课改之路后的思考范文

课改之路后的思考范文第1篇

1有责任心教育的基础

俗话说“要给学生一杯水, 教师自己要有一桶水”, 有了一桶水, 怎么才能给学生一杯水呢?这就是教学之道, 如果无法引导孩子们学会, 即使口口声声说爱自己的学生, 要对学生负责任, 这样的爱也是苍白无力的。 因此, 教学之道成了我们每个老师为之探索的日标。 我们共同探讨, 一起交流, 以老带新, 一切皆希望不辜负孩子们的信任, 一切皆力求对得起“责任”二字。

黄老师是我们学校刚毕业不久的数学老师。 她离校很远, 奔波于学校和家庭的她, 无论酷暑寒冬, 每天都是第一个到校, 一来便坐在办公桌前, 边写边算, 经常都见到她忙碌查询的身影。 有时为了把道理讲清楚, 她总是不断地向有经验的老师请教, 边听边记边思索, 那副认真劲儿, 印在了所有老师们的心中, 也铭刻在了学生的心中。 学生在作文里流露出了对她无尽的敬意和无限的爱戴, 可她, 只是微微腼腆一笑, 淡淡地说:“这是我的责任! ”

2有爱心教育的灵魂

我们面对的是一群群天真的孩童, 他们是一张张白纸, 需要我们引导他们去描绘多彩的人生。 他们需要的是一位宽容、有爱心的老师, 古有云:“人之初, 性本善”, 这时的孩子, 老师对他们的影响是深刻的, 是一种人生观基础的奠定。

刘老师, 一个活泼开朗的80 后, 对于师爱, 她有了自己的独特见解, 她总是这样说:我只有一颗真心, 一份对孩子真诚的爱。 因为她的真心, 她所带的班级处处充满爱的痕迹, 到处洋溢着爱的芬芳。 记得一次公开课, 我们听课老师在教室的后座坐好了, 学生们都怀着课间十分钟的快乐, 汗淋淋地走进教室, 教室里风扇尽职地吹着, 但仍无法吹走教室中的暑热。 可只要你细心的抬头一看, 你就会发现:讲台上方的那台电风扇静静地悬挂着, 默默地诉说着什么。 也许坏了吧, 我们大家都猜想。 一节课下来, 刘老师额头上渗满了汗珠, 后脑勺那细柔的头发上, 一颗颗晶莹的汗珠正争先恐后地往下滴, 那台“罢工”的风扇下的同学也都微微冒着汗呢, 看把她们给热的。 此情此景, 一位老师也忍不住问: 那风扇坏了吗? 和刘老师一起带班的老师说:“没, 只是风扇下的一位小同学吹不得风扇, 一吹头便会痛, 只要他在座位上, 电风扇都会“自动”关了, 这成了全班同学的一个潜规则”。 听完, 我们都不约而同地再次把敬佩的目光投向刘老师, 投向那些还在微微流着汗的小同学, 刘老师身上那爱的光环, 那么真诚, 那么亮, 它照亮了每位学生的心, 让他们不知不觉中也学会了关心人, 学会了体谅人, 这不就是育人的最高境界吗?不就是师爱的最好体现吗?

