国防教育示范学校范文

国防教育示范学校范文第1篇

1牢牢把握四个“对接”, 构建校企合作教学内容

学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针, 以教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》 (教职成[2010]9号) 提出的“以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能”“四个对接”的要求开展教学内容改革。

1.1广泛开展市场调研, 建立校企合作课程体系

2007年学校就已经创建成为国家级重点中职学校。多年来, 学校办学虽然取得了许多成就, 社会赞誉不断扩大, 但学生学习动力、课堂教学效益、技能训练实用性与针对性、毕业生企业岗位适应性等问题, 仍然在一定程度上困扰着学校。

在国家示范校“政府支持统筹、专家顶层设计、学校具体实施、企业积极参与”的操作思路启发下, 学校根据永川区建设领导小组和专家团队的指导, 一边开展文献研究, 一边广泛开展同类职校调研和企业调研。电子技术应用、计算机应用、服装设计与工艺、建筑工程施工等四个重点建设专业和特色项目数字校园建设项目组织人员耗时三个多月, 共走访同类职校十余所, 调研企业数十家, 调研对象涉及学校领导、教师、学生、企业领导、企业员工、职教专家、行业协会研究人员等, 获取了大量丰富翔实的数据资料, 并形成五个调研报告。通过调研, 学校梳理出人才培养目标、课程体系、教学内容、教学模式等方面与企业人才需求存在的主要问题。在此基础上, 学校组织专业教师和企业专家、职业教育专家进行了典型工作任务与职业能力分析, 开展了课程体系建设研究, 构建起了“校企合作、工学结合、订单培养”人才培养模式下的课程体系。

校企合作课程体系的显著特点是:

1) 充分体现职业岗位能力培养的核心地位。传统学科课程体系注重学生系统掌握理论知识和分类掌握专业技能, 由于中职学生学习能力的限制, 导致学生既在校内学习不好, 又在校外适应不了岗位工作。校企合作课程体系打破学科教学体系, 根据企业典型工作任务和职业能力要求设置教学内容和编排教学顺序, 使工作领域对应学习领域, 工作内容对应学习内容, 工作流程对应学习过程, 工作技能对应学习技能。突出职业岗位能力核心地位, 把学生在校学习与在企业工作融合起来, 学以致用, 学用结合。

2) 充分体现学生多向发展与后续发展需求。校企合作课程体系设置了基础课程、专业技能课程、选修课程模块。基础课程包括文化基础课和基本素质课, 专业技能课程包括专业核心课和专业方向课, 而选修课则能满足学生兴趣爱好。课程体系方向性明确、针对性突出、灵活性明显。在适度弱化理论知识体系的同时, 强化适应企业需求的专业生产技能培养, 既为现实岗位能力培养服务, 也为学生今后转换工作岗位和持续发展服务, 体现了中职学校人才培养可持续发展的特点而有别于技能短期培训。

3) 充分体现校企融合, 共同培养人才的办学思路。人才培养目标修订依据企业用人需求, 教学内容选择来源于工作实际, 学习内容安排符合生产流程, 教学评价模式借鉴企业考核管理。成立校企合作委员会, 学校与企业实施订单培养, 推行工学结合;学校教学改革, 在校园文化与企业文化相融合、企业实践与专业教学相融合的指导下进行。改变过去校企交流不紧密, 合作无实效, 学校闭门教书, 企业四处找人的不良局面。

1.2积极改革教学内容, 摸索校企合作教学模式

学校根据典型工作任务与职业能力分析和课程体系, 四个重点发展专业共确定了18本专业教材。由专业教师、企业专家、职教专家组成教材编写指导委员会, 重点改革专业的核心课程和方向课程教学内容, 充分体现教学内容的生产性、实用性。截至目前, 18本教材已全部招标, 不久将正式交付出版社公开出版。

教材改革的主要特点是:

1) 教材主要内容紧贴生产实际, 突出实用性、先进性。每本书的编写委员会秉持严谨务实的科学态度, 结合企业生产要求和中职教育规律, 认真落实新工艺、新技术、新材料、新设备进校园、进教材要求, 精心选择教学内容。既顾及企业技术规范要求, 也顾及学校学习周期和中职学生实际, 不虚妄拔高要求, 讲究能懂、能学, 学以致用。同时兼顾学生综合素质提升, 为学生全面发展、可持续奠定坚实基础。注意吸收先进的知识和技能, 使学生有较高起点。

2) 教学内容编排对应工作流程, 突出过程性、操作性。教学内容编排注意体现实际工作的流程, 学生在模拟操作、实际训练的过程中掌握工作的程序和要求, 能不断体验和积累工作经验。对工作流程实施可能的分解, 突破难点, 让学生易懂、易学。教材内容贯穿“学”与“做”, 引导学生在做中学, 在学中做, 有利于增强学生动手能力, 有利于培养主动适应企业生产需求的职业意识。

3) 教材呈现形式符合学生需求, 突出时代性、多样性。教材采用目前流行的项目方式编排, 每个项目下安排一个或多个学习任务, 以体现实际工作岗位、工作内容和工作流程。有社会调查, 有知识介绍, 有现场观摩, 有模拟训练, 有企业实践, 有学习交流评价等, 从多角度、多维度呈现学习内容, 体现教与学的过程评估调控。学生跟随教材学习的过程, 就是多方面参与社会体能和社会生产的过程。同时, 对四个重点专业的专业课程进行数字资源开发, 所有课程进行数字资源开发, 借助学校数字校园平台开展教与学, 教师和学生能享受现代信息技术带来的快乐。

2扎实推进四个“计划”, 打造校企合作师资队伍

教学内容决定学生培养走向, 教师水平决定学生培养质量。师资队伍建设是学校示范校建设的关键工程之一。在专家组指导下, 学校制定、修订和实施了四个“计划”, 打造一支以名师为塔尖, 以骨干专业教师、双师型教师和企业兼职教师为塔身, 具有校企融合特色的金字塔型教师队伍。

学校组织20名骨干教师参加德国、意大利职业院校培训, 组织大批量文化课、专业课教师参加澳大利亚坎培门学院、北京大学、重庆大学、华东师范大学、东华大学、西南大学、重庆九源教育集团、重庆大地设计院等组织的项目培训, 邀请北京师范大学赵志群教授、湖南师范大学欧阳心力教授、深圳弘道教育集团培训师胡双华等到校讲学, 组织专业教师参加企业实践等方式, 筑牢塔基, 突出专业教师队伍的打造, 提升培养人才的能力。目前, 全校共有研究生46人, 市区级专业带头人19人, 市区级教育教学名师16人, 市区骨干教师114人。据不完全统计, 本年度学校教师发表教育教学科研论文102篇。

