健康教育课讲义范文

健康教育课讲义范文第1篇

全员安全教育讲义

1.安全生产行政法规是指由国务院依法制定的有关安全生产的规范性文件。

2.《安全生产法》立法的基本原则，一是人身安全第一的原则，而是预防为主的原则，三是权责一致的原则，四是依法从重处罚的原则，五是社会监督、综合治理的原则。

3.根据《安全生产法》的规定，国有企业的主要负责人未按有关规定保证安全生产所需的资金投入，导致发生生产安全事故，尚不够刑事处罚的，对企业主要负责人应当给予撤职的处分。

4.根据《安全生产法》的规定，从业人员发现一般事故隐患或者潜在危险因素的，应当立即向本单位负责人报告。

5.根据《安全生产法》的规定，生产安全事故的调查处理工作应当遵循的原则是实事求是、尊重科学 。

6.根据《特种设备安全监察条例》的规定，特种设备使用单位对在用特种设备应当至少每月 进行一次自行检查，并作出记录。

7.某项目部施工班组钢筋工甲，半年前调整到该公司另一项目部施工班组从事现场负责工作，现又调回原来的项目部做钢筋工。甲应重新接受项目级、班组级安全生产教育培训。

8.有害气体一般分为窒息性气体和刺激性气体。氨气属于刺激性气体。

9.一深7m 左右的电力井内有多台柴油抽水机在工作，3 名工人下到井内巡检时，发生一起2人中毒死亡的事故。最有可能引起该事故的物质是一氧化碳。

10.恶劣气象条件、噪声、振动、电磁辐射等职业危害因素容易引起各种职业病。下列物理因素，可造成职业性白内障的是电离辐射。

11.国际劳工组织在其制定的《职业安全健康管理体系导则》(ILO-OSH2001)中，提出的职业安全健康管理体系运行模式包括方针保障、计划与实施、评价、改进措施等五大要素。

12.生产经营单位都应编制生产安全事故应急预案。应急预案编制过程中，危险分析的内容必须包括重大危险源辨识。

13.在建立和实施职业健康安全管理体系的生产经营单位中，实施、保持和评审职业健康安全管理体系是管理者代表的主要职责之一。

14.根据《生产安全事故报告和调查处理条例》(国务院令第493号)，安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门逐级上报事故情况，每级上报的时间不得超过2小时。

15.根据生产安全事故后果的不同，事故可以分为伤亡事故和非伤亡事故。

16.由于人们违背自然或客观规律，违反法律、法规、规章和标准等行为造成的事故，是责任事故。

17.在生产经营活动中，因违章指挥造成事故的人员，应对事故负直接责任。

18.根据《劳动防护用品监督管理规定》(国家安全监管总局令第1号)，国家对特种劳动防护用品实行安全标志管理。

19.安全生产监督管理人员在监督检查中发现的下列安全生产问题，应该责令限期改正的是安全生产责任制不完善。

20.《生产安全事故报告和调查处理条例》(国务院令第493号)规定，对事故调查组提交的重大事故调查报告，人民政府应当自收到之日起15日内做出批复。

21.发生事故后，作为不同的事故报告主体应当履行各自的报告义务。事故现场有关人员应立即向事故发生单位的主要负责人报告。

22.事故报告后出现新的情况，事故发生单位和安全生产监督管理部门应当及时续报、补报，自事故发生之日起30日内，事故造成的伤亡人数发生变化的，应及时补报。

23.应急救援中心主要负责：尽可能、尽快的控制并消除事故，营救受害人员。

24.危险是指系统发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度。

25.从安全生产来看，危险源是可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源。

26.生产经营单位的主要负责人是本单位安全生产的第负责人，对安全生产工作 全面负责;其他负责人在各自的职责范围内，协助第一负责人搞好安全生产工作。

27.班组长是安全生产法律法规和规章制度的直接执行者， 岗位工人对本岗位的安全生产负直接责任。

28.安全生产管理人员安全资格培训时间不得少于48学时;每年再培训的时间不得少于16学时。

29.“三同时”是生产经营单位安全生产的 重要 措施，是一种事前保障措施。

30.以下不属于使用劳动防护用品的一般要求的是防护用品应定期进行维护保养。

31.以下属于高处坠落伤害的选项是员工不慎坠落，撞击到脚手架导致死亡。

32.以下职业性危害因素：高温、辐射、噪声属于物理因素。

33.可造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件称为事故。

34.个体防护是保护人身安全的最后一道防线。

35.应急预案是应急救援工作的指导文件，同时又具有全面性。

36.保持安全间距是一项重要的电气安全措施。在10 kV无遮拦作业中，人体及其所携带工具与带电体之间最小距离为0.7m。

37.火灾发生的必要条件是同时具备可燃物、点火源和助燃物三个要素。

38.目前在手提式灭火器和固定式灭火系统中，广泛应用的灭火剂是干粉灭火剂。

39.炸药爆炸过程与一般的化学反应过程相比，具有放热性、高速度和大量气态生成物三大特征。

40.《建设工程安全生产管理条例》规定：对专业性较强、达到一定规模、危险性较大的分部分项工程，应编制专项施工方案。此类工程，主要包括基坑支护与降水;土方开挖;模板：起重吊装;脚手架;拆除、爆破工程。

