教案物流学概论范文

教案物流学概论范文第1篇

自物流概念诞生以来，物流产业逐步形成并不断地完善和发展，现在已经被认为是国民经济发展的基础产业之一，其发展水平在一定程度上代表着一国现代化程度和综合国力。

现代物流业是供应链管理的基础，它把生产、流通、消费有机地连接起来，加速社会再生产过程，而且以最快速度、最佳时间、最有效的组合完成商品从生产领域向消费领域的转移过程，最大限度地节省流通时间。现代物流发展已经成为一个国家或地区综合竞争力的重要标志之一，被喻为促进经济增长的"加速器"和"第三利润源泉"。因此，大批优秀物流人才的培养，也就成为高职高专教育的一项重要任务。现代物流概论就是把现代物流理念整合、总结起来的一本书，如果我们想了解现代物流业的含义，那么我们必须把现代物流概论学识、学透。

相对于发达国家的物流产业而言，我国的物流产业尚处于起步阶段。主要表现为：物流的基本概念体系已经得到完善;专业化物流服务需求初露端倪;专业化物流企业开始涌现;多样化物流服务不断发展;物流基础设施和装备发展初具规模;物流产业发展正在引起各级政府的高度重视等在现阶段我们的物流也发展还不完善，物流业作为我国十大重要的支柱产业，可以想像它有多么广阔的发展空间。物流产业从本质上来讲是一个技术密集型产业，它不仅吸纳和使用着许多代表当今科技发展水平的现代化技术，其自身也在不断创新和开发许多独特的物流技术。新的发展形势要求我们不但要重视应用性物流技术的开发和应用，还要加强物流知识的普及和专业人才队伍的建设，从整体上提高中国物流产业的技术水平和教育水平。

第三方物流也是现代物流的重要组成部分，它的重要性不言而喻，那么我国第三方物流的发展前景怎么样呢?国目前第三方物流所具备的能力与第三方物流市场潜力相比仍是微不足道的。第三方物流是在物流渠道中由中间商提供的服务，中间商以合同的形式在一定期限内，提供企业所需的全部或部分物流服务。第三方物流提供者是一个为外部客户管理、控制和提供物流服务作业的公司，他们并不在产品供应链中占有一席之地，仅是第三方，但通过提供一整套物流活动来服务于产品供应链。

第三方物流发展的推动力就是要为客户及自己创造利润。第三方物流公司必须以有吸引力的服务来满足客户需要，服务水平必须符合客户的期望，要使客户在物流方面得到利润，同时自己也要获得收益，

因此，第三方物流公司必须通过自己物流作业的高效化、物流管理的信息化、物流设施的现代化、物流运作的专业化、物流量的规模化来创造利润。第三方物流服务供应商面临着的挑战是要能提供比客户自身物流运作更高的价值。他们不仅考虑同类服务的提供者的竞争，还要考略到潜在客户的内部运作。第三方物流提供商一般需要从提高物流运作效率、与客户运作的整合、发展客户运作三方面创造运作价值。通过以上对物流的介绍我想大家应该现代物流业有了一个初步的了解，物流行业有一个很好的发展前景，同时它也是我国GDP增长的重要支柱。

我很庆幸我做的这个选择，也让我了解到了现代物流对当今社会发展的重要性。现代物流概论教会了我们怎么去认识物流，怎么去了解物流，更重要的是它教会我在以后如何去投身于物流行业。

教案物流学概论范文第2篇

自物流概念诞生以来，物流产业逐步形成并不断地完善和发展，现在已经被认为是国民经济发展的基础产业之一，其发展水平在一定程度上代表着一国现代化程度和综合国力。

现代物流业是供应链管理的基础，它把生产、流通、消费有机地连接起来，加速社会再生产过程，而且以最快速度、最佳时间、最有效的组合完成商品从生产领域向消费领域的转移过程，最大限度地节省流通时间。现代物流发展已经成为一个国家或地区综合竞争力的重要标志之一，被喻为促进经济增长的"加速器"和"第三利润源泉"。因此，大批优秀物流人才的培养，也就成为高职高专教育的一项重要任务。现代物流概论就是把现代物流理念整合、总结起来的一本书，如果我们想了解现代物流业的含义，那么我们必须把现代物流概论学识、学透。