下面以国家示范校建设项目重点建设专业电子技术应用、计算机应用、服装设计与工艺、建筑工程施工四个专业的情况, 说明学校师资队伍建设成效。

2.1推进名师计划, 培养专业带头人

学校教师队伍的成长, 领路人很重要。专家组和学校建设领导小组精心制定名师打造计划, 成立名师工作室, 采用出国培养、高校培训、企业锻炼、教育科研等方式, 培养市级、区级名师, 凝聚、引导、带动整个教师队伍发展。到目前为止, 仅四个重点建设专业就新培养市级特级教师1名, 正高级工程师1名, 市级名师1名, 永川区名师7名, 市区级专业带头人13名。专业带头人在专业建设、课程开发、教学模式改革、评价模式改革等方面发挥了领军人的作用。已编制4个人才培养方案, 制定17门课程标准, 开发出版教材17本。

2.2推进骨干教师计划, 建设专业教学核心队伍

学校修订骨干教师培养计划, 采用企业实践、项目培训等方式, 新培养重庆市级骨干教师6名, 区级骨干教师14名。骨干教师分别对接培养青年教师, 提升青年教师教育教学水平。骨干教师在专业技能教学改革、专业教材开发、推进校企深度融合等方面起到了很好的带动、引导、示范作用。

2.3推进双师型教师计划, 锻炼理实一体操作能手

《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》 (教职成[2011]17号) 明确指出, 加强“双师型”教师队伍建设为中等职业学校教师队伍的重点。双师型教师队伍建设, 是解决学生适应企业工作要求的关键。学校严格实施专业教师企业实践制度, 每年到企业实践总时间不少于1个月, 增强“理实一体”操作技能。要求专业教师参加技能等级证书考试, 并配套实施了奖励制度。到目前为止, 四个专业新增初级双师型教师16名、中级双师型教师30名, 高级双师型12名, 双师型教师总数120人, 比例达97%。

2.4推进企业兼职教师计划, 带动技能训练生产化发展

学校聘用企业兼职教师数量及其教学质量, 是校企合作成果的标志之一。学校按计划为四个专业新聘用企业兼职教师15名, 兼职教师数量已达32名, 约占专任教师的18%。兼职教师除了完成相应教学任务外, 还有计划对本专业教师进行技能培训和生产组织管理培训, 带动了学校专业教学向生产技能方向发展。兼职教师纳入学校教育、教学和科研管理范围, 组织开展教育学、心理学和学生教育管理评价等方面的专项培训, 提升了兼职教师教育能力, 教学成绩显著提高。兼职教师指导学生参加各级技能大赛, 多人次获得奖励。

一年多来, 学校国家示范校建设项目成绩显著, 带动了全校整体办学实力的大幅提升, 社会声誉良好。四川、云南、贵州、甘肃等地职教学校到校参观学习, 学校建设经验也通过报刊媒体进行宣传。

摘要：学校在国家示范校建设期间, 通过开展市场调研, 掌握人才需求状况, 以校企合作为基础, 改革教学内容, 形成校企合作特色鲜明的课程体系;通过出国培训、高校培训、企业项目培训、企业实践等方式, 加强师资队伍建设, 取得突出成效, 产生示范辐射作用, 增强了办学吸引力和服务社会经济发展的能力。

关键词：教学改革,教师队伍,示范学校,中职教育

参考文献

[1] 杨宗武, 谭绍华, 姜伯成, 邱孝述.国家中职示范校建设学校推进策略研究[M].西南财经大学出版社, 2013.

[2] 关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见 (教职成[2010]9号) .

[3] 陈辉.关于国家中职示范性学校建设的思考[J].中国集体经济, 2013 (06) .

国防教育示范学校范文第2篇

回顾我校家长学校的办学历程，家长学校从单一到多元化、系统化，办学形式从不规范到规范化、制度化，到现在“四有三优一突出”。这与我们起始时的办学思路“在探索中求发展，在实践中求完善”是密不可分的，与市、镇、村关工委及相关领导的关心指导是密不可分的，与学校领导的重视以及全体家长和师生员工的共同努力是密不可分的。近年来，我们开办家长学校的主要作法是：

一、重视管理

学校领导认识到抓好关心下一代工作和办好家长学校的必要性和重要性，把创办家长学校，提高家长素质当作是建设有中国特色的社会主义教育事业的一项重要工程，因此在成立组织机构，任命任课老师，聘请校外辅导员等都特别用心。学校彭和辉校长任家长学校的校长，各行政人员也挂职相应的家校职务，我们的教师队伍由学校老师，离退休教师，村支两委成员，派出所民警等组成，他们都熟悉家庭教育知识，热爱家庭教育，勤奋敬业，为人师表，并有一定的组织管理能力。教师队伍职责明确，分工合理，并建立健全规章制度，有专用场所以及相应的课桌椅，使家长学校做到：有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结。每年制定工作计划，按照预定目标开展教育教学活动。在家庭和社会中加强宣传，形成一定的气候。

二、科学组织

学校自挂牌成立家长学校以来，我们对各年级家庭教育情况进行调查摸底，发现一些家庭教育中教而无方，管而无法的实际状况，制定了各种规章制度及家长学校工作计划、目标，根据不同类型的家教情况采取分年级、分层次，定期和不定期，集中和个别多种办学形式，从三个层面，即“儿童为本”、“家长主体”、“多向互动”的原则，开展家庭教育工作。

1、结合家长会讲课。我校聘请本校有家教经验的老师，讲课内容抓住家长感兴趣的热点问题及家长平时教育子女比较薄弱的环节，如让孩子养成良好学习生活习惯，进行了题为《家长如何教育自己的孩子》的专题教育报告。我校要求老师讲课内容尽是做到既有理论性又切合实际，让家长们听得进，学得来，做得到，从而切实有效地提高家长教育水平。

2、我们突出“引导家长逐步学会科学育人”这一主题，结合宣讲教育部、全国妇联颁发《全国家庭教育指导大纲》对家长家教方法指导。不少家长通过家长学校学习，懂得了对孩子灵活的教育方法。如有位罗姓家长，常年在外打工，平常没时间对孩子进行教育，孩子由奶奶照看，奶奶的迁就，教育方法的简单，孩子成了“网瘾少年”，后由厌学发展到逃学。这位家长参加家长学校学习后，明确了孩子犯错误，责任在父母，增强了责任感，为了更好地教育与挽救孩子，这位家长主动到学校同班主任商讨教育方法，改变过去粗暴、简单的教育，后来这位学生重返校园，且改变较大，学习成绩有进步，表现也不错。该生家长十分感激地说：“是老师及老同志、校外辅导员帮助我们教育好孩子，这种恩情我们永远不会忘却。”

