科学调查活动方案范文

科学调查活动方案范文第1篇

年科学调查体验活动”的通知

教基一函(2012)3号

2012-05-07本文被阅读过3055次[推荐][打印][保存][大字体][中字体][小字体] 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、文明办、广播影视局、团委、科协,新疆生产建设兵团教育局、文明办、广播电视局、团委、科协：

为进一步贯彻《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020)》，落实未成年人科学素质行动的任务和要求，增强未成年人的创新精神和实践能力，根据《未成年人科学素质行动实施方案》(全科组办发〔2007〕6号)，教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协决定继续开展青少年科学调查体验活动，2012年的活动主题为“科学饮食，健康生活”。现将有关事项通知如下。

一、活动背景和意义

青少年是祖国的未来，科学的希望。他们的健康成长直接关系到千家万户的幸福生活。近年来，随着人民生活水平的不断提高和生活条件的不断改善，人们对于“科学饮食，健康生活”的要求愈来愈迫切。与此同时，日常生活中不科学的饮食习惯，不健康的生活方式依然存在。以“科学饮食，健康生活”为主题的2012年青少年科学调查体验活动旨在让青少年学习并掌握食物与营养，食品与健康等知识，从小培养科学合理的饮食习惯，树立勤俭节约的意识，养成健康文明的生活方式。同时发挥辐射带动作用，引导家庭和社会共同形成“科学饮食，健康生活”的良好氛围。

二、活动形式

组织中小学生在学习科学饮食、健康生活等相关知识的基础上，以家庭、学校(班级或小组)为单位开展饮食习惯、生活方式相关的科学调查活动，同时深入生产生活一线，开展食品安全环境、食品生产、流通、营养成份测试等相关科学体验和科学探究活动，搜集整理相关材料和数据。在此基础上，进行简单的数据统计与分析，提交调查报告，提出合理化建议。

三、时间安排

科学调查体验活动将于2012年5月在全国范围正式启动。6月至8月开展活动，9月中旬在“全国科普日”期间展示交流活动成果。

四、活动要求

(一)加强领导，提高认识。青少年科学调查体验活动是一项以提高青少年科学素质为目标，以科学调查、科学体验、科学探究为主要内容，面向全体青少年开展的群众性、基础性的科普活动。各地教育部门和文明办、广电局、共青团组织、科协要从贯彻落实科学发展观，提高未成年人科学素质的高度，深刻认识开展“科学饮食，健康生活2012年青少年科学调查体验活动”的重要意义，加强领导，做好动员和组织工作，确保科学调查体验活动的顺利开展。

(二)明确分工，整合资源。各地教育行政部门要结合中小学校科学课或综合实践活动的要求，积极动员和鼓励学校利用课余时间和暑假期间组织学生开展活动，为学校、学生参与活动提供便利和支持。要将青少年科学调查体验活动与科技活动示范学校创建工作结合起来，并将科学调查体验活动作为科技活动示范学校创建工作的重要内容。

各地文明办要把青少年科学调查体验活动与未成年人思想道德建设密切结合起来，充分发挥科学调查体验活动益智养德的功能，协调当地新闻单位做好宣传工作。

各地广电部门要充分利用广播电台和电视台的科技、教育栏目或相关频率、频道，及时宣传报道活动开展情况，营造全社会关注青少年科学素质提高和关注未成年人思想道德建设的良好氛围。

各地共青团、少先队组织应广泛动员广大共青团员和少先队员积极参与科学调查体验活动，围绕活动主题开展团日或队日活动，培养青少年的科学意识。

各地科协要将青少年科学调查体验活动作为科协系统实施未成年人科学素质行动的一项重要任务，充分发挥人才和资源优势，为开展活动提供支持。要通过丰富多彩的科普活动，吸引更多的青少年参与调查体验活动。

(三)加强统筹，确保安全。青少年科学调查体验活动是一项密切联系生产生活实际、实践性很强的科学普及活动。各地各部门要加强协调、密切配合，要加强安全防范，制定安全预案，落实安全措施，确保青少年学生的人身财产安全和身体健康。

