教师的人生格言范文

教师的人生格言范文第1篇

报告开始前，让我们一起分享几个图片：一是幸福的家庭那么，幸福到底是什么。母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小路、远离尘嚣的静土、自由的跳路、温柔的抚摸、安祥、不经易间的感动、重温听潮的时刻、开满鲜花的、一生的信仰、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄托在纸上的希望、自己的感觉、勇于攀、独立的梦想、下一步的欲望、朋友的关怀幸福无处不在。

在我看来，幸福就是充实而又闲适。物质和精神上的富有。所谓闲适，从容地自主地面对生活，现在我们的压力太大，有一个解放教师的问题。所谓幸福，就是指内心的平安，自主地面对生活。这是我所理解的生活。幸福人生需要什么?我写了一篇文章“幸福人生的有与无”，其中，讲了幸福人生的四个有：第

一、心中有盼头。即有目标、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。第

二、手中有事做。有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。第

三、身边有亲友。人是社会的动物，需要有情感的归属。人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。怎样使学校成为一个温暖的家、温馨的家?怎样打造一个相互支持、相互欣赏的团队?这是校长们应该认真思考的问题，在这个过程中学校的领导、校长扮演着一个非常重要的角色。更多地欣赏和鼓励我们的同事，更多的关爱，提出建设性的意见，这是一个好领导的重要特征和表现。第

四、家庭有积蓄。经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首先是“富”然后才是“贵”。当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。所以，我们要消灭贫困，建设一个富裕的社会。

这是我所概括的“幸福生活“的四个有。希望大家能成为这样的“四有新人。”祝大家永远幸福。幸福是社会和人生追求的重要目标，我们要创造幸福的社会。如果社会中有更多的人都能感受到幸福，那么我们的社会将会是更加安全的、和谐的和融洽的，更有前途和活力。

现在大家在幸福的心情下，开始我们的分享。发表《优质教育一定源于善好生活》。我们个人的生活有两个评价的尺度：一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善与不善”;另一个是个人自我的评价尺度，即所谓“好与不好”。善的生活，即体面的、有尊严的、负责任的生活;精神高贵和优越的生活，正直与光明的生活，富于德性的生活，充满了同情与关爱的生活。而好的生活是能够感受到惬意与轻松、感受到内心的充实与和谐、感受到精神与物质的富足、感受到心灵的舒展与个性的张扬。善好生活是一种自我实现的生命历程，是一种“不惑、不忧、不惧”的生活。而所谓优质教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。优质教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。我们不断地去丰富内涵，建立在师生共同上善好生活基础上的。“关于师生校园生活的质量”，影响到我们能带给学生怎么样的教育，感受到生活的幸福。这是我们教育的重要追求。在很大程度上，取决于我们的心态，生命的苦乐等全在于我们自己看，你的思想就是你的生活。

先说一个有趣的计算。如果令A、B、C、DX、Y、Z这26个英文字母，分别等于百分之1，2，3，424，25，26这26个数值，那么，我们就会得出如下有趣的结论：

第一、Hard work(努力工作)。努力工作是重要的，它在我们生命中的重要性占98%(算式：H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%)。 “手中有事做”和爱岗敬业，这是我们实现生命价值的一个重要着力点。

第二、Knowledge(知识)。知识也是很重要的，它在我们的生命中的重要性占96%(算式：K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%)。知识改变命运。

第三、Love(爱情)。爱情可能对女性来说更重要一些，它在我们生命中的重要性占54%(算式：L+O+V+E=12+5+22+5=54%)。

第四、Luck(好运)。好运、好运气也是很重要的，我们都希望有好运气。人生不是建立在饶幸的基础上，而是建立在踏实、诚实的基础上，好运的重要性占47%(算式：L+U+C+K=12+21+3+11=47%)。

第五、Money(金钱)。当然金钱也很重要，但金钱不是万能的，没有金钱却是万般不能的。它在我们生命中的重要性占到72%(算式：M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%)。

第六、Leadership (领导力)。它在我们生命中的重要性占到89%(算式： L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+18+19+9+16=89%)。这个领导力不仅仅是领导者，我们所有人都有一个领导力的问题。所谓领导力，就是影响别人的能力，即推动、鼓舞和激励别人的能力。一个人的领导力有这样四个要素组成：洞察力、鉴赏力、判断力以及亲和力。人生的价值在哪里?在我看来，就是看你在多大的程度上、多大的范围内、多大的积极意义上能给他人以多大的好的影响。可以通过你的思想、言论，也可以通过科学技术发明等等，造福于人类社会，改变人类的生活，这就是人生的意义。

第七、Sex(性)。性对我们成年人来说也是重要的，但是它在我们生命中只占到48%(算式：S+E+X=19+24+5=48%)，略高于好运。

努力工作、知识、爱情、好运、金钱、领导力、性等这些我们通常非常看重的东西，都很重要，但都不能使我们的生活变得百分之百的圆满。 那么，究竟什么能够使我们的生活变得百分之百的圆满呢?

