机电一体化实训小结范文

机电一体化实训小结范文第1篇

1 机电技术应用专业课定位

依据对现代制造业的企业调研, 以机电技术应用专业人才岗位能力标准的构建为目标, 我校机电技术应用专业的专业课设置分为专业方向课程和专业核心课程, 其中专业方向课程分为机电设备安装与调试方向、自动化生产线运行方向、机电产品维修方向、机电产品营销方向, 专业核心课有机械与电气制图、机械工程基础、电工电子技术基础与技能、电气系统安装与维修、PLC应用技术、液压与气动系统安装调试、传感器应用, 如图1所示。机电技术应用专业主要面向加工制造类企业, 培养德、智、体、美全面发展, 具有良好文化修养和职业道德, 掌握机电技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能, 能从事机电设备和自动生产线的安装、调试、运行、维护和营销等工作, 具备职业生涯发展基础和终身学习能力, 能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中级技能型人才。

2 机电技术应用专业实训室建设的意义

学生通过在教学做一体化实训室的学习, 可以将理论与实践有机相结合, 通过完成项目化的工作任务培养学生的动手能力, 掌握实践技能, 为今后高质量就业基础。一体化实训室的建意义在于:为学生职业岗位能力训练搭建了重要的平台, 为机电一体化专业实践教学模式改革提供重要的硬件支撑, 既是学生学习理论与提高学生实践动手的基地, 也是学生职业能力培养和提高的重要场所。实训室的教学做合一, 是通过以现场训练为核心, 以任务驱动强化学生的能力训练, 在全新的开放式课堂中培养学生的实际应用能力和岗位关键能力, 培养服务意识、诚信品德和团队协作的职业素养。

3 机电技术应用专业一体化实训室建设方案

一体化场地即一体化教室, 是实现一体化教学的硬件条件, 是实施一体化教学的保障。它既要满足理论教学的需要, 又要具备实操教学的条件, 保证教学双方能够通过理论与实践学习交替进行, 通过一体化教学, 在教师的指导下, 学生边做边学、边学边做, 实现基础知识和技能自主学习、重点知识和技能合作讨论学习、难点知识和技能交流学习的学习效果。根据机电技术应用专业的特点, 创设既能满足理论教学、又能实现实际操作的一体化实训环境, 指导学生学习和完成实训工作任务, 确保一体化教学改革有收获、有成效。具体做法如下:

1) 紧跟企业技术进步, 营造真实生产环境。合理安排“基础训练校内实训企业跟班实习毕业顶岗实习”实训项目, 使能力培养递进提高;按照“基地建设企业文化”和“实践教学生产化”的原则, 建设生产型教学车间, 紧跟技术发展进步, 选用生产型实训设备, 使实训更加贴近生产实际。努力营造真实的生产环境, 广泛开展生产性实训, 使“一体化”教学模式体现在教学各环节中。不断推进项目式教学、体验式教学、情境教学等教学方法。

2) 校企深度融合, 共建校外实训基地。以服务为出发点, 积极参与企业职工培训, 承担企业技术研发、改革等任务, 共建校外实训基地。不断增强顶岗实习效果, 通过顶岗实习, 强化学生某一专项技能的实践, 体验企业的真实生产环境, 进一步提高学生专业能力, 更好地与就业工作岗位进行衔接。

4 机电技术应用专业一体化实训室建设设计与实施

4.1 根据学校实训楼空间环境安排实训室

通过到兄弟院校和企业调研、考察和学习, 并根据学校现有场地、专业设置的实际情况, 嫁接到实训室建设中, 并按照企业的模式设计了场地布置方案, 使实训室环境和企业生产、技术、管理、服务第一线的要求保持一致, 做到实训室既是教学场所, 也是生产车间。真实的生产环境和浓厚的企业文化氛围, 使我校教学能够真正按照未来职业岗位群对基本技能的要求对学生进行实际操作训练, 培养学生的职业道德、敬业精神, 提高其综合素质, 从而实现教育教学目标, 以我校新建实训大楼为例, 实训楼平面图如图2所示。

4.2 实训室内部空间设计

根据“一体化”教学模式改革要求, 对实训室进行布局具体构成如下:

1) 教学区。承担传统的教室功能, 教师传授知识或学生讲述工作方案、展示个人工作成果的区域, 配备有桌椅、黑板、讲台、讲桌、多媒体投影设备等。

2) 讨论区。供学生讨论的区域, 一般为圆形布置, 学生围座在一起讨论方案或制定计划, 教师也可以参与学生的讨论并进行指导, 由于实际空间的限制, 也可与教学区共用。

3) 资讯区。供学生讨论制定方案时, 通过网络查询资料, 汇总数据时使用, 同时具备多种辅助设计功能。

4) 演示区。教师操作演示、学生汇报表演的区域, 根据项目的功能配备相应的工作台和设备, 演示区可设置在工作区的某一工位上。

5) 工作区。可在生产车间中进行, 学生独立完成工作任务的区域, 每一个工作岗位上都要有相应的常用设备, 对于贵重的设备和不常用的设备可以单独放置, 供大家一起使用。但在学生进行生产操作的过程中, 都要有教师参与, 对其进行生产和安全指导。

以数控设备维修一体化实训室例, 该实训室主要设备包括:4台半实物数控维修实训设备、4台全实物数控维修实训设备、16张培训桌、4张电脑桌、4台电脑、2个工具柜、1个书柜、多媒体设备1套、移动黑板, 具体设置如图3所示。

电源布线为8路三相电源、1路单相电源, 实训室配电箱内配有8只三相、1只单相带漏电保护断路器。

结论

随着职业教育的快速发展, 人们对职业教育的理解越来越深入, 职业教育的发展方向越来越明晰, 教学改革的力度越来越大。一体化实训室既是学生学习理论知识的教室, 学习操作技能的实训车间, 又是进行实践锻炼的企业, 也是学生进行创业、科技制作的基地。一体化实训室除教学功能之外, 还具有服务功能、科研功能、学生创业和竞赛功能。