附件：“科学饮食，健康生活2012年青少年科学调查体验活动”实施方案

教育部

中央文明办

国家广电总局

共青团中央

中国科协

二〇一二年三月八日

附件：

“科学饮食，健康生活2012年青少年科学调查体验活动”实施方案

一、组织领导

主办单位：教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协

承办单位：中国科协青少年科技中心

专家指导委员会：由活动组织机构根据活动进展情况聘请相关专家组成。

二、活动目的与意义

通过科学调查体验活动，使青少年掌握基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学意识、科学态度，发展初步的科学探究能力。

在提高创新精神和实践能力的基础上，充分发挥青少年科技教育活动对于未成年人思想道德建设的促进作用，在活动中培养青少年团队意识和协作精神，增强青少年社会责任感，提高青少年思想道德素质。

三、活动内容及实施步骤

1.活动启动阶段：56月

各地结合活动主题，根据本地实际情况，开发设计内容丰富、形式新颖的科学调查体验活动。举行活动启动仪式，并通过各类媒体对活动进行宣传。

2.调查体验阶段：68月

(1)各地组织学生以家庭、小组、班级为单位，开展科学调查体验活动。同时可以通过DV、动漫等形式记录调查体验过程，参加第三届全国青少年科学影像节活动。

(2)各地可围绕今年主题开展活动，也可以根据各地实际结合往年开发的资源包或活动手册开展活动。

3.成果提交阶段：8月15日前

单位和学生均可按照《活动手册》的要求，通过网络或邮寄方式提交活动信息和活动成果。主办单位鼓励各地有组织地提交活动信息和成果。

主办单位将组织专家对提交的活动信息和活动成果进行汇总和分析。分析结果及优秀作品将于2012年9月“全国科普日”活动期间向公众展示。

四、资源共享

为方便各地开展参加活动，中国科协青少年科技中心开发了《活动手册》和活动资源包，各地可通过以下方式获得《活动手册》和活动资源包的实验手册：

1.登录活动主题网站(http://)下载。网站将提供网络下载及活动信息发布等服务。

2.登陆中国校外教育网(http://)下载。

3.主办单位将向各省级承办单位向不具备上网条件或不能自行复制手册的基层或边远地区单位配发一定数量的印刷版《活动手册》和活动宣传品。

五、活动信息和成果提交方式

1.登录活动主题网站在线提交(推荐此种方式)。

提交时间：2012年6月15日-8月15日。

2.邮寄。请于2012年8月15日前寄到活动承办单位(请在信封上标明活动名称)。

六、联系方式

联系人：中国科协青少年科技中心科普活动处

范体宇

通讯地址：北京市海淀区复兴路3号中国科技会堂C座209

电话：010-68514319

传真：010-68515219

邮政编码：100038

科学调查活动方案范文第2篇

大班科学活动《玩声音》

会昌幼儿园 李翠兰

一、活动目标：

1、引导幼儿感知不同的材料发出不同的声音。

2、发展幼儿的听觉分辨能力，了解噪音对人的危害。

3、发展幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备：

纸制品(纸杯、纸盒、纸片)陶瓷类(碗、杯、盘子)金属类(脸盆、茶壶、锅盖)塑料(积木、杯、响板)杂货类(青菜、木头、布)

三、活动过程：

1、初步感知声音。

(1)一起唱《幸福拍手歌》引起兴趣。

提问：刚才唱歌的时候，你们身体上的哪个部位发出声音呢?除了手和脚能发出声音外，我们的身体的其他部位也能发出声音吗?

(2)幼儿利用自己身体的各个部位玩出不同的声音。(幼儿自由探索)

(3)出示空瓶，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，你们能不能用空瓶子会发出声音呢?(幼儿自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、挤一挤等制造声音)提问：声音好听吗?如果配上音乐会怎样呢?

教师小结：我们运动起来的时候，会发出声音，不动时不会发出声音的，声音是由振动产生的。

2、第一次探索。(利用不同材料会发出不同的声音)。

教师提问：你刚才玩了什么?你发现了什么?它会发出什么声音?你们觉得好玩吗?

