加强实验室培训总结范文

加强实验室培训总结范文第1篇

认可是正式表明合格评定机构具备实施特定评定工作的能力的第三方证明，简单的说就是实验室检测能力的认可，这种能力认可在国际上是互相承认的。目前我国已有近4000家实验室获认可实验室，是世界上规模最大，领域最宽，达成互认项目最多的国家。这些领域包括检测实验室，医学实验室，检查机构，标准物质生产者，校准实验室。而近年来我国频繁出现重大质量事故，国家质检总局将今年定为质量提升年，重点整顿各个实验室中常见的五大问题：管理不到位，制度不健全，检测不规范，程序不严谨，目标不落实。同时为满足广大实验室对认可工作了解的需求，国家认监委认证认可研究所(CCAI)受国家认证认可委员会委托承办了此次培训活动。培训分两天以讲师授课答疑的方式进行，分别由认可委评定处张龙工程师，能力验证处韩京城处长，实验室处陈延青处长讲课。授课内容覆盖全面，从实验室认可的基本概念到国际认可最新动态，针对性强，重点介绍了实验室认可申请，评审过程的相关文件及相关问题，操作性强，结合实际工作分析了部分不予认可的案例。并且安排了特定时间回答

了学员的疑问。几位讲师都是处于认可工作的第一线，且有多年工作经验，对实验室认可具有绝对的权威。通过他们的讲解，我认识到严谨的态度和科学的管理是不断提高检测能力的重要前提，在此基础上制定一个可落实的目标，建立健全各级规章制度，并严格按照程序执行，在不断发现问题和改正问题的过程中逐渐实现实验室的持续发展。

结合公司质检中心今年实验室监督评审中遇到的问题，使我进一步加深了监督评审的认识。今年11月国家实验室认可委对公司质检中心进行了首次监督评审，专家组开出了11个不符合项，对于部分不符合项的整改起初我并不是十分清楚，通过此次培训讲师的讲解和答疑，使我更加清晰了不符合项的整改措施，例如其中一项不符合项为内审时部分内审员不具备内审资格与能力，为此我们实验室将制定内审员培训计划，并将严格按计划执行，避免在以后的工作中出现相同的问题。

实验室管理是一项持续而繁琐的工作。我们只有不断加强学习，增强自身能力，才能满足实验室认可工作的需要;只有沉下心来搞研究，开拓进取，不断创新，才能提高实验室各项检测能力;只有严谨务实，加强沟通，才能持续提升实验室地位，进而为公司的生产提供更优质的服务。

李进

加强实验室培训总结范文第2篇

1 医学实验室生物安全存在的问题及主要原因

1.1 实验室保护措施及管理制度问题

由于实验室工作人员自我的防范意识还比较淡薄, 自身未能建立起正规的生物安全制度, 还由于我国部分地区经济相对落后, 虽然我国在资金和政策方面已经给予了一定的补助和扶持, 但仍有部分少数实验室的工作人员, 未能及时得到相关生物安全知识培训, 未能及时学习和掌握相关信息, 也未能有效合理地使用生物安全设施。

1.2 实验室的个人防护及秩序

有些实验室工作人员很随意的穿着自己的衣服进出入实验室, 还有的工作人员穿着凉鞋或拖鞋, 也有工作人员为披肩长发, 做实验过程中一边用手摸实验用品一边不断的抚弄自己的头发, 更有甚者在实验室进食, 把食物、饮料和衣物等与实验材料同放, 也有甚者在实验室嬉闹, 等等问题, 反映出我们对实验室生物安全的意识淡薄, 管理存在着严重的不足。

1.3 实验过程中的问题

医学院校实验室与其他院校的实验室不同, 做实验时需要工作人员直接接触病原微生物, 若防护不严导致病原微生物失控, 不仅可以感染实验室工作人员, 严重的还可能传播到社会, 从而引起传染病在社会上的流行。具体操作过程中常见的问题有很多, 例如在使用酒精灯时, 它的安全问题就经常被忽略, 有的工作人员因某种原因离开自己座位时酒精灯依然点着, 这样若酒精灯发生意外而导致其他人受到受伤的事件在工作中是有发生过的。

1.4 实验后常见的问题

有些工作人员在实验后不洗手、隔离衣乱放, 有甚者做完实验不洗手直接去就餐, 这是十分危险的, 工作人员可直接被污染。实验后物品的分类和存放混乱, 经常将已污染与未被污染的用品混放, 造成污染的范围扩大。也有者不将垃圾分类, 乱倒实验垃圾等。