是Attitude (心态)，是态度!

算式：A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%。

为什么是心态呢?因为境由心生，环境是由你的态度生长出来的，用哲学的话来讲，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的处境。世界其实就是我们自己，痛苦与快乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。因为我们是通过自己的观点去看世界，所以态度决定一切。这就是为什么课程改革强调情感态度和价值观，并且把它作为“三维”教学目标中的重要一维。

心态方面，重要的一点要有感恩的心。有一首诗《我感恩》在西方广为流传，读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。

“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他(她)不是和别人在一起;

有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他(她)乖乖在家而不是流离在外;

我缴税，因为那表示我有工作;

衣服越来越紧，那表示我们吃的很好;

有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下;

有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家;

能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车;有巨额的电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽;教堂礼拜时我身后有五音不全的女士，因为那表示我还听得到;有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿;一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有个拼命工作的能力;一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着;最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”

当你觉得人生很糟，那就再看一遍吧!这首诗就是告诉我们怎样用积极的心态来看待世界，即是我们看的不得其实也有积极的一面。 “不断给自己积极的心理暗示，静由心声，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”

接下来，请大家先看三个小故事。 无论你是作为学生的家长或教师，讲故事的本领是很重要的。因为不论是儿童或成年人，大家都爱听故事，这是大家都认可的一个现象。怎么解释，为什么大家都爱听故事呢?这个解释就是理论，理论是什么?理论就是对一些问题和现象的解释。地理学上的大陆漂移学说，就是一个地理学家生病的时候，躺在病床上整天反复地看世界地图，发现这个地球表面的21%的陆地好像吻合起来，形成的是一个整体。那为什么成为今天这样一个分布呢?他就提出一个假设，地球上大陆原来是一个整体，后来由于种种原因被分裂了，被漂移了，所以形成了今天地理上的格局。所以说是理论就是解释。

为什么人们喜欢听故事呢?又怎么解释?我的解释有三点：第一，人是万物之灵，人都有生与俱来的好奇心，故事有境界，好的故事有引人入性的境界，故事能够帮助我们探索思考，满足我们的好奇心。第二故事是有形象的，形象相对于抽象，形象更能唤起我们内心的欲望。戏剧、舞蹈、雕塑、音乐、美术、摄影等，都具有形象性，包括文学，能唤起人们生命的欲望。在教学中，我们强调直观、生活体验，就是要唤起学生对生活的愉悦和向往。第三，故事有一个自由解释和理解的空间，有一个放飞心灵，置身事外的安息空间。这就是人们为什么喜欢听故事的原因，了解这一点对认识人类内心世界是有帮助的。

故事一：木匠的故事

一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉他的雇主承包商他不想再盖房子了，想去与他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。他们的生活也能过得去。承包商看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了，随着时间的推移，显而易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。以这种方式结束他所热衷的事业令人感到遗憾。木匠完工后，雇主来看房子。他把前门的钥匙交给木匠。“房子归你了，”他说，“这是我送给你的礼物。”木匠感到很震惊!太丢人了! 要是他知道他是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。我们也是一样。

我们每天都在书写我们的人生，往往并没有竭尽全力。那么我们也会吃惊地发现我们将不得不住在我们自己建的房子里。如果我们可以重来，情形就会大不相同。但我们无法回头。

你就是那个木匠。

每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙。有人说：“人生是一项自己做的工程”。

你今天做事的态度和所做的选择，筑成你明天要住的“房子”。要用心建哟!

这个故事的寓意：人生就是一项自己做事的态度。

故事二：青蛙的故事 从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。比赛的终点是一个非常高的铁塔的塔顶。一大群青蛙围着铁塔看比赛，围观者为他们加油。

比赛开始了!老实说，这群青蛙没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论，“这太难了!!，它们肯定到不了塔顶!它们决不可能成功的，塔太高了!”听到这些，一只接一只青蛙开始泄气了，除了那几只情绪高涨的青蛙还在往上爬。群蛙继续喊着说：“这太难了，没有谁能爬上顶的!”越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛，唯有一只青蛙却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。

最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了有一只青蛙，它费了很大劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。

很自然，其它所有的青蛙都想知道“胜利者”是怎么成功的?有一只青蛙还跑上去问了那只“胜利者”，你哪来那么大的力气跑完全程?结果发现这只青蛙是个聋子。

这个故事的寓意是：永远不要听信那些习惯于消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心对美好事物的梦想与希望。而且总是要记住，你听到的那些消极的话语都会影响你的行为。所以，我们总是要保持积极、乐观的心态!而且，当有人告诉你的梦想不可能成真时，你要学会变成“聋子”，对此充耳不闻!要总是想着：我一定能做到!