3、第二次探索(感知并区分噪音与乐音)。

(1)教师提出要求：你们再去玩一玩，找一找，哪些物体发出的声音是你喜欢的，哪些是你不喜欢的，为什么?(让幼儿演示手中的物体并告诉幼儿不好听的声音是噪音，好听舒服的声音称它为乐音。)怎样做能让这些噪音变的好听一点呢?(幼儿自由讨论：如轻轻敲、有节奏的敲)。

(2)播放《幸福拍手歌》的音乐，将自己手中的材料当成乐器(轻轻的敲)与音乐一起演奏。

(3)说说生活中还有那些噪音让人不舒服?对身体有哪些坏处?

教师小结：好听的声音乐音会使人听了心情愉快。噪音对人的健康有害。(教育幼儿平时在游戏当中说悄悄话，避免产生噪音)。

科学调查活动方案范文第3篇

实施方案

阿格乡根据县科技协会的文件精神，在全乡开展全民科学素质工作活动，《全民科学素质行动计划纲要》的颁布实施，对于提高国家自主创新能力，建设创新型国家，实现经济社会全面协调可持续发展，构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义，因此特制定实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真贯彻全民科学素质工作“政府推动，全民参与，提升素质，促进和谐”的指导方针，发挥政府的推动作用，充分调动全社会力量共同参与，以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高，积极推进科学技术教育、传播与普及工作，形成比较完善的公民科学素质建设组织实施、基础设施、条件保障、监测评估体系，逐步建立公民科学素质建设的长效机制，为促进经济社会和人的全面发展、增强自主创新能力、全面建设小康社会和实现现代化建设第三步战略目标打下雄厚的人力资源基础。

以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。未成年人对科学的兴趣明显提高，创新意识和实践有较大增强;农牧民和城镇劳动人口的科学素质有显著提高。

二、组织实施

根据县科协《关于成立全民科学素质工作领导小组的通知》要求，阿格乡成立了全民科学素质工作领导小组(以下简称领导小组)，领导全乡《科学素质纲要》的贯彻实施工作。阿格乡乡党委书记韩双胜任领导小组组长，阿格乡人民政府乡长斯迪克.艾力任副组长。相关单位负责人为领导小组成员。领导小组负责对全县贯彻实施《科学素质纲要》工作进行指导;研究制定实施工作的政策措施，协调解决实施中的有关问题;对各部门的实施工作进行督促检查。

三、具体实施工作和任务及责任

全乡贯彻实施《科学素质纲要》的主要任务及职责分解如下：

(一)未成年人科学素质行动，责任单位：康村、九年义务制学校。

(二)农民科学素质行动，责任单位：乡农办、科技办、党建办工会、团委、妇联。

(三)农村富余劳动人口科学素质行动，责任单位：乡计生办、科技办、农业办。

(四)乡领导干部和公务员科学素质行动，责任单位：乡党建办。

(五)科普资源开发与共享工程，乡精神文明办。

(六)政策法规、队伍建设与监测评估，责任单位：乡综治办、精神文明办。

四、工作方式与机制

《科学素质纲要》实施工作是一项系统工程，涉及面广，工作量大，难度高，关键在乡政府推动，核心在全民参

与。

(一)加强领导，密切协作

乡人民政府及领导小组负责领导全乡《科学素质纲要》的贯彻实施工作，进行统一动员部署和检查监督。领导小组各成员单位按照各自职能范围积极开展工作，切实做到认识到位、责任到位、措施到位、资金到位。领导小组成员单位以外的有关部门、事业和人民团体，要结合本部门实际，积极参与实施工作。

(二)突出重点，抓住关键

坚持以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高;抓住科学教育这个关键环节，加强校内外资源整合力度;充分发挥大众传播媒体的作用;加强科普资源建设与共享，努力形成社会化大科普格局。针对提高公民科学素质的共性问题，每年确定一个工作主题，围绕主题开展工作。

