2008年奥运会。(改写“被”字句) 4.秦王我都不怕，会怕廉将军吗?

5.他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗?”(改为第三人称转述句)

三、积累词句：

1.描写“彩虹”的诗1句： 2.描写“春雨”的诗1句： 3.描写“喜”的诗2句： 4.描写“春天”的诗句： 5.描写“秋天”的诗句： 6.描写梅花“凌寒独放”的诗句： 7.描写竹子“坚韧不拔”的诗句： 8.描写“慈母爱子”的诗句： 9.请写出5个歇后语：

10.请写出自己喜欢的一幅春联： 11.请写出自己喜欢的一幅名联： 12.请写出自己喜欢的一幅趣联： 13.自己喜欢的古文警句2条： 14.自己喜欢的格言3条： 15.有关做人道理的名言警句2条： 16.劝导学习的名言警句2条： 17.揭示宇宙规律的名言警句2条：

18.本学期学过的比喻句2句，拟人句2句，排比句2句： 19.在学习课文中，你积累了哪些佳句，请写出2句： 20.在课外阅读中，你积累了哪些佳句，请写出2句：

四、默写与填空：

1.《墨梅》

2.《竹石》

3.《石灰吟》

4.《长征》

5.《泊船瓜洲》6.《游子吟》

7.《卜算子》

8.《长歌行》

9.《七步诗》10.《示儿》

11.《闻官司军收河南河北》

12.《望洞庭》13.《菩萨蛮书江西造口壁》

14.《菩萨蛮大柏地》15.《春夜喜雨》

16.《矛与盾》

17.《郑人买履》

18.《草船借箭》是我国著名的长篇历史小说_____中的一个故事，这个故事表现了诸葛亮的___________。

19.《将相和》中“将”是指______，“相”是指______后来常常用“将相和”比喻__________。课文主要讲了三个小故事_______、________、_________。

20.我国古代的四大名著是______、_____、______、____________。

21.《

》是陆游临终时的作品，陆游逝世以前最牵挂的是_____________。《

》杜甫“生前第一首快诗”，杜甫高兴的原因是_________________。

22.《匆匆》是现代著名作家______写的，他描写的是_______，目 的是告诉我们___________________________。 23.安徒生是丹麦著名的作家，被称为_______。《

》是他最出色的作品之一。

24.《穷人》的作者是俄国著名作家________，我们曾读过他写的故事《

》。

五、课外诗词：

1.请写出课外学习李白、杜甫、刘禹锡、王安石、陆游、王昌龄、桂枚、王维、白居易、苏轼、柳宗元的古诗各一首。

2.写出课外学习的毛泽东的一首诗词。 3.请写出你喜欢的一首宋词。 4.请写出一首描写军旅生活的古诗。 5.请写出一首描写春天的古诗。 6.请写出一首表达爱国之情的古诗。 7.请写出一首描写自然景物的古诗。

十二 阅读复习

一、 六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗?(也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求?)(如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。)

那么平时你是怎么阅读文章的呢?(归纳“四步循环阅读法”：通读全文了解大意;带着问题再读全文：一边读文一边释疑;查缺补漏解决疑难。)

通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

二、复习《詹天佑》第四自然段。

1. 按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。

2.(读《詹天佑》第四自然段)。

3. 处理练习一

概括内容

(1)生自由读文思考。

(2)谁来说说这段话的主要内容?(抓文段的重点词句的方法概括、采用综合归纳法概括、连接段意、综合归纳、抓重点段落)

4.处理练习二 体会感情

从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢?

