高中生能做什么工作范文

高中生能做什么工作范文第1篇

吴江市第十一届党代会第五次会议，以及今年“两会”都提出了实现乐居吴江的战略目标，勾画出了“经济高度发达、生活普遍富足、环境友好亲善、社会和谐公平、人民充分满意”的总体蓝图，要求全市上下，千方百计集聚各类要素，为乐居吴江建设做出贡献。在发展战略上，市委市政府提出了加快经济结构优化升级的战略性调整目标，出台了《关于加快转变经济发展方式的意见》，强调在电子信息业、丝绸纺织业、装备制造业、光缆电缆业等产业领域，以及在新能源新材料、生物医药、食品加工等产业方向上，实现传统产业优化升级，新兴产业提升发展。同时要求现代服务业要跨越提升、高效生态农业要推进发展、企业集团要做大做强、城乡一体化加快推进。面对吴江的昂然生机和强劲魄力，苏州信息职业技术学院能做什么?

一、确立新理念。苏州信息职业技术学院，是一所具有鲜明个性特点的地方高校：一是“小”，她是继沙洲职业工学院、江阴职业技术学院、健雄职业技术学院等高校之后成立的全国为数不多的县级高校之一，具有“小而全”的综合性特点;二是“新”，虽然办学已经六年多，但其正式成立还不足周岁，起点新;三是“民”，学院是在原南邮吴江学院基础上，经整合师范、电大、成校办学资源之后，引入民办机制的高校，易于活化机制;四是“穷”，“民”字头的院校没有纳入高校财政拨款体系，缺少政府专项经费的支持，经费来源一元化，主要是学费;五是“特”，学院身处长江三角洲腹地，江、浙、沪交会的中心地带，是全球产业辐射较为集中的地区，一百多家世界五百强企业在此落户，具有不可复制性、替代性。基于这五个特点，苏州信息职业技术学院须从通常的“大学”、“高校”的概念中走出来，确立只属于苏州信息职业技术学院的办学理念：校名中的“苏州”，不只是区域概念，更多的是文化概念，从区域上讲，学院还不具备直接服务于苏州的能力和实力，苏州有4所本科院校，18所高职院校，门类全、实力强、传统厚、专业基础扎实，苏州信息职业技术学院只是一所新办县级高职院校，直接服务于吴江县域经济是学院首要的、必需的选择。从文化上看，“苏州”是土壤、资源，也就是说学院须遵循高等教育规律，依据法律法规和政策，集聚“苏州”各类资源于学院的建设和发展，酿成精纯的“科技产业文化”投放到乐居吴江的建设上来。校名中的“信息”，不单指信息产业，更多的是泛意上的，是吴江发展传统产业、

1培植新兴产业、推进城乡一体化所需要的各类信息。也就是说，学院要从通常的“信息专业”、“信息行业”与“信息类院校”的概念中走出来，与那些隶属于工业与信息化部、各省市信息产业厅的高校不同，县级高校的基本属性是“小而全”，需体现综合性。这也是江苏省对高等教育整体布局时允许苏州地区每县办一所高校的初衷。事实上，信息产业仅仅是吴江四大支柱产业之一，更为重要的是，电子信息类企业基本上都是台企或外企，他们对人才储备和提高一线劳动力技能的兴趣十分低乏，而电缆光缆、丝绸纺织、装备制造等吴江传统生产型企业对可持续发展的渴望相当强烈，这也正是吴江有不少仁者之士认为，将学院名称中的“信息”改为“工程”最为恰当，也才更能体现“县”级高校服务县域的基本要求。概括为一句话，苏州信息职业技术学院须持的理念应该是：根植吴江、服务吴江、融合吴江，使学院真正成为吴江市知识创新与技术开发的会聚转换与生发基地、产业转型升级与结构调整的智力服务基地、生产一线的高技能人才与服务外包人才培养基地、城乡一体化进程中终身教育推进基地、学习型城市建设主导基地。

二、构建新思路。高校的发展一般都经历着概念建模文化影响等几个阶段。那些正在投入更多的精力于界定服务定位、积累发展能力的高校，就是处于概念期的高校;那些正在投入更多的精力于规划内涵建设、凝练办学特色的高校，就是处于建模期的高校;那些正在投入更多的精力于彰显人本价值、提升核心竞争力的高校，就是处于文化期的高校;那些正在投入更多的精力于开拓创新领域、引领社会发展的高校，就是处于影响期的高校。一所高校从初创的概念期到成熟的影响期往往要经历若干年，甚至上百年。苏州信息职业技术学院就处在“概念”期早期。学院发展的近期，需要进一步把准定位、厘清思路、科学规划，为学院的良性发展奠定基础。

