教学常规工作汇报范文

教学常规工作汇报范文第1篇

多年来，学校坚持以党的教育方针为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，抓常规、夯基础、重实验、创特色，深化教育改革，优化教学管理，全面实行素质教育。全体师生团结拼搏，求实创新，开拓进取，勇创一流成绩。学校被授于“市规范学校、县教育教学工作先进单位、激励教育发展基地、少先队先进红旗大队等荣誉称号。

教学是学校的中心任务，是教师的基本工作，在复杂的教育教学过程中，必须有章可循、有矩可守。教学常规是教学工作正常开展的保证，它可以优化教学秩序，创建统

一、和谐、奋进的教学环境，有效地提高教学质量。一学年来，我校认真组织学习并严格贯彻执行《xx县中小学教学常规》。全校教师达成共识，团结一致，积极进取，现将一学年来的教学常规工作汇报如下：

一、主要做法与成效：

(一)常规管理

1、课程设置和教学计划情况

我校能严格执行省颁的课程计划，合理编排课程表，开足上齐各门课程，不随意增删课程，增减课时。配备了专职音、体、美、安全课的教师，各科计划制定完整，学情分析合理，学期教学目标明确，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、培优补差等措施有着自己的思考和认识，教学进度安排合理。

2、编写教案情况

我校教师能根据学情、课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

3、课堂教学和作业批改情况

各班的课堂秩序井然，学生学习积极性高，发言踊跃，教师教学认真，教学态度端正，课堂氛围和谐、民主。

学生的作业，教师能认真批改、及时反馈。特别是评价方面，形式多样、有用分数量化，有用等级，有用恰当的批语。教导处每月组织常规检查，并根据检查情况举办专题教研活动。

4、学生评价情况

学校制定了学生评价办法，除了学科考试外，还对学生进行全面考查，通过家庭通知书与家长联系。

(二)教学质量

学校制定了《小学生习惯养成细则100条》，教育学生遵守《小学生守则》和《中小学日常行为规范》，开展了“传承中华美德，争当四好少年”系列教育活动，使学生养成了良好的行为习惯。

学生学习气氛浓厚，基础知识扎实，应用知识能力强，期末检测成绩较好。通过开展体育活动，增强了学生体质，选拔的运动员参加了全县学生运动会，并取得了优秀的成绩。

开足了音乐美术课，幼儿绘画在银城幼儿绘画比赛中获一等奖，学生的手工制作在家长会上做了展示，庆六一文艺演出在县电视台播出。

(三)教学手段

教学常规工作汇报范文第2篇

自11月11日至11月13日，在金源乡教管会的安排下，我有幸随同我乡教学常规检查组对我乡妥托、田坝心希望小学两所学校的常规进行检查。在检查过程中，得到了两所学校的领导和教师的积极配合。从检查情况反映出我乡的小学教学得到了学校领导的高度重视，成绩突出，形式喜人。同时也反映出了我乡在小学语文教学中也存在一些需要引起大家深入思考的问题。

一、组织情况：

我们检查小组由教管会领导杭长有老师、瓦房学校教导主任袁朱力老师和我三人组成。我们一行于11月11日早上至妥托，由杭老师和袁老师到妥托大坝子分校点，我在黑山分校点进行常规检查。中午到完小，杭老师到妥托小多红分校点，我和袁朱力老师在妥托完小听课。11月12日早上我们三人对妥托完小的所有教师进行听课。中午进行常规检查。11月13日我们到了田坝心希望小学，早上听课、中午进行常规检查。

二、检查情况汇报：

1、备课：

教师有整体性教学计划。包括了新课标提出的教学内容和要求，学生情况的分析，以及提高教学质量的具体措施和方法。教学时间分配表结合本班实际。在课时教案中，教师都做到了各项要求内容。能做到“备一课，上一课”。

2、课堂教学

大部分教师能遵循“教师主导，学生为主体”的原则，组织民主和谐、轻松活跃的教学氛围，用多种教学方式进行教学(如：妥托的杨顺华、杨挎玲)。少部分教师教学方法稍有不足(主要是代课教师)。在教学活动中，教师的情绪饱满，引导得当，随时给予学生以适当的鼓励。有效地提高了教育教学质量。