3够细心教育的进步的根本

随着时间的流逝, 我们的孩子来了又去, 不管愿不愿意承认, 老师与学生之间的代沟是事实的存在。 可对于我们这个向上、奉献的大家庭来说, 有的只是一颗赤裸裸向着教育的心, 我们细心地发现问题, 用一颗纤细的心挑战现实, 与时俱进着。 陈老师, 一个即将退休的老师, 他所带的班级是五年级的语文, 家长们把孩子交到他手里的时候, 担心极了, 怕他跟不上时代, 教育观念落后老土。 可是你只要稍微打听一下, 你便会悄悄的竖起大拇指。 在陈老师的课堂上看不到那所谓的满堂灌, 有的只是学生们热烈讨论, 互相合作的身影, 有的只是教学相长的融洽场面。 老师满腹经纶, 总能解学生心中之所惑, 学生私底下都会称他为“陈博”, 那俏皮的语调中满是敬佩。 这不, 前阶段学生都喜欢上了“网络语言”, 什么“驴友”、“恐龙”、“小强” (泛指生命力特别顽强的人) “PLMM” (漂亮美眉的缩写) 日记中时常都会出现, 平时的交谈中, 学生也喜欢上了这些新潮的词语。 陈老师竖起耳朵倾听着孩子们的交流, 细心地发现到网络语言已经侵人了孩子们的生活, 他嘴上没说什么, 可行动却也不停歇, 空余时间, 总能见到他端坐在电脑前的身影, 不久, 关于那“网络语言利与弊”的论文便在老师中引起了不小的影响, 他们班的同学更是举行了精彩的辩论大赛, 引得听课的老师自叹不如。 这样的一个老教师, 与时俱进, 人老心细, 这样的老师, 谁说越老越不值钱?

课改之路后的思考范文第2篇

把校车安全问题真正纳入法制的轨道。这样才能引起人们的重视，并且从根本上解决问题。要通过中央、地方和社会各界共同努力，使校车成为学生安全的流动校舍，为孩子们建立起安全无忧的绿色通道。

温家宝

2011年是一个校车事故频发的年份，9月26日，山西校车事故，7名初中生死亡;11月16日，甘肃校车事故，19名幼童遇难;11月26日，辽宁校车事故，35名孩子受伤

11月16日，核载9人的金杯轻型车，却挤了64个人，结果这辆接送幼儿园小朋友的车因逆向行驶撞上大货车致使20人死亡，几十人受伤，其中孩子死亡就达18人。18个鲜活的生命，不幸地永远离开。一时间，“校车”问题成为各大媒体的焦点话题。关于此话题，也引发了笔者诸多的思考。校车问题已经成为全国农村地区普遍存在的问题。

其实，近些年来，农村孩子上学乘车的问题，已经成为普遍问题。存在的原因主要是因为，农村的孩子越来越少，不少学校没有生源，不得不进行教育资源的整合，让孩子享受到更好的教育，所以孩子的接送问题就出来了。根据我国现有情况，家长接送方式主要有：步行，自驾车。自驾车有骑自行车的，电动自行车的、摩托车的、开小轿车的，乘坐公共汽车的，而集体租用一辆车的现象，主要是那些路途较远，交通也不发达的地区，或者是家长没有时间接送，所以有很多出租公司，专门来接送孩子上下学的现象也普遍存在。当然也有很多政府部门，自行筹集资金，免费接送孩子上下学，由此而产生了符合我国国情的“校车”。

接下来，我们再来谈谈“校车”的概念，用白岩松的话来说：“并不是所有接送孩子的车辆都叫校车，那是对校车的侮辱。”“美国校车，卡车撞上去成了废铁，校车没事;中国校车，卡车撞上去，校车成废铁，卡车没事。”网友在唏嘘中调侃成了一堆废铁的幼儿园校车。与此同时，一张照片在微博和论坛流传：2006年在美国印第安纳首府，一辆悍马撞上了停在路边的无人校车，结果悍马半个车体粉碎，校车安然无恙。

如果说我国仍处于社会主义的起步阶段，政府没有太多的资金、没有如美国那样成熟的技术用于帮助各地区学校改善校车问题的话那么让我们再来关注一下这则消息，就在甘肃庆阳校车事故发生的9天后，中国无偿捐赠给马其顿的23辆宇通客车再次成为了人们强烈关注的焦点。“老吾老以及人之老，幼无忧以及人之幼”是中华民族的传统美德，但其中的关键词是首先老自己的老，幼自己的幼，否则何谈老别人的老，幼别人的幼呢?捐赠给马其顿的23辆宇通客车当然绝非能与解决我国校车问题相提并论，问题的关键

是，在我们向马提供校车援助的同时，是否对我们本国的孩子真正做到了人文关怀。一边是宽敞舒适的援助外国的新校车，一边却是倒在路边的破旧校车，如果给国人一个投票选择的机会，选择校车的归属问题，人们会真的愿意将这些校车送给别人家的孩子使用，而宁可自己的孩子依旧冒着生命危险么?