事故案例分析

事故案例

一、某建筑施工企业，企业经理为法定代表人，没有现场安全生产管理负责人。该企业在其注册地的某项施工过程中，甲班队长在指挥组装塔吊没有严格按规定把塔吊吊臂的防滑板装入燕尾槽中并用螺栓固定，而是用E瞧烬将防滑板点焊健。某日甲班作业过程中发生吊臂防滑板开焊、吊臂折断脱落事故，造成3人死亡、l人重伤。这次事故造成的损失包括：医疗费用(含护理费用)45万元，丧葬及抚恤等费用60万元，处理事故和现场抢救费用28万元，设备损失200万元，停产损失l50万元。

根据以上场景，回答下列问题(共16分，每小题2分，l～3题为单选题，4～8题为多选题。请将正确选项对应的字母填写到题干上的括弩内)：

1.此次事故的主要责任人为(C )。

A.企业经理 B.现场安全生产管理负责人 C.与此次事故有关的甲班作业人员

D.甲班队长 E.甲班队员

2.根据上述情况描述，此次事故的宜接经济损失为( D)。

A.45万元B.105万元C.133万元D.333万元E.483万元

3.根据《企业职工伤亡事故分类》(GB644 1.86)，该怒事故的类别应为(C )。

A.物体打击B.机械伤害C.起重伤害D.车辆伤密E.其它伤害

4.根据《建筑工程安全生产管理条例》，以下说法正确的有(BCE)。

A.该企业所在行政区的县级以上人民政府负责安全生产监督管理的部门，对该企业的建筑工程安全生产工作实施行业监督管理

B.该项工程应取得施工许可证

C.对建筑工程安全生产违法行为可以实施罚款的处罚

D.建筑企业应当为本企业所有人员办理意外伤害保险

E.甲班队长应取得《特种作业操作资格证书》

5.此次事故发生后，组成事故调查组的部门和单位应包括(AC )。

A.地市级安全生产监督管理部门B.工程监理单位C.地市级公安部门

D.县级环保部门E.县级工会

6.根据《企业职工伤亡事故调查分析规则》(GB6442-86)，该起事故的直接原因包括(AD )。

A.私自改装、使用不牢固的设施B.塔吊司机作业时未加注意

C.现场安全生产管理不到位D.塔吊吊臂防滑板开焊

E.安全生产资任制不健全

7.根据《特种设备安全监察条例》和该企业的情况，下列说法正确的有(BCD )。

A.塔吊设计文件应经安全生产监督管理部门组织的专家鉴定方可用于制造

B.该企业塔帑安装后应经检测检验机构进行监督检验方可使用

C.该企业应制定塔吊的事故应急措施和应急救援预案

D.此次事故发生后，企业应及时向特种设备安全监督管理部门等有关部门报告

E.该企业在申清办理有关特种设备行政审批事项时，特种设备安全监督管理部门应在40日内办理完成

8.针对此次事故，下列说法正确的有( BCE)。

A.按照工矿商贸企业的事故调查分级原则，此次事故属于一般死亡事故

B.按照工矿商贸企业的事故调查分级原则，此次事故属于重大事故

C.在向受伤未愈的相关人员调查取证时，交谈取证最长时间不得超过2小时

D.此次事故调查报告应包括该企业的基本情况

E.此次事故是一越资任事故

事故案例

二、某企业发生一起桥机起吊事故，事故经过是：一台30t/5t桥机在对一件尺寸为

8300mm3250mm120mm，重约25.4t的拼焊钢板进行180.翻身吊运时，由于操作者选用的钢丝绳及扣等起吊工具偏小，起吊方法上有误，因此，当桥机起吊工件呈垂直状态大车行驶约30cm时承重的φ39mm卸扣销轴突然被剪切断开，钢板坠落在焊接平台上，一台焊接设备当场砸损，所幸没有造成人身伤害的事故。