3、作业设置及批阅：

大部分教师能对所任学科的作业设置分门别类，完整填写封面并保存完好。作业布置针对所上内容科学合理地设置。对学生的知识巩固起到了很大的作用。只有部分代课教师在作业的布置上稍有混乱，不分类，生字本和综合作业同时使用一本。在批阅方面，教师都做到精批细改，批阅及时。无大钩大叉、只批不改、只改不批等现象出现。只有少部分教师的作业没有作业次号。作业量的设置大部分适当超出中心学校的规定，能对学生很好地起到练习作用。作文的批阅充满了激励性的话语，针对学生的作文作出指导性的意见。

4、辅导：

两校都开设了课外辅导课(下行放学后)，教师针对学生的问题给予及时的辅导，辅导每一个差生学习。

5、考核：

所检查的教师都对学生进行了平时检测和期中检测。田坝心希望小学还由学校统一制定表格，统一要求。作出学生成绩的详细分析。

6、课外活动：

两校都对学生组织了适合学生特点的课外活动。妥托学校还组织了平时的创作评比，学生作出的作品有编写童话，绘画，手工制作等。这些作品充满生动活泼的童趣。

7、教研活动： 两校都组织开展了教研活动，有计划、有组织地开展。教研专题针对本校实际，起到了提高教师教育教学水平能力的作用。教师有论文并交由学校存档。论文具有一定的教学研究。

三、安全与卫生

两校的卫生都搞得较好，只有个别校点偏差。安全工作学校布置得全面，详细。责任分工明确。只有妥托黑山校点的上方围墙已相当危险，即将倒塌。向校长张老师反映后，得知已在着手准备，要把它拆除重建。

四、学习交流：

1、教师的教学需要感情的付出。用感情来组织教学，可以收到事半功倍的效果。在妥托听课时，杨顺华老师生病了，但他一走入课堂，根本看不出他生病。他带领学生在课堂上，通过自己的肢体语言展开了教学。学生在他的带动下，发言积极，课堂活跃。整堂课成了学生跟老师的交流，而不是老师在教学生。

2、教师要让学生在学习中有成就感。在田坝心希望小学听课时，马天华老师所上的整理复习课给我很深的印象。他让学生自己总结本单元所学的知识，然后通过学生出题考学生，学生出题考老师等多种方式，让学生在课堂上有一种成就感，学生都渴望考倒别人，甚至考倒老师。所以，发言积极，课堂气氛活跃，所提出的问题具有价值。值得探讨。而这些问题通常是老师提出让学生思考的问题。

教学常规工作汇报范文第3篇

20

12、

12、

4大胡小学期中教学常规工作检查情况汇报

依据学校工作安排，于2012年12月4日对全体教师的教学常规材料进行了全面的大检查，重点检查了作业和练习的布置、批阅、听课情况,通过查、看、评等掌握了教师教学工作的第一手资料。从检查情况看，我们惊喜的发现全体教师都能以教学常规为切入点，以新课程改革为导向，狠抓教学理念的转变，强化“教学质量意识”，以提高学校教学质量为目标，加强学校管理，落实教学质量目标责任，大力开展教学研究和校本教研，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，课堂教学管理质量得到了一定的提高。

从本次常规检查中可以看出，教师在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照学校对教学常规的要求开展日常教学工作，兢兢业业准备每节课，扎扎实实批改每本作业，认认真真摘录学习中的优秀片段章。

一、涌现出的典型：

本次检查，涌现了一些严格执行教学常规的教师典型。他们的工作有特色，教学中，能自觉遵守教学常规，能按进度进行教学活动，体现了老师们较强的责任心。大多数老师都能认真备课，且超周备课，备课认真，教案书写工整，环节条理清晰。教学后记总结了教学的得与失，而且还记载了学生作业中的信息反馈。

教学计划方面：

能严格按照课程计划制定了学科教学计划、新课标及教学常规要求，学校备课安排备足备齐所教课程，且能依照教学计划进度安排来开展教学工作。

1、备课方面：

各位老师都能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，力求使自己的备课更符合课标的要求，更能促进学生各方面能力的发展。

