六年级道德与法治范文
六年级道德与法治范文第1篇
二、教材分析：教材编排分为四个单元：
一单元(我们的守护者)，
二单元(我们是公民)，
三单元(我们的国家机构)，
第四单元(法律保护我们健康成长)，
教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学目标：教育学生，懂得生活离不开法律、法规，。同时也要利用法律武器保护自己的权利。树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
四、教学重难点：
1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
五、教学措施：
1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
六、教学进度与课时分配：单元名称内容第一单元我们的守1-3
2.宪法是根本法第二单元我们是公4-6
4.公民的基本权利和义务第三单元我们的国家机构
5.国家机构有哪些7-10
6.人大代表为人民第四单元法律保护我们健康成长11-149.知法守法依法维权期末复习15-考试六年级上册道德与法治教学设计第一单元：我们的守护者本单元安排了两个内容，分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为;同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。感受生活中的法律教学目标：
(1)、了解法律是什么，生活与法律的关系;
(2)、了解法律的作用有什么。教学重难点：了解《刑法》和《民法》的作用，知道什么样的行为对应什么法律;知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。教学时间：3课时第一课时初识法律教学过程：
一、情境引入请生说说我们每天要做的事，同学相互交流，你每天干什么，父母干些什么。思考：这些事和法律有关系吗?引入新课：我们日常的这些活动都要受法律的约束，也要受法律的保护。
二、新课教学1、说说法律是什么?法律是我们每个公民必须遵守的行为准则。它规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。2、法律规定的内容。在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利;法律规定了我们的义务，比如交通规则要遵守，要爱护公物、保护环境;借人东西要还，要为国家和社会作出自己的贡献。3、说说法律和学校纪律的异同。学生分小组讨论，教师巡视，适时引导。小组派代表班上交流。
三、拓展延伸，课后总结。1、通过这节课的学习，我们有什么收获?2、回到课前，我们每天的生活和哪些法律有关?3、采访家人或亲戚，了解他们的工作中都涉及哪些法律，下次课上交流。
第二课时感受生活中的法律教学过程：
一、回顾上节课内容：请学生说说我们上节课学习了什么内容，其他同学听后做补充。
二、新课学习：1、引入谈话：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。所以，法律和我们的生活有密切的关系。2、学习教材第五页，看看图画，了解生活中的法律。3、学习教材第六和第七页，了解《刑法》和《民法》的内容，知道《刑法》是规定犯罪和刑罚的法律，了解《刑法》的作用;知道《民法》是维护人们日常生活秩序的主要法律，了解民法的作用;知道除了《刑法》和《民法》之外，还有《行政法》，并引导学生了解《行政法》的作用。
三、完成教材第八页练习，教师订正答案，同桌检查完成情况，教师巡视批改。
四、拓展延伸，总结本课内容。通过采访同学和老师，了解一下我们学校的生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么作用。说说我们了解了那些法律的内容，知道了我们生活中有哪些和法律有关。没有语言，人与人就不能顺畅沟通;没有规则，人与人就不能正常交往;同样，如果没有法律，人们的行为就没有了约束，我们的社会就会一片混乱，因此，法律的作用很大。
五、继续学习法律的作用有哪些?结合教材内容进行归纳总结。1、法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生2、法律如同指南针，告诉我们行为的方向;3、法律如同尺子，衡量我们行为的对错;4、法律如同武器，是保护我们的坚强后盾。
六、分小组讨论教材内容。评判图画中人物的行为是否?为什么?请用法律的准则进行评判，并为他们想出正确的办法。
七、拓展延伸，课后小结。1、总结：人人依法享有权利，人人依法履行义务，希望孩子们人人遵守法律，做一个遵纪守法的好公民。2、组织一次“法律故事会”，讲一讲自己经历过的与法律有关的故事，并说说它带给我们的启示。第三课时宪法是根本法教学目标：1、知识目标：知道宪法的作用;宪法的法律地位。2、能力目标：认识宪法的作用和地位3、树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全。课时安排：1课时教学方法：问题教学法教学简案：
二、宪法是国家的根本大法
(板书)1、治国安邦的总章程
(板书)首先，学生阅读教材并思考：为什么说宪法是国家的根本大法?其次，小组讨论，从那些方面来说明宪法是国家的根本大法?学生感知：请学生阅读教材上的小字材料，说说宪法与普通法律有什么不大家讨论后的出结论：
(1)从宪法规定的内容上看：宪法规定国家生活中的根本问题，如国家性质、根本制度、根本任务等。普通法律治规定国家生活中得某一方面的问题。
(2)宪法的构成学生再讨论：P80小齐为什么能够依法维护自己的权利?它是怎样依法维护自己的权力的?从小齐的例子我们应该：我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，肃立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。从这个意义上说：依法治国的核心是依宪治国，宪法是实行以法治国的根本依据。2、宪法具有最高的法律地位
(板书)引导学生从教材图示中得出宪法所处的法律地位做一做：宪法与普通法律得“母子”关系
(行政诉讼法、行政法、行政处罚法)
(1)宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效率。宪法使其他法律得立法基础和立法依据宪法具有最高的法律效力宪法是一切组织和各人的活动准则。
(2)法律效率，指法律的强制力和约束力3、从宪法的制定、修改上看：宪法的制定和修改比普通法律严格总之，从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题;从效力看，宪法具有最高得法律效力;从制定和修改的程序上看，宪法比普通更为严格。所以说，宪法是国家的根本大法。课题：第三单元我们的国家机构
5.《国家机构有哪些》
(1)第一课时教学目标：
1.知识目标了解全国人民代表大会制度及其职权。明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3.情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
(1)说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
(2)活动园：看看哪些单位属于国家机构。
(3)今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：明确国家机构及其各自职权范围。能够结合案例分析国家机构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.我国各国家机关的主要职权是什么?
2.生活中经常与国家机关打交道的经历。
3.我们的日常生活能否离得开国家机关?小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：、学习“身边的国家机构”
1.课件出示第42页的活动园。交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。
(课件出示了解国家机构。)
3.出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。、学习“国家机关的职权”
1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。
2.做一做44页活动园，加强认识。
3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。
4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关人民政府及所属工作部
5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关“监察委员会”，以及我国的司法机关人民法院和人民检察院。
6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件?总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?
2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思第二单元我们是公民
3.公民意味着什么第一课时教学目标：
1.知识目标知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2.能力目标培养树立学生的公民意识。
3.情感、态度与价值观目标激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：
一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
(1)课件展示不同身份人群的图片。
(2)谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。
(3)今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。1、课件出示第23页的知识窗。交流：你知道国籍是什么?它是怎么获得的?2、认识身份证。同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。一:先说一说身份证是什么样子的?居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息?居民身份证上独一无二的信息是什么。---公民身份证号码二:了解身份证号码的不同含义。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。3、三:公民身份证的有效期。
(课件出示课本25页相关链接)
4.身份证用处知多少?住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务
5.小结小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思!同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。
三、精讲点拨、学科建模
1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。
2.“公民”一词最早出现于古希腊。
3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。
4.身份证用处住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务.
