纺织业中的信息技术范文

纺织业中的信息技术范文第1篇

关键词： 信息技术 评价方式 教学评价

信息技术课程在具体实施中还有一些不令人满意的地方，比如信息技术课程教学评价问题。许多地区、学校在具体操作中，由于受传统学科教学评价的影响，还大多采用试卷测试的方式或在学期末随意让学生制作一个作品，以此作为学生一个学期学习信息技术课程的成绩。这样的评价方式不符合当前基础教育课程改革关于课程目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行考虑的要求。

一、信息技术课程教学评价应关注过程

边动手边动脑是学习信息技术的基本方式，因此教学过程中的教学评价对学生的学习来说十分重要。有时，看似简单，做似多余，但为师者的修养、为师者的教学理念在短短的几分钟内表露无遗。

如一节公开课上，坐在我边上的一位学生在画她的作品时，遇到一个小麻烦：她忘记怎样才能画好一个正圆。怎么办呢?这时老师及时发现这个情况，走过来很亲切地摸摸她的头，对她说：“忘记怎么画正圆了?”“那就到帮助’中寻找答案吧!”很快，小女孩就画画了漂亮的正圆。整个过程中，这位老师没有直接告诉她如何画正圆，而是让她克服困难、获取成功，其意义不仅仅是让她掌握画正圆的方法，更是教给她学习操作电脑应用软件的方法，那就是通过自己查看应用软件的帮助以支持自己的操作。同时，对培养学生学习的信心大有好处。

正当我为这位老师暗自喝彩时，遗憾的事发生了，下课铃声响起，这位老师说：“请各位同学将word软件关闭，选择不保存，然后关机。”看着小女孩失望的表情，怎能不让人扼腕惋惜。如果这个小女孩将这节课上的作业设计存进这位老师预先给每个学生设置的成长记录文件夹，老师和同学能适时地给她的作品批上一个“优”、打上一个“五角星”、写上一段评语，那么该多好。

作业设计完成后，需要反馈、需要师生间的互动沟通。当学生在课后利用电子阅览时间或其他时间检查自己作业设计的批阅情况时，看到老师的评语、同学们的建议，不仅对其信息技术课程学习有帮助，还将对其情感、态度、价值观等各方面产生深远影响。

二、信息技术课程教学评价应“灵活多样”

信息技术课程是一门在培养学生创新意识、创新能力方面最具优势的学科。它的教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，采用灵活多样的评价方式，重视教学效果的及时反馈，重视过程式考核，鼓励学生创新。一般可采用的评价方式有：过程式考核、上机考查学生实际操作和知识掌握、评价学生作品等。

我重点提一下过程式考核的参考做法：(1)将每节课的教学内容分解为一个个“任务”，并制作每课任务考核单，当学生每完成一个任务，就检查是否符合要求，并做相应记录。但记录有一个原则：“只记成功，不记失败。”记录完成后，将其归入每个学生的成长记录袋。(2)随时了解学生完成任务的情况，对共性的问题集中解答，对好的做法和技巧及时表扬，对困难的学生热情帮助。(3)鼓励进取、创新表扬，采取有意义和活泼的形式。如对中学生可采用“你是最棒的”等激励方式，并在每课任务考核单上记录(这一点我们需要向其他学科学习)。(4)定期组织学生整理自己的成长记录袋，看看自己在哪些方面有进步，哪些方面有不足，是什么原因造成的(有时反思、总结也是一种很好的学习方式)。

三、信息技术课程教学评价应“细化标准”

建立信息技术课程科学的评价学生发展的“细化标准”对教学工作具有积极的反馈调节作用，而且一定程度上的“细化”有助于各年级段所有学生在相应等级的信息素养培养方面得到底线的保证，即其他学科一直提倡的“上不封顶，下要保底”。

教研部门、学校教务处必须花大力气研究和抓好这个工作。只有这样，信息技术课程教学质量才能真正意义上全面提高;只有这样，学校才不会再出现这类尴尬：小学毕业――学生的手指还不知怎么按键;进了初中――会的学生会了，不会的学生更不会;升到高中――教师感叹：贫富悬殊，从哪教起。