3、充分发挥家庭、学校、社区三结合教育的合力。学校建有“三结合”教育网络。我校服务区聘请近百位家校委员和校外辅导员成为学校与家长的桥梁、纽带，每学期定期召开座谈会、指导辅导会，交流家庭、社会、学校教育情况，一起探讨研究帮助青少年的办法。我们的具体做法有：

(1)召开家长会：我们采取以班级或年级请进来和以片区或村部走出去的形式，定期召开家长会，让家长评校，征集管理意见，向家长反馈学生情况。收效良好。

(2)建立家访制度：平时各班主任发现学生有某些错误及时用电话跟家长直接联系，沟通学生在校、在家表现情况，请家长协助教育，每学期期中考后进行全面性重点家访，并做好家访记录，使家长很好地配合学校教育学生。每学期，我校都要组织全校老师开展大型的家访活动，利用开学前的时间，领导带队，老师分组，全员参与，到村到户，与家长、社会沟通，反响好，收效佳。

(3)开展家教咨询活动：家长在家庭中对子女进行教育，常常会出现一些疑难问题，学生家长如有疑问或建议可来校向校长反映情况或与年级长、班科老师交流学生在校在家的表现情况，共同磋商如何培养提高学生整体素质问题，家长们可以就教育、教学工作向学校、年级长、班科任老师提出建议或意见。这样既加强家校联系，又增进了家长和老师的感情。

(4)评选优秀家长：为弘扬家长对我校一贯的关心与支持的美德，我校结合家长学校的教育活动，向家长印发《家长必读》。每学期从以实际可行方法教育子女、取得较突出的教育成效的家长中评选一批优秀家长，并举行隆重的表彰会，从中宣扬先进，树立尊师重教，善于教育子女的典型。

三、凸显效益

国防教育示范学校范文第3篇

学校占地85200平方米，建筑面积33562平方米。学校现有初、高中教学班级53个(其中高中36个班，初中17班)，学生人数2626人，其中住校生1790人。有教职工218名，其中高中级教师100名、。

2010年被评定为一级食堂。今年年初学校投入40余万元对原有食堂重新进行了装修、购置了卫生设备;食堂按照要求设置了操作台、粗加工间、半成品间、蒸饭间、红白案操作间、有保管室、值班室和更衣室，配有标准的淘菜池、浸泡池、水产肉类池、洗手消毒池、拖把池等。

从2010年起，我们认真对照《重庆市学校食堂卫生管理量化评定实施细则》，按照市级示范食堂的标准，对食堂的“建、配、管、用”进行了整改和提高，目前，我们认为重庆市华蓥中

- 1食堂管理制度、采购制度、保管制度以及团长、班长职责等30多个，使每个员工有明确的工作目标和具体的工作任务，每个员工在工作中均能服从大局、听从安排，有较强的主人公意识、责任意识、团队意识和服务意识。工作中做到了既分工又合作，强调各自的工作必须到位入格，不得有半点马虎和懈怠，员工之间能主动相互帮助、体贴、关心，工出色地完成了学校下达的各项工作任务。

三、加强食堂内部管理，提高服务质量

1、严格执行从业人员持证上岗制度。

学校食品生产负责人参加了渝北区卫生局、卫生监督所组织的食品生产经营企业负责人培训，学校食堂办理了卫生许可证，并且按时进行年审;食堂员工均接受卫监所的培训和健康检查，所有的从业人员均持有效的健康证上岗。学校强化了对学校食品卫生工作管理人员和从业人员培训，做到每月有一个教育主题，每周有一个教育重点，保证各项制度的贯彻落实。食堂定期组织工作员工学习《食品卫生法》、《食品卫生管理制度》和食堂内部的相关制度和职责，始终把全校师生的生命安全和身心健康放在第一位。

2、严把采购、验收出入库关。

学校对大宗物品实行公开招投标，通过公开、公平的竞标，集体确定出实力雄厚、社会信誉高的商家为学校提供粮油、猪肉、副食等。购买物品均坚持定点购买和索证制度。学校专门配备了

- 3级示范食堂工作是一项长期的艰巨的任务，在创建工作中肯定还存在着不尽如人意的地方，敬请各位领导、专家提出批评。

创建不是目的。我们决心在今后的工作中继续努力，不断完善各项管理制度，规范食堂管理，秉承重庆市华蓥中学校“完善人格，充实人生”的办学理念，为重庆市华蓥中学校“高中做大做强，初中办优办精”做出更大的贡献。

附食堂面积清单：

A区食堂1：2002年修建，建筑面积651平方米 A区食堂2：2008年修建，建筑面积1799平方米，2009年有爱苗公司修建500余平方米操作间，现正使用食堂面积2300平方米。

B区食堂：建筑面积602平方米 C区食堂：建筑面积185平方米

全校食堂面积总计3087平方米。就餐人数2000余人，生均使用面积1.62平方米。

国防教育示范学校范文第4篇

以邓小平理论、“xxxx”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，贯彻落实党的xx大精神，努力实践，理论联系实际，解决好党员的理想、信念、宗旨，确保教育事业和三个文明建设的健康、协调发展。深入创新，抓局面、抓阵地、抓调研、抓改革，总结过去，规划未来，努力开创支部工作新局面。

通过党建主题活动的开展，将学校党建工作与学校的中心工作的有机结合，培养一支党性强、业务精、作风正、善管理的学校管理队伍，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。塑造一支爱岗敬业、乐于奉献、勇于开拓的党员教师队伍。

二、方法措施 ：

(一)思想建设

组织广大党员和教师认真学习党章、邓小平理论、“xxxx”和科学发展观，继续坚定不移地贯彻落实唱响主旋律，打好主动仗，努力做好今年的宣传思想工作，进一步加强党的基本理论、基本路线、基本纲领的学习宣传。加强师德教育，认真学习贯彻执行《准则》、《条例》、《规定》。采用培训、听报告、上党课等形式，进一步解放思想，实事求是，抓住机遇，深化改革;进一步提高广大党员的政治理论水平和思想政治素质。深入开展“双学”、“三讲”活动，在时间、精力和态度 上确保学习教育活动的扎实有效进行。做到学习和工作两不误、两促进。要实行边学习和边整改相结合，努力巩固和发展学习教育活动的成果。加强法规法制的学习，树立全心全意为人民服务的本领。引导广大党员坚定理想，树立正确的世界观、人生观、价值观。在校级领导班子中开展学习“xxxx”，争创“四个模范”的主题教育活动，全体党员干部要争当勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范，为人师表、清正廉洁的模范。让xx大精神和“xxxx”以及《公民道德实施纲要》思想进头脑、进课堂 、进教材，切实加强对广大党员干部及师生的理想、信念教育。通过举行党的xx大精神辅导讲座、知识竞赛和专题研讨等形式，开展xx大精神系列学习活动。

