经典教学故事案例范文

经典教学故事案例范文第1篇

小组讨论

每当到小组讨论时，我信步走到学生中间，一幅让我深思的场面呈现在我的面前，只见一个组的组员在为谁先回答哪个问题而争吵的面红耳赤，当我走到他们身边的时候，他们骤然停止。另一个组：一位女生见到了我，如同见到了裁判，立刻举手后便说：“老师，他说错了，应该是这样的。”而那位同学则抢白道：“我没错”。为了不引起大的波动，我回到讲台。当我环视四周，在教室的角落处，一组中有一名同学正呆呆地坐着，他好象对大家的讨论并不感兴趣。短短的讨论时间到了，几位同学进行了回答，很快通过了问题。一节课很快结束了，但不知为什么我却没有感觉到轻松，那个呆呆的眼神和那两张争执的面孔我始终不能忘记，这使我在思考到：什么样的合作才是成功的合作学习，什么样的问题才是学生值得讨论而同时又能吸引学生参与的问题呢?《新课程标准》积极倡导的自主、合作、探究的学习方法，他要求教师在授课内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计等各方面都要有助于学习方式的形成。无论教师的每一步都应遵循：“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则，合作学习也不例外。首先合作学习是有组织、有分工的，尤其针对低年级学生组内学习，必须让每个学生知道自己的任务。例如：组长、记录人等。从而达到每个人都能参与并发表意见。另外，当学生之间发生争议时，教师要给学生方法，组织意见一致的同学进行题，即有必要讨论再讨论，这样学生才会有兴趣，乐于参与讨论，并与其他意见进行争辩，切不可放之不管。其次，教师要求学生讨论的问题必须是大家希望解决的问题外，教师还要把握当出现新知识时，需要时再进行讨论。新课程理念取而代之了消然引退的沿用了几十年的教学大纲，这一变革有如春风拂面，给我们带来了无限生机，让我们体会到了新的活力。然而我们教育者应看到并关注那些教育中最本质的东西，挖掘其内涵。这是某一节课，某一周所不可能完成的目标。我们提倡自主、合作、探究的学习方式，并不是不要接受学习，更不是浮于研究学习的表面，也应该因课而定，因人而异，要通过老师的不断引导，让学生不断体验，终究领悟，努力接受新知识的过程。

经典教学故事案例范文第2篇

1完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 2能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 3发展学生想象能力和创造能力。

4从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

教学重点、难点：

重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

课前准备： 投影片、投影仪。

阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。

教学过程：

1、 启发谈话，

2、 激发兴趣。

同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦;什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。

3、 忆说故事，

4、 领悟写法 引导忆说故事

同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事?在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人?在小组里交流。 汇报交流，总结写法

各小组代表汇报，教师点拨，达成共识 投影出示：

编写童话故事的基本规律：

采用拟人的手法，把物当作人来写。 采用夸张的手法，想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。 故事有一定的顺序。

5、 大胆想象 列出提纲

1、 回忆故事，

2、 启发想象 再读本单元童话 《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事?从中你受到什么启发?

3、 自选材料，

4、 确定内容

(1)写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

(2) 想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 (3)把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改

5、 拟定题目，

6、 列出提纲

根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。

6、 依据提纲，

7、 完成初稿

根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。

8、 指

9、 导修改，

10、 完善习作

1、 指

2、 导自改习作

把写好的文章读一读，对照要求自己修改。 投影出示：

⑴有无错别字和病句。 ⑵童话故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。 ⑷、读了后是否能给人以启发。

2、按要求四人小组互批互改

3、抄正。

教学反思：

1、学生是学习和发展的主体。语文教学应该以学习自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式。本教学设计强调学生自主阅读实践，通过学生自己的读和悟，不仅可培养学生的阅读兴趣，而且使他们能较好地体验课文深刻思想含义。

