课外阅读复习资料范文

课外阅读复习资料范文第1篇

2014.6

一、填空题 1.小猪唏哩呼噜为了把鸭太太的鸭蛋运到城里去，他向(驴先生) 借箩筐,向(牛先生)借扁担。

2.猪太太与猪先生生了(12)个孩子，其中小猪唏哩呼噜是他们(最小)个孩子，他本来的名字叫(小十二)

3.猪太太家的耗子洞里，住着两只大耗子。大耗子想把猪太太的(耳朵)咬下来。

4.(马太太)吃了小猪唏哩呼噜的橘子，牙齿都掉光了。

5.唏哩呼噜是中国儿童文学史上著名的一只(小猪)，因为他吃东西的时候总是头也不抬地(唏哩呼噜)一片响，所以就叫这个名字了

6.《小猪上学记》中唏哩呼噜的老师是(大灰狼)，他们都叫这个老师叫(哇呜)老师，这个老师最爱吃(白薯)。

7.小蜜瓜的老师叫什么名字(心兰老师)。

8.小蜜瓜的好朋友都有谁(花伦)、(米露)、 (格本)、(小布)。

9.说出三个格林童话的故事名称(灰姑娘)、( 青蛙王子 )、 ( 小红帽)、(海的女儿)、(三只小猪)。

10.小乌鸦爱妈妈体现了小乌鸦是一个(孝顺懂事)的孩子。

二、选择题

1.曹操的儿子中，能想办法称出大象重量的是(B )

A曹植B曹冲C曹丕

2.下列故事来源于哪本课外书，请作答。

(A、 C 、E )是《安徒生童话》中的故事，(B、D 、F )是《格林童话》中的故事。

A、拇指姑娘 B、莴苣姑娘 C、丑小鸭D、小红帽E、野天鹅F、青蛙王子 3.鸭太太的姐姐夸小猪唏哩呼噜保镖当得好，给他买了好多(A) A大香蕉B大西瓜C大苹果

4.小蛇花花在耗子洞里等到第四天早晨才出来，是因为花花( B )A被耗子咬伤了

B吃了两只大耗子太饱就睡着了

C到牛太太家去玩了

5.教小猪的哇呜老师原来就是之前叼他的(A)

A大狼B月牙熊C熊先生

6.奶奶生病了小蜜瓜送奶奶的礼物是( C)

A 巧克力B 布丁蛋糕C彩色泥碗

7.哇呜老师终于把这群吵闹的学生弄回来时，教室里响起了巨响，原来是：( C)

A小猴挂吊灯的声音

B小狐狸跺地板的声音

C小猪打呼噜的声音

三、根据阅读，回答问题。

1.除了小猪唏哩呼噜，你还喜欢书中的谁?为什么?

课外阅读复习资料范文第2篇

现在全国许多地方的中小学都在提倡搞课外阅读，营造书香校园，小学生由于没有升学的压力情况稍好一些，而中学生面临着中考和高考的压力，整天忙于各种作业和考试，几乎没有“课外”时间。即使节假日和星期天家长也不会让孩子读课外书，而是让孩子参加各种文化补习班或为孩子请家教，家长关心的是考试成绩而不是孩子读了多少书。从学生的发展来看，他们确实需要大量阅读中外名著和科普读物，提高自己的语文素养和科学素养，但他们又没有课外读书时间，怎么解决这个矛盾?一种好的办法是把课外阅读变为课内阅读，把阅读课排进课程表，学生就有充分时间读书了。前提条件是语文课本要学完，考试成绩不能低。能不能做到?能!山东省邹平县的初中语文改革实验证明了这一点。

几年来，邹平县在初中语文教研员成浩老师的带领下，对语文教学进行了改革。全县所有初中每星期六节语文课，其中两节教读课，学习课本；两节阅读课，学生到阅览室自由读书；两节写作课。每学期学生只用三分之一的时间就能学完语文课本，节省出三分之一的时间上阅读课，把课外阅读变成了课内阅读。按照初中语文课程标准的要求，学生在初中三年要阅读260万字。而邹平县实行课内阅读以后，学生平均一年的阅读量达150万字，三年的阅读量达到450万字，大大超过语文课程标准规定的阅读量。

