《荒野求生》范文

《荒野求生》范文（精选7篇）

《荒野求生》 第1篇

当然,在看电影的时候,我们不能只关注大明星,还可以想想电影背后的科学知识。下面,我们结合《荒野猎人》的剧情,来说说野外的生存之道。

美式孤胆英雄的荒野求生

《荒野猎人》是根据真实的历史故事改编而成的,故事发生在19世纪。主人公休·格拉斯作为向导,带领一支狩猎队进入白雪皑皑的落基山脉。不幸的是,格拉斯被一头熊咬成重伤,严重拖慢了狩猎队的行程。菲茨杰拉德和布里杰被领队亨利雇佣,留下来照顾格拉斯。但是菲茨杰拉德根本无心照顾格拉斯,于是残忍地杀害了格拉斯的儿子浩克,并哄骗布里杰,将格拉斯抛弃在无人的荒野。在强烈的求生欲望与复仇欲望的驱使下,格拉斯从土坑里爬了出来,但要实现为儿子报仇的愿望,他必须独自一人在野性十足的蛮荒之地艰难穿行好几个月。这是一场前所未有的生存考验,不单要考验格拉斯的坚强毅力,还要考验他在蛮荒之地的生存之道。这生存之道,不光是格拉斯此前学过的,同时也是数百万年来,人类在与大自然的搏斗中一点点摸索、总结出来的。

格拉斯靠吃什么活了下来

说到人的生活,最基本的是4个字:吃、穿、住、行。“人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌。”吃,是所有动物生存的前提,人自然也不会例外。

小孩子一出生就会吃奶,这是本能。在小孩子眼里,世界上的所有东西都可以分成两种:能吃的和不能吃的。能吃的我们叫食物。但事实上,我们的身体需要的是食物里面的糖分、蛋白质和维生素,还有水和矿物质(比如盐)。现代社会,吃,已经不成问题了。别说是外面的大饭店,就是一般家庭的厨房里,也能做出品种繁多、色香味俱全的饭菜。对于小孩子来说,更多的问题是不想吃自己不喜欢的东西。然而,在古代,在野外,在食物匮乏的环境下,吃,却是致命的大问题。

先说吃什么。

人本质上是杂食性动物,既要吃荤,也要吃素。这极大地丰富了食物的来源,对于整个物种的存在都是有好处的。在古代,古人的狩猎本领并不像我们想象中的那么强大,更多的时候,他们依靠采集的果实和叶子,有时也会挖掘地下的根和茎,来填饱肚子。这就告诉我们,在野外,吃东西首先考虑植物,但要注意区分有毒无毒,至于口感,就不能要求太多,勉强能吃就行。在《荒野猎人》中,格拉斯就吃过树叶和草根。

至于肉食,即便是小动物,也很难捕捉,更不要说像马和鹿那样的大型动物。有时,甚至搭上几个猎人的性命都可能捕捉不到。但肉里富含蛋白质,是人体所必需的。幸好我们的祖先找到了补充蛋白质的办法,那就是在《荒野猎人》中,格拉斯从土坑里爬出来,吃的第一样食物:骨髓。那是一头被野兽啃食得只剩骨架的糜鹿,格拉斯掰下一根肋骨,用石头敲开,吸食其中的骨髓。

不要小瞧了骨髓。骨髓是一种软而富含各种血细胞的结缔组织,占据大多数骨的骨髓腔和网眼部分。从营养学上讲,骨髓的油脂含量极高,是补充蛋白质和热量的上佳产品。在坦桑尼亚的奥杜威峡谷,科学家发现了约200万年以前的骨头和骨质工具,显示早期人类已经会从其他食肉动物吃剩下的野兽残骸中收集骨头,并用工具砸开骨头吸吮骨髓。有些古人类学者据此认为,吃骨髓是从猿发展到人的原因之一。

当然,光吃骨髓可不行,格拉斯还在较浅的河里用石头垒了一个小池塘,用以捕鱼,又从一个印第安人那里得到过一块鹿肉。显然,都是生吃的。看到格拉斯抓住活蹦乱跳的鱼就开咬,估计每个观众都觉得难受;后来,格拉斯得到血淋淋的鹿肉时,他自己都觉得恶心,可是没有办法,为了活下去,他只能也必须忍住恶心,将那鹿肉啃咬下去。这就引出关于吃的另一个问题:怎么吃。