2、创造想象的空间，培养学生思维和表达能力。如，如果你见到下面故事中的角色，你会对他们说什么?挑选最想说的说一说。让孩子展开想象的翅膀，尽情地发挥自己的创造力。 3让学生体验“真、善、美”。当学生知道丑小鸭最后变成白天鹅的结局时，脸上洋溢着快乐的神情，我知道学生已经被我带进教学情景中。于是，我轻轻发问：“此时此刻，你想对故事中的人物说什么呢?”学生思维像开闸的水流喷泻而出：有的说，我想告诉农夫，你是个善良的人，没有你，就没有今天的百天鹅;有的说，我想告诉丑小鸭的妈妈，他是你的亲生孩子，你不可以嫌弃他;还有的说，我想告诉丑小鸭，你是个勇士，值得我学习此时，老师空洞的说教已显得多余，在民主的氛围和平等的交流中，学生纷纷道出自己的心声，原来“真、善、美”就在我们身边，问题是我们缺乏一双善于观察的眼睛，学生的情感和思想得到了进一步的升华。

4、开放语文课堂激发生命的潜能，引导学生全面、主动、和谐地发展。在课结束时，送给学生一份礼物，安徒生的另一份作品。激发学生想读书、爱读书的愿望，利于终身学习;从学生的发展角度来处理、提升教材，立足学生已有认知水平，以人为本，激发学生的学习欲望。

经典教学故事案例范文第3篇

为了让学生喜欢上这本教材, 为了让老师更好地用好这本教材, 我于2010年12月1日, 在学校多功能室上了一次示范性的研讨课。教学内容为中级读本的《弟子规》中“谨”的一部分。

在教学过程中, 有着不少的精彩瞬间。

镜头一:

上课伊始, 我说:“有朋自远方来, 不亦乐乎!’孩子们, 让我们用热烈的掌声欢迎来听课的领导与老师!”孩子们立即微笑鼓掌并齐声高诵“有朋自远方来, 不亦乐乎!有朋自远方来, 不亦乐乎!”在场的领导与老师也感动了, 跟着孩子们鼓掌!这一句简单的欢迎词让他们兴奋了起来。我想, 这就是文化的魅力吧!

“子曰:温故而知新, 可以为师矣’, 让我们一起来复习闯关吧!”

第一关我会背:《弟子规》总序

题目一出来, “弟子规, 圣人训。首孝悌, 次谨信, 泛爱众, 而亲仁, 有余力, 则学文。”这样有节奏韵味而响亮的背诵立即响彻整个教室, 听课老师们侧耳静听, 并且频频点头, 似乎在为孩子们的表现表示赞许!

第四关快速抢答:

⑴做人要有爱心, 应该多亲近那些道德高尚的人;精力有余, 时间充足, 应该多读书学习。相应的《弟子规》的语句:

⑵古代的时候有个皇帝叫汉文帝, 他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年, 他常常吃不下饭, 睡不好觉。母亲所服的汤药, 他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢?

抢答题一出示, 孩子们小手林立, 甚至有人站起来了, 因为他实在控制不了自己的情绪, 想表现自己的欲望极其强烈!正当老师们还在思索的时候, 孩子们已经抢出了答案, 领导老师们不断地为孩子们惊叹!

设计并执教这堂课的目的, 就是要研讨如何培养孩子们学习国学经典的兴趣, 让老师对上国学经典课充满热情, 感悟传统文化之魅力!这堂课结束, 我不断反思, 既有成功的地方, 也有不足之处。我认为值得总结的经验有如下几点。

1、用丰厚的文化功底, 激发孩子学习传统文化的兴趣。课后, 有一个学校的领导详细地向我询问了一个问题:“这么多内容, 每周一节课, 孩子们怎么能记得呢?”我微微一笑说:“兴趣!有兴趣的内容, 孩子们就乐此不疲!”有个老师对我说:“我真佩服你的文化功底!国学经典课, 你竟上得如此有滋有味!”也有老师说:“孩子们的表现真是让我开了眼界, 我们真不能低估了孩子们!”