2 医学实验室生物安全管理的防护策略

2.1 加强对工作人员的规范化管理

加强工作人员本身的业务学习, 提高认识, 转变观念, 加强防范意识, 要不断拓展知识层面提高自身素质, 这是实验室生物安全管理的基本需要, 是基层实验室生物安全管理的重要组成部分。杜绝医源性感染, 不仅是为了自己、也为了同事和家人的健康, 同时也要对国家和对社会负责。实验室负责人应对本实验室工作人员定期进行生物安全知识教育和宣传, 制定适合自己实验室切实可行的生物安全操作程序, 建立工作人员个人健康档案。工作中所有血液检品都具有潜在的生物因子感染危险, 工作人员必须严格遵守生物安全操作规程, 采取必要的个人防护措施。各种标本的采集和交接、处理, 均应遵循安全防护要求。作为上级主管部门应定期进入基层, 进行生物安全知识培训和加强管理督导, 消除安全隐患、防患于未然, 只有这样才能从根本上保证实验室的安全。

2.2 加强硬件建设确保安全

根据工作需要按照不同级别将实验室进行合理功能分区。使用安全的采血用品, 加强实验室常规管理, 实验室内禁止进行与实验无关的活动, 工作以外人员未经允许不得进入实验室。确保实验室消毒用品和消毒器械的安全, 严格遵守医疗废弃物处理规程。实验室门口都应贴有明显的标识牌, 实验室内外都要有足够的消防器材, 以备火灾时使用。备好紧急喷淋和洗眼器, 以备有害液体不慎飞溅到眼睛或皮肤上时冲淋使用以减轻伤害。还应设置紧急救助药箱, 备好基本救助材料和药品, 以供紧急需要时使用。对待易燃易爆、剧毒及致病性病原微生物等危险制品, 要设立专室专柜储存, 双人双锁妥善保管。工作人员领用时必须经负责人签署意见, 并作好详细记录。实验室的建筑结构和设施、安全设备及安全操作规程都应达到相应的要求, 否则该实验室不能使用。

3 总结

医学实验室与其他实验室不同, 在医学实验室检测工作中, 由于实验室工作人员长期接触到具有生物危险性的物品, 相关感染时常发生, 因此实验室生物安全防范问题尤为重要。血液是病原体的传播载体, 特别是乙肝病毒 (HBV) 和艾滋病病毒 (HIV) 。我国是乙肝大国, 现艾滋病发病也呈上升趋势, 这使得每天与血液打交道的实验室工作人员处于高危状态, 若操作或个人防护不当, 不仅可以造成自身感染, 还可以造成环境污染及实验室以外的人员受害, 甚至造成人员的死亡。因此病原微生物的实验室生物安全越来越受到重视。作为试验室工作人员应养成良好的实验室操作习惯, 严格按照各种规范化实验操作, 杜绝各种差错的发生。

摘要：实验室生物安全是指在从事病原微生物实验活动的实验室中避免病原微生物对实验室工作人员及相关人员产生危害。实验室生物安全防范问题越来越重要。现针对实验室生物安全管理中存在的问题提出防护策略。

关键词：实验室生物安全,管理,防护策略

参考文献

[1] 中华人民共和国卫生部.WS233-2002, 微生物和医学生物实验室生物安全通用准则[S].北京:中华人民共和国卫生部, 2002.

加强实验室培训总结范文第3篇

岳成伟

深化教育改革，全面推进素质教育，以提高国民的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，教学过程要以人为本，着力培养学生的科学精神、合作精神和创新精神，对学生进行素质教育，课堂教学是主渠道，我认为在课堂教学中实施素质教育应注意抓好以下几个方面。

一、要注意师生关系的转变

深化教育改革，全面推进素质教育关键是教师，教师的世界观、教改意识、教学理念是搞好素质教育的前提，教师的创新精神直接影响着学生创新品质的形成。素质教育的目的之一是使学生的个性，创造力得以充分发展，教师应从“授业”中解脱出来，以一个组织者、引导者、参与者的身份出现在课堂教学中，在平等的基础上师生共同研究，放手让学生共同探索物理知识,使师生的交流更加协调、平等、全方位。课堂教学中，民主、平等的师生互动的教学关系是促进学生创造性学习必不可少的组成部分，那种以自己为中心，家长式的，只有教师讲学生听的课堂教学势必限制了学生的思维活动，抑制学生的创新意识与创新精神，是素质教育不允许的做法。

