辐射防护基础期末范文

辐射防护基础期末范文第1篇

二、根据教学内容，接洽实际充分发掘学生的想象力和推理能力

在《电工基础》的教学中，除了合理选择教学内容外，还应突出教学的实践性，充分强调对实际的领导意义，思考分析理论在实际的具体利用。例如，在分析串联电路的利用时，学生对它的实际领导意义懂得不深，我就补充举了个例子：

[例题]一个灯泡的额定电压是12V，额定功率为3W，把它接在220V的电路中，应当串联多大的电阻?A.500Ω;B.700Ω;C.1000Ω;D.1200Ω。解：根据电压电流及功率的关系 盘算 出电流为0.25A，电阻为48Ω，再根据串联电路的性质盘算出分压电阻的阻值为832Ω。

但实际没有可选的那么832Ω，在接近这个电阻的700欧姆、1000欧姆两个中应当选取哪一个呢?能否选取最接近832欧姆的700欧姆呢?答案是否定的。因为如果选了700欧姆的电阻，串联后流过小灯泡的电流为0.29A，超过了它的额定电流，这是不容许的。在这个问题中前面算出的额定电流在实际利用时隐含的条件是只能小于等于它，而不能大于它。选取1000欧姆的电阻串联后，虽然电流降落到0.21A，小灯泡的亮度有所降落，但却能保证电路设备安全。在这些简略标题设置的陷阱中重要来考核学生思维的周密性.

在《电工基础》的教学中擅长领导和充分施展学生的想象力也是十分重要的。在讲到闭合电路的欧姆定律时时，我问了这样一个问题：如果在闭合电路中，外电路由两个电阻串联组成，其中一个电阻特别大，大到了无穷大，也就是断开了，那么在断口处的电压是多少?有的学生感到茫然，有的学生说那就没有电压了。其实这个问题可用动态抽象的电路去想象在那个逐渐变大的电阻两端接上电压表一直视察，则电压表读数必定会越来越大，最终电压表的读数必定与电源电压雷同。

在研究两点间电压的盘算时，很多学生认为如果一个本来闭合的电路中有某处断开，那么断开的两点间的电压为零。这时我让学生思考为什么电线断线后如果有人碰到就会触电。学生很快懂得了我的意思，明确断开的两点间的电压并不为零。领导学生接洽实际，发掘学生的想象力不仅能加深学生对概念的懂得，而且同时能调动学生的学习积极性，让他们感到学的东西有用。

一、教师教学方面的原因

1.教学目的不十分明确,教学内容攀高求难。

有些教师,尤其是青年教师,对各专业《电工基础》教学大纲没有进行认真彻底地学习与研究,对《电工基础》各章节应该了解掌握哪些知识点、技能,应该了解掌握到什么程度不是十分清楚明了,这样必然会造成教学的盲目性,缺乏针对性。

有些教师认为教学必须严格按照教学大纲来实施,大纲要求的内容一个不漏。一切以教学大纲及对口高考考纲为中心的原则来教学,在教学过程中会自觉不自觉地多给学生讲授那些复杂、高深的问题,从而忽视了多数学生,忽视对《电工基础》基础知识、基本概念和基本规律的讲授和理解,必然导致那些理解能力跟不上,分析思维能力不强,综合运用所学知识灵活解决问题能力弱的学生跟不上。

2.教学方法过于陈旧,教学评价手段过于单一。

当前多数教师仍然采取一支粉笔一本书,“以教师讲授为重心”的教学方法,其方法根本缺陷在于不利于学生习热情的激发、积极性的调动和潜能的挖掘;在于不重视授予学生良好的学习方法;在于不重视学生的个性差异;在于不利于学生综合素质的培养和提高。在黑板上安装日光灯电路,叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等,原本直观,具体的问题变得很抽象,很难理解。

3.教学进度过快,存在“应差式”教学。

目前,多数学校《电工基础》一般安排一个学期授完,就使得教师不得不加快教学进度,压缩授课时间,现加上《电工基础》知识本身也确实较难接受,而学生所应具备的抽象思维能力又没有完全培养出来,必然会使学生对所教授的内容囫囵吞枣,更谈不上理解、消化和吸收,应用就更不要提了!在就业型班级上课,“应差式”教学也普遍存在,不管学生掌握如何,有时自讲自听,效率低。

二、教师教学采取的对策

1.认真学习研究教学大纲,分类制定教学计划。

对于就业型班级学生,要根据专业特点及需求制定授课内容,要侧重基础性、实用性、够用性。如直流电路部分重点讲解欧姆定律、基尔霍夫定律的基本内容;磁场、电磁感应部分重点讲解自感、互感、左右手定则等。

对于综合高中参加高考的学生,要弄清考试要求,明确教学目的。古语云:知已知彼百战不殆。《对口单招考试大纲》是对口高考命题和学生应试的重要依据。它原原本本、不折不扣的告诉我们高考考什么,怎么考?考试的知识内容和能力要求达到什么样的层次,以及试题的题型和题量等。

2.教学内容一定要在夯实基础的同时,构建好整个职业高中《电工基础》的知识网络

对于就业型班级学生,教学内容在根据专业特点及需求的基础上,构建好电路基本定律、电路基本元器件特性、常见应用电路原理的知识网络。

对于综合高中参加高考的学生,在吃透<<对口单招考试大纲>>的基础上,根据其要求制定一个周密的教学计划,对所有的知识点逐一排查,对每一个电工概念、电工规律不仅要知其然,更要知其所以然。要彻底弄清它的来龙去脉,以及与其它知识的联系与区别,在复习中尽可能做到“温故知新”“知新温故”。

新课程实施过程中的困惑，促使一线的教师努力学会反思。但事实表明，老师们在反思的方法、途径、效果参差不齐。怎样进行有利于课堂实施有效教学的反思成为老师们关注的话题--

课堂教学是课程改革的重点，因为课程改革的理念大部分是通过课堂来实施的，加强对课堂教学效果的反思，正是切中了课程改革的关键。新课程追求有效教学，同样要探索教师的有效教学反思。用问题引发自己的课

后思考，不失为一种有效的教学反思途径。以"电压、电位、电流、电动势的教学为例"。

一问：这堂课让学生得到什么

这应该是一堂课结束后的首要问题。新课程理念应当首先关注学生学得如何、收获怎样。在新课程实施的今天，教师的思维中心必须转移到学

生上来，而不是教材、教参、教学内容，只有从学生的角度思考，有效反思才富有实效。

"我这堂课让学生得到什么?"备课时当然要思考，课后的思考更有特殊意义。调研中我们发现，教师备课时制定的目标大多还带有一定的盲目性，表现为三种倾向：一是资料型，目标大多依赖于教学参考资料，未作思考，直接抄录教参;二是经验型，依赖于自我的教学经验，对学生学习的实际情况可能思考得还不深入，甚至有差距;三是套路式，每堂课都有一个知识与基础、能力与方法、情感态度价值观目标，形式主义，大而无

当。把这些抽象的东西让学生能真正知道它存在的意义。

有效的课堂教学应该是充分考虑学生的学习实际，充分利用教材等教学资源，以学生的发展为宗旨，制定具体的、贴切的"这一课"的目标，课堂围绕目标实施教学，让学生在自主学习中有收获、有发展。

二问：这堂课学生收获了没有

这是课堂教学效果的反思，是有效教学实施水平的反思。"收获了没有"本身是比较抽象的问题，执教者应学会从具体可感知的视角来检验学

生的收获。教师主要可以从学生的状态入手进行反思：

一看学生的课堂参与状态，是积极主动的，还是被动应付的?是全体参与的，还是几名尖子生的活动?表现为课堂有没有讨论，是否热烈?特别是技校生的学习兴趣不大,他们的注意力是否在课堂上,在组织好课堂秩序的前提下,充分调动学生的积极性是更加重要的.同时在举例子时要尽量往他们身边的事物上说.