要想孩子们爱听, 首先必须做到你自己觉得有意思, 要想让孩子们记住你说的话, 首先你自己必须先记住。我们讲文化, 首先得自己懂文化。我们不是博学鸿儒, 但至少对自己要上的内容读熟悉读透彻!我们上40分钟的课, 要准备的东西至少得有四个小时, 有时需要四天、四个月, 甚至用一生来备课!孩子们无论从哪一个方面提出问题你都能对答如流!咱虽不是大儒, 但至少得给孩子们树一个博学的形象!在课堂上适当时穿插名人名言, 穿插名人故事, “之乎者也”既不深奥晦涩, 又通俗易懂, 深入浅出!就像《百家讲坛》一样, 人人都听得懂, 但道理并不简单也!传统文化也是来源于生活的, 经典离我们很近很近, 久而久之, 学生便会爱听乐记, 从心底里喜欢, 对此有浓厚的兴趣!

2、用巧妙的环节、风趣的语言, 点燃孩子学习传统文化的激情。环节设置巧妙, 语言抑扬顿挫, 幽默风趣, 是上好国学经典课的关键。向小学生讲经典, 应该讲求的就是生动形象、妙趣横生, 如果死板呆滞, 别说小孩子, 就是成年人也会觉得枯燥无味的。

⑴环节设置简单而巧妙。在进行传统文化教学的时候, 要充分利用新课程理念, 关注每一个学生, 关注他们已有的发展水平, 精心设计好每个环节。每个环节既要有挑战性, 又不能太难, 要寓趣味性与文化性于一体, 可运用闯关、游戏接龙、小组比赛甚至辩论等形式, 还可运用韩兴娥的朴实的教学方法, 增强教学的生动性。

⑵语言表达既要正确流利, 又要抑扬顿挫, 幽默风趣。如我在教学中每部分的过渡语几乎都运用了一些名人名言, 并且注意声情并茂的语调与语速, 给人耳目一新的感受。潜移默化地对学生进行经典文化的熏陶, 孩子们在羡慕老师的同时, 也会想去读老师说过的这些名言警句。在珍惜时间教学中, 孩子们也会不由自主地运用所学知识, 尽量将话说得有文化味一点, 再加上老师顺学而导, 开展师生对诵《今日歌》、《明日歌》, 获得了在场领导与老师的喝彩。

3、利用反复的诵读记忆, 增强孩子学习传统文化的效果。这一堂课中, 孩子们是在琅琅的书声中度过的:接龙读、填空读、拍手读、唱读、摇头晃脑地读、手舞足蹈地读多种多样的诵读方式, 刺激着孩子们, 孩子们在轻松愉快的一遍又一遍的诵读中, 不知不觉中已经记下所学内容, 快乐又轻松, 根本无须死记硬背, 学习效果显而易见他们的自信心得到了增强也!

经典教学故事案例范文第4篇

胡永雄广州市第六十五中学

新一届的高一新生军训又开始了，每次接收高一新生我都会通过军训来对学生进行观察了解，初步了解学生的个性，以帮助我在今后的班级管理中做好准备，通过军训的观察可以了解哪些学生责任心比较强，哪些学生纪律性比较好，以此确定班干部以及今后重点关注的后进生。

通过几天的军训有一个学生逐渐进入我的视线，在站军姿的时候这个学生总会搞些小动作，比如脚在抖动，手在前后晃动，有时脸上不自觉地露出一些坏笑。教官发现时就把他单独叫出来当着大家面站在一旁，他好像跟教官过不去，当教官不注意就会扭动身子，有时也坏笑，弄得其他同学也会跟着笑起来。教官实在怒不可遏的时候就罚他跑步!但是情况却没有什么好转!