极大多数老师的备课都备有单元备课，教学过程也十分详尽，每位老师据自己班的不同特点，都围绕教学目标、教学重点展开。

2、学生作业及批改方面：

作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分。从总体情况看，各位老师能做到作业进度和课堂教学同步，作业量适中，内容有针对性，批改及时，全部使用等级评价，有批改日期，有激励性评语，有错题更正。有作业记载，学生的作业有明显的进步。

具体来说，有以下几方面的进步：

课堂作业：注重了学生书写习惯的培养，学生作业格式统一，书写规范，题型设计精巧，难易适中，既有基础积累，又有分层训练。有错题更正再批改现象，有详细的作业记载。

注重作文教学，提高学生习作能力，全体语文教师都能扎实有效地开展作文教学。从备课到学生作文及老师的批改都恰到好处，提高了学生的作文水平。(3)其它：老师们能依据班级学生实际安排形式多样的补充作业，加强学生的训练力度。由此看出，我们的教师在学生作业这方面是煞费苦心，训练得比较扎实。在作业批改上还需进行改进的地方有：还是有部分教师批改作业时有错批、漏批现象，学生错题更正不全等现象。作文批改中教师讲评不明显，学生自我修改的痕迹太少。

4、辅导记载：

辅导是教学工作不可缺乏的一页，它既可弥补我们教学工作中的不足，也是实施因材施教的重要途径。语文、数学、英语学科教师根据计划开展进行辅导工作。辅导落到实效，有针对性，优生重在培养能力、差生重在培养兴趣、夯实基础。有辅导作业，有批改，部分教师有记载，低年级辅导的次数较多。事实上，在我们每天的工作中，我们每位教师都不知不觉地给予了学生以指导，不光有对学生知识能力的培养，也有对学生良好行为习惯、生活方式的指导，只是在我们的记载中却将我们所做的工作忽视了，将我们自己的功劳掩盖了，有的虽然有辅导计划，但记载的内容却有些流于形式。

5、听课、评课方面;大部分老师达到了听课节数。并且填写规范、记录详细，有点评、总评记载。但还存在个别老师听课记录较简单，过程性评价和总体评价不明显的现象，评课意见简单潦草，次数很少。大多数老师都能完成听课任务，基本是达到听课次数标准，能及时评价，发表观点。希望今后听课记录在评价一栏要有评语，还要有自己的感受和个性化的想法，要敢于提出自己的观点，使自己的教学思维有所拓展和延伸，向深度和广度迈进。

6、班务及安全教育管理：本次班务管理大部分班级做得不错，班会记录实用，反映出学校安全管理的要求。

7、理论学习方面：大多数老师能达到字数要求，书写工整，内容符合学校要求，与时俱进。

二、值得探讨的地方和今后管理的措施：

检查总体效果是良好的，但也存在着足以引起重视的问题。工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在一些不如人意的地方：部分教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案，到课堂上使用时，不符合本班学生，实用性差;有的教师听课记录及辅导记载比较简单，没有评课意见或只是为应付检查随意性写几句，在落实实际工作中不能做到尽善尽美。这对大面积提高教学质量不利，还有待于加强和改进。

今后我们着重做好以下几方面工作：

1、教学常规学校会一如继往地常抓不懈，并将加大检查力度，实行三个结合，定期检查和推门查课相结合，大面积活动和分组活动相结合，领导推门听课检查和教师互研相结合，使教学常规真正成为学校教育教学的助推器、提高教学质量的根本保证。

2、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。

3、继续开展形式多样的新教育实验研讨活动，让学习成为全体师生的一种习惯，使学生快乐学习，健康成长，使教师过上一种幸福完整的教育生活。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是非常认真的,辛苦的。“没有最好,只有更好”，把“平常的教学工作做实了就是不平常”。存在的问题在下一次检查中要努力改过来!总之教学有法但无定法，相信全体教师通过不断学习、不断钻研，不断思考、不断创新，定会在教育教学道路上越走越宽，不断取得更大的成绩!