摘要：通过对中职机电技术应用专业的课程定位和分析, 接合机电行业的发展, 阐述了机电专业一体化实训室建设的意义, 并以“工学结合”一体化实训室建设为核心, 提出了适合机电技术应用专业课程教学的一体化实训室建设实施步骤。

机电一体化实训小结范文第2篇

摘要：在机电一体化的产品当中，要想保证相关的设备能够进行正常的运行，运用良好的接口技术也是非常必要的，这也是机电一体化设备的重要组成部分，随着各项科学技术的进步，机电一体化的接口技术也取得了较大的进步，这对于机电一体化设备的运行效率的提高是非常重要的，本文就对接口技术在机电一体化中的运用进行简单研究。

关键词：接口技术；机电一体化；运用；研究

随着社会市场经济的发展，各项科学技术都有了很大的进步，机电一体化也在日常的生产生活中有了非常广泛的应用，并且发挥着重要的作用，作为机电一体化设备中的重要组成部分，对接口技术进行深入的研究也是非常必要的，这对于机电一体化设备的运行效率的提高具有重要的促进作用，下面就对其进行简单的分析。

1.接口类型与接口连接方式简述

所谓的机电一体化是指采用特殊的连接方式，将机械设备的工作与相关的电子系统有效的结合起来，从而有效的提高机械系统的工作性能，而要实现这种有效的连接，就需要采用合理的接口技术，在机电一体化的组建过程中，所选择的接口技术是否合理，对于整个机电一体化系统的运行具有重大的影响。

工作原理、应用范围不同的机电一体化系统所采用的接口技术是各不相同的，这就需要技术人员在机电一体化系统的组建过程中，根据实际所需，选用合适的接口技术，从整体上来看，可以将接口技术分为人机接口与机电接口两类。人际接口指的是工作人员与计算机之间的接口，这种接口能够将工作人员所发出的指令，通过计算机编码形成有效的信息数据，并通过相关的接口在各个子系统之间完成相关指令的传递，实现对机电一体化系统的控制。机电接口指的是传感器与执行机构驱动系统的接口，它可以进行模拟信息的输入、输出，并能够提供保障机电一体化系统正常工作的平稳电流。

2.接口技术在机电一体化中的应用

2.1.接口技术

随着机电一体化技术的快速发展，接口技术是随之发展起来的一种新兴技术，其主要的作用是对机电一体化系统中的各个组件、设备连接起来，使其能够在工作中发挥良好的性能，接口技术在机电一体化系统中的应用，能够有效的促进机电一体化系统中的各个子系统的信息、数据的转换与传递，使机电一体化系统发挥出更好的性能，这极大的促进了机电一体化系统向模块化、网络化、智能化的发展，对于生产生活效率的提高有着非常积极的作用。

2.2.接口技术在机电一体化中的应用

对接口技术在机电一体化系统中的应用进行分析总结，可以看出，接口技术在机电一体化系统中的应用主要表现为以下几个方面：

2.2.1.应用接口技术连接机电一体化系统中的各个子系统，该应用中，接口技术的主要作用是充当开关通道的作用，通过接口技术将各个子系统连接起来进行智能化的控制，能够有效的实现各子系统中的数据的传递与转换，通过运用接口技术，工作人员能够执行相关的操作，为整个系统提供连续、稳定的电流，从而使整个机电一体化系统在电子系统的控制下进行正常的工作。

2.2.2.工作人员可以通过人机接口实现整个机电一体化系统的实时控制，在人机接口中，又有输入接口与输出接口的区别，工作人员只需要通过输入接口输入相关的控制指令，系统就能够按照需要将指令编码成机电设备能够识别的信息数据，并通过相关的输出接口传递给各个受控子系统，从而完成工作人员对相关设备的运行状态的控制，并且，通过运用接口技术，能够有效的实现机电一体化系统的远程控制。

2.2.3.接口技术的应用对于机电一体化系统的输出信号质量的提高具有积极的作用，传统的接口技术由于存在一些技术缺陷，使得信号的传输质量并不是很好，随着接口技术研究的深入，接口技术有了很大的进步，这有效的改善了信息的传输质量，并且通过人机接口，工作人员能够方便的进行相关参数的调整，实现机电一体化系统运行过程的实时监控。

2.3.接口技术应用中应该注意的事项

随着机电一体化系统的发展进步，接口技术也取得了很大的发展，但是在实际的应用中，使用接口技术还存在着一些需要注意的问题，如：

2.3.1.工作人員在采用接口技术进行机电一体化系统中的各个子系统的接口连接时，要注意接口的选型，所选择的接口设备及技术必须要能够与机电设备的性能参数向匹配，必须要在保证机电一体化系统正常工作的前提下，满足相关的系统性能要求，这就需要工作人员在进行接口设备及技术的选择过程中，综合考虑各种影响因素。

2.3.2.接口的安装过程中，要对接口的使用性能进行调试，以保证接口的可靠性、合理性，当工作人员对相关的接口进行安装之后，首要的工作就是要进行接口的智能调试及系统的智能调试，及时发现系统中存在的问题，并及时的予以处理，保证系统能够在后续的工作中进行安全、可靠的运行。

2.3.3.人机接口是机电一体化系统中最常见的接口，这种接口在实际的应用中，是可以根据需要进行有效的调节的，因此，工作人员在选择人机接口的过程中，要综合的考虑实际的生产需要，注重接口技术的各项指标的可调性，保证所选择的接口能够根据实际的生产所需，随时的进行调控，以实现机电一体化系统的网络化、智能化发展，使接口技术的运用效果得到有效提高。

3.结束语

随着我国的工业化进程的不断加快，各项技术都在不断的进步，机电一体化系统在工业生产中的应用日益广泛，而作为其重要组成部分的接口技术的研究也显得日益重要，本文就对常见的接口类型及接口连接方式进行了简单分析，并简单阐述了接口技术在机电一体化中的应用，以及接口技术应用过程中应该注意的问题，对于机电一体化中的接口技术的使用具有一定的参考作用。

参考文献：

[1]刘宪武.接口技术在机电一体化中的运用研究[J].科技创新导报，2012（4）.

[2]王维君.浅谈接口技术在机电一体化控制系统中运用[J].河南科技，2013（1）.