抓文段的重点词句体会、设身处地地去读去想、有感情地朗读

三、小结。

从阅读内容想开去是胡思乱想吗?针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈;想更多的人和事;结合时代背景想，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。

四、完成专项练习。

十三作文复习

(1)我懂得了一个道理(

)

(2)我常想起这件事(

)

(3)老师，我想对您说(

)

(4)谢谢您，老师(

)

(5)大家都夸他(她)(

)

(6)我的课余生活(

)

(7)我能行(

)

(8)我的“小天地”(

)

(1)难忘的小学生活

(2)我尊敬的一位老师

(3)校园新风

(4)我迷上了________

(5)我为________献爱心

(6)欢乐的校园

(7)我喜欢的一篇课文

(8)给了我温暖

《印象深刻的一件事》

《一封信》

《使我高兴的一件事》

我是一个________孩子

我懂得要________

________教我_______

________从我做起

我学雷锋________

________给我带来快乐

一个________的人

十四课文内容复习

一、 复习课文内容。

1. 背诵课后要求背诵的课文。《桂林山水》、《古诗三首》、《长征》、《一夜的工作》、《学弈》、《两小儿辨日》

2. 默写课文：《竹石》、《石灰吟》《泊船瓜洲》《游子吟》。 3. 背诵自己喜欢的部分。《林海》、《荔枝》、《鸟的天堂》、《第一场雪》、〈“精彩”极了和“糟糕”透了〉

4. 积累运用中的“读读背背”。

二、 口语交际。 要从启发兴趣、激发交际欲望入手，明确围绕什么话题交流、讨论或辩论，要尽可能地积极参与，在双向或多向的互动中活跃思维，提高自己倾听、表达和应对能力。

三、习作训练。

四、完成专项复习题

十五

综合练习

六年级语文课文复习范文第5篇

一、复习目标：

(一)字：

1.课文中所划下的所有的生字组词，听写。

2.多音字组词，能正确区分所学的形近字.同音字。

3.能进一步巩固平常学习中的易错字.难记忆的字。

4.每篇课文的日积月累全部都会写，听写要过关。

(二)词：

1.所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。

2.所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3.按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘，认读并听写这些词语。

4.复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5.根据句意填出适当的词语。

(三)句：

1.所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

2.所有句型之间的转换，包括练习册上的，卷子上的难点，弱点。

3.会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。- 1 -

4.能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

5.能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

(四)段：

1.能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

2.正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。

(五)篇：

1.抓住练习册和卷子上的篇章练习为主。

2.将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

(六)习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范，正确使用标点符号。

复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试

二、复习措施。

1.对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2.切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3.多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4.不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

三、实施步骤。

复习初定为三个阶段：

1.第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以《配套练习册》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2.第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3.第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导.讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

四、培优补差名单。

优 生：苗文超 蒲佳楠 张雪 周澎君 蒲玉海

学困生：管鑫 苗长红 田玉虎 管海涛

五、复习时间和内容安排(共10课时，一课时为一天)第一课时：复习字形.字音。

方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。第二课时：复习课文内容的理解及背诵部分。

方式：抽背和练习卷。

第三课时：继续复习课文内容。

第四课时: 完成综合试卷的考试。

第五课时：复习阅读短文。主要巩固解决阅读题的方法(相关试卷测试)。

第六课时：完成自测卷的考试

第七课时：复习作文。人、事、物、景、信(格式)等体裁。第

八、九课时：模拟考试及试卷评讲。通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。

六年级语文课文复习范文第6篇

常识类：

有关三国的歇后语。

歇后语是我国民间流传的语言文化之一，它用诙谐的手法，集中反映了我国劳动人民的聪明才智。

关公门前耍大刀自不量力 刘备借荆州有借无还

诸葛亮用兵神机妙算

周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨 张飞穿针大眼瞪小眼

曹操下江南来得凶，败得惨 诸葛亮征孟获收收放放 张飞使计谋粗中有细

曹操吃鸡肋食之无味，弃之可惜 张飞扔鸡毛有劲难使 曹操遇蒋干倒了大霉 诸葛亮弹琴计上心来 张飞吃豆芽小菜一碟

一词多义：

山头上有敌人坚固的堡垒。(指在重要地点作防守用的坚固建筑物。) 我们攻克了科学的堡垒。(比喻难以攻破的事物。)