二、要创设民主和谐的课堂氛围

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师。而学生对物理学科的兴趣在很大程度上取决于对老师喜欢的程度。“亲其师，信其道”这句名言说的就是这个道理。因此创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围是培养学生创造性思维的前提，是实施素质教育的保障。学生只有在宽松、和谐、自由的环境中学习，才能思维开阔，思维敏捷，主动参与教学过程，从而迸发出创新的火花。课堂中应让他们拥有自己的声音，鼓励他们敢想、敢猜、敢说、敢做的精神，最大限度地激发学生发表自己见解的欲望，表扬他们点滴的思维成果，师生间共同形成一种科学的学习态度和思维品质。

三、要加强实验教学

物理学是一门以实验为基础的科学，几乎所有物理定律均来自于物理实验，并受到社会进步和新的物理实验所检验，并又有新的发展。在物理教学中，首先要加强物理实验，这是物理教育教学改革的重点。实验是物理教学的基础，对培养学生的科学素质有不可取代的重要作用。但是，长期以来，由于应试教育的影响，在不少地方物理实验成了薄弱的环节，教师采取的教学模式基本是“口授、耳听、笔演”，解题成了学生学物理的出发点和最终归宿。由于许多物理概念和规律不是在手脑并用的科学过程中形成的，学到的物理知识变成了僵死的东西，造成不少学生“高分低能”。这是培养学生开拓意识和创新精神的素质教育目标背道而驰的。因此，在物理教学中要大力加强实验，要求学生“动手操作，注意观察，动脑思考”，尽量把验证性实验改为探索性实验，把课内实验延伸到课外家庭实验，要大力鼓励学生课外用生活用具、玩具做各种小试验，小制作，培养科学探究精神，使他们感到科学就在身边，物理并不深奥。

四、重视学法指导

陶行知先生说：“教师的责任不在教，而在教学生学”。只有让学生掌握了学习方法，学会了“钓鱼的本领”，具备了学习能力，学生才能成为善学者，才能真正成为主动的学习主体。因此，教师要高度重视对学生学习方法的指导。

在物理课堂教学中，作为物理教师要教会学生怎样自己去学物理教材，怎样听课、做摘记、怎样完成物理作业和课外小实验等。之外，重要的是对学生进行物理学习中特有思维和研究方法的指导。因为在物理学发展的道路上，成功地创造了一套绝妙的物理方法。例如：观察

实验方法、假说方法、模型方法、理想化实验方法、类比方法等等。这就要求我们物理老师在引导学生学习物理本身的同时，必须不失时机地指导学生去学习这些物理方法，领悟物理学家在探索知识过程中不畏劳苦、开拓创新的科学精神。教师的学法指导应战在完善思维过程和优化思维品质的高度，培养学生的排除干扰信息、捕捉本质信息的能力，培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。概括地说，就是要指导学生用物理观点，物理思想去解决学习中的问题。这个目标一旦达到，学生学习物理能力素质就有了质的飞跃。

五、进行小组合作学习

教学过程是一个教师与学生之间，学生与学生之间，多向互动的过程。合作学习是21世纪学习的一种重要方式之一，它是在教师主导作用下群体研讨，协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度。合作学习有利于培养学生协作精神，交往能力，有利于创新意识的培养。许多发明创造是多人合作共同搞出来的，是集体智慧的结晶。在小组合作学习中，学生面对学生，可以无拘无束地发表自己的见解。同学之间可以讨论、争辩、交流，给学生以极大的思维空间，让学生尽情地自我表现，发挥潜能，在有限的时间内增强思维的检索频率，使思维异常的活跃，启迪学生创新的灵感，有效地激发学生的创新意识。在小组合作学习中优等生可以得到发展，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高。同学之间互助互动互补，使学生思维更加活跃，更加开阔，创新意识、实践能力进一步得到发展，使不同层次的学生都能体验到成功的喜悦。

加强实验室培训总结范文第4篇

在高等院校中, 实验室是进行教学和科研的重要基地, 是办好学校的基本条件之一, 它的工作是教学水平, 科研水平和管理水平的重要标志之一。没有一批高水平的实验室, 就很难有较高水平的教学和科研水平。而要想有高水平的实验室, 就必须做好实验室的管理工作。