四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升[必做题]
一、填空。
1.国籍的取得方式一般有两种，一是__________,二是__________。
2.“公民”一词最早出现于___________,并为__________所沿用。___________是身份证上独一无二的信息,每个人都有一个专属于自己的号码。
二、判断。
1.我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍。
(
2.外国人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以申请批准加入中国国籍。
([选做题]小组之间讨论：机场的边检为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通
五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思课题：第二单元我们是公民
3.公民的基本权利和义务第二课时教学目标：
1.知识目标身为中国公民，应该知道国家的建设成就。明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。知晓公民的基本权利和义务。
2.能力目标通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。
3.情感、态度与价值观目标激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：
一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。利用课件教学：1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨;中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一;有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜;北斗卫星，世界排名第二位;神舟飞船，载人航天;我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家;天宫二号空间实验室，在太空进行试验;神威太湖之光计算机，计算能力世界第一。体育方面的成就：成功举办北京奥运;男足曾实现历史性突破，闯入2002界杯赛;跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队;中国横扫世界乒坛;中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。这一些，都是我们中国公民共同努力的结果
2.看到这些成就，你有什么感想。
(激发民族自豪感)
3.我能为祖国做些什么?看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢?我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎
4.小结同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧!孩子们。你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。
三、精讲点拨、学科建模
1.我是中国公民，我关心国家建设。经济军事航天‑‑我是中国公民，我自豪。
2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
3.努力做好中国名片。
四、公民的基本权利和义务
(一)、教学活动的确立1、案例的提出：随着网络技术的迅速发展，当今的学生对社会信息的纳入量之大，内容之广而复杂，而学生的是非分辨能力有限，抵御诱惑能力弱，致使学生在接受教育之时，难以从内心深处让其接受老师的教导和引导。面对如今能言善辩的学生，更是难以教育，出口就是权利，动则就是维权，别侵犯、伤害他的权益。对其权益进行维护现象，结合高考对学生分析问题、解决问题能力的考查，使学生能全面了解、理解自己的权利和义务，如何对自己的合法权益进行维护，而在复习课中确立了此题。2、活动的指导思想：立足于素质教育，培养学生的现实解决问题的能力，客观的分析问题的能力和是非分辨能力。3、活动的目标：通过此活动，增强学生的法律维权意和履行法律义务意识，做一个能承担一定家庭、社会责任的当代中学生。
(二)、教学案例活动的过程：1、导入：歌曲导入,明确主题依法维护公民的合法权益。2、学生讨论，并提出问题，学生结合书本进行整理。
(1)公民有哪些基本权利和义务?
(2)权利和义务有什么关系?3、生活现象、素材的展示：
(1)学生就自己日常生活中，社会不同主体侵犯、甚至是伤害到自己的合法权益的现象和事件;
(分类展示)进行学习。
(2)老师通过视频播放社会中侵犯、伤害学生权利的视频资料;4、学生发表对上述视频材料，生活中的现象，根据知识理论进行分析，老师明确观点。
(三)、活动总结，深化案例：1、通过本节课的学习，挖掘学生的潜力，充分肯定、表扬学生的长处和优点，结合学生发表见解和相互讨论的过程和内容理解中存在的偏差和不足，给予明确解释。2、总结维权的原因、途径，及公民基本权利和义务，遵守的原则。给学生一个清晰的知识体系。
五、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
六、归纳总结、拓展提升[必做题]
一、填空。
1.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为____________的使命。
2.中国是全世界第_____个掌握载人深潜技术的国家，在___________研究和资源勘探方面都达到了国际领先水平。_____护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
4.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的__________。
二、判断。
1.出国的人就不是中国公民了。
三、简答题。
1.护照上有哪些重要信息?
2.很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事吗?[选做题]作为中国公民，你打算为祖国做些什么?
七、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思第三单元我们的国家机构
5.《国家机构有哪些》教学目标：
1.知识目标了解全国人民代表大会制度及其职权。明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3.情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
(1)出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。
(2)活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利?全国人民代表大会一般什么时候召开?会讨论、决定哪些事情呢?
(3)今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：国家机关是如何产生的呢?国家机关与人民的关系。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.全国人民大表大会的相关知识。
2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的?
3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。
4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：
1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。交流：国家权力机关是如何产生的?。
2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国权力机关的执行机关国家机关又是如何产生的呢?
(课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。)
3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。
4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
5.探究：国家机关工作人员履职情况从“穿制服”说起。总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。
四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?
2.说说生活中国家机关工作人员履职时必须穿制服?
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思第三单元我们的国家机构
6.人大代表为人民
一、教学目标
1.理解人民代表大会与人民的关系。
2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资料。
3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
二、教学重难点【重点】理解人民代表大会与人民的关系。【难点】认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
三、教学方法案例分析法、小组讨论法、问答法。
四、教学过程环节一：新课导入人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系，今天我们一起来学习一下。环节二：新课讲授
1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。活动一：阅读资料我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢?那就是，广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人大代表依照宪法和法律的规定，参加行使国家权力。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。教师提问：从上述材料中，我们可以得出什么样的道理?学生自由讨论，发言。教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监
2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。活动二：案例析理案例一：2015月，为贯彻中共十八届四中全会依法治国精神，全国人民代表大会第十二届第三次会议，人大代表提议对《中华人民共和国立法法》进行修改，在征求各方意见的基础上，3日，《中华人民共和国立法法》修正案表决通过。案例二：2015年10月，中国共产党十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》
(以下简称《建议》)。期间公众可以通过网站留言、电子邮件、手机短信、来电、来函、来访等多种形式、多种渠道提出对“十三五”规划编制的建议。中共中央广泛听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士对制定“十三五”规划的意见和建议。国务院在广泛征求意见和建议的基础上，根据中共中央的《建议》，成立了“十三五”规划纲要起草组并编制纲要，提交十二届全国人大四次会议审议。2016月，全国人大十二届四次会议审议通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》。教师提问：根据所给案例，大家思考一下，案例体现了什么道理。学生自由发言。教师总结：在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。
3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。活动三：思考教师提问：大家结合教材想一想人民代表大会和人民之间的关系还体现在哪一方面?学生课下搜集关于人民依照法律程序罢免违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表的案例，课上分小组进行汇报。学生汇报搜集到的案例：2016月14日，济南市十五届人大常委会第三十一次会议闭会。长清区人大常委会依法罢免了刘明霞的济南市第十五届人民代表大会代表职务。辽宁省十二届人大一次会议选举全国人大代表过程中，有45名当选的全国人大代表拉票贿选，有523名辽宁省人大代表涉及此案。目前，涉案的省人大代表已由原选举单位接受其辞职或被罢免终止了代表资格。教师最后总结：对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。环节三：巩固提高教师组织学生分成小组进行探究：在我国，人民代表大会和人民之间的关系究竟具有怎么样的意义?学生分小组讨论，派代表发言。教师最后总结：从我国的国家权力机关与人民群众的关系看，我国的权力机关是民主选举产生的，代表人民统一行使国家权力。因此，它要对人民负责，受人民监督。这表明，我国的国家权力机关具有广泛的民主基础，充分说明了我国的国家权力来源于人民，是各级人民大表大会真正代表人民利益的重要保环节四：小结作业师生一起总结今天学习的内容：人民代表大会和人民之间的关系体现在三个方面：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督;在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定;对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。布置作业：我国人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制，民主集中制表现在三个方面：在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。今天我们学习了第一个方面，课下大家从报纸、新闻、网络上搜索相关资料预习一下第二个和第三个方面。
四、重点强调：人民代表大会与人民的关系
1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。
3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。第三单元我们的国家机构
7.权力受到制约和监督【教学目标】
(一)知识目标1、明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督机制。2、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。
(二)能力目标1、通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力;提高学生参与政治生活的能力。2、使学生初步学会用一分为二的观点看待政府权力。
(三)情感、态度与价值观目标
1.使学生形成正确的权力观;增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。
2.培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。学情分析由于六年级的学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，引导学生正能量,培养学生积极参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。重点难点教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。教学过程：提问导入：
1.为什么要对权力进行制约和监督?
2.如何对权力进行制约和监督?