二看学生课堂回答问题的状态，答题能直接反映学生知识掌握、能力形成等情况，学生答题的正确率如何?思路是否清晰?基本知识的掌握是否准确、熟练?能不能融会贯通、举一反三?要注意技校学生心理的活动的特点,有时切不可强求他,要尽量照顾他回答问题时的自尊心,不要让他觉得丢人，防止他以后不敢再在课是回答问题。还要注意那些比较"懒惰"的学生，由于心理身体发育的特殊时期，变得内向，要主动去和他们交流。不抛弃，不放弃。

三看学生课堂思维状态，学生思维是肤浅的，还是深入的?是短暂的，还是持续的?有没有提出富有见解的问题?是否形成了师生、生生思维的碰撞等等，都可供教师反思。学生作业完成情况，是学生课堂收获的直接反映，当然更可以成为教师反思的重要依据。汽修专业学生的基础是十分差的，他们没有什么文化课知识，所以要从初中甚至是小学知识补起，入门是十分重要的。同时，中职生是汽车的护士，要让他们知道自己未来的地位，

三问：我是通过什么方式让学生得到的

学生获取知识、形成能力、培养感情，达到了预设的学习目标，但是，实现目标的方式是有区别的。比如，告诉学生现代轿车的维修特点，时尚给汽车行业的冲击，促使相关行业的迅猛发展等。新课改倡导的是学生自主学习，疑难处相互讨论、师生互动，学生主动探究知识，同时形成能力，

在探究过程中也培养了情感态度。这个问题实际上反映的是教师的教学理念。

课后反思这一问题便是强化课改理念的自觉实施、有效实施。通过反思，肯定会发现传统的影子，甚至课堂教学是穿新鞋走老路，这就需要执教者具备自我解剖的勇气和胆量。要看到自己的发展，敢于肯定自己，但同时更要大胆剖析落后的教学方式、方法，认识其弊端，并尝试用新的方式组织教学。经常坚持这样的反思，先进的教学理念才会逐步代替陈旧的观念，有效教学的实施便会更自觉、更富于成效。

四问：有没有比"这堂课"更有效的教学方法

这应该是一个更高层次的反思，也是一个更具挑战性的反思。从略2年至今，每一次进行汽修电工基础教学时，这一问题都是建立在我对教学效果基本认可的基础上的，是对自我的再提升。有时，执教者经过三思而选择的教学方法，实施后自我感觉还比较满意，自己认为教学是有效的，对课堂采用的方法会倍加珍惜，这是可以理解的。但是，教无定法，教无

止境，我们应追求教学方法的精致、教学效益的最大化。更何况，学生群体不同、教学背景各异，都可能制约方法的选择。

1、记成功之举,将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，层次清楚、条理分明的板书，某些教学思想方法的渗透与应用的过程，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，教学方法上的改革和创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考作用，并可在此基础不地改进、完善、推陈出新。

2、记"败笔"之处,即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误的地方，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

3、记教学机智,课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、记学生见解,在课堂教学过程中，学生是学习的主体，我们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

5、记再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到了一新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获

所以，我们要善于向自己质疑，要挑剔每一个教学细节，要敢于否定自我。善于比较是教学方法再提升的重要途径，一个有思想的教师，最善于揣摩同行的教学方法，善于借鉴名师、特级教师的教法。教师应该学会这一技巧，敢于与名师比，与特级教师比，取长补短，为我所用。

新课程在推进的过程中，各地经常举办同题教研活动，这是不同教学方法展示的平台，是不同教学个性展示的平台，是教学思想碰撞的平台。教师应该充分利用这些平台更新观念，挑战自我，努力使自己的教学成为更成熟的有效教学、高效教学。

创新是一个民族进步的灵魂，实施创新教育的关键在教师。作为一名教师，不能习惯于只用一种教学方法即讲授法进行教学，而是要根据学科、教材的特点以及学生的实际采用灵活多样的教学方法，使课堂充满生机和

活力。

比如在汽车电工基础课中学习"惯性"这一内容 。对于惯性的知识，

学生在生活中已经有所了解，但理解不深。而且惯性这个概念比较抽象。因此，在教学中紧扣汽车电工基础学科的特点，突出实验教学，让学生充分动手，动口，动脑，激发他们的学习兴趣培养他们观察、分析、归纳的能力，增强实践能力,为以后的专业课学习打下良好的基础。

课上我主要突出以下几个方面：

一、充分地采用直观的教学方法，激发学生的学习兴趣

本节课我共设计了4个实验，即1.惯性球;2.小车运木块(起动和刹车);3.套紧铁锤;4.杯子倒水等。通过在课堂上演示这些实验，化抽象为具体一，由静到动，由易到难，使学生更易理解所学知识，充分调动学生学习的积极性，整个课堂十分轻松活跃。

二、充分地发挥学生的主体作用，培养学生的实践能力

1、通过让学生动手的形式来探求知识。这节课设计的四个实验全部由学生自己动手完成，让学生通过自己的亲身体验，从实验中发现规律，探求知识，从而培养了学生科学的探索精神和实践能力。

2.通过让学生讲的形式来组织教学。在整节课的教学中，始终以学生的讲为主，贯穿"猜测-演示-分析-归纳"这么一条主线。在做每一个实验前，先让学生猜一猜会出现什么样的实验现象，看看谁猜得对?然后再让学生演示，边演示边说出操作的方法，最后通过对实验现象的观察和分析，归纳出实验中包含的物理知识。通过让学生多讲培养了学生的口头表达能力，提高了他们的观察分析能力和逻辑思维能力，取得了较好的教学效果。

三、充分地采用发散性提问，训练学生的发散思维

在向学生提问的过程中，尽量避免"是不是"、"对不对"的提问，这样提问对学生的思维作用不大，尽量少用"为什么"的提问，这样提问虽然对学生的思维有一定的作用但容易注重唯一的正确答案，不利于培养学生的发散思维;应积极采用"有哪些观点"、"有什么不同的看法"的提问，来训练学生的发散思维。

辐射防护基础期末范文第2篇

可撤销、可变更的民事行为

您的答案：可撤销、可变更的民事行为:是指因意思表示有瑕疵，当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以撤销或变更的民事行为。 题目分数：5 此题得分：4

2．第2题 法定继承

您的答案：法定继承:是按照法律规定的继承人的范围、继承顺序、遗产分配原则进行继承的一种继承方式。 题目分数：5 此题得分：3

3．第3题 抽象行政行为

您的答案：象行政行为:是指国家行政机关针对不特定管理对象实施的制定法规、规章和有普遍约束力的决定、命令等行政规则的行为 题目分数：5 此题得分：3

4．第4题 法律渊源

您的答案：法律渊源:指那些来源不同（制定法与非制定法、立法机关制定与政府制定，等等）、因而具有法的不同效力意义和作用的法的外在表现形式。 题目分数：5 此题得分：5

5．第5题 政体

您的答案： 政体一般指一个国家政府的组织结构和管理体制，在不同的历史时期，不同的国家和地域，政治体制都不尽相同。

政体：国家政权的组织形式，指统治阶级采取何种形式去组织反对敌人、保护自己的政权机关。政体是与国体相适应的。由于历史条件和阶级力量对比等具体情况的不同，国体相同的国家，可能采取不同的政体，但都体现同一特定阶级的专政。如资产阶级国家有君主立宪制、民主共和制（内阁制和总统制）等不同政体。中华人民共和国的政体是人民代表大会制。 我国的政治学界，通常将政权组织形式等同于政体，政体与政权组织形式之间虽然有着密切的联系，然而它们的侧重点并不相同：政体侧重于体制，而政权组织形式侧重于机关。政体与政权组织形式属于不同层次的概念：政体是对政权组织形式的抽象和概括，政权组织形式则是政体的具体化。政体是拥有国家主权的统治阶级实现其意志的宏观架构，而政权组织形式则是这一宏观权力架构的具体化。同一政体由于自然、地理、民族等等因素的影响在不同的国家可能具体化为不同的政权组织形式。

政权组织形式表现为实现国家权力的机关及各机关之间的关系。 题目分数：5 此题得分：4

6．第7题 紧急避险

您的答案：为了使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免遭正在发生的危险而采取的危害较小的应急行为。其要件：(1)必须针对正在发生的紧急危险。如果人的行为构成紧急危险，必须是违法行为。(2)所采取的行为应当是避免危险所必需的。(3)所保全的必须是法律所保护的权利。(4)不可超过必要的限度，就是说，所损害的利益应当小于所保全的利益。紧急避险不负法律责任。在职务上、业务上负有特定责任的人，不得在发生与其特定责任有关的危险时实行紧急避险。 题目分数：5 此题得分：4