(三)加大投入，健全队伍

结合《科普法》实施细则，出台具体政策措施，加大财政投入力度，建立专职和兼职相结合的工作队伍。

(四)广泛动员，全民参与

以全体公民为科学素质建设主体，发动全民参与《科学素质纲要》的实施。广泛开展宣传和社会动员，每年围绕主题系统设计全民参与的科普活动。由领导小组办公室拟订工作方案，多种方式动员全民参与。

(五)沟通协调，形成合力

加强领导小组成员单位之间的沟通与联系。建立部门联络员制度、情况通报制度等工作制度，及时反馈和沟通贯彻实施工作的进展情况。各成员单位间既分工明确，又协同配合，形成整体合力。搭建社会化工作平台，加强领导小组成员单位与社会各方面的协调，充分整合、利用现有各类资源。各乡(镇)人民政府及有关部门、事业单位和人民团体的实施工作，要与县整体实施工作保持一致，要加强所属各部门、单位和团体之间的横向联合，形成上下联通、左右协同的工作格局。

(六)检查监督，推动落实

加强督促检查和监测评估，建立动态协调机制。领导小组负责对各部门和乡(镇)政府的实施工作情况进行检查监督。地方政府对本地区实施工作情况进行检查监督，将检查监督情况及时报告领导小组。领导小组办公室每年根据各地各部门的实际，研究并提出工作要点。

阿格乡党委

科学调查活动方案范文第4篇

根据市委和《海勃湾区第三批深入学习实践科学发展观活动工作方案》要求，遵照《凤凰岭街道办事处社区居委会深入学习实践科学发展观活动工作方案》，结合我社区居委会实际，制定本工作方案。

一、参加范围

车站社区党支部全体在册党员。

二、目标任务

车站社区党支部学习实践科学发展观活动，要本着“五个更加注重”的精神，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，围绕“服务居民群众，构建和谐社区”这一主题，以创建“五个好”为抓手，以“进千家门，暖万人心”为载体，充分发挥社区党组织在建设文明和谐社区中的领导核心作用，着力提高党组织及党员干部化解矛盾、服务群众的能力和水平，把解决突出问题贯穿于学习实践活动的全过程，重实际、办实事、求实效，以实际行动和效果取信于民，切实把学习实践活动办成群众满意工程。

三、方法步骤

学习实践活动分学习调研、分析检查、整改落实3个阶段8个环节。时间从2009年9月开始，至2010年2月结束，各社区党组织每个环节可按15天左右掌握。

第一，准备工作(2009年9月25日至10月15日)。重点抓好 1

以下四个方面：

一是搞好前期保障。车站社区党支部要成立学习实践活动领导小组和工作机构，制定切实可行的工作方案。发放学习培训资料，做到组织领导、工作人员、办公设备、活动阵地、经费保障、学习资料“六到位”，确保学习实践活动扎实有效开展。

二是搞好调查研究。车站社区党支部要掌握在社区参加学习实践活动的党员有多少，哪些党员不能参加，存在的主要问题和实际困难，无法取得联系党员的数量及原因等。

三是搞好思想发动。车站社区党支部准备在10月15日下午3：30分在社区会议室召开动员大会，支部书记到会作动员讲话，讲清楚学习实践活动的重大意义、具体安排以及对党员的具体要求，提高广大党员参加学习实践活动的积极性和主动性。

四是搞好社区换届。选优配强车站社区“两委”成员，做到换届选举如期举行，各项工作有序推进。

第二，学习调研阶段(10月15日至11月20日)。主要抓好学习讨论、调研走访两项工作。

1、认真抓好学习讨论(10月15日至10月25日)。

一是从社区实际出发，灵活安排时间，采取集中辅导学习、个人自学、领导讲授、典型示范、交流研讨、案例分析、结对帮教、远程助教等喜闻乐见的形式，组织全体党员认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》两本必读书目以及上级文件精神、法律法规公共服务、矛盾调处等相关辅导材料。要广泛进行民族团结的宣传教育，珍惜来之不易的幸福生活，号召全体党员