一、单项选择题

1.由建筑物进入桥式起重机的门和由司机室登上桥架的舱口门，应设(C )。

A.护栏 B.报警装置 C.连锁保护装置 D.幅度指示器

2.下列不属于特殊工种的是(D )。

A.起重司机 B.司索工 C.电焊 D.车工

二、多项选择题

3.以下操作正确的是(ABC)。

A.司索工要对吊物的重量和重心估计要准确，如果是目测估算，应增大20%来选择吊具

B.使用旧吊索时，应根据情况降级使用

C.吊运大而重的物体应加诱导绳，诱导绳长应能使司索工既可握住绳头

D.吊物捆扎部位的尖棱利角不应加垫物，可用于防止起吊后吊索滑动或吊物滑脱

4.桥式起重机上应安装的安全防护装置有(ABD)。

A.缓冲器B.偏斜调整和显示装置

健康教育课讲义范文第2篇

【摘 要】目的：分析对出院患者实施电话回访的效果。方法：于我院2019年1月至2020年12月的出院患者中选择40730例作为本次的探究主体，全部研究对象均接受电话回访，对比回访情况及患者的满意度情况。结果：2019年出院患者一共22236例，其中重症医学科出院229例（不接受回访），回访22007例，本年度社会服务部从中共抽查回访5005例患者，抽查率为22.74%，其中有效回访为3751例，有效回访率为74.95%，患者满意的人数达到了3653例，不满意的有98例，满意率为97.39%。2020年出院患者一共18912例，其中重症医学科出院189例（不接受回访），回访18723例，本年度社会服务部共抽查回访4972例患者，抽查率为26.56%，其中有效回访为3520例，有效回访率为70.80%，患者满意的人数达到了3455例，不满意的仅65人次，满意率为98.15%。结论：对出院病人实施电话回访，可显著促进护理满意度提升，具有理想的实施价值，值得临床推广。

【关键词】电话回访；出院病人；护理满意度；自我管理

近年来，医疗技术不断发展，医学模式同样有所转变，传统护理服务理念已经难以满足患者需求，护理整体质量有待提高。为进一步促进医患间的有效沟通，体现对于病人的人性化关怀，应采取有效措施将院内护理内容延伸至患者家庭中，促进患者合理听从护理安排，进而提升疾病治疗效果，改善患者生活质量[1]。本文选择医院治疗的40730例患者进行分析，均给予电话随访，重点探讨了对出院患者实施电话回访的价值，以下为详细内容。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究对象为我院确诊并接受治疗的出院患者，共有40730例，研究时段为2019年1月至2020年12月，全部研究对象均进行电话回访，其中男性患者有24890例，女性患者有15840例，年龄1岁～77岁（回访家长），平均年龄（43.09±3.48）岁。

1.2 方法

电话回访主要措施为：（1）获取患者信息：成立电话随访制度，待患者出院后由床位护士负责执行电话回访制度，同时通过医院网络系统获取患者信息，主要是年龄、性别、姓名、联系电话、诊断、疾病、出院时间等。（2）电话回访：电话回访在患者出院后7天～10天进行，由专职护理人员对于基本情况进行判断，详细询问患者恢复情况以及主管感受，根据患者情况给予有效、合理、详细的健康指导。将电话回访与回访内容进行详细记录，做好登记工作。（3）回访人员要求：执行电话回访的护理人员必须要具备体贴新、同情心，高度责任心和耐心，保证态度诚恳，同时具有良好的应对能力，促进患者产生信赖感。（4）电话回访内容：全面了解患者病情，主要是对于疾病恢复情况进行跟踪，询问患者目前症状，给出合理建议；指导或督促患者按时用药，告知定期复诊等；指导康复锻炼、生活起居、饮食宜忌等；听取患者或家属对医院服务的意见和建议。对于电话回访时间、内容进行准确记录，结束时对于患者或者家属表示感谢。（5）回访登记上报：回访人员在回访结束后应及时登记回访信息，并记录患者或家属的意见和建议，如出现三次无人接听或电话号码不正确的情况应标注。每月月底各科室按照出院患者登记表汇总回访信息，通过OA邮箱上报社会服务部，社会服务部将随机抽取20%左右的患者对回访人员是否真实回访进行监督回访。

1.3 观察指标

对于40730例出院患者的回访情况进行分析，同时统计患者满意情况。

2 结果

2019年出院患者一共22236例，其中重症医学科出院229例（不接受回访），回访22007例，本年度社会服务部从中共抽查回访5005例患者，抽查率为22.74%，其中有效回訪为3751例，有效回访率为74.95%，患者满意的人数达到了3653例，不满意的有98例，满意率为97.39%。2020年出院患者一共18912例，其中重症医学科出院189例（不接受回访），回访18723例，本年度社会服务部共抽查回访4972例患者，抽查率为26.56%，其中有效回访为3520例，有效回访率为70.80%，患者满意的人数达到了3455例，不满意的仅65人次，满意率为98.15%。