我国基础教育课程改革，有两个重要意义和价值。

第一、改造国民性。所谓国民性，就是一个国家公民共同的性格。人们之间性格有很大的差异。当我们放在世界民族文化的大背景上，就会发现思考问题的方式，处理问题的方式、审美趣味、情趣，甚至很多民风、民俗、习俗等是非常相近，这个相近就是所谓的国民性。

我国是一个落后的国家，落后的原因之一是国民素质的落后。诸如缺乏合作精神，缺乏对他人的真诚的支持、缺乏高度的自律，缺乏主动、积极、自信等这些品质，这是我国国民的一些不足。

鲁迅、梁启超等前辈，很早就强调改造国民性。

今天通过创造积极的课堂，让学生获得更多的成功体验，使学生在课堂中有更多实质性的参与机会。减轻学生学习内容的难度和份量，让学生更实质性地参与课堂，让学生更多乐于表达，等等，培养未来国民良好的品质，积极的、乐观的、开朗的、主动的、自信的、友善的等重要品质，形成民主的性格。建设一个民主的国家，就必须培养公民民主的性格。

第二、促使所有教师成为探索者。课程改革之前有教学大纲，它对教师教学有一个详尽的指导。今天将大纲改称为课程标准，课程标准就是比较原则性的，比较粗线条的。这个转变的意义在哪里?课程标准为教师发挥教学的创造性提供了更多的空间，教师不能再简单地依纲靠本，依据教学大纲，依靠课本进行教学，必须去探索。当你处于探索的过程中就会有成就感，更容易克服教学的倦怠感。探索本身就有一种重要的教学价值，为什么?因为探素总是与开放的心态、进取的需要、成长的渴望和学习的内在需求相联系。

我的《教育的理想与信念》这本书里，有这样一段话：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。”

世界不是缺少美，而是缺少发现。重要的是你要有一个积极、开放、发现的心态，如果你是死灰的心态，当然不会有所发现。

有发现就会有欣赏。如一部作品，只有发现作者是怎样的布局谋篇，怎样选材剪材的，作者表达了怎样的思想和情怀，才说得上你对这部作品的欣赏。

有欣赏才会有爱。欣赏就是情感的透视，作为两性之间的爱是全方位的欣赏。智慧的吸引才能获得尊敬，心灵的吸引才会产生友谊(你觉得他很宽厚、善良，很乐于与他做朋友)，身体的吸引会产生情欲，三者相加就是爱情。如果仅仅只有身体上的吸引，那就是动物的本能。

有爱的地方就会有美。看自己的孩子怎么看都漂亮，那是你有爱。所谓情人眼里出西施，那就是一种爱，有爱才有美。没有爱就没有教育，因为没有爱，就不容易发现学生的闪光点，就不容易给学生一些鼓励，给学生更多的自尊和自信。

有美的地方就会有自由。美是自由的象征。德国有个研究：漂亮的女士在事业上更容易获得成功。漂亮的人群和不漂亮的人群，前者成功的机会更高，这是统计学上的发现，你怎么解释呢?我的解释是：今天的社会是个爱美的社会，无论是东方还是西方，女士漂亮更容易引起男士的关注，这是人之常情。反之，这个男士一定有心理变态。

有美的地方就会有自由。漂亮的女友，既漂亮，又刁蛮，不讲理，但是她的男友对她还是呵护有加，就是因为她很漂亮。如果她本身长得就不漂亮，再野蛮就更可恶了。美丽是人的权力。

有自由的地方就会有快乐。如果你睡的床铺很窄，不能自由地舒展你的躯体，你会感到很不舒服，这是身体上的。心灵上的也是这样，如果有一个自由的空间，我们才会感到快乐。

要使学校成为一个宽松、宽容、宽厚的地方。学校不同于军营，也不同于监狱，更不同于医院，学校应该是舒展心灵、放飞个性的地方。学校，一个可以定位的就是学生会犯错误的地方。学生犯错误不能进行严厉的惩罚，学生正因为会犯错误，才需要老师。学生需要的是老师而不是训兽师。所以，当教师一定要保持积极乐观的心态。 刚才我讲了课程改革的两个重要意义：改造国民性和促使教师成为探索者。重要的是当有人告诉你，你的梦想不能成真时，你要变得冷静、有胆识，要总是想到我一定能做到。要经常给自己更多的积极的心灵暗示。暗示是心灵的产物，人们行为是受观念支配的，观念是从哪里来?我们可以解释是心灵的暗示。每一个人都是可以改变自己的，所以我们要有一种积极乐观的态度，当我们遇到困难、挫折时，更应该有积极的心灵的暗示，要想着一切的不如意总会过去。

大家要成为成功的人士，在座的各位也一定会成功。能够充分发挥个人的潜能，就是成功。我们的老师不可能人人都成为名师，但是，每一个教师都可以成为一个成功的教师!