实验室的管理是一个多学科的综合, 是现代管理科学的一个特殊分支。如何做好实验室的管理工作, 加强实验室的现代建设和科研管理, 最大限度地发挥实验室在学校教学和科研工作中的作用和效益, 提高高校的教学、科研和管理水平, 是值得我们大家探讨的一个问题。

1改革实验室的管理体制

谈起实验室的管理, 这首先要触及到实验室自身的体制。要做好实验室的管理工作, 就必须改革完善实验室的管理体制, 建立和健全实验室的管理机构, 逐步改变实验室隶属于教研室的传统管理模式, 建立统一领导, 校为骨干, 系为重点的多层次开放型管理新体制。所谓统一领导, 是指学校的实验室工作要由分管教学或科研的校、院长领导, 根据教学、科研需要, 从实际出发对实验室建设进行统一规划, 确定实验室建设的规模及水平。校为骨干是指院、校级重点建设一批在教学、科研、学术上能发挥骨干作用的实验室, 如院校级的各类中心实验室和重点实验室, 这些实验室多是和重点学科相匹配, 仪器先进, 功能齐全, 是实验室建设的重点和核心, 搞好就能出成果、出人才。系为重点是指各教研室的实验室的设备管理、维修管理、实验管理等, 应由系统一管理, 这样才能提高设备利用率, 多开课, 以培养学生的综合能力, 同时也有利于提高设备完好率。除了实验室自身的管理体制, 另外, 在高校还应设立管理实验室的工作机构, 在主管校 (院) 长领导下, 管理与协调实验室的各项工作。主要是督促检查各实验室完成基本任务和管理工作的情况, 组织实验室制订建设规划和年度工作计划, 制定有关的管理规章制度, 检查了解计划和制度的执行情况, 组织实验室工作的评比, 以及协调有关部门解决实验室的人员配备和培训, 经费投资, 实验用房及仪器设备调整各项工作。实验室实行主任负责制。根据规模的大小, 可设主任一人, 副主任一至二人, 要聘任思想觉悟较高、有一定理论水平, 有实验教学经验和组织管理能力的副教授或其他相当职称以上的职称的人员担任实验室主任。只有通过改革实验室的管理体制, 建立和完善合理的工作机构, 才能克服管理工作中的混乱现象, 才能克服设备闲置, 开课率低, 效益低下等弊端, 真正创建良好的实验条件, 全方位为教学和科研服务。

2完善实验室的规章制度

实验室规章制度在推进实验室现代化建设和科学管理方面起着重要作用。实验室及其工作人员, 只有遵守一定的规章制度, 才能协调一致, 统一认识和行动, 使实验室工作正常运行, 完成既定的各项教学、科研实验任务。实验室规章制度必须从我国的情出发, 必须具有相对的稳定性和连续性, 必须具有原则性和适度的灵活性。一个完备的实验室规章制度, 除了明确管理对象, 管理任务、管理内容和管理方法外, 还必须明确“责任”、“监督”、“奖惩”三方面的基本内容。这三个方面是相辅相成、不可分割的, 责任制是监督制的基础, 监督是奖惩的依据。如果没有监督和奖惩这两项内容, 责任制也会流于形式。一般实验室应有以下规章制度:《实验室工作条例》、《实验室管理条例》、《实验室工作人员职责》、《学生实验守则》、《实验室仪器设备使用管理办法》等。实验室规章制度在实验管理活动中, 对加强实验室建设管理起着积极、良好的作用, 使实验室的管理走向制度化、规范化, 保证实验室的各项工作有条不紊地进行, 按质按量地完成各项任务。

