爱在点滴范文

爱在点滴范文第1篇

灾难，我们用爱互相帮助。让爱充满世界每一个角落!

事过境迁，唯一不变的是爱，那份博大的爱，那份坚定的爱，每个人都是血肉之躯，让

爱在心底常驻，在每个人心中生根，发芽，结果，然后撒向每一个角落

因为船才到达彼岸，因为冷候鸟才飞向南，因为寒冬春天才回暖。因为我们笑着过难关。

因为爱，所有的生命才收获了圆满;因为爱，至少还有一个信念不会更改!

时光飞逝，我却好像什么都没有收获，过去的时光对我来说就像一张最珍贵的画卷，而粗心

我却把他们弄丢了。坐在椅子上，猛然想起一件事。

在我上小学的时候，一次周末，我早上刚醒，就觉得头有点发懵，所以就赖在床上

不起。过了一会儿，妈妈过来了，叫我起床，一拉我的手，感觉好烫。妈妈就立马拿出体温

计，给我量体温。五分钟后，妈妈拿出体温计，看了后大吃一惊，我烧了39度5，马上就40

度了(后来从家人口中得知)。我从妈妈的表情中看出我发烧了，而且体温不是一般的高。

妈妈马上让我盖上被子，但我却不领情，趁妈妈拿药的时候把被子掀开。妈妈回来后看见我

把被子掀开了，大声对我说：“盖好你的被子!”我百思不得其解，问妈妈：“大热天的改什

么被子啊?”“别问那么多，好好盖你的被子。”我只好盖上被子。喝完药，我有迷迷糊糊的

睡着了。我到现在都不知道我是怎么睡着的，要知道我从起床到睡着这中间只隔了一个小时。

醒来后已经是晌午了，我全身都是汗，但是感觉好多了，头也不发懵了。后来得知，母亲一

直在床边陪着我。

那一块妈妈买的饼干，吃一顿爸爸做的菜，才发现：因为爱着，所以记得。我又把那张丢

失的画招了回来。

爱在点滴范文第2篇

课堂上一阵莫名的疼痛让我不知所措。下课后，我便给家里打了电话。又上课了,在课堂上，因为疾病而倍感疲倦困乏的我时而倚在椅子上，时而卧在课桌上。

透过窗户，雨滴渐渐模糊了眼前的玻璃。从那朦胧中，我似乎显得那么软弱。于是，很自然地卧在桌子上，默默地沉思。

门外一阵阵急促的脚步声打破了原来教室中的宁静。

是父亲!

父亲把我接出教室，我们走在那条再熟悉不过的小路上。雨越来越大，风越刮越猛，无情地吹打在父亲与我的身上。有些虚弱的我在狂风的怒号下，冻的直发抖，双手不时的摩擦，想获取一丝丝温暖。

父亲看到后，把他身上仅有的一件外套给了我，“穿上吧!”父亲的话似乎很冰冷，但是，就在这看似冷冰冰的话语下面，是那无尽的关爱与体贴!

我没有推辞，只有默默地享受着这份父爱。

大雨中，我在不经意间看到了父亲的身影，父亲的身躯似乎很挺拔。他也一定很冷，我懂。于是，加快了步伐，想快些到达医院，为父亲减少一份寒冷,即使这只是徒劳的。

泪水忍不住流了下来，夹杂着雨水，顺着我的眼睑流了下来，流到了嘴角，很涩，很苦。

“爸，你很冷吧?”“不冷，接到你电话太着急了，也没带雨衣和

伞，你怎么样?”“我没事”。

雨，依然不停地下着，我与父亲的身影渐渐远去，留下了一串关于爱的足迹

同时，我也感悟到一个真理：父母是我们的守护神，是含辛茹苦养育我们长大的人。他们给予了我们太多的爱，甚至连自己的身体健康都不顾，呵护我们，就算我们犯了错，他们也不会怪罪。这是什么?这是世间无法用语言形容的真爱。

爱在点滴范文第3篇

为什么现在有些孩子集万千宠爱于一身，却舍不得对别人付出一点点爱? 原因是孩子缺乏爱心,是不注重对孩子进行爱心教育造成的结果。因而，我认为应该大力加强“爱心”教育。 【关键词】