教学常规工作汇报范文第4篇

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以有效落实学校各项教学管理制度为出发点，强化过程性评价，尝试建立多主体共同参与的教师评价方式，充分发挥检查评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象，并通过检查评价加强教师职业道德建设，促进教师专业发展和学生的健康成长，提高教育教学质量。

二、实施检查评价办法的原则

1、规范与创新相结合。学校在规范教师职业道德、教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

2、导向与激励相结合。通过评价建立有效激励机制，引导教师个体专业成长。

3、个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情况进行评价的同时，对教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作文化，实现教师整体发展。

4、定性评价与定量评价相结合。在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。

5、过程性评价与终结性评价相结合。在对教师工作进行以学期为单位的终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。

6、多远主体参与。教师评价坚持主体多元化，在引导教师注重自我评价的基础上，由领导、同事、学生等多方参与。

三、具体实施办法

以教师统一性的常规教学工作为落脚点设置检查评价项目，主要包括集体活动、备课、上课、作业布置与批改、考试、学业辅导、学生评教、各类记录、计划总结、劳动纪律等10个项目的检查评价。以年级为单位，按照责任分工到部门，定期检查评比，及时反馈整改，校内通报结果，学期汇总记挡的思路进行。具体实施如下：

1、集体活动检查评价

(1)集体备课检查评价。备课组长每周要按时、有质量的组织集体备课活动，据实填写集体备课记录，并负责本组人员参与集体备课情况的督查，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象记录在活动检查表中，每周集体备课结束后上报课程教学部存档。课程教学部负责对集体备课情况的检查、反馈、统计、电子记档、周通报等工作。

备课组每学期推荐组内集体备课优秀个人1名(五人以上备课组可推荐2名)，课程教学部与教师发展部每学期评选优秀备课组810个，在全校范围内予以表彰。

(2)教研活动检查评价。教研组长每周要按学校要求认真组织一次教研活动，据实填写教研活动记录，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象及时记录在活动检查表及工作笔记中，学校派管理人员负责对教研活动情况的督查，把活动开展内容、流程、质量评价等如实记录在活动评价反馈表中。每周教研活动结束后，教研组长和督查人将相关材料上报教师发展部存档。教师发展部负责对教研活动情况的检查、反馈、评价、电子记档、周通报等工作。

教研组每学期推荐组内“最有价值专题奖”、“优秀课例奖”数名(16人及其以上的教研组推荐3个“最有价值专题奖”，3个“优秀课例奖”，1015人的教研组推荐2个“最有价值专题奖”，2个“优秀课例奖”,10人以下的教研组推荐1个“最有价值专题奖”，1个“优秀课例奖”)。课程教学部与教师发展部每学期评选优秀教研团队3--4个，在全校范围内予以表彰。

(3)集会检查评价。凡各种会议(不含年级例会、教职工大会，只考虑统一的教学性会议，如校级或年级教师会、考务会等)、重大教学活动(如校级公开课等)、全校培训学习等均在检查范围之列。按照“谁组织谁检查”的原则进行，对迟到、早退、请假、无故不参加、不遵守纪律的教师如实记录，各组织会议的部门不迟于第二个工作日内予以通报。材料汇总、电子记档等工作由课程教学部负责。

2、备课检查评价

(1)教案检查。依据学校《教案规范考核标准》，对教师的教案实行教研组、年级部、课程部三级检查制。

教研组长利用每月的阶段考试时间普查一次本组教师教案，客观记录组内每个人的教案实情(特色及不足)，评选1-3名“月度备课之星”(16人及其以上的推荐3人，1015人的教研组推荐2人，10人以下的推荐1人)，并利用教研活动时间进行反馈性讲评，同时将检查结果上报课程教学部进行电子记档。

年级部管理人员每周抽查1个大备课组的教案或2个人数较少的备课组的教案，落实先周至少备一个教案及教案的规范程度，并据实际情况评选1-2名“周备课之星”，详细记录组内每个人的教案实情，并利用年级例会时间进行反馈性讲评，课程教学部收取相关材料，将检查结果进行电子记档。