面对新形势，我们应清醒地认识到：各年级学生相应的信息素养是信息技术与课程整合必备的实施条件之一。只有扎扎实实、一个一个年级落实“细化标准”的要求，《基础教育课程改革纲要(试行)》中：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”的精神才能真正得到落实。

四、信息技术课程教学评价应“多方综合”

信息技术课程是一门知识性、应用性、综合性很强的基础性学科，其教学越来越注重与学生的学习生活和社会生活的联系、与其他课程的联系。因此，它的教学评价应“多方综合”。

具体讲，评价内容的确定要贴近学生的生活、融入其他课程。要让学生从教学评价中体会信息技术对学生的学习生活和社会生活是有帮助的，信息技术是必不可少的，从而提高他们学习的积极性。如高一学生在学习浏览网页、下载信息和在BBS中发表自己言论的知识点后，可进行作品评价。结合他们社会课上学习的《苏州园林》一文和即将赴苏州春游的契机，让学生搜集有关“苏州园林”的介绍及评论，将各种自己认为有用的信息通过整理、加工，加上自己的感受，以自己的话在学校BBS上发表一篇图文并茂的“苏州园林大写意”，要求有自己的特色，避免雷同。在完成作品后，每人至少还要对三名学生的作品进行评论，发表自己的看法。

纺织业中的信息技术范文第2篇

1信息技术可以创设情境 ,激发学习兴趣

一节好的课,情境的创设非常重要。创设问题情境,引发悬悬念;创设故事情境,进入角色;创设生活情境,引发联想。从学生生感兴趣的事情开始, 可以充分激发学生的好奇心和探究欲望。传统教学中,教学内容是通过黑板加粉笔式的模式呈现的,再通通过教师的口授“满堂灌”,这既单调又呆板。而多媒体教学改变变了传统教学中静态的书本呈现方式,通过播放图片、动画等,努努力营造学生喜闻乐见的现实情境, 使学生的感官受到最直接的的冲击, 从而激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,“是人人们从事活动的强大动力”,“是开发智力的钥匙”。著名心理学家家皮亚杰也强调:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣,它作为一种自觉的动机,一种特殊的意识倾向,而有兴趣的课堂堂才能活跃学生的思维,调动学生学习的积极性和主动性。

2利用多媒体技术 将观察对象的结构直观形象化 ,增强学生生的感官冲击

在学习微小生物体或结构精细难以用模型有效展示的生物物体结构时,充分利用电教手段,特别是多媒体课件,可以把学生生的听觉、视觉功能同时调动起来,激发学生的学习兴趣。flash课课件展示的生物体结构,色彩丰富,层次分明,有很强的视觉功效,极大丰富了结构教学的直观性。如进行“细胞器系统内的的分工合作”教学时,细胞和细胞器的结构精细复杂,利用模型很很难让学生形成较为准确的结构层次。而利用flash课件展示,不不仅将细胞和各细胞器的结构层次划分清晰,并能突出重点,解决决了传统教学直观性差的难题。利用多媒体资源制作“找茬”的游游戏课件, 在新课完成后开展竞赛, 能极大地调动学生的学习热热情,达到理想的教学效果。

3运用信息技术可以优化教学环节 ,提高教学质量

在生物教学内容中, 有时一堂课所要突破的重点和难点用用那些传统的教学手段无法讲清或很难讲清楚, 但在多媒体教学学环境中,通过动画、图形、声音等方式传递信息,把复杂抽象的生生物学过程生动、形象、直观地表现出来,加上教师深入浅出的讲讲解,学生会在不知不觉中学到知识,这样既优化了教学环节,使使学生更容易理解和掌握,又提高了教学质量,利于教学重难点的的突破。

4优化教学方法,提高高中生物课堂的有效性

在迅速发展的信息技术环境下,教师利用网络的丰富资源,读取方便, 实用性及交互性强等特点, 根据教学内容和教学目目标, 教学重难点和学生已有的知识和能力结构科学地设计教学方法。信息技术环境下的教学方法多式多样,诸如:以信息技术下学生互动为核心的协作讨论法,以学生主动探索为主、教师引导为辅的实践操作法和围绕问题展开的发现式教学法等。教学方法的灵活选择让学生产生强烈的求知欲和学习动力, 从而活跃了课堂教学气氛,促进了学生的发展,适应了未来社会发展的需求。