3 讨论

目前，医疗场所间的竞争日益激烈，患者在选择医院时，不仅会考虑医疗技术，同时还会考虑医疗服务水平，为有效保证医疗质量，应对目前医疗模式进行改革。电话回访属于延续性护理范畴，是一种将院内护理手段有效延伸至患者家庭的手段，同时也是一种快捷、简单、经济、实用的健康教育方式[2，3]。通过实施电话回访，能够对于护理内容进行深化和普及，可帮助患者更加有效掌握疾病康复信息，可促进自我管理能力提升，对改善预后具有重要意义，此外，电话回访还可促进医疗质量提升，有利于提高医院整体服务水平[4]。电话回访特点是以患者为中心，切实提高医疗服务水平及住院患者的满意度，构建健康和谐的医患关系，本研究汇总，以我院实际情况实行出院患者回访制度，社会服务部每月抽查督促回访工作落实情况，了解病人对医院服务的满意度，进行康复指导，对回访工作中存在问题进行督查，使回访工作明显改善，病人满意度提高。从本研究结果看，有效回访率比较低，需要接下来进一步加强，但是患者的满意度较高，均在95%以上。

综上所述，对出院病人实施电话回访，可显著促进护理满意度提升，具有理想的实施价值，值得临床推广。

参考文献

[1] 孙勇鹏，包善玉，曹广伟，等.PDCA在出院患者三级电话回访绩效管理中的应用效果分析[J] 经济师，2019，1（359）：214-215.

[2] 汤琰.基于电话回访的出院患者满意度分析[J].江苏卫生事业管理，2020，17（5）：654-657.

[3] 孙海霞.出院患者电话回访在梅毒患者护理中的应用[J].中国卫生产业， 2020，17（4）：192-194.

[4] 李肖肖，路海云，李燕如.客服电话回访对提高出院患者满意度的效果评价[J].医药前沿，2020，10（18）：244.

健康教育课讲义范文第3篇

7.危险行为：A.不良生活方式与习惯B.心理行为模式C.不良的疾病行为D.危害健康行为

8.健康教育处方：又称非药物处方，是以医嘱的形式对病人心理、行为和生活方式进行指

导的文字性材料。是针对某种疾病的病因和发病机制，对病人进行常识、用药、生活方式及防治知识方面的指导，使病人在药物治疗的同时或疾病缓解期间注意预防保健、自我治疗和自我护理。

9.健康教育处方的原则：A.处方的内容必须科学严谨，要有充分的理论依据，不可凭空捏造B.处方是病人学习的材料，所以其语言应该生动形象，通俗易懂，深入浅出C.一张处方除要求针对一种疾病外，对于不同的病人，也要求处方内容个性化D.处方中的措施和方法必须易于掌握和操作，在日常生活中可行。

10.编写健康教育处方的方法：A.解释某种疾病B.导中伴随医疗保健活动而实施的健康教育。

12.狭义的医院健康教育：又称临床健康教育或患者健康教育，是以患者为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的健康教育活动。

13.医院健康教育的基本内容：A.各种传染病防治知识教育 B.各种常见病、多发病、急症的防治知识教育C.各种检查、化验知识教育D.心理卫生教育E.健康相关行为的干预

14.医院健康教育的基本形式：A.医务人员健康教育B.病人

健康教育：门诊教育;住院教育;随访教育C.社区健康教育

15.门诊教育又可分为：A.候诊教育B就诊及随诊教育C门诊咨询教育D健康教育处方E 举办各类专题讲座、培训班、健康教育学校、健康教育俱乐部等F设立“就医指南”热线咨询电话

16.住院教育又分为：A入院教育B病房教育C出院教育 17.医院健康教育常用方法：A根据健康教育的手段分类：语言教育;文字教育;形象化教育;电化教育;网络教育;民间渠道;综合性教育B根据不同的教育目的分类：信息传播类;行为干预类;社区组织方法类

18.健康行为模式：A知信行模式B健康信念模式C行为转变阶段模式

健康教育课讲义范文第4篇

7.危险行为：A.不良生活方式与习惯B.心理行为模式C.不良的疾病行为D.危害健康行为

8.健康教育处方：又称非药物处方，是以医嘱的形式对病人心理、行为和生活方式进行指

导的文字性材料。是针对某种疾病的病因和发病机制，对病人进行常识、用药、生活方式及防治知识方面的指导，使病人在药物治疗的同时或疾病缓解期间注意预防保健、自我治疗和自我护理。