3.为“阳光工程”喝彩
(创设情景导入新)在阅读教材的关于《焦点访谈》的情景基础上，播放《谁在强收“保护费”》的视频。《谁在强收“保护费”》是《焦点访谈》在2月20日播出的节目，主要内容是湖南省桃县工商管理局为了完成计划目标，向该县的企业和经营人员强收保护费的事情。湖南省桃县工商管理局收“保护费”的事经媒体曝光后，国家工商总局、湖南省工商局、常德市工商局以至中纪委都迅速派人到桃县处理此事。引导学生探究以下问桃县工商局如此强收“保护费”是否合法?为什么要对他们的所作所为进行监督?不进行监督会有什么后果?
(
一、二小组)你认为有哪些具体的方法可以监督桃县工商局?
(
三、四小组)
(分小组讨论3分钟)以上问题由学生思考回答，得出本的第一个知识点。
一、为什么要对政府权力进行制约和监督?
(对政府权力进行制约和监督的必要性)自称为”天下第一秘”的原河北省国税局局长李真，在其担任河北省政府办公厅秘书、河北省办公厅秘书和副主任、河北省国税局副局长期间，利用职务便利为他人谋取利益，贪污人民币81
4.8164万元‑‑李真的赃物堆满了三个房间和一条走廊。李真作为一国家公职人员，本应为人民服务、对人民负责，却滥用手中的权力，为自己谋取私利，使国家和人民的利益受到极大的损害。设问：那么，这是不是说所有掌握权力的人都是贪污腐化分子呢?如果不是，请举出具体的人物或事例说明。
(在学生回答的基础上，教师也列举一些如牛玉儒、任长霞、周国知等人物事迹。)
(运用对比方法)把上述材料和学生的回答结合起，引导学生思考：李真和任长霞等都是拥有权力的国家机关工作人员，但在运用权力上却有着截然相反的表现，前者贪污腐化，后者造福一方，这说明了什么?结论：权力运用得好，就可以指挥得法、令行禁止、造福人民;权力一旦被滥用，就会滋生腐败，贻害无穷。因此为了防止权力的滥用需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力为人民谋利益。
(板书)
(上述结论之后，接着的问题是：如何对权力进行制约和监督?这样就直接切入第二个问题。)
二、如何对政府权力进行制约和监督?对于权力的监督问题，无论是西方、还是中国古代的思想家，对此都有深刻的论述，但是却存在着两种不同的思路。这两种不同的思路是什么呢?谁更具有正确性呢?引导学生看书P47页，讨论观点一和观点二。在今天，我们的党和政府、以及人民，对权力进行制约和监督的重要性的认识越越深刻。但是，我们仍会时不时地发现一些腐败官员“浮出”水面。原河北省国税局局长李真：“你在商界为了挣钱，我在官场为了当官;你在商界需要权力支持，我在官场需要经济支持;我支持你经商，你支持我从政;我的官越做越大，你的钱越挣越多。”原广西玉林市委书记李乘龙说：我的权力太大，监督机构对我形同虚设。原江西省副省长胡长清说：我当上副省长以后，就好像小猫关进牛圈里，天马行空，去自由。原哈尔滨市前常务副市长朱胜：“大家一辈子不要做贪官。
(我)为什么会走到这一步?为什么不断会有熟悉的官员落马?我感觉制度上的漏洞还是太多。”老师问：作为政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象?学生讨论归纳。教师引导如下
(1)思想根：长期以不注重思想意识改造，法治理念淡薄，个人主义、享乐主义滋生是产生腐败的思想根。
(2)制度根：缺乏必要有效的制约和监督机制，是滋生腐败的制度根。我们党有没有进行反腐败斗争?
(PPT展示如下示意图：中共反腐斗争的三阶段)那么，应该如何着手建立这个机制呢?
(教师讲解，突破难点)
1.制约和监督机制
(1)充分发挥人民民主对权力的制约和监督。这就要求切实保障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束掌权者的行为。展示材料《2006民间反腐力量凸现》：2006年作为一个反腐关键年，民间反腐将作为重要力量凸显出。2006月日，渭南市移民局工会主席李万明完成了他有生以的第616次举报：在2003年的一次水灾后，国家发改委下拨给村民建房补助款906万元，却仅有0万元落到村民手中，其余均被省市相关部门截留。616这个平凡的数字昭示着反腐的不易，也表明民众对反腐的勇气和决心。
(2)加强法制对权力的制约和监督。这就要求实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化，确保权力按法律行使，合理运行。制约和监督机制，一靠民主，二靠法制，两者缺一不可。
(3)建立、健全我国的行政监督体系上面，我们的同学曾就“如何监督桃县工商管理局的违法收费行为”进行过讨论。教师：刚才，同学们就如何监督桃县工商管理局、杜绝再次发生类似“强收保护费”的行为，发表了充分的意见，给桃县工商管理局开出了很多“治病”的药方。那么，同学们能否尝试着将大家提出的这些监督方式按照以下的标准进行分类和归纳呢?行政系统外部监督包括权力机关监督
(人大)、人民政协的监督、司法机关的监督
(检察院、法院)、新闻舆论监督、社会公众监督等;行政系统内部监督包括上级政府的监督、监察部门的监督、审计部门的监督、法制部门的监督等，这就构成了全面的行政监督体系。
三、为“阳光工程”喝彩1、探究“阳光工程”开放“红头”查阅，政务向社会公开，表明我们的政府对自身的信心日益提高，更是政府自觉接受人民监督的直接体现。类似开放政府“红头”查阅这样的政务公开行为，我们把它统称为“阳光工程”。开放“红头”的查阅是“阳光工程”的一个重要内容。那么，各地的做法以及效果又怎样呢?
(向学生展示有关材料、图片、网页，感受阳光工程，为阳光工程喝彩!)开放“红头”查阅，建立“政务公开网”、让百姓通过网络查询和信息，这些都是监督权力的具体形式。就在2006年两会期间，据人民网、新华网、搜狐网、新浪网和央视国际网不完全的统计，对政府提出的意见和给总理本人提出的问题，多达几十万条。这一方面反映了民众对“两会”的关注，同时也反映出我们的政府在自觉接受人民监督、打造“阳光政府”的大道上走得更快、更远了。作为中学生，我们同样要学会监督政府，那么同学们能否通过网络即时查阅广东省或广州市政府在政务公开、公布“红头”的做法吗?
(学生活动)能否通过网络查阅一些已经公开的“红头”呢?开放红头，打造阳光工程是政务公开、政府自觉接受人民监督的具体体现。2、以开放“红头”为例，看政府接受监督有何意义?
(师生一起探究教材P48的三个镜头，教师引导学生从开放“红头”的查阅所表明的意义入手，思考总括政府接受监督的意义。)政府接受监督有什么重要意义呢?
(学生讨论发言，教师归纳)有利于提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误。有利于防止腐败行为。有利于政府作出正确的决策。有利于增强政府工作的透明度，便于群众加强对政府工作的监督。有利于建立一个对人民负责、为人民服务的政府。有利于广大群众维护自己的合法权益。有利于化解社会矛盾，维护社会稳定。能否对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力用为人民谋利益，关系到党和国家的命运。就在61年前的某个夏天，毛泽东和他老师
(徐特立)的老师黄炎培对话天下。对于黄炎培的“中共能否跳出人亡政息’的周期率”的担忧，毛泽东同志这样说：“只有让人民监督政府，政府才不敢松懈;只有人人起负责，才不会人亡政息。”教师：党和国家正在想办法遏制、杜绝腐败现象，我们有理由相信政府有能力解决。那么，作为学生，我们如何做使我们的政府越越有权威呢?
