篮球体育选修课心得范文

篮球体育选修课心得范文第1篇

约三个月的体育课即将结束。这是进入大学后第二学期的体育课。与上学期的综合类课程不同，本学期我们有了自主选择的权利，有机会深入的接触一项单一的运动。我选择了篮球这门选修课。

与网球、游泳、排球这些对大多数来说比较新鲜的运动相比，篮球显得比较大众化。由于在高中的体育会考中有绕标并三步上篮这个项目，篮球队我已经不陌生了。不过，在一学期的课程中，我仍然在熟悉的运动中找到了新鲜的事物以及收获。

1、增加球感、熟悉篮球，打好基础

由于个人对篮球运动并没有特殊的喜好，所以上大学之前的与篮球的接触都仅限于对考试项目的熟悉。然而在本学期的篮球课中，最初的几节课基本上都在进行最最基本的熟悉球的练习从两手倒球、绕头绕腰膝、各种原地运球、两人传球、突然转向跑位运球等等。刚开始的时候，我们多多少少会有些抱怨，特别是一些篮球基础比较好的同学，毕竟，本来我们期待的篮球课内容是更多的团队合作打比赛。不过，经过了两三节课，当课前熟悉球性的练习渐渐减少时，我突然发现自己在控球方面与之前的差异。再回想高中时的绕标，没有对篮球基本的熟悉，绕标时只是机械地摸索出一套仅仅适用于绕标的动作模式，体育会考之后再拿起篮球，好像自己根本没有练习过一样。反观今日的练习，实际上是为我们熟悉篮球提供了更长的时间和更多的机会，照顾到了许多之前对篮球不熟悉的同学对磨合阶段的需求。并且，在之后的课程中，基础的动作训练也渐渐减少，打好基础，后续的更复杂的活动才能一步步展开。

2、运球和投篮兼顾，循序渐进

由于我们的目标是最后的三步上篮做得漂亮，所以当对篮球的基本熟悉进行得差不多的时候，下一步就是行进间运球和投篮准确度两方面的强化了。这两部分对于打篮球来说是密不可分的，所以在练习时，杜金萍老师也没有将两种练习拆开，而是科学地在本学期体育课的中间阶段交替地做强化练习。突然转向，绕场运球等多种形式的练习使我们的运球更加熟练，为拿球投篮打下了坚实的基础。

3、分组打比赛，体验篮球运动的魅力

学期中间的一节课，老师安排了我们全班分为两组，分别打比赛。这个经历应该算是每个人都最难忘的了。我们组内恰好有篮球技术非常好的成员，本以为这场比赛将全是她们在展示，没想到其实每个篮球技术不怎么行的成员都会在不经意间有能有能拿到球，为小组试着投个篮的机会。十几分钟的比赛过得非常快。吹哨要下课的时候，我们还都很恋恋不舍得讨论回味着刚才激烈的抢球过程，为自己和他人的篮球技术乐得哈哈大笑。一场短短的小比赛让我们小小的体味了一下篮球运动的魅力。能在场上奔波着，期待着通过传球、助攻、投篮亦或是断球能为本组多的点分的期望，竟是一件难以言说的快乐的事情。

篮球体育选修课心得范文第2篇

篮球作为不少学生喜爱的运动项目, 不少高职院校均开设了这门体育课程。近年来, 篮球运行的推广范围进一步扩大, 篮球教学也日愈完善和成熟, 篮球选修课也会受到了大少学生的关注。纵观当前高职篮球教学现状, 在篮球选修课实践教学环节存在不少亟待改进的环节, 需要采取行之有效的改进策略。教师和学生、教学环境、教学流程作为教学活动的主要影响要素, 需要各要素共同发挥作用。本文将分析高职篮球选修课教学策略。

二、高职院校开设篮球选修课的作用

基于校园篮球的视角来看, 通过开展篮球选修课, 有利于丰富体育教学内容, 增加学生的选择面, 对学生身心健康发展具有积极的促进作用。学生通过参与篮球运行, 能够起到锻炼身体、增强体质的作用, 并掌握篮球运动技巧, 培养学生的团队协作能力, 增强学生的集体观念。基于学校发展的视角来看, 开展篮球活动有利于丰富学生的课外生活, 对校园文化建设具有积极作用。篮球运动作为不少高职学生喜爱的运行项目, 校内经常开展有关篮球的比赛活动, 有利于提升校园活力, 构建良好的校园文化。基于篮球发展的视角来看, 通过开展篮球选修课, 能够让更多对篮球运行感兴趣的学生参与到系统专业的教育教学之中, 有助于提升学生的篮球技能及运行能力。通过开展多种形式的篮球活动, 有助于扩大篮球运行的影响力, 且校园篮球的发展能够为篮球运行发展注入活力。高职篮球选修课处于改进和优化之中, 受教学软硬件设施的影响, 高职篮球教学尚存不少亟待改进的环节。

