分析评议阶段总结范文

分析评议阶段总结范文第1篇

深入学习实践科学发展观活动

整改落实阶段工作小结

根据市委深入学习实践科学发展观活动领导小组和学习实践活动办公室的统一部署，在市委第11检查指导组的精心指导下，市林业局党组在开展深入学习实践科学发展观活动第三阶段，紧紧围绕“抓好制定整改落实方案，集中解决突出问题、完善机制体制”“关键在于落实”这一中心，狠抓重点环节，认真组织整改落实，取得了阶段性成效。

一、以明确整改目标，落实整改责任为切入点，认真组织制订整改方案

整改落实阶段是集中力量解决突出问题，整改学习实践活动取得成效，领导班子和领导干部兑现承诺、体现诚意、赢得民心的关键阶段。为了把学习调研阶段和分析检查阶段查找出的突出问题和征求到的意见建议，以及领导班子分析检查报告中提出的整改思路和措施、解决问题和完善制度的工作具体化，局党组按照制订整改措施要充分体现群众意愿，坚持以人为本、求真务实的原则，提出了整改落实的指导思想、总体要求、目标任务、方式和时限，围绕分析检查报告，将活动开展以来征求到的132条意见和建议及党组经过认真研究讨论分析后明确的差距和不足，进行了认真梳

理，归纳为11个方面57条，有针对性地制定了9个方面30条具体目标和措施，分解到有关科室和单位，明确了分管领导和部门责任，限期整改和落实，并提出了具体要求，形成《整改方案》，下发机关各科室和直属各单位。各科室、各单位也都根据局党组的实施方案，按照本科室、各单位负责的内容，制定了自己的整改落实方案。

二、以解决突出问题为出发点和落脚点，坚持边查边改边整边改。

一是在旬邑县马栏林场金盆营林区小马沟举行了“咸阳市处置重特大森林火灾应急预案”演练。对各县林业(农林)局局长、主管局长、防火办主任、林场场长和森林公安派出所所长进行培训，进一步规范扑救火灾的组织指挥程序，提高应对火灾紧急事件处置能力，确保一旦发生森林火灾，扑火救灾工作能紧张有序进行，把火灾造成的损失降到最低。同时，市林业局还拿出26万元，为全市13个县市区购买了植树机具，提高了栽植速度，降低了人工成本。二是根据省林业厅、省发改委关于巩固退耕还林成果发展后续产业的要求，积极协助中北部的长武、旬邑、淳化、永寿、彬县、乾县、礼泉7县完成了“优化投资环境，发展循环经济，建立优质核桃、柿子、石榴、花椒示范基地”的可行性研究申请立项报告，并专门制作了多媒体汇报专题片，在省厅组织的项目评议会上，全部通过了项目立项评审，为我市退耕还林

后续产业振兴、增加农民收入和推动经济社会可持续发展打下了坚实基础。三是在杨凌职业技术学院聘请专家赴淳化、旬邑、长武、永寿、礼泉6县，举办优质核桃育苗、栽培管理技术培训班，每县培训林农200余人，为该项目的顺利实施铺平了道路。在秦都、兴平、泾阳、三原、长武、旬邑等县市区举办村级森防员培训班7期，培训村级森防员1200余人。同时，组织市林业局森林病虫防治专业技术人员深入到“万树进城”绿化工程施工现场，详细检查苗木携带病虫害的情况，共复检苗木1413株，查验调运检疫证59份。四是抓住国家扩大投资、拉动内需的机遇，我局会同市发改委、市房产局组织有关县林业局和国有林场在调查研究的基础上，编制了2009--2010年国有林场危旧房改造建设计划表。改造户数866户，改造面积43300平方米，申请中央投资866万元，其中2009年改造户数610户，改造规模30500平方米，完成中央投资615万元。我局组织旬邑、永寿、礼泉、乾县等县上报贫困林场建设想项目，涉及道路维修和饮水安全等方面。申请资金150万元。为解决淳化县两山绿化资金短缺问题，我局会同市财政局积极争取省财政支持，一次下达淳化县两山绿化建设补助资金100万元。五是我们制订了《车辆管理》、《公务接待》、《经费开支》等5项规章制度，并对全局60多名干部进行了公文写作及《抗旱造林10项技术》培训，解决了机关干部在思想观念、工作作风、服