六年级道德与法治范文第2篇
15分)
1、与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有
和
2、我国专门为未成年人制定的法律有
_和
3、凡具有中华人民共和国
的人都是中华人民共和国公民。
4、2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将
载入宪法。
5、我国国家权力机关包括
__和
6、_________
是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
7、国家的一切权力属于_______
__。
8、__________是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。
9、当我们的权利受到侵害时,应该运用_________
维护我们的权利。
10、一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的_____
_程度。
11、是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。
二、选择题。
(每小题1分，10分)
1.国际家庭日是每年的
(
)。
A.3月15日
B.4月15日
C.5月15日
D.6月15日
2.国家的审判机关是(
)。
A.国务院B.人民检察院C.人民法院D.监察委员会
3.下列属于国家机构的是()
A.学校B.政府C.医院D.银行
4.外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心的电话(
)。
A.13208
B.12345
C.12308
D.12366
5.
在我国，(
)以上的公民为成年人。
A.16周岁B.18周岁C.20周岁D.21周岁
材料︰近年来，我国开展“打黑除恶“专项斗争，摧毁了多个重大黑社会性质组织的团伙。一大批违法犯罪分子，受到了法律的严惩。据此回答67题。
6、这一专项斗争的开展说明(
)
我国法律是人民意志和利益的体现
②只要违法，就要受到刑罚处罚
③国家的治理离不开法律
④我国法律保护公民的一切权益
A.
1②
B.13
③
C.②④
D.③④
7、在这次专项斗争中，广大群众通过来信来访等多种形式揭发、举报涉案人员.积极为警方提供办案线索。广大群众的这些做法(
)
A、是积极行使监督权的表现B.是专项斗争取得胜利的唯一因素
C.表明法律只对犯罪分子具有约束力
D.能够彻底消除一切违法犯罪行为
8.小王的爸爸把车停路边一会儿，就被交警现场作出罚款500元的处罚，下列做法正确的是(
)。
A.很生气地揍当事交警一顿
B.忍气吞声把罚款交了
C.依据《行政诉讼法》维权D.打“110”报警
9.下列不属于家庭暴力的是(
)。
A.殴打B.捆绑C.关黑屋D.思想教育
10.由选民直接选举的是(
)。
A.县、乡镇人大代表B.全国人大代表C.国家主席D.省人大代表
三、判断题。
(每小题1分，5分)
1.人民政府是执法机关，与我们的生活密切相关。(
)
2.中国公民应当申请居民身份证的年龄是18周岁。(
)
3.1997年，第八届全国人代会第四次会议决定批准设立上海直辖市。(
)
4.““勿以恶小而为之，勿以善小而不为“要求我们从小养成遵纪守法的好习惯。(
)
5.根据宪法，“一府一委两院”中“委“指的是监察委员会。(
)
四、连线题（每小题1分，5分)
我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利，请你用连线的方式把对应的内容连起来。
《中华人民共和国就业促进法》
文化权利
《中华人民共和国老年人权益保障法》
劳动权
《中华人民共和国刑事诉讼法》
物质帮助权
《中华人民共和国继承法》
人身自由权
《中华人民共和国电影产业促进法》
财产权
五、简答题(8分)
1.“运用法律维权益，以暴制暴不可取”，请简要说说你对这句话的理解?(4分)
2、国家为什么要设立国家宪法日?(4分)
六、材料分析题(
7分)
材料：王欣的爸爸刚刚开了一家饭馆，区市场监督管理部门的工作人员检查时，认为饭馆的厨房不符合卫生标准，吊销了饭馆的许可证。
王欣爸爸：我不服，我要去告他们。
六年级道德与法治范文第3篇
认真贯彻党的教育方针，以《新课程标准》为依据，以科学发展观和先进的教育理念为指引，加强教育教学理论学习，深入钻研新教材，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。做好教学常规工作，全面提高学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力，为学生的终身发展打下良好的思想政治基础。
根据学校工作计划安排，为了切实可行的搞好道德与法治课教学，为2021年中考再上新台阶，特制定本学期教学计划如下：
二、学情分析
九年级学生水平不同，基础不一样，有的学生成绩很好，分析问题的能力很高，但有将近半数的学生学习态度差，学习能力弱，课本基础知识掌握差，分析问题和解决问题能力水平不高，所以在教学当中存在很大的困难;同时有许多学生对品德课的态度不重视，存在认为开卷考试到时候打开书本抄上就行，平时可以不学的思想普遍存在;
本学期九年级的道德与法治课教学工作，时间紧，任务重，老师、学生心理压力较大,练习的综合性难度加强，所以本学期的品德课教学任务非常艰巨。
三、教学目标
本学期的主要教学目标：扭转个别学生的厌学思想，培养学生的学习能力，使学生的分析思维能力有明显的进步，达到学校要求的教学目标。通过本学期道德与法治学科的学习，培养学生获取知识能力、分析问题和解决问题能力，了解时政的能力，拓展学生的知识面，夯实基础知识，。
四、具体措施及进度
第一轮复习：这一轮复习要抓“面”，大约需一个月时间。主要是回扣教材，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律。
这一阶段，我们要全面掌握教材中涉及的考试范围内的基本概念、基本原理和基本观点。首先从目录开始，从宏观上构建自己的知识体系，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的知识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材，使学生只有做到“心中有书”。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要抓住关键，突出重点，突破难点;练要讲求效果，克服简单重复。在学法上，要求学生以课本为主，充分发挥课本的主导作用。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成知识树，要求学生看书与练习相结合，练习也以中低档题为主。另外，这一阶段，在复习回顾课本基础知识的同时，还要注重渗透与课本知识相关、与现实生活相联的时政材料。在这一轮复习中，上课不只是简单回顾课本基础知识，每节课都要用综合性的题目来引领复习，用联系时政材料的题目进行练习，并注重在练习中掌握重点问题、突破难点问题。
第二轮复习：这一轮复习要抓“专题”，目标是提升课本知识与时政热点结合的能力，主要是专题讲座加练习形式，引导学生掌握涉及社会热点试题的解题方法与技巧，注重培养学生运用所学知识分析和解决社会热点问题的能力。
第三轮复习：这一轮复习要抓强化训练。这一阶段，主要进行综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意中考相关信息及走向。强调学生要多训练符合中考理念的习题，以使自己尽快适应中考的要求。在选择材料时，各地历年的中考试题应成为我们复习备考的重要参考资料。要让学生加强模拟训练，明确并适应新课改形势下的考试形式。在平时练习时，严格要求学生，在规定时间内，独立完成每套会考试卷，把每次训练都作为一次实实在在的会考，之后，帮助学生，对失分较多的题目和内容，认真分析原因、总结经验教训，把问题解决在中考之前;除强化训练之外，还要留出两节时间回归课本，强调重要基础知识，加强重点时政掌握，尤其解决重要的时政客观题。这两节课以学生为主，但不完全放给学生，教师要充分发挥主导作用，结合前两轮基础知识和专题复习及测试练兵考试情况，领着学生回扣课本，找出重点基础知识和时政热点中的重点。最后一节课，进行考前心理指导和生活指导，强调学生从紧张的复习中稍微放松一下，做好充分的考前准备，轻松面对中考。
