骨干教师培训汇报范文

骨干教师培训汇报范文第1篇

本次培训主要学习了以下内容:

我主要学习了学生发展核心素养提出 ，核心素养的价值，内容与落实基于核心素养的课程、建设基于核心素养的教育改进学科教字与立德树人，立德树人的内涵，品德的待征，立德树人与学科教学的关系立德树人应遵循的原则.

新时代中小学教师职业行为十项准则解读

“十项准则”论述准则所要求内容是教师队伍建设的基准坐标，是教师行为规范的刚性要求，是教师职业道德的实践引领是新时代立德树人根本任务的现实体现，是教育理想追求与教师专业发展的根基.

最后学习了新疆教育学院教师何莲芳老师讲的讲座.讲座中主要讲了核心素养下学生学习行为观察.

你知道中国学生发展核心素养吗?

学生核心素养与课堂行为有关系吗?用这些问题来讲课了核心素养下的学习行为观察.

核心素养与学生课堂行为有紧密联系。

科斗学探究的教学策略，主要讲的是探究性实验教学的流程，创投情境，提出科学问题，选择合适的主题进行探究坏节等还有学习了新疆教育学院的牛麟教授讲得从微课到码课码书。讲座中讲了码课码书制作流程

听的直播有：

1. 湖南省教师发展中心的黄佑生老师主讲的“走向幸福的师德修养

2.新疆教育学院教师何莲芳老师主讲的核心素养下学生学习行为观察

3.乌市教研中心的韩辉老师主讲的 “教研组活动的组织与开展”

4. 新疆育学院教师牛麟老师主讲的教信技术与理科教学深度融合

5.乌鲁木齐市教育研究中心的宁可为老师主讲的深度学习基础：人工神精网络

6.乌鲁木齐市教育研究中心的宁可为老师主讲的“如何撰写理科教学论文

7.新疆师范大学的塔为刚教师

主讲的“智慧学习空间建设与应用”

8.新疆教育学院的牛麟教师主讲的“从微课到码课码书”

9.疆教育学院的曾建老师主讲的“如何开展小课题研究”

通过20天的网上培训，让我丰收硕果累累：

1、提高了自己的师德水准和专业知识水平.

这几天，我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训，我深切的意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。深化了对初三化学学科的认识，加强了对初中化学学科基本知识和基本理论理解，掌握了化学学科的一些发展动态，了解到化学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

2、教育观念得到更新.

通椒中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，跟导师同伴在网上的交流等方位，以学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思。

使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。

3、提高了现代教育技术的运用水平.

在此次培训中，使我更新了教育观念，提高了对现代教育技术的认识。自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。但如何充分的运用学校的网络平台进行有效的教学，是我重新思考的一个问题，如何在学校里创建教师、师生交流平台，使大多数老师都会运用网络，提高课堂教学效率，是我所面临的一个新的课题。

4、教育教学理论掌握得更为系统.

这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。20天的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻：对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。

5、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任.通过培训，我从卢老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

6、合作学习、共同成长，收获友情。

在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，以后一定要互通信息，保持联系。

骨干教师培训汇报范文第2篇

为进一步打造高水平的小学教师队伍，提高教育质量，提升教育水平，经教育局研究决定，在全县各小学开展第一期县级骨干教师培训活动。现将有关事项通知如下：

一、培训对象条件

年龄在40岁以下，具有进取和奉献精神的小学语文、数学和英语教师。

二、培训周期

2012年11月2014年11月

三、培训目标

经过为期两年的研修学习，培养一批积极进取、乐于研究、能够灵活运用新课程理念和熟练掌握先进教学模式的骨干教师队伍。

四、培训方式

本期骨干教师培训方式以参培学员自主研修为主，同时辅之以必要的讲座和辅导。

(一)自主研修。参培学员深入研读学科《课程标准》，吃透教材，教学中常态化运用先进的教学模式和方法;按时完成规定研修篇目的学习任务和相应的教学设计、教学随笔等作业。

推荐研修篇目：《课程标准》、《建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进》作者：陈大伟、《教师的诗意生活与专业成

长》作者：肖川、《教师快速成长的10个要诀》作者：徐世贵、《骨干教师成长的秘诀》作者：潘海燕

(二)集中辅导。利用节假日组织参培学员集中辅导、交流、研讨。

(三)个别指导。对参培学员进行跟踪听课，针对参培学员在学习和教学中存在的问题进行面对面指导。

(四)实战训练。定期组织参培学员开展以“集体备课抽签上课研讨交流”为主要形式的集体备课活动。

(五)外出学习。组织参培学员参加省、市举行的专家报告、观摩名师课堂等活动。

五、资格认定

培训周期结束后，教育局将根据参培学员的研修能力、教学水平、教学成绩等方面进行综合认定，对于综合成绩优秀者颁发县级骨干教师证书。

六、具体要求

(一)各单位按培训方案要求做好参培教师的初选工作;