怎么吃也是个关键问题

生吃和弄熟了再吃,有着天壤之别。在地球上,人类是唯一能把食物弄熟了再吃的动物。把食物弄熟再吃的好处有很多:第一,食物中隐藏的寄生虫卵会被干掉,使人少生病,活得健康,也活得更久;第二,熟食容易被撕碎、咀嚼和吞咽,可以减少牙齿的磨损;第三,熟食有助于肠胃吸收营养,使食物的利用率大大增加;第四,扩大了食物的来源和种类,使之前好多无法食用、无法吸收的东西变成能吃能吸收的了;第五,在加工过程中添加的作料可以补充食物本身缺少的营养物质,同时使得食物色香味俱全,增加人的食欲。但如你所知,把食物弄熟,有个前提,那就是要有火。没有火,什么煎炸炖煮烤,都无从谈起。幸好,人类很早就学会用火了。

人类是什么时候开始用火的呢?170万年前的元谋人遗址中,留有世界上最早的用火痕迹。元谋人使用的应该是自然火,比如雷击、火山爆发引发的大火。大概是在40万年前,直立人学会使用钻木取火或者敲击燧石的方式来主动获得火。这使人类对火的控制达到空前的自由。在《荒野猎人》中,格拉斯正是使用敲击燧石这一古老的技艺,在雪地里引燃了一堆火,保住了自己的性命。

格拉斯还用火干了这件事

火的用处可不只是能把食物弄熟。火还给人类带来了温暖,帮助人类度过寒夜和隆冬,还能驱赶可怕的野兽。要知道,除了人类之外,再凶猛的野兽也害怕火的颜色和温度。火的使用,也扩大了人类的活动范围,使人不再受气候和地域的限制,并能够在极为寒冷的地区生活。

正是在火的陪伴下,原始人走遍了除南极洲以外的全世界。火还是原始人狩猎的重要手段之一。用火驱赶、围歼野兽,行之有效,提高了狩猎生产能力。最初的农业耕作方式“刀耕火种”也是依靠火来进行的。当时缺少能够用于种植的土地,要耕种的话就要采取用火烧的方式将森林烧光,而且植物火烧之后的灰烬富含钾等元素,让土地变得肥沃,有利于耕作。这种耕作方式直到21世纪,在边远地区都还在使用。至于原始的手工业,更是离不开火。弓箭、木矛都要经过火烤矫正器身,之后的制作陶器、冶炼青铜等,没有火都是无法完成的。

火不仅是能量革命,也是文化革命。在石器时代,有了火的照明,可以在山洞里绘画;有了火,可以将画烧制陶器上;有了火,坚硬的青铜也变成了美轮美奂的艺术品。火给原始人留下了极为深刻的印象,几乎所有民族的神话里都有关于火的传说。

恩格斯曾说过:“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力,从而最终地把人和动物分开。”火的功绩,可见一斑。

荒野求生读书笔记 第2篇

他是由野外生存大师贝尔格里尔斯创作的作品。他将自己所有的.野外生存经验都写进了这本小说，书中描述了很多种的生存技巧，和解决问题的方法，它引导我们不要放弃希望，只要活着就有希望。

这本书主要讲的是：在很多的困境中，主人公少年贝克没有水、也没有食物，他就用自己的双手和智慧去度过重重难关，最后，他成功从困境中走了出来的故事。

其中，我最喜欢的片段是去非洲旅行的贝克和他的朋友彼得，在一次旅游途中，他们无意中发现了钻石xx者的秘密，被迫跳伞落到了炎热的沙漠，他们就得寻找岩石来度过寒冷的黑夜，有岩石的地方比较安全，借助星星来辨别方向，在太阳升起前用石头取水，太阳升起时水分会被蒸发当他们经历千辛万苦才找到一个神秘的村庄，刚刚走过去，以为自己获救时，却看到xx者拿着枪出现在村子门口最后，他们凭智慧抓住了xx者，脱离的危险。