相对于发达国家的物流产业而言，我国的物流产业尚处于起步阶段。主要表现为：物流的基本概念体系已经得到完善;专业化物流服务需求初露端倪;专业化物流企业开始涌现;多样化物流服务不断发展;物流基础设施和装备发展初具规模;物流产业发展正在引起各级政府的高度重视等在现阶段我们的物流也发展还不完善，物流业作为我国十大重要的支柱产业，可以想像它有多么广阔的发展空间。物流产业从本质上来讲是一个技术密集型产业，它不仅吸纳和使用着许多代表当今科技发展水平的现代化技术，其自身也在不断创新和开发许多独特的物流技术。新的发展形势要求我们不但要重视应用性物流技术的开发和应用，还要加强物流知识的普及和专业人才队伍的建设，从整体上提高中国物流产业的技术水平和教育水平。

第三方物流也是现代物流的重要组成部分，它的重要性不言而喻，那么我国第三方物流的发展前景怎么样呢?国目前第三方物流所具备的能力与第三方物流市场潜力相比仍是微不足道的。第三方物流是在物流渠道中由中间商提供的服务，中间商以合同的形式在一定期限内，提供企业所需的全部或部分物流服务。第三方物流提供者是一个为外部客户管理、控制和提供物流服务作业的公司，他们并不在产品供应链中占有一席之地，仅是第三方，但通过提供一整套物流活动来服务于产品供应链。

第三方物流发展的推动力就是要为客户及自己创造利润。第三方物流公司必须以有吸引力的服务来满足客户需要，服务水平必须符合客户的期望，要使客户在物流方面得到利润，同时自己也要获得收益，

因此，第三方物流公司必须通过自己物流作业的高效化、物流管理的信息化、物流设施的现代化、物流运作的专业化、物流量的规模化来创造利润。第三方物流服务供应商面临着的挑战是要能提供比客户自身物流运作更高的价值。他们不仅考虑同类服务的提供者的竞争，还要考略到潜在客户的内部运作。第三方物流提供商一般需要从提高物流运作效率、与客户运作的整合、发展客户运作三方面创造运作价值。通过以上对物流的介绍我想大家应该现代物流业有了一个初步的了解，物流行业有一个很好的发展前景，同时它也是我国GDP增长的重要支柱。

我很庆幸我做的这个选择，也让我了解到了现代物流对当今社会发展的重要性。现代物流概论教会了我们怎么去认识物流，怎么去了解物流，更重要的是它教会我在以后如何去投身于物流行业。

教案物流学概论范文第3篇

案例分析法是通过对具体实例过程的描述, 引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。在物流学概论课堂中, 一般是以公司或某部门的实际物流项目作为案例, 结合理论知识组织教学, 是一种理论联系实际的、启发式的教学过程, 有利于提高学生学习主动性和创造性。在物流学概论教学中运用案例教学法可以让学生通过实际案例举一反三, 更好地理解理论知识, 拓展专业知识面。

一、物流学概论教学应用案例教学法的必要性

(一) 物流管理专业的实践性和综合性要求案例的引入, 丰富学习内容

物流是综合包括包装、装卸搬运、仓储、运输、信息等功能的复合型服务业, 物流理念、物流技术、物流管理和物流模式等都在不断地更新和进步。现代物流是一门综合性的应用科学, 关联经济学、管理学、系统论和运筹学, 这门学科所研究的对象有着明显的时代经济特征。在物流学概论的教学过程中, 案例来自于市场经济中的第三方物流企业或企业自身的物流活动, 通过对案例资料的收集、分析和总结, 强调现代物流管理理论在实践中的运用, 将物流管理的理论和方法与实际物流案例的个别性、时代性和典型性适当结合, 能够进一步加深学生对物流基础理论知识和应用方法的理解, 使理论能够及时有效地联系社会实践。