(二)各单位加强对参培教师的培养，督促其在规定时间内完成相应的学习任务;

七、培训对象名额分配

各单位根据分配名额，于11月 16 日前，将培养对象名单上报教育局。(培养对象名额分配及报名表见附件

骨干教师培训汇报范文第3篇

通河四中 吴春艳

2012年10月20日至10月21日，我有幸参加了县骨干教师培训会,听取了我县几位市级骨干教师的讲座，受益匪浅，在这里就从听取的讲座中浅谈几点自己的感悟。

一、强素质树形象大练基本功

听了《论语》讲座，我觉得教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养 ，做为一名老师。总是进行自我安慰上好自己的课就可以了，可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。赵老师有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力” 赵老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。

二、创造多彩课堂，让学生成为课堂的主人

教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上专业课,从而在各个方面提高自己的专业课水平.张教授特意在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生生么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要.看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。

三、转变教师角色。 “学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我

四、教师要理解学生、尊重学生，要有学生立场。

学生是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有学生立场。对学生说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、教师要学会终身学习。

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。

骨干教师培训汇报范文第4篇

骨干教师是学校的中坚力量。为加强学校骨干教师的培养，特制定骨干教师培训制度：

一、骨干教师由各组民主推荐而产生。由在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务上有一定影响的中青年教师组成，学校把他们确定为骨干教师并加以培养。

二、骨干教师必须满腔热情地投入到学习中去，按时参加学校组织的各项活动，定期举行研讨课。

三、骨干教师应在学期初制定出自己的自身提高计划即研修计划，并按计划实施，学期结束要写总结。

四、骨干教师担负传帮带其他教师的任务，通过骨干教师的传帮带促进青年教师的成长;每名骨干教师必须指导本学科一名非骨干教师，通过指导达到共同提升的目的。

五、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作的建议，要求每名骨干教师每学期都要向学校至少提出一项非常适用的并能促进学校良性发展的合理化建议。并且还要组织骨干教师进行教学经验交流。

六、加强专业引领，学校要为骨干教师成长创造条件。

七、学校应该优先安排骨干教师的业务进修。

八、定期组织骨干教师去省内名校参观学习，回来后做示范课。

九、骨干教师必须学习一本教育理论书籍，做好读书笔记，写好读书心得，在学校内做公开演讲，优秀的可参加全县演讲比赛。

十、邀请市、县有关专家教授为骨干教师做专题报告。 十

一、骨干教师每学期要在校内做全校性公开课1-2次，每年要撰写教育教学或教研论文1-2篇，优秀案例1篇，优秀教学反思2篇。

十二、骨干教师要在教学、教研、科研中积极发挥作用，每名骨干教师必须进行一项专题或课题研究工作

骨干教师培训汇报范文第5篇

书中的第一章就清楚的告诉了我一名骨干教师的表征与特质，概括起来有，对教学效果信心十足;对课堂管理监控自如;对工作积极进取;要有稳定而持久的职业动力，优异的教学能力，良好的个性特征。在后面的教学工作中，我将要有新的目标，确定自己努力的方向。书中的第二章节描述了普通教师如何成为骨干教师的基本过程，其中用了很多生动的实例教会了我们在实践中如何去做，读后牢记于心，现将骨干教师修炼的“秘诀”，总结出来，与大家共勉。

首先，要做一个积极的人，积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮;消极的人，像月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态，热爱自己的专业，乐于投身教育教学工作，真诚地关爱每个学生，对学生充满宽容和期待，为实现对学生科学智慧的培养，不管学生在基础、纪律和学习积极性上给教学造成怎样的困难，都不退却，满怀信心，坚信只要坚持到底，一定能成功，因此，还要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。 第二，要立足长远，勤于实践，不辞辛劳，脚踏实地，做到

在实践中探索，在实践中成长。实践来不得半点虚假，要从小处着手，从细节着眼，实实在在，做到作风朴实，办事踏实，探索扎实。

第三，必须顽强而自觉地坚持学习，视学习为一种生活方式，一种生命状态，视其为人生的必然选择，视其为生活的良好习惯，让学习伴随自己终身，让自己的生命因学习变得美丽而精彩。怎样学习，书中给出了途径。