回到校车事故本身，出事后的第二天也就是17日，消息说上海最新发布了全国首部关于中小学、幼儿园安全管理的强制性地方标准。据了解，这是全国首部关于校车管理的地方标准。上海作为中国最大最具国际化的城市，才刚刚出台校车管理的地方标准，那么地处偏僻穷苦的甘肃农村是个什么情况，你可想而知。

监管不力、运营失当，几乎在每次校车安全事故中都有体现，孩子的鲜血在不断拷问校车的安全制度。如果各个相关管理机构不痛下决心，类似的交通事故还会层出不群。

事故屡次发生，面对问题，我们不得不采取一些有效的防范措施和解决办法正如温总理所言：把校车安全问题真正纳入法制的轨道。这样才能引起人们的重视，并且从根本上解决问题。

首先，交通部门应严格打击混乱的接送局面，避免“黑车”在校车队伍中的混入。全面提高广大学生、学生家长以及所有与“校车”有关人员的安全防范意识，防患于未然。

其次，逐步规范校车使用，使校车走向合理化运营。国家即将要出台的《专用小学生校车安全技术条件》，草案中对专用小学生校车的防火 措施、安全带、照管人员座位、车窗、紧急出口、车内布臵、车内照明等内容作出明确规定，并要求校车须安装“汽车黑匣子”(行车记录仪)，校车至少应设 两个应急出口，双层客车和铰接客车均不得作为校车，校车标准对内饰材料阻燃性能、氧指数和烟密度提出了较高要求。

最后，面对责任应当形成长效机制。失去孩子对于每个家庭来说，都是最大的痛苦。面对今天的痛苦，我们应该怎样做，怎样才能形成最合理的长效机制。从长远来看，将来我们的政府花大力气为孩子们配臵了校车，就能保证不出交通事故，不出意外吗?即便我们的所有安全措施都到位了，也可能有意外发生，因为交通事故是不可能被我们完全控制的东西，而那个时候真出了交通事故，到底谁应当来承担责任?话说到这里，我想表达的意思是，我们一定要有一个健全的管理机制，要形成明确的责任分工。不能等事情出了，在去确定是谁的责任，而是应当把责任提前明确。因此，“校车”应当形成怎样的管理系统，才能安全、合理、科学地使用，值得我们思考。我想，这不是一个部门的事，而是需要全社会的合理解决。学校应当承担什么样的责任?家长应当承担什么样的责任?交通管理部门应当承担什么样的责任?政府应当承担什么样的责任?都应当思考。

课改之路后的思考范文第3篇

1 企业档案管理日趋弱化的原因

1.1 在档案工作的组织上

有些企业单设了档案管理机构, 有些企业档案管理机构设在综合办公室, 但配备的人员少, 业务量大, 档案人员整天忙于档案整理、提供利用等日常工作, 没有一定的精力去开发利用档案信息, 使其与时俱进, 以适应现代化企业发展的需要。

1.2 在档案管理现代化建设上

虽然重视档案工作, 片面地追求新设备的添置、新技术的应用, 而缺乏进行现代化技术的岗前培训和投入产出比的效益分析, 致使一些现代化设备利用率极低。

1.3 在档案的收集、整理不够齐全完整

基层档案室是一个综合的档案室, 其中包括文书档案、科技档案、声像档案、会计档案等多种档案, 这些都需要档案人员去收集、整理。一是由于认识上的错误, 一些人误认为档案人员只是保管与调阅, 有人需要档案, 档案人员取给它就完事了。二是档案收集、整理的不齐全。三是档案整理环节存在着整理的档案门类不全或整理不及时的现象。不少单位两三年才整理一次档案, 更多的单位只整理文书档案, 而将本单位工作中产生的会计档案、声像档案、基建档案等其他专门档案给漏掉了。随着人员变动和机构调整, 造成声像档案的失控或流失, 致使单位档案不齐全完整, 严重影响了声像档案的长久保护和开发利用。