船不小心搁浅了。(指〈船只〉进入水浅的地方，不能行驶。) 由于资金不足，这个开发项目搁浅了。(比喻事情遭到阻碍，不能进行。)

出自古代历史故事的成语

1.勾践-----卧薪尝胆

春秋时期，越国被吴国打败，越王勾践立志要报仇。为了激励斗志，他夜里睡在柴草上，又在坐卧的地方挂着苦胆，吃饭睡觉之前都要尝尝胆的苦味。经过长期准备越国终于把吴国打败了。后来用“卧薪尝胆”比喻刻苦自励，发愤图强。

2.项羽-----破釜沉舟

项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都砸破，船都凿沉，表示不给自己留后路。比喻下定决心，不顾一切干到底。

3.匡衡-----凿壁偷光

匡衡勤奋学习，苦于晚上不能读书，而邻居家每晚都灯火通明，匡衡于是在墙壁上凿一个洞将邻居家的灯火引过来，用书映着这一线灯光苦读。后来用“凿壁偷光”形容刻苦读书。

4.廉颇-----负荆请罪

战国时，廉颇和蔺相如同在赵国做官。蔺相如因功大，拜为上卿，位在廉颇之上，廉颇不服，想侮辱蔺相如。蔺相如为了国家的利益，处处退让。后来廉颇知道了，感到很惭愧，就脱了上衣，背着荆条，向蔺相如请罪，请他责罚。后世就用“负荆请罪”表示主动承认错误，请求责罚。

5.祖逖-----闻鸡起舞

祖逖立志为国家效力，夜里听到鸡叫就起床舞剑，刻苦练武。后来比喻有志为国家效力的人奋起行动。

6.刘备-----三顾茅庐

三国时的诸葛亮隐居在隆中的茅庐里，刘备为了请他出来帮助自己打天下，曾经三次到茅庐去拜访，最后一次才见到诸葛亮。后比喻诚心诚意一再邀请。

绕口令

绕口令是我国一种传统的语言游戏，又称“急口令““吃口令”“拗口令”它将若干双声、叠韵词汇或者发声相同、相近的词语和容易混淆的字有意的集中在一起，组成简单、有趣的韵语，要求一口气急速念。所以读起来使人感到节奏感，妙趣横生 树上结了四十四个涩柿子 树下蹲了四十四头石狮子

树下四十四头石狮子要吃树上四十四个涩柿子 涩柿子不让石狮子吃涩柿子 石狮子偏要吃涩柿子

词语分类

艺术形象：

栩栩如生：形容形象生动逼真，如同活的一样。

活灵活现：形容描绘，叙述生动逼真，好像就在眼前。 呼之欲出：泛指文学作品中人物的描写十分生动。

声音效果：

铮铮作响：形容撞击金属所发出的声音很响亮。 余音袅袅:形容声音婉转悠扬，连绵不绝。

响彻云霄：形容声音十分嘹亮，能够穿透云层，直达高空。 艺术感觉：

动人心弦：形容非常感动或使人非常激动。 如痴如醉：形容专心到了入迷的程度。 感人肺腑：形容使人内心深深感动。

注意生字的正确读音

duò 踱步 hé 干涸

diàn 玷污 zhàn 破绽

jiá 戛然而止 niān 拈轻怕重

chēng 瞠目结舌

chù 相形见绌

区分形近字

按部就班 焕然一新 苦心孤诣 淋漓尽致 再接再厉 川流不息 别出心裁 戒骄戒躁 这些加横线的字可是平时容易写错的关键字~要注意区分! 部(部分) 焕(焕发) 诣(造诣) 致(致敬) 剖(解剖) 换(交换) 指(手指) 至(至于) 厉(严厉) 川(河川) 裁(裁缝) 躁(烦躁) 历(历经) 州(州县) 栽(栽树) 燥(干燥)