作者简介：

黄健（1972.1-）男，重庆市涪陵区，专科，工程师，电力设备（变压器、电机、开关柜制造工艺技术及运行检修研究）。

机电一体化实训小结范文第3篇

1. 机电一体化系统

如图1所示, 一个较完善的机电一体化系统主要由驱动部分、动力部分、机械本体以及传感测试等几部分所组成。其中传感测试主要负责信息传输与规划, 会对内部和外部的各种参数和状态进行检测, 经过分析和处理后产生对应控制信息;而动力部分是系统能源供给部分, 其会通过对传感控制部分的有效整合, 在设备进行运作时为其提供动力, 且会在设备动力欠缺时, 自动展开动力欠缺原因分析, 以便及时做出调整;机械配置是机电一体化系统重要组成, 是系统总体结构框架, 机械连接线、设备核心处理器以及外部机身框架结构等, 都属于其组成内容。在机械主体中, 拥有系统机身外置轮廓结构, 会通过对各种配置设计参数的运用, 借助CAD操作软件将系统轮廓呈现在液晶显示屏之上, 能够为后续一系列操作流程的开展, 奠定良好基础。

2. 机电控制技术

2.1 开关量与顺序控制

两项控制均是运用PLC技术所实现的, 而PLC就是可编程逻辑控制器的一种。在实施开关量控制时, 会将可编程逻辑控制系统 (以下简称控制系统) 运用到机电控制之中, 会在实际进行设备断开与接通操作时, 会将控制系统融入到自动切换系统之中, 以对系统运行效率进行保证, 确保开关操作效果可以达到最优。而在进行顺序控制时, 可利用控制系统做好生产过程程序控制, 能够将机电一体化系统自动化控制优势完全发挥出来, 以实现高效率控制模式。

2.2 参数与状态估计控制

线性模型或者其他类型非线性过程, 其可以在最小二乘法回归估计算法基础上做好时变参数确定工作, 能够通过对已知状态估计与运行参数的运用, 对无法实施直接测量的变量信息展开测量与研究。通过分析可以发现, 离散时间模型在算法方面优势较为突出, 将其运用到一体化系统之中, 可以实现对设备运行状态信息与各项参数的收集与整理, 能够以此为基础做好一体化系统控制工作。

2.3 智能控制

在实施一体化系统控制时, 还可以通过智能控制的方式, 完成相应机电控制任务。目前国内较为常用的智能控制方式, 主要有神经元系统、模糊控制以及专家系统等集中, 而模糊逻辑控制理论的运用, 更是为自动化控制模式开辟了一个新的途径。通过对语言形式的借助, 可完成对模糊控制器使用控制的运用, 可利用模糊逻辑所具备的知识框架以及处理不明确等特征, 做好各种机电控制工作, 以实现对一体化系统的科学化运用。

2.4 自适应控制

一般在进行控制时, 多数被控制对象都可以通过实施确定的方式, 对其参数进行调整, 所以在进行一体化系统使用时, 可通过对自适应控制方式的运用, 对系统运行性能展开控制, 以达到理想化机电控制效果。在对非线性过程实施判断时, 可按照变化运行条件所测量到的参数完成参数调度, 进而准确做出相应判断, 会将控制器参数适应性设置为V参数, 且会在满足相应设计条件的基础上, 做好各项控制工作。

2.5 故障诊断与监控控制

一体化智能控制具有较为突出的自动故障诊断与监控功能, 在系统运行过程中, 会自动对外部或者内部故障产生原因等进行检测。若通过对故障影响的判断, 可对输出变量进行检测, 则可通过相应信号评估完成检测工作。当测量数值处于正规范围时, 系统会自动展开容差检测, 但如果容差数值超出了相应范围, 此时系统会出现发出警报, 以便相关人员及时对系统进行调整与操作, 而这也是监测功能发挥作用的直观体现。

2.6 数学模型控制

此种控制技术主要用于系统运行部件控制, 会通过对相应数据模型的运用, 完成对传感器子系统以及执行元件等多个子系统的控制工作。目前使用率较高的数学模型主要有状态空间模型与传递函数模型两种, 在系统控制性能需求与系统复杂性不断提升的状态下, 因为状态空间模型在部件微处理器性能方面所具有的优势, 使得状态空间模型运用率得到了显著提升。

与传统手动调节模式相比, 运用数学模型实施控制可以达到更为智能、精准的目标, 技术人员可通过参数估计、信号测量输入输出与采样辨识等, 完成数学模型构建, 且不会受到线性系统的约束, 可在几类非线性系统辨识中进行使用。

2.7 反馈控制

在实施控制时, 为达到良好的控制效果, 确保各项要求运动都可以高质量完成, 技术人员会通过反馈控制手段, 保证被控量稳定性, 保证各项要求运动都能得到有效落实。可通过对自适应控制与产生单元的参考, 将反馈控制运用到更高或者更低水平的控制器之中, 以降低参数敏感度, 保证系统运行可以更加稳定, 进而达到理想化控制状态。

结束语:

通过本文对机电控制相关技术的介绍, 使我们对一体化系统机电控制方式有了更加清晰的认知。相关人员要认识到机电一体化技术在现代社会中的重要性, 要做好技术运用与控制研究, 要在对技术发展与应用现状进行分析的前提下, 做好系统结构调整与优化工作, 保证国内企业市场可以得到更好发展, 国内科技技术研发能够获得良好基础, 以为我国一体化技术运用提供有利支持, 保证国内各行业可以得到更好地发展。

摘要：机电一体化技术一经使用, 便得到了社会各界的高度肯定, 目前已经在农业以及重工业等领域得到了广泛运用, 而机电控制作为机电一体化系统运行关键, 自然也成为了业界人士探究的重要内容。本文将以机电一体化系统介绍为例, 对机电控制实现技术展开深度研究, 旨在强化机电控制技术应用水平, 保证机电一体化系统运行质量。

关键词：智能控制,机电一体化,数学模型,机电控制

参考文献

[1] 赵柏达.机电一体化系统中关于机电控制的研究[J].内燃机与配件, 2017 (12) :54-54.