7．第8题 具体行政行为

您的答案：具体行政行为：是一系列有共同特征的行政措施的总和。所谓共同特征，是指该种行政措施是国家行政机关依法对特定的公民、法人和其他组织，就特定事项做出的能产生行政法律后果的行为。

是指国家行政机关和行政机关工作人员、法律法规授权的组织、行政机关委托的组织、或者个人在行政管理活动中行使行政职权，针对特定的公民、法人或者其他组织，就特定的具体事项，作出的有关该公民、法人或者其他组织权利义务的单方行为。简而言之，即指行政机关行使行政权力，对特定的公民、法人和其他组织作出的有关其权利义务的单方行为。 题目分数：5 此题得分：4 8．第9题 根本法

您的答案：根本法：通常指规定国家根本制度、具有最高法律效力的法律，即宪法。它规定的基本原则是立法机构进行立法的基础，一切法律、条例和国家机关的决议、命令，都不能与之相抵触，如有抵触就无效。个别国家对某些方面的法律也称根本法，如法国于1956年制定的《海外领土根本法》。根本法，也就是一个国家的宪法，又称根本大法 题目分数：5 此题得分：5

9．第10题 国体

您的答案：国体：通常把国家的性质称为国体，具体的说，就是社会各阶级在国家中所处的地位。统治阶级的性质决定着国家的性质。 题目分数：5 此题得分：3

10．第11题

社会主义法制的基本要求

您的答案：

社会主义法制的基本要求：在社会主义法治国家的框架下，社会主义民主的制度化、法律化，严格依法行使国家权力、进行国家管理的原则。包括立法、执法与守法三个方面。健全社会主义法制的基本要求是：

（1） 在共产党领导下不断完备社会主义法律，切实做到有法可依，以巩固和发展有利于无产阶级和人民大众的社会关系和社会秩序。

（2） 坚持法制统一的原则，最高国家权力机关颁布的宪法具有最高法律的效力，一切法律、行政法规以及地方性法规都不得与宪法相抵触。

（3） 确立依法行使国家权力的原则。所有国家机关及其工作人员必须按照宪法、法律或有关法规规定的职权范围，依法行使职权。

（4） 坚持公民在法律面前一律平等的原则。一切国家机关工作人员和公民都必须严格遵守法律，任何人都不得享有不受法律约束的特权。[1] （5） 监督法律、行政法规和地方性法规的实施。这种监督来自党、群众团体、广大人民群众、专门机关和社会舆论。[2] 题目分数：5 此题得分：3

11．第6题

简述雷锋精神，论述在新的历史时期里，应该赋予雷锋精神怎样的时代精神？ 您的答案：答：雷锋，是社会主义时代涌现出来的一名先进青年和时代英雄，是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，以短暂的一生谱写了无比壮丽的人生诗篇，树起了一座令人景仰的思想道德丰碑，是人民群众心目中一个光辉的榜样和一面鲜红的旗帜。雷锋精神是中华民族精神的重要内容，哺育和激励了一代又一代人成长。正如胡锦涛总书记所指出的：“雷锋这个光辉的名字和他崇高的精神品格，在历史发展中始终焕发着光彩。”然而，随着社会主义市场经济的不断发展，雷锋精神“过时论”、“超前论”、“同市场经济对立论”等观点也不绝于耳。有的人甚至把雷锋说成是阶级斗争条件下的“左”的典型；或者把雷锋歪曲为宣传对领袖个人崇拜的典型，是“人性”的“驯服工具”；或者把雷锋精神同改革开放、发展社会主义市场经济根本对立起来。那么，在新的历史时期，雷锋精神的价值在哪里？如何学习雷锋精神？这些问题归根到底，就是雷锋精神如何时代化的问题。

一、雷锋精神时代化的重要意义

在雷锋短暂而光辉的一生中，他以自己的实际行动，“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”，正确解决了“怎样做人，为谁活着”这一根本问题，他那种“助人为乐、无私奉献、毫不利己、专门利人”的精神，代表了一个民族、一个时代的本色、形象和风貌。雷锋精神源于时代，但其意义影响超越了时代。雷锋的名字为全社会、乃至全世界广为传诵。随着形势和条件的变化，雷锋精神时代化愈显重要。

1. 实现雷锋精神时代化对保持党的先进性具有重要促进作用。

先进性是马克思主义政党的本质属性和鲜明特征，是马克思主义政党的生命所系、力量所在。雷锋作为一名共产党员，始终坚持共产主义远大理想，时刻牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，怀着对党、对人民、对祖国的无比热爱，刻苦学习，忘我工作，服务人民，报效祖国，出色地完成组织交给的各项任务，完美地践行着党的先进性。雷锋精神彰显了我们党的先进本色，内涵十分丰富、意蕴十分深刻。实现雷锋精神时代化，对于不断加强党的先进性建设，始终保持和不断发展党的先进性，具有重要的促进作用。

2. 实现雷锋精神时代化对建设社会主义核心价值体系具有重要促进作用。 雷锋精神的形成虽然早于社会主义核心价值体系的提出，但雷锋精神内在契合了社会主义核心价值体系。例如，雷锋对马克思主义中国化成果毛泽东思想的刻苦钻研体现了对马克思主义指导思想的坚持与倡导。在《雷锋日记》中，“党”、“祖国”、“社会主义”是用得最多的词语，这些词是雷锋人生航程的价值理想、不懈奋斗的方向所在，体现了他对党、对人民、对社会主义事业的热爱和对共产主义远大理想的追求。雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念感动了成千上万的人。雷锋精神体现了社会主义一代新人一心一意跟党走的执著追求。因此，实现雷锋精神时代化对于社会主义核心价值体系建设具有重要的促进作用。

3. 实现雷锋精神时代化对加强公民道德建设具有重要促进作用。

雷锋以高度的主人翁责任感对待工作和劳动，用自己的言行践行社会主义、共产主义道德规范。在处理个人与集体的关系，以及人与人之间的关系上，他总是把党的利益、国家的利益和人民的利益放在个人利益之上。他对待同志“像春天般的温暖”，处处关心同志、帮助同志；对待工作“像夏天一样的火热”，组织上分配干什么，他都不讲条件，不讲报酬，一心一意地去做。在他一生经历的农、工、兵三条战线上，都取得了显著成绩。实现雷锋精神时代化，对于推进公民道德建设，在全社会倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范，积极引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的道德目标，具有重要促进作用。

4. 实现雷锋精神时代化对建设社会主义和谐社会具有重要促进作用。 雷锋有句名言：“活着就是为了使别人生活得更美好。”雷锋可以在任何时间、地点,以自己的真诚和善良关心他人，帮助一切有困难的人，他一生做了数不清的好事。雷锋这种与人为善、助人为乐的精神正是构建社会主义和谐社会的“亲和剂”。实现雷锋精神时代化，用雷锋精神调节人际关系，能够使人获得友谊、支持、理解，得到内心的慰藉，提高自信和自尊；有助于弥合人们心理之间的差距，减少不同利益主体之间的冲突与对立，淡化社会攀比意识，建立真诚待人、平等待人、宽容待人的和谐人际关系。

5. 实现雷锋精神时代化对发展社会主义市场经济具有重要促进作用。

发展社会主义市场经济与雷锋精神并不矛盾。一是在社会化大生产条件下,个人越来越离不开群体，整个社会形成相互依存的有机整体，这在客观上有利于强化人们的群体意识、整体意识和服务意识，也越来越呼唤集体主义精神。二是在市场经济条件下，商品生产者和经营者追求的是商品的价值，而商品的价值能否在市场交换中实现主要取决于商品是否符合消费者的需要。商品生产经营者必须考虑消费者的需求,千方百计地为社会提供物美价廉的产品和优质高效的服务。三是市场经济是一种竞争型经济，商品生产经营者要在激烈的市场竞争中长期立于不败之地，就必须遵守诚实守信、平等互利、合法经营等原则。市场经济运行过程中，同样需要而且完全可以形成团结互助、诚实守信、助人为乐、见义勇为等社会风气，形成良好和谐的社会环境。四是发展社会主义市场经济的最终目的，是为了更好地满足广大人民群众的物质文化需要，其实质是为人民谋利益，这与雷锋精神的实质是一致的。雷锋精神还能够制约市场经济的负面影响，例如享乐主义、个人主义、利己主义等错误思潮。当出现急功近利思潮时，更加崇敬雷锋的远大理想；出现享乐主义倾向时，更加认识到雷锋艰苦朴素的宝贵；出现假货和欺诈现象时，更加渴望真诚；出现个人主义思潮时，更加体会到集体主义精神的正确；出现人情冷漠的风气时，更加渴望雷锋那“春天般温暖”的情谊。 6. 实现雷锋精神时代化对于推动科学发展具有重要促进作用。