3加强实验室队伍建设和管理

实验室的管理是针对实验室的人、财、物、任务、信息诸要素的管理, 其核心是对人的管理。如何将人的积极因素激励起来, 建立起优良的实验队伍, 是实验室工作能否搞好的关键。对实验队伍的管理, 重点是对实验技术人员和实验技术工人的管理。要搞好实验队伍建设, 首先要正确认识实验队伍的地位与作用。要建立重点实验室, 必须有一流的实验员。因此要制定和完善有利于稳定实验队伍、提高各类实验室人员积极性的各项政策和措施, 努力使这支队伍建设成为思想素质高、业务能力强、整体结构合理, 适应于各种不同办学层次和科研水平的实验队伍。具体说应该达到:在数量上, 能满足不同层次、不同类型的院校开展教学、科研和实验室管理的要求;在思想上, 能坚持四项基本原则, 热爱本职工作, 全心全意为教学、科研、实验室管理服务;在文化素质上, 通过有计划的补充和培训, 使实验技术人员和实验管理人员的文化起点达到中专毕业, 其主体应是大专以上的文化程度, 实验技术工人应具备技工学校或职业学校毕业以上的文化程度。实验技术队伍的建设与管理, 涉及的面十分广泛, 决不是一朝一夕所能完成, 因此有关部门必须重视, 加强对实验技术人员的培训, 积极创造条件, 开办专业训练班, 培养操作、维修人员;组织定期或不定期的大型精密仪器使用、维修的学术讲座和技术交流;有条件的话还可开设仪器分析专业或专业化课程。如我校教务处邀请上海分析仪器厂等单位技术人员来校开办仪器设备使用维护培训班, 就有50多位教师和教辅参加了培训, 取得了比较满意的效果。另外对实验技术人员应进行经常性的技术考核, 并应和科研人员一样, 按贡献大小给予提职、晋级和奖励。对实验技术人员的技术考核, 主要看其实验技术水平的高低和完成实验、测试工作量的大小。总之, 我们认为既要不断吸收更新这支队伍, 同时也要对原有人员进行分批、分阶段地进行培训和提高, 使他们不断学习, 不断提高自身的素质, 以适应改革开放的形势。

4加强实验室的经费管理

实验室是教学、科研基地, 必须保证一定的经费投入, 才能完成教学和科研的任务。而投放的资金从其教学、科研的性质而言, 又属于一种生产性投资, 是为发展社会生产力和增加社会财富而投入的。因此, 在实验经费管理中, 也必须体现投入与产出的原则, 必须注重投资效益。所以, 实验室经费管理要强调计划性, 要根据发展规划、专业设置、教学和科研等方面的需要和财力的可能, 分轻重缓急制定出年度购置计划。仪器设备的年度购置计划, 应由各实验室提出, 经系一级领导同意后由主管部门会同校 (院) 内有关的业务部门汇审平衡, 列入学校年度基本建设投资和财务计划, 提请主管校 (院) 长批准后执行。而且对仪器设备还应建立必要的帐、卡, 坚持每年至少对帐一次, 做到帐、物、卡相符, 帐相符, 以保证取得投资效益;建立奖惩激励机制来提高经费投资效益。做到人人有目标, 处处出成果项项见成效。学校要制定出仪器设备使用和管理工作的奖惩条例。对工作成绩突出, 重视开发或增收节支好的个人和集体, 应给予精神和物资奖励, 并作为提职晋级的重要考查依据;对工作不负责, 造成仪器设备损坏、丢失和浪费的人员, 应给予批评教育, 直至行政处分或在经济上给予惩罚。通过对实验室经费的有效管理, 才能充分挖掘实验室的经费潜

稿件要求:

1、稿件应具有科学性、先进性和实用性, 论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。

2、计量单位以国家法定计量单位为准;统计学符号须按国家标准《统计学名词及符号》的规定书写。3、所有文章标题字符数在20字以内。

4、参考文献按引用的先后顺序列于文末。

6、正确使用标点符号, 表格设计要合理, 推荐使用三线表。7、图片要清晰, 注明图号。

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《科技创新导报》稿件要求及投稿说明

力, 充分发挥它的投资效益。

5加强实验室物资设备的管理

仪器设备是构成实验能力的重要因素之一, 是教学、科研的物质基础和重要手段。仪器设备的种类繁多, 性能和价格各异。为了区别不同层次, 分段加强管理, 按国家教育部的有关规定, 可把单价在500元以下的仪器设备划为低值品, 将单价在5万元以上的仪器设备划归为大型精密仪器设备。要加强仪器设备管理, 应首先做好仪器设备购置计划的申报与汇总, 计划的调整与变更, 计划的执行与落实合同的管理与物资的分配等环节的综合管理即仪器设备的计划管理。其次要做好仪器设备的验收与安装, 维修与改造及淘汰、报废与更新以及仪器设备的正确使用等综合管理, 即仪器设备的技术管理。最后要做好仪器设备的最初投资、维护投资、更新改造投资、维修投资、折旧或报废处理等的综合管理, 即仪器设备的经济管理。在做好以上仪器设备管理工作的同时, 还应做好仪器设备的归口管理计划采购归口, 验收归口, 物资合同归口, 管理归口。只有加强了实验室仪器设备的管理, 才能避免和减少实验室设备购置决策上的失误, 使仪器设备能按计划投入运转;才能保证仪器设备的使用率和完好率, 合理开发仪器设备的功能, 提高投资效益。另外, 还要努力避免仪器设备的积压和浪费, 对长期不投入使用的仪器设备, 要查明原因, 采取措施;对确因人为原因造成积压和浪费的, 应追查责任。确因技术落后、损坏等原因不能修复使用或维修费用过高、无修复价值的仪器设备, 可申请报废。报废仪器设备, 必须按规定, 经技术鉴定和主管部门审核由校 (院) 长批准后, 予以报废, 并进行财务处理。通过加强仪器设备的管理, 最终做到实验室的仪器设备能物尽其用, 及时更新、淘汰, 确保实验教学、科研所需。