夏日荒野求生 第3篇

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《荒野求生》 第4篇

关键词：实验器材,实验方案,实验教学

中职学校的生物实验更注重自主探究活动, 要求学生主动动手实验、动脑改革实验过程。但农村职业中学由于自身所处的特殊性,实验经费不足,实验器材残旧,领导不重视,教师马虎应对。看似可有可无的实验教学使学生对实验缺乏主动性与积极性,更谈不上激发他们独立操作、独立思考和进行改革实验的激情。因此,如何使用器材,利用现有的材料创造实验条件,顺利地在实验中培养学生的科学探究能力、自主改革生物实验及提高实验教学质量, 都是农村职校生物教师所需解决的问题。我认为农村中职生物教师要学习英国人贝尔格里(Rear Grylls)的“荒野求生”精神,从以下方面提高教学质量。

一、熟练地使用现有的实验器材

1.了解原理,正确使用。

由于实验不纳入考试范围,近年来,越来越多的学生的仪器使用方法不当甚至不会使用。最明显的是对显微镜器材的使用,表现为不会对光;装片不懂得用压片夹压住;一用上显微镜就用高倍镜观察;不加辨别地使用粗细准焦螺旋调距;做临时装片时,将载物台高高翘起,导致溶液流到载物台,或端个显微镜呼朋唤友,满实验室跑。这种盲目性,是由于学生不了解显微镜的基本原理, 没有进行系统的显微镜操作能力方面的训练而引起的。因此强调器材的使用方法和操作要领,了解其设计原理,有针对性地进行操作和反复训练,正确并熟练地使用,是学生进行生物学实验的基本。

2.养成习惯,清洁器材。

学生要养成清洁器材的习惯,保持实验场所的整洁。因为实验中的污染物容易对器材造成腐蚀,影响器材的使用寿命;而且长期器材的不清洁,容易产生大量细菌,对师生健康造成危害。所以要学会正确处理污秽的器材,正确判定污染物的位置,防止灰尘落入器材的内部。对于贵重仪器,要在实验后用专用设备认真拭擦各个部分,正确摆放,罩上保护物,放入规定位置。实验中滴加不同溶液或同一溶液的不同浓度的滴定管,要及时清洗。对于镊子、玻璃棒、载玻片、培养皿等,使用后需清洁后晾干。实验完毕后及时清洁桌面、器材,要求学生要一一养成习惯。及时清洁器材的每一个小小的举动,都能避免延误下一次的实验,而且延长了器材的使用寿命,维护了身体健康,养成了爱劳动的好习惯。

3.熟悉步骤,条理操作。

在实验操作过程中, 要求学生按正确的操作步骤使用仪器,如在对显微镜的操作过程中,按安放、对光、放片、调焦、观察的顺序进行。良好的操作技能可以养成良好的实验习惯,避免实验器材的损坏,形成良好的实验技能素质,提高正确实验现象概率,提高实验热情。长此以往,学生就会将实验当成一种探索而不是流于形式。所以教师在使用新仪器时要率先示范一次,将仪器的操作步骤和使用方法讲解清楚,这样学生才会真正学会实验,为下一步探索打下基础。对于学习基础不是很好的中职生来说, 每学年的第一节实验课必须重点讲解常用仪器的操作要领、规范使用各种器材等要点。

二、学会实验器材的自主选择

职校教学常规的生物学实验多达十六个, 其中的实验器材物品种类繁多,其特点是大多数实验材料需要自己采集、培养、选定。所以这就要求教师培养学生具有收集、培养和处理实验材料的技能,选择适宜的实验材料、药品和用具,顺利进行实验和观察。

1.实验材料的自主选定 。

自主选择实验材料的过程中, 许多实验由于实验材料的选择不当而告失败,因此要学生多做实验多验证,在众多材料中,筛选出适合试验的最佳材料。材料选择应以取材方便,制作简单,观察效果好为原则。如我们福建可用产量高的龙眼、荔枝来代替苹果和梨来做还原糖的鉴定, 由于材料含糖量极高,在空气中氧化的速度不及苹果快,实验效果好,也避免了实验误差。寻找叶片较大的地藓来代替菠菜叶,制片方便,直接即可观察线粒体的运动。还可用大蒜来代替洋葱做根尖培养,取材方便,培养时间短。用茎干是紫红色的鸭趾草来代替洋葱做质壁分离和复原实验,材料易得,操作方便。教师在平日生活中要多注意观察,根据季节选取当地合适的材料,促使生物实验及时进行,避免拖延影响了教学。而且,多种材料的选择有助于加强学生动手动脑的能力。