表达愉悦感受的词语

在高度赞美某些物品或事物，表达由此产生的愉悦感受时可以用到这些词语。

妙笔生花:以高超的技巧创作出优美动人的作品。

匠心独运:创造性的运用精巧的心思。多形容文学、艺术方面的独特构思。

跌宕起伏:音调抑扬顿挫或文章富于变化。

入木三分:原形容书法的笔力极强劲。后来比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。

百读不厌：读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好。 叹为观止：赞叹所见的事物好到极点。 回味无穷：比喻事后越想越觉得意味深长。 拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。

句子类：

体会顿号与逗号的用法。

⑴小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿。 ⑵我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。 逗号和顿号都表示句中停顿。一般说来，并列语句之间不需要较大的停顿，用顿号;比较长的句子或结构复杂的短语并列式，一般用逗号。读句子时，逗号停顿的时间稍稍长于顿号。

分号和句号的用法：

像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。

小鹰飞过高山，地上的一切都在眼底;它穿过白云，大江映出它雄健的身影。

分号一般用于并列复句内部分句之间的停顿，其停顿时间在逗号与顿号的停顿时间之间。分号常用于分离没有连接词连接的句子。一般在句中凡用逗号不能很清楚地表明并列分句关系的地方就用分号。句号一般用于陈述句和语气舒缓的祈使句的末尾。句号还有另一种形式，即一个小圆点(.),一般在科技文献中使用。

体会反问的语气。

1、啊，小桃树，我怎么能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢?

2、字典不正是我们无声的朋友和老师吗?

3、难道执着和痴情不是创造奇迹的一斧一凿吗? 这是三个反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定的意思的修辞手法，也叫“诘问”或“反诘”。用否定句来反问，表达的意思是肯定;用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问句的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给作者留下深刻的印象。

修饰词在句子中的作用

这两个句子中加点的词语都是修饰词，其中“娓娓动听”“一骨碌”是形容词“一下子”是副词，在表达情感上起到了修饰的作用

1、河边的卵石，正是这样日日夜夜不停地向人们讲述着自己得历史，总是这样娓娓动听的在水流声里讲述着自己的遭遇。

答：“娓娓动听”体现了卵石诉说的形式和内容是情趣盎然的，令人陶醉其中

2、第二天早晨，天刚放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。

答：“一骨碌”“一下子”形容速度之快，表达了对田螺的关心

比较递进关系的句子

《清明上河图》不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且因为它深入细致地描绘了当时的风俗人情、桥梁建筑、道路交通、人际关系等，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。

《清明上河图》具有重要的美术地位和极高的历史研究价值。

这两个句子都是说明《清明上河图》的地位和价值的。第一句

比第二句不仅说明得更具体，而且运用了关联词“不仅而且”，清楚地表达了两层意思间的递进关系。

【常见的几种关联词关系】

并列关系;既又;不是而是;一方面一方面

因果关系;因为所以;既然就;因此之所以;是因为

条件关系;只要就;只有才;无论都;不管总

转折关系;虽然但是;尽管还是

假设关系;如果就;即使也;要是就

选择关系;不是就是;是还是;与其不如;宁可也不

递进关系;不但而且;不仅还

感受排比句的作用

1、 我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城。

我恋着西山，昆明湖和长城。

答：这两个句子中的第一句采用了排比的修辞手法。第一句话充分表现了作者对西山、对昆明湖、对雄伟绵延的长城的依恋之情;而第二句是普通的陈述句，没有强烈的情感，语言缺乏感染力。

2、 晋祠的美，在山，在树，在水

晋祠的山、树、水都很美。

答：这两个句子中的第一句采用了排比的修辞手法。第一句充分体现了作者对晋祠的山、树、水由衷的赞美;而第二句是普通的陈述句，没有强烈的情感，语言缺乏感染力。

体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。

⒈在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城将士们说：“不要害怕，我.”