五、复习进度
| 周次 | 教学内容 | 备注 |
| 1 | 基础知识点复习 | |
| 2 | 基础知识点复习 | |
| 3 | 基础知识点复习 | |
| 4 | 基础知识点复习 | |
| 5 | 月考及试卷讲评 | |
| 6 | 时政热点专题训练 | |
| 7 | 时政热点专题训练 | |
| 8 | 时政热点专题训练 | |
| 9 | 时政热点专题训练 | |
| 10 | 月考及试卷讲评 | |
| 11 | 做题方法专题训练 | |
| 12 | 做题方法专题训练 | |
| 13 | 回归课本知识点复习 | |
| 14 | 回归课本知识点复习 | |
| 15 | 月考及试卷讲评 | |
| 16 | 时政热点专题复习 | |
| 17 | 做题方法专题复习 | |
| 18 | 六年级道德与法治范文第4篇岳村小学 陈淦深 小学《道德与法治》主要是对小学生进行法治教育,让学生逐渐意识到法律是平等的,法律必须平等的对待每一个公民,而公民也必须具有服从法律的平等义务。每一个公民还享受法律所赋予的权利,而且这种权利一旦被侵犯,要勇敢地运用法律来对自己的权利进行捍卫。本文旨在提高小学《道德与法治》的教学有效性,在教学实践过程中采用不同的措施进行改善与深入,从而让小学生更好地理解与掌握《道德与法治》。 一、改变视角,多一点儿童思维 从目前《青少年法治教育大纲》中对小学《道德与法治》教育的要求来看,小学 一、二年级的要求是:“对国家的象征与标志进行认知,要初步建立国家、国籍、公民的概念,初步建立对家庭关系的法律意识。初步建立规则意识,初步遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。要让小学生初步建立法律面前人人平等的观念,进一步了解一些安全知识,例如:交通规则、安全公共服务电话、消防安全知识等等。同时,要促进小学生对自然进行分析与了解,要培养小学生爱护动物植物的意识,为节约资源、保护环境做力所能及的事。”虽然在内容上非常明确,但是在小学生了解程度上却比较模糊,例如是否需要小学生了解相关概念,这些方面就没有明确规定。因此,小学《道德与法治》教师应该明确相关要求与标准,并且从小学生的认知特点与心理特征出发,从而对教材进行整合,改变视角,也就是在实践教学过程中,小学生的视角与小学生的思维应该多一点,要充分体现小学生的学习主体性。例如:在教学《交通“信号”要知道》这篇课文时,基于教材的限制,教师可以收集一些关于不遵守交通规则的图画,然后让小学生观察,从小学生的思维角度去欣赏这些图画。他们会被图画所吸引,然后教师提出问题:“图画上的小朋友过马路危险吗?”此时小学生会恍然大悟,发现原来图画上都是不遵守交通规则的行为,这些行为非常危险。“怎样过马路才安全呢?”教师接着引出本课的儿歌:“小学生,上学校,交通信号要知道。红灯停,绿灯行,过路口时左右瞧。靠右行,不追跑,抓紧时间不迟到。”要学生一起朗读这个儿歌,加深对交通规则的印象。综上所述,从《青少年法治教育大纲》对小学 一、二年级的学生的要求来看,笔者认为对于这个阶段的学生来说,直接讲解这些知识是没有任何生趣的,可以说这样的知识传输过程是非常“冰冷”的,教学效果不会理想。《义务教育品德与生活课程标准》明确指出“要以活动为教与学的基本形式”,由此可见,要提高小学《道德与法治》教学的有效性,必须要多一点小学生的视角与思维,这才是提升课堂教学效率与质量的主要途径之一。 二、儿童生活,多一点安全健康 1 从当前小学《道德与法治》的教学现状来看,相关教育比较滞后,小学生面对社会阴暗面,面对不良行为,自身利益受到侵犯或者导致身体健康受到影响,往往不会想到法律,大部分小学生一般会选择“避开就好”,很少会选择向学校或者警察求助,由 于乱吃东西导致身体不适、禁不住诱惑被诱拐等等这些情况,都是因为儿童生活中缺乏安全健康的知识。例如:在教学《食物的诉说》这篇课文时,以课文当中的素材为例,让小学生们扮演各种素材,教师设计一些简单的台词对白,让小学生们融入角色展开对话,从而了解到哪些是健康的食物,哪些是不健康的。又例如:教学《上学路上》这篇课文时,教师可以让小学生讲述自己上学路上的所见所闻,然后提出问题:如果遇到坏人怎么办?书本上教会了小学生应该如何避开上学和放学路上的危险元素,教师以此为基础上融入点现实因素,进一步诠释本篇课文的意图,还可以请当地派出所的警察讲解有关安全知识等方法,提高本学科的教学有效性。 三、善于利用绘本式教材 教师善于利用绘本式教材,让绘本与学生的生活链接起来。《道德与法治》教学并不能满足间接的经验与虚拟的沟通,毕竟《道德与法治》相关知识在建构的过程中基本上依赖于知识与直接经验。而绘本对于小学生来说,具有较强的吸引力,能够吸引学生去观察,去思考绘本到底讲述了什么,绘本告诉了自己多少东西,并且小学生对绘本教学怀有一颗期待的心。因此,要善于利用绘本所描述的情境来引导小学生,激发学生的思维,让他们敢于思辨生活。例如:重视绘本故事与学生实际生活,尤其是一些地方故事素材方面的结合,当然教师还可以根据情况适当的自编故事,绘本教学就应该以多种方式进行呈现,不断的进行优化与整合,学生才会对之产生兴趣。同时,教师还需要重视绘本的交流与学习过程中学生的实际体验,这样才能更好的培养小学生的主流价值观。 另外,教师要善于利用绘本唤起学生的个性体验。在实际教学过程中,学生对绘本教材进行阅读时并非是被动的听故事、看故事,而是需要在教师的引导之下,自身去探索故事中的世界,还可以鼓励学生敢于创造故事中的世界。例如:教学《健康过冬天》这课时,在教师的引导下孩子自己读看课文,结合绘本图画讲讲关于健康过冬天的注意事项,然后要求学生结合自己生活的情况,参照课文的图画,想象一下自己如何过一个健康的冬天。其实,就小学生来说,学生创造故事的整个过程就是绘本对话的过程。因此,笔者认为教师要将绘本的内涵逐步转化为学生的自我体验,要充分利用绘本不断加强学生的情感体验,因此,在课堂上要让学生成为课堂的主人,要给学生留更多的空间与时间,促进学生与绘本图文在心灵上的沟通。 六年级道德与法治范文第5篇教学目标： 1、了解自己的长处和优点，以及缺点和不足。 2、懂得扬长避短，树立信心。 3、学会取人之长补己之短，能和同学互帮互学，共同进步。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 1、动画体验：播放《骆驼和羊》的故事 2、说说骆驼和羊出现的分歧 3、说说长得高好还是长得矮好 4、师总结 二、合作学习，体验生活 活动 二、击鼓传花话优点 活动 三、真心卡片丢短处 三、深化感悟，引导生活 活动 四、互相学习共同成长 1 4.亮出我自己 教学目标: 1、引导学生认识自己,肯定自己,悦纳自己; 2、培养学生敢于发挥自己的优势,敢于表现自己。 教学难点: 1、正确地对待他人的评价; 2、激发学生挑战自我、超越自我的个性习惯; 2、引导学生有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。 课前准备: 1、准备多媒体课件; 2、准备动画片《毛遂自荐》等; 3、学生准备“我来露一手”的活动。 教学过程: 一、创设情景,激情导入: 1、师:同学们,今天上课前我想先送同学们两句话:“行行行,我能行!”“棒棒棒,我真棒!”大家一起大声地来说一遍吧。 2、师:大家说完之后是不是都变得信心满满呢?老师一直认为大家都是最棒的,老师也知道每一位同学都有自己的“小绝活”,上课之前老师也让大家准备了,请问哪位同学愿意上台来向大家展示一下呢? 3、学生进行自我展示,亮出自己独特的一面,老师给予热情的回应并带领其他同学为做展示的同学鼓掌。 4、设计意图:通过小小的展示活动,让同学们肯定自己,发现自己的优势,激发同学们的自信心。 二、深入活动,认识自我: 1、师:同学们,我们能够展示的不仅仅只有自己的“小绝活”,也可以向同学们展示自己的兴趣爱好,也可以向同学们说一说最近哪些方面取得了进步,请问还有哪些同学想来展示一下呢? 2 2、引导其他同学对展示自己的学生进行评 3、请同学们思考:当众亮出自己是什么感受? 4、设计意图:通过展示活动,让孩子们正确面对他人的评价,激发同学们的挑战精神,不断地尝试,寻找自己的优势,大胆展示自己。 三、制定计划,自我完善: 1、思考:对自己哪些地方不满意?最想实现什么愿望?该如何实现愿望? 2、制定“阳光计划”,把自己想要改善的方面和改善的地方都写在计划中。 