雷锋积极献身祖国建设的精神，成为几代人为理想奋斗、为社会奉献的旗帜和榜样。当前，我们以科学发展观为指导，强调以人为本和经济社会全面协调可持续发展。要实现科学发展，促进社会的文明进步，对人的素质提出了更高要求，最需要雷锋式的建设者。实现雷锋精神时代化，用雷锋精神武装人们的头脑、增强人们服务社会的本领，促使人们多谋科学发展之策，多做求真务实之事，对推动科学发展具有重要促进作用。

二、雷锋精神的时代价值

雷锋事迹承载着社会主流道德的价值取向，是社会主义社会培育的先进典型。雷锋精神最具有时代意义、最具有永恒价值、最值得我们学习的主要是八种“精神”。 1. 爱党爱国爱人民的忠诚精神。

雷锋自觉把个人的前途命运与国家、民族，与社会主义的前途命运紧紧联系在一起，处处以国家、民族和集体利益为重。他忠于党、热爱社会主义的坚定信念，并非只停留在口头上、日记里，而是体现在坚决听党的话，照党的指示办事，为党的事业努力奋斗的具体行动上。党号召大办农业，雷锋就主动申请从县委机关下到农业生产第一线，当一名新式农民；党需要加强工业建设，他就离开可爱的家乡，从南方来到北方当一名好工人；党号召青年应征服役，他又经过多次恳求，参军到部队。党要他干啥他就干啥，干啥就一定要干好啥。有人说雷锋是个“傻子”，在雷锋看来，当这样的“傻子”是光荣的。他说：“我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是傻子’，那我是甘心愿意做这样的傻子’的。革命需要这样的傻子’。建设也需要这样的傻子’。”雷锋的这种“傻子”精神，充分体现了一位伟大共产主义战士的博大胸怀和为人民服务的执著追求。这是雷锋精神最核心的内容之一，也是雷锋精神最值得学习的灵魂所在。

2. 克己奉公一心为民的奉献精神。

全心全意为人民服务贯穿于雷锋的一生，表现于雷锋的一言一行。他说：“我学习了《毛泽东选集》

一、

二、

三、四卷以后，感受最深的是，懂得了怎样做人，为谁活着”。“我觉得自己活着,就是为了使别人过得更美好”。在他牺牲的前几天，他解答的仍是这个人生话题：“我们吃饭是为了活着，可活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民服务,是为人类的解放事业共产主义而斗争。”这就是雷锋的世界观、人生观、价值观。他对自己提出了两个基本要求：“在工作上，要向积极性最高的同志看齐；在生活上，要向水平最低的同志看齐”。这两个要求体现的就是“吃苦在前，享受在后”的“奉献”精神。正是这种“奉献”精神铸就了雷锋，这种精神也是当今人们学习雷锋精神的重点。

3. 勤奋学习刻苦钻研的“钉子”精神。

众所周知，雷锋的文化水平并不高，只有小学文化程度。为了提高自己的文化水平，他找到了一个秘诀学习。无论是当农民、公务员，还是当工人、战士，他都坚持不断地学习。他不仅向书本学习，还注意向实践学习；不仅学习一般知识，而且注重学习革命理论。雷锋参加革命后，很快认识到学习革命理论的重要性。他把革命理论当作“粮食、武器、方向盘”。他说：“人不吃饭不行，开车没有方向盘不行，干革命不学习毛主席著作不行！”在学习上，他不仅有明确的目的，而且还非常善于学习。在鞍钢工作时，他制定了早晨学一小时，晚上学到10点至11点的自学计划。到部队后工作更忙，没有更多的学习时间，他就把学习的书本放在挎包里，人到哪里书到哪里，有空就看上一点。熄灯号响后，为了不影响其他同志休息，他就到工棚、车场、厨房、司务长的宿舍去读书，并且一读就是大半夜。雷锋有时还把灯拉到自己的枕头边，用报纸遮盖起来看书。由于雷锋有这种挤劲，他读的书越来越多，知识越来越丰富。当雷锋听到有的同志说工作忙，实在没有时间学习时，他便根据自己的学习体会，在日记中写下了这样一段话：“有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲，我们在学习上，也要提倡这种钉子’精神，善于挤和善于钻。”这就是人们广为称道的“钉子”精神。当今的世界，谁不勤奋学习、刻苦学习，谁就会落伍，谁就跟不上时代前进的步伐。只有像雷锋一样在学习上永不满足，永不懈怠，大力发扬“钉子”精神，以这样一种钻劲和挤劲，抓紧学习，追求新知，才能不断地充实自己、提高自己、完善自己，更好地适应改革开放和社会主义现代化建设的需要。 4. 忠于职守爱岗敬业的“螺丝钉”精神。

不怕苦、不怕累, 干一行爱一行、专一行精一行, 是雷锋对工作的基本态度，也是雷锋敬业精神的具体体现。雷锋说:“一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。”“螺丝钉虽小，其作用是不可估量的。我愿永远做一颗螺丝钉。”甘当一颗螺丝钉是雷锋的一种执著追求。党把他放在哪里，他就在哪里闪闪发光。雷锋的这种“螺丝钉”精神对于促进人们爱岗敬业、尽职尽责，具有重要的启示和借鉴作用。

5. 艰苦奋斗勤俭节约的“百宝箱”精神。

艰苦奋斗、勤俭节约，是雷锋精神极具特色的内容，它秉承了中华民族艰苦奋斗、发愤图强的民族精神,发扬了艰苦创业、勤俭建国的革命传统。雷锋在工作上处处为国家着想，事事精打细算。他有一个“百宝箱”，里面收集了他捡拾到的各式各样的物件，这些东西随时随地可以派上用场。这种勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风在今天更是可贵。近年来，随着个人主义、享乐主义的影响加剧，以及各种腐朽思想的沉渣泛起，有些人认为勤俭节约、艰苦奋斗已经过时了，再提勤俭节约、艰苦奋斗已经不合时宜了，因而滋生了贪图安逸、铺张浪费的习气。学习雷锋的“百宝箱”精神，就要反对那种大手大脚、铺张浪费、讲排场、摆阔气的不良风气, 尤其是那种慷国家之慨、挥霍奢侈的腐败作风，自觉克服奢侈腐朽、不思进取的思想。

6. 与人为善助人为乐的互助精神。

先人后己, 与人为善，助人为乐，这是雷锋做人的基本方式，也是雷锋精神高尚道德行为的具体体现。雷锋助人为乐的故事数不胜数，例如，他把平时积存的200元钱无私奉献给抚顺市的人民公社建设和辽阳灾区人民；用自己的津贴费给丢了火车票的大嫂补票；利用闲暇时间义务担当校外辅导员，等等。雷锋做好事不留名、助人济困不图利、舍己救人不求回报、互助合作不计报酬，对于当时全社会形成平等互助、团结和谐的新型人际关系和良好道德风尚起到了极好的示范和引导作用。发展社会主义市场经济,要求市场主体进行科学分工、公平竞争，竞争不但不能取代互助合作，反而更需要雷锋的这种“互助”精神，只有互助合作才能减少内耗，提高效率。

7. 英勇无畏奋不顾身的牺牲精神。

雷锋从入伍的那一天起,就下定决心以董存瑞、黄继光为榜样,随时准备用自己的生命来保卫祖国。他把“生为人民生，死为人民死”作为自己的信条，“时刻准备着为党和阶级的最高利益，牺牲个人的一切，直至生命”。上世纪60年代初，当我国东南沿海形势紧张的时候，他向党组织表示，革命需要我堵枪眼，我就去做黄继光；革命需要我烧木炭，我就去做张思德。当辽阳发生百年不遇的大水灾的时候，他寄去了仅有的100元钱以表达他的赤子之心；他还带病在抗洪抢险第一线奋战了七天七夜，直至战胜洪水。雷锋的这种英勇无畏奋不顾身的“牺牲”精神是一笔巨大的财富，值得和平时期的所有人学习。