1、与书本为友。买书，借书，读书。

2、以报刊为师。信息量大，方便快捷，内容新颖。

3、和电脑为伴。开阔视野，扩大知识面。

第四，联系实际思考，人与动物的本质区别就是人会思考，要练就一个灵敏而聪慧的头脑，做到不人云亦云，不随风倒，开动脑筋积极思维，联系实际思考问题，不能盲目地瞎想一气。要对课堂教学思考，课堂教学是我们的主阵地，教学前要想一想：准备教给学生哪些知识?哪些学生需要特别关注?课堂上准备组织什么活动?这些活动要达到什么目标?即“四备”：备教材、备学生、备活动、备目标。教学中要想一想：怎样对待课堂上的提问?没有问题的课就是好课吗?有没有“失败”了的成功课呢?教学后想一想：课堂上改变了什么?为什么要这样改变?还有哪些不成功的地方?需要怎样改进?在思考中特别要重视教学反思这一环节。通过教学反思，发现不足，改进教学，促进理性思考，

从而推动自己的成长。其次，要对常规做法思考，在新形势下，对于一些常规做法很有再思考的必要。比如，备课是不是只有一种写法，都是先写重点、难点、关键再写教学过程，看谁书写最详细，这样不少人抄教案，倒不如加强集体备课。再次，是对习惯说法的思考。多少年来，日常工作中，总有一些习惯说法人人沿用，没有人怀疑它的合理性。其实，细究起来，不少说法是欠妥的，因为它们不适应新的发展形势。

第五，要创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。人们一旦失去了对事物追根究底的思维品质，这个世界便犹如一潭死水，没有了生机与活力。“没有自己”的教师，只能是没有个性的教学;没有个性的教学，怎么能在教学中创新?所以要成为一名骨干教师，要自觉培养创新意识和创新能力，真正做到人无我有，人有我新，人新我精，言他人之所未言，发他人之所未见，示他人之所未知，要走出一条属于自己的特色之路。

第六，要有多元、合理的知识结构。知识的多少是衡量教师素质的一个基本内容，具备比较渊博的知识是教师完成工作任务的基础。骨干教师应具备的知识有：扎实、精深的专业知识和娴熟的教学技艺;掌握教育科学理论，懂得教育规律;具有厚实的文化底蕴;也这与前面所要求的重视学习相一致。

通过对于《骨干教师成长的秘诀》一书的研读，目标更

加明确了，以上六点的“秘诀”，我也进行了反思，对今后的教学很有启发，只有经过实践、思考的内容才更加的让人记忆深刻。我将把自己的理解与体会建构之后，再次用于教学实践，不断的总结反思，让自己有更大的进步。保持一颗平常心，平静的心，扎扎实实潜心实践，且做到持之以恒，坚持不懈，自觉对待学习。以务实的心态思考问题，以独特的眼光大胆创新。有积极向上健康的心理品质，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程中。

读《骨干教师成长的秘诀》有感

教师:饶洪旺

只要有阳光，尘土也发光

读《教师必须具备的十大美德》有感

读了《教师必须具备的十大美德》这本书使我如饮甘露，深深理解了只要有阳光，尘土也发光。本书阐述了教师应具有的十大美德：博爱、敬业、奉献、尊重、忠诚、守信、公正、善良、宽容、勤俭。作为一名教师，只有在自己的生活和工作中理想、光明磊落、心地善良、诚实守信、热爱学习、谨慎地对待自己的言行和举止，才能以自己的学识和高尚的品格去影响、教育学生，把学生塑成具有高尚品格的人。

在这十大美德中，最基础的、最根本的美德就是“博爱”。对于教师来说，“爱”是一个永恒的主题。书中不仅讲述了重要的教育理论，更通过一些生动的例子告诉我们怎样爱学生。给我印象深刻的是陶行知先生的一个经典案例。陶行知先生任育才学校校长时，一天，他看到一名男生用砖头砸同学，就将他带到校长室等候。陶先生回到办公室，男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是奖励你的;因你按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。陶先生掏出第三块糖给了他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不该用砖头砸他。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你

一块，我们的谈话也该结束了。”一般老师处理这个事件，肯定是劈头盖脸狂训一通或以暴制暴地严厉惩处，而陶老先生用这种“温柔”的方式启发和诱导他，这是出于对学生博大的爱，这种爱更有具大的力量，它更利于学生接受，让学生心服口服，从而彻底改变学生的行为方式。

回想自己从教这么多年，自己的思想也在逐渐改变，但距离教育专家们的思想境界还有巨大的差距。有的学生调皮捣乱，有时还是缺少一些爱心、缺少一点忍耐，还是用简单粗暴的方式去处理，教育效果并不是很好。每一个孩子都是一块等待发光的金子，我们教师的责任就是发现他们的闪光点，让他们的优点更加灿烂。

在今后的教育教学工作中，我们要给学生多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击。把我们的宽容、关爱和欣赏奉献给孩子们，生每一块金子都闪闪发光!