(二) 案例教学法有助于学生理解理论知识点, 锻炼团队合作思维

案例教学法在教学中更侧重于将教与学的过程视为一种彼此交叉的情境, 无论是教师讲解案例, 还是学生团队合作呈现案例, 均能够丰富和加深学生对物流基础知识点的理解, 更具有直观性和典型性。例如, 在讲授国际多式联运这一部分内容时, 我通过一个实际案例, 铁矿石在巴西和中国之间的运输, 引导学生理解什么叫做“一次托运、一次付费、一单到底、统一理赔”, 进而理解为什么国际多式联运的效率更高。又比如, 在讲授仓储部分时, 组织学生通过个体独立或团体合作的方式学习普洛斯案例, 在反复沟通中, 学生主动掌握了普洛斯的发展历程、功能模式、盈利方式, 并进而对物流地产有了一定的认识。

(三) 案例教学法有利于活跃课堂气氛, 激发学生求知欲和思考

案例的生动性和具体性, 会调动学生的学习积极性和创造性, 比如在导入物流这堂课中, 会举例学生较为熟悉的快递企业, 也会讲解盒马鲜生这样学生不太熟悉的案例, 学生会在熟悉与陌生感当中更专注于课堂。案例教学法在具体实施中, 教师结合不同的教学内容来设置相应的具体问题, 以案例的真实性来激发学生的求知欲。

例如, 在讲解供应链的概念、特征时, 以戴尔公司的供应链为案例, 戴尔独特的直销方式、大量的外包使其供应链呈现出独特的特征, 也相对简单, 对于学生理解供应链有益。

(四) 案例教学法有利于拓展课堂, 与实际连接

通过案例可以丰富学生的学习内容, 让学生更多地了解物流发展历史、现状及发展趋势, 最新的国家物流发展方针、政策和影响我国物流发展的重大事件, 也可以让学生接触到国内外成功或失败的典型物流案例, 例如在讲解运输章节时, 首先给出2018年“双十一”淘宝天猫交易数据, 提问同学们对“双十一”物流有何期许?“双十一”的线下速度为什么会越来越快?启发学生深入思考, 引出本节内容--运输方式与综合运输, 并以德邦物流为例穿插在课程中, 帮助学生对运输的基础知识点有更加直观的理解和认识。

二、物流学概论课堂应用案例教学法的思考

作为一名物流专职教师, 近几年来我不断探索如何把案例更好地运用到物流学概论的课堂教学中, 进而提升课堂教学效果, 只有进行科学地应用, 才能最大限度地发挥案例教学的优势。结合课堂教学实践, 有以下几点心得体会。

(一) 案例选择

在具体案例搜集整理时, 需考虑和满足不同的教学目标。

一部分为知识点服务的案例。比如在讲解配送这部分内容之前, 我以“7-11”为例, 案例首先讲解“7-11”作为24小时便利店, 其在目标客户群和产品sku方面的特点, 然后分析“7-11”配送发展的三个阶段, 批发商分散送货阶段批发商集中送货阶段自设配送中心阶段, 重点分析“7-11”配送方式不断改进优化的内在机理和外在促因。通过这个经典配送案例, 学生可以在配送理论知识展开之前, 对配送有了直接的认识。

一部分为拓展视野服务的案例。比如讲解现代运输方式中的水路运输部分, 以新加坡港口为案例, 横向比较上海港和宁波舟山港, 浅显又清晰地拓展了水路运输重要组成部分港口的发展历程, 并且, 还可以进一步将此部门内容深化, 引入港口供应链的概念。