爱心 责任 关怀 传递爱 输出爱

在我姑娘身上曾经发生过这样一件事：记得我姑娘七岁的时候，有一次我给她买了一袋她最喜欢的旺仔QQ糖，孩子高兴得一把抓过QQ糖一口一颗，吃得怪香。我故意逗她，让她给我也尝尝，她居然急得一口吃进好几颗去。我故意抢了一颗吃到嘴里，结果孩子大发脾气，非要我把QQ糖吐出来不可。我当时无比感叹的说：“你看，这孩子真没良心，我对她这么好，什么都依着她，有点好吃的都给她留着，可她一点都不会体贴大人。长大了真不知道会怎样”

过后我曾认真反思过，为什么现在有些孩子集万千宠爱于一身，却舍不得对别人付出一点点爱? 原因是孩子缺乏爱心,是不注重对孩子进行爱心教育造成的结果。因而，我认为应该大力加强“爱心”教育。

一、教师要做爱心教育的楷模。

要让学生有爱心，教师自己必须有一颗博爱之心，言教不如身教。 爱就是了解和关怀。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。所以我利用所有能利用的时间，找每个同学谈心，像个朋友一样对待学生。通过谈心，我反思整理有关谈话的内容。我反思，谈话的目的是否达到，教育的任务是否完成;要反思学生的问题是思想道德问题，还是心理问题;是认识的误区，还是心理的障碍;学生反映的问题是共性问题，还是个性问题;是大问题，还是无关疼痒的小问题;是急于解决的问题，还是经过时间的推移，就自行消失的问题。既要听风都是雨，而且是大雨，又要听风不是雨，是晴空万里的前奏。只有这样，我们班主任的谈心，才能够发挥最佳效果，达到预期目的。

爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的优势地位排斥、打击侮辱学生;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能缩小与教师的心理距离，学生才会对教师产生信任感。比如说班级建设、学生调查等这些活动我尊重他们的意见，他们在商议一些内容时要我先回避一下，我完全尊重他们，在课上和思想中我完全允许有不同看法出现。因为我认为每个人都是不同的，不能让学生全都是一个模子刻出来的。

爱就是责任。爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。我班大多数学生是张店城里的孩子，他们的一个惯病就是懒散、娇气，我为了让他们改掉这个坏毛病，在班级制定了严格的制度，并且为每个学生都建立了一个小档案，对学生的表现如实纪录。

学生只有“亲其师”，才能“信其道”，一个好教师，可以通过他自身榜样的、无言的力量，教给学生做人的道理，成为学生的楷模。因此说，教师高尚的道德情操、人格魅力在当今社会条件下显得更加重要。教育学生最重要的秘诀是爱。教师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能快乐学习，健康成长。教师爱学生，就要公平地对待学生，不能厚此薄彼。要相信学生人人有才，人无全才，相信他们的潜力，切实帮助他们。

二、精心设计载体，激发学生的爱心。

“品德与生活”课程是以儿童的生活为基础，遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。教育家陶行知有精辟的论述：“过什么生活便受什么教育：过健康的生活便受健康的教育我们可以说，好生活是好教育;坏生活是坏教育;高尚的生活是高尚的教育;下流的生活是下流的教育;合理的生活是合理的教育;不合理的生活是不合理的教育;有目的的生活是有目的的教育;无目的的生活是无目的的教育。”因此，从学生实际生活出发，精心设计爱心教育载体，是培养学生爱心的重要手段和有效途径。

1、营造爱的环境。所谓爱的环境，主要是指爱心教育中出现的能给教师及学生强烈感觉的一种精神表现或景象，是以爱心为主导的群体态度和情感的综合反映，是培养学生爱心所特有的无形的氛围。在具体教学中，通过交流、演讲、知识竞赛等形式，加深对爱心的理解，体验爱心的重要和丢失爱心的危害;采取辩论、对话、故事、小品、检查对照等形式，设置情景，使学生明辨善恶，提高认识，引导行动;利用雪景、星空、春色等来欣赏和感受大自然的美;通过在故事会上宣讲古今名人爱国爱民的事迹，使学生与榜样产生共鸣与情绪体验，激情明理，在学生的心灵深处树起一座“爱”的丰碑。

例如在教学《我和太阳做游戏》一课时，我就把学生带出教室，请同学坐在花池边，躺在草坪上，闭上眼，听着优美的音乐，伸出双臂，用双手去抚摸太阳，用笑脸去接受阳光。通过亲身体验，感知阳光的明媚。接着，我和学生在阳光下观察自己的影子，感受影子与阳光的关系，和学生一起在阳光下吹泡泡，体验阳光色彩的变化。然后，让学生自己做和太阳有关的游戏，让学生自己谈有关太阳的知识。这样，在愉快中很好的完成了教学任务。最后，我带领学生充满激情地对着太阳高喊：“太阳，我们爱你!”