9.健康教育处方的原则：A.处方的内容必须科学严谨，要有充分的理论依据，不可凭空捏造B.处方是病人学习的材料，所以其语言应该生动形象，通俗易懂，深入浅出C.一张处方除要求针对一种疾病外，对于不同的病人，也要求处方内容个性化D.处方中的措施和方法必须易于掌握和操作，在日常生活中可行。

10.编写健康教育处方的方法：A.解释某种疾病B.导中伴随医疗保健活动而实施的健康教育。

12.狭义的医院健康教育：又称临床健康教育或患者健康教育，是以患者为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的健康教育活动。

13.医院健康教育的基本内容：A.各种传染病防治知识教育 B.各种常见病、多发病、急症的防治知识教育C.各种检查、化验知识教育D.心理卫生教育E.健康相关行为的干预

14.医院健康教育的基本形式：A.医务人员健康教育B.病人

健康教育：门诊教育;住院教育;随访教育C.社区健康教育

15.门诊教育又可分为：A.候诊教育B就诊及随诊教育C门诊咨询教育D健康教育处方E 举办各类专题讲座、培训班、健康教育学校、健康教育俱乐部等F设立“就医指南”热线咨询电话

16.住院教育又分为：A入院教育B病房教育C出院教育 17.医院健康教育常用方法：A根据健康教育的手段分类：语言教育;文字教育;形象化教育;电化教育;网络教育;民间渠道;综合性教育B根据不同的教育目的分类：信息传播类;行为干预类;社区组织方法类

18.健康行为模式：A知信行模式B健康信念模式C行为转变阶段模式

健康教育课讲义范文第5篇

幼儿健康教育是对幼儿进行全面素质教育的重要组成部分。下面是由小编为大家整理的健康教育课教案，欢迎阅读。健康教育课教案篇1

使学生了解洗头、洗澡好处多。为了自己的身体健康，从小养成勤洗头、洗澡的良好习惯。

教学重点：

从小养成勤洗头、洗澡的良好习惯。

教学难点：

自己动手洗头、洗澡。

教学用具：

媒体、黑板

教学内容及过程：

一、介绍头发的作用

1、 介绍头发的作用。

头发有保护头皮不直接受外界刺激的作用，但头发上往往会黏附着很多污垢，刺激头皮，使人产生瘙痒感。

2、皮肤的作用

皮肤是人体的一道天然屏障，而人体每时每刻都在出汗因此，要经常洗澡，使皮肤处于一个清洁的环境中，以利于皮肤发挥正常功能。

3、学生了解了洗头、洗澡有那么多的好处。就要从小养成勤洗头、洗澡的良好习惯。

二、 说说我自己

请同学们分别说一下自己的洗头、洗澡的习惯，由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。健康教育课教案篇2

教学目的：

使学生了解喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。教育学生从小养成喷嚏唾沫不乱飞的好习惯。

教学重点：

从小养成喷嚏唾沫不乱飞的良好习惯。

教学难点：

能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐氮乱打喷嚏及时给予指出并纠正。

教学用具：

媒体、黑板

教学内容及过程：

一、说说生活中看到的、听到的乱吐氮乱打喷嚏的现象。

1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所，你碰到过乱吐氮乱打喷嚏的.事情吗?

2、这样的行为对吗?我们应该怎样?

二、了解乱吐氮乱打喷嚏的坏处。

1、氮、喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。

2、随地吐氮、乱打喷嚏是一个人不文明的标志，也不会赢得他人的尊重。

三、落实行动

1、我们小学生该如何做?

特别是在公共场所，咳嗽、打喷嚏、咳氮需要用手绢或卫生纸掩住口、鼻，不能冲着别人。

如有氮吐出，可以上卫生间，或者把氮吐在纸里包好，再扔进垃圾箱里。

2、请你把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐氮乱打喷嚏及时给予指出并纠正。健康教育课教案篇3

教学目的：

让学生知道正确的坐、立、行姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体健康。

教学重点：

掌握正确的坐、立、行的姿势。

教学难点：

正确的坐、立、行的姿势，让我们能保持良好的精神面貌。

教学用具：

媒体、黑板。

一、 儿歌学习

今天我们一起学习一首儿歌!

坐要直、立要正

走路抬头又挺胸。

从小养成好习惯，

做个健康好儿童。

二、姿势指导

大家知道这首儿歌的意思吗?