(二)组织建设

支部书记以身作则，当好班长，注意班子自身建设，强化民主集中制的再教育，严格执行集体领导和个人分工负责结合制度，逐步形成职责清晰、职权明确、层次分明、统一协调、通力合作、有效运作，并充分体现党的核心作用的工作格局。规范党内议事制度，确保决策民主、科学正确;加强领导班子的政治业务学习，着力于理论武装和素质提高。

(三)制度建设

建立健全各种规章制度，让党建工作积极有效地开展。

1 、每半年召开一次研究部署党建工作的专题会，总结前半年的工作,安排好下半年的工作。

2 、坚持党员的目标管理工作，结合民主评议党员活动，对党员目标管理进行的综合分析、考评。

3 、坚持支部每季度一次的民主生活会，坚持开展批评与 自我批评，切实做好各项工作，确保党员在教育教学中起先锋模范作用。

4 、坚持年底进行民主评议党员，实事求是对每个党员进行评议、定格，对个别基本合格的党员及时地进行批评教育。

5 、坚持“三会一课”制度。支委成员应带头上好党课，作好辅导报告，做到“四定”即：定内容、定时间、定地点、定好中心议题。做到“六有”，即有牌子，有办公及活动场所，有制度，有专人负责，有活动，有档案记录。

6 、坚持每月一次党员活动日制度，切实开展活动日的学习、劳动、收看电教片等活动，做好登记及小结。

7、坚持“周六学习日”和每天业余学习一小时制度。

8 、注重领导班子的廉政建设，扎实有效地坚持校务公开制度。

9、做好党支部的档案整理工作。建立党员个人档案和支部专题档案。

(四)教师队伍建设

教师队伍素质关系着下一代，关系着全民族文化素质的提高，关系着国家民族的未来，关系着社会主义事业和建设的成就。因此，建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的师资队伍，乃是当前我校的重大任务。我们将加强师德教育，坚持以“双学”“三讲”教育，“xxxx”重要思想学习教育活动为主要内容，努力实践“xxxx”，积极开展课改课题的研究，真正成为代表“先进文化”的实践者，以“树、创、献”为重点的师德系列教育活动，按照“xxxx”的要求，做好五支队伍的建设：

1 、建设一支懂业务、善管理、能创新、素质高的校长队伍。

2 、建设一支积极进取、团结协作、勤奋工作的学校中层干部队伍。

3 、建设一支知识渊博、业务精湛、教学教研经验丰富的学科教研组队伍。

4 、建设一支德、智、体、美、劳全面发展发展，有凝聚力、号召力和组织能力的班主任队伍。

5 、建设一支爱岗敬业、业务精良、积极奉献的党员队伍。

(五)环境硬件建设

建设标准的党员活动室。配齐电教设备，添置电视、影碟机、电教录像带、光盘。形成布局合理、制度健全、设施齐备，能营造浓厚的得氛围。配齐档案柜，订阅 党报党刊。

(六)家长学校建设

家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育延伸和补充。加强对家庭教育工作的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为学生健康成长营造良好的家庭环境，是当前深化基础教育改革的需要，也是全面推进素质教育的需要。沿湖路小学家长学校将通过建设校中校，培养高素质的家长群体;通过建设 社中校，让素质教育向校外延伸 ;通过建设网中校、共同托起明天的太阳 。

(七)抓好学校管理，推进素质教育

国防教育示范学校范文第5篇

汇

报

材

料

九 江 县 第 二 小 学

以德治校

育人为本

和谐教育

科学发展 九江县第二小学德育工作汇报材料

各位领导：

我校位于九江县城中心，甘泉路八支巷，创办于上世纪六十年代末期，学校占地34亩，是我县较大的一所全日制完全小学。学校现有学生1823人，在岗教师90人。因教育教学成绩优异，我校于2008年升格为九江县第二小学。近几年来，为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以德为魂，以人为本，提高我校德育工作成效，开创我校德育工作新局面，学校坚持“以人为本，和谐教育，科学发展”的办学理念，朝着“打造一流师资，构建一流环境，争创一流质量”的办学目标,不断深入巩固市级德育示范学校成果。今天，市德育示范学校复查工作小组领导来我校检查指导，是对我校的关心、支持和鞭策，我代表全校师生向各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

为迎接市德育示范学校复查工作，我校积极行动起来，做好一切准备工作，成立了以张娟校长为组长，校委会人员为成员的领导小组，各部门负责人、教研组长、班主任为成员的自评小组，多次召开领导小组和自评小组及全体教职工会议，做到边查、边评、边改。根据复查指标体系，结合我校实际情况，现将我校德育工作汇报如下：

一、加强领导，健全机构，完善措施，建立德育管理机制。 抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分，为了真正落实学校德育工作的首要地位，我校非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长──分管校长──班主任一条线;党支部──大队部──中队一条线;值周领导──值日教师──值日学生一条线。另外，为了更好的拓宽德育工作途径，我们还由德育处主任负责与社区教育的联系工作，每学年都聘请有关人员为校外德育辅导员，从而不断完善我校的德育网络。同时，在广大教职工中树立人人都是德育工作者的思想，要求全员参与德育工作，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，把德育渗透在教育教学及各项工作之中，贯穿在学生学习成长的整个过程之中。

为了使“以人为本，和谐教育，科学发展”的办学理念得以贯彻落实，我校把心理健康作为突破口，把社会实践活动作为切入点，努力培养学生具有健康的心理品质和较强的社会实践能力，为以后走上社会、适应社会、服务社会奠定基础。我们建立了专门的心理咨询室，配备了专门的管理人员和富有心理教育经验的值班教师，每周

一、周三开展心理咨询活动，适时地疏通学生的心理障碍，帮助学生走出心理阴影，树立健康向上的积极心态。为了培养学生的社会实践能力，我校开展了大量的社会实践活动。不仅使学生在活动中受到品德教育，而且使学生学会亲历实践、动手操作，学会做人、学会做事。在县、市电视台播出后，获得社会的较高评价。

二、以人为本，以德治校，优化管理，注重德育队伍建设。 近几年来，我校不断加强德育队伍建设，每年都要组织全体教职员工举行德育工作研讨会、培训班，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和小学德育经验文章，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识。还定期对青年班主任、辅导员进行培训，从而提高他们的理论水平和工作能力，帮助他们改进工作方法。学校坚持强调德育工作是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。通过学习，我校形成了廉洁奉公、勇于改革、真抓实干、凝聚力强的领导班子，和团结协作、无私奉献的德育队伍。