只要有阳光，尘土也发光

读《教师必须具备的十大美德》有感

教师:饶洪旺

看《做幸福的教师》有感

通过观看《做幸福的教师》我第一次开始认真地思考：到底什么是幸福?彭老师以幽默诙谐的语言，轻松亲切的笑容带着我们走进每个人的内心世界。

我们可以做一个成功而且幸福感高的人，但是没有人可以剥夺我们做一个不成功但幸福感高的人，而攀比使人远离幸福。是啊，人生是如此短暂，相聚难能可贵，为什么不能让自己活得幸福一些呢?

那么，怎样才能感到幸福呢。首先，要有良好的心态。心态最重要。做教师很辛苦，但也很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培养接班人，教师将从学生的成长中得到收获。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师;胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在成年人思想道德建设中的重要作用。“学而时习之，温固而知新”，教育事业发展，关键在于教师。所以我们要以积极的心态来对待我们的工作，对待我们的学生，把工作看成是一种快乐。常言道：知足常乐。我们要知足。还要不断进取。

其次，要有良好的人际关系。我们时刻生活在群体里，是团体成员，所以在工作中良好的人际关系至关重要。同事之间相互信任，相互帮助，能让我们提高工作效率，感到心

情愉快。用宽容的心态对待别人，别人会给自己更多的微笑。 如果说我的工作能受到学生的欢迎，得到领导和社会的肯定的话，更重要的是我自己也在其中获得了幸福，那就是因为我深信以下几条非常朴素的真理：

第一是要热爱学生。

当一名老师，要想长期保持工作的积极性，要想得到学生的尊敬，想在事业上有所作为，归根到底，要想当一名好教师，秘诀只有唯一的一个，就是真心实意地爱自己的学生。爱成绩好、表现乖的学生不难，但一个学校一个班级，总有一些成绩差，调皮捣蛋的所谓“坏”学生，怎样爱他们，能不能真心实意地爱他们，才是问题的关键。我们做教师的一定要对学生一视同仁，要爱每一个学生，让他们感受到爱的力量。

第二是要尽心尽力把工作做好，要有敬业精神。

“敬业”在我国古代《礼记•学记》中就以“敬业乐群”明确提了出来。宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。敬业总是和“爱岗”联系在一起的。爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗情感的进一步升华，是对职业责任、职业荣誉的进一步深刻理解和认识。

努力去做学生心目中的好教师，才是一名幸福的教师;作为培养祖国下一代的人民教师要有表率作用，要有“先天

下之忧而忧，后天下之乐而乐”，吃苦在前、享受在后的意识，要“树立育人为本的思想。”“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德﹑智﹑体﹑美全面发展。”教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者，一言一行对学生的起着潜移默化的作用。一定要坚持教书育人﹑言传身教﹑为人师表﹑ 以德修身﹑率先垂范。做一名无愧于“春蚕”、“蜡烛”美喻的优秀教师,把自己美丽的青春和腾飞的事业投入实际的工作中去! 因此，在新形式下要做一名幸福的教师要志存高远 、爱国爱教;要热爱学生、教书育人;要身正为范、为人师表;要学高为师、终身学习。

看《做幸福的教师》有感

教师:饶洪旺

用心做教育

“无论是在教学上，还是在教育上，张思明的创造性都达到了一个很高的境界。”这是首都师范大学创造性教师个案研究课题组，对张思明进行了一个多月全方位研究后得出的结论。课题组同时指出，张思明能根据自己的特点、学生的特点、自己教学过程的特点来选择一些适合自己、适合教学对象的方法和做法，创设一个激发学生创造的“场”，让这个“场”再去激发更多学生的创造。

教师要开凿并拥有“一眼泉”

直到今天，张思明还清晰地记得他初登讲台时的那一幕。高中毕业年仅17岁的他因为父亲的突然去世，不得不放弃上大学的机会，走上了自己“一百个不乐意”的教师岗位。他上的第一节课是历史课，他在讲台上用孩子式的语言，把一节课给“念”了下来。整堂课学生们大笑不止。最后，一个女生在交上来的作业本封面上画了一幅漫画，一只老鼠拿着麦克风在课堂上讲话，下面写着：“你是哪个庙里的和尚，会不会念经?敢来教我们!”