3、引导学生观察自己,与之前的自己做比较,感受自己的进步。 5我爱我的家人 教学目标 1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱。 2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人。 教学重难点 1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱， 2、能和父母家人平等沟通，互相理解。 教学准备 爱心卡片、课件。 教学过程 一、导入。 生活中的每一天，我们感受着家人的爱。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐爱，不只是一个字。 二、我的爱是一句贴心的话语。 一句关心的话、礼貌的话，就可以使家人感到温暖。 1、你会说课本中的这些贴心话吗? 2、你还会说哪些让家人高兴的话? 3、第三幅图中的孩子为什么不高兴?嫌家人啰嗦。 奶奶为什么会唠叼? 听了男孩的话奶奶会怎样想? 交流：你对家人有礼貌吗?你关心过他们的心情吗?你会把自己的心事告诉家人吗? 说一说，懂得与家人说话的语气。 交流一下自己的经 3 讨论：充分感受家人的爱。 说说自己是怎么做的? 三、我的爱是一个小小的举动。 有的事看起来很简单，只是举手之劳，我们用心去做好它，就能给家人带来快乐和温暖。 像课本中的这些事，你做过吗? 说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。 四、我的爱是理解的微笑。 有时，你和家人之间会出现一些不愉快的事，你是怎样处理这些事的呢?学学文中的滔滔。比比谁的感受 五、活动。 把你对家人的爱写下来。记录自己的爱心故事。 六、总结。 爱就是相互理解，相互关心，一起分享家人爱我，我也爱家人。 爱是什么? 爱是一句体贴的问候。 爱是餐桌上一句简单的“真好吃” 爱是进门时对亲人的一个灿烂微笑。 爱是卷子上一次又一次的进步。 爱是寒冷严冬一杯热腾腾的茶。 爱是父母病床前的一杯温开水。 爱是上楼时爷爷奶奶的小拐棍儿。 爱是放在家人嘴里的一块糖 学会付出爱吧，因为爱就在我们身边 七、课后践行。 师：爱就是互相关心，互相理解，一起分享我的家人爱我，我也爱我的家人。把你对家人的爱写下来，可以是一个小故事。 6、温馨的港湾 【教学目标】 1.了解自己名字的故事。 2.了解自己的成长离不开家庭，要感激、孝敬父母。 3.在家庭生活和社会实际中感受父母长辈对自己的爱。 知道在生活中的每一天，家长用无声的爱呵护我们的成长。 4.能够向家长清楚地表达自己的见解和感受，倾听他们的意见，理解他们。 5.体会家人培养自己的辛苦。 【课前准备】 1.学生自制纸话筒。 4 2.学生向家人了解自己名字和家人名字的来历。教材实物投影仪 、相关课件。 【教学过程】 一、 课前初探 上课之前，问问家人及同学名字的来历，听听有关名字的有趣故事。 二、 课中深究 1、激趣导入 ：教师将自己的名字写在黑板上并介绍，那每个人的名字基本上是不相同的，一个人名字的诞生，寄托着家人的希望，还记载着一段温芯的故事呢!这节课，我们就来探寻名字背后的故事。板书：名字的故事 2汇报展示，合作探究。猜名字 ：名字原本只是一个简单的符号，只因为这里面蕴含着深厚的文化、寄托着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活生动起来。下面我们来玩一个游戏好吗?我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事，你们来猜猜看这个人的名字。 学生自由发言：我爸爸姓张，我妈妈姓杨。请问他是谁? 我爸爸姓谢，我是下雪天生的，爸爸妈妈希望我像腊月的梅花，“凌寒独自开”。你知道他是谁吗? 我的名字是我的爷爷起的，他希望我长大后振兴中华。你猜他是谁? 感悟深化，提升认识。说名字故事 课件播放：姓氏的由来 1.四人小组介绍自己或家人名字的来历。 选几个同学向全班同学介绍自己名字的来历。 师小结：原来你认为名字只是什么?现在你知道了自己名字的故事，也听了那么多同学名字的故事，你有什么感想呢? 2、小记者行动 问题引导：同学们，我们班有30个同学，肯定有 30 个小故事，你想不想知道这30个小故事呢?我们现场去采访采访。 5 2.学生采访活动，记录名字的故事 用各自的方式记录自己、采访对象或家人名字的故事。如：连环画、漫画、谜语、对话等进行交流引人同样的爱话题。 3、观看录像。 (1)鸟爸爸外出觅食，鸟妈妈留巢护雏，一家人共享美餐。 (2)狮妈妈为保护小狮子，驱赶来犯的侵略者，与之殊死搏斗。 (3)鸭妈妈带着小鸭子在池塘里学习游水。 4.教师：参观了动物之家，你们有什么感想? 5.小结过渡：关爱自己的孩子是动物的本能，而作为高级动物的人类，对孩子的爱就更博大、更深厚了。 6.揭题：同样的爱。 二、歌曲激情，初步感悟 播放音乐《妈妈生下我》，这是一首同学们很熟悉的歌曲，听曲后，你有什么感受? 生成问题，拓展延伸。1.投影出示爷爷背着孩子的场面(教材中第一幅图)。 (1)图中表现的是谁的爱? (2)假如背上的是你，你会怎样想? 2.出示书中第二幅图。 (1)图中的两个小朋友为什么都很高兴，他们的礼物是怎么来的? (2)特别是小红，缝制的布娃娃有什么好高兴的呢? (3)想像一下，一位白发苍苍、戴着老花眼镜的老奶奶是怎样缝制这个布娃娃的?当时你看到了这幅情景，你会有什么想法? 3.出示书中第四幅图。 看图后，说说妈妈的爱是什么? 4.四人小组说说自己家中的爱心故事。 6 5.小结：在生活中的每一天，家人用无声的爱，呵护我们成长。有了家人的爱，我们感到特别幸福快乐。可是，在家庭生活中，也有令我们感到不愉快的时候，这不，小强就遇到了伤心事。 6.表演书中第三幅图(父亲责备孩子)。 (1)观察：在什么情况下，爸爸投去这样的眼光?这是一种怎样的眼光? (2)这是责备啊，怎么说是爱? (3)听歌曲《好爸爸，坏爸爸》。 7.读小诗《同样的爱》(书中)。 8.除了这些，你平时还受到过哪些爱?这些爱又是什么? 情感升华，自由表达 ：用不同的方式表达对爱着自己的人的感激。 三、 课后实践 1、 诗词欣赏：《家》 2、 课下收集歌颂父母、母爱的名人名言。 3、 投影出示：学习教材中的诗歌《母亲颂》 7、爸爸妈妈，你们辛苦了 一、【教学目标】 1、通过观察，感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳。 2、通过亲身体验，了解父母的工作情况，体会父母工作的辛苦。 3、明白家庭的幸福、自己的成长离不开父母的无私付出。 二、【教学准备】 1、观察妈妈的手，与自己的小手对比有什么不同。 2、课前调查了解爸爸妈妈一天的工作，通过自己的所见所闻来了解他们的工作情况。 3、音乐、诗歌 三、设计思路与设计意图： 7 1、以联系实际活动贯穿全课。使学生在活动中领悟人间真情，激发爱心奉献，领略爱的幸福。 2、让学生在活动中体验和感悟，把课堂创设成自己的家。 创设各种情景，如同回到自己实际生活，用行动感染，从内心真正体验。 3、在交流合作中演一演，实现情感调动，培养孝敬父母、帮助父母的思想品质。 四、教学过程 (一)、欣赏全家福导入 1、爸爸妈妈是我们生命中最重要的亲人，请他向我们介绍他的家庭。 2、看了照片，你想用什么词语来形容他们的家庭呢? (温暖、幸福) 师：说得真好。可你们知道吗?父母为了你们，为了家付出了多少艰辛吗?今天，就让我们走进他们的生活去更深地了解他们。(板书课题) (二)、大手和小手 1、猜谜：有一家人，共有十个兄弟，他们长短不一，胖瘦不一，他们团结起来是最强大的。(打一人体部分) (谜底：手) 2、对比中出体验：观察书中妈妈的手，并结合自己的观察，谈谈妈妈的大手和自己的小手有什么不同，从而激起他们懂得体贴妈妈的思想感情。 生：妈妈的手很粗燥，有很多茧，而且还开裂。我的手很光滑。 3、看图，妈妈的手为什么会这样，她的手做了什么?结合实际，说说你妈妈的手做了什么? 4、妈妈的双手是那么勤劳，让我们一起来表达感激之情好吗? 8 《夸夸妈妈的手》(放背景音乐) 妈妈的手，可以用魔法把白净的米，变成香喷喷的米饭。 妈妈的手，可以用面皮粗糙的鸡蛋，变成黄黄的、诱人的鸡蛋羹。 妈妈的手，可以把脏兮兮)的衣服，变成洁净的漂亮的衣服。 妈妈的手，可以用小魔棒把一团团彩色的毛线，变成一件令人羡慕不已的彩色毛衣。 