答：第一句守城将士的“惊慌失措、面如土色”和诸葛亮的“镇定”形成鲜明对比，更能体现诸葛亮的沉着与冷静。

2他(哈尔威)把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

答：第二句用众人的“惊慌失措”和哈尔威船长的“镇定自若”形成鲜明的对比，更显出哈尔威在巨大的灾难面前的冷静和镇定。

这两个句子都是运用对比的手法来突出人物性格精神。 变“话”为“画” 想象画面

1.月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。

答:我仿佛听到猹这个小东西正在咬瓜，瓜地里传来窸窸窣窣的声音，真有趣! 2.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。

答:我仿佛看到北方的雪花撒到地上干干的，粉粉的，决不粘连。不像南方的雪花柔柔的，一到地上就融化了。两种雪真的很不一样啊。 3.花儿会红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地问候着你。

答:读着读着，我仿佛看到花儿像羞涩的少女，红红的脸，很是柔媚;青草像小弟弟一样，胆子很小，说话也不敢大声;蟋蟀则活泼大方，跳上窗台热情地问候着客人。

名人名言：

1、往者不可谏，来者犹可追。 (《论语微子》) 往者：过去的所做所为。 谏(jiàn)：挽回。 来者：将来的事。 追：努力争取

句意：过去的所作所为已无法挽回了，未来的事可还要努力进取呀!

2、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。 (唐韩愈《进学解》) 业：学业。 嬉：懒散，不经心。 随：随便。

句意：学业由于勤奋而精通，由于懒惰而荒废;事情由于反复思考而成功，但它却毁于随随便便。

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(宋文天祥《过零丁洋》)

汗青：借指史册。

句意：自古以来，哪一个人没有一死，死不可怕，就是死也要留下一片忠心光照史册。

4、、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 (战国屈原《离骚》) 漫漫：很远。 修：长。 吾：我。 求索：寻求。

句意：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。

5.弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。(南朝.丘迟《与陈伯之书》) 弃：放弃。 慕：仰慕。

句意：放弃燕子、麻雀那样小的志向，而像大雁、天鹅那样高飞。燕雀：比喻庸者，指其眼界狭小;鸿鹄：比喻胸怀远大之人。

6.天行健，君子以自强不息。(《周易.乾》)

天行：天体运行，自然界运动变化。 健：刚健。

句意：天(即自然)的运动刚强劲健，相应如此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。比喻君子应该像天宇一样运转不息，即颠沛流离，也不屈不饶。

7、见微以知萌，见端以知末 。 (《韩非子说林》) 萌：开始。 末：结果。 句意;见到细微的现象就知道事物的苗头，见到事情的开端就知道最终结果

8、鉴前世之兴衰，考当今之得失 (宋司马光《资治通鉴》) 鉴：借鉴。 考：考察

句意：借鉴历史上国家兴衰的原因，考虑当今社会的得与失

9、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。(南北朝刘勰《文心雕龙》) 操：掌握。

句意：练习、掌握一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。

10、非必丝与竹，山水有清音。(晋左思《招隐二首》)

丝与竹：弦乐器和箫笛之类，泛指音乐。

句意：不必须要丝竹等乐器的弹拨演奏，自有山水奏出的清响之音。

11、胡马依北风，越鸟巢南枝。(汉无名氏《古诗十九首》) 胡马：北方所产的马。 越鸟：南方的鸟。 巢：筑巢 句意：北方所产的马南来后仍依恋北风，南方的鸟北飞后仍筑巢于向南的树枝。马和鸟尚恋旧不忘本，更何况人呢?