三、高职篮球选修课教学存在的不足

纵观当前高职篮球选修课教学现状, 篮球教学的软硬件配置存在不少, 高职院校必须着眼于软件配套及硬件配置, 推进篮球教学改革。就高职篮球硬件配置上来说, 主要表现为师资力量、篮球场地等方面的不足;就高职篮球软件胚胎上来说, 主要表现为篮球运动理念、篮球选修课教学模式等环节的不足。

(一) 师资力量及教学环境方面的不足

师资力量是影响教学质量的重要因素。在高职篮球选修课教学中, 篮球教师的整体水平参差不齐, 使得高职篮球选修课教学质量受到制约。在当前高职篮球教师队伍中, 担任篮球选修课教师的年龄偏年轻化, 对于学历学位的要求适当放宽, 整体福利待遇相对偏低, 受以上要素的影响, 篮球教师的教学质量难以得到有效提升。在高职篮球选修课教学中, 任课教师要充分发挥主导职能, 突出学生在课堂教学中的主体地位。然而, 在实际篮球选修课教学活动中, 学生的主体地位未能凸显出来, 教师的主导地位未能得到有效体现, 使得篮球教学质量大打折扣。另外, 篮球场地及基础设施也是影响高职篮球选修课教学质量的重要因素, 若高职院校缺乏必要的篮球设施、场地、器材等要素, 则难以确保篮球教学质量。在当前高职篮球选修课教学活动中, 不少院校的篮球器材、场地等不符合实际教学要求, 使得篮球选修课教学质量受到极大影响。

(二) 学习态度及教师模式方面存在的不足

在高职篮球选修课教学活动中, 影响教学质量的因素有很多, 软件配套便是其中不可忽视的影响要素。在当前高职篮球选修课教学中, 部分院校对篮球选修课缺乏正确认识, 在定位上不够准确, 将篮球选修课作为轻松简单的教学课程, 侧重于基础层面的教学。部分任课教师对篮球选修课不够重视, 在教学活动中存在敷衍、松懈等情况, 会让篮球选修课教学质量大打折扣。另外, 高职篮球选修课教学模式也是影响教学质量的重要因素, 甚至关系到篮球选修课的未来发展。高职院校在开设篮球选修课这门课程时, 需以明确的教学目标为指导, 确保整个教学模式的系统性和完整性。然而, 纵观当前高职篮球选修课教学模式, 缺乏明确具体的指导思想, 所选择的教学内容相对单一, 教学方法长期未得到更新和改进, 教学评价体系有待优化, 等等。这些要素严重影响了篮球选修课的教学质量。

(三) 改进高职篮球选修课的教学策略

针对当前高职篮球选修课教学中存在的不足, 必须结合实际情况, 采取具有针对性的改进措施, 优化教师队伍建设, 适当加大在篮球场地及设施等方面的资金投入, 制定科学适宜的篮球选修课教学模式, 并加大在篮球选修课上的学术研究, 组建专门的课题研究小组, 优化篮球选修课的教学模式, 采取科学合理的评价机制, 为推进篮球教学改革奠定基础。

(四) 在篮球教学中实施分层教学

每个学生的体育能力及身体素质存在差异, 学生在选择篮球选修课时, 需要参与体育技术技能测试活动。另外, 高职院校可以组织学生参与问卷调查, 了解学生对篮球规则、技巧等的了解情况。若学生对规则及技巧知之甚少, 则可将这部分学生划分到同一班级内;若学生了解篮球规则及技巧, 则可将这类学生划分到同一班级内。教师可以依据不同班级学生的基础能力, 开展具有针对性的教学活动, 在课堂教学上各有侧重。高职院校在划分篮球选修课班级时, 要将学生的体育能力作为分班要素, 分为篮球基础班和篮球进阶班等不同层次的班级, 避免将层次能力差距过大的学生安排到一个选课班级内, 避免挫伤学生的学习积极性和自信心。另外, 在篮球选修课教学中, 教师要依据学生的学习能力, 设置具有层次性的教学目标, 在考查学生篮球学习情况时, 要将学生在篮球教学活动的中的表现纳入到考虑范围内, 开展阶段性篮球测试, 循序渐进地提升学生的篮球技能, 满足各个层次学生的学习需求, 依据学生各个阶段目标的完成情况, 给出最终评价, 以调动学生的学习积极性, 正确应对学生的个体差异, 确保考核评价方式的适宜性和有效性。