1、专业“化”在县域产业行业里。学院首先要厘清与“国”字头、“省”字头、“厅”字头乃至苏州“市”字头高校的区别，毋须扩张“预备型”、“超前型”人才的培养功能，竭力培养县域所需要的服务实用型、操作技能型、生产技术型人才，集中全部要素为乐居吴江建设服务。在专业设置与开发上：苏州信息职业技术学院在吴江加快经济结构优化升级和调整中要竭力做到主动适应，围绕电子信息、电缆光缆、装备制造、丝绸纺织等支柱产业升级调整中的核心技术和一线岗位群操作技能结构设置专业，重点打造品牌专业;围绕新能源、新材料、生物医药、食品加工等新兴产业与企业合作开发新专业，重点打造特色专业;围绕现代服务业开发低成本高效益专业，重点打造实用型专业。在专业结构优化与调整上：苏州信息职业技术学院所设专业均须有县域产业作支撑才有生命力，每一个专业均须与企业的岗位群对应才有活力。高职院校在彰显服务地方经济的功能上，没有学校本位的“专业群”提

法，只有企业本位的“岗位群”概念;没有学科逻辑的“课程群”提法，只有课程结构的“核心技能”概念，提法不同，导向不同。据此，苏州信息职业技术学院须对现有已显庞大的专业数量规模进行合产业、合岗位群的梳理筛选、调整优化，以确保专业设置与产业优化升级的能级保持一致。在专业实施与建设上：苏州信息职业技术学院由于其独特的区位特点，要立足于课堂与车间一体化、课程实施与职业资格考证一体化、学科成绩考核与生产技能考察一体化、校内主讲教师与企业工程技术人员、能工巧匠一体化，并在与企业行业合作中确立主干课程、开发新课程、展开课程教学，建立融“教、学、做”一体的专业实施策略，以便在校企合作、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习，以及定单培养等方面形成特色。

2、师资“融”在吴江建设大军里。苏州信息职业技术学院由于历史的原因，造成现有师资的专业结构及实践指导能力结构与吴江生产型企业的技术特征、一线岗位群技能特征不相适配;与服务型行业的素质特征、管理与服务岗位的能力特征不相适配。“大学者，大师也。”如何建构苏州信息职业技术学院具有“双师”特质的一流师资队伍，总的原则就是按照吴江市政府市长办公会议决议：“老人老办法，新人新办法”。这个决议精神尽管是指工资待遇，但在师资队伍建设上仍然具有指导意义。“老人”，也就是原师范、电大、成校和南邮吴江学院的在编教师，这部分教师多为公共基础性专业，而且与生产型企业、服务型行业的对接功能很不明显，通过系部调整这一行政手段在将教师“均衡”到相关专业以后，学院要做三件事：一是开出全部专业的课程菜单，以稳定主讲教师和每位主讲教师的主讲课程;二是制定各专业实践教学环节的指导要领和技能标准(考证要求)，也可认为是“技能菜单”，以让每位教师明晰自己的实践指导岗位;三是确立教师到企业、行业培训的岗位目录和指导工程师、师傅名单，以使教师尽快明确到企业、行业培训学习的目标和任务。根据高校教师基本工作量标准，公共基础性课程的主讲教师以每人3门核定;专业基础课教师以“2+1”即2门理论课1门实训课核定;专业课教师以“1+2”即1门理论课2门实训课核定。这是让“老人”尽快实现专业成长的最有效方式和途径。至于选派“老人”到相关高校甚至国外进修，一要选对人，因为“牛”培训不出“马”，是“马”就需要给“料”;二要服从专业建设需要，学院还没发展到把培训看成为福利的地步。“新人”，也就是苏州信息职业技术学院成立之后因发展需要拟聘用的对象，这其中也有三件事情要做，一是尽快制定合乎学院独特性的“新人新办法”，这是聘用“新人”的“法律依据”;二是要从“课程菜单”和“技能菜单”，以及专业建设和课程开发中明确地规划出相应岗位和实施任务，做到设岗以待;三是建立“企业人才”库，从企业、行业甚至政府职能部门落实工程技术、科技研发人员和能工巧匠，建立“企业人才”库，以满足学院按需选聘的需要。“老人”与“新人”的基础性工

作做好了，便可以通过双向挂职，即校内教师到企业行业顶岗挂职、兼职，企业与行业的工程技术人员、能工巧匠甚至政府职能部门的领导到学院对口岗位挂职、兼职，实现师资与乐居吴江的建设大军有机融合。