妈妈的手，是一双温暖的手，轻轻的抚摸着我的头，使我心里充满了安全感。 妈妈的手，是一双粗糙的手，因为她对我付出了太多。 妈妈的手，是我人生路上的指明灯。使我走上正确的道路。 妈妈的手，是一双温暖的手，是一双奇妙的手，是一双勤劳的手，是一双灵巧的手，同时也是一双充满母爱的手。 师：妈妈用勤劳的手给你们带来了幸福感，你们现在吃的、穿的、用的都需要用钱来买，那这些钱都是怎么来的呢? 生：爸爸妈妈上班、做生意挣来的。 师：是的，同学们，爸爸妈妈为你买漂亮衣服，使你们拥有了美丽;给你们买吃的，使你们拥有了健康;花钱送你们来读书，使你们拥有了知识。你们现在拥有的一切都是他们每天辛勤劳动一点一点挣来的，做为他们的儿女，你们都了解他们的工作情况吗? (三)、 图文结合，初步理解 观察书上的两幅图，着重通过图中的爸爸对工作认真、负责的态度对学生进行正面教育，鼓励学生在对待学习上也应该如此。 (四)、交流体验，深入体会 1、小组讨论交流：谈谈自己到爸爸妈妈上班地方的所见所闻所感。 2、通过学生自己的调查了解，谈谈父母一天的工作，使学生能更深的了解父母持家的艰辛。 9 3、 小组交流，谈感受。 (五)、感悟深化。 1、引导学习《今天我当家》，父母的恩情如何报答，请用实际行动来分担父母的辛劳，表达你对他们的感激之情。你准备怎么做，请写下来。 2、共同唱响《跪羊图》。(放背景音乐) 8、我爱我的家人 活动目标： 1、 用自己的实际行动表达自己对家人的爱。 2、通过活动使学生了解自己的亲人，学会理解和关心亲人，特别是掌握一些方法，如说贴心的话，做力所能及的事情，学会理解家人。 活动准备： 多媒体课件、家庭生活照片、课前搜集资料 教学过程： 一、 激发兴趣、歌曲导入。 1、 播放歌曲《让爱住我家》 问：你从歌里听出它唱了什么? 2、 板书课题《我爱我的家人》 二、 活动过程： (一)、我的家人我介绍 1、小组内互相介绍自己的家人，讲述自己与家人发生的感人故事。 2、学生展示照片，介绍自己与家人发生的感人故事。 (二)、列举现象，展开评议 1、下面请同学们看这几个同学的表现，看看他们做得对不对。(课 10 件展示) 2、爱心采访： ]你对你的家人说话有礼貌吗? 你关心过他们的心情吗? 你会把身边的心事告诉家人吗? 3、 爱心调查：(课件出示题材) 4、 在生活中，我们如果和父母发生了矛盾，你们是怎么化解的呢? (直接沟通、写信、留纸条) (三)、深化感悟、引导生活 1、朗诵小诗：爱是什么 2、写心意卡 三、课后践行、内化感悟 1、将心意卡献给家人 2、周末和家人设计一个活动计划。如：旅游、爬山等。 9、说说我们的学校 教学目标： 1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。 教学重、难点： 1、教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。 2、教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 课前准备： 教师：课件。 学生：“了解我们的学校”小调查。 11 教学过程： 一、新课导入 听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。 二、新知讲授 活动一：我最喜欢的校园一角 教师;我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里?为什么? 学生交流：可以同桌讨论。 教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里?为什么? 学生交流：举手发言(图书室、文化墙、足球场等等)。 活动二：我们的学校不简单 教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧! 活动三：有了事情找哪里? 教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗? ①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢? ②教室的门锁坏了，找谁来修理呢? ③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢? ④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢? ⑤我想借几本书看，去哪里借? ⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁? 学生交流：小组讨论，小组代表回答。 教师：知道怎样才能解决问题吗?请有经验的同学分享一下吧! 学生交流：(看门牌;看校园示意图;指示牌、找同学或者老师帮忙等)。 活动四：一起画张平面示意图 教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。 12 教师小结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。 10、给学校画张“地图” 教学目标： 1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。 2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。 教学过程： 一、活动前的准备 1、学生回忆画学校平面图的步骤 2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向 3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图 二、外出活动:学生带上纸笔和相关工具 三、汇报探路情况 1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方 2、把自己的记录和本组同学进行交流. 四、完成学校周边的线路图 1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例 2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同 3、小组合作，完成线路图 五、小结 11、在学校工作的人们 教学目标： 13 1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。 3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。 教学过程： 一、导入新课： 二、了解在学校工作的人们 讨论： 1、你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作?老师这样做是为了什么? 2、校长每天都做什么?通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗? 3、采访电脑老师 4、英语老师：请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。 5、图书馆老师：鼓励学生踊跃借书。 6、传达室的爷爷 请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成任务。 三、学会感恩。 12、我能为学校做点什么 教学目标： 1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。 2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。 活动准备： 14 1、设计表格，搜集有特色的名片。 2、准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。 教学过程： 一、初识名片，激趣导入 1、生活中，名片有什么作用? 2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么 3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗? 二、找出学校的特点 1、你对学校有了哪些了解?