我校继续加强了教师良好师德的培养和教育工作。每年结合3月份师德师风活动月，开展系列政治理论学习，努力提高教师的政治素质和师德修养。除开大会进行专题集中学习外，学校还将胡锦涛总书记2007年《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》、《中小学教师职业道德规范》(2008年新修订版)、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》、《四川抗震救灾英雄教师先进事迹》、《修水庙岭小学教师谢卫东先进事迹》等学习材料通过网络共享的方式提供给教师自主学习。学习活动结束后，各年级组教师均就学习情况撰写一篇师德师风心得体会，并形成个人师德师风反思报告。九月份，学校还利用“教师节”为契机，大力宣传优秀教师的先进事迹，学校德育处先后组织学习了介绍全国优秀教师戚文正事迹的文章《用生命锻

造职业教育》、特级教师倪谷音的文章《为孩子编织幸福的童年》等。通过以上学习活动，极大地激发了教师工作上的责任心和事业上的敬业心。与此同时，学校还有重点地对团队干部、班主任、中队辅导员的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教育和引导，要求团队干部、班主任、中队辅导员热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。

此外，学校对班主任、辅导员工作也明确了岗位职责，制定了考核评比制度，对每次活动和常规管理进行量化评分，期末根据各班的得分及班主任、辅导员工作实绩，评选“优秀班集体”、“优秀中队”、“优秀班主任”和“优秀辅导员”，从而进一步调动班主任、辅导员工作的积极性和主动性，发挥了班主任、辅导员在学校德育工作中的主体作用。

三、把准方向，有的放矢，整体构建，大力开展系列教育活动 近几年，我校结合实际，不断深挖德育资源，拓宽德育途径，努力深化学生德育体验。根据小学生的认知特点，在活动中教育学生，使教育寓活动之中，我们着重开展了如下几个方面的教育活动。

(一)充分利用“红色”资源开展爱国主义系列教育活动。我县曾是赣北工农红军游击队的根据地，爱国主义教育资源丰富。我校把县城内的“革命英雄纪念塔”和“陶渊明祠堂”作为爱国主义教育基地。每年的清明节、国庆节组织学生前往基地开展活动。结合我县实际情况，我们还编写了乡土德育教材《可爱的九江县》、《巧手灵心》，针对不同年级段的学生，开展低年级学生了解家乡历史概况，中年级学生学会动手操作描绘家乡，高年级学生走出校园调查实践。我们每周一举行升旗仪式，辅导员进行国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义教育。我们还通过主题队会、主题班会、黑板报、国防知识比赛、“祖国颂”朗诵比赛、观看爱国主义影片、参观纪念抗日战争胜利六十周年图片展、讲爱国英雄故事、“迎国庆”手抄报比赛、红歌比赛等活动，深挖爱国主义教育资源，增添富有时代气息的爱国主义教育内容，使学生在自我设计、自我组织、自我教育中增强爱国主义教育的创新精神和实践能力。

(二)基础道德和日常行为规范养成教育活动。基础道德和日常行为规范是小学生做人的基本要求，落实规范是教育工作实效性的具体体现。好习惯可以让人插上翅膀，飞向天堂;坏习惯可以让人铐上锁链，坠入地狱。我们秉承“细节决定成败”的理念，把养成教育作为我校的办学特色，真抓实干。为了获得符合校情的理论支撑，我们申请了《养成教育》的市级德育课题，现已进入结题阶段。我们把每学期的第一个月作为“养成教育活动月”，各班都组织开展学《守则》、用《规范》的主题班会，大队部面向全校学生发出《做新世纪的文明少年》的倡议书，激发学生争做文明少年的热情。各班主任根据德育处制定的《养成教育活动评价表》，认真填写学生在校的十个习惯的各项表现，家长也把学生在家表现反馈给教师，再加上学生个人的自我评价，在全校评选出“文明少年”、“道德明星”。 2008-2009学年下学期，我校还开展了《文明礼仪三字歌》诵读活动，进一步推动学生良好习惯养成。德育处利用全校队日课和中午时间通过广播形式集中开展为期一个多月的《文明礼仪三字歌》诵读活动，引导学生加强在仪表、交谈、校园、家庭和公共场所五个方面的文明礼仪常规和习惯，还组织开展了全校文明礼仪知识测试活动以巩固活动成果。

这项教育活动引起家长们的广泛关注和积极评价。如五(1)班的付经纬家长就说“我这孩子以前天天要买零食，自从这次活动开展以来，他再也没要过钱，生怕我扣他这一项分数。”四(1)班的涂薇子家长反映“养成教育活动月中，这孩子再也没有边吃饭边看电视，做事也比以前专心多了” 这些活动既扎实有效地促进了学生良好行为习惯的养成，又为学生今后做人打下了坚实的基础。

(三)心理卫生和青春期教育活动。针对我校学生父母出去务工、不识字的爷爷奶奶陪读的现象较多的情况，我校开展了心理咨询、心理讲座、青春期卫生保健常识讲座等活动。心理咨询针对不同学段的学生特点，开展低年级的养成习惯的咨询，中年级的学习方法的指导，高年级的树立自信自尊自爱的引导以及青春期教育。充分利用心理健康教育课、活动课或专题讲座等形式，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，创设符合学生心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境，使学生们

逐渐明白如何克服心理障碍，从容应对在学校和社会中遇到的各种困难与挫折，避免形成忧郁、烦燥、自闭等心理，有效地促进了学生的健康成长，营造出一片清新明快、健康向上的心际绿洲，给学生注入矢志不渝、执着上进的时代精神。

(四)创新发展的社会实践活动。我校在坚持“面向全体学生”，“面向学生的全面发展”和“培养学生个性特长”的“两全一特”的育人理念的同时，积极鼓励学生走出校门，投身社会，开展丰富多彩的社会实践活动，以深化校内德育效果。如：千里京九清除白色污染活动、敬老院慰问演出活动、上街打扫卫生活动、清除街头广告活动、社会调查活动、社区学雷锋活动。各班还都建立了“学雷锋小组”，利用节假日在社区开展以小组为单位的社会实践活动。社区的居民看到后都说“县二小不仅教学生知识，还教学生怎样做人”，有些居民在学生行为的感染下，也自觉加入队伍，小区管理委员会领导更是高度赞扬这一活动，并赠送了“雷锋精神代代传”锦旗，表示对学校教育的认同与钦佩。这些社会实践活动，不仅使学生在活动中受到品德教育，而且使学生学会亲历实践、动手操作、学会做人、学会做事。活动在县电视台播出后，获得社会的较高评价。