课程教学部每学期的期中、期末检查教师教案2次，将各教研组的教案特色和存在的问题一并记档、反馈通报，并评选学校“十佳备课之星”及“优秀教案”数名予以全校表彰。

(2)导学提要检查。依据学校《编制导学提要的设计、编制和使用要求》，由教师发展部每月检查一次(电子稿)，详实记录各备课组《导学提要》编写情况，及时反馈至各年级部，由年级部利用年级例会时间进行讲评并布置整改。教师发展部评选“导学提要”编写优秀备课组予以通报表扬。检查材料由教师发展部存档。

3、课堂检查评价

包括候课检查和课堂秩序检查。由学校课堂教学秩序检查小组(将现行检查小组的规模予以扩大)负责，每日分批次抽查至少3个节次，如实填写课堂秩序检查记录表，当日通报并存档。

4、作业检查评价

依据学校《作业检查规范标准》，对教师所批改的学生作业实行教研组、年级部、课程部三级检查制。各级检查务必落实学生作业布置与批改的规范效度，特别关注分层布置作业的要求是否得到落实。对今后的学生作业一律进行“巩固类作业”和“拓展类作业”两个层面的布置，要求学生在作业本上作出明确的标注，并通过教师的积极引导和适当评价，促进学生的学业的深度发展。

教研组长每月(阶段考试时间不安排组长监考等考务工作)普查一次教师作业批改情况，客观记录组内每个人的作业批改实情(特色及不足)，评选1-3名“月度作业批改之星”(16人及其以上的推荐3人，1015人的教研组推荐2人，10人以下的推荐1人)，并利用教研活动时间进行反馈性讲评，同时将检查结果上报课程教学部存档。 年级部管理人员每2个周抽查1个学科的作业，据实评选1-2名“周作业批改之星”，详细记录组内每个人的作业批改实情，并利用年级例会时间进行反馈性讲评，将检查结果自行存档，课程教学部收取相关材料，将检查结果进行电子记档。

课程教学部每学期期中检查教师作业批改情况一次，将各教研组作业批改的特色和存在的问题一并反馈通报，并评选学校“十佳作业批改之星”及“优秀作业批改教师”数名予以全校表彰。

5、考试检查评价

凡由年级部或学校统一组织的阶段段性考试属本检查评价之列，包括监考行为检查和考后分析检查。各年级部、备课组各负其责。对监考迟到、早退、请假、未按时开考或提前终止考试、做与监考无关的事请、把玩手机等电子设备、批阅试卷存在较大失误等不良事宜，实事求是地填入考试督查记录表，并即时通报，于考试结束当天将相关材料交课程教学部保存，进行电子记档。

凡统一组织的阶段段性考试后，考试学科的教师应按照《教学质量五级分析制度》进行命题质量分析和学生答卷分析。分析报告由年级部检查并存档。

6、学业辅导检查评价

教师有义务合理利用课间、课外活动和自习课的时间对学生进行学业辅导，课外辅导不仅是知识与技能方面的辅导，更要注重学生学科学习方法的辅导和学习心理方面的疏导。凡有学业辅导措施并能落实较好的、勤于面批作业，勤于学生交流沟通的教师，年级部要作为典型事例整理上报学校领导，除利用各种机会予以宣传外，适当予以通报表扬。

7、各类记录检查评价

主要指听课记录、集体备课记录、教研活动记录的检查评价。听课记录由课程教学部负责，集体备课记录、教研活动记录由教师发展部负责。每学期末分年级检查评比一次。通过检查，划分优秀、良好、合格、不合格四个等次，对记录中呈现的特色、存在的问题做详细记录，及时反馈，并通报表扬获得优秀等次的个人或集体。

8、计划总结检查评价

由课程教学部负责。对未按时上交、存在抄袭、无实用价值的计划或总结予以通报批评，并限时整改。通过检查，划分优秀、良好、合格、不合格四个等次分别进行电子记档。

9、劳动纪律检查

年级部、课程教学部等部门、校级领导将教师请假情况按月整理上报校务部，各劳动纪律检查小组查岗结果由校务部保存，校务部以月为单位统计劳动纪律检查结果存档。课程教学部负责协调校务部，据校务部统计结果汇总记档。