一、提高课堂教学效率，两节课完成四节课的教学任务

语文教学向来是个老大难问题，许多教师每周四节课还讲不完课本，两节课怎么讲?这里既有教学观念的问题，又有教学方法的问题。现在基础教育课程改革虽然进入第六个年头，许多教师的教学观念仍然停留在课程改革以前。新课程提倡“用教材教”而不是“教教材”，教材的编写提倡“一标多本”，课本仅仅是个例子，中考和高考要按照课程标准而不是按照一种教材命题。既然“课本只是例子”，我们的语文教学就不能总在“例子”子上绕来绕去，而应该使其起到“举一反三”的作用，带动大量读写活动。大量读写需要大量时间，时间从哪里来?如果把教师的繁琐讲解从课堂上大大减下来，真正让学生多读书、多思考、多议论，就可以大大减少无效劳动，提高学习效率，就可以省出时间开设阅读课。阅读课的开设能使学生真正“下水”，在书海里“泡”久了才能“泡”出书味，才会掌握“游泳”的技能。语文课本中的课文分为教读课与自读课两类，教读课要讲究“举一反三”，自读课要“举三反一”，两者互为依托，才能实现语文课程标准的要求。

在每周两节的教读课上，教师重点是引导学生学习教读课文。他们把教读课文大致分为两类，并归纳出两种“随时质疑四读法”。一类是适合诗歌、散文等文体的以诵读为主要形式的“随时质疑四读法”，一类是适合其他文体的以阅读赏析为主的“随时质疑四读法”。教师掌握了基本的教学方法，就可以作到少教多学。教读课重点是教给学生学习的方法，自读课主要是让学生自学。现在的初中语文课本每册大致六个单元，一个单元一般两篇教读课文，三篇自读课文，他们一课时处理一篇教读课文，自读课文可以放在阅读课上让学生自己学习。

“诵读”类文章的“随时质疑四读法”是以诵读贯穿语文课堂始终的一种读书法。基本环节和要求是：

一读准确。让学生通读全文，借助工具书，看准字形，读准字音。可以默读，也可以朗读，让学生在初读过程中初步进行字词、语言积累。

二读流畅。这时的读要达到两个层次要求，一是朗读时不漏字、不添字，语句连贯；二是句子与句子之间、句群与句群之间、层次与层次之间的停顿和语气转换恰当自然。让学生通过这一遍读，理解词句的含义，理解课文的思想内容，理清结构层次。

三读感情。结合课文的写作背景，深入体会作者的思想感情，力求实现读者与作者间的心灵沟通和情感共鸣。朗读时，要求把握感情基调，讲究语速、语调、节奏、重音等朗读技巧，要感情充沛，抑扬顿挫。

四读意境。由学生自由地读，把朗读与联想、想象结合起来，要读出形象，读出韵味，读出诗文的美。

“随时质疑”是指学生在读书过程中，能对文章中心思想、语言特色、表达方式等有自己的理解和看法，能对文章本身、有关资料、同学的认识与表达、教师的讲解进行质疑，并且在产生想法时，随时可以插嘴发表见解、提出疑问，教师要给予热情鼓励和明确解答。这种随时质疑可以贯穿在“四读”中的每一步，只有这样，才能激活学生思维，使学生的创造性得到发挥。

采用“随时质疑四读法”时需要注意的是：在开始运用这一读书法时，可指导学生按四个步骤循序渐进地进行训练，当学生的诵读水平达到较高程度后，不一定再要求所有课都要有这四步，可以视文章的难易而适当取舍；尽量自由读，少齐读；将朗读、积累、理解、感悟融为一体，可进行适量背诵；可以采用朗读达标、比赛等形式，激发学生参与朗读的积极性，可以把讲台让给学生，尽量给学生创造施展才华的机会：以学生自主学习为主，教师适当进行引导、评点和讲解补充。