3、运行“嵌”在地方事业统筹里。苏州信息职业技术学院不能独立于吴江市社会事业整体发展的规划之外，必须“嵌”入地方事业统筹。在政府职能层面上，可从政府政策研究室、人大、政协、科协、社科联等机构里选派研究型干部到学院相关部门挂职，并把相关课题带到学院来，或由政府直接委托学院开展专题性课题研究，通过研究与咨询，着力把学院建成吴江市政府决策的“思想库”。在产业布局与规划上，学院的基本职能就是集聚与开发，集聚：就是通过高校联合或国际合作，把世界性先进的产业结构优化理念、生产技术信息、产品设计情报、生产资源配置、经济能级提升等若干经济发展要素集聚起来，为吴江市经济决策提供咨询;开发：就是学院充分利用与企业行业合作的条件和校内实验设施条件，在产、学结合中开发新技术、新工艺、新规则，形成新理论，着力把学院建成吴江市经济发展的“加速器”。在社会服务与统筹上，苏州信息职业技术学院须把吴江市大力推进城乡一体化纳入办学视野，因为在城乡一体化过程中，解决了符号上的“城乡二元结构”以后，新的因就业质量造成的贫富二元矛盾、失地农民土地入股后的身份认同与社会信任矛盾、依恋的“乡村消失”与新颖的“大城市”矛盾等诸多社会问题都将会浮出水面。如何解决好这类矛盾为乐居吴江建设“排忧解难”，苏州信息职业技术学院负有责任，除了开展广泛深入地课题研究之外，应该在社区培训上着力，使学院成为地方社会进步的“推动机”。在教育体系优化与调整上，苏州信息职业技术学院将作为吴江市教育事业提升发展的支撑点、“消费型”教育向“服务型”教育转型的关节点，必将引领地方教育体系优化调整的重心向上位移，使职工培训、继续教育、终身教育将代替升学教育而成为区域性教育发展的重点，通过改善地方劳动力素质结构来提升吴江市竞争力，着力使学院成为地方科教发展的“创新源”。

三、激活新机制。从苏州信息职业技术学院所具有的“小”、“新”、“民”、“穷”、“特”等特点上看，具备了激活新机制的基本条件。但由于办学主体构成上的多元，使得学院实际运行能力尚显不足，特别是在生源市场日趋缩小的大背景下，激活新机制尤显重要。从整体上考量：

一是要健全决策机制，拓展决策信息的多元性。苏州信息职业技术学院实行的是董事会领导下的院长负责制，从民办高校的管理架构上看是比较完备的。问题是学院的董事成员均不具备地方产业行业背景，行政化十分明显。这可从社会体制转换时企业改制的前后变化中清晰地看出当前学院决策机制的利和弊。企业行业是高职院校成长机能发展的源头活水，

离开了企业行业的支撑，学院就是囚鸟困兽。而要获得企业行业的支撑，单凭董事会的行政效应和董事的行政手段是无法达及的，其一企业行业没有这个义务，这是前提;其二企业行业与学校是两个不同的运行体系，它们十分强调产品质量、企业效益和生产速度;其三企业行业十分强调员工生产操作规程、产品规格标准和劳动岗位制度。正是这三点，从根本上制约着企业行业与学院合作的态度和方式，这也正是学院目前开展校企合作中只有挂牌没有实质性进展的原因。如何解决这一问题，最为有效、最为深入、最可持续的办法，就是把吴江大型企业集团和工商联、科协、人才服务等多家单位，本着学院资源有偿分配、学院发展风险共担的原则，使其参与到学院的决策中来，消除行政化一元决策的诸多不利，从而实现企业行业在专业设置、课程开发、教学实施，招生就业等方面的全程参与。

二是要完善执行机制，规范执行过程的有序性。法律的约束机制、制度的保障机制、运行的规范机制，共同交织成了学院管理的执行机制，换句话说，就是依法依规执行董事会的决策和决定。这其中要厘清一个概念：公办高校，根据其隶属关系均有垂直的上级政府和教育行政职能部门的“双重”领导，是“先请示后执行”，自身的管理运行所受到的法律约束性和制度保障性是不言而喻的。而民办高校则有莫大的区别，董事会的决策与决定就是“最高指示”，学院管理运行就是“自己说了算”，上级政府和教育行政职能部门的责任只在监管。所以，民办高校与公办高校相比，其决策风险、管理风险不知道要高出多少倍。苏州信息职业技术学院的情况又更为特别，依据法律法规，建立健全董事会决策和学院管理办法、教代会民主管理与监督制度、“新人新办法”及教师进修培训办法、教师工作量计算及业绩考核与奖励办法等制度体系已显十分迫切。从高校管理的基本经验上看，有了制度保障以后的管理执行，在主导学院发展方向和层次上，则主要取决于管理者的“水准”：大师型的领导，生产知识和思想，产生的效应是系统化的自主创新;技术型的领导，生产思路和理念，产生的效应是条块化的借鉴改造;操作型的领导，生产方法和观点，产生的效应是零散化的吸收应用。呼唤大师型的领导，是高校管理的本能。

三是要确立成本核算机制，增强学院生存的可持续性。高校成本核算问题是高校生存发展的根本性问题。苏州信息职业技术学院因其是“自供自给”的院校，尤其要加强成本核算。从简单的数学关系上说，在校生数是分子，教学设施面积、图书与仪器设备值、教学投入比等则综合成为分母，从常态来看，在分母不变的情况下，招生数越多越有效益。先说分子。总体上全国范围内的生源市场呈萎缩态势，一般以18周岁青年作为参加高考的平均年龄，1990年全国出生26210044人，到了次年只有20082026人，再下一年只有18752105人，到2000年全国出生人口仅为13793799人，比10年前的1990年基本少了一半。从这个意义