(五) 贯彻以教师为主导、学生为主体的原则

在高职篮球选修课教学中, 教师要改变以往单一滞后的教学理念, 调整和优化教学方式, 不再仅仅将教学重点放在篮球知识讲解上, 要突出学生在篮球选修课上的主体地位, 充分发挥教师在篮球教学中的主导职能, 优化篮球教学方案设计, 确保各个教学流程的有序性和合理性。在篮球选修课教学中, 教师要深化体育课程改革, 调动学生在篮球教学活动中的积极性, 注重培养学生的自主学习能力, 引导学生养成终身运动的良好习惯。在篮球选修课中, 受学生个体差异及学习能力的影响, 教师要开展分层教学, 避免挫伤学生的学习积极性, 促进学生个性化发展, 满足不同学生的学习需求, 在开展篮球教学活动时, 要深入分析各个学生的学习基础及能力, 贯彻寓教于乐、因材施教的教学原则, 从而促进学生全面发展。

(六) 完善体育教师培训, 优化教学方式

为确保高职篮球教学活动的有效性, 校方要组织篮球教师开展专业化培训, 注重提升体育教学的专业能力, 推进篮球教学活动顺利开展。教师要对教学活动进行总结和反思, 找出在教学活动中存在的不足, 采取行之有效的应对方法。

高职院校要制定科学合理的教师培训机制, 明确该工作的长期性, 组织体育教师参与专项培训, 并增进和其他学校的交流沟通, 科学运用现代化体育教学理念, 明确篮球选修课的必要性及价值。体育教师要结合实际情况, 在课堂教学中进行适当的创新和调整, 提高学生的学习积极性和主动性, 让学生积极参与到课堂教学之中, 营造良好的课堂教学氛围, 加大对篮球教材及教学内容的研究, 优化篮球教学活动规划, 增加篮球选修课的趣味性。除此之外, 高职院校要适当加大在篮球设施、场地等环节的投入, 为开展优质篮球教学活动奠定基础。

四、总结

在当前教育发展形势下, 高职篮球选修课要考虑到学生不同的学习需求, 开展不同类型的教学活动。为调动学生的学习积极性, 应在需求目标的指导下, 科学运用小组合作学习方式及竞争型教学模式, 选择最为适宜的目标结构, 让学生积极主动地参与到篮球教学活动中, 并在评定学生篮球选修课成绩时, 考虑到隐形指标和显性指标这两大要素, 从而确保成绩评定的科学性和有效性, 培养学生的体育技能, 增强学生的身体素质, 为我国社会经济发展培育出更多优质人才。

摘要：高职院校积极推进体育选修课教学改革, 现已取得积极成果, 但仍存在不少亟待改进的环节。本文将分析当前高职篮球选修课中存在的不足, 通过研究这些问题, 研究改进高职篮球选修课的教学策略, 以期能优化高职篮球选修课教学, 引导学生养成良好的体育习惯, 促进学生身心健康发展。

关键词：高职院校,篮球选修课,教学策略

参考文献

[1] 邱杰.高职篮球教学的有效性提高策略研究[J].当代体育科技, 2017.

[2] 张涛涛.浅析篮球教学中对学生团队合作能力的培养策略[J].教育教学论坛, 2018 (3) :244-245.

[3] 唐果, 席磊.高校篮球教学训练现存问题及解决策略研究[J].科技展望, 2017 (27) .

篮球体育选修课心得范文第3篇

一、教材分析：一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目标

二、学情分析：我这节课教学的是初一年级43位同学，他们比较好动，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。

三、教学设计：

准备部分：在课的开始部分，选用了创新"集体性"游戏，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。

基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的>方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。

结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。

四、本节课的反思：

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的"教"和学生的"学"的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?

所以，根据初一学生的特点和需要我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。

我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球能力，在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。

反思二：初中体育篮球教学反思

我们现在的学校中，女子篮球教学>计划全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学>计划，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的能力一般，况且，女生对于篮球的热爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有故意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，女生参加篮球运动的兴趣不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们教师一般是按着教学计划往下进行，所以，要改变这种现状，我们就要从我们的教学计划中，想办法。从而制定一份更好，更适应我们女生接受的教学计划。

一、女生篮球教学计划制定的重要意义

在中学体育教学中，我们要考虑她们掌握篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在教学计划的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学计划。

二、女子篮球教学计划的制定(共8课时)及简单的分析

1.移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。

在这个计划的制定过程，考虑的是学生以前在初高中学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以辅助以游戏来进行，加强学生学习的积极性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在比赛实践中所运用的方法，滑步主要用于比赛的防守中，所以在这里，我们一定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比如"合法防守位置"、"圆柱体原则"、"阻挡"、"带球撞人"等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避免在课余参加篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生掌握了一些简单的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前专门组织讲解规则，听的时候都很认真，下来后，在实践中运用的远远不理想。我们现在这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的兴趣，加强了学生掌握理论知识的能力。