5拓展教学资源

信息技术结合了电脑、网络技术和信息传递技术等多种功能,具有保存和传递信息的作用,同时给新的信息宣传提供了平台。信息技术的利用,改变了原来以课本为主要依托的教学,增加了网络信息为资源的教学。许多优秀教师的生物教案、各种精彩的课件、新颖的试卷等都可以在网络中找到。通过信息技术可查找到许多与生物课堂教学有关的知识。例如,教学高中生物必修课《细胞的结构和类型》这一节时,可以在网络上找到许多相关的课件及原核细胞和真核细胞图片, 相关练习及优秀教师的教案等。这些信息为制作好的课件,制定好的课堂教学计划提供了丰富的材料。信息技术也为教师之间经验的交流,发布教学研究成果等提供了平台。信息技术丰富了生物教学资源,同时也为生物教师教学能力和教学质量的提高创造了条件。

6信息技术在生物教学中的不足

忽视了学生的主体参与和教师主导作用的发挥。对于一些实验操作,如果为了简洁方便,用实验视频录像或动画模拟实验来代替老师的演示实验甚至学生自己动手的操作实验, 对学生操作能力及动手能力的提高是一种阻碍。有的教师把板书设计在多媒体课件中,课堂小结时展示一下完事,知识的全面性或者层次性不能在学生头脑中形成一个整体。一堂课下来,学生对多媒体课件中的图片、声音、动画有较强的记忆,而他们所记忆的知识点是零散的,不完整的,不系统的。

滥用多媒体,过于强调视觉和听觉刺激。如果整个教学过程从头到尾充斥着大量复杂的信息、盲目增大课件容量,把多媒体变成“填鸭式”教学,没有充分考虑学生的思维水平和思维速度,像电视或电影画面那样一闪而过, 不断地向学生灌输, 这样的“填鸭式”教学形式会引起学生的“消化不良”。

华而不实,哗众取宠,脱离实际。多媒体课件是教师事先根据教学内容设计的教学软件,其执行的过程是不变的。在千变万化的课堂教学中,学生不同,上课的反映就不同,多媒体课件肯定也不可能设计到课堂教学变化的各种情况, 以及根据各种情况所做的各种变化,所以,运用多媒体一定要因材施教,切勿脱离实际。

信息技术教学和传统教学在课堂教学中各有千秋, 相互间可以形成互补关系,而不是相互排斥。在生物教学中,我们既要看到传统教学手段的合理性, 又应认识到现代教学媒体的优越性,把它们融合起来,相辅相成,共同促进学生的发展。总之,利用多媒体技术辅助课堂教学是信息时代的要求, 也是素质教育的要求。只有明确多媒体在课堂教学中的辅助地位,正确运用多媒体技术,才能真正发挥其在课堂教学中的作用,提高课堂的有效性。

摘要：人类全面进入了信息化的社会,作为教师,担负着培养未来人才的重任。如何将教学与信息技术有效整合,是值得每个教师深思的问题。可以利用信息技术来充实和丰富课堂教学,化解生物教学中的难点,切实发挥现代信息技术的辅助功能,达到优化生物教学的目的。

纺织业中的信息技术范文第3篇

一、信息技术可以丰富教学内容

信息技术的充分利用, 能够将教学内容精简化, 将其融入到指定的视频中开展教学活动, 亦或是融合相关教学元素开展教学活动。首先, 教师应当在充分考虑教学内容以及学生掌握知识程度的基础上适当增加亦或是降低教学难度, 擅长运用网络技术, 找到与教学内容相匹配的信息, 如图片、文字等, 并将其融入到教学内容中, 然后就可以将这些内容制作成PPT模式了, 在开展教学活动的时候播放。其次, 教师在进行课前预习亦或是课后复习的过程中, 应当灵活运用多媒体技术将教学内容的知识点投影到大屏幕的上面, 并采取有效措施引导学生课前预习。倘若是课后预习的话, 那么这个时候教师需要利用网络搜索与本节课程相对应的练习题, 接着结合试卷的具体情况, 结合学生掌握知识的程度挑选出最为适宜的题目, 让学生练习。最后, 充分利用信息技术能够把原来比较抽象的知识变得具体化、形象化, 即用活灵活现的方式将教学内容体现出来, 促使学生加深对这节课的印象, 充分挖掘潜在的价值, 在考核和平时练习中运用知识解答问题。打个比方来说:教师在讲解知识点的过程中, 可以利用信息技术做出各种各样的地形图, 如平面图、三维图等, 这样做的目的是为了促使学生可以清楚的观察到各种地形的特征, 继而在自己的脑海里构成相应的概念。不仅如此, 教师还可以总结归纳出教学内容的难点与重点, 并在此基础上制作出与之相匹配的微课, 以此来引导学生课前预习。