高中生能做什么工作范文第2篇

记新一轮“千校万师”培训感悟

2010年10月，我作为少先队辅导员参加省团校进行了为期10天的未成年人思想道德建设骨干教师培训工程的学习,让我脑子得到了一次洗礼，使我深刻地认识到提高未成年人的思想道德素质是何等的重要，短短的10天时间，弹指而过。可是，培训的知识对我心灵世界的震撼，却永远不能忘却，使深刻认识到：开展好对未成年人的思想道德教育，使其成为祖国的未来栋梁之材，对他们的健康成长和素质的提升关乎国运兴衰和民族昌盛。正所谓，少年强则国强。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是党和国家建设事业后继有人的重要保证。

学校是育人的主阵地，对于未成年人思想道德素质的提高起到非常重要的作用。3年来，我把在团校所学习的学以致用，齐伯中心小学自2012年5月搬迁到新学校，通过全体教师的努力，办起了齐伯镇乡村学校少年宫、齐伯镇留守儿童之家及全镇13家道德讲堂，少年宫、留守儿童之家及道德讲堂是未成年人思想道德建设的主阵地，这3年，得到了全体师生的大力支持，使乡村学校少年宫工作办得有声有色，20

11、2012连续两年获得了省级的表彰，让未成年人思想道德建设工程迈上了一个台阶。

在自身能力培训与学校管理工作中，严格要求自己，树立终身学习的目标，不断加强和完善。通过培训，使我在职业生涯中有了第一次质的飞跃，几年工作成绩得到学校全体教师赞许及上级教育主管部门的认同，因此从一名少先队辅导员成为了学校的领头羊平坝县齐伯中心小学校长。

在教师培训方面，要求我们的老师一定要来经历这样的“千校万师”未成年人思想道德建设培训学习，特别是学校班子成员更要参加类似的学习。

今天，怀着不一样的心情，带着不一样思维，作为一名校长，我再次

回到熟悉的“千校万师”培训基地贵州省团校，进行又一次如何抓好未成年人思想道德工作进行充电，心情是无比的激动。在这次的培训学习及专家交流中，我的认识与思维又一次不平静了，得到专家们的指点，李勇老师的《励志训练做•学•思•悟》，让我知道体验式学习的重要性，我将会把这种方法应用到我的教学中;何眉萱老师的《中国优秀传统文化对当今教育的积极作用》，让我知道“个人生存、教养父母、家庭和谐、教育后代、工作事业、国家担当、文化传承、人类福祉。”教育目标的层次;谢萍教授的《明礼知耻，崇德向上道德使人生美丽》，告诉我要自我解放，自我塑造，自我成长，要以“空杯的心态”去超越自己，是自己的人生变得更加美丽;李志东教授的《校园礼仪》让我对校园礼仪又有了全新的意识;赵国华老师的《我是一个幸福的老师》，让我觉得做一个老师是多么幸福的事;陈沧海讲师的《健全人格塑造未成年人健康心理辅导》，让我进一步认识学生健全人格的特征：“爱心、耐心、宽容、乐观、和平、节制、谦逊、守信、责任感、自省”;方屏校长的《为了薄如蝉翼的未来》，对我在今后的德育工作方法上有一些启发;李婧科长的《预防未成年人犯罪的思考》使我从中了解到我们老师一定要用爱去感化孩子们，一定要在每个学科教育中都能渗透德育教学，告诉孩子不能只做语言上的矮子，更要做行动的巨人。并且要加强老师与学生之间的交流，从问题着手，努力化解问题。这次学习和上次的学习也有不同的地方，特别是老师例举的案例，让我深深的感悟到新时期的未成年思想道德建设过程压力非常大，学校是未成年人思想道德建设教育工作的根本，而且这项工作是任重而道远的，这不光是那位教师或领导的事情，还需要家长配合，社会环境的洁净。这是一项系统工程，我们要坚持不懈，从现在做起，从小事抓起，不忽略每一位学生，不放弃每一个孩子，让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长;我们要反复抓，抓反复，把未成年人思想道德建设工作贯穿整个教育过程;贵阳一中邓连奇老师的讲座，使我认识到教育教学的管理过程中，我们要平等地对待每一位学生，每一位老师，尊重他们的人格，用自身的榜样作用和人格魅力，让他们效仿。

牛贵军老师讲到的德育教育与学校的关系中运用古人的话：“师也，传道、受业、解惑”。道，及学生的道德，思想品德。培养学生的“真、善、美”的心灵;体现“精、气、神”的气质;兼备“天、地、人”的情怀。这使我感受最深。

这次省团校开展千校万师”培训学习的形式多样、内容各异，让来自全省各地州市的148名学员，除正式听课外，还安排学员彼此之间相互展开讨论，彰显各自的办学特色，尽展自己的才艺，让彼此之间的友情在交流中沟通和建立，在学习中互相促进和升华。

通过5天“千校万师”的培训学习，让我真深刻体会到什么是“爱”的教育，觉得自己离“爱”的教育有多少差距。

“千校万师”培训是教师自我提升、进行未成年人思想道德建设的平台;是培养孩子们成长的灯塔和航向。虽然5天短暂，但因内容丰富而精彩，虽然学习累，但从中得到快乐，虽然学习紧张，但却有很大的收获。

我们做教育的，就要有心有爱，没有心和爱就没有一切，我们要将心和爱贯穿于教育工作的始终，要在每一位学生身上洒满爱的阳光，要学会尊重和信任孩子，更要学会尊重每一位教师，我坚信，只要心灵交替，构筑未成年人思想道德建设这块精神高地才会更加坚固!