12、狐死归首丘，故乡安可忘。(三国曹操《却东西门行》)

首丘：头向着巢穴。

句意：狐狸死时把头朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故乡?“狐死首丘”是自古以来的一种说法，用以比喻人不该忘记故乡。

13、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。(《论语子罕》)

知：同“智”。 句意：“知”指的是智慧，“仁”指的是仁慈心，“勇气”知道是勇气和胆识。真正的人和勇，与大智并感存。

14、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。(宋欧阳修《伶官传序》) 忽微：微小的事。 所溺：所溺爱的事物。 句意：这句话劝告人们，要经常注意身边那些小的祸患，不要掉以轻心，否则会积成大祸。对事物的钟爱要适度，不然就会产生不良的结果

15、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。(鲁迅<<无题>>) 浩茫:广阔无边的样子。广宇:广阔的宇宙。

句意：心中要做的大事像浩瀚的宇宙一样广阔(比喻想做的事情极其重大和重要),到没有声音的地方去感受电闪雷鸣的真实(比喻换个好的环境，能更深切的感受到一些东西的存在和价值。)鲁迅的意思是说，我把全部的身心都投入到了唤醒全国民众的事业中去，与劳苦大众同呼吸、共命运，鞠躬尽瘁，死而后已;并且已看到沉睡中的民众正在觉醒，已感受到一场摧枯拉朽般的革命即将到来，民众全部觉醒之时，正是革命的风雷爆发之际。

16、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅<<自嘲>>) 千夫指:众人指责的人，指坏人。孺子:指大众。

句意：这是鲁迅先生的志向，也是鲁迅先生的立场。同时，这也应该成为我们现代人的志向和立场。在人民面前，我们要痛恨的是反动派，是那些官僚资产阶级反革命，是那些还在掌握着人民的权利的贪官污史。可是，对待我们的人民，我们要甘心为他们做牛做马，要勤勤恳恳、老老实实的为人民服务。

成语类：

1、成语“凤毛麟角”比喻珍贵而稀少的人或物。

凤毛麟角的近义词：百里挑

一、吉光片羽

凤毛麟角的反义词：俯拾即是、多如牛毛、车载斗量

2、“杯弓蛇影”表面看是一种生理视觉上的错误，实指不健康的心态。比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

3、《买椟还珠》这个成语故事，批评楚人舍本求末，喧宾夺主而事与愿违;批评郑人只看外表，忽视实用，没有眼光，取舍适当。

4、《指鹿为马》讲的是秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他的摆布，有多少人反对他，他心中没底。于是，他想出了一个“指鹿为马”的办法，摸清了反对他的人后，赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪，甚至满门抄斩。这个成语现用来比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

短文知识点：

《忆读书》是冰心散文的节选，作者回顾了少时读《三国演义》的经历。 说明文：

1、说明文的定义：说明文主要以说明为方法，解说事物，阐明事理

2、说明文的顺序：说明文有以时间为序，有以空间为序;有的主写到次，有的由现象写到本质;有的按工艺流程来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。阅读时抓住了说明顺序，就等于理清了文章的脉络

3、说明文的说明方法：为了准确、清楚地说明事物或事理，作者常常采用举例子、打比方、列数字、作比较等方法

毛笔书法

这篇短文告诉了我们学习毛笔书法的意义，习字姿势要领以及选帖、临帖的注意事项。

毛笔书法的意义：毛笔书法，是我国汉字书写的传统艺术，是中华名族文化的瑰宝。我们应该认真地学习毛笔书法。

毛笔书法的姿势和写法:学习毛笔书法首先要有正确的写字姿势和执笔方法，做到头正身直, “平腕直管”，“指实掌虚”。

毛笔书法的注意事项：要注意字的笔画、笔顺和间架结构。写毛笔字，不但要求端正，还要讲究变化 ，使字的斜正、疏密、大小、位置得当，力求把字写得生动活泼，有神韵，有气势。 阅读名人传记

这篇短文告诉了我们阅读名人传记的方法，引导我们在成长过程中，多多阅读名人传记，了解成功人士奋斗和成长中实有其人、实有其事的经历，从而有更多的收获。

阅读时应注意以下四点： 1. 了解时代背景。 2. 了解童年的情况。 3. 了解奋斗的经过。

4、了解主要成就。

训练题：

有关三国的歇后语。

关公门前耍大刀(刘备借荆州( 诸葛亮用兵( 周瑜打黄盖( 张飞穿针( 曹操下江南( 诸葛亮征孟获( 张飞使计谋( 曹操吃鸡肋( 张飞扔鸡毛( 曹操遇蒋干( 乐园一