机电一体化实训小结范文第4篇

摘要： 讲述机电一体化技术的发展历程及其趋势，表明以机械技术、微电子技术的有机结合为主体的机电一体化技术是机械工业发展的必然趋势，简要介绍典型的机电一体化产品，并根据目前国内现状，阐释发展机电一体化面临的形式和任务，最后，重点提出并详述以加强统筹安排，协调发展计划；强化行业管理，发挥协会作用；优化发展环境，增大支持力度；突出发展重点，兼顾两个层次等为目标与方法的发展机电一体化的对策。

关键词： 机电一体化；发展；方法

1 机电一体化技术发展历程及其趋势

1.1 机电一体化的发展历程

1）数控机床的问世，写下了机电一体化历史的第一页；2）微电子技术为机电一体化带来勃勃生机；3）可编程序控制器、电力电子等的发展为机电一体化提供了坚强基础；4）激光技术、模糊技术、信息技术等新技术使机电一体化跃上新台阶。

1.2 机电一体化的发展趋势

1）光机电一体化。一般的机电一体化系统是由传感系统，能源系统，信息处理系统，机械结构等部件组成的。因此，引进光学技术，实现光学技术的先天优点是能有效地改进机电一体化系统的传感系统、能源（动力）系统和信息处理系统。光机电一体化是机电产品发展的重要趋势。

2）自律分配系统化——柔性化。未来的机电一体化产品，控制和执行系统有足够的“冗余度”，有较强的“柔性”，能较好的应付突发事件，被设计成“自律分配系统”。在自律分配系统中，各个子系统是相互独立工作的，子系统为总系统服务，同时具有本身的“自律性”，可根据不同的环境条件作出不同反应。其特点是子系统可产生本身的信息并附加所给信息，在总的前提下，具体“行动”是可以改变的。这样，既明显地增加了系统的适应能力（柔性），又不因某一子系统的故障而影响整个系统。

3）全息系统化——智能化。今后的机电一体化产品“全息”特征越来越明显，智能化水平越来越高。这主要收益于模糊技术，信息技术（尤其是软件及芯片技术）的发展。除此之外，其系统的层次结构，也变简单的“从上到下”的形式而为复杂的、有较多冗余度的双向联系。

4）“生物－软件”化——仿生物系统化。今后的机电一体化装置对信息的依赖性很大，并且往往在结构上是处于“静态”时不稳定，但在动态（工作）是却是稳定的。这有点类似于活的生物：当控制系统（大脑）停止工作时，生物便“死亡”，而当控制系统（大脑）工作时，生物就很有活力。仿生学研究领域中已发现的一些生物体优良的结构可为机电一体化产品提供新型机体，但如何使这些新型机体具有活的“生命”还有待于深入研究。这一研究领域称为“生物－软件”或“生物系统”，而生物的特点是硬件（肌体）——软件（大脑）一体，不可分割。看来，机电一体化产品虽然有向生物系统化发展趋势，但仍有一段比较漫长的路要走。

5）微型机电化——微型化。目前，利用半导体器件制造过程中的蚀刻技术，在实验室中已制造出亚微米级的机械元件。当将这一成果用于实际产品时，就没有必要区分机械部分和控制器了。届时机械和电子完全可以“融合”，机体、执行机构、传感器、CPU等可集成在一起，体积很小，并组成一种自律元件。这种微型机械学是机电一体化的重要发展方向。

2 典型的机电一体化产品

机电一体化产品分系统（整机）和基础元、部件两大类。典型的机电一体化系统有：数控机床、机器人、汽车电子化产品、智能化仪器仪表、电子排版印刷系统、CAD/CAM系统等。典型的机电一体化元、部件有：电力电子器件及装置、可编程序控制器、模糊控制器、微型电机、传感器、专用集成电路、伺服机构等。这些典型的机电一体化产品的技术现状发展趋势市场前景分析从略。

总而言之，机电一体化技术是制造机电一体化产品的手段，而机电一体化产品则是技术革新或技术革命的目标。

3 发展机电一体化面临的形式和任务

机电一体化工作主要包括两个层次：一是用微电子技术改造传统产业，其目的是节能、节材，提高功效，提高产品质量，把传统工业的技术进一步提高；二是开发自动化、数字化、智能化机电产品，促进产品的更新换代。前者是面上的工作，普及工作；后者是提高工作，深层次工作。

3.1 机电一体化工作面临的形势。1）用微电子技术改造传统工业的工作量大而广，有难度；2）用机电一体化技术加速产品更新换代，提高市场占有率的呼声高，有压力；3）用机电一体化产品取代技术含量和附加值低，耗能、耗水、耗材高，污染、扰民产品的责任重，有意义。另外，从市场需求的角度看，由于我国研制、开发机电一体化产品的历史不长，差距较大，许多产品的品种、数量、档次、质量都不能满足需求，每年进口量都比较大，因此亟需发展。

3.2 机电一体化工作的任务。机电一体化方面的任务可以概括为两个方面：一方面是广泛深入地用机电一体化技术改造传统产业；另一方面是大张旗鼓的开发机电一体化产品，促进机电产品的更新换代。总的目的是进一步促进机电一体产业的形成和深入发展，为产业结构和产品结构调整做出贡献。在机电一体化产品的开发上，要制定相应的机电一体化产品开发的奋斗目标。既要有总体目标，也要有单项的目标。政府参与以及社会各界共同关注，创造良好的开发环境，多方力量去促进，才能切实有效开展这一工作。

总之，机电一体化技术既是振兴传统机电工业的新鲜血液和源动力，又是进行机电行业产品结构以及产业结构调整的有效法宝。

4 发展机电一体化的对策

1）加强统筹安排，协调发展计划。目前，全国各地区从事机电一体化研究及生产的单位很多，各自都有一些想法和发展策略；同时，地方政府各有关部门也有不少相应的发展计划与规划。这两者由于受立足点着眼点的限制而各有利弊，缺少纵观全局的有权威性的发展计划和战略规划。因此，建议政府相关管理部门责成有关机构在进行深入调查研究，科学分析的基础上，制定出能够统管全局的机电一体化研究开发生产计划和规划，避免开发上重复，生产上撞车。

2）强化行业管理，发挥协会作用。目前的行业划分方法和管理体制，“政出多门”是难免的。因此有必要明确一个行业的统管机构，根据国家政治体制改革和经济体制改革的精神，建议能加强机电一体化协会的建设，赋予其行业管理职能。协会要充分发挥其领导职能，切实有效地开展各项工作。

3）优化发展环境，增大支持力度。优化发展环境指通过宣传群众，造成一种社会上下、企业内外都重视、支持机电一体化发展的氛围。增大支持力度，在技术政策上，要严格限制耗电、耗水、耗材高的传统产品的发展，对技术落后产品限制强制淘汰；大力提倡用机电一体化技术对传统产业进行改造，对在技术开发应用中做出贡献的单位领导和科技人员给予表彰奖励等。

参考文献：

[1]张建民，机电一体化原理与应用[M].北京：国防工业出版社，1992.