高中生能做什么工作范文第3篇

我们还能做什么?

如果说植树节都让大家去植树的话，恐怕也不太现实。其实庆祝的方式可以多种多样，看看我们的记者都有哪些发现。

低碳生活存在于我们的生活细节当中。例如一次性筷子，很多人都有使用过的经历。表面上看来，使用一次性的筷子方便又卫生。但不可否认的是，它的背后是以破坏森林资源为代价的。下面我们就来看看市民朋友们在植树节这一天有没有什么特殊的选择。

记者走访了四五家餐馆以及小吃店，发现除了部分店铺只提供一次性的筷子之外，越来越多的餐厅都开始换用可循环使用的筷子。有调查显示，我国一年大约要消费掉一次性筷子450亿双，相当于需要砍伐掉大约2500万棵大树，减少森林面积200万平方米。而一株生长了20年的大树，仅能制成3000至4000双筷子。所以说，在植树节这一天乃至今后的日子里，请减少使用一次性的筷子吧!

现代人的卫生意识可是越来越高，而且还讲究!不仅饭前饭后要洗手，这过水的手，还要干干的，拒绝湿湿的。这顺手一个动作，一张，两张，搞不好还来个三，四张。这个植树节，我们也可以拒绝洗手后惯性抽纸巾，而是准备一块干手帕来代替!

从08年6月1号开始，限塑令正式实施。去超市买东西最好拎上环保袋和篮子，因为购物的塑料袋可是有偿使用，得付钱的。在超市定点守候，我发现许多市民都是自备环保袋，看来，要想保护环境，关键还是持之以恒。

高中生能做什么工作范文第4篇

对于一个医院的员工来说，如何处理企业发展与个人发展之间的关系，事关医院的兴衰成败，事关个人价值的有无、大小。

在现实社会中，每个员工都有自己的价值观，也都想在企业发展中实现自己的价值。也许你是为了集体事业，也许你是为了个人利益，但无论你真正想得到什么，你都要保证你所在的企业能够生存发展，否则，企业垮了，你什么都得不到。拿个形象的比喻来说，医院好比一个家，员工就好比这个家的成员，既然我们大家都来到了这个家中，就要对自己、对家中的全部人负责。 因为你所做的一切不仅仅是为了你自己，还要为这个家以及这个家中的所有人。

医院不能要求每个员工放弃个人需求，放弃自我价值，但是员工个人价值的实现和医院的发展是没有冲突的。只有医院发展了，才能为员工的发展提供更广阔的平台，促进员工个人价值的实现。“大锅有粥小碗满，大锅无粥小碗干”。

我们有缘相识在医院，相聚在医院，我们在医院这个大舞台上团结合作，共同演绎精彩的人生。深知“院兴我荣，院衰我耻”这个道理，医院要在激烈的竞争中处于不败之地，离不开英明、果断的领导班子，同样离不开懂得团结合作的医院职工。因为职工是医院经营和发展的主体，医院的兴衰与医院的每一个人休戚相关。加强职工间的凝聚力，才能适应优胜劣态的竞争环境。我们要增强忧患意识，树立主人翁观念，群策群力，共同推进医院的发展。

可能大家也感受到了，天津祥云医院经济效益低，员工所追求的个人价值也难以实现，个人的需求也难以满足。所以用同舟共济、相依为命来表达医院与员工的关系是十分恰当的，只有医院发展了，员工才能更好的实现自己的价值;而个人价值的实现则会更加有利于医院的良性发展。

作为医院的一个新员工，我在医院的时间不长，但也可以说，我为医院的发展流了汗，医务科是个平凡的岗位，不需要你的高智慧，不需要你的高技术，但是要把每一件简单的事做好就是不简单了，我要努力把每件简单的小事都做好，为医院发展出一份力，与此同时医院也为我的发展提供了全方位台阶。我深深热爱着医院，因为我明白：“医院是我家”。它是我实现个人价值的家，是我愿意为之奋斗一生的家。我想，除了我，其他绝大多数员工也一定是把医院当作了自己的家，当作是实现自我价值并愿意为之奋斗一生的家。因此，我们每一个员工，都应该热爱医院，热爱自己的岗位，热心做好自己的本职工作。