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做民族团结的先锋，做维护稳定的先锋。

二是突出解放思想大讨论的实效性。围绕区委“打造区域服务中心”这一主题，立足实际、因地制宜开展大讨论。车站社区重点讨论服务水平，平安、文明、和谐社区创建等方式;讨论中要认真听取广大干部群众对领导班子和领导干部在继续解放思想、推动科学发展、加快创新富民等方面的意见和建议，自觉查找在思想观念和实际工作中存在的突出问题。在学习讨论中共同努力形成“又好又快”发展共识。

2、深入进行调研走访(10月26日至11月20日)。

一是社区支委要带着调研课题，带头深入实际、深入群众进行调研。要以支部为活动单元建立民意联系点，以征求意见卡、民意调查表、组织群众座谈等形式，认真听取党员群众和驻区单位的意见，找准本社区存在的和群众广泛关注的突出问题。要把调研与帮助群众解决实际困难结合起来，努力增强学习实践活动的吸引力。

二是其他党员干部要广泛开展走访活动，每名党员至少要走访三户以上居民，与群众谈心，征求群众意见。要加强党群互动，教育引导广大群众积极有序地参与学习实践活动，形成推动科学发展的强大合力。

第三，分析检查阶段(11月21日至12月15日)。主要抓好召开专题民主生活会和组织生活会、撰写分析检查报告两项工作。

1、召开专题民主生活会或组织生活会(11月21日至11月30日)。

社区党组织要认真组织召开领导班子专题民主生活会和专题组

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织生活会。社区班子成员重点查找个人和班子在提高工作效能、增强贯彻执行能力和为民服务、党务居务公开等方面群众反映强烈的突出问题。专题组织生活会要围绕党员在学习实践科学发展观中发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用这一主题进行分析检查，提高思想认识，增强党员意识，明确整改方向。

2、撰写分析检查报告(11月30日至12月15日)。

车站社区党支部要把征求的意见梳理清楚。系统梳理存在的主要问题，实事求是分析存在问题的主客观原因，明确进一步做好工作的努力方向、总体思想和主要举措。社区各党支部要对调研走访中征求到的意见进行认真梳理，社区“两委”班子分析检查报告可写成整改措施，一写存在的问题，二写解决的办法。初稿形成后在广泛听取各方意见的基础上，报街道党工委审核把关。

第四，整改落实阶段(2009年12月16日至2010年1月31日)。主要抓好制定整改落实方案、解决突出问题两项工作。

1、制定整改落实方案(12月16日至12月31日)。

车站社区党支部要制定整改落实方案，按照查找出来问题的轻重缓急和难易程度，提出整改落实的目标和时限要求，明确分管人员，落实具体责任，完善措施。整改落实方案和整改落实措施要经社区党组织会议集体讨论决定，并报督导组审核把关。

2、解决突出问题(2010年1月1日至1月31日)。

要在解决实际问题上下功夫，集中力量为群众办几件看得见、摸得着、促进科学发展的实事好事。要大力改善社区党建工作环境和条件，解决资金投入不足、来源不稳定的困难。立足于解决基本生活保

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障等问题，加大对困难党员的支持和帮扶力度。落实好包括下岗失业职工、党员的基本生活保障，把解决党员的困难与群众的困难结合起来。关心和爱护基层干部，充分调动他们的积极性和创造性。

第五，总结测评(2010年2月1日至2月20日)。

学习实践活动基本结束时，车站社区党支部要做好总结工作，于2月底组织群众对学习实践活动进行满意度测评。如果群众满意度低，要认真分析原因，针对存在的问题及时“补课”。

四、组织实施

(一)加强监督与评价。车站社区党支部要注意吸收班中党外同志参加有关活动，充分听取他们的意见。在制定工作方案时，要广泛征求群众意见。根据每个阶段的具体任务和要求，适当组织居民群众、驻区单位、辖区企业职工、个体工商户代表参与有关活动，进行监督和评价。要聘请社会监督员参与社区学习实践活动，及时吸收群众的正确意见、建议，加强和改进学习实践活动。