故事三：喝盐水的故事

有一位印度大师，身边有一个总是报怨的弟子。

有一天，派弟子去买盐，弟子回来后大师吩咐这个不快乐的弟子把买回来的盐放在一杯水中，并让他喝了一口。

大师问：味道如何?弟子咧着嘴说：苦! 大师又吩咐弟子把这些盐放进湖泊里，并让弟子再尝尝湖水。弟子就尝了尝。 大师又问：现在味道如何?弟子答：很新鲜!“你尝到咸味了吗?”弟子说：没有! 这时大师对弟子说：生命中的痛苦就像一把盐不多也不少，我们在生活中遇到的痛苦就这么多。但是，我们体验到所受的痛苦取决于你放在多大的背景中。一个是我们遇到的痛苦，一个是体验到的痛苦，这个取决于你的胸怀。所以，当你处于痛苦时应开阔你的胸怀，不要做一只“杯子”，而要做一个“湖泊。”

作为教师，最重要的是应该做一个什么样的人!如果在生活中是一个苟且的人，干什么都心不在焉的人，我想你在工作中不会表现出兢兢业业、精益求精等这些品质。我的一篇文章有一段话：假若你是一个能唤起生活、热爱生活的人，一个学而不厌的人，一个富有想象力和创造力的人，你不仅会成为一个好的教师，也能胜任许多其他的工作。相反，如果你是一个不学无术的人，一个麻木不仁的人，一个贫庸和贫乏的人，不仅不会成为一个好的教师，能胜任的工作可能是少之又少。若一个人有问题，做出的事就会有问题。这是我们一开始所欣赏的图片，包含的意思就是要有一个积极的心态、开阔的心境。

《受过教育的人》这篇文章谈得是教育方法的问题，希望大家一起用心感受。

什么样的人是受过教育的人?这是教育中最核心的问题，因为我们的教育要培养什么样的人，决定着我们用什么(课程内容)去培养和怎样(教育的途径和方法)去培养。

倘若我们对这个问题缺乏精深的思考，我们的努力将是盲目和低效的，有时甚至是负效的。因为，教育是一个价值引导的过程，一个引领学生成为我们所希望成为的人的过程。

只有当我们的心中有一个血肉丰满的、鲜活的、蕴含着时代精神的理想的人的形象时，我们的教育才能在学生的精神世界中真正地培植起信念、理想、爱心与希望，我们所做的一切才能真正成为成全完整的人的意义深远的工作。

在我看来，一个受过教育的人，或许他没有英俊的外表和娇媚的容颜，但是他自然朴实，乐观自信，不卑不亢，能够平等与所有人交往，或许他并不高大，却有人格的挺拔与伟岸，有坚定的意志，强烈的责任感和不依不饶的品格。

或许他没有机会干大事，他却以饱满的热情和潜心的投入去做小事。或许他既没有显赫的身世，也没有超人的才智或许他并不耀眼，并不引人注目，但他悦纳自我，友爱他人，易于领导与合作。

受过教育的人，是这样的一个人：他严正而又宽容，深邃而又单纯，执着又而潇洒，真诚而又练达。他勤勉又从容，刚毅又柔情，豪放又儒雅，平实而又不断追求人生更高的生命境界。

一个受过教育的人是具有某种品质的人，而不是指上过学的人，不是指获得了某种学位的人，具有某种学历和文凭的人。

受过教育的人，应该是具有民主的性格的人--乐于分享、善于沟通，勤于反思，服膺真理，勇于承担，敢于创新的人，一个有胆、有识、有情、有义、有趣的人。

可是我们的生活中并不缺少没有受过教育的政坛名流、商界大亨，他们欲壑难填，为富不仁，就因为他们没有强烈而深刻的精神需要，更不缺少没有受过教育的大腕明星，他们的自我膨胀往往会污损别人的尊严，他们的粗俗源于缺乏健康的趣味和心性的修养。