二、信息技术可以激发学生的学习兴趣

亚里士多德曾经说过这样一句话:“学问必须合乎自己的兴趣, 方可得益”, 显然只有真正意义上激发学生的求知欲望, 才能充分发挥其主体地位, 让教学质量达到预期的效果。

(1) 班主任应尊重学生的个体差异性, 对每一位学生的学习特征做到熟练掌握, 主动和科任教师沟通, 这样科任教师才能在沟通的基础上改变以往的教学手段, 积极使用信息技术创新知识展示的形式, 以此来激发学生的学习兴趣。 (2) 针对一些不能吸引学生注意力的教学内容来说, 象是思想政治的学习, 教师可以采取视频的方式体现出教学内容, 对教学内容呈现的形式进行适当的创新, 促使学生可以一边看视频一边学习。 (3) 教师在开展教学活动的时候可以把学生领到语音室中, 借助于语音的控制台开展教学活动, 对上课听、说的教学比例进行调节, 在提升学生表达能力的基础上, 以此来激发他们的求知欲望。

三、信息技术可以帮助教师创设适宜的教学情境

虽然这个年龄阶段的学生已经形成了一定的思维模式, 然而这种思维的模式依然有很多向外拓展的空间, 即思维模式的拓展。然而以往的教学手段几乎用生硬的方式教学, 无法使学生充分发散自己的思维能力, 这样会对学生身心健康的发展带来不利影响。而信息技术能够帮助教师营造出轻松、愉快的教学情境, 在这种教学情境中开展教学活动。比如:教师在开展教学活动的时候可以提前制定出一个可行的讲课思路, 即灵活运用多媒体导入本节课涉及到的相关知识在大屏幕上播放, 以此来营造出适宜的教学情境, 紧接着用语言吸引学生的注意力, 让其依据自身经验掌握本节课的重点与难点。不仅如此, 还可以通过角色扮演等方式掌握本节课的知识点, 以此来加深学生对这节课的印象。显然通过这一形式, 不但可以充分发挥学生的主体能动性, 而且还能为学生的学习营造出一个适宜的课堂氛围。

四、结语

总而言之, 信息技术渗透到高中教学活动中有着显著的效果, 不但能够丰富教学内容, 实现课内与课外的资源整合, 而且还能充分发挥学生的主体地位, 帮助老师营造出适宜的教学情境, 以此来增强教学的有效性。鉴于此, 各高校应当进一步加快信息技术建设的脚步, 深化其技术对高中课堂的影响, 打破以往的教学模式, 提升教学水平, 这对促进学生的健康发展有着积极的意义。

摘要：基于新课改的背景下, 要求各学校紧跟时代的脚步, 主动使用科学技术开展教学活动, 以此来加快学校信息技术的建设脚步。而信息技术渗透到高中教学活动中有着显著的效果, 不但可以大大提升教学水平, 而且还起到了节省时间的作用, 增强教学的有效性, 继而从根本上提升教学质量。鉴于此, 本文从以下几个方面围绕着信息技术在高中教学中的运用展开论述, 供以借鉴。

关键词：信息技术,高中教学,运用

参考文献

[1] 邹子聪.浅析信息化技术对高中化学学习的利与弊[J].信息记录材料, 2018 (3) :158-159.

[2] 岑宗宇.信息化环境下多媒体技术在高中教育教学中的应用[J].信息记录材料, 2018 (2) :158-160.

[3] 曾玉梅.浅析信息化技术下的高中思想政治课教学[J].教育现代化, 2017 (52) :268-270.