一个家庭的和谐发展，需要各个成员的紧密协作，无论你是领导人员，或是管理人员，还是一名普通人员，少了任何一个人都是不行的。雷锋同志日记里写道：“我愿做革命的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的工作中去。”他用他的一言一行甚至生命实践他对革命事业的忠诚，对革命事业的贡献。在现代社会这个分工越来越细的庞大机器中，我们每一个人可能都只是一个微不足道的螺丝钉，而任何一个小小螺丝钉的松动都可能影响整部机器的正常运转。而在医院整体高效运作的同时，我们每个员工也都实现了自己的价值。员工的努力工作推动着医院不断发展，医院的不断发展蕴涵着员工的巨大价值。

被誉为全球第一CEO的前通用电气公司总裁杰克韦尔奇在GE2000报告中，把GE的员工分为三类：第一类是既能为公司创造价值又符合公司文化精神、价值标准的人，对于这样的员工，要提拔重用;第二类是目前不能为公司创造价值，但其思维方式、价值观符合公司的文化精神、价值标准的人，对于这样的员工，要对其进行培训，为其创造发展机会;第三类是能够为企业创造价值的人，但其思维方式、价值观却不符合公司的文化精神和价值标准，对于这样的人，开除掉。由此可见，企业对员工价值观的要求是何等严格，企业发展与员工价值实现的关系是何等密切。

因此，我们要把自己定位为主人翁，建立与医院血脉相连的共同体。“不积跬步无以致千里”，医院的发展壮大需要我们每个人从自我做起，从身边做起，并协助他人做好工作。在医院这个团队里只有我们每个人的价值都得到最大发挥，医院的价值才会有最大地实现。如果说，病人是医院的衣食父母，那么医院就是我们每位职工的衣食父母。医院荣辱兴亡，与我们每个人的利益密切相关。作为医院的主人，首先要先爱上自己的工作，爱上所从事的岗位、爱上我们天津祥云医院。只有对我院的一草一木动了真感情，对工作有了兴趣，产生了激情才可能把工作做的更好;其次，作为主人翁要树立团队精神，事事严于律已，处处想着他人，在院内自己代表着科室形象，在院外代表着医院形象。我们一句不当的言语都可能给患者造成误解，影响到医院的信誉，一个不雅的动作都可能损害医院形象，影响到医院的发展，因此时时处处都想着我是“天医人”，一切言行举止都要与医院的发展大方向相符，真正把天津祥云医院当成自己的家，珍惜它、爱护它、建设它。

高中生能做什么工作范文第5篇

[我是什么作文] 小时候我总是在想：诶，小鸟们多自在，我要是它们那该多好啊! 啊，假如我是一只自由的小鸟，我要飞到天山，去看那美丽额达汗血宝马;我要飞到日本，去看那美不胜收的樱花;我要飞到英国，去感受那大本钟的威力;我要飞到泰国，去大教堂学习佛教;我还要飞到台北，去看那些我喜& 小时候我总是在想：诶，小鸟们多自在，我要是它们那该多好啊!啊，假如我是一只自由的小鸟，我要飞到天山，去看那美丽额达汗血宝马;我要飞到日本，去看那美不胜收的樱花;我要飞到英国，去感受那大本钟的威力;我要飞到泰国，去大教堂学习佛教;我还要飞到台北，去看那些我喜欢的歌手，感受一下明星的风采;我更要飞回家乡，观察家乡的一草一木&&啊，假如我是一只会说话的小鸟，我要飞到爷爷身边，告诉他祖国在他的下五谷丰登，生活美满，生活大大，我代表全国感谢他;我要飞到萨马兰奇爷爷那儿，告诉他2002年他所宣布的2008年奥运会将在北京举行的这句话，令国人兴奋，令都沸腾起来;我要飞到白衣天使身边，告诉她们，人们在她们的关怀和帮助下抗击了sars病毒，场硝烟的战争中，病毒在人们众志成城的合作下退缩了，我也代表全国人们感谢她们;我还要飞到航天英雄杨利伟身边，告诉他为他而兴奋、骄傲&&啊，假如我是一只神奇的小鸟，我要飞到，去看看的毛主席，忧虑的陆游和爱喝酒的李白;我要飞到花木兰身边，陪她征战沙场;飞到武则天身边，学习咱们的巾帼英雄，原来巾帼不让须眉&&诶!我要真是一只小鸟该多好啊!因为我不了解，所以我想了解，我是什么作文，中学生作文《我是什么作文》。我是什么?这好像是废话，当然是人了。我也知道我是人。不过，我的问题是我是什么，而不是我属于什么。这就是数学上的=和∈的差别，也就是白马与马的差别。我可以这么设想，把我的头留在地球而把身体扔到月球去，我的质量并没有减少，根据e=mc2我的能量也没有减少，但是我却不在了。也就是说，我是一个既没有质量又没有能量却实实在在存在的东西。(怎么有点儿像鬼)有次看一本闲书时，曾经看到上面写着有几位科学家作了一个很恐怖的实验。把一个临死的人放到一个台秤上，在人死的一瞬间，他们惊讶地发现极精密的台秤的示数少了4*10-10克，于是他们断言，在人死的一瞬间，有某样东西离开了人。难道这就是所谓的我吗?可是，这个我又到哪儿去了，天堂吗?地狱吗?还是又转世投胎了呢?我们都是唯物主义者，可是现实又不得不让我们带了点唯心的色彩，美国一些从死神门前回来的人后来对科学家们说，自己在死的时候仿佛感觉离开了身体，然后见到了许多以前已经死去的人。他们给他看全景录像，然后在一片黑暗中，他看到了自己从出生到死去的一切。最后在一片金光中，他感觉自己不属于这里，于是又返回了自己的身体。不过也有科学家指出，这些人所经历的不过是在快死状态下所产生的幻觉而已，所以不足为信。那么我究竟是什么呢?我拿这个问题去问海德格尔，他说：这是个形而上学的问题，必须得形而上学地思，同时，若想回答，就必须不再形而上学地思&&我问尼采，他呵呵地笑了：告诉你一个真理，随时忘掉自己所思的会比较幸福。我从盖尔曼博士那里听说：夸克!我们都是夸克。又通过海森伯对波函数的解释推想到，我们只不过是粒子概率行为的表现。然后，我又听到一些更新的说法：我们的世界，只是十维空间弦振动的投影，所以一切都不存在&&可我还是不知道我是什么，是宇宙演化到一定阶段的自然产物?是大量微观粒子见相互作用的宏观表现?是狄拉克真空波动方程的一组解产生的表现现象?还是一系列笼统而抽象的错觉的复合体?为什么宇宙演化了那么多年产生别的什么不行偏偏产生了我，这个概率要多小有多小却偏偏发生了。为什么我是人而不是其他的什么什么，就算我属于人，那么我又是什么，你不要告诉我我是**国家**省**市**公民。这就仿佛一层外衣，去掉这层外衣后，我又是什么?或许，本来就没有答案，又或许，直到我死了才会知道。现在，我唯一知道的是我就是我。这是我唯一知道的，也是我唯一确定的。 篇二：我会什么的作文