8. 言行一致表里如一的诚实精神。

雷锋是一个勇于探索的创造者和实干家，他言行一致，表里如一。他说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”他是这样说的，更是这样做的，大量的点滴小事和平凡之事体现和证明了他的伟大与崇高。他坚持理想与现实相一致，既决心为共产主义奋斗终身，又把实现崇高的理想落实到本职岗位上，干一行爱一行、专一行精一行。他注意理论联系实际，对自己在政治上要求严格，自觉经受思想锻炼，逐步成长为一名具有高度共产主义觉悟和道德修养的战士。在社会主义市场经济条件下，诚信已经成为市场经济健康发展必不可少的因素，学习雷锋的“诚实”精神，对于建设诚信社会，发展信用经济，具有重要的促进作用。

以上八种精神是雷锋人生哲学的集中体现，是雷锋精神的主要构成，也是当今时代最需要的精神食粮。

三、实现雷锋精神时代化的现实路径

党的十七届六中全会指出：“要深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化。”学习雷锋精神不能一阵风。要采取积极的措施，让雷锋精神扎根沃土，促进雷锋精神时代化、大众化。

1. 抓住精神实质，防止学习雷锋精神片面化。

在新的历史条件下，要通过对雷锋精神的学习和研究，深入领会和把握雷锋精神的实质。学习雷锋精神不但要知道雷锋做了什么，更应弄清指导和支配雷锋行为的思想是什么，他有着怎样的理想、信念、人生观和价值观，他是怎样解决好“为谁活着、怎样做人”这个根本问题的。也就是说，学雷锋不仅要做好事，更要做好人，只有这样才能不断提升自身的思想文化素质，促进人的全面而自由的发展。广大党员干部特别是各级领导干部更要通过对雷锋精神实质的准确把握，率先垂范、身体力行。

2. 立足生活实际，促进学习雷锋精神常态化。

任何远大目标的实现，都是靠每个社会成员在不同的岗位上踏实工作来完成的。雷锋的伟大，就在于他始终坚持把为人民服务落实到自己的工作岗位和平时的一言一行，把远大理想与平凡工作岗位紧密结合，“服务人民，奉献社会”。在中国特色社会主义现代化建设事业这部“大机器”中，我们每个人就像一颗颗螺丝钉，无论党和人民把我们放在哪里，我们都应爱岗敬业，脚踏实地，真抓实干，务求实效，努力把本职工作做好，创造出一流的业绩。 3. 树立典型引导，促进学习雷锋精神人格化。

榜样的力量是无穷的。树立学习雷锋的典型，把雷锋精神人格化、具体化，可以让人民群众更感亲切，促使人民群众学有榜样、赶有目标。一方面，要树立学习雷锋的模范人物。一个学习雷锋的模范，就是一本鲜活的教科书，可以使抽象的价值体系变得具体生动，看得见、摸得着，让人民群众可信、可亲、可学。用模范人物的先进感人事迹感召群众，有利于把雷锋精神传播到千家万户，把雷锋精神渗透到人们的工作生活中，有利于在全社会树立起鲜明正确的价值导向，营造良好的社会风尚。另一方面，要确立学习雷锋的率先示范行业。在商场、集市、宾馆、医院、银行、邮局、电信、电力等窗口单位，公园、广场、车站、机场、港口、码头、旅游景区等公共场所，要广泛开展“学雷锋、树新风”活动，使之成为传播雷锋精神的窗口。

4. 不断创新载体，促进学习雷锋精神大众化。

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，人们的思想观念、价值取向、道德标准以及行为方式、生活方式等不断发生变化，学习雷锋精神必须创新实践载体和形式。当前，社会志愿服务是学习雷锋精神的很好载体。要推动建立参与广泛、形式多样、活动经常、机制健全的社会志愿服务体系，广泛开展“高举雷锋旗帜、争做雷锋传人”志愿服务活动，推进“学雷锋、讲文明、树新风”等主题志愿服务活动，推进扶贫助学、慈善捐助、环境保护、科学普及、无偿献血、人文关怀、应急救助、重大活动等志愿服务活动向深度和广度拓展。通过这些有利于吸引群众广泛参与而又特色鲜明、简单易行的新载体，推动学雷锋活动常态化和大众化，使学雷锋活动经久不衰、历久弥新。

5. 营造文化氛围，促进学习雷锋精神经常化。

学习雷锋精神要常态化、大众化，必须坚持不懈、持之以恒，努力营造学习雷锋的文化氛围。特别要抓好雷锋精神的宣传与研究。可以在各种媒体上设立“雷锋专栏”，及时有效地推介学雷锋的典型，鞭挞各种丑恶现象，让人们明辨是非界限、掌握善恶标准。也可以定期召开全国性的高层次雷锋精神理论研讨会，提升雷锋精神的研究水平与社会影响力。还可以考虑成立雷锋精神研究的学术性社会组织。结合时代要求和群众关切，开展对雷锋精神的研究，不断作出时代阐释、赋予时代内容。要更多更广地使用雷锋这一品牌。在现有的雷锋镇、雷锋大道、雷锋学校的基础上，开展雷锋公园、雷锋社区、雷锋广场、雷锋街道、雷锋市场等命名活动，让雷锋的名字深深铭刻。

6. 建立长效机制，促进学习雷锋精神制度化。

怎样使雷锋扎根人们心中，使学习雷锋活动经常化、常态化？最重要的是建立长效机制。特别是建立教育机制，发挥青少年在学雷锋中的骨干作用。要让雷锋的故事和格言进小学、中学、大学的教材和教室，通过举办学习雷锋模范报告会、出版雷锋图书、拍摄雷锋电影电视、展演雷锋话剧、创作传唱雷锋歌曲、开设雷锋精神讲坛、创办雷锋网站、宣传雷锋微博等多种形式，进学生的头脑、心灵，让人人都知道雷锋其人其事，人人能唱雷锋歌曲，从而激发人们弘扬雷锋精神、践行社会主义核心价值体系的自觉性，使学习雷锋精神成为新的时代风尚 题目分数：20 此题得分：17

12．第12题

结合佛山小悦悦事件的主要内容（年仅两岁的悦悦在下雨天，独自一人在车水马龙的街道上玩耍，被迎面驶来的面包车撞倒卷到车底，两名路人先后路过均对倒地的悦悦不理睬，接着悦悦被小型货柜车再次碾压。之后往来的十余个路人均见死不救，直到一位拾荒阿姨看到并救起悦悦，然后向四周呼救。仍然没有人出来，阿姨向巷子里跑去，几秒钟后，悦悦的妈妈才跑过来，惊慌失措 从独自出门玩耍到被车撞，直至最后获救的近三十分钟的时间里，其父母没有找寻过孩子，）---转自腾讯网站，有编辑。论述未成年人父母的义务及其法律责任。