“阅读”类文章的“随时质疑四读法”尤其适宜进行长文短教。基本环节和要求是：

一读整体感知。速读全文，了解并概括文章主要内容。

二读重点理解。扣住教学目标，对文章重点作深入理解。其重点可以是文章的思想内容、构思立意、选材布局、重点段落的赏析、语言表达等，做到读书、思考、议论、讲解有机结合。

三读比较赏析。比较的内容可以是字、词、句、段、篇，可以是思想内容，也可以是表达方式。可以在同篇课文内比较，也可与其他课文或者课外阅读材料比较。比较可以采用比照、替换、增加、删减、调序、改写等多种方式。这一步骤可以单独设置，也可与第二遍、第四遍读书结合进行。

四读巩固迁移。巩固迁移的侧重点是积累、感悟，进一步培养语感，由课内向课外拓展。具体内容要扣住单元目标和课文教学目标进行精心设计与选择，可以是佳词妙语摘记，精彩片段诵背，文章的续写改写，同类文章的拓展阅读等。这一步可在课内做，也可作为课外作业。

“随时质疑”的要求与做法和“诵读”类文章“随时质疑四读法”基本相同。

二、阅读课两节连排，师生一起坐下来读书

每周两节阅读课连排，师生一起在阅读室读书。如果语文教师因事外出一般是不必调课的，因为学生可以自己上阅读课。如果哪位教师想把阅读课上成别的课，就会遭到学生的强烈反对。如今语文学科在邹平县各学校都是学生最喜欢的学科之一，主要的原因就是开设了阅读课。

1．解决阅读场地问题。邹平县各初中校都建立了专供学生阅读的阅读室，校舍紧张的学校是一校一个阅读室，有条件的学校每个年级一个阅读室。有些新建校舍的学校，会充分考虑到学生的阅读需要，建立更加宽敞的阅读室。如魏桥镇实验学校在新教学楼内建起三个大阅读室，每个阅读室都有160多平方米，可同时容纳三个班的学生阅读。

阅读课之所以到阅读室上，主要出于两方面的考虑：一是便于建立“图书超市”，阅读室放有书架，书架上摆有学生的常读书籍。有的阅读室没有书架，但教师会事先把一部分书籍从图书室选好，放在学生的读书台上，学生选书方便。二是给学生的感觉不一样。阅读室环境宽松优雅，有书香氛围，不像在教室里，桌上堆满了课本、学习资料、作业本，给人以拥挤和窒息的感觉。

2．多种渠道解决图书、报刊问题。在这方面以学校投入为主。近些年，邹平县经济发展比较好，学校加强了建设投入，已有半数以上的初中校通过了省级规范化学校验收，学生人均占有图书30册以上。即使不是省级规范化学校，因为大阅读课的开设，也注意添置新图书，并且在新书购进过程中多让语文教师参与，避免了滥“书”充数现象的发生。另外，语文教师也会想许多办法，如定期给学生编印“美文选编”放在阅读室；在教室内建图书角，书籍或从图书室借，或由学生从家中拿来交换阅读。有的教师鼓励学生用过年的压岁钱买书，学生也会积极响应。

3．进行阅读书目分类。为了便于指导交流，提高阅读效益，教师将学生所读的书分为必读书、选读书和自(由)读书三类。必读书是语文课程标准规定的名著，选读书(每学期两本左右)根据各校的藏书和师生实际情况(教师一般会征求学生意见)由各校自定，自读书(只要是健康有益的)由学生根据个人爱好自选。近几年，各校着力加强了必读书的阅读力度，做到读、记、评、考一致。学期末的考试都会有一个名著片段的阅读分析题，学生课内外读名著已成为需要和习惯。

4．指导方法，注重积累。阅读课并不是教师不管，教师主要是指导学生如何选书，如何阅读不同文体的书，如何写读书笔记，如何对书进行点评等。现在，教师在阅读课上已经不再当堂进行交流评点，而是上过几周后专门组织读书报告会，或组织书评活动。