[2]曹金榜，现代设计技术与机械产品[M].北京：机械工业出版社，1987.

[3]张建民，机电一体化系统设计[M].

机电一体化实训小结范文第5篇

正是由于这样一批科研工作者不断求真务实、开拓创新，我国煤矿机电领域突破了一个又一个技术瓶颈，在绝大部分装备上不落后于国外，某些关键技术甚至领先于国际水平。荣誉得来非造化!吴淼教授科研团队所取得的科研成果得到了社会各界的普遍认可，他们先后获得中国煤炭工业科技进步特等奖、教育部科技进步一等奖等10余项省部级科技奖励。吴教授个人也得到了“政府特殊津贴”、江苏省“跨世纪学术带头人培养人选”、原煤炭工业部“业务拔尖人才”等荣誉。

一支充满活力的创新团队其发展不能仅靠外部引援，更需注重内部人才的培养。吴淼教授高屋建瓴，始终准确把握科技发展方向，站在国际学术前沿：并组织众多青年教师和研究生建立起多支研究队伍攻克亟待解决的科技难题。在取得显著科研成果的同时，许多综合素质高、科研能力强的青年教师迅速成长。如薛光辉、郝雪弟、田劼等人在各自的工作岗位上已能独当一面，使得吴淼教授倍感欣慰，同时也使科研队伍保持着旺盛的创造力。

煤矿安全重于山

这些年来，我国现代化高产高效矿井的建设正如火如荼地进行，年产千万吨的工作面已不鲜见。煤矿生产能力和效率的提高得益于其机械化、自动化、集约化生产水平的不断提高。煤矿高产高效关键影响因素之一是其关键设备的开机率，归根结底是这些设备的可靠性和可维修性，该问题在“一矿一面”、流水线作业的现代化矿井中尤为突出。煤炭采、掘、运、提等环节的某一关键设备一旦发生故障将导致整个工作面甚至全矿井停工停产，严重影响煤矿的生产秩序，甚至引发一些安全事故，造成人员的伤亡和企业巨大的经济损失，社会影响极坏。因此如何提高煤矿关键设备的可靠性和可维修性日益受到关注。

实践证明，采用现代故障诊断技术。开展煤炭生产关键设备的状态监测和健康诊断，建立以设备技术状态为基础的预防维修体制，是提高其可靠性和可维修性的有效途径之一。

薛光辉博士指出：国内外设备状态监测与健康诊断技术发展迅速，在许多行业已发挥了重要作用，取得了显著的经济和社会效益。但煤炭生产时常面临着瓦斯、水和粉尘等恶劣而苛刻的环境。煤矿安全重于山，要求在煤矿井下使用的电气设备必须取得煤矿用电气设备安全标志证书，地面普遍使用的仪器设备不能也不允许在煤矿井下使用，使得在地面已经较为成熟的技术难以在煤矿井下推广应用。

为适应煤炭行业的迫切需求，在吴淼教授的带领下，该科研创新团队开展了“煤矿大型关键设备状态监测和健康诊断研究”。他们认为该项研究的难点和技术瓶颈是如何获取设备关键状态数据，提出了三种解决思路和方法。

其一，利用便携式仪器采集记录煤矿井下设备的原始状态数据，带至井上进行分析处理。针对煤矿井下的环境特点，成功研发了YHJ(A)、YHJ(B)和YHJ(c)三代便携式矿用数据记录仪及相应分析软件，实现了包括振动在内多种信号的获取。在冀中能源、潞安、晋煤等多个矿井得到了应用，效果良好，为在煤炭行业推广普及简易故障诊断技术，开展精密故障诊断奠定了基础。

其二，采用机载数据记录装置获取煤矿井下设备的原始状态数据。该科研创新团队研制的矿用大容量机载数据记录装置，使煤矿采掘设备也有了自己的“黑匣子”，可以跟踪、记录和分析设备在使用过程中的电压、电流、温度、压力等各种状态数据。特别是多路振动信号。薛博士透漏采煤机和掘进机用的样机已经开发成功，目前正在积极开展工业性试验研究，利用该技术将可获得煤矿采掘设备使用过程中的第一手数据和资料，为煤矿机械设备的设计、开发、制造、使用和维护提供有力的技术支持。

准确把握技术发展方向是优秀创新团队的必要素养。吴教授团队认为，基于网络的远程故障诊断是设备故障诊断技术重要发展趋势和热点之一，煤矿的信息化和智能化也为其提供了重要的应用平台和基础。目前，该团队已开展了一系列有益的探索，建立了煤矿井下大型设备关键状态参数远程传输试验平台，正在研究如何利用网络把煤矿井下关键设备的状态数据传输到远程客户端，再对数据进行分析和处理。该技术若获得突破，可在地面建立设备远程状态监测和健康诊断中心，甚至在整个集团与大学或研究机构成立联合设备健康诊断中心，将专家和现场技术人员的优势相结合。建立现场简易诊断与远程精密诊断的二级设备预防维修体制。

薛光辉博士介绍：在吴教授的带领下，研究团队在该领域的探索得到了国家“863计划”重点项目、国家自然科学基金、博士点基金和教育部骨干教师资助计划项目等多个纵向资金的支持，与国内主要的煤机生产和使用企业开展了多层面的服务与合作，取得了省部级科技奖励1项，申请发明专利2项，实用新型专利2项。