这个学生叫蒋某某(为了学生隐私我暂且这样叫他)，我查了他的入学成绩，是班里的中等偏上的学生，学号是19号，档案里老师的评价也没有特别的地方，我注意到他是初三才转学来的。于是我抽空就找他谈，问他是不是对现在情况自己有什么想法?包括学校，军训，教官，老师，同学等等有什么自己想法没有?他一般问题都不回答，但他最后表示自己会做好的，对一切没有什么意见。后来他脸上的坏笑基本不出现了，但是有时会有些动作不规范被教官处罚。我认为他已经态度上已经有进步了，也就没有继续找他谈话。

开学以后，没过多久老师又想我投诉，坐在最后一排的一位男生总是在那里坏笑!根据几个老师的描述，我知道，那个坏笑的男生又是他!于是我再一次找他谈话，但是他表示自己并不是对老师不满也没有别的意思，说自己会改的。我再一次相信他了，并且鼓励他，相信他能成为最好的学生。但是几乎所有的科任都认识他了，还是因为他在课堂上对老师的怪笑，甚至年级长也认识了他，他还顶撞年级长。我再次找他谈话，问他怎么回事，他说年级长说他没有家教，怎么说他都可以，但不能说她妈妈!我意识到要找她家长过来谈谈了，找她联系方式的时候，我才发现，父母一栏当中只填了妈妈的名字以及联系方式，于是我联系了他妈妈。但是电话一直没有人接。联系打了三天电话，电话那头才有人接了。原来她妈妈这几天由于身体原因一直在住院!我向她说明了蒋某某入学以来的表现。接下来的第二天，她妈妈来到我们办公室，一见到儿子，就失声痛哭起来，指着儿子哭诉起来!“我容易吗?!送你上学的时候你是怎么答应我的!”，蒋某某在旁边低头默默流眼泪。原来蒋某某的父母离异，现在妈妈一个人抚养他，他在初中经常犯同样的毛病，总是受到老师的批评，他非常自卑，也受到同学排斥。后来母亲特地从外地把他带到广州，但是问题还是没有解决，后来经医生鉴定他属于多动症!有些行为自己根本无法控制，比如说脸上的怪笑。由我也是第一次遇到这种情况，暂时也不知道该如何处理，于是只能安抚她妈妈答应她一定会帮忙教育蒋某某的，叫她放心，不需要太担心。

多动症，对于我来说是一个陌生的名词，于是我向学校申请对他进行心理辅导。为了不伤他的自尊，首先征求了他个人意见，同时向其他同学保密，也跟所有的科任老师说明了他的情况，其他老师也对他的情况也表示理解和同情。在多方的努力下，蒋某某后来虽然偶尔会犯同样的毛病，但情况一天天的好转，高一结束后，他被分到了其他的班级，我也及时把他的情况介绍给高二的班主任!

高三毕业时，虽然他不在我班上，但是毕业时，我还是收到了他的毕业礼物，一封由衷的感谢信!他表示，“老师是你不离不弃，让度过了那段灰暗的日子。”能够让一个学生从心里阴影中走出来，帮助他健康成长，我也无比欣慰!

反思：解决学生的问题需要家庭学校老师三方的沟通努力，找到问题的根源才能真正解

经典教学故事案例范文第5篇

一个人创业的成功与其年龄、学历并没有根本的联系，这一点在胶南小伙韩洪发身上得到了很好的体现。虽然只有22岁，但是韩洪发却已经有了自己的公司，注册了自己的品牌。记者采访过程中了解到，今年是小韩创业的第3年，不仅他自己的公司有了超过2000万元的年销售额，而且还解决了几十人的就业问题。但是 ，这位看上去已经相当成功的90后小伙，就在几年前还因为自己上的是职业中专而自卑过。那么，这位22岁的董事长走过的是怎样一条创业之路呢?记者对此进行了采访。