自从进行“语文教学管理体制改革”以来，两节连排的阅读课拓展了学生的阅读时空，学生基本养成了阅读的良好习惯。对邹平县第一中学初中部2004级学生阅读情况的调查发现，在过去的一年里，每个学生每学期平均阅读5～6本书，约100万字。阅读量最小的学生，也读了3本书，约60万字。而在他们没有开设阅读课时，学生的平均阅读量为每学期30～40万字。

三、读书活动带动了学生写作，促进了教师的专业发展

在学生整体阅读水平提升的同时，邹平县对语文作业也进行了改革，实行“三本”(日记随笔本、读书笔记本和作文本)制度，学生的写作量大大增加。在设立“三本”制度前，学生一般每两周写一次作文，一学期下来，每个学生一般写8～10篇作文，写作量在六千字左右。设立“三本”制度后，学生一般每周写一次作文，一学期下来，每个学生一般写14～16篇作文，再加上日记、读后感等，写作量在七万字左右，是语文课程标准规定写作量的三倍多，是以前十个学期的总和。有了数量的保证，学生的写作水平也提高了。近三年来，邹平县初中生在各级各类报刊上公开发表文章的数量逐年增加。以明集初中为例，2002年发表的学生作品为7l篇，2003年为95篇，2004年为102篇。开设阅读课不但减轻了学生的课业负担，学生的考试成绩也比以前好了，邹平县初中语文考试成绩连续多年在滨州市名列前茅。

邹平县还开展“师生同读同写活动”，如明集初中的赵方新老师自2002年至2006年公开发表103篇文章，他每年教一个毕业班，三年三个毕业班的学生公开发表110篇文章，每个班50名学生一年公开发表30多篇文章。这个学校的16个语文教师每年人均公开发表5篇文章。语文教师再也不是教师中“最累的群体”，每周可以只写两个详细教案，其他可写简略教案，备课形式不受条条框框的限制，由教师自主选择。作文可以只批三分之一，也可完全让学生自批或互批。教师每天都有可供自己支配的读书、写作、思考的“闲暇”时间。“教得轻松，学得愉快，考得满意”是邹平县语文教学的真实写照，语文学科成为最受学生欢迎的学科，语文教师成为各学校专业化水平发展最快的教师群体。

(责任编辑　韩瑞新)

课外阅读复习资料范文第3篇

对农村小学生课外阅读反思

新区千秋学校

二〇〇九年六月四日

电话 13525214805 电子邮箱 qqxxlqy@126.com

对农村小学生课外阅读的反思

近几年的语文教学实践，使我对农村小学生课外阅读进行了深刻的反思。 要培养学生的语文能力，扩大信息量，不能抱着几本教科书当“圣经”，不能把精力仅仅寄托在课堂上，而要在学生面前打开知识的天窗课外书籍，让他们在书海中遨游，在实践中去感悟、去体验、去积累。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读，是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段。课外阅读，相对课内阅读而言，是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动最普遍、最重要的形式。“课内悟方法，课外求发展”，它是提高学生语文综合素质的最佳途径。《语文课程标准》明确规定：小学生课外阅读总量不得少于145万字，优秀诗文背诵不得少于160篇(段)。纵观整个小学阶段，学生所学课文全部加起来不过几十万字，远远达不到《课标》的要求。目前，在农村小学，课外阅读的现状，不容乐观。

主要存在以下问题：

一、学生对课外阅读缺乏兴趣：在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，早自习看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之处。反之，也影响语文教学。学生思路狭窄，难以有创新的思维，创新的内容。

二、课外阅读涉及的范围较小：在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文和日记。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。

三、学生课外阅读习惯难以养成：学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，既是做了笔记，也无非是几句好句，几个好词。而要改变这一现象，需要我们教师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变 “要我读”为“我要读”。