综合上所述, 只有从各方面加强实验室的管理力度, 提高实验室的管理水平, 才能满足教学、科研上的需要, 提高实验教学质量, 提高学生的动手能力, 使学生学到的理论知识和实践更好的结合起来, 培养出符合市场经济发展需要的综合性人才。

摘要：高校实验室管理是一项综合科学, 为更好地为教学、科研服务, 提高教学质量, 培养学生实际动手能力, 必须改革实验室管理体制, 完善实验室规章制度, 加强队伍建设, 严格经费管理等, 才能为高校教育水平的提高作出贡献。

加强实验室培训总结范文第5篇

1 公路试验检测的项目范围

1.1 施工单位试验项目

(1) 在路基土石方填筑前应进行含水量、密度、颗粒分析和土体的有机质含量、易溶盐试验以及土体的强度试验、标准击实试验。

(2) 在桥涵等构造物施工前应进行骨料的表观密度、堆积密度、含泥量试验、坚固性试验、粗骨料针片状含量试验、含水量测定及其压碎值、软弱颗粒含量试验等;水泥的力学试验、细度、标准稠度和凝结时间等;施工用水的氯离子含量、硫酸根含量及PH值 (酸碱度) 测定;水泥混凝土的密度、坍落度、抗压及抗冻强度和劈裂抗拉强度以及配合比设计标准试验等;施工用钢材的屈服点、抗拉强度、伸长率、冷弯试验以及钢筋搭接长度和焊接质量等的检测工作。

(3) 路面开工前应进行无机结合料含水量、标准压实、抗压、抗拉强度、室内抗压回弹模量以及化学分析等稳定材料试验;碎石等矿料的压碎值、磨耗值、细长扁平颗粒含量及颗粒组成等, 砂的视密度、坚固性和砂当量等, 矿粉的视密度、含水量等;沥青原材料的相对密度、含水量、软化点、针入度含蜡量及加热损失试验和沥青混合料的空隙率、马歇尔稳定度和流值残留稳定度及配合比设计标准试验等。

(4) 路面施工完成后应进行路面几何尺寸、压实度、平整度、弯沉试验及摩擦系数测定等。

1.2 原材料验收及中间产品的检测项目[1]

原材料及中间产品检测验收项目。水泥、沥青等原材料必须按照设计标准进行订购, 进场后应对进入现场的原材料进行检验, 并由监理人员旁站取样, 由承包商取得相应的检测试验资料或产品技术资料, 对抽检不合格的材料应由承包商自费清运出场;对于承包商无条件做或有争议的项目则必须由合同段试验监理工程师汇同承包商人员共同取样, 并共同送交上级主管试验部门进行试验。

2 加强公路工程试验检测的管理措施

2.1 提高试验检测人员素质、技术水平

目前国内公路工程项目中施工方、业主及监理方技术及管理水平参差不齐, 而试验检测专业人员则更为匮乏, 往往存在专业素质低, 学非所用的现象, 因而针对目前的实际状况要想提高试验检测工作质量则必须提高人员整体素质和业务水平, 应结合实际采取引进专业技术人员、选派人员到有关院校进行专业培训等措施, 并对参加试验检测工作的人员实行定期培训和考试制度, 考试合格人员方可持证上岗等来提高执业人员整体水平。