2.运球技术：包括原地的高低运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。

在本节课中，涉及的规则有：非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。

3.传接球：

原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传配合练习，行进间长传配合练习。

涉及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4.行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。

规则讲解：比赛时间410分钟，暂停、换人。

5.持球突破：交叉步持球突破

罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。

规则讲解：侵人犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。

6.教学比赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。

我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分，放到了我们实践课的教学之中，在讲解篮球动作的同时，我们进行相近规则的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避免学生在学习完篮球之后，不懂规则的事情发生。采用一些好的教学方法，增加女生对于篮球运动的兴趣爱好，更好的投入到篮球的学习中来。

反思三：初中体育篮球教学反思

本课以体育新课程为理念，结合五年级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来展开。在教与学的关系上，既强调教师"教"的重要性，同时也突出学生"学"的主体地位。在教学模式上采用学生在教师的指导下，根据自己的实际情况，自己选择练习手段，练习难度和评价标准，这样可以激发不同层次学生对参加体育活动的不同兴趣，从而更加积极地参加体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次学生对参加体育活动的不同兴趣，从而更加积极地参加体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。在教学过程中，适当运用体育游戏，通过游戏规则的要求，培养学生公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。

根据四年级学生特点和学生需要，我安排了相应的学习内容。形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动兴趣，我这堂篮球课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。

这堂课主要围绕着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球能力，最后安排了游戏，使学生的学习兴趣更为高涨。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的反应是有点累,但是却很快乐，原因是他们每个人都在课堂里通过学习有所收获，体验到篮球运动的兴趣，所以他们很快乐。

篮球体育选修课心得范文第4篇

摘 要：现阶段，高校体育教学工作面临着一定的问题，学生对于传统教学项目缺少足够的学习兴趣。本文针对高校篮球体育教学工作展开研究，分析篮球游戏在篮球教学中的应用，总结相关工作经验，指出传统高校体育教学工作存在的实际问题，提出针对性处理意见，为同领域工作者提供合理化发展建议，为高校体育体育教学工作贡献一份力量。

关键词：高校体育;篮球教学;篮球游戏

前言：篮球运动是一项风靡全球的运动，在当今时代依旧具备独特的魅力，在高校体育教学系统中受到广泛欢迎。所以，高校在开展篮球教学活动期间，需要重视教学方法，避免篮球教学工作受到其他外界因素影响，总结教学工作存在的问题，对传统教学模式加以革新，保证现行教学手段能够满足当前阶段的教学要求，防止固有体育教学观念对时下篮球体育教学工作造成不利影响。

一、高校篮球体育教学工作现存问题

（一）篮球教学发展不均衡

对于现代高校体育教学工作而言，其教学质量会受到当地区域经济的实际发展水平影响，这种情况造成现代体育教学工作的最终教学质量呈现出较大的差异性。在经济比较发达的地区，高等学校的篮球教学工作普遍具有较高的教学质量。与之相对比，经济发展较差的区域高校篮球教学质量也比较差。所以，高校体育篮球教学质量会经常受到区域经济发展因素的影响。一般情况下，这种影响表现为高校篮球教学体育设施不够完善、高校內配置的师资力量不能满足相关教学要求、教学效果达不到相关标准。在此期间，高校学生处于不够完善的教学状态下进行学习，也会对自身的学习效率产生不利影响，我国很大一部分高校体育教学正在面临这种教育条件不平衡的状况[1]。

（二）教学方式过于单一

现代高校进行篮球教学活动期间，校方选择的教学方式是否科学，会对最终的教学质量产生直接影响。因为部分篮球教师会受到传统体育教学观念影响，在其进行教学期间，过于重视学生篮球技能方面的训练，同时还会根据学生的具体学习情况，对其发生的错误予以严格纠正。长此以往，采用这种僵硬的机械式教学方式，无法有效激发学生对篮球技能的学习热情，有时还会产生与教学目的相反的效果，打消学生对篮球技能和篮球知识的学习积极性。处于新时期高校教育背景下，固有的传统教学形式和教学方法无法有效满足篮球教学提出的相关要求，与此同时，在高校篮球体育教学过程中，缺少针对学生个性化发展的教学措施，再加上不同的学生之间存在一定的差异。在这样的情况下，采用统一模式的篮球教学方式，产生的最终教学效果会出现明显的差异性，对整体教学质量的提高具有不利影响[2]。