具体对策是：

一、培养兴趣 让学生渴望读

1、树立榜样激兴趣。叶圣陶老先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。由此可见，兴趣在人的行动中是最具活力的主观因素。对于年龄小、自制力较差的小学生来说，开展课外阅读，兴趣就显得尤为重要。否则，真正意义上的课外阅读就形同虚设，难以达到理想的效果。新的《小学语文课程标准》中也明确指出：小学语文阅读教学，应以培养学生良好的阅读兴趣为主。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家;或以自身为榜样，或在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养、精神食粮。

2、展示成果稳兴趣。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。可采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中可以有学生摘录的好词好句好篇章，也可有学生在故事演讲赛中的录音带，还可有学生自制的手抄报教师定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。

3、发挥网络提兴趣。多媒体网络中的阅读资源具有形象的动画、生动的语言、迷人的语音、绚丽的色彩等特点，往往能很快抓住孩子们的心。教学中教师充分发挥网络独特的视听效果，充分利用网络提供的“声、像、文”进行教学，这将有利于激发学生的学习兴趣，使课外阅读能够扎扎实实地开展下去。在网上阅读就像看动画片一样开心、有趣，这比起传统的文字阅读要鲜活得多!例如：学习《巨人的花园》一文，让学生从“Baidu”等搜索引擎中以“王尔德”为关键词搜集大量的有关王尔德及其童话的资料。学习《鸟的天堂》一文，可让学生从中国环境资源网中阅读一些有关环境保护的文章和公益宣传广告片，了解了环境保护的重要性;同学们可在网上亲眼目睹天然动物保护区鸟的天堂人与动物和谐共存的美丽场景;由于网络系统所独有的视听形象，能极大地调动学生学习的积极性，使其阅读兴趣得到全面培养，并最大限度地提高学生的阅读能力。

二、挖掘书源 让学生有书读

鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。

1、动员家长。通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。选择读物要做到：①内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。②符合儿童年龄特点。③阅读面要广。科普类、童话类、小说类、作文选、散文类等健康的有益身心的皆可涉及。总之，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。

2、教师推荐。教师可以结合教学内容向学生读物推荐。如上完了《丑小鸭》，可以让学生阅读《安徒生童话选》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》，学习《新的跨越》，明确了消息的写法，可动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。

三、指导方法 让学生学会读

达尔文说过，世界上最有用的知识莫过于学习的方法，掌握了方法如同拿到了开启知识之门的钥匙。显而易见，学生一旦掌握了这些课外阅读的方法，无异于沙漠中之遇"圣"水。然而农村小学生往往在如何“读”的问题上，并不都很明确。有的只凭兴趣;有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，要进一步引导他们不但爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。

首先教师要利用每周的阅读教学课，向他们介绍一些行之有效的读书方式和方法。常用的阅读方式：精读、略读、跳读、浏览读、美读、研究读等。学生可根据阅读内容选择性使用。常用的阅读方法: (1)、摘录法。随时摘录课外读物中的好词、好句、佳句、名人名言、格言、警句等。(2)、圈画法。对文章中精彩的片断和发人深思的语段进行圈画批注。(3)、剪贴法。读报时，将印象较深的文章剪下来加以归类整理，组成剪贴本。(4)、制卡法。把在阅报栏、书店、图书馆所看到的有价值的内容记录在随身携带的小卡片上。(5)、笔记法。将对一文、一书的内容、看法、感想等写下来。好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

其次要培养学生的阅读习惯:阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。不管是教师结合学生的课内学习与心理认知水平，为学生推荐的阅读书物，还是学生家长推荐的阅读资料，一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的好习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个可行的读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。

当学生学会了制定阅读计划，学会了规划阅读时间，掌握了阅读方法，能够勤做读书笔记后，就形成了一个良性循环，这些阅读的素养将使他们终生受用。

课外阅读复习资料范文第4篇

首先，语文教师可以创设良好的阅读氛围。如每周一节课带学生到充满书香气息的图书馆或阅览室，在轻松的氛围下让他们学会静心读书。也可利用多媒体让学生欣赏“电视散文”，让他们在美的画面中，愉悦的朗读中接受熏陶。