师：对了，这首儿歌教育大家在坐、立、走的时候都要注意姿势，养成好习惯，这样对我们的健康是非常有益的。

三、学生示范

师：老师来看一下哪些小朋友坐得正，站得直。(找几个学生站到讲台上)

老师提示坐姿：上身保持正直，坐满整个椅子面，两脚摆在地上，平平放好，两肩膀放平，双臂自然下垂，两手抱臂平放在课桌上，防止驼背与斜肩。会着看书、写字时还要做到“三个一”(眼睛离桌面约一尺、胸离课桌约一拳、手离笔端约一寸)。

提示站的姿势：上身保持正直，挺胸抬头，两眼平视或稍稍仰视，两臂自然下垂。立正时，手的五指并拢，自然下垂放在腿外侧，脚跟靠拢，脚尖分开。

走路姿势：身体正直，两臂前后自然摆动，不要缩头耸肩地走路，步子要稳健有力，脚步要轻巧。在学校里，上下楼梯要靠右走。在路上，过街要走人行道，靠右行。

学生在老师指导纠正下做到正确的坐、立、行姿势，再次示范巩固。

四、课堂小结

同学们自己能说出一首关于坐、立、行的儿歌吗?

坐如钟、站如松、行如风

很好，坐要像钟一样正，站要像棵松树一样笔直，行走要抬头挺胸，像一阵风一样有力。

这是一首从电视里学来的儿歌，讲的也是坐、立、行的姿势。希望同学们平常要自觉做到。健康教育课教案篇4

教学目的：

使学生了解洗手的好处多。为了就自己的身体健康，从小养成勤洗手，正确洗手的良好习惯。

教学重点：

从小养成勤洗手的良好习惯。

教学难点：

自己正确洗手。

教学用具：

媒体、黑板

教学内容及过程：

一、介绍手的作用

1、 介绍手的作用。

可由学生来说，总结到手对人是很重要的，我们要保护好手。

2、说一说手易感染细菌

让学生说，在哪些地方手容易感染细菌，所以要勤洗手。

3、正确的洗手方法，分三步，并示范给学生看。

4、勤洗手

饭前便后要洗手，手脏了就洗手，养成勤洗手的习惯。

二、做一做

请同学们在前面做一做，看谁最正确，由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。

【健康教育课教案4篇】相关文章：

1.小学心理健康教育课教案

2.《学当小医生》小学心理健康教育课教案

3.一年级健康教育课教案

4.《小数》练习课教案

5.美术微课教案

6.自然课教案

7.科学课教案

8.开学安全课教案

健康教育课讲义范文第6篇

第一章 健康行为和生活方式

第一课 健康的含义

教学目标：

1、你知道什么是健康吗?

2、如何让自己更加健康? 教学内容及过程

1、导入：健康是什么?大家动脑筋想一下(先不要看书)

2、健康包含的几个方面(讲述)：

(1)生理(身体)健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件

(2)心理健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐;心理健康是身体健康的保证。

(3)道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己;是身体健康和心理健康的发展，高于它们。

(4) 社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识(如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲)。能促进身体，心理，道德健康发展

3、阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知识。 “十条健康的标准”

4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展。

5、怎么样培养学生的健康行为呢?设定健康目标，实践健康行为。

作业

每一个小朋友设定一个健康计划。(P6) 板书

1、你知道什么是健康吗?

2、如何让自己更加健康?

3、生活技能活动 教学反思：

学起于思，思源于疑，疑解于问。提问是课堂教学的重要手段，然而课堂提问只能照顾到个别学生，不利于全体学生的主动参与，多媒体计算机的交互作用及网络交流工具解决了这个问题。

在课堂上如果光是教师讲、学生听，那学生的主体作用也就无从谈起。所以本节课我设计一个游戏《你健康吗?》，将生活呈现在课堂上，学生亲自参与实践，比教师自己讲解更具说服力，取得了事半功倍的效果。教学内容改变了原有脱离学生生活实际、远离现实社会的内容，体现出科学知识指导健康的价值。

第二课 选购食品有学问

教学目标：

1、你买食品注意过外包装上贴的标签吗?

2、你知道标签上的营养成分表、保质期在向你转达哪些信息吗?

3、依据食品的色、香、味、形，你能对食品做出判断吗? 教学过程

一、导入新课

1、随着人民生活水平的不断提高，市场上商品日益丰富，精加工和 半成品的食物越来越多，这要求我们对食品加工和包装知识多了解一点。

2、板书课题：食品的选购

二、讲解新课

1、讲解食品的标签： 拿出一些标签给学生展示

2、如何通过食品上的标签来传达一些营养成份的信息

3、查看标签上内容是否齐全?营养成份包括哪些内容? 学生讨论回答

4、选购食品不要忘记根据食品的色、香、味、形来鉴别。

5、食品的保质期和保存期。

三、总结课文

四、作业练习

谈谈你在购物中购买各类食品的经历。

板书设计：

第二课 选购食品有学问

1、你买食品注意过外包装上贴的标签吗?