讲述

曾因上中专感觉低人一等

一个正在读大学的年龄，让人很难跟一个公司董事长联系起来，然而，就是这个别人眼中 90后的“毛头小子”，创建了自己的公司，注册了自己的品牌，产品畅销国内外。回顾起自己的创业路，有着与这个年龄不相符的成熟稳重的韩洪发一笑置之：“当时吃的苦、受的罪，现在想想也不算什么。”

6年前，韩洪发进入胶南职业中专，就读于数控班。看见初中不少同学都上了高中，韩洪发感觉低人一等，“尤其是当村里人问起来在哪里上学时，我感到了深深的自卑。职业中专的老师发现了我的自卑情绪便开导、鼓励我。”开朗起来的韩洪发苦学机床操作技术，并被选为班长。2007年，韩洪发参加了青岛市中等职业学校职业技能大赛并获得了数控车工二等奖，这次获奖推动了他人生的转折。

在职业中专学习期间，韩洪发看见学校实训车间一台台先进的机床设备，不由冒出了一个大胆的想法：“如果能利用这些平时闲置的先进设备，为各大机械制造厂加工配件，一定能创造出不菲的经济效益。”

惊喜

第一单生意，俩小时赚了5000元

说干就干，韩洪发利用课余时间拉了订单，“两个小时做完了第一单，赚了5000元。”就这样，韩洪发成了职业中专在校生接订单第一人。2008年，走出校门的韩洪发来到了一家机械厂做数控操作工。在这吃尽了苦、流尽了汗、把自己消瘦了一圈后 ，他毅然辞职，决定自主创业，开始了在机械行业闯荡的艰苦生涯。

记者采访过程中了解到，当得知自己的儿子要自己创业后 ，韩洪发的父母坚决反对。“我父母预料到了创业的艰辛和所要付出的努力。”韩洪发说，但他还是不顾家人朋友的反对，于同年9月份，回到胶南职业中专，利用他之前攒下的人脉继续做订单，也给学弟学妹提供了一个实习的平台。回母校的两年时间里，韩洪发在机械加工领域的成长之路如日中天。在不

断磨砺中，很快掌握了机械加工的知识、销售流程和市场开发、网络建设的常识。

2010年3月，一个大胆的想法在韩洪发脑袋里冒出来：为什么不注册自己的品牌呢?这个更富挑战性的想法不正是自己要寻找的平台吗?带着这个大胆的想法，韩洪发注册了自己的公司，取名“青岛金天舜机械制造有限公司”。

性格

外出谈生意，自称是业务员

经营公司需要人才，他就招兵买马，打造团队。在去全国各地见客户的时候，韩洪发都是自称业务员，“出去说自己是老板人家都不相信，干脆说自己是公司业务员，这样也消除了客户对我的疑虑 。”就这样，韩洪发带领着他的团队渐渐在全国打开了局面 ，与国内很多知名厂家建立了合作关系，大大提高了他的品牌在数控冲床的影响和知名度，客户也对面前这个年轻的创业小伙子充满敬佩和信任。

创业路上鲜花与掌声总是与荆棘和坎坷为伴。采访中，韩洪发告诉记者：“有一个阶段压力很大，头顶的头发都掉光了。”还是因为这份对事业的执着 ，他坚持下来了。短短三年时间，公司从最初的几个人，发展到现在的几十人，设立了广东、江苏、河北等7家办事处，年销售额达2000余万元，公司生产的数控冲床涉及太阳能、汽车、柜类、金属家具等十几个领域，产品畅销国内外。

经典教学故事案例范文第6篇

1、这里再谈一个例子。如果在比价中获得优势。

F公司有一个项目，打算上一个不大不小的项目，这个项目确认时间长，做报价很费时间。所以F公司决定只找体系内的两家不错的供应商进行比价。这两家分别是A和B，都是由工程师自主创业而成。公司老板在40岁左右。营业额都是每年5000W左右的公司。