2.2 健全法制, 完善质检机构和工程质量管理制度

目前国内出台的《公路法》以及各地方政府出台的管理制度对推动公路建设的健康发展起到了积极作用, 但随着经济的发展, 相关法制建设的高度应进一步完善, 便于公路建设单位有章可循, 有法可依;试验检测机构的职能是对工程项目和产品进行检测, 并根据检测结果判断工程质量或产品质量状态, 目前对于试验检测记过虽初具规模, 但仍需进一步完善, 并应加强管理, 制定一套可行的管理措施以使其逐步规范化、专业化, 并应严格管理相应机构的资质及其等级, 交通主管部门对质检机构应严格把关, 坚持做到严格考核、严格审批、定期检查和定期考核, 对于不合格的试验检测机构应坚决取缔或责令整顿, 以保证试验检测机构的规范性、专业性和严肃性;任何一个单位的工作制度是否健全, 制度是否能够贯彻执行可直接反应一个单位的管理水平, 对质检机构来说应建立质量岗位责任制、检测仪器管理制度等工作制度, 并要求相应人员按其执行才能对影响检测结果的各种因素进行有效控制, 确保工作质量[2]。

2.3 完善公路工程质量保证体系, 提高工程质量意识

对于公路建设项目应建立从政府相应部门到社会以及监理、施工单位等全方位的质量保证体系, 各级质量管理部门应各司其职, 在工作中按照质量第一的方针和全面质量管理的要求采取切实有效的措施来提高自己的质量管理水平, 并要求施工单位严格按照自检、互检交接检的三级质量保证体系, 并应增强各参建方的质量意识, 在工作中切实做到分工负责, 责任到人, 即真正落实质量岗位责任制。

2.4 监理工程师应把握好关键环节

(1) 建立科学有效的质量检测系统。施工准备阶段要求承包方建立科学有效的质量检测系统, 并应保证其规模、试验仪器在数量和性能上能满足试验要求, 并应保证试验人员的专业技术水平, 并应对承包方建立的工地实验室和流动实验室的设备功能、人员素质、操作方法以及资料管理等进行有效的监督检查。

(2) 控制原材料质量。监督承包方对工程所需的原材料、半成品等严格按照相应试验规程和技术规定进行检测试验, 并确保检验合格材料方可投入使用, 对必要的材料还应进行非常规试验, 以确保其真正满足施工要求, 要求施工方对各种材料提供完整、真实的试验报告、质量证明材料等, 尤其是对工程采用的新材料、新工艺更应该按照技术要求先进行试验检测, 检测合格后方可大面积推广使用, 禁止盲目施工。

(3) 参数的确定。施工中参照的最佳含水量、最大干密度等控制参数是指导施工、控制质量的关键数据, 因此该类参数确定的准确与否将直接影响路基工程的使用, 因此在确定该类参数过程中应严格按照实验检测规程, 提高试验精度以确保最终确定的试验数据准确可靠。

(4) 施工过程的质量控制。严格要求各参建方执行单位自检、监理抽检、政府监督等环节, 要求施工方建立完善的内部试验检测制度, 对于试验检测工作指派具备资质的专人负责;监理内部应真正做到事前、事中、事后全过程监理, 并应以事前和事中控制为主, 力求主动控制, 使质量事故防患于未然。

(5) 验收工作。对于公路项目监理方除了对现场质量把关外还应严格控制各分部分项工程的验收工作, 公平公证的对已完工程的内在品质作出评定, 对于不合格项目应坚决要求返工处理, 即真正直接的将工程质量的好坏及质量方面存在的问题和缺陷及时的体现出来。

3 结语

随着国内公路基础设施建设规模的逐步增大, 其试验检测工作也更加繁重, 同时由于公路工程试验检测工作对最终施工质量起着决定性的作用, 因此在施工中各参建方应高度重视试验检测工作, 加大对其管理力度、提高管理水平才能保证其最终检测质量, 确保最终施工质量。

摘要：论述了公路试验检测的项目范围, 从提高人员素质水平、健全法制完善机构、完善质保体系及加强监理管理等角度论述了加强公路试验检测的措施。

关键词：试验,检测,公路

参考文献

[1] 来伟新, 占红莲.公路工程施工试验检测应关注的几个问题[J].中国高新技术企业, 2008 (9) .