一部分为生活中的案例, 以触发学生观察、思考。比如, 在讲解物流的概念时, 先让学生来举例生活中观察或体验过的物流活动, 并让同学来判断其举例的是不是属于物流活动, 之后教师再来分析为什么是或为什么不是。在具体实施中, 选择适合具体章节所需的案例, 要具有典型性和代表性, 案例要进行适当加工改造使之适合课堂教学, 能反映教学过程中的知识点。在讲课之前, 教师要非常熟悉案例, 需要做好案例的流程设计, 如什么时候开始讨论, 提问什么问题, 要求学生认真听讲, 按教师要求来提前准备, 并主动思考。

(二) 案例讲解

案例讲解主要有两种形式, 一是教师主讲, 二是学生主讲。

教师作为主讲, 首先要重点突出、层次递进, 案例的内容讲解要做到重点突出, 其次要设计好问题, 教师应该根据具体对应的知识点来精心设计问题, 设计问题时要充分考虑所讲授的核心知识点和基本原理方法, 重在培养和提高学生的主动参与意识和思考能力。

学生作为主讲, 在课堂分析和讨论的过程中, 教师更多地是作为点评者, 首先, 给予每个小组一定的时间, 如1520分钟, 由一位小组成员主讲, 其他成员可以进行补充或说明, 并在讲解结束后接受教师和同学的提问, 在小组演讲结束后, 鼓励其他小组的同学对该组案例呈现中所表达的观点或出现的问题进行提问, 如果存在对同一观点的相反意见, 允许学生适当进行辩论。教师在课堂讨论后, 对本案例的讨论进行小结, 肯定学生团队的优秀表现之处, 对于不足和可以改进的部分也需点出。

(三) 案例拓展

当一个具体的案例讲解结束之后, 根据实际需要, 布置相关的拓展案例, 可由某部门的物流活动, 拓展至该企业的物流战略, 由单一的企业案例, 扩展至该企业的供应链, 或者某一类型的物流案例联想到该行业的物流共性。

在课堂案例教学的基础上, 将阅读和思考的习惯延伸至课外时间, 鼓励学生主动去了解、搜集、探索物流领域。比如教师在讲授德邦物流的案例, 可布置学生去了解零担运输, 在讲解宜家的采购与运输时, 让学生去查找家具物流的相关案例资料, 进而将单独的知识点连接成线、最后成网状的知识体系。

摘要：物流是与现实联系紧密的综合性学科, 物流学概论作为物流专业基础课, 内容包括物流学的理论基础体系、物流的功能和现代物流活动的组织和运作。物流案例来源于企业或部门发生的物流活动, 本文阐述了物流学概论应用案例教学法的必要性, 同时结合课堂教学的经验与思考, 探讨了在应用案例教学法三个阶段案例选择、讲解与拓展时应注意的问题。

关键词：物流教学,案例教学法,应用

参考文献

[1] 刘运芹.案例教学法在现代物流教学中的应用[J].物流技术, 2010 (10) :45-46.

[2] 陈建军.案例教学在现代物流教学上的应用[J].攀枝花学院学报, 2006 (10) :62-64.

[3] 李专, 潘春玲.案例教学在管理学教学中的实践与思考[J].高等农业教育2004 (增刊) :82-83.

[4] 崔介何.关于物流教学体系的思考[J].中国流通经济, 1999 (增刊) :43-44.

[5] 刘健敏.浅议案例教学法在现代物流教学中的应用[J].商品储运与养护2008 (10) :24-25.

[6] 黎晗.如何在物流教学中构建高效课堂[J].科技创业家, 2013 (11) :142.

[7] 何志毅.中国管理案例教学现状调查与分析[J].经济与管理研究, 2002 (6) :26-31.