在经过一番技术沟通后，A公司和B公司都给出了自己的报价。大概差5%左右，应该是一个很小的值，其实这时候选择谁都是可以的。按照当初制定好的原则，必须选择价格便宜的供应商。A公司价格便宜。在不知道自己取得优势的情况下，A公司的老总约见F公司的负责人，理由很简单，沟通聊天，当然作为见面礼，A公司老总带来一些自己经常给客户送的礼品。聊天在很友好的气氛中结束了。

回去之后经过协商，A公司在现有基础上又降价了5%。算是给个面子。考虑到和A公司老总聊天留下的好印象。F公司负责人没有帮B公司争取第二次报价的机会。这个case就基本上可以说结束了。

这时候B公司发邮件过来问比价结果怎样。F公司负责人直接告诉B公司比价结束。B公司又发来一封邮件说可以进行进一步降价。但是没有得到f公司的任何进一步消息。

这个事情是很常见的。应该说A公司也不是做的多么出色。但是B公司太差了，一个典型的工程师的思维方式。小弟我稍微点评一下。

第一：在报价单给出的当天晚上和F公司负责人见面沟通。反应迅速。马上了解自己在比价中的地位。而B公司呢?在比价结束后才发邮件。无济于事。

第二：A公司派来的不是平时见面的销售经理，而是老总，F公司负责人虽然是甲方，但是毕竟是打工仔，很难拒绝。

第三：见面也没有开门见山的说项目而是聊天。让别人接受自己产品之前，接受自己的人是第一步。

总结：

工程师创业的公司一定在要明白自己已经是一个销售，改变过去的工程师思维。用销售思维来处理事情。

在供应商技术力量均衡的时候，甲方是墙头草，谁先来谁先入为主。

邮件是甲方通知，乙方确认的工具。绝对不是沟通的工具，人家在吃饭，你发邮件，怎么赢?拿单的时候，一定要知道下面的顺序。吃饭沟通强于供应商处沟通，供应商处沟通强于客户处沟通。客户处沟通强于电话沟通。电话沟通强于

邮件。邮件强于不沟通。实际上竞争这么激烈，电话沟通往往都赢不了，居然还靠邮件沟通，真是脑袋秀逗了!

那么在A公司抢先一步的时候，B公司是否就彻底失败了呢?也没有，其实如果B公司老总发现报价单发出去对方没有就细节反复确认和再次杀价的时候，就应该知道要坏事了，甲方不是每天在看报纸喝茶水，那个年代过去了，甲方一定是在和自己的竞争对手沟通!!!!!

这时候B公司应该马上到甲方和负责人见面聊一下，约见负责人谈一下，并且邀请共进晚餐，第一次见面说什么都太早，但是要秉着感谢的心态说如果成了我们一定不会忘记您的好处之类的话。让负责人给自己再次报价的机会。让双方重新回到起跑线上，除此之外，B公司应该提供更多点的折扣。我想F公司不会拒绝B公司的。

首先项目不大不小，

第二，A公司老总也没有承诺太多。

第三：即便选择了B公司也符合公司政策。情理上没有问题的。

第四：在比价钱，A和B一样都是平等的，没有谁和F公司负责人过多亲近。

往往情况是这样的：补救的成本远远大于预防。所以任何时候早联系早确认永远没有错。

这是一个很简单的例子，和万里说的那种和权力沟通，斗争的情况相差很多。但是很多销售仍然不能做好。我的心痛呀!有时候看一个销售很辛苦很风尘仆仆的样子，奖金40岁的年纪还在为生计奔波却还摸不到门道。也是于心不忍。但是现实是残酷的。没有那么多的同情心大把挥洒。大家自勉吧。。回头我再总结一下采购的潜台词给大家，曾经整理过，但是忘得差不多了。。工作去了。。