务意识等方面存在的突出问题，使大家强化了素质，改进了作风，提高了效率，促进了和谐。

三、把促进工作作为目的，以坚持科学发展推进全市林业建设又好又快发展为目标。

一是精心实施林业重点工程。截止7月底，全市完成营造林27.52万亩，占目标考核任务32.5万亩的85%，其中：人工造林17.82万亩，飞播造林3万亩，封山育林6.7万亩;建设“三化一片林” 绿色家园生态示范村140个;全市绿化道路482公里，育苗2.15万亩，义务植树918万株。二是全力打造渭河近堤绿化精品工程。截止目前，已完成林带建设104公里，栽植各种树木92万余株，全面完成了建设任务。3月上旬，省政府在我市召开现场会，庄长兴市长在大会上介绍了经验。三是积极推进林权制度改革工作。截止目前，全市已累计完成林改勘界登记面积197.35万亩，签订承包合同12168份，调处林权纠纷88起，核发林权证29797份。

下一步，我们紧密联系实际，认真修订完善创新各项规章制度和规范性文件，促进体制机制创新，努力实现市委市政府建设“绿色咸阳、生态咸阳”的目标。一是修订完善不符合科学发展观要求的规章制度。二是努力改进工作作风。三是大力推进集体林权制度改革。四是以群众是否满意为标准，狠抓落实，努力搞好“回头看”。通过“回头看”，

不但总结了学习实践活动中取得的成效，也查找出了存在的一些问题。通过“回头看”，广大党员干部对开展学习实践科学发展观有了更加深刻的认识，对科学发展观的深刻内涵有了更加深刻的理解，增强了开展学习实践科学发展观的积极性和自觉性，提高了学习实践活动的质量和效果，为今后工作贯彻落实科学发展观打下了坚实的基础。

分析评议阶段总结范文第2篇

2、明确评议内容。党员党性分析评议的主要内容包括理想信念、宗旨意识、遵纪守法、学习、工作、作风以及党员本人及其他人认为存在的其他突出问题等七个方面内容，要求每名党员对照党章规定、新时期保持共产党员先进性的基本要求和所在党组织的具体要求以及履行党员义务和行使党员权利等情况，从思想、学习、工作、纪律、作风等方面查找问题，从世界观、人生观、价值观上剖析问题存在原因，明确努力方向，认真抓好整改。

3、明确评议方法步骤。党员党性分析评议由物理系党总支学生党支部统一领导和部署，具体分为八个步骤：一是思想动员。组织党员集中学习，增强开展党性分析评议工作的重要意义，提高对党性分析评议的认识。二是征求意见。党支部通过发放征求意见表、设置意见箱、召开座谈会等方式，广泛征求同学对党员的意见和建议，并认真归纳梳理，如实向党员本人反馈。三是谈心交心。普通党员之间普遍开展谈心交心，沟通思想、找准问题、形成共识、增进团结。四是自我分析评议。党员要对照党章的规定和党员保持先进性的具体要

求，查找自身不足和存在的突出问题。五是召开专题组织生活会，开展批评与自我批评。在专题组织生活会上，党支部组织党员逐个进行党性分析，党员之间相互进行评议，开展批评。六是提出评议意见。专题组织生活会后，党支部要召开支委会，根据党员的一贯表现、党性分析评议情况和群众意见，对每个党员提出初步的评议意见，征求本人意见后，填报《党员党性分析评议登记表》，形成正式的组织意见。七是制定整改措施。党支部指导每个党员根据党性分析评议中查摆出来的突出问题，认真制定切合实际的整改措施，并督促落实。八是通报分析评议情况。党支部采取适当的方式，在一定范围内将专题组织生活会的基本情况、党员存在的主要问题及整改措施等有关情况，向党员和群众进行通报。

4、明确评议考核责任。物理系党总支学生党支部将党性分析评议工作作为加强党员教育管理的重要内容。对不履行党员义务、不符合党员条件的党员，党组织做好教育转化工作，经教育仍不改的，按党章及党内有关规定进行组织处理。

物理系党总支学生党支部

分析评议阶段总结范文第3篇

第一条 为切实加强党员的教育管理，提高全乡党员思想政治素质，保持党员队伍先进性，根据党的十七大精神、《中国共产党章程》和中央《关于加强党员经常性教育的意见》的有关要求，结合本乡开展“学理论、学党章、强党性、促发展”为主题的思想作风纪律教育整顿活动的实际，制定本制度。