纺织业中的信息技术范文第4篇

摘 要：园林是人们生活之余游憩的主要场所，它不仅可以美化城市环境，愉悦身心，还能保护生态平衡。因此，园林科学管理的工作就显得十分重要。本文就信息化园林管理的概念、信息化园林管理平台的搭建以及在园林工作中的实际应用和前景作出论述，提出信息化园林管理工作的模式，希望为园林管理工作贡献自己的绵薄之力，不当之处，望广大同仁批评指正。

关键词：园林管理；信息化；现代化；环境保护

1前言

信息化是现代社会文明进步的表现，能够让人们快速了解信息、政策、工作任务等。信息时代的到来加快了信息传递，增进了各行业的工作效率。笔者认为，园林管理工作也应当顺应时代发展趋势，接受新技术，利用新方法。但是，客观来讲，真正把信息技术应用到园林管理工作中，是一个艰难的尝试过程，要了解它就要从它的概念、构建和应用入手，才能让大家有个全面的认识。

2 信息化园林管理的概念

信息化园林管理的概念即是利用信息技术和手段实时、高效、精确、便捷地完成园林管护工作，从而节省管理成本，提高护理效率和质量，最终实现园林管理的网络化、数字化、自动化、科学化。

信息化园林管理的实质主要在于利用现代先进的计算机技术、网络技术、监控设备结合GIS（地理信息系统）、GPS（全球定位系统）、RS（遥感技术）等手段构建起一个完备的园林信息收集和发布系统，实现信息化管理园林。如可以实现发布森林火险警告、病虫害疫情预警、园林风景介绍功能等。信息化园林管理一旦实施开来，不仅可以及时准确地监控、管理，为日常工作中需要的数据提供支持，更可以大幅度减少人力、物力的投入，确保一些工作流程规范化和科学化。

3信息化园林的构成

现代信息化园林管理主要有三大部分组成，包括人才、硬件设施、发布平台，三者缺一不可。人才是所有技术的承载部分，是硬件设施的使用者，没有硬件设施就无从谈起信息化管理，而发布平台就是这个系统对外窗口，一切信息由此收录和中转，相关信息也借助此发布。

3.1信息化园林管理需要专业化的人才队伍来保证

要实现信息化园林管理，必须培养和储备一批懂得信息技术，懂得GIS（地理信息系统）、GPS（全球定位系统）、RS（遥感技术）的高科技人才。在强调不断提升企业、社会组织“软实力”的今天，归根结底来说，人才是一切技术的载体，只有建立一支高素质人才队伍，才能实现信息化园林管理。

3.2信息化园林管理需要完善的硬件设施

要实现信息化园林管理的过程，必须将需要的计算机硬件设备、监控设备、遥感监测设备等调试完毕，并用网络将这些设备连接起来，构成一个完备的信息收集系统，然后将這个系统并入Internet（因特网）。

3.3信息化园林管理需要合适的信息发布平台

要实现信息化园林管理，需要有可靠的网站平台和安全的数据库系统，将所有有用资料和信息存储于数据库，并用网站管理、更新、发布信息。与此同时，网站平台还可以供园林内部工作人员及时了解国家政策，自身工作任务，园林运行状态，以及供游客和外部人员更好地了解园林景点，园林守则。

4信息化在园林管理中的应用

在现代园林管理中，未来各个管理环节都将贯穿和实现信息技术的应用，不能一一列举，笔者结合实际工作列举目前信息化园林管理的常用功能。

4.1数据录入、保存

在原有的工作模式下，要整理、抄录、归档园林基础数据必须要由人工完成，这个过程将耗费很大人力物力，而信息化园林管理模式实施后，即园林数据库的建立和各种资料的汇总工作实现了信息化，园林基础数据、资料可以输入电脑中，如各项工作任务、员工资料数据、古树名木资料数据都可以录入里面。

4.2信息发布、展示功能

在党和国家提倡电子政务的今天，信息化园林管理还可以实现政务信息发布，日常办公公告发布等基本功能。由于园林隶属林业系统，属于政府部门，而政府部门或企事业单位在日常工作中往往要处理和查阅大量政务信息和相关生产、政治、经济、科技信息，以供园林工作人员及时收到相关信息或上级下达的各项命令和工作任务。因此，开发和应用好相关网站平台的信息发布、展示功能和无疑将提高日常工作的实效。