(地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动) 2、汇报结果 3、游戏--“校园之最”快速抢答 如：学校最有名的人是( )学校最美的地方在( )等 4、教师小结 六年级道德与法治范文第6篇一、情境播报，体验法治庄严 统编《道德与法治》教材增加了法治教育，一年级上册教材将规则意识分别渗入四个单元中，“我是小学生啦”“校园生活真快乐”“家中的安全与健康”“天气虽冷有温暖”，分别以自我校园家庭自然的逻辑推进，从自我管理到投入社会生活，内容涉及校园规则、课堂规则、交通规则以及游戏规则等，从规则的约束引出法之严肃，从而促进小学生法律意识的启蒙。 怎么才能让学生在具体的活动情境中了解并接受这些严肃的法治话题并愉悦地、自发地转化为自身的行动?为此，笔者尝试用“情境播报”，让学生体验“法”的庄严 教学片断1：一年级上册第六课“校园里的号令”之“升国旗了” 在教学中，笔者先和学生一起观看天安门升旗仪式的盛况，引导他们感受护旗手雄赳赳、气昂昂的精气神，感受升国旗时的神圣庄严。同时，引导孩子们认真观察，知道当五星红旗冉冉升起时，在四周的人群中，凡是军人要行军礼，少先队员要行队礼，其他人也应立正行注目礼。为什么要这样呢?在学生畅所欲言的基础上，笔者告诉他们：国旗是中华人民共和国的象征和标志，每个公民和组织都应当尊重和爱护国旗。 此时，笔者以新闻播报员的身份和语气顺势“播报”相关法律知识：“《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法，其中第136条规定，中华人民共和国国旗是五星红旗。中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。国家还专门制定了《中华人民共和国国旗法》，其中第十三条规定，举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。第十六条规定，在直立的旗杆上升降国旗，应当徐徐升降。升起时，必须将国旗升至杆顶;降下时，不得使国旗落地。” 播报后，笔者再让学生扮演天安门的观看升旗的游客，《义勇军进行曲》奏起，当屏幕中的五星红旗冉冉升旗，全体师生共同肃立致敬，在庄严的情境下，学生自发地把刚才看到的，听到的转化为行动展示出来，体现出对国旗的尊重和对祖国的热爱。 基于情境体验的法律知识播报，增强了法律知识宣讲的庄严感、严肃性，让学生深刻地感受到，这是每个公民都必须遵守的法则，不允许任何人违反。播报时，如果能配上相关法律文件的图片，在具有神圣感的背景图片上呈现法律条文，或请声音较为厚重、富有感染力的人士录制朗读音频，再相机播放，就更能营造“法”的神圣氛围，让学生受到感染。 二、善用绘本，融合生活体验 统编《道德与法治》新教材的亮点还在于变以往文字与知识教学的排列模式，通过童趣化的呈现形式，力求更加符合学生的心理发展规律，也更加贴切学生生活。具体而言，教材采用绘本式的表达方式并增添了儿歌，在葆有童趣的同时，使教材更具可读性与共鸣性。 一方面，教材通过绘本的图画向学生传达信息，立体展示学生生活场景，给予学生可感的视觉支撑，更利于学生理解与想象。图文表达的情景与事件具有生成性与延伸性，能够给予学生教育与思考方向的引导。从教材分配格局看，绘本分为主版绘本与副版绘本。主版绘本多出现在正文中，通过图示贯穿全文，展现主线内容。主版绘本画面展现的学生状态与现实中小学生活场景相似，如一年级上册“上学啦真高兴”中主人公照镜子准备上学时，对学校的好奇，认识新老师与结识小伙伴时的喜悦，正是小学生初入学的场景再现。绘本图画推进的过程也是教育引导的过程，如“爱新书，爱书包”中倡导学生爱护图书与合理装书包等，反映了学生的真实生活，富有童趣与教育意义。副版绘本则往往在页面下方，采用类似连环画的形式呈现，如“交朋友”中兔子与小猫的友谊、“多提问题勤举手”中小熊与小猪的对话鼓励，“皮皮的故事”中小猪的个人成长等。绘本通过有趣生动的故事情景展现，辅以简单文字深化主题，让学生体味故事中的人物情感与生活，从而对学生进行“友谊”“勇敢”“感恩”等情感价值观的引导，更易于深入学生内心。 绘本式的表达更适合低年段学生阅读，也能够激发学生的阅读意愿和学习兴趣;当学生阅读了绘本后，老师要紧扣主题进行角色扮演，让学生在情境对话、体验中深化道德认知、法治意识。 教学片段2：一年级下册第13课《我想和你们一起玩》 课本的绘本上有一个叫小布丁的小男孩，对于新搬来的环境心怀向往，但又害怕。在“小蝴蝶”的鼓励下，大胆地走出家门，来到其他小朋友面前，画面没有出示小布丁的对话内容，但在最后一幅图则展示了小布丁与其他小朋友高兴地玩在了一起。笔者请学生们想象小布丁与其他小朋友认识的画面，與同学们一起演一演。 第一位扮演小布丁的同学在小伙伴面前说：“我能和你们一起玩吗?”小伙伴说：“好吧!”演完后，我请另一位学生扮演小布丁：“我叫小布丁，是新搬来这里住的。我能加入你们，和你们一起玩吗?”对方马上说：“好啊!我也想多交朋友呢!”对比这两个场景，笔者请其他同学说说想法，在直观的对比之下，同学们很快说出了交往的要点：结交伙伴要有礼貌，要先进行自我介绍，要用上商量的语气;与伙伴交往要热情大方，当小伙伴提出和你做朋友的时候，要热情回应低年级是建立学生“乐群”意识的关键时期，通过表演的方式善用绘本，凸显儿童生活场景，加深了“生活体验”，让“乐群”的交往方式根植心中，内化为行动。 三、活动体验，形成法治文化认同 《道德与法治》教材是儿童的，不是成人的;是生活的，不是学科的;是开放的，不是封闭的;是融合的，不是割裂的。道德与法治课程之所以将活动作为呈现形态，一方面是因为活动是主体存在的方式，学生主体是活动的承担者，学生在活动中通过主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，可以弘扬其主体性;另一方面是因为活动是培养学生良好道德品质、养育法治素养的必由之路。无论学生的道德思维、法治思维、心灵智慧的发展，还是由自然人向社会人的转变和提速，都是以活动为中介和载体，通过在活动中主体与客体的相互作用而实现的。可以说，注重和观照活动性，是道德与法治课程焕发生命活力之关键所在。 笔者经常设计游戏活动把学生中间发生的事情和学生身上存在的突出问题进行梳理，整合到课程中，让学生参与游戏活动，设身处地体会。这样既丰富了教学，也促进了学生成长，让德育在学生身上落地生根。 教学片段3：一年级下册第13课《我想和你们一起玩》 在这节课中，为了让学生从参与游戏到思考游戏把“乐群”意识渗透到行动中，笔者设计了“安全岛”的游戏，规则是：1.全组同学站进安全岛里; 2.不能踩线，不能触碰岛外的地方;3.注意安全，不能让组员受伤。 笔者首先用婴儿爬行垫砌成一个 “安全岛”，由于岛的面积较大，所以学生比较轻易地整组安全登岛。接着，笔者抽掉了一块爬行垫，“安全岛”的面积立刻缩小，所以各组登岛有一定难度，挤不上去，同学们议论纷纷。这时，笔者请各组同学坐回座位上，大家讨论交流：我们怎么才能安全登岛?讨论完后，学生们汇报：有的说，大家可以单脚站着，不用占这么多位置;有的说，里面的同学挤一挤，外面的同学手拉手，防止摔出去;有的说，要安排一个组长指挥大家一个个轮着登岛，不要拥挤学生们的意见很到位，因为都是在实景体验过所得到的经验，而且也关注了同伴之间互相尊重，该如何配合才能更好地完成任务，真正体验到集体的力量、集体的智慧是无穷的。等意见说得差不多，笔者再请其中一组同学示范完成游戏。这次这组同学很快就安全登岛了，在成功的欢呼声中，学生们再次感受到与同伴一起游戏的快乐和满足，形成了对合作交往的概念和规则。 法律和道德相辅相成，法治和德治相得益彰，就像車之两轮、鸟之双翼，道德解决不了的问题，需要法律去规范，法律管不到的地方，需要道德去弥补。只要教师真正以学生为主体，在课堂引入儿童的“生活体验”，用智慧创设情境，让法律知识有力度也有温度，在悄然中走进童心，就能迎来法治教育的满园春色。 六年级道德与法治范文六年级道德与法治范文第1篇二、教材分析：教材编排分为四个单元：一单元(我们的守护者)，二单元(我们是公民)，三单元(我们的国家机构)，第... 点击下载文档文档内容为doc格式 声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系本站删除。 上一篇 下一篇 猜你喜欢更多您需要登录后才可以发表评论， 登录 或者 注册 确认删除? 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