2、楼主：万里风行

解决方案设计原则之十：方案要分解

兄弟们刚入行的时候，对每一个客户最大的困难恐怕就是不知道怎么下手，这叫狗咬刺猬，无从下嘴啊。所以后来一些销售的兄弟们对一个新客户最常说的词就是“切进去”，呵呵，这杀西瓜呢。不过客户可不是西瓜，切不好就切铅球上了，刀断人伤。

面对错综复杂的局面时，解决方案进行分解是很好的办法，大家可以画一个树状结构图，将大目标分解成若干个小目标，再将每个小目标分解成若干个更小的目标，一直分解下去，直到分解到现在的具体可立即操作的方案，也就是分解到找到切入的办法为止。

这里要提到一个工具：SMART原则，这个原则是Peter Drucker在目标管理中首先提出的，所谓SMART原则，即是：

1. 目标必须是具体的(Specific);

2. 目标必须是可以衡量的(Measurable);

3. 目标必须是可以达到的(Attainable); 4. 目标必须和其他目标具有相关性(Relevant); 5. 目标必须具有明确的截止期限(Time-based)。 有点小复杂，我们讲个故事把这个原则和工具说清楚：

前些年，一个帖子风靡世界，叫如何才能找到年薪50万美金的老公：本人25岁，非常漂亮是那种让人惊艳的漂亮，谈吐文雅，有品位。我想嫁个年薪50万美元的男人，要想住进纽约中心公园以西的高尚住宅，至少要嫁给这样收入的人。

我有几个具体问题请教：1，有钱的单身汉都在哪里消费时光，具体的咖啡店、餐厅名字?2，为什么有些富豪的妻子看起来相貌平平?我见过有些女孩，长相毫无吸引人之处却嫁入豪门。而单身酒吧里那些迷死人的美女却运气不佳。3，你们怎么决定谁能做妻子?谁只能做女朋友?

当然，这个帖子有趣的部分在一个回帖，这里我们只来讨论和我们有关的部分，我们假设自己是那个女孩，我们怎么设计这个“嫁年薪五十万美金的老公”的解决方案。

尤其是那些还没成功把自己嫁出去的JMS仔细看了，呵呵

第一步你要定位，你要找一个什么样的老公。

事业条件方面你要求什么?比如现在通行的“有车有房无贷”，这就是重视事业条件了;

个人条件你要求什么?如果你要求是身高185cm以上，体重80kg以内，能抱着你上九层楼脸不红心不跳;或者学历博士，要读过四书五经，英文法文意大利文流利;再或者看到小猫小狗受苦必须流泪，不但远庖厨，也是素食主义者，这就是注重个人条件了;

家庭条件你要求什么?“有车有房，父母双亡”。这个父母双亡就是重视家庭条件了;

个人观念你要求什么?比如对方是否有“处女情结”，这个问题天涯杂谈的XDJM们可是年年爆发大战，呵呵;比如对方对婚后生几个娃的想法;比如对方对婚后你必须工作还是必须不工作的想法，这些就属于个人观念条件了;

当然此帖的女主人公只提了一个条件：要嫁的男人年薪达到五十万美金，言简意赅，这就是咱们提到的第一个目标具体原则;

第二步还是要定位，要找到这样的金龟婿，你要符合什么条件，你不符合的怎样去达到。

现在咱们社会上剩女众多，万某觉得问题不是出在第一步上，这个定位大家都定位得不错，虽然众多JMS嘴里说找一个喜欢的就行，啥条件都没有，其实心里的条条框框套不上那是一定不喜欢的，呵呵。问题就是出在第二步对自己的定位和第三步实施举措上。

你要身材健美，体魄强壮的男人，那你要换位思考下，这样的男人想要什么样的夫人;你想要饱读诗书，学贯中西的男人，你也要换位思考下，这样的男人想要什么样的夫人;你想要年薪五十万美金的男人，你也要换位思考下，这样的男人想要什么样的夫人。。。。。。如此类推，JMS一定要换位思考，你想要的男人想要什么样的女人?有个笑话说20、30、40、50的男人喜欢什么样的女人?答案是都喜欢20岁的女人，呵呵。不过JMS注意了，喜欢和想要什么样的女人做老婆可不是一回事。