10、学生评教情况检查

由课程教学部负责。每学期组织一次评教评学，并评选学生“最尊敬的教师”，对学生评价较高的教师、学生最尊敬的教师予以全校通报表扬。

四、组织领导

学校成立教学常规工作检查评价领导小组，统一领导学校教学常规工作的检查评价事宜。

组 长： 副组长： 成 员：

五、评价结果的运用

教学常规工作汇报范文第5篇

一、教学设计方面：

教学设计是教学设计的书面表达形式，每位教师要认真写好教学设计，要制定切实可行，对教学有帮助的教学设计。并加强教后反思，同时还要画出德育渗透点和课外拓展的内容。从检查中，大部分教师能根据常规要求，按教学进度表提前一周认真备课，编写教学设计，书写工整，画好德育渗透点和课外拓展内容并附有作业设计、板书设计，按要求做好教后反思。教师的教学目标都是结合班级学情而定，具有针对性;教学过程中每位教师的个性修改十分注重学生学科素养与综合素养的扎实训练，并且教学活动紧紧围绕目标展开，突出教学重点;再如对三年级各位语文教师教学设计的检查，我们能感受到这是个极具凝聚力的集体，每一位教师的教学设计不仅书写美观，而且“个性修改”各具特色，都集中针对本班学生的学情，尤其课堂教学中强调学习过程与方法，情感态度和价值观的训练，教后反思不仅及时而且具有反馈性。最后，特别值得一提的是，该年级组的每位老师在教学设计中都能充分体现学生课堂及课外作业这一项，值得我们大家学习借鉴!

了认知规律，体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了新课标的教学思想。而二年级的几个数学老师的教学设计，补充的个性内容比较多，更切合实际，体现了因材施教的教学理念。

三、四年级的教师的教学设计均具备以下几个共同点：

1.教学目标方面：均能体现三维目标的理念，切合教学实际，难易适中，可达成度高，描述确切具体，易于目标达成情况的检测。

2.教学过程方面：教学环节起合自然，结构紧凑，遵循认知规律，能很好的体现学生自主、合作、探究的学习方式，强调过程与方法，情感态度与价值观。

3.教学重点方面：设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。

4.板书方面：具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

5.教学后记方面：能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实。 音体美等其他学科值得肯定和学习的地方：

1.课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法，个别教师尤为突出，采用学生通过生活实践来发现要领的方法，解决对学习难点的突破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。

2.教学设计设计比较规范、结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教学设计当中明确地体现出来。

3.教学设计中大部分教师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发，体现教与学的双边活动。同时教学设计中反映了知识的形成过程，注重学法指导。让学生充分参与学习，不仅学会了知识还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。

教学设计中存在的不足和建议：

1.大部分老师的教学设计不能做到一贯的认真组织、设计，同时又有个别课时设计的不理想。建议教师在思想上高度重视，因为你的手里托起的是明天的太阳。

2.教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3.特色教学设计少，个别老师教学设计教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教学设计编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

总之，本次教学设计较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教学设计具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

二、作业情况

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批。能结合学生特点，用多种形式，鼓励表扬学生。检查中发现各年级作业书写工整，教师批改及时，中高年级有等级性评价，或用简短富有激励的批语，对学生作业加以评价，学生能够及时纠正作业中的错误。低年级作业较上次检查大有进步，教师加强了对学生书写的指导，学生作业工整认真。评价方式也各有特色，用大拇指、五角星、小红花等图示鼓励学生，有的附有“真棒”等简短性批语，对学生起到一定的激励作用。

作业中存在的问题及建议

(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。

(2)数学作业要具有选择性、针对性。

(3)有些教师在学生作业的选择上缺乏思考，或量较大，加重了学生的学习负担，或过于简单，起不到督促、检查、提高学习效果的目的。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。

(4) 教师要用委婉的语言给学生作业以合理的评价。

有些教师批语虽指出了作业中的不足，但语言表达较为生硬 。建议老师不光要指出错误，还要发现学生的闪光点，在鼓励与赞美的同时指出学生不足。

四、课堂教学方面

经过不定期查课，发现大多数老师都能按时上下课，课前准备充分，课堂内容充实，并能认真组织课堂纪律。能采用活泼灵动的教学方法，课堂气氛活跃，学生学习的主动性强。

存在的问题及建议：

1、个别教师课前准备不够充分，不能吸引学生。因此导致课堂没有凝聚力，课堂纪律不好。

2、个别教师课堂不注意学生的组织纪律，只顾讲课，不管学生，学生做什么的都有，老师视而不见。

3、个别教师教学方法单一，不注意课堂的评价，学生不喜欢学该学科。

教学常规工作汇报范文第6篇

茶平中心小学教学常规要求

为规范教师教学工作，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提高，茶平中心小学教导处特制定以下备课、听课、作业批改教学常规要求：