其次，开展丰富的课外活动。如开展“美文我推荐”，“读书乐”交流，讲故事比赛等活动，让学生在交流中感受读书的乐趣，感受经典的魅力，激发课外阅读的兴趣。

课外阅读复习资料范文第5篇

科 目：健康教育 班级： 五年级 授课教师：吴菊民 备课时间： 2017年9月 19 日 授课时间：2017 年9 月 20 日 教学内容：与人相处，诚实相伴 课 型：新授课 教学课时：一课时 教学目标：

1.理解课文内容，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2.借助课文内容及课外搜集的名人名言，引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

3.以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”“平中见奇”的写作特点。 教学重点、难点：

让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。 教学准备：

搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。相关课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课，课外积累“诵诚信”。

1.同学们，你们都听过“狼来了”的故事吧，它告诉我们一个什么道理呢?(只有诚实，才能得到别人的信任。)

2.课前老师让你们收集了好多有关诚信的名言警句，现在愿意展示给大家吗?赛背名言警句。(课件播放轻音乐)

师：大家课后积累的名言真多，值得老师表扬。

3.揭示课题，板书课题。

二、细读课文，潜心会文“悟诚信”。

1.过渡：课文中哪些地方体现了我的“诚实”呢?用自己喜欢的方式读课文，找出相关词句标上记号，把你的一些体会、想法可以标在旁边。

2.同桌互相交流自己的看法，相互补充，达成共识。 3.全班交流： 行为：一举一动显真情

“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”

(结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该是在我。”体会感悟。)

(1)在这种情况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做? (2)读写结合，活化语言

你能根据课文内容，将这张留言写下来，把你诚实的行为再现于课堂吗?注意留言条的格式。

(3)如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢?

语言：设身处地悟深情

过渡：是呀，我的行为令他感动，所以，事隔三天，他不由自主拨响了我的电话号码。(课件出示铃声和对话内容)

1.同桌分角色 “打电话”。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的诚实? 2.指名分角色 “打电话”。

3.学生结合重点词语、句子对话交流，教师相应点拨。 抓住主要问题

正面：首先说“对不起”，表示道歉;后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动承担责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度诚恳、坚决。

侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢 4.男、女生再次分角色“打电话”，加深体会。

三、合作探究：

1.过渡：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿;车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能平静。他的话深深地印在了我的脑海中。车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢?

(课件出示)“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。(学生反复朗读，记住这句话。)

2.(课件出示)有人认为，课文中的“我”撞碎小红车的反光镜，小红车的主人也有一定的责任。现在他把责任全部归于自己，是不是“太傻”了?你是怎样看待这个问题的?

四、总结课文，升华主题。

1.现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?(“诚实”是中华民族的传统美德，是做人的最起码、最基本的品质。) 2.想一想：还可以用什么作题目? (《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》)

教师小结：诚信是我们中华民族的传统美德，有了诚实和信任，我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路，让我们与诚实相伴，与信任为友。)

五、读一读：(课件出示) 诚信如歌

诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。 诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。 诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。 诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。 诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。

六、实践活动。(课件出示)

古人说:“与人相处，第一要谦下诚实。”惟有诚实，才能得到别人的“信任”，中外古今，许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质，请同学们课后继续收集有关“诚实”的故事或名人名言，讲给同学听。 板书设计：

与人相处，诚实相伴

课外阅读复习资料范文第6篇

4. 这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇

5. 这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易而格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵

江南雨：1. 对下雨的抱怨;佩服，“惊艳”不已;看得呆了、惊奇。

2.①答案：“浸”字用了比喻，形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物。突出了“乡愁”在作者身上的浓和满(或受乡愁的反复折磨和煎熬。或表达了作者深深的思乡之情。)②答案：“牵绊”用了拟人的手法，把雨赋予了人的情感动作;“牵绊”表达了作者的主观感受雨对乡人是有难舍情怀的(或表达作者的眷恋和不舍，家乡的雨景迷住了我)

3.①所写内容：年老仍坚持种花、卖花表现的思想性格：勤劳

②所写内容：丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学表现的思想性格：坚强4.写出花的香(或香和鲜、香和美);衬托出老妇人的内在美。衬托