2.灵活选择实验器材药品的替代品。

由于农村职校实验经费缺乏,实验药品、实验器材往往得不到及时补充,实验条件不足,教师必须自己寻找实验器材和药品的替代品。学校并没有配备专门的实验工作人员,实验器材的准备、实验材料的制备都必须由老师亲自完成。如何运用现有的器材试剂,挖掘身边一切可利用的材料作为实验用品,也是基层中学教师所面临的一大难点。除了向周边学校申请援助外,教师还必须自己动手修理一些器材,学会灵活寻找替代品。如将年久失修的显微镜完好部分拆装下来,拼凑成一架完整的显微镜;用小河里的白细砂来代替碳酸钙,防止色素被破坏;甚至可用筷子代替玻棒,用无色玻璃杯代替烧杯。当然,相对应的我们也要创造出使用它们的方法。用吸管代替滴定管的时候,我们先将小吸管插入溶液中,然后用拇指按住一端的封口,要滴加一滴时就轻轻放松一下拇指。最实用的是用石蕊试剂来代替溴麝香草酚蓝水溶液,实验步骤不变,只是现象发生了变化,实验得以顺利进行。

也就是说,在基层职校的生物教学实验中,一定要有贝爷的“荒野求生”精神,就地取材,拼凑器材,寻找合理的实验替代品,在“荒芜”的实验器材环境下,实验教学得以顺利“求生”。

三、参与实验方案的自主改革

1.营造开放性课堂 ,允许学生出错 。

长期以来, 实验活动过程往往是实验教师根据教材准备好材 料 ,做好实验 演示 ,然后让学 生重复做 一遍 ,验证教科书上的知识。学生往往没有进行思考,带有盲目性地进行简单的重复操作。新课程下的实验主要以学生自主活动为主,教师只是学生实验过程的启发者、指导者和知识总结的升华者。

所以,每节课实验课教师不能讲得过多,否则易形成学生思维的惰性, 学生依葫芦画瓢不动脑筋, 探究不到实验的真谛。如还原糖的鉴定中,书本中只要求“从老师提供的实验材料中选择一两种,预测其中含有哪些有机化合物”。如果此时教师提供的材料仅是苹果、梨或马铃薯均浆,学生根本就考虑不到植物本身的颜色问题,从而影响到实验结果。我具体的做法是将红萝卜、白萝卜、苹果、荠菜茎、梨、西红柿、龙眼等多种材料一起提供给学生,让学生自主选择,打造开放性课堂,允许学生出错。不同的学生选择的实验材料不同,结果也不同,老师引导学生思考为什么会出现这种情况, 学生自己开动脑筋分析总结,提高思维和辨析能力。

2.鼓励实验方案的创新 ,培养学生的分析能力 。

营造开放性课堂,肯定有大量的不同信息,有正确的,也有错误的,教师就必须指导学生分析实验中每一步骤的作用、每处的意义,以及各步骤之间的联系,从中找到步骤或器材使用的不妥之处。必须由教师提出问题让学生思考,让学生带着问题实验再讲解清楚,使学生既知道实验应怎么做,又知道为什么这样做。

如《绿叶的提取和分离》实验中,学生自主改造实验方案时, 教师可预设几个问题: 1滤液细线为什么要干了以后再划? 2你还可以设计出哪种方案证明色素在滤纸上的扩散是有一定顺序的? 3如果细线是一个浓绿的点,层析效果是怎样的?4根据实验结果得出什么结论?5还能应用哪些材料来实验? 这个实验还能怎样做? 这样不仅使学生对本实验有完整的清晰的认识,鼓励他们对实验方案的改革,培养他们分析实验步骤的能力,还给学生留下思考的空间,使实验延伸到课外。这样养成习惯后,可以让学生在探索氛围中,科学素养和探究能力不断积累和提高。

四、将实验延伸到户外

1.周边环境的合理利用 。

学校及周边的环境就是一个很好的生物实验课堂, 是实现书本知识与周围环境的良好沟通的地方, 能将死板的书本知识演绎成生动鲜活的生活知识,促进知识的巩固,提高学生的智商。如本县城是以农业、林业为主的生态县,教师可布置学生利用假日调查当地的农田生态系统,了解其组成成分,分析农田、森林生态系统中的能量流动情况,并设置相当的问题让学生分析解决。当然,每次的课外延伸必须有明确的调查对象和解决问题,教师本人必须先去实地调查研究,看看调查地的范围是否合适,有没有相当问题的探讨,甚至是否安全等进行全方位的考察。