您的答案：佛山女童小悦悦被碾压的事情引发国人对于社会冷漠的反思。诚然如此，不过，看完监控录像，有一点却是现在众多讨论所忽略的，那就是小孩的监护问题。在录像中，小悦悦一人跌跌撞撞在马路上行走，被面包车撞倒碾压。很明显的是她并不在亲人视线范围内。一个两岁的女孩何以能离开亲人在马路上晃荡？这孩子到底是谁带的？小悦悦的这次外出是偶然为之还是经常行为？这些问题本身才是这一起事件的源头，如果孩子被父母带得很好，之后的悲剧恐怕也不会发生。 我们无意于去批评小悦悦的父母，毕竟这不单是他们一家的事情，也是个社会问题，因为小悦悦这样的事其实不少，只是有很多后果没有那么严重而已。记得在以前，很多地方特别是经济不太发达的地方，孩子往往都是“散养”，任他（她）摸爬滚打。那时候车子少，“散养”的风险也不是很大。但现在情况不同了，车子多了，父母还是和以前一样忙，特别是在一些中小城市以及大城市的城郊接合区，这样的情况屡有见到。而且这些地方，交通秩序本来就不是很好，“散养”的风险就更高。就说小悦悦事件发生的地方，周围有不少五金店，这样的地方基本上是人多车杂，面包车、三轮车以及摩托车来**窜，险象环生，成年人都得悠着点，何况是小孩。但也正是在这样的地方，“散养”的小孩才相对较多。笔者就住在本市城郊接合部，下班的时候时常能看到一些小孩在马路上来回奔跑打闹，有些孩子甚至以穿马路、挑战司机的刹车能力为乐。无知者无畏，他们对于被撞根本没什么意识，这是何其危险！怪不得穿马路的现象在一些地方屡禁不止，原来也是从“娃娃抓起”，而且能够长大成人的，自然是乱穿的高手，那本事足以让司机和交警无语。 每次看到这样的现象，总会想这做父母的怎么能放得下心？怎么可以把自己的孩子放在如此危险的地方？按照正常逻辑，对于父母而言，孩子在外面哪怕是稍稍离开自己的视线都会很着急，更遑论会放任他们独自上马路。很显然，之所以如此其背后肯定有苦衷，也有侥幸心理。最根本的原因基本上也是老生常谈：工作忙，赚钱又不多，要托给正规的机构花不起那钱，不太正规的机构现在地方政府管得严，很多都以没办学资质为由进行取缔。这样一来自然就产生了需求和供给不平衡的问题，很多城市特别是外来人口比较多的大城市，对于托儿服务有很大的需求，但市场的供给却有限，特别是一些价格比较低廉的托儿服务。这不但影响外来人口，实际上也在影响常住居民。在寒暑假偶尔也会看到这样的报道，说是小孩子没人看管关在家里，结果个别住在高楼的孩子发生意外坠楼身亡。这样的事情从源头上讲其性质与小悦悦事件无异。 小悦悦事件发生之后，公众讨论的焦点是如何从道德的角度让人见死能救，这当然没错。不过，道德的解药往往是一剂慢方。而就这一事件本身而言釜底抽薪的解决办法就是防止其发生，要做到这一点就要向社会提供更多廉价的托儿服务，在能保障安全和权责清晰的情况下，适当降低托儿机构的准入门槛。这样的话，这些孩子就不至于在父母忙的时候没人带，到处乱跑。 第五十八条 适龄儿童、少年的父当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。 《中华人民共和国未成年人保护法（2006年修订）》 第四十八条 居民委员会、村民委员会应当协助有关部门教育和挽救违法犯罪的未成年人，预防和制止侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为。 第四十九条 未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人及其监护人或者其他组织和个人有权向有关部门投诉，有关部门应当依法及时处理。 第五章 司法保护 第五十条 公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门，应当依法履行职责，在司法活动中保护未成年人的合法权益。 第五十一条 未成年人的合法权益受到侵害，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当依法及时审理，并适应未成年人生理、心理特点和健康成长的需要，保障未成年人的合法权益。 在司法活动中对需要法律援助或者司法救助的母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由未成年人，法律援助机构或者人民法院应当给予帮助，依法为其提供法律援助或者司法救助。 第五十二条 人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。 人民法院审理离婚案件，涉及未成年子女抚养问题的，应当听取有表达意愿能力的未成年子女的意见，根据保障子女权益的原则和双方具体情况依法处理。 第五十三条 父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用 题目分数：30 此题得分：26

辐射防护基础期末范文第3篇

1 培养护生职业防护意识的重要性

护生是临床护士的后备力量, 今日的护生就是明天的护士。学生在校期间, 其专业意识、专业行为、专业习惯也随着专业知识的增长而逐渐形成和巩固, 这是一个从无到有的过程, 会在学生思想上留下较深的烙印, 并将一直影响着他们以后的职业生涯。能否培养护生良好的专业习惯和行为, 学校教育是一个关键阶段。特别是《护基》, 它是护生接触临床的第一门课程, 涉及临床护理的方方面面, 与护士的临床实践密切相关。因此, 从护生接触临床的第一门课程开始, 教师就应将自我防护知识渗透到教学中, 让护生在学会为病人提供良好护理的同时, 逐渐认识护理活动中面临的主要职业危害, 增加防范意识, 学会自我保护。

2 现阶段《护基》教学中存在的职业防护教育问题

2.1《护基》教师对职业安全认识不到位

长期脱离临床导致临床经验不足缺乏理论讲授基础。

有些护理教师长期脱离临床, 甚至有些教师从学校毕业直接走向教育岗位, 临床经验不足, 没有切身感受, 不了解临床发展现状。因此, 认识不到护理职业防护的重要性和迫切性。在讲解“护理安全与防护”这一章节内容时, 只是把书本知识传授给同学即可。没有真实案例或者采用借鉴他人案例的方式, 无法很好的将这部分内容深化, 教学效果一般。另外, 有些护理教师满足于现状, 不能主动地学习新知识、新技术充实自己, 赶不上护理科学的发展步伐。

2.2 教学用具陈旧或者不完善

随着人们对护理职业防护认识的提高, 现在很多医院都配备了大量的新型职业防护用具, 比如可自动回套的针头, 符合国际标准的防漏、耐刺、密封的环保型锐器收集箱 (盒) , 无针密闭输液接头和真空采血系统等。相比较之下, 很多教学单位的教学用具很陈旧, 比如洗手仍然使用洗手桶, 锐器的回收仍然使用普通的垃圾回收桶等。跟不上护理事业发展的步伐。

2.3《护基》教材本身的局限性

《护基》教材包括两部分内容, 即护理概论和护理学基础知识和技术操作。在《护基》教材当中, “护理安全防与防护”被安排在护理概论当中, 但是学生还没有接触基础护理技术操作。因此, 教师在讲解和学生在学习这部分内容的时候, 都有一定的困难和局限性。

3 加强《护基》教学中职业防护教育的途径和方法

3.1 加强对护理教师的职业防护的培训

(1) 改变护理教师的观念。传统教育中过分强调护士的奉献精神, 有时给护生造成错觉, 认为注重自身安全防护就是不讲奉献, 护士为患者服务, 不能怕脏、不能嫌弃患者, 戴手套等防护措施被认为是不敬业的行为。因此, 教师在传授医护知识和技术的同时, 要强调护理工作环境面临多种职业危害 (如生物性危害、化学性危害、物理性危害、心理社会危害) , 只有加强自身的职业防护, 才能更好的为病人服务, 提高自己的职业安全, 提升生命质量。

(2) 通过组织业务学习或请临床年资较长的护士, 护士长或者医院的感染管理人员对护理教师进行职业危害相关知识及防护知识的培训, 特别是一些新理论、新知识的培训, 增强教师的护理职业防护知识和防护意识, 从而提高职业防护教育的质量和时效性。

3.2 通过临床见习, 加强职业防护教育

临床见习是课堂教学的延续, 是学生巩固理论知识并将之运用于实践的途径, 通过见习, 让学生亲身体验护士的工作内容、工作环境和工作中可能遇到的不良因素。从而使学生真正理解自我防护的内容, 感受到自我防护意识的重要性。

3.3 完善护理安全设施和教学用具

完善的护理安全设施和教学用具对于培养护生的职业防护意识是非常重要的。因此, 教学实验设备及实验室结构设置尽量与临床实际相一致, 使学生进人实训室有亲临医院病区的感觉, 尽快进入护士角色。并且, 教学单位应引进各类先进、安全、价廉的医疗器材, 如可自动回套的针头, 免洗的洗手液, 符合国际标准的防漏、耐刺、密封的环保型锐器收集箱 (盒) 等, 供学生见习及应用。介绍一次性医疗物品用后处理专门机构、方法, 医疗垃圾分类管理规定, 如何减少流通污染环节等知识。

3.4 通过模拟教学和案例讨论, 增强护生的法律意识

在护理概论中介绍“护理安全与防护”时, 还没有学习具体的实践操作。因此, 教与学都有一定的困难, 为了很好的增强教学效果, 应将护理职业防护教育贯穿到整个护理学基础教育当中, 还可以与法律知识相结合, 增强护生的法律意识。