1.4 信息闭塞阻碍了档案管理的发展

企业对待档案工作讲起来重要, 用起来次要, 实际工作中不要。企业在档案管理现代化方面都有一定的发展, 但还存在着档案人员信息极度匮乏, 计算机配置不到位, 忽视了档案应用技术体系升级、换代的风险, 造成应用范围和信息共享下降。

1.5 在档案人员的配备上存在随意性

一是很多档案人员是兼职, 档案工作总被放到次要的地位。二是基层档案人员存在三个方面的问题:一是由于工作性质不稳定 (不是专职档案人员) , 繁杂事情比较多, 另一个是以工作忙为借口为自己开脱, 不注重业务学习, 对档案工作无法进行系统的收集、立卷归档, 谈何编研及开发利用。三是因为档案工作不被重视, 使档案人员变动频繁, 从而影响了档案管理工作的延续性和连贯性。

2 加强企业档案管理的几点建议

2.1 做好档案的收集、归档整理工作

档案的收集、归档是档案管理的基础, 要采用送交和主动收集相结合的方法, 在条件许可的范围内参加有关工作会, 按“四参加”的要求, 收集有关材料, 保证资料归档的及时性。档案归档工作是一项繁锁的工作, 一是要收集资料;二是要编制科学的分类大编进行归档文件的整理, 对文件进行系统的分类、排列、装订、编号、录入等整理工作, 组卷工作的好坏直接影响到档案的管理水平。

2.2 夯实档案管理基础, 使档案工作规范化、标准化

随着企业各项活动的扩展, 文件种类、数量剧增, 载体方式多样, 如果档案收集规定没有及时反映新情况、提出新要求, 文件和档案的完整性就会受到损坏。因而, 档案人员一定要加强业务学习, 掌握标准, 对档案工作各项业务环节的质量、规格、程序等相应地做出明确规定, 才能保证各项档案业务工作逐步地、尽快地走向规范化、标准化, 实现档案管理的现代化。笔者所在单位一直重视档案的标准化工作, 在严格执行行业标准的同时, 还根据企业生产、经营发展的要求以及新出现的问题, 制定了大量的企业标准, 基本满足了生产、经营的需要。制定了档案管理系列标准, 如案卷质量、档案分类、档案归档、档案鉴定销毁以及档案信息存贮、移交、检索等一系列标准化制度, 明确电子文件的归档和电子档案的管理, 使电子档案管理有章可循, 为档案信息化建设奠定了重要基础。

2.3 稳定档案队伍, 提高档案管理整体素质

企业档案人员应相对稳定, 以确保档案工作具有相对的连续性。一是要力求专业化、稳定化, 企业应尽量为他们创造好的激励机制环境;二是培养档案工作者的职业道德、奉献精神和爱岗敬业意识;三是要提高档案人员的专业理论和操作技能, 随着时代的进步, 档案管理知识不断的更新, 使其能熟练掌握现代化管理知识和微机运用技术, 适应现代化管理的需要。

2.4 定期督导和检查

企业档案部门在达标考评后或多或少还存在着一些未达要求的项目。上级档案部门应定期对企业的档案管理进行督导检查, 以促进信息交流, 深化档案管理工作, 增强工作活力。

2.5 服务创新, 使档案“活”起来

作为企业无形资产的档案其管理目的是利用。企业档案信息开发利用的重点正逐步向围绕企业实施两个根本性转变战略和获取最大经济效益、社会效益最终目标转变。创新档案服务方式主要是加强档案编研工作, 利用档案编制必要的专题目录, 工程简介、文件汇编等材料, 拓宽服务渠道。企业档案只有充分发挥档案信息在企业发展过程中的作用才是根本目的, 真正做到使利用获得满意的服务, 最好的效果。同时要注重利用效果的反馈, 进一步促进档案工作有计划、有目的地开展。另外, 要注重服务效果、广泛宣传档案的作用和地位, 通过利用者的效果来打破人们对档案的神秘感, 增强人们利用档案的自觉性, 提高档案利用率。