我们的生活终身制也不缺少没有受过教育的专家、教授--他们知道做一些事情，却不知道为何做这些事情，就因为他们缺乏深厚的理性精神，缺乏坚定的信仰，缺乏道义的承担。

更为令人新忧的是，我们生活中更多没有过教育生活在社会底层的人，他们没有足够谋生的技能，没有发育健全的心智能力，没有收集预处理信息的能力，没有体面和充分表达内心真实愿望的能力，更不用说平等和充分地参与公共事务的决策和管理的能力了。

他们甚至没有现代社会公民必备的权利意识和公共意识，甚至没有过健康生活的基本知识和技能，他们缺少的太多太多!然而，没有人有权利去责备他们，他们是我们心中深深的痛。

我无数次想起那句话：没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任何一国没有受过良好教育的人民是不贫穷的，在民智开齐的地方，经济发展自然水到渠成。

对于我们每一个人来说，有什么比受到良好的教育更重要的呢?它会写在你的脸上：坚定而深邃的目光，宁静而舒展的表情;桃李不言，它会使你成为受人尊敬和欢迎的人。

它会赋予你一双发现美的眼睛这并不是说受过教育的人就看不见丑恶，而是因为它同时会赋予你一天悲天悯人而又温暖宽容的心。

受过教育的人并不就是一个万人，一个高大全的人，但是他一定善于学习，勤于自我反思，有开放的胸襟和怀抱，不断地追求生命更高的境界。他也许会有这样那样的不足和弱点，有这样那样的眼泪和局限，但是他能正视自我，不文饰非，他能够从善如流，并不断地开拓生活和自由。

教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程，也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，愿我们眺望理想的高低，我们不屈服现实，我们也会暂时的休憩和沮丧。让我们更多的人成为受过教育的人，应该成为我们全社会努力追求的一个目标。知识改变命运，教育成就未来。

命运的改变就不仅仅是那些作为弱势群体的人们个人的事情，改变的将是整个国家的命运，民族的命运，改变的将是我们所有人的生活品质。

我们更有理由相信，用良好的教育成就的未来一定是光明的、温暖的、我们的梦寐以求的阳光普照开满鲜花的未来。

这篇文章我从不同的角度什么样的人受过教育的人，受过教育的人不指上过学的人，得了学位的人，一些大学搞博士课程班，其实原来硕士研究生课程班级有关一点骗人的性质，那是大学老师联合起来向中小学老师敛财无耻的行为，现在博士课程班文凭就更水，更没有含金量，更是一种欺骗，希望大家警觉。

什么是良好的教育，我再教育理想与信念有这样一段话，什么是良好的教育呢，也许我们很难给予周全的描述，但是我们可以非常肯定地说，如果一个人从来没有感受人性光辉的沐浴，从来没有走过丰富而美好的精神世界，如果从来没有读到一本激动不一百读不厌的读物，从来没有苦苦探求过一个问题，从来没有废寝忘食的领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验，从来没有对自然界的多样和和谐产生深深的敬畏，从来没有对于人类所创造的灿烂文化发出由衷的赞叹它就没有受到过真正的良好的货真价实的教育。

教师的人生格言范文第2篇

生命在于运动。

伏尔泰

如果你想强壮，跑步吧!

如果你想健美，跑步吧!

如果你想聪明，跑步吧!

古希腊格言

体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。

柏拉图

各种娱乐的高下优劣，最能显示那个人的高下优劣。

麦 肯

高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。

鹤见右辅

娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。

爱默生

体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。

赫尔巴特

缓慢而有恒赢得竞赛。

莱 特

名人名言毛泽东

发展体育运动，增强人民体质。

体育于吾人占第一之位置。

体育之效，在于强筋骨，增知识，调感情，强意志。 篇二：教师教育格言大全

教师的教育格言

------东开张学校 用爱心滋润心田;用耐心绽开笑脸;用真心温暖童年;用诚心美丽明天。如是执教，几于真师! 徐淑梅 教师不应该只是照亮学生的蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。