技术升级建功勋

煤矿自动化和少人甚至无人采掘工作面一直是国内外采煤行业追求的目标。发展煤矿采掘装备自动化和远程监控核心技术，提高井下自动化水平，将对保障我国煤炭资源安全高效开采，减少事故隐患，促进煤炭资源开发的可持续发展具有重要的现实意义和战略意义。

虽然巷道掘进机已在各主要产煤国得到广泛应用，但工程实践中还存在许多问题。综掘工作面环境恶劣，空间狭小，黑暗潮湿，粉尘水雾大，危险程度高。掘进机作业条件差，空间狭小，司机视野严重受限，司机手动操纵掘进机截割定位定向困难。掘进效率难以大幅提高，工人劳动强度大，掘进安全性低。手动控制极易造成超挖欠挖，截割断面成形质量差，截割臂摆速自动化控制程度低，掘进成本难以降低。掘进机虽可借助巷道激光指向仪指示掘进方向，但无法进行自身定位定向，运行姿态出现偏差时手动纠偏无精确依据且操作困难。上述诸多问题使得巷道掘进速度与回采速度不匹配。采掘失调问题突出。研发掘进机自动控制系统，提高掘进机的智能化水平，成为煤炭行业亟待解决的问题之一，也是实现煤巷掘进自动化的必经之路。

为顺应时代发展要求，推动掘进机自动化发展的进程。2005年掘进机科研团队在吴淼教授的带领下，与冀中能源集团公司和石家庄煤矿机械有限责任公司精诚合作，历时3年研发了“掘进机智能型恒功率自动成形截割与定位控制系统”，经同行专家鉴定为“国际

领先”水平。

田劫博士介绍说：该项目已经成功应用于石家庄煤矿机械有限责任公司的主打产品EBZ160、EBZ200、EBZ300型掘进机上，井下工业性试验效果良好。截割误差小，满足煤巷技术考核指标。能实现截割自动成形和悬臂摆速自动控制及掘进机全无线遥控。其中EBZ200型掘进机在内蒙古准格尔旗官板乌素煤矿投入生产运行，在半煤岩巷道煤岩硬度f7、断面20平方米的作业环境下，应用掘进机自动截割成形技术，创造月进尺过千米的新纪录。

正是基于这些前瞻性的研究基础。2008年该团队联合石家庄煤矿机械有限责任公司、冀中能源集团公司、中煤装备集团公司和中国矿业大学(徐州)等单位组成了集产、学、研、用于一体的科技创新体系，以较高竞争优势夺得了“十一五”国家“863计划”重点项目“煤矿井下采掘装备遥控关键技术”的研究任务并具体负责课题1“掘进机远程控制技术及检测系统”。该团队重点负责其中“掘进巷道断面自动成形控制、截割头自适应PID牵引调速控制、掘进机位姿自动检测以及掘进机定向掘进控制”等四个关键技术研究，解决掘进机位姿自动检测、煤巷掘进断面自动截割成形、截割悬臂自适应牵引调速控制、掘进机定向掘进自动控制、掘进机全无线就地遥控等技术瓶颈，促进煤矿综掘设备自动化和智能化控制水平的整体提高，使得我国掘进机的自动化和智能化水平达到了国际先进水平，为将来实现井下少人甚至无人掘进工作面奠定基础。目前该课题已获得省部级二等奖1项，国家发明专利1项，实审发明专利3项，拥有完善的知识产权体系。

节能环保显神通

当“节能减排”、“循环经济”、“绿色环保”、“低碳经济”这些术语日益为人们耳熟能详时，吴淼教授团队已经为黏稠固废的绿色处置忙碌了十年。工业生产中往往会产生一类黏度高、颗粒细、难以沉降、极易污染的工业副产品或废弃物，吴淼教授命名为“高浓度黏稠物料”，涉及20多个行业，如果无法有效消纳和处置则不得不四处堆积或抛弃，成为“高浓度黏稠固体废弃物”，属固体废弃物中极特殊且难以处理的一种。

国民经济的快速发展使得我国黏稠固废产量日益巨大，2006年我国煤泥年产量即达约7500万吨，脱水污泥约2000万吨，赤泥3000万吨以上，电石渣1200多万吨。废弃物实际上是“放错地方的资源”，这些黏稠固废同样也是巨大的潜在资源，如煤泥仍具有相当大的热值。燃烧发电是煤泥的最佳出路，对此国家投入巨资研究。

然而废弃物变成资源并非易事，仍以煤泥为例，尽管低热值循环流化床锅炉燃烧技术早已成熟，但如何将数量巨大的煤泥送入锅炉却是技术难题。传统的皮带机、刮板机和运输槽车等敞开式输送方式不能适应锅炉燃烧工艺，输送本身跑冒滴漏现象严重，造成严重的“二次污染”。长期以来煤泥不能大量工业利用，不得不丢弃堆放，占用了大量土地。造成了土壤、水体等环境的严重污染，成为全国煤炭行业节能环保最为严重的老大难问题。

国内外实践证明，采用管道是输送煤泥入炉燃烧发电的最佳方式。然而煤泥具有浓度高、黏度大，常温常压下不具有流动性，高压管道输送时呈浓密膏体状，管道输送阻力极大，超越了传统浆体管道输送理论的研究范畴，属国际固体管道输送前沿研究领域，理论与技术依据匮乏，成为煤泥资源化利用的技术瓶颈。

针上述现状，吴淼教授科研团队深入研究煤泥特性和锅炉燃烧煤泥对管道输送的各种要求，一方面研究膏体管道输送理论，一方面进行工程应用的关键技术攻关。研发了服务于高浓度煤泥资源化利用的管道输送技术及成套装备，使其资源化利用得以实现，并成功推广到城市污泥、电石泥、化工污泥等十几个行业黏稠固废的处置与资源化利用。