（三）教学评价体系不具备创新性

高等学校在开展篮球体育教学活动期间，采用的教学评价体系不够完善，无法实现教学方式与教学方法方面的改善，同时对提升学生实际学习效率也不具备应有的作用，导致篮球教学质量不断下降。针对当前部分高校的体育教学评价体系展开研究，发现部分高校篮球教学工作仅仅对基础篮球技能做出考核，以小组比赛的竞争方式，对学生的篮球技能加以评价，采用这种传统模式的教学评价方法，对于篮球技能较差的学生会造成一定的不良影响，并且会严重打消其学习篮球技能和篮球知识的积极性，对其造成心理上的挫伤。在高校篮球体育教学评价期间，缺少针对学生现有篮球知识或技能的掌握程度的考核标准，并没有以多元化的教学形式开展教学评价工作，这种情况也会对篮球体育教学的最终质量造成非常恶劣的影响[3]。

二、篮球游戏教学在体育教学工作中的应用

（一）选择合适的篮球游戏

在高校开展篮球体育教学活动期间，需要选择合适的篮球游戏，将教学内容与游戏作用加以结合。同时对篮球游戏流程进行具体安排，将其与教学目的进行综合考量。所以，在高校篮球体育教学过程中，需要合理应用体育游戏，运用更加科学的现代教学方式，对体育教学大纲中提出的有关要求加以重视。因为篮球体育教学具有多种不同的教学形式，所以企业实现的最终教学效果也会有所差异，在这样的情况下，教师需要根据具体教学需求，有针对性的进行教学方式选择，选用更加适合的篮球游戏。

例如：发球比跑、投篮比多少等类型的篮球游戏，可以应用到教学工作中，这样能够对学生投篮的方式进行有效训练，同时也能够提升学生投球的命中率。与此同时，应用连续式打板比赛的篮球游戏，能够锻炼学生的抢篮板技巧，规范学生起跳姿势，让学生对起跳的力度有一个更加清晰的了解，有助于学生准确掌握标准投篮姿势。对于篮球游戏教学而言，不同的篮球游戏项目会展现出不一样的练习效果，所以高校体育教师需要针对安全游戏的特点，将其融入到教学内容中。

（二）教学准备阶段的篮球游戏应用

对于高校篮球体育教学工作而言，处于不同的教学环节，需要选择不一样的安全游戏，用以丰富篮球体育教学内容。

例如：在篮球运动的准备阶段，高校体育教师需要在此时对篮球基础教学内容进行思考，选择与其相关的篮球游戏，最终选定的游戏需要对篮球教学起到铺垫作用。所以，在选择篮球游戏期间，需要充分了解准备运动阶段的具体特征，针对学生肌肉活动需要为基础，避免学生在正式的篮球活动中出现身体受伤的情况。在准备阶段的篮球游戏，通常以较低兴奋度的基础锻炼游戏为首选，一般会运用到定点操作或者慢跑等训练方式。如，原地接抛球或者负重跑等相关游戏项目，这些项目不仅具备一定的热身效果，同时还可以适度提高学生兴奋度，为其接下来的体育运动提供安全保障作用。

（三）篮球游戏在篮球技能教学中的有效应用

体育教师在进行篮球教学活动期间，需要为学生展示一些技术难度较高的动作，然后将篮球游戏合理的穿插其中。这种教学方式，不仅能够学使学生对篮球技能产生更高的兴趣，同时也可以诱发学生的学习积极性。在高校篮球体育教学活动中，篮球游戏还可以进一步满足学生的内心需求，进而保证学生可以在相关的娱乐活动中完成高难度篮球技巧的学习。

例如：在为学生进行篮球传球训练期间，通常以传球抓人或者传球接力等相关游戏作为教学辅助手段，对学生提出传球速度与灵活性方面的要求。与此同时，在强化篮球训练期间，可以通过投篮算数或者大老虎等篮球游戏，对学生投篮技巧和投篮稳定性进行训练，不仅能够优秀提高学生的篮球技能掌握情况，同时还可以进一步刺激学生对篮球运动的热爱。

对篮球游戏效果的评价，可以在一定程度上代表教学评价，并且学生对于游戏的评价会更加真实，所以教师也可以更加直接的找到教学中的不足之处，进而不断强化篮球体育教学质量。

结语：

综上所述，对于高校篮球体育教学而言，科学的运用篮球游戏教学方式，不仅能够进一步激发学生对篮球知识的学习积极性，同时还能够进一步提升学生对篮球技能的掌握程度，高校体育教师可以针对不同的学生为其提供更加适合的运动素质而培养。与此同时，运用篮球游戏教学方式，还可以促进高校教学改革工作的进步，不仅能够让学生得到更加全面的发展，同时还能够保证高校篮球体育教学工作具备多样性，从而促进篮球教育在高校的进一步发展。

参考文献：

[1]张江霞.简述高校篮球体育教学中篮球游戏的应用[J].当代体育科技，2019，009（06）：125-126.