罗军红

学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。

王军刚

老师的爱是雨天里的一把把小伞,为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。

杨建业

一味地埋怨学生，倒不如先检点自己。 陈建平 关心是爱，宽容是爱，尊重是爱，理解也是爱。杨伟娟 真心而平等地对待每一个孩子。

郝跟锁 老师的赞扬为孩子生命成长奠基。李艳艳 爱是师生沟通的桥梁，是拉近师生距离的金钥匙。 朱娅娅 用得真心育桃李，换得桃李多芬芳。 廉凤枝

将生活融入课堂，让学生成为生活主人!卫建国 让每一个学生都充满自信，让每一个学生都享受快乐。

温秀丽 用心去呵护，用爱去滋润，用知识去培育，用真诚去浇灌。

张会琴 老师灿烂的笑永远是学生最美的回忆。 申仰国 星星，哪怕是最小的星星，它也会发光。

王明显 教师生涯其实就是一段永无止境的学习和成长的过程 郭海云 把我的汗水均匀地洒向每个学生。

陈建平 一天的爱心可能换来学生一生的感谢。 柳化祥 因为教育，所以我存在! 因为学生，所以我灿烂! 陈文化 是绿叶就要哺育红花开得更鲜艳，因为教师是绿叶的事业。

朱亚铎

对于世界，学生只是孩子;对于教师，学生就是世界。

杨建福 爱孩子是人的天性，爱学生是老师的责任。张

斌篇二：教育格言大全

教师教育格言收集(来自网络)

1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功

与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

23、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

24、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

25、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

26、好笋出好竹，好师出好徒。

27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

28、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

29、老老实实做人，认认真真教书。

30、学高为师，身正为范。

31、爱就是教育，没有爱便没有教育。

32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

33、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

34、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

35、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

36、教师的人格是教育的基石。

37、教师要融于师生的相互理解中。

38、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

39、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

40、坚持启发式，避免注入式。

42、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

43、想让生命辉煌，就别浪费青春。

44、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

45、怎样的老师造就了怎样的学生。

46、循循善诱，诲人不倦的是老师。

47、太阳下最光辉的职业是教师。

48、心灵的沟通胜于知识传递。

49、慈父+慈母=教师

50、心灵塑造的最佳工程师。

56、天荒地老，教师的童心不泯。

57、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

58、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

59、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

60、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

62、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

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3、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。 6

4、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

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5、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

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6、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

67、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

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8、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

69、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

70、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

71、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

72、师德是一面镜子。

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1、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

72、以德感人，为人师表。

73、视责任为美德。

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4、教书育人，功德无量。

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5、职业道德是做人之本，为师之本。篇三：教育名人名言大全

教育名人名言大全：

o 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯 o 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹 o 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 作者:(清)王永彬

o 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》

o 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基

o 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民 o 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊

o 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

o 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅

o 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者:毛泽东

o 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 作者:r.m.h. o 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯

o 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者:谚语

o 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森

o 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:园斯金

o 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基

o 欲高门第须为善;要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》

o 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威 o 为子孙富贵作计者，十有九败。 作者:(宋)林逋

o 三人行必有我师 作者:孔子

o 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基

o 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 作者:孔明

o 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。??习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 作者:洛克

o 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 作者:培根

o 教育为公以达天下为公。 作者:陶行知

o 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 作者:马卡连柯

o 人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 作者:字严

o 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 作者:陶行知

o 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 作者:杜兰特

o 凡学之道，严师为难。 作者:《礼记学记》

o 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知

o 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者:苏霍姆林斯基

o 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基

o 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 作者:席勒

o 见贤思齐，见不贤而内自省。 作者:孔子

o 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 作者:歌德

o 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦

o 十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。 作者:苏霍姆林斯基

o 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 作者:培根

o 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 作者:《三字经》

o 不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。 作者:《增广贤文》

o 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 作者:列宁

o 尽信《书》，则不如无《书》。 作者:孟子

o 教育是国家的主要防御力量。 作者:伯克

o 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 作者:苏霍姆林斯基

o 教子功夫：第一在起家，第二在择师。 作者:(清)陆世仪

o 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基 o 只 有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有

感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 作者:苏霍姆林斯基

o 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 作者:斯宾塞

o 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基

o 求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 作者:苏霍姆林斯基

o 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基 o 幼是定基，少是勤学。 作者:(明)洪应明

o “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 作者:陶行知

o 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知 o 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历

史上最伟大的事业之一。 作者:乌申斯基

o 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基o 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者:列宁

o 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基

o 受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 作者:巴尔扎克

o 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 作者:爱迪生

o 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 作者:车尔尼雪夫斯基

o 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 作者:陶行知 o 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 作者:爱因斯坦

o “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” 作者:爱因斯坦

o 教子教孙须教义;积善积德胜积钱。 作者:《格言对联》

o 记问之学，不足以为人师。 作者:《礼记学记》

o 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。 作者:(元)关汉卿

o 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。 作者:第斯多惠 o 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 作者:苏霍姆林

斯基

o 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 作者:陶行知

o 精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。 作 篇三：【关于教师励志名言】关于教师励志名言警句大全