有专家评价：该项目适用范围广泛，应用简便，在煤泥等黏稠固废管道输送技术方面达到国际领先水平，主要技术经济指标均明显优于国外同类技术。

郝雪弟博士介绍该项目的主要创新点时认为表现在以下四个方面：(1)项目以煤泥膏体高压管道输送技术为核心。将煤泥的预处理一管道输送一处置’等环节一体化，创立了基于管道输送的煤泥资源化利用新工艺：(2)通过建立国内唯一研究高浓度黏稠物料管道输送的专业化实验室，研发多种专用测试装置，开展大量基础理论与实验研究，建立了浓密膏体管道输送的理论框架;(3)解决了高压长距离泵送、单管输送多点给料、在用系统与备用系统切换等主要难题，攻克了11项关键技术，为煤泥等长距离管道输送的工程应用奠定了基础：(4)研发高浓度黏稠物料一体化管道输送与洁净储运的成套装备，成功推广至其他黏稠固废的焚烧、填埋、资源化利用等多种处置方法中，将黏稠固废的产生、管道输送、储存和最终处置有机结合，全过程不落地、无污染。

相关资料显示，该项目应用效果非常显著。至2009年底，已有299套输送煤泥累计约1.23亿吨，用户燃烧发电直接经济效益约140亿元。还有96套成功应用于市政、造纸、化工、石化、冶金、制糖、电力、建材、有色金属、印染等十几个行业，资源化利用与处置污泥、电石泥等累计约0.27亿吨。产品几乎占有国内全部市场，并实现了出口。

吴淼教授告诉笔者，该项目获得过国家重点新产品称号与高新技术成果转化项目称号，获得过省部级特等奖1项、一等奖1项，二等奖2项。拥有完整的知识产权体系，包括已获得授权专利31项，正在实审中专利14项(11项发明专利，3项实用新型)以及计算机软件著作权6项。该项技术已经成为黏稠固废处置与资源化利用输送的首选方式，有2项有关国家标准正在编写之中。“四会”人才做栋梁

在简短的采访过程中，我们就发现吴淼教授培养的这三位学生都具有极高的素养，反映了该团队不仅在科研上取得令人瞩目的成就，在培养人才上也不落人后。吴淼教授一直按照自己独特的“四会”教育理念培养学生，深受学生爱戴。1993年至今，已有59名研究生毕业(其中硕士43名、博士13名、博士后3名)。现在仍有硕士生1g名，博士生8名、博士后1名在吴教授门下深造。

所谓的“四会”人才指的是“会想、会做、会写、会讲”。吴淼教授认为：研究生教育是最高层次教育，科学研究是其最主要培养方式。课题人人不同，来源广泛，要求多种多样。按照“四会”要求对研究生进行针对性较强的综合训练才能有利于在个性化教育中抓住主要矛盾和共性因素，培养出研究生较高的创新能力、研究能力、专业能力和工作能力，使之成为高素质高水平人才。

简而言之，“会想”是指努力培养学生创新思维能力和辩证思维能力。全面、深入、系统地思考问题，及时了解发展趋势和动态。“会做”就是要求学生数学能力、专业能力、计算机能力、外语能力、研究能力、各种实验操作能力和与人沟通能力等都要提升到过硬的水平，而且具备自信与勇敢的精神。“会写”就是具备极强的文字表达能力。无论实验报告、中英文学术论文、立项申报书、鉴定材料、学位论文、研究笔记等都能做到熟练准确。逻辑性强，旁征博引，信手拈来。他要求学生要特别注意培养制作留存影像资料、做好笔记、经常整理各种资料的习惯。倡导学生用1/3时间学习+实验+工作，1/3时间思考，1/3时间整理各种成果。“会讲”要求学生具有良好的语言表达能力，讲话绝不啰嗦，开门见山，紧扣主题，注重技巧，过程结论调理清晰。训练学生做各种报告都要精心准备，做到概念清楚、条理清晰、口齿伶俐，并擅于博证旁引，精准掌握时间，同时善于倾听、提问和回答问题。还特别强调要高度重视PPT制作。使其成为“再创作、再凝练、再提高”的过程。

“积极迅速积累经验”，“善于总结发现规律”，“在规定的时间里面做规定的事”，“要让思维充满创意”，“若无热情则无大志”，“先宏观，后微观：先综合，后分析：先发散，后收敛”，“会应用知识，才会产生力量”，这些都是吴淼教授经常对研究生说的话，看似简单，却浓缩了吴教授研究生教育的思想理念。他说，只要研究生按照以上“四会”去要求自己，不管做什么课题，都会达到较高的研究生培养标准。不管将来从事什么工作，都会有较高的素质和较好的基础，会有宽阔的事业前景和迅速发展的潜力。游刃有余，事半功倍。

有了这样完善的人才培养机制，我们相信吴淼教授希望学生达到的勇于创新、善于创新、事业成功、生活幸福的目标也一定能实现!

机电一体化实训小结范文第6篇

【关键词】高职教育;应用型人才;机电一体化

作者简介：彭换新，男，博士，讲师，研究方向为机电一体化高职专科教育教学。王文凯，男，副教授，研究方向为高职教育教学。

基金项目：本文系江苏省高等教育教改课题“机电一体化专业高职应用本科衔接培养技术技能型人才的实践研究”(编号：2013JSJG355)的研究成果。

高职机电一体化专业是将机械技术、电力电工技术、微电子技术、控制技术、通信技术、软件编程技术等技术有机结合而成的一门综合性比较强的专业。由于机电一体化专业涉及的内容广泛，因而就业面比较广，就业形势也不错，受到考生及家长的青睐。但是，在高职院校的机电一体化专业教学过程中存在一些问题。只有重视并有效解决这些问题，才能使机电一体化专业健康发展。

一、高职院校机电一体化专业存在的问题

高职院校作为高等教育的重要类型，担负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能应用型专门人才的使命。党的十七大对教育问题有一系列重要的阐述，其中一条就是“大力发展职业教育，提高高等教育质量”。我国的高职教育随着时代发展、经济发展的需要不断发展壮大。