教案物流学概论范文第4篇

“现代物流概论”是物流管理专业开设的一门专业基础课，它是一门理论知识与专业实践相结合的课程。学习该课程要求学生应当树立现代物流基本认识与管理。

二、课程的基本要求

本课程是一门理论知识与专业技能相结合的专业课。通过本课程的教学，要求学生了解物流管理方面的方式方法，掌握常见的物流管理的六大功能，为今后从事物流工作奠定坚实的基础。

1、掌握现代物流的基本概念;

2、熟悉各物流服务所涉及的功能业务活动;

3、结合实际案例掌握一定的物流管理技巧和方法; 三.教学大纲

第一章 物流概述

(一)课程内容 1.物流与物流管理 2.现代物流分类 3.现代物流的地位和作用

(二)教学要求

1.掌握：物流、现代物流、物流管理的概念;现代物流分类 2.了解：现代物流的地位和作用

第二章

物流运输

(一)课程内容

1、物流运输的概念、作用与分类

2、公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输、管道运输

(二)教学要求

1、掌握： 物流运输的定义、各物流运输的特点

2、了解： 各物流运输的比较

第三章 物流采购与仓储管理

(一)课程内容

1、物流采购

2、仓储管理

3、仓库作业管理

4、库存管理常用方法

(二)教学要求

1、掌握： 物流采购、仓库管理、ABC法

2、了解：采购流程、仓储作业

3、应用： 运用ABC法对库存的管理

第四章 物流装卸与搬运

(一)课程内容

1、装卸搬运概述

2、托盘、叉车、集装箱

(二)教学要求

1、掌握： 托盘、叉车、集装箱的不同类型

2、了解： 装卸搬运作业

3、应用：能根据装卸搬运作业的实际情况选择不同的托盘、叉车和集装箱

第五章 物流包装与流通加工

(一)课程内容

1、物流包装的作用与分类、包装容器与保护技术、包装标志

2、流通加工

(二)教学要求

1、掌握： 物流包装容器、包装技术、包装标志

2、应用： 能在物流服务里识别物流包装，从中获得相关的有效信息

第六章 物流配送

(一)课程内容

1、配送概述

2.配送中心、配送中心运作组织

(二)教学要求

1、掌握： 配送的概念、配送中心的运作组织

2、应用： 结合所学的知识认识配送作业、配送中心的运作

第七章 物流信息

(一)课程内容

1、物流信息管理概述

2、物流信息的技术应用、ERP

(二)教学要求

1、了解： 物流信息管理技术的应用、初步了解ERP

第八章 现代物流介绍

(一)课程内容

1、企业物流管理

2、供应链管理

3、应急物流

(二)教学要求

教案物流学概论范文第5篇

“现代物流概论”是物流管理专业开设的一门专业基础课，它是一门理论知识与专业实践相结合的课程。学习该课程要求学生应当树立现代物流基本认识与管理。

二、课程的基本要求

本课程是一门理论知识与专业技能相结合的专业课。通过本课程的教学，要求学生了解物流管理方面的方式方法，掌握常见的物流管理的六大功能，为今后从事物流工作奠定坚实的基础。

1、掌握现代物流的基本概念;

2、熟悉各物流服务所涉及的功能业务活动;