4.3提高无纸化办公能力

信息化园林管理系统一旦实现应用，完全可以实现日常办公自动化。在实际工作中，完全可以利用GIS（地理信息系统）、office（办公软件）、CAD（计算机辅助设计）等实现电子办公、空间量算、空间分析、地图管理、报表出图、规划建设等工作环节，从而节省了大量人力资源成本，提高了工作效率。

4.4实现实时监测和监控

信息化园林系统最大的价值就是利用RS（遥感技术）和监控监测设备对园林植被资源调查，实时更新园林数据，实现病虫害预测、森林火险监测、园林设施保护等工作的信息化。

4.5保护园林野生动植物

在信息化园林管理过程中，可以通过GPS全球定位系统研究野生动物生活习性，进而有效地保护野生动物，通过监控设备，有效打击捕杀野生动物的活动，维护生态系统平衡。

4.6推动旅游及相关产业的品牌

信息化园林管理实现后，可以在网络平台上宣传园林景点，提高景区的知名度，带来直接的旅游收益，也可以利用门票系统，开展多种形式的体验式营销服务，以此提高游客办理入园效率。还可以在景区附近或景区内的电子显示屏上显示游客守则和注意事项，如火灾预防、保护环境卫生等。

5 结论及建议

在网络化、信息化高度发达的今天，人们越来越追求高效、及时的工作效率。园林管理工作也应当顺应时代发展趋势，不断提高自身工作效率和信息化水平，实施技术创新，利用高科技技术更好、更快、更精确地进行园林管理。相信在不久的将来，网络技术、信息技术将更加发达，工作环境将更加信息化、自动化、去人工化。园林管理工作必将在信息化的东风下，开创新的工作局面。