2、开展形式多样的“爱心”活动。坚持不懈开展“爱心教育”和“关爱活动”，使广大学生在关爱活动和爱心体验中受到了较好的“爱心教育”，这对学生进行潜移默化的教育与熏陶，起到了润物无声的效果。如开展“爱心周”、“爱心大行动”活动，成立“爱心基金会”等，使部分品学兼优而家境贫寒的学生得到了“爱心援助”。捐一样礼品，捐一份爱心，买一件礼品，献一份爱心，为的是奉献一点爱心，为帮助同学尽绵薄之力，从而唤起学生对“爱”的认识，培养学生懂得“爱”，会“传递爱” 和“输出爱”，知道只有具备“爱心”的人才是人格完整的人。

在学习《家人的爱》一课时，我在课前让学生搜集一些家人与自己的照片，准备一个发生在家中的难忘的故事。上课时，我又请来一些有代表性的家长。首先开展“换爸爸、换妈妈、换孩子”角色互换的游戏，从中发现爸爸、妈妈换得快、换得准。接着让爸爸妈妈与孩子互讲对方的爱好，也发现父母知道得较多，较准。为什么呢?请学生现场采访爸爸妈妈，得出结论：父母对我们更了解。接着，让学生讲照片中的故事，让爸爸妈妈讲发生在父母与子女之间的故事。让学生懂得：为了孩子的健康成长，家人付出了多少心血啊!这事，引导学生深情地对家长说：爷爷奶奶，爸爸妈妈，谢谢你们的爱!接着，引导学生谈谈应该怎样报答家人?最后，齐唱《我的好妈妈》献给家长，结束教学。

3、鼓励写“体验日记” 。每次教育活动结束后，让学生把收获表达出来，并针对他们的心得体会再进行指导和引导。学生每次遇到困难时，总是自我总结教训，教师采用延迟评价和分解评价的方法，有针对性地对他们进行补偿练习，以激起他们积极的心态，帮助学生找到自身的亮点，增强他们的自信心。

爱在点滴范文第4篇

用了实际行动响应总书记“中国梦”的动员令，广泛组织学生开展“我的中国梦，梦想分外蓝”教育实践活动。组织学院基层团组织开展“我的中国梦”主题团日活动，并动员学生利用节假日，在自己的家乡、学校周边等地开展“寻访身边的中国梦”活动。

二、活动主题：“我的中国梦，梦想分外蓝”

三、活动地点：南区图书馆报告厅

四、主办单位：马鞍山技师学院 职业技术学院团委

策划承办单位：马鞍山技师学院 职业技术学院社团联合会

五、活动目的：锻炼大学生的工作能力，让大学生深入了解社会，服务社会，增强大学生适应社会的能力。

六、活动时间具体安排：决赛时间4月16日晚7：00

七、活动注意事项与分值：

(一)、dv活动拍摄地点仅限选手家乡及学校周边等地。(20分)

(二)、dv拍摄内容要符合主题、健康积极、画面清晰。(寻访身边的中国梦)。(30分)

(三)、dv拍摄要有创新。(20分)

(四)、dv拍摄者要用进行简短的作品介绍。(10分)