5.答案：开头提到雨丝，结尾再提雨丝，使首尾呼应。6.答案：用比喻的修辞，表示“我”要把思乡之情留在心底，表达了作者对家乡的珍视和深沉思念之情。 冬天的芭蕾：1. .温暖心灵;姿态优美;光彩迷人。2.冰灯虽然生命短暂，但它的美丽留在人们心里。 生命不能用长短衡量价值，重要的是内容3.采用比喻、排比的手法，生动形象地表现了冰灯带给人们的美感和震撼，表达了强烈的赞美之情。4..内容：冰灯的美丽令作者难忘，冰灯带来的启示引发了作者深深的思考。写法：首尾呼应。

三代米的故事：1.文章叙述了一个身患重病的母亲讨饭(米)供儿子读书的故事，表现了母爱无疆的主题。2.(1)“轻轻地、细细地”表现对儿子的呵护，通过细节描写，体现了深厚的母爱。(2)斑驳陆离：形容土墙已经百孔千疮破败不堪了。噌噌：形容长得很快。本句用比喻的修辞手法，写出了“儿子”家虽然十分贫穷，但儿子在母亲的呵护下健康地成长。

3.因为这三袋米，凝聚着母亲的汗水和心血，是母爱的结晶，母爱是无价的，金钱买得到粮食，但买不到母爱4.示例：天啊!那位靠乞讨大米供儿子上学的母亲竟是我的娘。娘啊!您拖着残疾的身躯乞讨供我读书，那漫长的乞讨路上却印下了您对儿子的一片深情和殷切希望。儿子不知怎样才能回报您的恩情。5.示例一：每天早晨桌上的早餐，每次出门前那声亲切的叮咛，获得成功时给我肯定，遭遇失败时给我鼓励我愿永远停靠母爱的港湾。示例二：爸爸总是那么严厉，生活中让我独立、学习上让我自主，每次遇到风险总不让我退缩。其实，在他那威严的面孔下藏着一颗慈爱的心

成熟的稻谷会弯腰1.“弯腰”就是暂时放下尊贵和体面。“成熟的稻谷会弯

腰”是说一个成熟的心智，要善于通过自身的改变，选择“暂时的放弃”，以弹性和韧性，求得一种更为深刻的生命睿智，从而创造一个全新的自我2孟买佛学院将“弯腰”作为学生入学的第一课，是要让学生明白：“很多时候，我们要进

入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。”3.列举雪松证明了“重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上”的道理后，再举梧桐的例子，从反面证明“不弯腰被折断”的道理。这样的正反对比论证，更全面，更辩证，说服力更强。4.蝉蜕是为了新生，“有时弯腰就如同蝉蜕”，比喻“弯腰”也是人的一种新生方式，通过“弯腰”这种自身的改变，来创造一个全新的自我5.我从来就是一个莽撞之人，眼里夹不得沙子，对别人“侮辱”之事，非要争斗得你死我活方可罢休。有一次，一个我经常看不惯的人口出狂言，侮辱我妈。我火冒三丈，提起凳子就像那人砸去，结果将那人砸得鼻血长流。万幸的是，没有砸出大问题，现在想来就后怕，如果砸出大事来，后悔的一定是我。这件事让我看到了自己性格中的莽撞成分，我要改改自己了，要学会弯腰，训练自己的韧性，磨砺自己的好性格。

让儿子独立一回：15.儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去报到。一周后，儿子寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。(语言简洁，意思符合即可。)

16.妻子看看陪读复习，为儿子费尽心血，爱子之心令人感动。在培养过程中，她溺爱儿子，包办了除读书以外的所有事情，导致儿子脱离社会，缺乏独立能力。他认为儿子花钱解决问题搞好关系能成大事，这是一种错误的认识。(三点中答出两点即可。意思符合即可。)

17.详写儿子寄回发票和儿子如何过独立瘾，可以突出儿子花钱买独立的可笑(荒唐)之处，更好地表达对这种假独立的讽刺(批评、否定)之意。(意思符合即可)