(五)开展环境教育与节约教育活动。为了增强学生环保意识，促进学生自觉维护校园整洁，不乱扔垃圾，不踩踏草坪，不攀折树枝，发现和制止破坏校园环境的行为，我校每学期都要开展 “我为校园护绿添绿”和“环保卫士在行动”等环保教育活动。在“世界环境日”，大队部还组织举行“节约资源四个一’” 主题队会活动，各中队以讲故事、资料介绍、表演等形式，教育学生在生活中注意节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米，向学生大力宣传“保护环境，从我做起，从身边的小事做起”的思想。这一系列活动的开展，收到了良好的教育效果，全校学生乱丢乱扔现象日渐减少，校园文明建设得到了进一步强化和巩固。

(六)加强学生知恩感恩的教育活动。师爱如山，父母之爱如海。为了促进学生懂得来自老师所给予的恩情，2008年的教师节，我校德育处组织开展了三至六年级的“感受师爱”演讲比赛和教师节黑板报评比活动。为了促进学生充分体会父母之爱，懂得用实际行动去回报爱，今年上半年，

利用“三八”妇女节和六月第二个星期天父亲节的契机，分别开展了感恩实践活动，通过制作贺卡、写感恩信、帮妈妈做家务事、为父亲捶背、写日记等形式，深化学生对父母的感恩意识，明白孝顺父母的最实际方式就是理解父母的爱，并体现在刻苦学习、用优异的成绩报效父母的具体行动上。

四、优化环境，规范管理，营造氛围，重视校园文化建设。 校园是培养人、教育人的地方，同时又是各种文化互相交织的地方，是我们对少年儿童传授文化知识、养成良好行为习惯、锻炼实际生存能力的基本园圃，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人的根本基地。

近几年，我校站在长远的角度，用发展的眼光，科学规划，合理布局，对校园进行绿化和美化，同时注重发挥“物化语言”的作用，形成有深厚校园文化底蕴的氛围。

如今，当人们走近二小校园时，首先映入眼帘的是象征着全校教师率领着全体学生畅游在知识海洋里的那艘巨轮造型的校门和两块绿绒绒的草地。进入大门，沿着平整洁净的主干道往前走，就会看到一个圆形的大花坛。花坛里，用不同种类的花树拼成了一个八角星形的图案。它昭示着：二小能发展到今日，除了有上级各有关部门的热情关心和深切厚爱外，还得到了社会各界人士的悉心关怀和鼎力相助。花坛正中矗立起一座6.68米高、题为“奋飞”的雕塑，它预示着我校的教育事业和学生的发展必将奋飞而起，前途无量。主干道两侧草地上几株亭亭玉立的红李和台阶两旁草地上的两棵桃树，正在告诉人们：正是由于大家的关爱和帮助，我们的二小不仅芳草遍地，新苗茁壮，而且桃李满园!而花坛两侧那两棵高大的柚树，春花秋实，又仿佛在述说着老师们的辛勤付出没有白费，到了收获的季节，必定是硕果累累!再看左边草地上那个脚掌形和“星星火炬”形以及右边草地上“雏鹰起飞”的图案，它们正在告诫全校少年儿童：这里是同学们人生的起点，是树立远大理想和崇高志向、练就过硬本领、准备振翅高飞的地方，我们必须脚踏实地、一步一个脚印、扎扎实实地学好各项本领、掌握各种技能，准备着将来为祖国争光，为社会作出自己最大的贡

献!由于我们舍得投入，勤于管理，今天的二小，春有芳草吐翠，夏有绿树成荫，秋有硕果高挂，冬有松柏常青，一年四季整个校园充满了浓浓的绿色和勃勃的生机，使我们的校园成为一个绿色的大花园。

在搞好校园基础设施建设和绿化、美化的同时，我校时刻也没有忘记充分创设校园育人氛围对师生进行隐性教育。我们本着“让每面墙壁、每扇橱窗都说话”的指导思想，在有限的校园空间里，精心设计，合理安排。西面围墙写有永久性标语“优化教师队伍结构，提高教师整体素质”，作为学校师资培训方面的目标和要求;东面围墙是16个宣传橱窗，它们由6个年级组和德育、教导两处负责，每月更换一期，每期一个专题，各年级组(处)专题各不相同;运动场的东面围墙上是“校以育人为本，师以教业为乐，生以成才为志”，用以鞭策全校师生爱岗敬业、奋发有为;南面围墙是“勤学苦练方能胜，敢拼善搏才会赢”，以激励全体学生勤奋努力、积极进取;校园绿化带、草坪、花圃内均立有警示牌，如：“同育花木似园丁，共护绿化景色新”、“花儿只为爱它的人绽放美丽”等，用以教育学生爱护花草树木，保护校园环境;在教学楼的东、西两头相对的两面墙壁上，悬挂着“实施素质教育，夯实人生基础，构建和谐校园，实现全面发展”24个醒目烫金大字，作为学校各项工作的奋斗目标;大厅的东面墙上，挂有学校近几年来获得的荣誉、奖牌，西面墙上是校训“善学、勤奋、诚实、创新”，以激励全体师生培养良好的校风、学风，塑造健全的人格;在教学楼各层走廊的墙壁上，挂有孔子、高尔基、鲁迅、爱因斯坦等名人画像，用来激发全校学生学有榜样、行有目标;各班教室内做到了地面平整、窗明几净、桌椅整齐、墙壁清洁，且布置规范有特色。全校统一在教室门口悬挂“班队管理专栏”，内容包括《班训》、《教师寄语》和《课程表》三方面，这些《班训》和《教师寄语》都是各班主任和辅导员根据本班的实际情况和对学生寄予的希望而拟定的，很有针对性和鞭策性，内容各不相同，如：“今天做学习的小能手，明天做未来的掌舵人”【六(4)班班训】、“好习惯是学习的基石，是前进的桨，是成长的雨露。养成了好习惯，就迈出了成功道路的第一步”【四(2)班教师寄语】等，不一而足;在教室前面黑板的左侧，是班务栏，里面是《学生安全三字歌》和《卫生值日安排表》，

右侧张贴的是“请讲普通话，请写规范字”宣传标语，后面黑板上是每月一期的专题板报，左侧是《中小学生守则》，右侧是《小学生日常行为规范》，教室右面(靠走廊)的墙壁上布置的是“学习园地”和“红花专栏”;在教师办公室和行政办公室里，张贴有“博采众长精施于教”等名言警句，有的还出了教学、教研专刊，做到了布置高雅，窗明几净所有这一切，都使我们学校的每一面墙壁、每一扇橱窗都成为无声的语言，既给全校师生进行了潜移默化的影响，达到了“润物细无声”的效果，又突出了我校规范化管理和校园文化建设的特色。