课改之路后的思考范文第4篇

为什么要冠以新课改形势下这一背景呢?本人有二层思考，其一是，教学的要求不同于以往了，我们看看现代教材的编排体系，无论是模块的编排还是选文的侧重都不同于以往。其二，教学的对象变了，现在的学生他们获取信息方面不管是技术手段还是能力速度都大大强于以往任何时候，可以说在获取最新信息方面他们丝毫不会逊色于我们老师。

基于以上认识，那么，如何提高现在的语文课堂教学效率呢?哪些是可以放手的，哪些是必须要紧紧抓手的，我们要做到心中有数。哪些话题是想回避却又避不开的，哪些是可以深入拓展但又要把握得恰到好处的，这些在教学设计上要有充分的预设。也就是做好充分的“二备”------既备教材又备学生。我认为，这是高效课堂的必经之道。

课改之路后的思考范文第5篇

新课程的实施改变了学生的学习生活, 也改变了教师的教学生活, 为了更好地实施新课程, 防止穿新鞋走老路, 教师的教育观念更新要及时要到位。教师的能力发展要与时俱进。通过对新课程改革理念的学习, 我深刻理解了作为一名新课程实施者的物理教师应该重视从以下四个方面自我定位。

1.1 教师是学生学习的促进者

首先教师是学生能力的培养者。物理新课程旨在提高学生的科学素养。现代科学知识发展日新月异, 使教师不可能在学校教育时间段里把物理学的事实和原理都传授给学生。但是让学生理解了科学的过程, 就能够使学生更好地依靠自己主动获取科学知识。因此教师应该重视学生科学过程的学习, 而不仅仅作为知识传授者传授内容。例如:学生们在掌握理解了平均速度的公式之后, 我让学生们讨论了如何测自己上学时行走的平均速度。在讨论交流中学生明白了测平均速度的原理。从原理入手可知欲测平均速度必须先测自己行走的路程 (s) 和行走这段路程所用的时间 (t) 。从而引起学生对测量工具的正确选择和使用。通过交流, 有的学生说, 借助于公路旁的里程碑或利用操场上的百米跑道可以省去皮尺。由此学生的创新意识被激发出来。在交流中学生通过评价, 对错误和误差有了更深层的认识。由于这个问题探究得透彻, 其他测速度之类的问题学生也就迎刃而解。由此题可以为学生测物质的密度, 测导体的电功率提供了良好的思维方法, 从而避免了学生陷入无际的题海中上不了岸的局面。

而且现代社会中学生获得知识信息的渠道多样化了。教师不再是只传播现成的教科书上的知识。而是要指导学生懂得如何获得自己所需要的知识。掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。新课程下教师的重要任务和目的不只是知识的传授, 应把教学重心放在如何促进学生“学”上。教师应成为学生学习的激发者、辅导者。各科能力和个性的培养者。我在教材新课程实施过程中, 努力达到以上要求。在“光的传播”一节课中利用了电脑课件播放了城市夜景图片、北极光图片、彩虹图片这些美丽的光学图片, 激发了学生的学习兴趣。在研究乐音的三个特征的教学过程中, 让学生观察、认识了吉他琴弦的不同之处, 充分利用了书中的各个不同栏目如:观察、实验探究活动达到培养学生的各种能力的目的。

1.2 教师是学生学习的合作者引导者和组

织者

教学活动中教师要树立以活动促发展的教育观念。通过实验、交流、合作等活动促进学生学习。使整个教学活动从始至终呈现着积极主动的学习气息。在合作交流中获取知识技能。学会学习, 在平等、尊重、和谐的氛围中形成丰富的人生态度与情感体验。

1.3 教师是课程的建设者和开发者

要求教师要更多地因地制宜。更多地关注学生的现实生活背景。创造性地、发展性地使用新教材, 开发和应用各种课程资源。使物理课程在学校在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善。例如, 在理解回声现象时, 我告诉学生, 我们尚志碑林内环形建筑物就可以产生类似北京天坛回音壁的回音效果。并利用晚上放学时间带领学生到碑林获得了亲身体验。在学习“声与现代科技”一节内容时, 我向学生介绍尚志市尚志镇医院引进了现代的超声波技术, 可以检查内脏的多种病症。用超声波代替胃镜看胃病省时、省钱、看病准, 患者无痛苦。丰富了教材课程内容。