加强实验室培训总结范文第6篇

爱因斯坦曾经说过:“对一切来说, 只有兴趣才是最好的老师。”如果没有兴趣, 学习上就没有主动性和积极性, 要想培养其创新能力便无从谈起。实验教学中的声色嗅形具全, 最易吸引学生。实验中所出现的现象都能引起学生的好奇心, 激发学生学习化学的兴趣, 并使这种短暂的兴趣稳定的保持并得以发展。例如, 我在讲“走进化学世界”时, 先避开书本, 作了几个有趣的化学实验。首先, 运用化学知识, 事先用无色酚酞试液在一张白纸上写好“化学”二字, 晾干后贴在黑板上, 然后用氢氧化钠溶液一喷, 立刻出现“化学”二字, 学生们目睹这一神奇的现象后, 都欢呼起来, 并提出疑问。接着又做了“小纸花变色”“清水变葡萄酒”等几个趣味实验, 将学生带入无比美妙神奇的化学迷宫, 使他们从这些妙不可言的现象中产生学习化学的渴望之情, 然后在引出新课内容。这样紧扣学生心弦, 效果当然比平铺直叙好的多。实验的魅力在于它变幻无穷的实验现象。如课本上涉及的一些实验“空中生烟”、“魔棒点灯”、“水变牛奶”、“烧不坏的手帕”等实验都能吸引所有学生的目光, 这时教师要不失时机的告诉学生观察实验不能等同于看魔术表演知其然还要知其所以然, 有利于调动学生学习化学的积极性。

2 灵活变通各种实验, 加强实验教学

有这样一句格言“我听见因而我忘记, 我看见因而我记得, 我亲手做因而我理解”恰当的表述了化学实验的重要性。为了更有效的加强实验教学, 我把教材中的许多实验加以改进和变通。例如讲二氧化碳的

《中外医疗》稿件要求

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实验室制法时, 事先准备了好几组实验: (1) 碳酸钠粉末与稀盐酸; (2) 纯碳酸钙粉末与稀盐酸; (3) 石灰石与稀盐酸; (4) 石灰石与浓盐酸; (5) 石灰石与稀硫酸。让五名学生分别做这五个实验, 然后让同学们讨论:在实验室条件下制二氧化碳选哪组药品最合适?为什么?经过讨论和争论以后, 同学们得出共同的结论:实验室用石灰石 (或大理石) 与稀盐酸反应制取二氧化碳最合适。这样一来, 学生们牢固的掌握了二氧化碳的实验室制法并理解了为什么这样选, 巩固了所学知识, 提高了学习效率。

3 开发家庭小实验, 培养学生的创新能力

教学实践表明, 家庭小实验的引入, 使课堂教学延伸至课外, 它既能激发学生的学习兴趣, 又能培养学生的动手能力, 启发他们的创新思维, 尤其是当实验内容与生活紧密相结合时, 学生的积极性特别高。例如, 我把教材118页铁钉生锈演示实验当作家庭小实验, 提前一周布置给学生在家里做。到讲《金属的防护和回收》时, 将实验室预先做好的铁钉生锈实验的三只试管展示给学生看, 并请他们与自己的家庭小实验结果对照, 学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中容易生锈”这一事实。进而再请学生思考:“一半浸在水中的铁钉, 哪一部分锈蚀最明显?为什么?”启迪学生对119页讨论题“你认为铁在什么条件下最容易生锈”的探究, 从而对铁生锈的原因和防锈的方法有了较深入的理解。通过家庭小实验, 既能激发学生钻研科学实验的积极性, 又能培养其创新精神和创新能力。在教学中, 我还布置了很多家庭小实验, 还开辟了“厨房中的化学”实验课题, 让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察, 如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑;用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢;比较食盐和白糖溶解性的大小;将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边, 化学与生产、生活、社会密切相关, 在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

4 开展形式多样的课外实验活动

组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式, 兴趣小组活动以做化学趣味实验, 制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长, 鼓励学生多动手、多动脑、多实验。我们学校每年都要举办一次科技节, 化学晚会列为专项内容之一。在晚会上表演节目 (趣味化学实验、化学小魔术、小游戏等) 的都是化学兴趣小组的成员, 而观众大多是初中学生。丰富多采的晚会把他们带入五光十色的化学世界, 听到“爆竹声声”, 学生自然联系到不纯氢气点燃时的爆鸣, 看到“空瓶生烟”、“清水变色”, 就急着想了解“这是什么变化?”兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。

我在教学中深深体会到化学实验能应用在教学的各个环节, 利用化学实验教学, 能激发学生的兴趣, 培养学生的能力, 开发学生的智力, 获得了良好的教学效果。

摘要：在十余年的教学生涯中, 我深刻的认识到:化学是一门以实验为基础的学科, 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣, 帮助学生形成化学概念, 获得化学知识和实验技能, 培养观察和实践能力, 还有助于培养学生实事求是严谨认真的科学态度和科学的学习方法。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用, 切实采取措施加强实验教学, 是提高化学教学质量的重要环节。以下是我十年来在这方面的点滴体会。