2、你知道标签上的营养成分表、保质期在向你转达哪些信息吗?

3、依据食品的色、香、味、形，你能对食品做出判断吗?

教学反思：

通过学习，同学们掌握了食品选购的基本方法和原则，能够帮助父母曲选购食品了，对于学生生活技能是个提高。

第三课 安全采摘果菜

教学目标

1.你知道食用野菜野果有什么益处吗? 2.如何安全采摘果菜呢? 3.农药有什么危害? 4.如何避免农药? 教学过程 1.新课导入

当人们在荒山中，大家如果没有了食物支撑，如何存活下去?引导学生回答野菜野果，那么如何安全采摘果菜呢?进入新课： 2.常见的野果野菜

3.不能擅自采摘瓜果

列举农药的危害 4.如何清洗果菜残留的农药 5.课堂总结 6.作业

回家告诉家长如何正确采摘果菜，以及如何清洗农药，写一篇小短文。

7.板书设计

安全采摘果菜

1、你知道食用野菜野果有什么益处吗?

2、如何安全采摘果菜呢?

3、农药有什么危害?

4、如何避免农药?

第四课：选择合适运动的着装

教学目标：

1.知道穿衣服不仅是为了保暖，更重要的是健康。 2.了解怎样才是健康科学的着装。

3.你知道户外运动的时候，应该选择什么样的衣服吗? 教学过程： 一：导入

讲述：随着科学技术的发展，人们的保健意识不断增强，穿衣服不仅为了保暖，人们越来越重视服装的实用，卫生和美观。对于我们正在长身体的小学生来说，更重要的是健康科学的着装。这节课，我们就来学习有关科学穿衣的知识。 二：学习新课

1.得要根据季节和气温的变化增减衣服。

讲述：我们都知道炎热的夏季，我们要穿短袖，短裤，裙子等衣服，冬天要穿棉衣，，棉袄等。那么，根据季节的变化穿衣服要有哪些讲究呢?

师小结：夏季，应穿吸湿，透气，轻薄，凉爽的浅色服装，最好无领，无袖，宽松的式样。

冬季，要穿合身，松软，少穿紧身衣，毛衣最好别当外套。(出示毛衣线圈放大图)

毛衣当外套容易散发热量。

1.懂得着装要宽松适度，不能过紧的道理。

讲述：小学生不提倡穿紧身衣裤，为什么呢?我么看专家怎么告诉我们的。

生阅读课文后讨论。 生答。

师小结：小学生处在生长发育的阶段，穿紧身衣裤会影响内脏器官的发育。

2.注意选择健康的服装面料。

讲述：现在市面上出售的服装是用各种各样的面料做成。那么我们怎么选择适合我们自己的服装面料做成的衣服呢?同学们把自己准备的各种布料拿出来研究一下，再看看专家的解释。 生研究布料。 阅读课文后讨论。 生答。

师小结：少年儿童应选择无刺激性，轻柔，透气，吸水性好的面料服装，如棉，毛，麻，丝，皮，等天然材料做成的面料。少穿化纤材料做成的衣服，更不能当内衣贴身穿着，应选择真丝，纯棉制品的内衣。 3.学会正确穿鞋。

讲述：根据美国骨外科医学会的统计，每年因为鞋子不合脚而导致患病的人数有4300万之多。穿鞋不当，会出现拇指外翻，鸡眼，脚痛等病症，(出示相关挂图)使行走和站立都很痛苦。我们应该怎样选择适合自己的鞋子呢?请看专家的讲解。

生阅读课文，讨论。 生答。

师小结：小学生脚还在生长，更容易产生脚病，因此，要少穿皮鞋，不穿高跟鞋，尖头鞋，应穿运动鞋或布鞋。鞋子尺寸要合适，不能过大或过小。

4.作业

说一说P28，下面哪一套衣服最适合?为什么? 教学反思

通过这一课的学习，学生们对着装的知识有了很大的提高，并且还能够说出来，这是很欣慰的，在以后的教学中，继续给孩子上好健康教育课，作用很大。

第二章 生长发育与青春期保健 第五课：青春期发育的特点

教学目标：

1、你知道什么是起青春期?

2、你知道青春期发育的原因吗?