2.利用现有的农业基地进行学习 。

本县城具有各个项目的开发, 其中不乏农业基地的开发。如可以带学生参观植物的组织培养基地、温室大棚基地,了解并参与整个劳动实验过程,养成学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。还可以与一些具有农业经验的家长联系,让他们介绍如何运用现代科学技术进行生产取得经济效益。学生对这些看得见、摸得着的东西更感兴趣,理解更深,比单纯地在实验室做实验的效果好得多。如果能真正投入到劳动基地进行学习,对生物实验材料的培养过程也会有更好的全方位的理解,同时养成教学中必不可少的勤于动手的意识和习惯。

3.利用生活中的新闻进行分析探究 。

我们生活在信息时代, 可利用生活中的新闻进行探究实验,有助于培养学生分析问题、勤于动脑动手的习惯。如网民关注的食品安全问题,说能燃烧的面是含有塑料的。我们可以先提出问题让学生分析再实验,判断以上的验证法是否得当,自己动手做一做, 采用最有说服力的实验论证网民的说法是否得当,用事实说话。这种分析实验,材料易得,操作简便,使学生对生物课堂的验证实验延伸到课外的学习和生活中,正如陶行知先生所说:“解放大脑,要多做一做;解放眼睛,要多看一看;解放空间,要多动一动。”学生看到平时没有留意过的生活物品与学习的生物学知识居然有这么大的联系, 体会到生活中的生物学知识,加强了理论与实际的结合,激发了生物实验的学习劲头。

《荒野求生》读书笔记 第5篇

《荒野求生》试读本，给我们展示了贝克和彼得穿越炎炎荒漠的精彩片断。他们经历了没有食物，严重缺水，以及队友高烧等一系列的艰难和意想不到的困苦。在荒野，要求生就需要有永不绝望、永不放弃的精神，当然还要向贝克和彼得那样，用各种战胜困难的技能用烧焦的树枝做了防晒霜;用尿湿的内裤来降低温度;自制滑车来减少体力消耗;制作露水收集器得到了珍贵的水

《荒野求生》是少年生存小说系列，是世界级野外生存大师贝尔。格里尔斯为广大少年儿童，同时也为三个儿子创作的一套荒野求生秘籍。贝尔将自己丰富的野外生存经验与精彩的少年历险故事相结合，在沉船、坠机、沙漠、雨林等不同的危险环境中，生动展现了上百种简单而实用的求生技能，教会大家在遇到紧急情况时，保持镇静从容，独自面对、解决问题，制作有效工具进行自救。

热爱旅游，热爱探险，首先要学会求生的本领。学会了求生本领，无论大自然是多么善变，无论我们面对的环境多么凶险，都阻挡不了我们探索的脚步。我们需要知道那些简单又易操作的生存技能，我们需要那些险中求生的实战经验。我们真的需要阅读《荒野求生》这套书了。

《荒野猎人》：野外求生之道 第6篇

当然，在看电影的时候，我们不能只关注大明星，还可以想想电影背后的科学知识。下面，我们结合《荒野猎人》的剧情，来说说野外的生存之道。

格拉斯靠吃什么活了下来

说到人的生活，最基本的是4个字：吃、穿、住、行。“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。”吃，是所有动物生存的前提，人自然也不会例外。

小孩子一出生就会吃奶，这是本能。在小孩子眼里，世界上的所有东西都可以分成两种：能吃的和不能吃的。能吃的我们叫食物。但事实上，我们的身体需要的是食物里面的糖分、蛋白质和维生素，还有水和矿物质（比如盐）。现代社会，吃，已经不成问题了。别说是外面的大饭店，就是一般家庭的厨房里，也能做出品种繁多、色香味俱全的饭菜。对于小孩子来说，更多的问题是不想吃自己不喜欢的东西。然而，在古代，在野外，在食物匮乏的环境下，吃，却是致命的大问题。