(1) 在护理概论中介绍“护理安全与防护”时, 最重要的是让他们形成职业防护意识, 关于如何来做, 怎么样有效地执行?在介绍各项护理技术操作的时候, 还要重点强调。巩固教学效果。比如在学习各种注射法和输液输血技术时, 应将锐器伤的职业防护措施列为其中的一项重要学习内容。因为这部分内容我们在学习“护理安全与防护”时, 已经介绍过, 所以可以通过角色扮演和讨论的方式充分调动大家的积极性, 设置案例, 如为一个乙肝患者进行静脉输液。同学们采用角色扮演和讨论的方式来演绎和分析:如何给予静脉输液?给该患者用过的医疗垃圾如何来处理?一旦发生锐器伤, 怎样紧急地处理等?使学生深刻体会到不注意职业防护及存在侥幸心理的严重后果, 从而主观上积极主动并且扎实掌握职业防护知识。

(2) 利用学生已经开设法律知识课的优势, 将法律条文与护理实践有机结合。通过案例分析, 进行重点精讲, 触类旁通, 例如, 在讲解各项护理技术操作时, 让学生根据已学的法律知识和护理原则进行讨论分析, 如果没有按照操作规程来做, 造成护理差错或者事故, 护士应负什么责任?按要求护士本应该怎样做?假如护士遵守操作程序, 但是出现了同样的后果, 护士是否也要负同样的责任?然后老师再逐一解答。通过讨论, 护生真正理解了护理操作规程和制度的严肃性和法律效应。

摘要：随着人们对护理职业防护认识的提高, 护理教育已将护理职业防护相关知识纳入到《护理学基础》教材当中, 但是在教学活动当中, 护理职业防护教育仍然存在诸多问题, 本文就这些问题进行探讨, 并提出职业防护教育的一些途径和方法。

关键词：卫校,《护理学基础》,职业防护教育,途径和方法

参考文献

[1] 苏银利.注重《基础护理学》教学中护生自我防护意识的培养[J].护理研究.

辐射防护基础期末范文第4篇

2. 财务费用是指企业为筹集生产经营所需资金而发生的3. 费用，包括(利息支出;金融机构手续费)财务报表按照编制主体不同可分为(个别财务报表;。

4. 合并财务报表)。财务报表的信息质量要求有(客观性要求;相关性要

5. 求;可比性要求;实质重于形式要求;谨慎性要求)。财务报表按其编报时间不同，可分为(报表;中 D 期报表)。

6. 对账包括(账簿与凭证核对;账簿与账簿核对;账簿F 与实物核对)。 7. 费用的发生可能会引起(所有者权益的减少;负债的G 增加;资产的减少)。 8.

关于“本年利润”账户，下列说法正确的是(借方登记期末转入的各项费用;贷方登记期末转入的各项收入;贷方余额为本年实现的利润额;借方余额为本年9. 发生的亏损额;年末结算后无余额)根据《中国注册会计师职业道德基本准则》。 师在执行业务中必须遵守(独立;客观;公正;廉洁)，注册会计J 原则。

10. 借贷记账法中的“借”字表示(资产的增加;负债的11. 减少;收入的转销;费用成本的增加)借贷记账法下的试算平衡公式有(全部账户借方发生。

额合计K 额合计==全部账户贷方余额合计)全部账户贷方发生额合计;。全部账户借方余12. 会计方法应包括(会计核算方法;会计分析方法;会13. 计预测方法;会计决策方法;会计考评方法)会计核算是指会计工作收集、加工，储存和揭示会计。

信息的过程，这个过程由以下几个环节构成(确认;14. 计量;记录;报告)会计计量的属性有(历史成本;重置成本;可变现净。

15. 值;现值;公允价值)会计核算方法包括(成本计算;编制财务报表;填制。

16.和审核凭证;登记账簿;财产清查)17. 会计确认包括(初次确认;18. 会计核算的基础有(权责发生制;收付实现制) 再确认)。。

L会计工作组织形式包括(集中核算;非集中核算)。 。 19. 利润表中的“营业收入”应根据(主营业务收入;其M 他业务收入)之和来填列。

20.21.每一笔会计分录都包括某车间领用材料一批，价值(账户名称;记账方向;金额)。生产，做会计分录时，应使用的会计科目有(原材料;36 000元，直接用于产品 Q 生产成本)。 22.23.企业的留存收益包括(未分配利润;企业实现的净利润应进行下列分配(提取法定盈余公 盈余公积)。 24. 积金;提取任意盈余公积金;向投资人分配利润)企业分配工资费用时，应贷记“应付职工薪酬”科目，。 借记以下有关科目(生产成本;制造费用;管理费用;25.

销售费用)权责发生制要求(凡是当期已经实现的收入和已经发。

生或应当负担的费用，无论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用，计入利润表.的收入和费用，即使款项已在当期收付，也不应当作;凡是不属于当期26. 为当期的收入和费用。确定存货账面结存数量的方法有(永续盘存制;实地)。

27. 盘存制)确定存货单价的方法有(加权平均法;个别计价法;。

28.

先进先出法)企业会计人员的主要权限有(有权要求本单位有关部。

门、人员认真执行国家批准的计划、预算;有权参与本单位编制计划、制定定额、签订经济合同等工作;有权监督、检查本单位有关部门的财务收支、资金使29.

用和财产保管、收发、计算、检验等情况)企业会计人员的主要职责有(进行会计核算;实行会。

计监督;拟定本单位办理会计事务的具体办法;参与拟定经济计划、业务计划，考核、分析预算、财务计S 划的执行情况)。 30. 收入的取得可能会影响下列哪些会计要素(资产;负31. 债;所有者权益;利润)设置会计科目应遵循的原则有。

32. 合起来;结合会计对象的特点;保持相对稳定性(将统一性与灵活性结设置会计机构应考虑的因素包括(单位规模的大小;)。 T 经济业务和财务收支的繁简;经营管理的要求)。 33. 投资者投入的资本，X 家资本金;个人资本金;法人资本金;外商资本金)依据投资者的身份不同可以是(国。 34. 下列各项中属于流动资产的有(完工产品;银行存款;35. 应收账款)下列各项中属于所有者权益的项目有(未分配的利润;。

直接计入所有者权益的利得和损失;投资者投入资36. 本)下列项目中属于流动负债的有(短期借款;应付账款;。

37. 预收账款;应交税费)下列项目中，应计入“收入”要素的有(销售产品的。

38.

收入;销售材料的收入;提供劳务的收入)下列各项中，属于期间费用的有(管理费用;销售费

。

39. 用;财务费用)下列等式中，在不同情况下成立的有(资产=负债。

有者权益;收入+40. +下列经济业务中，会引起会计等式左右两方同时发生(收入-费用);资产-费用=+利润;资产=负债费用=负债+所有者权益+所有者权益所+收入)。 增减变化的有(投资者投入货币资本;以存款归还借41. 款;购进材料款未付)下列经济业务中，会引起会计等式左右两方中一方发。

生变化的有(以银行存款购入材料;从银行取得借款42. 直接归还欠供应商货款;从银行提取现金)下列项目中，属于会计科目的有(固定资产;原材料;。

43.

累计折旧)下列项目中，试算平衡不能发现的错误有(某笔交易。

被漏记，未入账;某笔交易被重复入账;某笔交易借方记错了账户，应记入银行存款，误记入应收账款;44. 某笔交易的借贷双方账户的记账方向颠倒)下列账户中，在期末结账后有余额的是(生产成本;。

45. 在途物资)下列费用中，属于期间费用的是(销售费用;管理费。

46. 用;财务费用)下列各项中记入材料采购成本的有(材料买价;材料。

的运输费;入库前的整理挑选费用;运输途中的合理47. 损耗)下列各项中属于会计核算基本前提的有(会计主体;。

48. 持续经营;货币计量;会计分期)下列可以用来作为分配材料采购费用标准的有(材料。

49. 的买价;材料的重量;材料的体积)下列报表属于企业对外报表的有(资产负债表;利润。

50. 表;所有者权益变动表;现金流量表)。下列各账户其余额可能影响资产负债表中“预收账款”

51. 项目金额的有(应收账款;预收账款)。下列各账户其余额可能影响资产负债表中“固定资产”

项目金额的有(固定资产;累计折旧;固定资产减值52. 准备)。下列各账户其余额可能影响资产负债表中“无形资产”

项目金额的有(无形资产;累计摊销;无形资产减值53. 准备)。下列报表中属于动态报表的有(利润表;现金流量表;

54. 所有者权益变动表)。现金流量表中现金包括(库存现金;银行存款;其他

55. 货币资金;下列属于会计法规体系的有(会计法;会计行政法规;3个月内到期的短期债券投资)。

56. 企业会计准则;统一会计制度)下列各系统中，属于电算化会计核算系统的有(账务。

处理子系统;工资核算子系统;固定资产核算子系统;Y 成本核算子系统)。

57. 月未结账后无余额的账户是(主营业务收入;主营业58. 务成本;财务费用;营业外支出)与“原材料”账户发生对应关系的账户有(银行存款;。

59. 在途物资;应付账款;应付票据;预付账款)以下各项应在“营业税金及附加”账户核算的有(消。

Z 费税;营业税;教育费附加;城市维护建设税)。 60. 资产的特点可以归纳为(企业所拥有或控制;能带来经济效益的资源;能以货币计量;过去的交易或事项61. 形成)资产的确认条件有(与该资源有关的经济利益很可能。

62.