我会什么的作文

我会什么的作文

(一)

一个星期天的下午，我见外婆正在拌饺子馅，不禁心里痒痒的，要和外婆学学包饺子。

我们准备好馅和皮，就开始包饺子。

我把一张皮摊在手心里，又用勺子舀了少许馅放在皮的中间。再用手指沾了一点水，涂在皮的四周??前面的步骤我学得很不错，可要开始捏花纹时，我就怎么也学不会了。如果把两层皮一起捏，捏出的饺子既不好看又立不正;如果只把一层皮往后捏，捏出的饺子又软又立不正??我想尽办法使饺子变得又好看又能立正，可没办法，饺子就是不跟我做朋友，老跟我反着来。

后来外婆告诉我，水不能沾得太多，沾得太多会把皮紧紧地粘住的。为了饺子既能立住又好看，我们要在捏最后一折时需稍稍弯出一个拱形，这样就可以达到要求啦。听了外婆的解说，我恍然大悟，于是就按照外婆说的去做，包的饺子果然是“十全十美”。接着，我就照这样又包起饺子来，包得一个比一个有进步。外婆见了，夸奖道：“你这丫头一下开窍了，包得比外婆还要好呢!”我听了心里美滋滋的。

晚餐时，我吃着自己包的饺子，感到无比温馨，无比好吃。我认为，那是我吃过的最好吃的饺子。

包饺子不但能让你变得心灵手巧，而且还能锻炼你的耐心。我喜欢包饺子。我会什么的作文

(二)

今天，我非常激动，因为我要跟着外婆学做包子。

我迫不及待地跑到厨房，让我吃惊的是桌子上放着很多大大小小的锅碗瓢盆，盆子里盛着馅儿和面团，外婆早准备了啊，原来今天是除夕。当然得早点准备哦!

为了早一点吃上热腾腾的包子，我们马上动手。我拿到一个面团，我直勾勾地盯着外婆，她先把一整块面团扯成一小个一小个的，再拿起一个小面团，揉啊揉，搓呀搓，揉圆以后再压成小面饼儿，再放入适量的肉馅，把面饼边折呀折，像花边、像褶皱拧一拧，像个小酒窝一样，真好看。我迫不及待的试着做做，可我怎么也做不好，千奇百怪的样子，有的像鹅、有的像兔、还有的像空口袋，逗的大家哈哈大笑。我试了很多次，外婆告诉我小窍门，终于包出了一个“小酒窝”。

我们做好包子，终于上蒸笼蒸了。过了大概半小时左右，一打开蒸笼，哇!个>长大了很多呀，看到一个个白白胖胖的包子，让我的口水“飞流直下三千尺”啊，忍不住夹起一个包子往嘴里送，结果烫的我哇哇直叫，我再小心翼翼的夹起一个小一点的包子，吹了吹，尝了起来，真是鲜中带甜，甜中带鲜，白菜的甜，猪肉的鲜，好好吃啊。吃着自己做的包子，心里美滋滋的。

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(三)

星期六的早上，我早早地起了床，看见爸爸妈妈还在睡觉，于是我想：“爸爸和妈妈每天都那么累送我上学、为我做饭。我不如为爸爸妈妈做一些我力所能及的事情吧!”我说干就干，什么事比较简单呢?哦!对了，我还是炒菜吧!