3、你知道青春期发育有哪些特点吗? 一.导入新课

1.上节课我们学习了什么? 2.板书课题：青春期发育的特点 二.新授

1、讨论：

你们知道什么是青春期吗?

2、师针对学生的发言小结

3、讨论：

你知道青春期发育的原因吗?

4、师针对学生的发言小结

5、你知道青春期发育有哪些特点吗?

6、针对学生的发言小结：

课堂总结：

(1)身体外形的变化，迅速长高。 (2)体重明显增强。

(3)生理机能的增强十分迅速。

(4)体重增加。 (5)脑和心肺的发育。 (6)肌肉和脂肪的发育 (7)生殖器官的成熟。

4.为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做? 归纳：

(1)养成良好的习惯。 (2)加强营养、合理安排饮食。 (3)不吸烟，不喝酒。

(4)保持正确的坐、立、走姿势。 (5)加强体育锻炼。

(6)保护好嗓子，不大声喊叫。 以及P36 青春期健康小知识 板书

1、你知道什么是起青春期?

2、你知道青春期发育的原因吗?

3、你知道青春期发育有哪些特点吗?

4、你进入青春期了吗?

教学反思：

使学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，正确处理青春期中可能会遇到的一些问题和困难，以积极乐观的心态，迎接青春期的到来。

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化;让学生体验青春期的心理特征。

开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化;让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

1、每个人都不喜欢揭示自己的隐私，更何况是学生呢?而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化。

2、自我意识的迅速发展是青少年心理发展的突出表现之一，他们喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习处理人际关系。极易产生“逆反心理”。

第六课：影响青春期发育的差异

教学目标：

1、你知道青春期造成青春期生长发育差异的因素有哪些吗?

2、男女生第二性征有哪些具体表现? 教学过程 一.导入新课

1.上节课我们学习了什么? 2.板书课题：青春期发育的差异 二.新授

1、讨论：

你们知道什么是青春期吗?

2、师针对学生的发言小结

3、讨论：

你知道影响青春期发育的因素吗?

遗传因素、环境因素、体育锻炼、生活制度、生活环境、疾病因素、心理因素

包括青春期发育的精神准备

4、你知道青春期发育的性别差异?

身高的增加、体重的增长、心肺功能的差异、运动能力的差别、性发育的差别

男女性第二性征的具体表现

5、怎么样衡量男女青春期发育是否正常

6、课堂总结： 板书

1、你知道青春期造成青春期生长发育差异的因素有哪些吗?

2、男女生第二性征有哪些具体表现?

教学反思：

使学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，正确处理青春期中可能会遇到的一些问题和困难，以积极乐观的心态，迎接青春期的到来。

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化;让学生体验青春期的心理特征。

以及在课堂上对学生进行了青春期的特征变化讲解，学生们都很认真的听讲，课堂效果很好。

第七课 好心情，坏心情

教学目标： 1.你现在的心情如何

2.你能分辨别人的心情好坏吗? 3.你知道怎么样保持自己的号心情吗? 教学过程：

一、导入 人人都有烦心事

我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。

活动：坦言烦恼

1.调查统计：(1)结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。(2)将测试结果做简单统计，看看有什么发现。

2.说说我的烦恼：看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。

3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。(如果孩子不好意思上台来，老师可以做个表率，先说说自己的烦恼。例如：老师的的个子不高，咱们班上的有些学生已经跟老师差不多

了呢)

二、教学过程

1、什么影响了我们的心情 让学生举例说明

2、保持好心情的方式

3、识别他人的心情

4、我的心情日记

5、小结：

在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。

6、作业

写一篇心情日记，大约7天 教学反思

通过对学生进行心情方面的教学，来改变一些孩子的想法，

在课堂上发言比较踊跃的孩子，都认真的完成了老师的作业，而一些容易生气的孩子却没有做，值得反思。

板书设计：

好心情，坏心情

1、你现在的心情如何

2、你能分辨别人的心情好坏吗?

3、你知道怎么样保持自己的号心情吗?

第八课 学会自立

教学目标

1.你喜欢依赖别人还是依赖自己 2.你会自己的事情自己做吗 3.你会为自己的事情做决定吗 教学过程

1、学会自立

看看书上的事情学生们都能做到哪些?

2、自立行为表

3、依赖与自立 怎么样戒掉依赖

4、自己的事情自己做 说一个小故事 自己的事情自我考擦表

5、学会自己做决定

6、做一个选择的小游戏

7、课堂总结

8、作业

将小游戏中的清单列举出来 板书

学会自立

1、你喜欢依赖别人还是依赖自己

2、你会自己的事情自己做吗

3、你会为自己的事情做决定吗

教学反思