参考文献：

[1]张合平，刘云国.环境生态学[M].北京：中国林业出版社，2001

[2]陈易飞.园林植物环境[M].北京：中国林业出版社，1995

[3]龚俭，吴桦，杨望.计算机网络安全导论[M].南京：东南大学出版社，2007

纺织业中的信息技术范文第5篇

2、浅谈信息技术在教学中的应用

3、信息技术在教学设计中的应用

4、初中信息技术在教学中的应用

5、趣味性教学在小学信息技术教学中的应用研究

6、论分层教学在信息技术教学中的应用

7、“任务驱动法”在《信息技术》教学中的应用

8、情景教学在小学信息技术教学中的应用

9、游戏在信息技术课教学中的应用及注意事项

10、初中信息技术“知识树”在教学中的应用

11、视频支持下的导学案教学模式在信息技术复习课中的应用

12、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

13、信息技术在教学中的应用策略

14、信息技术与历史学科整合在教学中的应用

15、主题学习网站在初中信息技术课教学中的应用探讨

16、任务教学法在信息技术课教学中的应用

17、分层教学在初中信息技术教学中的应用

18、游戏化教学在信息技术教学中的应用实践

19、小议信息技术在教学中的应用

20、浅谈支架式教学在信息技术教学中的应用

21、现代信息技术在教学中的应用与创新

22、数字化教学资源在高中“信息技术”课程中的应用模式研究

23、VR（虚拟现实）在初中信息技术课教学中的应用探索

24、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

25、?游戏化教学在小学信息技术教学中的应用研究

26、从一个案例谈互动式教学在信息技术教学中的应用

27、谈小学信息技术在教学中的应用

28、浅谈游戏教学在信息技术教学中的应用

29、分层教学在信息技术教学中的应用

30、信息技术在教学过程中的应用

31、浅析小组合作教学在高中信息技术教学中的应用

32、多媒体信息技术在教学中的应用探究

33、游戏教学法在小学信息技术课教学中的应用

34、《现代信息技术在教学中的应用研究——多媒体课堂教学应用研究》

35、主题化教学在信息技术教学中的应用

36、浅谈小学信息技术教学在课堂中的应用

37、“任务驱动法”在信息技术课教学中的应用

38、支架式教学在信息技术教学中的应用

39、新课标下任务驱动教学在信息技术教学中的应用初探

40、信息技术在教学整合中的应用

41、精准教学在高中信息技术教学中的应用

42、初中数学与信息技术整合在教学中的应用

43、分层教学在初中信息技术教学中的应用

44、微视频在初中信息技术教学中的应用方法与应用效果

45、现代信息技术在教学中的应用

46、浅谈网络教学在信息技术教学中的应用

47、分层分类教学法在“信息技术”课程中的应用

48、浅谈信息技术在教学中的应用性

49、浅析信息技术在教学中的应用

纺织业中的信息技术范文第6篇

摘 要：随着信息技术的发展和社会的进步，我们的生活中广泛应用各种互联网和计算机网络技术，在医院的信息化建设中，使用计算机网络技术能够加快建设进程，同时能够确保医院的信息化建设达到预期的效果。本文主要是就计算机网络技術在医院信息化建设中的应用价值进行分析和研究。

关键词：计算机网络技术;计算机;网络技术;应用价值

1医院信息化建设中应用计算机网络技术的意义

1.1     提高医院整体的信息化管理水平

在我国科学技术的不断进步，促使计算机网络记住逐渐成熟，同时在各行各业中广泛应用，并发挥着重要的作用。在医院信息化建设中应用计算机网络技术，首先能够提高医院整体的信息化管理水平，推动医疗技术的发展。随着社会经济的发展，我国人们的生活水平不断提高，人们不仅重视生活质量，同时也要求医院卫生达到更高的标准，因此，为了能够与时俱进，符合社会以及人们的需求，医院应该要加强推进信息化建设，提高信息管理水平。

1.2     满足医院业务变化的要求

经济的发展和科技的进步带动着我国的医疗水平不断提高，同时在大数据时代背景下，医院能够接收到更多的、复杂的信息，如果工作人员无法对这些信息进行及时的处理，提高工作效率，那么这些信息无法满足检测技术的需求，所以为了能够推动医院的医疗事业发展，医院加强信息化建设是时代和医院自身发展的需要，信息化建设中应用计算机网络技术能够满足医院业务水平的要求。

1.3     保障医疗信息服务工作安全展开

医院对医疗信息进行记录和使用能够更好地服务人们，确保人们的生命健康，所以医院信息化建设在构建信息系统时应该要加强提高医疗信息服务水平，提供更加准确的信息，因为这些医疗信息直接与患者的生命相关联，所以应用计算机网络技术提高医疗信息服务水平，能够确保相应的服务工作安全展开。

2医院信息化建设中计算机网络技术应用的途径

2.1     应用于病案及统计管理工作中

医院信息化建设中在病案以及统计管理工作中应用计算机网络技术，能够利用计算机等设备对医院的住院患者、诊疗人员、死亡率等进行自动数据生成，同时保证这些数据信息正确，提高工作效率，同时减少工作人员的工作量。在医院信息化的管理系统建设中应用计算机网络技术能够统一处理医院的财务数据，相关的管理人员能够根据这些处理好的数据进行决策制定，同时提出医院发展的建议。此外，在实际的医院管理中，相关的医疗人员能够利用计算机网络技术对患者的实际情况、过往病史、用药信息等进行实施查询，并及时将患者的信息与相应的部门进行共享和交流，从而方便医院对患者的用药费用进行统一处理，提高药品发放的效率。

2.2     应用于药品采购和人事档案管理工作中

医院信息化建设中的采购药品以及人事档案管理工作中应用计算机网络技术能够提高管理工作的效率，医院的管理人员能够全面监控采购药品的全过程，对药品的入库数量、发放数量、药品发行日期等进行全面、清晰的了解。同时使用计算机网络技术能够有效地监控药品的实际有效期限，当有效期之前能够对医院的工作人员进行提醒，可以设置专门的警告信号来提醒药品的有效期。此外，医院合理应用计算机网络能够有效地展开人事档案管理工作，对医院的所有人员进行信息记录，同时也能够根据工作人员的工作变动进行及时的信息调整，计算机网络技术能够更加规范人事管理工作，确保人事信息能够及时进行更新，医院相关的人员在进行信息查询时能够更加方便、快速查到最新的人事信息，及时查询到医护人员的学历、职位名称、工龄等相关信息，从而提高人事档案管理的工作质量和效率。