先说吃什么。

人本质上是杂食性动物，既要吃荤，也要吃素。这极大地丰富了食物的来源，对于整个物种的存在都是有好处的。在古代，古人的狩猎本领并不像我们想象中的那么强大，更多的时候，他们依靠采集的果实和叶子，有时也会挖掘地下的根和茎，来填饱肚子。这就告诉我们，在野外，吃东西首先考虑植物，但要注意区分有毒无毒，至于口感，就不能要求太多，勉强能吃就行。在《荒野猎人》中，格拉斯就吃过树叶和草根。

至于肉食，即便是小动物，也很难捕捉，更不要说像马和鹿那样的大型动物。有时，甚至搭上几个猎人的性命都可能捕捉不到。但肉里富含蛋白质，是人体所必需的。幸好我们的祖先找到了补充蛋白质的办法，那就是在《荒野猎人》中，格拉斯从土坑里爬出来，吃的第一样食物：骨髓。那是一头被野兽啃食得只剩骨架的麋鹿，格拉斯掰下一根肋骨，用石头敲开，吸食其中的骨髓。

不要小瞧了骨髓。骨髓是一种软而富含各种血细胞的结缔组织，占据大多数骨的骨髓腔和网眼部分。从营养学上讲，骨髓的油脂含量极高，是补充蛋白质和热量的上佳产品。在坦桑尼亚的奥杜威峡谷，科学家发现了约200万年以前的骨头和骨质工具，显示早期人类已经会从其他食肉动物吃剩下的野兽残骸中收集骨头，并用工具砸开骨头吸吮骨髓。有些古人类学者据此认为，吃骨髓是从猿发展到人的原因之一。

当然，光吃骨髓可不行，格拉斯还在较浅的河里用石头垒了一个小池塘，用以捕鱼，又从一个印第安人那里得到过一块鹿肉。显然，都是生吃的。看到格拉斯抓住活蹦乱跳的鱼就开咬，估计每个观众都觉得难受；后来，格拉斯得到血淋淋的鹿肉时，他自己都觉得恶心，可是没有办法，为了活下去，他只能也必须忍住恶心，将那鹿肉啃咬下去。这就引出关于吃的另一个问题：怎么吃。

怎么吃也是个关键问题

生吃和弄熟了再吃，有着天壤之别。在地球上，人类是唯一能把食物弄熟了再吃的动物。把食物弄熟再吃的好处有很多：第一，食物中隐藏的寄生虫卵会被干掉，使人少生病，活得健康，也活得更久；第二，熟食容易被撕碎、咀嚼和吞咽，可以减少牙齿的磨损；第三，熟食有助于肠胃吸收营养，使食物的利用率大大增加；第四，扩大了食物的来源和种类，使之前好多无法食用、无法吸收的东西变成能吃能吸收的了；第五，在加工过程中添加的作料可以补充食物本身缺少的营养物质，同时使得食物色香味俱全，增加人的食欲。但如你所知，把食物弄熟，有个前提，那就是要有火。没有火，什么煎炸炖煮烤，都无从谈起。幸好，人类很早就学会用火了。

人类是什么时候开始用火的呢？170万年前的元谋人遗址中，留有世界上最早的用火痕迹。元谋人使用的应该是自然火，比如雷击、火山爆发引发的大火。大概是在40万年前，直立人学会使用钻木取火或者敲击燧石的方式来主动获得火。这使人类对火的控制达到空前的自由。在《荒野猎人》中，格拉斯正是使用敲击燧石这一古老的技艺，在雪地里引燃了一堆火，保住了自己的性命。

格拉斯还用火干了这件事

火的用处可不只是能把食物弄熟。火还给人类带来了温暖，帮助人类度过寒夜和隆冬，还能驱赶可怕的野兽。要知道，除了人类之外，再凶猛的野兽也害怕火的颜色和温度。火的使用，也扩大了人类的活动范围，使人不再受气候和地域的限制，并能够在极为寒冷的地区生活。

正是在火的陪伴下，原始人走遍了除南极洲以外的全世界。火还是原始人狩猎的重要手段之一。用火驱赶、围歼野兽，行之有效，提高了狩猎生产能力。最初的农业耕作方式“刀耕火种”也是依靠火来进行的。当时缺少能够用于种植的土地，要耕种的话就要采取用火烧的方式将森林烧光，而且植物火烧之后的灰烬富含钾等元素，让土地变得肥沃，有利于耕作。这种耕作方式直到21世纪，在边远地区都还在使用。至于原始的手工业，更是离不开火。弓箭、木矛都要经过火烤矫正器身，之后的制作陶器、冶炼青铜等，没有火都是无法完成的。