[2]辛双雷.浅析篮球游戏在高校体育篮球教学中的应用[J].中外企业家，2019，637（11）：189-190.

[3]王振宇.浅析篮球游戏在高校体育篮球教学中的应用[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，031（022）：148-149.

（重庆青年职业技术学院   重庆   400000 ）

篮球体育选修课心得范文第5篇

摘 要：随着时代的发展，教育领域对中国的篮球体育教育提出了更高的要求。因此，高中体育中的篮球教育务必要符合新时代的发展需求。为了充分训练学生的团队意识，教师应该不断改进教学策略，通过游戏教学法等趣味性的教学方式提高学生对篮球运动的兴趣与学习的积极性。与此同时，校方应该积极为教师与学生搭建学习与教育平台，供学生与教师交流与沟通。因此，高中篮球教育应该制定符合学生体质的教学策略，促进学生身心的健康发展。文章简要提出“提高教师专业素养，充分发挥教化作用”“促进师生交流与沟通，提高篮球教学效率”“积极改进教学方法，激发学生团队意识”三种高中体育篮球团队意识的培养策略。

关键词：高中教育;体育教育;篮球教育;团队意识

在高中阶段，学生的身心与智力发展趋向成熟，但相较于成年人来说，高中生的各项身体系统发育尚不完善，无法完成教师布置的所有学习任务。因此，高中体育教师应该立足于学生的成长与发育实际情况，为其布置趣味性的学习任务，利用趣味性的教学方式吸引学生的注意力，引导学生在完成学习任务时主动克服困难，完成学习目标。

一、 提高教师专业素养，充分发挥教化作用

作为一名合格的高中体育教师，应该深入了解学生的具体心理特点。一名专业的高中体育教师，应该接受严格的专项体育训练，具备较强的专业技能。在传统的体育教学过程中，学生容易受到教师的不当教学方式的影响。因此，教师通常利用强制性的教育方式，这一教学方式对懒散的学生缺乏教化作用。除此之外，部分高中体育教师在开展教学活动时缺乏耐心，传统的体育教学与专业的体育教学具有一定的区别。因此，高中体育教师在开展教学活动的过程中，应该避免利用自己的教育弊端向学生传达学习理念，这种不良的教育方法可能会在短期内促进学生体育素养的提升，但长此以往会挫败学生的自信心，影响师生间的关系，阻碍学生与教师的正常沟通，无法贯彻教育部颁布的素质教育理念。

“授道之人必须闻道在先”，因此，教师作为塑造他人灵魂的人，首先自己应该具备高尚的品德，具备专业的素养，高中体育教师应该对教育事业存有一定的热爱，具有较强的事业心与责任感，能够认真对待学生与事业。教师在工作的过程中，应该利以严谨的治学态度和生活作风要求自己，贯彻勤奋的职业精神，规范自己的一言一行，在潜移默化中向学生传授好的影响。一名优秀的高中体育教师，应该是一个班级的指引者，是学生成长路上的明灯，指引学生前进的方向。教师的素质对学生专业素养的提升具有至关重要的意义，因此，高中体育教师应该不断丰富自身的知识结构，利用良好的职业素质以及教学能力向学生传达新时代的知识。具备较强专业素养的教师不仅受到学生的喜欢，还可以得到家长的信赖，为中国高中体育教学奠定良好基础。

二、 促进师生交流与沟通，提高篮球教学效率

教学活动是由教师与学生组成的双边活动，二者作为教学活动的主体，都发挥着不可替代的作用。师生关系是指在教学活动中教师与学生的人际关系，这一关系不仅影响到学生学习成果，也影响到教师的教学效率，在一定程度上限制着师生双方的个性发展情况。由此可以看出，良好的师生关系在教育过程中发挥着至关重要的作用，对于培养高中生篮球团队意识具有不可替代的意义。调查发现，体育课程是高中生最喜欢的课程之一，高中阶段的学生肩负着巨大的课业压力，因此，大部分学生对体育课具有强烈的兴趣。活泼好动是高中体育生的特点，教师应该善于利用这一特点开展篮球教学活动，与学生进行适当的交流与沟通，促进双方的相互理解。缓和师生关系在中国教育界中一直是重要的教育问题之一，良好的师生关系对于提高教学效率具有至关重要的意义，僵硬的教师关系会导致教学效果不理想。因此，高中体育教师作为开展篮球运动的主导者，应该立足于学生的学习角度，给予学生肯定的态度，获得学生的好感与认可。在高中篮球教学活动中，师生沟通的意义不仅在于向学生传达一定的篮球运动技巧，还可以拉近学生与教师间的距离，加强教师与学生的精神沟通。教师还可以与学生分享日常的生活经验，与篮球有关的学习内容，了解学生的想法，给予学生适当的帮助。学生在与教师交流沟通的过程中，可以提高对教师的信任感，这一信任感可以培养教师与学生、学生与学生在篮球训练过程中的默契，使得篮球团队更具默契性、合作性，增强高中生篮球队的团队意识。