(二)加强典型示范和宣传引导。要树立各方面的先进典型，以点带面，引导和推动学习实践活动不断深入。充分运用广播、电视、报刊、网络、宣传栏等媒体和阵地，大力宣传学习实践活动的典型做法、突出特点、主要成效，宣传基层党组织、广大党员和入党积极分子中的先进事迹，营造良好的舆论氛围。

车站社区深入学习实践

科学发展观活动领导小组

科学调查活动方案范文第5篇

感学院的改革和发展。

调查内容：

1. 孝感学院基本情况：人员、设备、 发展规模、办学实力、办学特色等。

2. 自我期望调查：学生的自我期望、教员的自我期望、领导的自我期望。

3. 调查孝感学院实际的社会形象、

调查对象：孝感学院领导、职工、老师、学生，校外人员。 调查时间：2011年4月26日~2011年4月28日，写调查方案;

2011年4月29日~2011年5月3日，搜集资料和意见反馈，包括在网上搜集和进行实际调查，发放和回收调查问卷。

2011年5月4日~2011年5月8日，整理搜集的资料和意见反馈，以此写调查报告。

调查范围：孝感学院以及周边地区人员，调查小组的亲人朋友同学等不同年龄

阶段人士。

调查方法：1.网上搜集;

2.走进学校对学生发放调查问卷及采访调查;

3.对学校领导、教职工进行采访;

4.走出校园，对校外人士发放问卷和采访;

5.通过手机短信、电话、网络聊天工具等对身边朋友进行调查采访。 预算：

经费：通讯费50元

交通费用200元

资料费用150元

共计400元

人力：方案策划5人搜集资料5人

发放问卷调查20人写调查报告5人

共45人

孝感学院组织形象调查问卷

姓名：性别：年龄：所在单位：

1. 您了解孝感学院吗?

A 非常了解B 了解一些C没听说过 2.您认为孝感学院形象如何?

A 非常好B 一般C很差 3.您觉得学校在公关形象这方面做得怎么样?A 非常好B 一般C 很差 4.您觉得孝感学院的办学实力如何?

A 很好很强大B一般C 很差

5.(选做)作为孝感学院人，你对本校的发展前景如何? A无限美好B 平庸C 越来越差

6. 您后悔来到孝感学院吗?或者您会把您的子女送来孝感学院读书吗? A 是的(会)B 否(不会)C 不知道 7. 您觉得孝感学院的环境如何?

A 很好B 一般C不好 8. 您觉得孝感学院就业情况如何?

A 很好B 一般C不好 9. 您觉得孝感学院宣传力度如何?

A 很到位，很积极B 一般C 不好 10 您觉得孝感学院的学风建设如何?

A 很好B 一般C 不好 11.您觉得孝感学院应该在哪些方面提高组织形象?

科学调查活动方案范文第6篇

地处重庆市涪陵城长江之滨的“白鹤梁水下博物馆”, 是“世界首座水下博物馆”。白鹤梁水下题刻是三峡库区唯一的全国重点保护文物, 属于世界文化遗产, 具有重要的水文科学价值, 被称为“世界第一古代水文站”。白鹤梁水下文物遗迹保护工程, 又采用了现代创新的“无压容器”的科技成果。题刻的书法文字, 又有“水下碑林”的美誉。因此, 白鹤梁题刻在科学和艺术上都具有很高的价值。然而由于修建三峡工程、长江防护大堤、白鹤梁水下保护工程等原因, 在工程完工前的近二十来年中, 涪陵城区的中小学生都没有机会亲身去白鹤梁实地参观。鉴于以上原因, 在白鹤梁水下博物馆工程完善正式对外开放后, 及时组织学生到白鹤梁水下博物馆参观学习体验, 开展人文科普教育活动, 整合本地特有的教育资源, 探究“世界第一古代水文站”奥秘, 加深对家乡历史、科技、文化的认识理解与认同, 培养科学精神, 涵养人文情怀, 感受博物馆文化的独有魅力是很有必要的。同时, 也为探索如何有效开发利用本地校外教育资源的积累实践经验, 寻找到学校科教活动与博物馆、科技馆、工业园等机构建立小学生科教实践基地, 开展有效互动的活动模式, 以便充分发挥社会教育的作用。