火不仅是能量革命，也是文化革命。在石器时代，有了火的照明，可以在山洞里绘画；有了火，可以将画烧制陶器上；有了火，坚硬的青铜也变成了美轮美奂的艺术品。火给原始人留下了极为深刻的印象，几乎所有民族的神话里都有关于火的传说。

恩格斯曾说过：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终地把人和动物分开。”火的功绩，可见一斑。

荒野求生（3）闪着绿光的眼睛 第7篇

贝克一边跳上跳下，一边对缇堪尼大喊，“该你了！你要小心……”

不到10分钟，缇堪尼也安全过了河。当缇堪尼穿上干燥袜子时，贝克已经找到了树枝和苔藓，生起了火。但这里不是他们今天的驻足地，贝克和缇堪尼现在最需要的是取暖。

“过一会儿，我们就要爬山了，对吧？”缇堪尼问。

贝克点了点头，他俩心里都很清楚，从现在开始，他们要面临更多的威胁—— 大风、冰雪、酷寒，甚至地心引力。

他们爬了两个小时，期间很少交谈—— 因为需要保留力气来爬山。贝克用行动来告诉缇堪尼正确的爬山方式：一步一步走，保持稳定的节奏。

贝克想起：每爬高100米，温度就会降低0.6摄氏度。在到达山顶之前，温度就低于0摄氏度—— 这也是山顶上永远都覆盖着冰雪的原因。

走了一阵后，贝克觉得到了安营扎寨的时间了。贝克拍了拍缇堪尼的肩：“趁着还有阳光，我们要搭建帐篷。”他们只有一把猎刀，他们只能制作一个斜篷。

贝克站在一棵齐肩高的松树和一块差不多高的巨石中间。“把一根坚固笔直的树枝搁在这棵树和这块巨石之间，然后把其他树枝和其他东西斜放在上面，这会形成一个能够挡风的帐篷让我们休息，在没有挡住的那一侧生火。”

他们很快就找到了一根符合要求的树枝，把它横在了松树和巨石中间，然后去寻找其他树枝来倚放在这根树枝上。

最后，他们的帐篷完成了。松针浓密的细枝挂在了横着的树枝和地面之间，为帐篷提供了一道挡风的屏障。

在赶路的途中，他们收集了不少食物，并把食物分成了两类，一类是安全的，一类不确定是否安全。安全的食物被放在他们左边口袋里，不确定是否安全的食物被放在两人右边口袋里。现在他们把口袋里的食物拿了出来，堆成了两堆。

“如果我们吃了不安全的食物，我们可能会腹痛、呕吐和腹泻，甚至可能死亡。”贝克漫不经心地说。“白色和黄色的浆果肯定是不安全的—— 直接扔掉。”贝克一边说一边扔掉了几个浆果，“叶子很亮的植物，也要扔掉……”

这一小堆食物很快变少了。

“然后，闻闻剩下的这些。如果闻起来很苦或者像杏仁 ……”

“也要扔掉！”缇堪尼高兴地说道。食物变得更少了。

贝克看了看剩下的食物，“把它们揉碎。”贝克向缇堪尼演示，“把汁液揉在你的手腕内侧柔软的地方，如果你的皮肤5分钟后出现过敏或红肿，那么这些植物就是不安全的。一般来说，蓝色和黑色的浆果都是安全的。红色的一定要慎重对待。如果你吃完后感到不适，”贝克补充说，“立刻从火堆中拿出一些木炭吞下去，这会让你立刻把它呕吐出来。”

现在，他们大概能判断食物的安全性了。他们搜集了更多食物—— 这些食物足够第二天让他们翻过山顶，到达山那边有树木的地方。

最后，终于可以睡觉了。缇堪尼几乎一躺下就睡着了。突然，贝克坐了起来。他看到了黑夜中的一双眼睛。他心跳开始加速。

那双眼睛在黑暗中闪烁着绿光。那应该是狗的眼睛。不，是狼的。

狼很少攻击人类……

所有动物都怕火……

贝克思考着各种可能性，不知不觉竟睡着了。