五、持之以恒，求实拓新，捷报频传，德育喜结硕果

由于我校德育工作稳步、扎实地推进，使得我校的育人质量不断提高，形成了“文明 严谨 明主 超越”的校风，“敬业 爱生 合作 奉献”的教风，“博览 精思 多练 好问”的学风，学校和师生获奖捷报频传：学校先后荣获了“农村中小学校本培训省级示范学校”、“全省农村中小学工会工作四个一’活动先进单位” 、“九江市文明单位”、 九江市“师德师风先进集体”、“九江市园林化单位”、“九江市中小学校园管理三星学校”、“九江县青年文明号”、 九江县“师德师风先进单位”、“九江县绿色学校”、“九江县平安校园”、 “九江县校园规范化管理优胜单位”、“全县平安校园创建示范点”等荣誉称号，在年终教育目标管理考评中，我校年年被评为优胜单位;0

6、0

7、0

8、09连续四年名列全县教学质量评估第一名;在县体运会和艺术节活动中，连年取得优异成绩，并连续多次获得县、市级“优秀少先队集体”称号。学生郭方玮获全国少儿书画大赛绘画类金奖，黄引瑞同学荣获第四届海峡两岸四地青少年艺术节民乐大赛儿童A组金奖，余崎飞、赵艳秋、管芳等获全国作文竞赛二等奖，杨皓同学获江西省国庆60周年全民健身活动、第十六届江西省体育舞蹈(国标舞)、第十四届江西省健身交谊舞锦标赛男子单人组10岁以上第一名，杨思睿同学获课堂教学教材操作训

练省级三等奖，殷海怡同学获2009年江西省”现代杯”学生体育舞蹈(国标舞)C舞第四名，她表演的舞蹈《阿里郎》还荣获九江市首届舞蹈大赛少儿群舞组优秀奖，邓静崴获九江市音乐艺术总决赛黄梅戏专业、儿童组别、演唱项目金奖，韦磊、段书玉、杨清滟、张震霆、李寒嫣等同学分别获九江市作文竞赛特、

一、二等奖，李寒嫣同学还获得九江市委宣传部组织的读书讲故事比赛三等奖，邹菁菁、刘科拉同学分别获县少儿歌手电视大奖赛

一、二等奖，代丽赟、刘科拉同学分别在舞蹈、钢琴考级中定为四级、三级。张云、朱小蕾老师分别获得全国数学赛课

一、二等奖，省数学赛课一等奖，潘维娜、周芳、张英、冯赟、熊乔等老师获得江西省小学语文教师基本功大赛

一、

二、三等奖，李美花、刘学银、张美婷老师分别获得市语文赛课一等奖，汤静、户俊环、王鸿、周芳老师分别获得市说课一等奖，黄世铜老师获得九江市小学数学教师基本功比赛一等奖，熊益美老师创作的《在祖国的怀抱里》歌词被九年义务教育小学音乐三年级教材录用，《童年多美好》被沪版四年级第一学期教材录用，徐教政、刘学银老师获得九江市“师德先进个人”称号，教师论文在各级报刊发表或获奖140多篇次，13人被评为市、县“明星教师”、“学科带头人”、“骨干教师”。

多年来，在推行素质教育的过程中，我们始终把德育放在首要地位，坚持“以德治校，育人为本，和谐教育，科学发展”的工作思路，取得了一定的成绩，也有力地促进了我校教育教学质量的提高。通过自评，使我们对各项工作有了比较清楚、全面的认识，同时，也看到了自己的不足和存在的问题，如学校在德育管理工作方面还有部分不尽人意的地方，还需要在科学上下工夫，学校德育工作队伍素质还有待于进一步增强，条件的改善滞后，这些直接影响着德育整体水平的提高，还尚需加劲努力，争取政府乃至社会各界的支持，尽快得以改善、解决。我们希望诸位领导毫无

保留地指出我们工作中的缺点和存在的问题，同时也指出今后我们努力的方向。我们将认真总结经验，发扬成绩，纠正不足，改正缺点，把我校的教育教学工作推向更高的水平。

以上汇报不尽全面，请领导查阅资料，并进行实地检验，更好地指导我校的德育工作。

国防教育示范学校范文第6篇

创建德育示范学校实施方案

紧紧围绕区教育局年度工作目标要求，我园以打造蒙氏教育特色为品牌，狠抓德育工作为总体目标，遵循“以人为本、育人为本、发展为本、服务幼儿、服务家长、服务社会”的办园宗旨，“深化师德教育，打造优秀团队，构建课程改革，提升素质教育”为工作重点，努力提升幼儿园办学品位，尝试打造幼儿园特色，努力创建具有区域特色的育人模式和德育品牌。现制定实施方案如下：

一、指导思想：

以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观, 遵循党的教育方针,坚持育人为本、德育为先，全面推进素质教育，努力创设德育工作良好氛围，不断提高德育工作实效性，确立“立足常规、规范管理、追求实效、形成特色”的德育工作总体思路，抓好养成教育，促进幼儿良好行为习惯的养成。幼儿心理学的研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，同时也是塑造幼儿良好道德品质的关键时期，对幼儿进行初步的道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一项非常重要的工作。因此，我园根据幼儿的年龄特点和《纲要》的要求，结合五大领域的教学活动和我园的蒙氏特色教育，向幼儿渗透德育教育，进一步加强幼儿的思想道德教育、爱国爱家教育、安全教育和环保教育等，全面提高我园幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

二、目的：

幼儿园德育工作是全面实施素质教育的重要内容，在教育教学中起着“培养什么样的人”、“怎样培养人”的重要作用。幼儿园主要以一般行为习惯的修习为主，教育幼儿知道什么可以做，什么不可以做，具备初步的自我约束能力。《幼儿园工作规程》中也明确指出：幼儿品德培养主要内容是萌发幼儿爱父母、爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感，培养其诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活动、开朗的性格等。我园德育工作目标是让幼儿学会做人。这个“人”是完整意义上的人。它有二层意义，①身体健康;②人格健全、品德高尚。这个目标与《幼儿园工作规程》的基本目标是一致的。作为幼儿园阶段，我园侧重于培养幼儿良好的品德、行为、习惯。

三、工作步骤：

第一阶段(2010年 )确定以培养幼儿良好的行为习惯为目标，加强对幼儿进行养成教育，把养成教育定位为幼儿园德育工作的基础工程，在全园推进创建特色工作。进一步加大德育教育的力度，深化教师队伍素养提升工程，初步形成一支业务精湛、乐于奉献、敬业爱岗的教师队伍和德育工作队伍，基本形成以蒙氏教育特色为品牌，德育教育为辅的特色幼儿园。