我悄悄地走进了厨房，看见了墙边有一捆白菜，我先拿起一块木板铺在桌子上，再拿起一颗白菜，我又拿起一把刀，把白菜的根给剁了下来扔到了垃圾桶里，然后再一片一片的检查菜叶，把带有虫子的或颜色枯黄的菜叶扔到垃圾桶，只留下绿油油的菜叶。找完了以后，我又拿了一个盆，把白菜放在盆里面，正当我要洗白菜的时候，突然，我

又看见还有一只虫子在菜叶上，我就笑眯眯地把虫子扔到了垃圾桶里，心想：“这只虫子难道也要进油锅吗?”我在盆里接了一些清水然后开始洗白菜。我使劲地洗，最后终于洗干净了。我拿了一个锅，把锅放在煤气灶上，我又把白菜放进了锅里，加上了材料油、盐和葱花。其实我也不知道加了多少，就是凭自己的感觉吧。多了，就夹出来一点，少了就多加点。我打开火，只听噼里啪啦的声音响起来了，油也跳起来了，我马上躲到了门后面。不一会儿菜就炒好了。爸爸妈妈被这噼里啪啦的声音吵醒了，我连忙把菜盛了出来端到了爸爸妈妈的跟前。爸爸妈妈看到我懂事了就夸我说：“我的女儿真懂事，知道为爸爸妈妈分担家务了。”我一听，心里高兴极了。

我以后一定还要再给爸爸妈妈做饭，这样不仅能减轻爸爸妈妈的负担，还能得到爸爸妈妈的表扬。

篇三：一年级作文：一分钟我能做什么

一年级作文：一分钟我能做什么

今天，我学了第7课《一分钟》，里面的元元因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟。虽然一分钟只有60秒，但是在一分钟里，我能做完很多事，如：制作一个手工、骑自行车绕花园一圈，还能做完5道口算、记住三个单词。所以我们应该向那些伟大的科学家，如：爱因斯坦、牛顿学习，善于利用点点滴滴的时间，成为会思考的人。

高中生能做什么工作范文第6篇

因，最后不欢而散，在分手时，总有一方会说出那句最真实的谎言希望我们还能是朋友。如果是我，并且觉得自己非常的受伤，彼此爱过，恨过，就不可以做朋友，我想也只能做最熟悉的陌生人了。未曾刻骨铭心,分手后做朋友谈何容易?

分手后不能做朋友。我选择做陌生人的理由是：既然分手了，就不要再有暧昧的关系，那样只会让自己伤心，难受，进也不是，退也不是，既然分手了，就彻底的退出，快乐的生活，开心是现在唯一的追求。我只能对她说句对不起，不管是什么原因，分手了就分手了，既然我们不能再相互爱下去，就让我们做陌生人吧。

分手后不能做朋友。如果你曾经深深的爱过这个人，她曾经是你生命中不可分割的一部分，那么怎么去转换角色，才能若无其事的把她看成是一个朋友?这对大多数人来说，恐怕都是难以做到的。

分手后不能做朋友。如果说分手后，还会保持联系，这只能说明有一方还没真正放下对方，她还不愿从对方的生活中彻底消失，所以会找各种看似很冠冕堂皇的理由去接近对方。可是，扪心自问，如果你们是真正的爱过一场的话，如果她真的对不起你，或者自己对不起她，真的能做成朋友?NO!NO!NO!因为现实是残酷的,并没有我们想象的那么多姿多彩。 分手后不能做朋友。假设双方分手之后都另结新欢，你却仍以旧爱做朋友，新情人心理怎么想。谁不认为你与旧爱是藕断丝连呢?新欢必然心中不满，更怕在拉拉扯扯中搞出一个对角关系来。虽然也有一些相安无事的例子，但这些故事总不免另人听出一丝尴尬来。当你看到旧情人，你又怎能忘记曾与他同甘共苦一起走过的日子?除非未曾刻骨铭心!!!!!!!!!!!!!!

分手后不能做朋友。看着自己以前的恋人,与别人亲亲我我、欢天喜地，你心里真的就那么平衡吗?人都是有尊严的，何必自找苦吃呢?!!!!!!!!!还是早点脱离苦海，把它封在心里，怀念，或者扔掉它，重新过自己的生活这才是明智之举!

分手后不能做朋友。分手了，不做朋友是为了不再给对方希望，不给任何机会，这个人没爱过你或者已经不再爱你，再抱着希望简直是一种酷刑，放手，反而是大家解脱的最好办法，而做为任何一方，既然没有了爱，也就没有必要苦恋不舍了。所以，既然没有缘分一路同行的走下去，那就彻底分开吧，默默的祝福你，但是我的生活中，已经没有你。