八、奖项设置：一等奖一名

二等奖两名

三等级三名

爱在点滴范文第5篇

相约碧蓝翔宇

偕云朵，留恋高耸的巅峰

那片片燃烧的枫叶呵

恰似你脸颊的红

热血奔涌你的诗章

秋叶秋风

爱在深秋的歌颂

枫桥唱和吟诵

尽抒唐风宋韵意境，与朝夕共

寒山寺，伫听晚钟

小路弯弯，林深处

望穿秋水的，曾经

衣袂飘飘的你

我眉宇间，满月一轮初升

微笑里，灵犀默默

眼眸里，诗词跌宕隽永

高山流水遇知音呵

可知道，千古华章盼倾听

西厢记，崔莺莺

夜半听琴，惹谁共鸣

梁祝化蝶，双飞坟茔

万水千山难诉

总关情，诗羽翼，意纵横

云天诗怀寄丹枫

恋在中秋

爱在深秋的巅峰

二

串串山里红

山谷的红灯笼

一颗红心，一份感动

用诗章收获大爱

北国与南国的相思相融

你送我南国红豆

我送你北国山里红

情深，意重，心诚

何处传来琴声

谁的诗，令人如此心动

子期懂，你懂，伯牙懂，我懂

两个人听琴，还有诗词相送

不一样的唱和

瓜果飘香时息息相通

如此意境，当丹枫染红

把爱恨斟满酒杯，点亮秋的灯笼

用往事下酒

饮下沧海桑田里的每一次邂逅相逢

用红尘十丈

丈量我们的左手右手

无论在握还是放开

情怀依旧

如诗，如酒，如梦

一起跳动的脉搏

两颗心

同一个节奏

同一个心声

三

麦浪金黄，涛波汹涌

白云朵朵

像白鸽群高天飞行

美丽心灵，永恒的阳光

照亮大地，晴川万纵

牵手徜徉在金黄里

让收获的喜悦，飞扬凌空

爱的种子像浑圆的麦粒

被成熟的颜色占领

秋风拂过面颊

微笑对视

流光溢彩的前程

咏诗开路，田埂上

原野大道并同

定格今天的美丽丰盈

你的词我的诗

云淡风轻，月圆相送

告诉南飞的鸿雁

爱在点滴范文第6篇

为什么现在有些孩子集万千宠爱于一身，却舍不得对别人付出一点点爱? 原因是孩子缺乏爱心,是不注重对孩子进行爱心教育造成的结果。因而，我认为应该大力加强“爱心”教育。 【关键词】

爱心 责任 关怀 传递爱 输出爱

在我姑娘身上曾经发生过这样一件事：记得我姑娘七岁的时候，有一次我给她买了一袋她最喜欢的旺仔QQ糖，孩子高兴得一把抓过QQ糖一口一颗，吃得怪香。我故意逗她，让她给我也尝尝，她居然急得一口吃进好几颗去。我故意抢了一颗吃到嘴里，结果孩子大发脾气，非要我把QQ糖吐出来不可。我当时无比感叹的说：“你看，这孩子真没良心，我对她这么好，什么都依着她，有点好吃的都给她留着，可她一点都不会体贴大人。长大了真不知道会怎样”

过后我曾认真反思过，为什么现在有些孩子集万千宠爱于一身，却舍不得对别人付出一点点爱? 原因是孩子缺乏爱心,是不注重对孩子进行爱心教育造成的结果。因而，我认为应该大力加强“爱心”教育。

一、教师要做爱心教育的楷模。

要让学生有爱心，教师自己必须有一颗博爱之心，言教不如身教。 爱就是了解和关怀。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。所以我利用所有能利用的时间，找每个同学谈心，像个朋友一样对待学生。通过谈心，我反思整理有关谈话的内容。我反思，谈话的目的是否达到，教育的任务是否完成;要反思学生的问题是思想道德问题，还是心理问题;是认识的误区，还是心理的障碍;学生反映的问题是共性问题，还是个性问题;是大问题，还是无关疼痒的小问题;是急于解决的问题，还是经过时间的推移，就自行消失的问题。既要听风都是雨，而且是大雨，又要听风不是雨，是晴空万里的前奏。只有这样，我们班主任的谈心，才能够发挥最佳效果，达到预期目的。

爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的优势地位排斥、打击侮辱学生;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能缩小与教师的心理距离，学生才会对教师产生信任感。比如说班级建设、学生调查等这些活动我尊重他们的意见，他们在商议一些内容时要我先回避一下，我完全尊重他们，在课上和思想中我完全允许有不同看法出现。因为我认为每个人都是不同的，不能让学生全都是一个模子刻出来的。

爱就是责任。爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。我班大多数学生是张店城里的孩子，他们的一个惯病就是懒散、娇气，我为了让他们改掉这个坏毛病，在班级制定了严格的制度，并且为每个学生都建立了一个小档案，对学生的表现如实纪录。