从那时起，张思明就开始了他的自学计划。他找来了当时能找到的大学数学课本，开始自学微积分。他做了大量的

但是面对学生提出的问题，他仍然感到专业知识不够，指导学生课外活动也力不从心。

最艰难的时候，他总会想起父亲生前对自己的教导：“人最主要的素质就是要有学问，要有一种高贵的品质，要有意志。”

那些年，张思明的生活节奏是用“秒”来计算的。他先在北京大学数学系78届当旁听生，又到首师大夜大学借读。1981年，北京开设高等教育自学考试，他又毫不犹豫地报名参加。而他在学校还当着班主任，每周有两个班12节数学课和课外活动课要上，300本作业要改。没有寒暑假，没有休息日，做了几千道题和30多本专题学习总结，摞起来有一米多高。五年里频繁奔走于60多场考试，张思明终于换来一张在母校当教师的“合格证”。

五年的自学，让他学会了合理地统筹时间，培养了他克服困难的勇气，这是比文凭更为宝贵的东西。总结出经验后，张思明为自己设计了更高的目标。因为他认识到：要给学生一杯水，教师就要有一桶不断更新的活水，教师应终身学习。

1990年，张思明又成为日本冈山大学的教师研修生。在日本的一年多里，他的勤奋善良广为人知。优秀的毕业论文、第一名的骄人成绩、自尊豁达友善的品质等，改变了马来西亚、泰国等国留学生以及日本人对中国、对中国人的偏见。

回国后，张思明边工作边在首师大接着攻读硕士学位。他用两年半的时间，以全优成绩完成了三年的学业。

从一个不甚合格的高中毕业生，到北京市首批自考数学本科三个获得者中的一个，到今天拥有硕士学位，并在中学数学界取得了令人瞩目的成绩，其间，张思明流过多少泪水和汗水，惟有无数个夜晚的星星和清晨的朝霞能够记得。

张思明常说，要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水，他认为这个说法对现在和未来的教师已经不够了。“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。作为跨世纪的教师，应该去开凿并拥有“一眼泉”。张思明正是用行动来凿这“一眼泉”的。

只有爱才能唤醒爱

张思明对于教育，对于爱学生，有着自己独到的见解。他说，对教师来讲，真正的爱，是要对学生进行很好的观察。当发现学生需要温暖时，不要直接给他温暖，而是给他一把柴刀。并说，你去打柴，不会打，我告诉你怎么打。然后，远远地看着他，如果他不能划着火柴，再帮他做一件事情。绝对不要代替他去做任何事情。他认为，这种爱才是对孩子真正的爱，是对他一辈子负责的爱。

只有爱才能唤醒爱，这是张思明最切身的感受。

当13岁的他推着家里的自行车到委托商行寄买时，商行的人问他为什么卖车，想卖多少钱?他说他妈妈病了，想卖70块钱。结果商行的人对他说：孩子，我们给你90块钱。20块钱，当时够他们一家一个月的生活费了。

这样的记忆在他的成长历程中有很多很多。这些来自陌生人的爱心，让张思明对爱有了深刻的认知，也渗透到他后来对事业、对学生、对他人的一举一动中。

他曾教过一个少一段手臂的女孩子。他注意到：在割草这样的劳动中，那显然少了许多灵便的女孩子总是比别人多流好多汗，完成得和大家一样多、一样好。一次他收到一封来自边防战线的信，一个士兵在信里说，觉得生活太没意思。张思明将这封信交给了那个女孩子，让她给这个士兵回信。女孩子吃惊地望着数学老师：“为什么选我?”张思明说：“你最有资格。”

如今，那个女孩子已毕业多年。她后来写信说：“这是今生对我影响最大的一件事。老师给我的是一种信念。”

“教育的最高境界是不留痕迹。我希望自己能够到达这个地步。成长的过程是需要爱、需要尊重与理解的过程。老师创造机会给学生更多这样的人生体验，是远比授业解惑更难也更重要的事情。”张思明说。

每年，张思明都会收到不少毕业或出国的学生们的来信，他们回忆道：“老师会生病，但老师从不误课”，“您

骨干教师培训汇报范文第6篇

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