还有的JMS的论调是喜欢全凭缘分，而且喜欢我就喜欢我的一切，万某是方

法论者，对这种带很强宿命论的说法向来是不敢苟同的，在万某看来，把自己“成功”嫁出去可不是只靠运气，那和中彩票差不多。

换位思考后，你就可以对自己定位了，比如假设学贯中西型的男人喜欢知性女人，那你就别穿小吊带，超短裙，穿一袭长裙摇曳生辉可能效果会更好一些;比如那种年薪五十万美金的男人生活压力很大，假设喜欢温润体贴可人的女人，那你就别没事就做小公主撒娇生气，做一个体贴安静的女人更容易赢得多金男的爱情;比如那种“有车有房，父母双亡”的男人，虽然你没了公婆的拖累，但如果从小缺乏关爱，假设喜欢有母性光辉的女人，你就别处处做小鸟依人状，你要提供坚实的肩膀给其依靠;这就是定位，定位他可能的期望，然后再定位你怎样达到这种期望。

比如你要做知性女人，可不是带个眼睛就成了，你要读读心理学的书，读读文史哲的书，如果你说太累了，不如去看韩剧，那你想要的男人投入你怀抱的可能性在你看韩剧的过程中可能正渐行渐远。。。。。。你要成为知性女人，这个目标就不具备第二条可衡量原则，你要转换成3个月读文史哲十本书，半年二十本，一年三十本，这种目标才是可衡量的。你还必须规定自己在两年内就有知性女人的范，不然等成为知性女人时，年华老去了，这个两年就是第五个时限原则。这个知性女人你还必须确定是不是大部分学贯中西男人想要的夫人，不然等你成了后，发现大部分学贯中西的男人不喜欢，那太杯具了。这个确定就符合第四个相关性原则，就是你的目标必须和大目标相关，就是成为知性女人必须和成功嫁给学观中西的男人相关。不然咱们费这么大的劲干嘛?而且你还要清楚自己到底能不能成为知性女人，你天性看书就头疼，打球穿越爬山游泳才是你的强项，那你就再定位下你想要的男人，不然往错误的方向努力的人生是悲惨的，这就是要符合第三条可达到原则。

此帖的女主角的第三个问题“你们怎么决定谁能做妻子?谁只能做女朋友?”就是来根据男人的想法来给自己定位了，这确实是一个聪明的姑娘。第三步实施举措。因为已经把本原则和工具解释清楚了，就在此从略吧，如果大家感兴趣我再详写。呵呵。

再上一个小故事：美国科学家曾经做过这样的一组实验：将30个人分为

A、B、C三组，让他们分别走路到50公里外的村子里去。

A组人员：没有小目标，也不知路程有多远，不知道村庄的名字，只管跟着向导不停地走就行了。结果，走到五分之一的距离，大家都开始叫苦;不到一半的路程，大家有些愤怒了;走完四分之三的路程后，大家都开始抱怨;走完全程，大家情绪都很低落，花费的时间是最长的，而且大家也很痛苦。

B组人员：有大目标(知道村子名字)，也知道路线和终点，但是路上没有里程碑，没有时间和速度，只根据经验估计猜测。结果，走到一半的距离，有人开始询问;走完四分之三的路程，大家普遍情绪低落，最后大家都疲累不堪，同时路上花费的时间也是比较长的。

C组人员：不仅知道方向，也知道终点位置，而且路程上还有路碑，向导有手表还知道大家行进的速度，明确剩下的距离。一路上，大家有说有笑，还有人在唱歌，在快乐的情绪中大家走完全程。结果，花费的时间是最短的，也是最快乐的一组。