3、结合实际案例掌握一定的物流管理技巧和方法; 三.教学大纲

第一章 物流概述

(一)课程内容 1.物流与物流管理 2.现代物流分类 3.现代物流的地位和作用

(二)教学要求

1.掌握：物流、现代物流、物流管理的概念;现代物流分类 2.了解：现代物流的地位和作用

第二章

物流运输

(一)课程内容

1、物流运输的概念、作用与分类

2、公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输、管道运输

(二)教学要求

1、掌握： 物流运输的定义、各物流运输的特点

2、了解： 各物流运输的比较

第三章 物流采购与仓储管理

(一)课程内容

1、物流采购

2、仓储管理

3、仓库作业管理

4、库存管理常用方法

(二)教学要求

1、掌握： 物流采购、仓库管理、ABC法

2、了解：采购流程、仓储作业

3、应用： 运用ABC法对库存的管理

第四章 物流装卸与搬运

(一)课程内容

1、装卸搬运概述

2、托盘、叉车、集装箱

(二)教学要求

1、掌握： 托盘、叉车、集装箱的不同类型

2、了解： 装卸搬运作业

3、应用：能根据装卸搬运作业的实际情况选择不同的托盘、叉车和集装箱

第五章 物流包装与流通加工

(一)课程内容

1、物流包装的作用与分类、包装容器与保护技术、包装标志

2、流通加工

(二)教学要求

1、掌握： 物流包装容器、包装技术、包装标志

2、应用： 能在物流服务里识别物流包装，从中获得相关的有效信息

第六章 物流配送

(一)课程内容

1、配送概述

2.配送中心、配送中心运作组织

(二)教学要求

1、掌握： 配送的概念、配送中心的运作组织

2、应用： 结合所学的知识认识配送作业、配送中心的运作

第七章 物流信息

(一)课程内容

1、物流信息管理概述

2、物流信息的技术应用、ERP

(二)教学要求

1、了解： 物流信息管理技术的应用、初步了解ERP

第八章 现代物流介绍

(一)课程内容

1、企业物流管理

2、供应链管理

3、应急物流

(二)教学要求

教案物流学概论范文第6篇

二、实施案例教学

这种方法能促进学生独立思考,发扬学生之间的合作精神。第二种是结合教学上的发现法开展。比如讲物流配送路线的选择时,我先举出一个有关配送路线选择的案例,让学生阅读案例,问他们会选择案例中的哪个路线作为他们心目中合适的路线。这样,使学生明确学习目的,激发学习动机,提高探索问题的能力。教师在整个过程中应不断启迪学生,引导学生分析问题,并且做最终的总结。学生通过自己的努力,最终巩固知识,整个过程真正体现“教师是教学中的主导,学生是教学中的主体”的理念。

三、建立考核制度

要改革传统的、单一的笔试考核方式,建立以能力考核为主、笔试和技能测试相结合的考试制度。对实践性较强的基础课和专业课,采用实际操作、技术比武、口试、上机考试等多种考核方式,根据学生的实际操作、上机操作的熟练程度和回答问题的准确性、合理性确定成绩。对于采用项目学习法教学的课程,可以按学生在项目实施过程中的表现和项目实施的结果评分。在教学过程中,要根据市场对物流管理人才的要求,适时调整学生的知识结构,强化能力培养,把实践环节的训练与国家职业证书制度相结合,要求学生在校期间取得劳动部门或其他认证机构颁发的上岗职业资格证书然后才能取得毕业资格。如物流员证书、报检员证书、国际货代证书、单证员证书等物流行业相关职业证书。这样既可以检验和考核学生的职业技能和实际操作能力,又可以与社会接轨,走开放式教学的道路,真正培养能够满足社会需要的人才,提高学生的一次就业率。

四、创新

按教育部《关于加强中职教育人才培养工作的意见》的要求,针对中职教育学生生源多样化的趋势,研究制订适应不同生源实际状况的培养方案,或在同一培养方案的实施过程中充分考虑不同生源的实际需要。因材施教,实行启发式教学法、讨论式教学法、案例教学法,鼓励学生独立思考,调动学生的主动性,培养学生的科学精神和创新意识。有些课程应该变传统的试卷考核与评价方式为针对企业的具体问题进行调研,然后提出解决方案的大作业建议。但是,这类大作业的完成,对于学生有一定的难度,需要师生共同设计、完成。

五、组建双师队伍

物流师资水平决定物流教学水平。目前,我校的物流教师大部分是从经济学、管理学、人力资源管理学等相关专业转变过来的,整体专业水平有待提高,所以应大力提高物流师资水平。根据培养目标,教师不仅要具备一般高等学校的教师素质,而且要具有相关的企业工作经验。建立一支“双师型”的教师队伍是培养应用型人才的前提条件。例如分期、分批到企业实习,掌握本专业的技能;组织教师参加各类培训和学术活动,开展校际间的教学交流和观摩学习;不定期组织教师深入物流企业调查和学习,掌握物流行业的新动态;也可以积极根据需要,聘请一部分在企业管理一线的工程技术和管理人员担任兼职教师。