) ) )

) ) ) ) ) ) ) )

诸葛亮弹琴( ) 张飞吃豆芽( )

① 读一读，体会顿号与逗号的用法。

⑴小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿。 ⑵我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。 ________________________________________________________

② 积累与运用。

⑴、 _____，荒于嬉;_____，毁于随。

这句名言告诉我们____________________________

⑵、劝勉人们努力进取，有所成就的名言是___________________________

3、《忆读书》是作者( )散文的节选，作者回顾了少时读《 》的经历。

乐园二

写出句中划线词语的意思。

山头上有敌人坚固的堡垒。( ) 我们攻克了科学的堡垒。( )

船不小心搁浅了。( )

由于资金不足，这个开发项目搁浅了。( )

(二)体会分号和句号的用法。

像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。

小鹰飞过高山，地上的一切都在眼底;它穿过白云，大江映出它雄健的身影。

(三)根据提示补充句子。

1、路漫漫其修远兮， 。

2、宋朝诗人文天祥《过零丁洋》中的名句是： 。

(四)成语故事。

成语“ 毛 角”比喻 。 它的近义词： 、 。

它的反义词： 、 、 。

乐园三

1.连线

勾践 三顾茅庐 祖逖 卧薪尝胆 刘备 破釜沉舟 匡衡 负荆请罪 项羽 凿壁偷光

廉颇 闻鸡起舞 这些成语都是出自 。

2.读一读，体会下列句子的语气。

啊，小桃树，我怎么能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢?

字典不正是我们无声的朋友和老师吗? 难道执着和痴情不是创造奇迹的一斧一凿吗? 答：

3.填空

弃燕雀 ， 以高翔。(南朝. 《 》) 天行健， 。(《 》) 4.第三单元学的成语故事是《杯 》，这个成语故事表达的思想感情是

乐园四

一、给下面的字注音并读一读。

树( ) 四( ) 十( ) 涩( ) 柿( )

石( ) 狮( ) 是( ) 树上结了四十四个涩柿子 树下蹲了四十四头石狮子

树下四十四头石狮子要吃树上四十四个涩柿子 涩柿子不让石狮子吃涩柿子 石狮子偏要吃涩柿子

二、注意句子中加点的词，体会句子的感情

河边的卵石，正是这样日日夜夜不停地向人们讲述着自己得历史，总是这样娓娓动听的在水流声里讲述着自己的遭遇

第二天早晨，天刚放亮我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了

三、填空

见微以知萌，( )(《韩非子说林》)

( )，考当今之得失。(宋司马光《资治通鉴》)

四、回答问题。

1、什么是说明文;

2、说明文的顺序;

3、说明文的说明方;

乐园五

1.填空并分类。

( )如生 感人( ) 动人( ) 活灵活现 呼之( )余音( ) ( )作响 ( )云霄 如痴( ) 艺术形象： 艺术感觉： 声音效果：

2.读一读，比一比，下面两句话有什么区别。

《清明上河图》不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且因为它深入细致地描绘了当时的风俗人情、桥梁建筑、道路交通、人际关系等，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。

《清明上河图》具有重要的美术地位和极高的历史研究价值。 答： 3.填空

1、操千曲 ，观千剑 。这句话是 时期， 的《文心雕龙》。

2、非必丝与竹， 。这句话是 时期， 的《招隐二首》。

3、填空

毛笔书法的意义： 毛笔书法的姿势和写法: 毛笔书法的注意事项：

乐园六

一、填空并注音。 ___ ( )步

___ 干( )

___ ( )污

___ 破( )

___ ( )然而止 ___ ( )轻怕重

___ ( )目结舌

___

相形见( )