三、 积极改进教学方法，激发学生团队意识

（一）利用游戏教学法，激发学生学习兴趣

篮球运动于1891年诞生，具有漫长且丰富的历史，篮球运动起源于篮筐内的投准游戏，是由美国人创始发明的。通过调查可以发现，当前中国高中体育篮球教学的过程中，篮球性质发生了根本性的改变，严苛的比赛规则以及规范性的篮球技术大大降低了篮球运动的游戏性与趣味性，冲击了原本篮球教学的意义，导致学生无法正常地享受快乐的体育运动。基于这种情况，高中体育教师应该转变传统的教学模式，从这一问题中得到启发，深入研究如何引导学生在快乐中学习篮球、练习篮球，如何让学生在运动中获得快乐。通过调查发现，在篮球教学活动中穿插一些趣味性的游戏因素，可以很好地解决这一问题，在一定程度上提升篮球运动的趣味性。因此，高中体育教师可以在教学程中利用趣味性的游戏增加学生对学习篮球的兴趣，教师应该深入调查学生的心理需求与认知能力，开展个性化的教学方案。

举例来说，教师可以利用传球抓人游戏训练学生的团队协作意识，在游戏过程中，由两名学生相互移动传球，利用学过的运球技巧进行传球，被抓到的学生则需要重新加入传球队伍，以此类推，抓人队伍将所有学生抓到后，则游戏结束。教师可以在开展正式教学活动前利用这一游戏帮助学生热身，也可以将这个游戏作为练习活动，训练学生的传球技术。通过趣味性的篮球教学活动，不仅可以加强学生对篮球的热爱度，也可以在团队协作的过程中训练学生的团体意识。

（二）利用成功教學法，给予学生持续鼓励

高中阶段的学生需要一定的激励与鼓励，激励与鼓励可以帮助学生树立学习的自信心，学生在得到鼓励后可以拥有良好的心态，良好的心态是学生积极参与学习活动的重要基础。因此，在日常的篮球教学活动中，教师应该给予学生适当的持续的鼓励，针对部分身体素质以及技术条件较差的学生，教师更要给予鼓励，帮助其重塑运动信心。篮球课是高中体育课程的重要组成部分，可以有效训练学生的团队意识，因此，教师应该利用篮球活动这一优越性，向全班学生传授篮球技巧，帮助班级内所有学生体会篮球运动的乐趣。成功教学法，顾名思义，就是利用多种激励措施使学生感受到成功的喜悦，引导学生持续开展同一运动。从心理学的角度来看，失败会给人带来痛苦的感觉，使人丧失对生活的信心与热爱，而成功则能给予人激励，帮助人树立信心，使人感觉和快乐，从而对生活与学业怀有积极的态度。

贯彻成功教学法的首要条件就是要降低教学难度，给予每个学生获得成功的机會，帮助学生树立自信心。但这种方法要因人而异，教师应该开展个性化的成功教学法，针对部分身体素质较强的学生，教师可以制定相对较难的项目，比如投篮等。针对部分身体素质较差的学生，教师可以为其布置运球的任务，学生通过完成不同的学习任务，可以同时获得成功喜悦，以自信的态度完成未来的教学任务，以强大的自信心面对未来的篮球学习。教师还可以利用分组教学法开展教学活动，将学生组成不同的篮球运动小组，根据学生的身体差异性，将其平均分配，保障每一个运动小组都能完成学习任务。

（三）利用目标教学法，强化学生学习目标

每一个团队都有其组成的意义，无论这个组织的性质是怎样的，团队的组成意义就是这个团队的灵魂所在，是一个团队不可以丢失的信念。基于这种观点，篮球教学中团队的出现是必要且合理的，篮球队应该明确篮球队的目标，在每一个文化底蕴丰富的团体之中都包含着明确的目标。篮球教学活动中的每一个小组都有其清晰且科学的目标。高中体育教师在开展教学活动的过程中，要根据学生的具体情况制定一个切合实际的、个性化的目标，鼓励一个团队朝着一个方向努力，共同完成目标。通过这一目标的设置，可以让整个篮球团队更加具有凝聚力、向心力、战斗力。科学合理的目标制定，不仅可以提高一个团队的训练效果，还可以增加团队成员相互的凝聚力与信任感，使篮球队队员在相互学习中得到提高。