2.3     在医院财务信息化管理系统中应用

医院信息化建设包括对财务管理系统进行信息化的构建，财务管理的水平直接会影响到医院提供医疗服务的质量和效率，因此将计算机网络技术应用到财务管理系统中，能够帮助财务部门处理大量的数据，提高数据的计算精度，同时存储大量的财务信息，加强财务系统的管理，提高财务管理的水平。

2.4     在远程医疗诊断工作中应用

医院信息化建设中应用计算机网络技术能够通过网络通信技术展开网络远程医疗服务工作。通过计算机网络，医院能够有效地传输信息数据，及时了解患者的信息，节省时间成本，及时对患者进行诊断，同时也能跨地域进行诊断，然而在诊断过程中会产生人员费用，因此医院需要投入大量的财力和物资成本。计算机网络技术中通过多媒体音视频手段，医院能够及时对患者的信息进行手机，同时也能够通过网络通信技术构建在线医疗系统，及时对医生和患者进行信息传输和转发。医院的医生和专家通过网络在线，能够远程了解患者的实际身体状态，同时查询到患者的病史，进而对患者进行合理、高效的诊断。采用机械化的熊工作模式，可以有效地对医院的资源进行合理分配，这样能够提高医疗人员的工作效率，同时也能够减轻他们的工作压力。此外，利用计算机网络技术，不同医院的医疗人员能够实现远程在线沟通和交流，他们能够对相关的信息进行及时跟踪和获取。总之，应用计算机网络技术能够有效地节省医院花费大量的经济费用，同时对受访患者来说，也能够节省他们的访问时间，对患者的诊断条件不断进行优化，降低患者的经济支出。随着医院信息化建设的进程和进步，目前远程诊断系统已经取得了一定的成效。

3医院信息化建设中应用计算机网络技术的注意事项

3.1     可靠性分析

计算机网络技术自身能够对大量的数据进行高效的处理，然而在对数据进行处理的过程中，该技術只能按照设置的标准进行，若是系统出现故障，或者信息超过处理的数量，那么计算机网络技术也是无法准确、高效进行数据处理。因此在实际的计算机网络技术应用中，医院应该要不断优化技术，同时在网上建立处理计划和路径，重视技术出现错误处理的问题，同时也要缩短技术或者是系统出现故障的时间，从而降低系统在实际的故障冗余合理中出现的错误，从而保障医院的信息化系统建设。此外， 医院还应该要减少网络出现问题的现象，从而提高计算机网络技术的可靠性。

3.2     对信息化建设有正确的认识

医院在进行信息化建设的过程中，应该要正确认识，重视日常的管理制度，提高管理水平，同时还应该要设置信息化管理的相关制度和机制，从而不断完善信息化建设。目前医院进行信息化建设还在初级阶段，发展还很不成熟，所以医院应该要正确认识并重视信息化建设，加大人力和财力的投入，做好各项工作的维护和更新。

3.3     在信息化建设中，医院可以邀请专家参与

医院在开展信息化建设工作之前，还应该要做好准备工作，可以姚明专家参与到实际的讨论和准备工作中，确保后期信息化建设能够更加有序、合理地开展。在进行软件选择和安装时，医院也应该要咨询专家开发和研究，在后期进行相关的信息化管理人员安排上，医院也应该要及时对上岗人员进行专业培训，确保他们能够提高管理和维护数据的水平和能力，保证信息化系统能够安全、稳定运行。

4结语

总之，医院在信息化建设中应用计算机网络技术能够有效地提高工作效率和质量，保证建设进程，医院能够对各种数据进行高效处理，提高医院的医疗服务水平和效率，同时不断规范医院的管理，促使管理更加科学、系统，同时能够与时俱进，医院实现全面的信息化管理，推动医院的发展。

参考文献：

[1] 张蕊. 计算机网络技术在医院信息化建设中的应用探究[J]. 科技经济市场，2016（7）.

[2] 张骏. 应用现代化技术推进医院信息化建设 [J]. 信息化建设，2016（3）.

[3] 陈炎. 计算机网络技术在医院信息化建设中的应用[J]. 中国科技博览，2015（6）.