【关于教师励志名言】关于教师励志名言警句大全

作为一名教师职员，对对待欣赏一定要耐心的指导，批评不能够过重，以下是小编整理的关于教师励志名言，希望大家喜欢，快来看看吧! 教师励志名言

1、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

2、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

3、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

4、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

5、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

6、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

7、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

8、老师糊涂一时，学生糊涂一世。

9、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

10、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

11、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

12、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

13、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

14、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

15、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

16、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

17、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

18、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

19、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

20、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

21、老师糊涂一时，学生糊涂一世。

22、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

23、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

24、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

25、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

关于教师励志名言

美术老师的励志名言

1.严以律己，宽以待人

2.不求闻达，但得心安

3.天空不留痕迹，鸟儿却已飞远

4.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

5.机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾. 6.瓶口!!瓶口让你吃了么! 7.每个人还不是两个眉毛两个眼睛两个鼻子两个...... 8.哎呀这苹果画的，这是一个菜市场上好几天都卖不出去的再也卖不出去的苹果. 9.控制画面,控制节奏! 10.画是活的，人是死的。哦，错了，好像。

11.做人要老老实实画画要不择手段

12.是台布哦，台布同学们，不是抹布，画那么脏

13.当你看到自己的画很差时,说明你进步了

14.画画呢还绣花呢，告诉你，画画的就没有淑女! 15.你画的人脸像面包一样，又大又白，往黑里画! 16.人之性，教也;人之情，育也。

17.强迫学习的东西是不会保存在心里的。

18.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长! 19.教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

20.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

21.好笋出好竹，好师出好徒。

22.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

23.37.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

24.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

25.以其昭昭，使人昭昭

26.做人是做学问的前提。

27.要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 28.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

29.只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

30.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

31.把橡皮在自己牛仔裤上擦!把水粉笔在自己帆布鞋上擦! 32.站起来，站起来，自己笑自己画的画! 33.水粉可以拿去刷墙，不要刷在纸上，浪费水粉浪费纸的。

34.要画到能准故意不准.不是不能准.。

35.线条不要画的像稻草一样么。

36.生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场. 37.海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 体育教师的励志名言

1.人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

2.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

3..教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是的国民素质。

4.良好的师德风范必须心中有学生有学生立场。

5.师德最朴素的认识就是要对学生充满爱心。

6..师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴。

7.一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

8.捧着一颗心，不带半根草去。

9.为他人的而工作，才能达到自身的完善。

10.我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

11.习于智长，优与心成。

12.一个教师必须对优秀和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

13.爱岗敬业肯于是职业观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

14..享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

15.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，的。

16.扬黄牛精神，做工作。

17.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

18.每一个学生都是好学生。

19.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

20.人生的在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

21.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

22.当代能做的人必定是不平凡的人;因为教育本身就是不平凡的事业。

23.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

24.教育是事业，事业的在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是，艺术的在于。

25.课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿地众里寻他千百度。

26.别人等于善待自己。

27.人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯;一扇长开的窗接纳之窗。

28.踏踏实实做人认认真真做事。

29.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

教师的人生格言范文第3篇

礼仪星格言：礼仪是风，文明是帆，风帆伴我行天下。

学习星格言：

1、让生活变得五彩缤纷，让学习变得有声有色!

教师的人生格言范文第4篇

今天我演讲的题目是：书写人生新篇章。

告别轻松、愉悦的假期生活，再回到拼搏奋斗的学校，我的人生再次揭开新的篇章，我该如何书写这新的篇章呢?我想我应该这样做：

第一、要有清晰的目标来指引。

俗话说的好，有目标的生活叫航行，没有目标的生活叫流浪，而我的目标就是考上军校。我知道，在实现目标的道路上充满了坎坷和磨难。但我不怕，我要努力!我要奋斗!我要考上军校!

所以，在平时，我就要遵规守纪，不说脏话，不打架，我在课堂上，要认真听讲，不强词夺理，虚心听从老师教诲，我要尊敬师长，见到老师或长辈要主动问好，做一个文明守纪的济中人。

第二、要养成良好的学习习惯。

"自我反省，自我完善，自我发展，"这是学校为我们制定的"三自管理".身边的每一个人都是自己的镜子，当老师要批评他们时，我们就要想自己是否犯有同样的错误;当老师表扬他们时，我们就要想自己为什么没有做到跟他们一样好。每天迎着朝阳想一想，今天我该怎样努力;踏着夕阳问一问，今天我收获了多少，这样不断地反省自身，我们就会变得更加优秀。

第三、做最好的自己。

我们不论做任何事，都要尽自己最大的努力做到最好，哪怕是件微不足道的小事，也要考虑全面，把事情做完、做好，做到极致。同时对自己一定要高标准、严要求，请相信，此时的苦涩一定会换来那时的幸福!

我们所有人都是新世纪的希望，新世纪的骄傲，我们要为国家做出贡献，成为祖国的栋梁。所以，同学们，我们必须努力拼搏，开拓进取，认真书写自己灿烂辉煌的新篇章!