学生只有“亲其师”，才能“信其道”，一个好教师，可以通过他自身榜样的、无言的力量，教给学生做人的道理，成为学生的楷模。因此说，教师高尚的道德情操、人格魅力在当今社会条件下显得更加重要。教育学生最重要的秘诀是爱。教师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能快乐学习，健康成长。教师爱学生，就要公平地对待学生，不能厚此薄彼。要相信学生人人有才，人无全才，相信他们的潜力，切实帮助他们。

二、精心设计载体，激发学生的爱心。

“品德与生活”课程是以儿童的生活为基础，遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。教育家陶行知有精辟的论述：“过什么生活便受什么教育：过健康的生活便受健康的教育我们可以说，好生活是好教育;坏生活是坏教育;高尚的生活是高尚的教育;下流的生活是下流的教育;合理的生活是合理的教育;不合理的生活是不合理的教育;有目的的生活是有目的的教育;无目的的生活是无目的的教育。”因此，从学生实际生活出发，精心设计爱心教育载体，是培养学生爱心的重要手段和有效途径。

1、营造爱的环境。所谓爱的环境，主要是指爱心教育中出现的能给教师及学生强烈感觉的一种精神表现或景象，是以爱心为主导的群体态度和情感的综合反映，是培养学生爱心所特有的无形的氛围。在具体教学中，通过交流、演讲、知识竞赛等形式，加深对爱心的理解，体验爱心的重要和丢失爱心的危害;采取辩论、对话、故事、小品、检查对照等形式，设置情景，使学生明辨善恶，提高认识，引导行动;利用雪景、星空、春色等来欣赏和感受大自然的美;通过在故事会上宣讲古今名人爱国爱民的事迹，使学生与榜样产生共鸣与情绪体验，激情明理，在学生的心灵深处树起一座“爱”的丰碑。

例如在教学《我和太阳做游戏》一课时，我就把学生带出教室，请同学坐在花池边，躺在草坪上，闭上眼，听着优美的音乐，伸出双臂，用双手去抚摸太阳，用笑脸去接受阳光。通过亲身体验，感知阳光的明媚。接着，我和学生在阳光下观察自己的影子，感受影子与阳光的关系，和学生一起在阳光下吹泡泡，体验阳光色彩的变化。然后，让学生自己做和太阳有关的游戏，让学生自己谈有关太阳的知识。这样，在愉快中很好的完成了教学任务。最后，我带领学生充满激情地对着太阳高喊：“太阳，我们爱你!”

2、开展形式多样的“爱心”活动。坚持不懈开展“爱心教育”和“关爱活动”，使广大学生在关爱活动和爱心体验中受到了较好的“爱心教育”，这对学生进行潜移默化的教育与熏陶，起到了润物无声的效果。如开展“爱心周”、“爱心大行动”活动，成立“爱心基金会”等，使部分品学兼优而家境贫寒的学生得到了“爱心援助”。捐一样礼品，捐一份爱心，买一件礼品，献一份爱心，为的是奉献一点爱心，为帮助同学尽绵薄之力，从而唤起学生对“爱”的认识，培养学生懂得“爱”，会“传递爱” 和“输出爱”，知道只有具备“爱心”的人才是人格完整的人。

在学习《家人的爱》一课时，我在课前让学生搜集一些家人与自己的照片，准备一个发生在家中的难忘的故事。上课时，我又请来一些有代表性的家长。首先开展“换爸爸、换妈妈、换孩子”角色互换的游戏，从中发现爸爸、妈妈换得快、换得准。接着让爸爸妈妈与孩子互讲对方的爱好，也发现父母知道得较多，较准。为什么呢?请学生现场采访爸爸妈妈，得出结论：父母对我们更了解。接着，让学生讲照片中的故事，让爸爸妈妈讲发生在父母与子女之间的故事。让学生懂得：为了孩子的健康成长，家人付出了多少心血啊!这事，引导学生深情地对家长说：爷爷奶奶，爸爸妈妈，谢谢你们的爱!接着，引导学生谈谈应该怎样报答家人?最后，齐唱《我的好妈妈》献给家长，结束教学。

3、鼓励写“体验日记” 。每次教育活动结束后，让学生把收获表达出来，并针对他们的心得体会再进行指导和引导。学生每次遇到困难时，总是自我总结教训，教师采用延迟评价和分解评价的方法，有针对性地对他们进行补偿练习，以激起他们积极的心态，帮助学生找到自身的亮点，增强他们的自信心。