第二阶段2011年提高科学管理力度，开展丰富多彩的活动增强特色活力。强化幼儿行为规范养成教育，注重幼儿细节教育和良好习惯的培养。在幼儿管理上，突出习惯培养。尤其在幼儿生活习惯、文明礼仪习惯等方面要细化要求，强化训练，形成习惯，内化素质。健全幼儿个体发展档案，制定和完善本园幼儿发展水平测评方案。建立并规范幼儿园行政、教师常规工作机制，构建幼儿园“全员育人、全方位育人、全过程育人”的工作格局。围绕法定节日和重大纪念日，创新主题教育活动形式，开展丰富多形的幼儿园活动。强化幼儿学习、行为、运动三个习惯的培养。推进幼儿园活动文化建设和班级文化建设。加快全面实施素质教育的进程，进一步培养幼儿整体素质。加强青年教师的自培，培养一支具有良好思想、业务素质的青年骨干教师队伍。以科研促发展，完善幼儿素质评价方案，进一步优化办园特色，全面提高教育教学质量。

第三阶段2012年形成我园德育教育的体系，做好经验总结和提升工作。使幼儿具有习惯良好、身心健康、文明礼貌、合群自信、喜欢操作、乐于创造、体智德美和谐发展的素质。幼儿园逐步形成依法办园、自主发展、完善机制争创一流的格局。形成了一支思想新、学识广、能力强、善管理的领导班子队伍和师表、敬业、知理、创新、德育过硬、相对稳定的教师队伍。

四、具体措施：

1. 建设德育队伍，加强师德修养。

提高德育工作的实效，首先要加强德育队伍建设。每个教育工作者首先都是德育工作者。幼儿园只有推进全员育人的德育机制，才能营造人人抓德育的良好工作环境，上至园长、教导主任，下至班主任、教师乃至后勤职工，所有的人都要树立“育人为本、师德为范”的教育观，完善道德品格，提高思想境界，时时以身作则，处处为人师表，以良好的师表形象和高尚的道德情操，感染和引导幼儿健康发展。其次，身教重于言教，教师本身的品质也是养成幼儿品格的重要因素。模仿是孩子学习的手段，我们强调每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的形象，包括幼儿园全体工作人员集体的团结、协作，教师的言语行动以及幼儿中间的好人好事，都成为幼儿的良好榜样。在平时一日活动中，教师要求幼儿做到的，必须自己做好榜样作用。如：在教育幼儿讲文明、讲礼貌活动中，教师首先要对幼儿有礼貌，幼儿问教师好，教师必须用亲切的语气回答"小朋友好"!遇见陌生人或参观的家长，教师应热情与之交谈、打招呼，无形之中便为幼儿树立良好的榜样作用。使幼儿在潜移默化的影响中受到良好的品德教育。

2. 抓好环境建设，打造文化校园。

蒙台梭利认为：教育的基本内容是：“教师、儿童、环境”三个方面的相互影响。校园文化对幼儿的品行、素质的形成，所起的作用是深层次的，是潜移默化的。作为教育工作者，我们首要的任务就是要为儿童准备一个有教育功能的环境。要利用有形资源，做好“表面文章”。教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。所以，我们要发挥环境育人功效，“让幼儿园的每一面墙都会说话”。环境育人既包括园内建设硬环境，也包括人际交往、园风园训、规章制度等体现人文精神的软环境。同时，我们还准备创设一些名人名言、新三字经、艺术展版等，点缀了幼儿园的每一个角落，优美园环境，耘造出良好的育人氛围，陶冶孩子的身心和情操，以期起到“春风化雨、润物无声”的育人效果。

3.创设有序的环境，营造可以让幼儿在活动中有序操作的良好氛围。

蒙台梭利的秩序敏感期理论认为“人类的各种智能与能力都是因为适应环境而增长”。秩序是各种物品与环境的关系，即每一种物品在环境中应该处于什么位臵。幼儿天生有一种对秩序的爱好和追求(即敏感性)，蒙台梭利主张幼儿预备一个有明确秩序的环境。因此，应根据幼儿特点，创设有序环境，使幼儿在与环境交互作用中积极投入，形成有序活动的良好习惯。

4.通过肃静活动让幼儿养成安静进入活动区活动的良好常规

走线活动和静默练习就是蒙氏教育中为幼儿做好学习前准备的铺垫活动，是蒙氏的特色。为了让幼儿能以平静的心情进入活动区活动，进区前我们灵活运用蒙氏的走线活动和静默练习的原理设计了一些简短的小游戏，以培养孩子的自我控制能力。实践表明，在各种自我控制游戏后进入活动区学习或操作游戏，幼儿往往比较能集中注意力。

5.灵活运用多种方法巩固幼儿的良好常规

蒙台梭利博士认为，儿童的自觉性和自我认识是通过操作实现的。儿童自身具有发展的能力，有自我教育的方法。因此，通过以学习者为中心的活动区活动，能引导幼儿在自由与尊重中获得发展，形成良好的常规。在幼儿操作中，教师要求他做事认真有条理，合作，谦让，创新，在获得知识的同时发展了孩子的人格。当然，由于幼儿年龄小、自制力差、经验缺乏正处于获得感知印象的阶段中，在幼儿的常规培养过程中，还需要我们从幼儿的身心发展特点出发，灵活运用多种方法，待之以恒地进行巩固。

6.狠抓幼儿行为习惯养成教育

加强班级管理，利用蒙氏的生活教育把德育教育贯穿到幼儿一日活动当中。经常性地进行班容、班貌检查，将幼儿园日常规范教育抓细、抓严、抓实。各班要根据幼儿的情况，着重对幼儿进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，通过严格的训练，努力使幼儿的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使幼儿从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为幼儿的自觉行动。

7.家长积极参入，发挥整合优势。

家庭教育是幼儿教育的重要补充，在实施德育教育，推进素质教育进程中发挥着重要的作用。充分发挥幼儿园教育资源优势，建好家长学校，拓宽教育渠道，增进双向交流，用现代化的教育手段、管理方法、沟通渠道，使家长教育子女的观念、方法以及自身素质得到转变和提高，使教育教学改革、幼儿园管理得到家长的广泛理解、支持和参与，使幼儿园与家庭在德育目标上一致，教育理念上趋同，管理过程上同步，方法途径上互补，形成教育合力，是幼儿园各项工作取得实效的基础、获得成功的保证。从某种意义上说，没有家庭教育是不成功的，没有家庭教育的教育是不完整的。我们必须像抓幼儿园教育一样抓好家庭教育，像办幼儿园一样办好家长学校，这是新时期、新形势下，幼儿教育最为紧迫的现实任务。