高职机电一体化是一个复合型专业，笔者结合多年教学实践，发现目前机电一体化教学主要存在以下问题：

1.课程体系设置不合理。在不同的高职院校，机电一体化专业开设在不同的系或学院。有些高职院校将机电一体化设置在机械系(学院)，有些高职院校将机电一体化设置在电气系(学院)。由于所处教学环境和教学资源等原因，前者往往偏重机械方面的教学，后者往往侧重电气方面的教学。在课程体系设置方面，放置在不同系(学院)的机电一体化专业的侧重点也不同。由于机电一体化专业的特点，在课程体系设置中过分强调机械方面内容，或者过分强调电气方面内容，都不利于机电一体化专业的发展建设。如何合理分配各学科内容的比重，是目前机电一体化专业存在的一大问题。

2.部分课程知识老化、落后。由于微电子技术、自动控制技术的快速发展，机电产品日新月异，特别是机电产品正向智能化、柔性化、高精度化、微型化等方向迅速发展。机电设备、机电产品更新速度加快，而许多高职院校在机电一体化专业课程内容安排上却往往跟不上机电一体化发展的需要。许多高职院校的教材、教学内容多年不变，实验实训设备和实验实训内容也是多年不变。为了应付检查和评估，部分院校机电一体化专业对课程进行改革，选择合适教材，采用新的教学方法，如采用情景教学、单元教学等，但只是形式变化，实际上教学、实训实验内容没有变化。有些院校的机电一体化专业虽然在教学内容、教学方法上进行改革，但相应的实验实训条件跟不上，效果大打折扣。

3.学科内容度的把握问题。机电一体化是复合型专业，涉及电力电工技术、微电子技术等多门学科内容，如此多的学科知识要让学生在短短的不到三年时间去掌握，几乎不可能。因此，在课程编排和每个学科内容的设计上，如何把握每门学科的度，就成了一个重要的问题。如果在课程设置和学科内容设计上，过分追求学科知识的系统化，让高职生系统掌握多个学科的内容，可能会造成了机械不太懂、电力也不太懂的局面，或者严重偏机或严重偏电，失去了专业应有的特色，达不到培养目标。因此，在学科内容设计上度的把握，是高职院校机电一体化专业教学过程中必须解决的问题。

4.课程教学与实践实训结合的问题。高职教育的目的是培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才，高职教育注重职业能力、应用能力的培养。目前，许多高职院校机电一体化专业主要通过实验、校内外实训与课堂教学结合培养学生的职业能力和应用能力。通过实验实训，的确能够有效培养学生上午职业应用能力，但由于教学资源有限，许多高职院校的实验实训设备数量种类少且陈旧，不能跟上机电一体化的快速发展。同时，在高职院校机电一体化专业的实验、实训中，由于实验实训内容单一，师资力量单薄，考核手段不科学，往往多个实训实验内容使用同一套设备。在实训实验过程中，学生的主动性和积极性比较差，实训实验结果、结论往往存在抄袭现象。

5.教师队伍素质有待提高。与本科院校不同的是，高职教育更强调教师的双师素质，既要具有一定的理论水平，又要具有职业背景和职业应用能力。目前，许多高职院校从以前的中专、中职升格而来，但教师的教学思想、理念还停留在中职阶段。而近年来引进的硕士、博士都是直接从高校毕业，注重学术和理论，缺少在企业工作的经历，与高职院校机电专业对教师的要求有相当大的差距。虽然理论水平较高，但应用能力却明显不足。这些对高职机电一体化专业教师队伍素质都造成了一些不良影响。

二、解决对策

笔者结合高职院校机电一体化专业教学中的观察和分析，以及上述问题，提出若干措施：

1.由于机电一体化专业是一门复合型专业，主要包括“机”与“电”两方面内容，不管放置在哪个系(学院)，都不能过分强调机械方面内容，或者过分强调电气方面内容，否则都不利于机电一体化专业的发展建设。高职机电一体化专业应根据所处地域经济发展的需要，以及自身的特点和优势，协调处理好各个系(学院)之间的教学资源，合理安排各学科内容、“机”与“电”在机电一体化专业中的比重。处理好机械系(学院)与电气系(学院)的关系，协调使用两个系(学院)的教学资源。

2.由于微电子技术、自动控制技术等的快速发展，机电产品日新月异。因此，在机电一体化专业课程内容的安排上，应该根据机电一体化发展的需要，及时更新教材、课程内容。例如，许多高职院校机电一体化专业的PLC教学采用西门子技术，但多年来一直使用S7-200进行教学，而在企业中已大量应用S7-300，400，还有近年来的触摸屏技术都没有体现在教学中。高职院校的机电一体化专业应该根据这些机电技术的新发展不断更新教学内容，以满足学生进入企业后的发展需要。首先对课程进行改革，选择合适的教材，采用新的教学方法，结合实训实验条件进行教学。

3.机电一体化专业作为一门复合型专业，学生不可能在短短时间内系统地掌握多门学科知识。在课程编排、内容设计上，应该根据地域经济的发展和需要，以及本身实验实训条件，合理组织、安排每门学科知识的内容进行教学，满足机电一体化专业学生对每门学科技术的需要。机电一体化专业学生对每门技术的掌握程度，应根据专业总体要求和需要进行把握。在教学中，根据具体需要对每门学科进行教学，突出每门学科的应用性进行教学。

4.高职院校机电一体化专业应尽量根据教学内容和总体设计要求，加快实验实训设备建设，通过实验、校内外实训与课堂教学结合培养学生的职业能力和应用能力。除实验实训之外，还可通过其他方式，如理实一体化教学、校企合作，或者让部分学生参与教师的相关科研课题，或者组织专业级别的各种竞赛等方法或方式，将课程内容与实际动手能力结合，提高学生职业应用能力。

5.高职院校机电一体化专业应强调教师的双师素质。部分教师应在理论与职业应用能力上进行提升，新引进的教师则应加强职业应用能力。例如，通过企业顶岗培训、顶岗实习及校企项目合作等多种方式，对教师进行应用能力培训，使其更好地理解与掌握机电一体化专业教学内容。

参考文献：

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[4]李湘伟，等.高职机电一体化专业机电综合实训教学模式的实践与探索[J].陕西教育，2008，(2).

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[6]黄中玉，等.高职机电一体化专业工学交替人才培养模式的研究与实践[J].职业时空，2011，7(10).

(编辑：易继斌)