学校通过组建篮球队，辅导学生日常的篮球训练不仅可以给一些高水平的学生一个更好的训练平台，促进其技术水平的提升，还可以帮助热爱篮球的学生明确目标，努力提高自己的水平。现如今，中国高中体育教学课堂提供的篮球比赛机会非常多，有利于增强学生参与篮球运动的兴趣。丰富多样的篮球比赛平台可以让学生了解自己的不足之处，有助于学生篮球水平的提高。基于此种情况，学校组织的篮球比赛的完整与正规性是非常重要的，学校要有一个完整的篮队员选拔过程，让更多的学生参与进来，提高学生的兴趣与参与篮球运动的热情。

四、 结束语

综上所述，高中阶段是培养学生篮球技能的关键时期，高中体育教师应该对这一阶段的篮球教学活动加以重视，在此阶段，教师应该注重培养学生的篮球团队意识，提升学生的运动技能，培养学生的大局观，增加学生篮球团队的战斗力。学校应该积极配合高中体育教师的教学活动，为学生以及教师配备完善的体育基础设施以及科学合理的教学课程安排，促进高中学生体育篮球团队意识的全面提升。

参考文献：

[1]邓永民.论篮球教学中大学生团队意识的培养路径[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（5）：56-57.

[2]谢建林.小学篮球教学对学生行为规范及团队意识的培养效果研究[J].当代体育科技，2019，9（11）：122-123.

[3]王晋刚.大学篮球团队意识强化措施[J].中外企业家，2019（9）：187.

[4]王锴.篮球教学中如何培养学生团队合作能力的思考[J].农家参谋，2018（23）：146.

[5]张涛涛.浅析篮球教学中对学生团队合作能力的培养策略[J].教育教学论坛，2018（3）：244-245.

作者简介：刘孝，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第二中学。

篮球体育选修课心得范文第6篇

小學體育籃球課教案

教學內容：

1、趣味小籃球(行進間運球)

2、運球接力

教學目標：

1、初步認識行進間運球の動作方法。

2、通過練習能夠基本掌握行進間運球の重、難點。

3、在練習の過程中提高運球の熟練性及靈敏、協調等身體素質。

4、培養學生積極動腦，主動參與學習の良好習慣。

5、培養良好の組織性、紀律性，提高小組長の管理能力。

教學器材：籃球

教學過程：

一、教學常規 2分鐘

1、體育委員集合整隊並報告人數。

2、師生問好，教師宣佈本課教學內容、目標並提出教學要求。

3、安排見習生。

二、8分鐘

1、韻律球操 3分鐘

A、教師向學生講清要求。

B、學生隨著音樂在教師の帶領下進行韻律。

組織：四列體操隊形

2、熟悉球性練習 5分鐘

Fpg

Fpg A、運球報數

B、高拋球擊掌

組織：同上

三、12分鐘

1. 運球互指。

在一塊長、寬各 5米 左右の籃球場上，裏面站三至四人，每人一球。在此場內運球，運球の同時去擊拍別人の球。

A、教師向學生講解遊戲の方法、規則並提出遊戲の注意事項。

B、教師找學生配合一起示範。

C、學生自由結合在規定の區域內進行遊戲。

D、教師巡迴指導。

E、找學生示範，並點評。

F、學生相互交換進行遊戲。

2. 搶運球。

把整個球隊分散在球場內，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其餘人每人一球。遊戲開始，持球者在場內任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”の搶球，“搶運球隊者”則利用合理の動作進行搶打球，一旦打掉運球者の球，兩人互換。 遊戲規則：

(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規動作搶球，違者搶到球不算; (2) 如果發生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。

Fpg

Fpg A、學生明白遊戲方法規則。

B、分組進行遊戲，教師參與其中。

四、運二球接力 12分鐘

在一個籃球場進行。將球隊分成人數相等の若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。遊戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線後繞過旗幹回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然後再推回，但必須使兩球同時到達目の地。先完成隊為勝。

A、教師向學生講清遊戲の方法、規則。

B、組織學生進行運球接力遊戲。 遊戲規則：

(1) 運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球; (2) 如是推滾球時，規定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達; (3) 違反以上規定者，重做一人次。

五、6分鐘

1、放鬆整理活動

2、學生交流學習體會，教師進行講評。

3、師生再見

組織：自然圍坐在教師身邊