二、读一读，说说你读下列句子的不同感受。

我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城。

我恋着西山，昆明湖和长城。 答：

晋祠的美，在山，在树，在水

晋祠的山、树、水都很美。 答：

三、填空。

1、胡马( )，( )朝南枝。这两句诗出自( )朝的《 》。

2、狐死归首丘，( )。这两句诗出自( )时期( )的《却东西门行》。

四、本单元学习了《

》这个故事，批评(

);批评( )。

乐园七

1.把空填完整，再组词。

按( )( )班 ( )( )一新 苦( )孤( ) 戒骄( )( ) ( )漓尽( ) ( )( )( )息 别( )心( )戒( )戒( )

部( ) 焕( ) 诣( ) 致( ) 剖( ) 换( ) 指( ) 至( )

厉( ) 川( ) 裁( ) 躁( ) 历( ) 州( ) 栽( ) 燥( )

2.读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。 ⒈在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城将士们说：“不要害怕，我.”

2他(哈尔威)把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

3、读一读，记一记。

1.知( )不( )，仁( )( )( )，( )( )( )惧。(《 》)

2. 祸( )( )( )( )忽微，( )( )( )( )( )于所溺。(宋 《伶 序》)

⑷成语故事。

《 鹿 》这个成语是用来比喻( )

乐园八

1.在高度赞美某些物品或事物，表达由此产生的愉悦感受时可以用到这些词语 ( )( )( )( )( )( )( )( )

2. 读一读，你眼前会出现什么画面?

(1)月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。

(2)朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。

(3)花儿会红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台轻轻地问候着你。

3.积累与运用

，于无声处听惊雷。( << >>)

横眉冷对千夫指， 。( << >>)

4、阅读名人传记时应注意四点： 1.

2.

3.

4.

用正确的修改符号修改病句。

1、民族英雄郑成功的家乡是福建县南安县人。

2、雷锋助人为乐的品质是我们学习的好榜样。

3、我日夜希望的寒假，终于来到了。

4、做事粗枝大叶的人是一种坏习惯。

5、那个缸子，上下一般粗，半尺左右来高。

6、我把它留在透明的单独玻璃缸子里。

7、西安的古迹很多，有大雁塔、钟楼、电视塔等等。

8、我们的阅读速度有了明确的提高。

9、湖北湖泊总量是我国最丰富的地区之一。

10、张记者又到学校采访了刘老师的许多事迹。

11、开完新年音乐会，都回家了。

12、两个学校的篮球队在进行热烈的比赛。

13、她关切的话语和慈祥的面容总是浮现在我的脑海。

14、同学们有困难，应该虚心地帮助他们。

选择

1、下列成语和括号中人物是一一对应的选项是(A. 卧薪尝胆(勾践) 破釜沉舟(匡衡) B. 负荆请罪(祖逖)闻鸡起舞(廉颇) C. 凿壁偷光(匡衡)三顾茅庐(刘备)

2、下列词语归类正确的一项是：(

)

A. 声音效果：铮铮作响 呼之欲出 B. 艺术形象：活灵活现

栩栩如生 C. 艺术感觉：动人心弦

响彻云霄

3、下列句子的修辞手法描述正确的一项是：(

)

在山的那边是海吗? 是的。

) 难道执着和痴情不是创造奇迹的一斧一凿么? 今天的作业我一会儿就做完了，你呢?

A. 设问 疑问 疑问 B.设问 反问 疑问 C. 疑问 反问 设问

4、班上的小王同学，为了快点做完作业，提高写字速度，完全不管字写得如何，只求尽快完成，你看在眼里，会如何告诉小王其实练字有许多好处呢?

5、班上要竞选班干部了，你非常想参加竞选，可是要与其他同学竞争，如果是你，你会如何准备这次讲话，让大家给你一次机会?

6、第八单元的单元话题是(

)，以此作者安排了三篇课文，分别是《

》、《

》、《

》，学习了本单元内容，你对鲁迅先生有了哪些了解?

(