流入企业;在借贷记账法下，下列各项中说法正确的有(资产类 该资源的成本或者价值能够可靠地计量)。 账户借方登记增加额;资产类账户贷方登记减少额;负债类账户借方登记减少额;收入类账户贷方登记增63. 加额)账户的结构一般应包括(账户名称;日期和摘要;凭。

64. 证编号;增加和减少的金额;余额)等内容。制造企业采购业务核算应设置的主要账户有(在途物

65. 资;原材料;应付账款;应付票据)账项调整的内容包括(应计收入的调整;预收收入的。

调整;应计费用的调整;预付费用的调整;其他账项66. 的调整)资产负债表是(反映企业财务状况的报表;反映企业

报告期末财务状况的报表;反映企业财务状况的静态67. 报表)。资产负债表的存货项目，应根据下列账户(原材料;

68. 生产成本;库存商品;在途物资)的期末余额填列。在计算企业营业利润时需要考虑的项目有(主营业务 69. 收入;投资收益;资产减值损失;其他业务成本)。资产负债表中货币资金项目编制的依据有(库存现金; 70.

银行存款;其他货币资金)。资产负债表的左方包括(货币资金;存货

项目。

辐射防护基础期末范文第5篇

资料整理于2020年10月8日。

一、判断题 1.生活实践是确立写作主客体关系的根本途径。[答案]对 2.写作如果不具有精神创造性和交流性特征，就从根本上失去了意义和价值。[答案]对 3.文本思想即指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性、基本的意旨或者倾向。[答案]对 4.一般来说，材料的价值和意义在分析的过程中可以最终显示出来。[答案]错 5.真正的辞藻美来源于语词的恰当使用与文本的整体表达效果的相互融合。[答案]对 6.第一人称，我们通常称之为“万能人称”。

[答案]错 7.从本质上来说，抒情的基本表现方式有直接抒情、间接抒情两种。[答案]错 8.要进行准确的表达，主要在于正确地选用词语。[答案]错 9.实用性文体的写作目的在于以告知的方式交流信息。[答案]对 10.诗歌根据其表现内容的不同，可以分为格律诗、自由诗和民歌。[答案]错 二、简答题 1.思想提炼要达到真实、深刻、新颖的程度，可以从若干方面努力。请简要阐述。

答：(1)在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想;

(2)在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想;

(3)在对多种结论的比较选择中提炼思想。

2.简述结构安排的基本原则。

答：(1)结构安排要符合人类思维活动规律;

(2)结构安排要服从文本内容表现需要;

(3)结构安排要具有一定的审美效果。

3.简述散文文体的基本特征。

答：(1)选材自由，题材广阔;

(2)手法灵活，形式多变;

(3)结构独特，形散神聚;

(4)文笔优美，个性鲜明。

三、分析论述 分析并说明新闻写作、理论文章写作、实用文体写作在材料选择中的主要不同之处。

答：(一)在新闻写作中，除了强调材料的真实性之外，还特别强调材料的时效性;

(二)在理论文章的写作中，除了强调材料的真实性、典型性之外，还特别强调材料的真理性和权威性;

(三)在实用写作中，材料的选用则要特别讲究实用性和针对性。

四、写作 读下面一段文字，根据要求作文。

有人说，如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我，那我不费吹灰之力，就能得到数万元的财富，岂不快哉? 也有人说，如果我能给全国每个人作出一根火柴的贡献，那我的一生就有价值了，这是一件多么幸福的事啊! 请就以上材料，写一篇文章。

写作要求：

1.自选角度，文体不限，题目自拟I 2.文体特征突出，表达方式恰切;

中心明确，内容充实，选材合理;

结构完整，语言流畅;

书 写规范，文面整洁。

辐射防护基础期末范文第6篇

1、教育目的不具有(B)

A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能

2、教育评价的核心是(B)

A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索

3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是(A)

A讲授法B演示法C实验法D研究法

4、教学活动的本质是(D)

A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动

5、被称为现代“教育学之父”的教育家是(B)

A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫

6、学校管理的基本途径是(B)

A教学活动B沟通C教劳结合D协调

7、我国学校教学工作的基本组织形式是(C)

A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学

8、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(C)

A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则

9、“活到老学到老”是现代教育(C)

A大众性B公平性C终身性D未来性

10、学校管理的目标和尺度是(C)

A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响

二、填空题(共10分)

1、广义教育包括____、____、____。(社会教育、家庭教育、学校教育)

2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的______，是对受教育者的一个总的要求。(质量规格标准)

3、影响学生发展的因素___、___、___(家庭，学校，同辈群体)

4、影响教师专业发展的因素______、______、______、______。(社会环境、学校文化、个人经历、自我更新)

5、教学是__________共同组成的双边活动。(教师的教和学生的学)

6、____是教学必须遵循的基本要求。(教学原则)

7、教师的素养包括_________(思想品德修养、知识结构、能力结构)

8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能____和____。(教育功能、管理功能)

9、____是教师专业情意发展成熟的标志。(专业情操)

10、____是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。(课程性质)

三、名词解释(每题4分，共20分)

1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

2、教学：教学是老师的教和学生的学组成的双边互动活动。

3、教学原则：教育原则是根据一定的教学目的的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。

4、教育评价：教学评价是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进行的价值判断。

5、教学风格：教学风格是教师在教学中表现出来的个性化较稳定的教学行为。

四、简答题(每题4分，共20分)

1、学生心理素质的结构

答：(1)学生的心理能力因素(2)学生的心理动力因素

(3)学生的适应性因素(4)学生的创造性因素

2、学生的本质

答：(1)学生是发展中心的人

(2)学生是一个完整的人

(3)学生是以学习为主要任务的人

3、教育的社会功能?

答：(1)教育发展的社会制约性

(2)教育的经济功能

(3)教育的政治功能

(4)教育的文化功能

4、教师要上好一堂课，必须注意

答：(1)目的明确(2)内容正确(3)方法恰当

(4)组织得好(5)积极性高

5、培养学生道德素质的措施

答：(1)提高学生的道德认识

(2)丰富学生的道德情感

(3)锻炼学生的道德意志

(4)训练学生的道德行为

。

五、论述题(每题15分，共15分)

谈谈现代教学评价改革发展的趋势

答：现代教学评价致力于促进学生个性的全面发展和弘扬学生人格的主动精神，更注重质的分析，把评价范围扩展到与学生发生紧密相连的徳、智、体等诸多方面，并以此作为衡量教学质量高低的标准。与此同时，现代教学评价的主题也由教师操作逐渐转移到让学生成为教学评价的积极参与者，以克服对教师的依赖，同时，也通过学生的自我评价发展学生的评价能力。

在评价类型上，传统教学评价比较重视总结性评价，而现代教学评价多重视形成性评价，力求在评价的过程中及时发现问题，从而及时调节教学行为方式。由此也是教学评价的功能发生重大的转折，具体表现在从过去着重评优劣，分等级，排名次的鉴定功能和选拔功能向侧重导向、改进、调节和激励的教育功能转变，为客观教育学目标服务。

在教学评价的技术上、方法上力求科学化。现代教学评价把各种定量的方法作为提高教学评价的科学的基础，同时，注重定性评价，多采用定性与定量相结合的方法。

六、案例分析(每题15分，共15分)

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏

的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。