一、备课：备自己的课、备真实的课、备有效的课。

备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。学校备课本着分层管理，因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为个人的备课。

二、备课格式与要求：

1、教师备课应做到“三读一思”，三读，即：一教师应熟读学科课程标准、熟悉各学段要求，注意“教学中应该注意的几个问题”和“教学建议”;二熟读《教师教学用书》，通读全册教材，领会编者意图，明确教学目的;了解教材有关知识能力、过程方法、情感、态度和价值观等方面的要求;三读学生，熟知学生的学力整体水平和个别差异，尊重学生的人格和个性差异。一思，即理清教学思路，思考明天的课该怎样上。

2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。

3、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全;教学过程：学生自主学

习的时间、内容、形式、层次和方法应该有所体现;教师重点指导的内容、问题、方法应该清晰可见，教学环节应该紧凑、实在、灵活、高效。

4、研究设计好每课的实践性、探索性和开放性作业，并准备好教学用具等。

5、语数教师有兼任其他学科教学任务的，其他学科也应该充分准备，认真备课，精心设计。

6、教师应养成勤于积累、及时总结、积极反思的良好教风，养成互相学习、教学相长的优良学风，勤写教学反思。反思(后记)一定要及时写，主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一动”、新的教学火花要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。

7、留有资料。教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。

三、上课：上完整的课、上有激情的课、上有纪律的课、上有质量的课。

1、设计好有质量的教案，做好充分的课前准备。

2、上课铃响前必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌;到微机教室上课的学生，由任课老师负责，班主任配合，在上课铃响前到达教室。

3、课前可利用12分钟时间有秩序、有组织的唱好课前一支歌。

4、严格按课表上课，不私自调课、或挪做他用。

5、教态亲切自然，富有生气，富有感染力;多使用激励性语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情：注意学生课堂中良好行为习惯的养成，提高听课效率。

6、注意使用现代教学手段，调动学生多种感观参与学习。

7、课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。

8、留有充足的作业时间。语文、数学课堂作业基本当天完成，教师要关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。

9、教师上课时不接电话，不接发短信，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课。

10、教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生，不孤立学生。

11、不提前下课，不拖课影响学生休息及下堂课教学;认真指导学生做好眼保健操和课间操。

12、认真及时批改作业，注意指导学困生作业，优先批改，及时反馈，加强作业习惯的指导和养成。

13、扎实做好培优补差工作。关爱学困生(特殊学生)，提倡每天送给学困生“三个一”：送一个微笑，给一次鼓励，进行一次交谈。进行学困生转化有效途径研讨，建立后进生档案，汇聚教研组集体力量，研究本年级后进生特点，针对学科教学质量目标，有计划地合理安排补差方案，力争不产生新的后进生，转化已有的后进生。

四、听课

加强听课、评课，教师每学年听课要不少于30节，教研组长要不少于50节，校长及校委要不少于80节。听课要做好较具体地记载，听课后至少要写出不少于评课意见，每月月底由教研组长检查签字后上交教导处审核通报。

五、作业布置与批改

布置作业要紧扣教材，目的明确，有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，要形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。

学生完成作业要以课内为主，严格控制课外作业量。作业批改要认真细致、迅速及时、讲求实效、不出错误。学生错题要订正，订正后也要批改。教师要制作“学生作业问题备忘本”，学生要制作“纠错本”，对普通性的错误要及时反馈与讲评。 格式要统一(如数学作业：做完1小题空1格，题号写在方格里)，书写要工整，要按时收交。教师要及时用红笔批改，批语字迹要规范工整，批改符号要准确醒目，写明批改日期，引导学生认真翻阅批改后的作业。

茶平中心小学教导处