1.4 教师是教育教学的研究者

新课程实施过程中, 会遇到各种各样的新问题。教师只有成为研究者, 才能适应新一轮的课程改革, 才能给自己的工作带来乐趣。教师要以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题, 对自身行为进行反思, 对出现的问题进行探究对积极的经验进行总结。我们物理备课组对每一章的内容体系都认真研究掌握知识脉络。对每一节课的三维目标都认真研究。认真研究教学中的每一个环节, 确保高水平的教学质量。节节课作随笔总结。在讲声音的等级“分贝”时, 我们认真研究了零分贝的概念。“零分贝”的声音的大小是人一般刚能听到的频率为1000Hz的声音的响度。这是听到的声音的下限。为什么加上“1000Hz”的条件呢?经过认真研究, 我们备课组认为:人耳对1000Hz~3000Hz的声音最敏感, 人耳要听到声音, 既要受到响度的影响, 又要受到频率的影响。所以应加上1000Hz的条件。

1.5 教师应是社区型开放教师

新课程要求强调学校与社区互动, 重视挖掘社区教育资源。教师要特别注意利用社区资源丰富学校教育内容和意义。我们家中的卫生间、厨房内的许多场所都涉及到了物理知识, 汽车修配厂中物理知识更是丰富, 是力、热、光、声、电的良好活教学资源。

2 与新教材为伴, 灵活实施新课程

以人为本是本次课程改革的基本理念。它提倡教育更关注人, 关注人的需要、关注人的价值、关注人的生存与发展。“以人为本”、“自主学习”、“探究式”学习应贯穿于教学始终。第一册物理共设置了四次活动课。其它分别是:建立你的信息档案、降落伞比赛、我走得有多快、密度知识应用交流会。这些活动课的开展可以激发学生的学习兴趣。让学生在实践中体会如何正确使用一些测量工具。为学生的学习其它的测量工具打下了基础, 这些活动课体现了物理与生活的密切联系。增加了学生与物理的亲近感。学生体会到了探究的过程, 提高了学生的综合素质。

3 科学探究

科学探究既是学习目标, 又是重要的教学方式之一。学生在探究活动中, 通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程, 学习物理知识与技能, 体验科学探究的乐趣。学习科学家的方法, 领悟科学的思想和精神。科学探究是探究式学习, 它应该体现教学的各个部分和各个环节之中。注意科学探究的同时, 不要否定传统的优秀教学方式。教材共安排了16个探究内容。在具体探究活动中学生的思路被打开, 学生的创造力得以发挥, 常常会发现学生的闪光点, 常常有创新。如:可以让光束沿着椅子背传播, 看清光路。可以把酱油滴如水中看清光路。完整的探究活动需要大量的时间。我们可以把两节课排成一节大课, 来保证时间的充足性。

4 从生活走向物理, 从物理走向社会

我们生活总处处皆物理, 教材编写中的每一节都有许多内容来自于生活, 如生活中的机械运动, 生活中的声源, 声现象, 光现象等。我们在教学中更应该深入挖掘生活中的物理现象。从物理走向社会, 即是物理走向深入的过程, 也是进一步发挥物理教育功能的需要, 是实现教育目标的需要, 随着对教学理论的不断研究和教学经验的积累, 我们会迅速提高学生的综合素质。

摘要：新的教学理念不仅关注学生对科学知识的学习, 更倾向于培养学生的科学探究能力、科学观和科学品质。强调学习方式的多样化。为了把新课改精神落到实处。我们广大教师必须在教学过程中不断深入研究新课改理论, 不断发展和完善新课程的教学过程。

关键词：新课改,物理,教师,思考

参考文献

[1] 物理教师培训手册[M].人民教育出版社课程教材研究所, 2007.

[2] 郭道胜.做一个有思想的教师[M].太原市:山西人民出版社, 2006.