教师的人生格言范文第5篇

2、一个人有没有钱不一定穷，但没有梦想那就穷定了。

3、你可能只是这个世界上的一个人，但对某个人来说，你是他的全世界。

4、一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。

5、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

6、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

7、没有所谓失败，除非你不再尝试。

8、有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。

9、你必须成功，因为你不能失败。

10、羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。

11、当你没有借口的那一刻，就是你成功的开始。

12、成功都永远不会言弃，放弃者永远不会成功。

13、平凡人生要用平凡的心去对待，你的人生将会更精彩。

14、成功人的背后总会有一个不寻常的故事。

15、勇敢的面对不一定成功，但你不面对就一定不成功。

16、成功永远属于马上行动的人。

17、下定决心一定要，才是成功的关键。

18、对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。

19、不相信奇迹的人永远都不会创造奇迹。 20、生活不相信眼泪，眼泪并不代表软弱。

21、没有音乐，生活是一种遗憾，没有爱心，生命是一种多佘。

22、成功是一个过程，并不是一个结果。

23、成功者学习别人的经验，一般人学习自己的经验。

24、只有第一名可以教你如何成为第一名。

25、智者总是有成功的密码，能译出密码的人，心是成功的智者。

26、记得三个尊：尊重自已，尊重别人，保持尊严，对自已的行为负责。

27、如果你相信自己，你可以做任何事。

28、九十九次的理论不如一次的行动来得实际。

29、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。 30、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。

31、成功者绝不给自己软弱的借口。

32、你只有一定要，才一定会得到。

33、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

教师的人生格言范文第6篇

我是攻克己身，叫身服我，恐怕我传福音给别人，自己反被弃绝了。 哥林多前书9章27 节。

2.人生最大的试探是贪财。

贪财是万恶之根!有人贪恋钱财，就被引诱离了真道，用许多愁苦把自己刺透了。 提摩太前书6章10节 。

3.人生最大的失败是骄傲。

因为，凡自高的，必降为卑;自卑的，必升为高。 路加福音14章11节。

4.人生最大的希望是信仰。

神爱世人，甚至将他的独生子赐给他们，叫一切信他的，不至灭亡，反得永生。 约翰福音3章16 节。

5.人生最好的礼物是宽恕。

那时，彼得进前来，对耶稣说：“主啊，我弟兄得罪我，我当饶恕他几次呢?到七次可以吗?”耶稣说：“我对你说：不是到七次，乃是到七十个七次。 马太福音18章21节至22节。

6.人生最大的胜利是忍耐。

并且你们要为我的名被众人恨恶;惟有忍耐到底的，必然得救。 马可福音13章 13节。

7.人生最大的债务是人情。

我传福音原没有可夸的，因为我是不得已的;若不传福音，我便有祸了。 哥林多前书9章16节。

8.人生最大的目标是爱心。

爱是恒久忍耐，又有恩慈;爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理;凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐;爱是永不止息。 哥林多前书13章4至8节。

9.人生最大的快乐是助人。

我们又劝弟兄们，要警戒不守规矩的人，勉励灰心的人，扶助软弱的人，也要向众人忍耐。 帖撒罗尼迦前书5章14节。 10.人生最大的勇气是悔改。 “天国近了，你们应当悔改!” 马太福音3章2节。

11.人生最大的救星是耶稣。 那天使对他们说：“不要惧怕!我报给你们大喜的信息，是关乎万民的。因今天在大卫的城里，为你们生了救主，就是主基督。 路加福音2章10至11节。

12.人生最大的知足是感恩。

要常常喜乐，不住地祷告，凡事谢恩，因为这是 神在基督耶稣里向你们所定的旨意。 帖撒罗尼迦前书5章16至18节。

13.人生最大的美德是怜悯。

耶稣出来，见有许多的人，就怜悯他们，治好了他们的病人。 马太福音14章14节。

14.人生最大的悲哀是嫉妒。

我传福音原没有可夸的，因为我是不得已的;若不传福音，我便有祸了。 哥林多前书9章16节。

15.人生最大的无知是欺骗。

人不可自欺。你们中间若有人在这世界自以为有智慧，倒不如变作愚拙，好成为有智慧的。 哥林多前书3章18节。

16.人生最大的财富是健康。

因为生命胜于饮食，身体胜于衣裳。 路加福音12章23节。

17.人生最大的盼望是平安。

我留下平安给你们，我将我的平安赐给你们。我所赐的，不像世人所赐的;你们心里不要忧愁，也不要胆怯。

约翰福音14章27节。

18.人生最大的成就是长进。