2 活动目的

1) 学生在学校老师和博物馆专家、科研人员的指导下, 实地参观白鹤梁水下博物馆, 对白鹤梁题刻的科学价值、艺术价值及保护文物遗迹的科学技术开展专题探究活动, 学习科学探究方法, 培养科学探究精神。

2) 通过探寻活动, 感受博物馆的魅力, 引导学生走进历史, 增进学生对家乡的认同与热爱, 体味悠久灿烂的中华文明, 激发学生对文物遗迹的关注、了解和热爱, 涵养学生人文情怀。

3) 探索校内外教育资源如何有效衔接整合的实践经验。

3 活动重难点

1) 重点:学生实地参观白鹤梁水下博物馆, 学习科学探究方法, 培养科学探究精神。

2) 难点:用科学探究方法, 探究白鹤梁题刻的科学价值、艺术价值及水下博物馆工程的创新科技原理。

4 活动的时间、地点、参与人员

1) 时间:利用综合实践课、科技活动、课外活动等开展此项活动。

2) 地点:白鹤梁水下博物馆、学校教室、科技室。

3) 参与活动人员:本活动适宜小学3年级及以上学生。指导人员:班主任教师、科技辅导教师、博物馆馆长、专家、讲解员等。

5 活动过程

5.1 前期准备阶段

1) 拟定活动方案, 联系博物馆专家指导, 共同完善方案;衔接活动相关事宜, 落实人员、时间、场地、活动流程等。

2) 根据活动的目的需要和学生兴趣, 编写设计活动流程, 计印制活动记录表格, 准备资料图片的收集工具。

3) 课前布置、激发探究兴趣。活动前告知学生本次活动内容, 发放探究实践活动的记录表格, 提出本次科教实践活动要探究的主要问题。

4) 提示学生需要准备的相机等相关收集材料的工具, 做好图片、文字等资料收集整理。

5) 活动前要做好学生安全教育和纪律教育, 提示学生在参观体验活动中要遵守博物馆规章制度要求, 服从博物馆工作人员的安排指挥, 爱护博物馆设施设备, 认真听专家和辅导员的讲解, 爱护展品及展厅环境卫生, 做到文明参观。

5.2 组织实施阶段

1) 实地参观感受, 开展探究活动。首先听取博物馆辅导员的总体介绍, 让学生获取水下博物馆总体的、初步概况。

2) 观看展厅陈列的实物、图文介绍、视频资料、实地水下观看实物题刻, 学生初步获取白鹤梁题刻整体直观信息, 记录、收集相关资料。

3) 请专家现场就白鹤梁题刻的科学价值、艺术价值和遗迹保护的工程技术作专题专题讲解, 并作现场回答学生的提问, 学生进一步完善收集信息资料。

4) 学生回到学校, 整理收集的图片文字资料等, 小组讨论, 填写表格, 完成探究活动报告, 总结交流本次实践活动的收获。

5.3 拓展传承

1) 提示学生思考:白鹤梁题刻除具有水文科学价值外, 还具有哪些价值?

2) 撰写此次活动的参观游记、小论文。

3) 举办白鹤梁摄影、书画、题刻、设计制作白鹤梁纪念品展示。

4) 鼓励学生将自己获得的有关白鹤梁题刻的知识讲述给自己的亲朋好友或放进自己的空间、微博, 与他人分享自己的成果。

5.4 活动总结反思

1) 织教师就本次科教探究实践活动情况进行经验总结反思, 就“如何有效衔接整合当地校内外教育资源”撰写教学心得体会, 以便改进和推广。

2) 与博物馆领导、专家就建立“校外教育基地”进行探讨。

摘要：目前小学科学课程在内容上都局限于学科教材, 在时空上局限于校内课堂, 学生缺乏对大自然、社会及生产生活的广泛丰富的实践体验的现实问题。