第二条 开展党性分析评议，应坚持以下原则：坚持正面教育、自我教育为主原则;坚持实事求是、注重实效原则;坚持客观公正、民主公开原则;坚持表彰激励与组织处理并重的原则。

第三条 定期开展党员党性分析评议，应达到严格党内生活，增强党员意识，提高党性修养，纯洁党员队伍，发挥党员先锋模范作用的目标要求。

第四条 本制度适用于党组织关系隶属阿依库勒乡内的中共党员和外省、市 、县流入我乡半年以上的流动党员。

第二章党性分析评议的时间安排

第五条党性分析评议每年按季度集中开展四次，可结合当年的“七.一”纪念活动、工作总结或民主评议党员工作开展，具体时间由各支部确定，分析评议结果报乡党委备案。

第三章 党性分析评议的基本内容

第六条 开展党性分析评议，要组织党员对照《党章》规定、新时期保持共产党员先进性的基本要求和所在党组织的具体要求，认真检查履行党员义务、行使党员权利等情况，从政治立场、组织生活、遵纪守法、爱岗敬业、弘扬正气等方面查找问题，从世界观、人生观、价值观上分析原因。党性分析评议的基本内容是：

(一)政治立场方面。主要从党员日常的理论学习、精神状态等方面进行分析评议，看党员是否自觉加强理论学习，坚持用发展着的马克思主义武装头脑、指导实践;是否具有坚定的共产主义理想和建设中国特色社会主义信念，对党忠诚，自觉实践“三个代表”重要思想，牢固树立和落实科学发展观。

(二)组织生活方面。主要看党员是否按时参加组织生活，学习党的基本理论，不断地进行思想修养和思想改造，能否贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党组织的决议，完成党组织交给的任务，履行党员义务的情况。接受党内外群众的监督，是否开展批评与自我批评，与同志交心谈心，沟通思想，增进团结。

(三)遵纪守法方面。主要看党员是否执行党的决议，是否自觉遵守党章、党的纪律和国家法律法规，看党员特别是党员领导干部是否严格要求自己，自觉遵守廉洁从业的各项规定，是否存在违法违纪的问题。

(四)爱岗敬业方面。从党员的工作态度、工作能力、工作完成情况等方面进行考察，看党员是否具有强烈的事业心、责任感和良好的职业道德;是否认真履行了岗位职责，在带领人民群众建设小康社会工作中努力创造出了一流的工作业绩，为本单位、本部门做出了贡献。

(五)弘扬正气方面。能否正确处理国家利益、人民利益和自身利益之间的关系，在群众急需帮助的危难时刻挺身而出，见义勇为。主要是对党员在学风、思想作风、工作作风、领导作风和生活作风方面的表现进行评议;是否牢记“两个务必”，艰苦奋斗，谦虚谨慎;是否树立社会主义荣辱观，模范恪守职业道德、社会公德、家庭美德，在精神文明建设和构建和谐社会中保持共产党人的政治本色。

(六)党员本人及他人认为存在的其他突出问题。

第七条 党员领导干部除以上规定的基本内容外，还应对照《党章》对党员领导干部的基本要求，从坚持科学发展观和树立落实正确政绩观、权力观、地位观、利益观以及廉洁自律等方面深入剖析存在的问题及其根源。

第四章 党性分析评议的程序步骤

第八条 党性分析评议的步骤

(一)思想发动。组织党员集中学习党的十七大精神、《中国共产党党章》、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等，重温本行业本单位本岗位党员保持先进性的具体要求，明确开展党性分析评议工作的重要意义，提高党员的思想认识。

(二)征求意见。党支部通过调查走访、发放征求意见表、设置意见箱、召开座谈会等方式，广泛征求党员群众的意见和建议，并认真归纳梳理，如实向党员本人反馈。

(三)相互谈心。党员领导干部与普通党员之间、领导班子成员之间、普通党员之间普遍开展谈心交心，沟通思想、找准问题、形成共识、增进团结。

(四)撰写党性分析材料。党员要对照《党章》规定和党员保持先进性的具体要求，查找自身不足和存在的突出问题，结合征求意见的情况，认真撰写党性分析材料。党性分析材料的主要内容为：自身存在的主要问题、剖析思想根源，明确努力方向。每位党员的党性分析材料必须按管理层级进行审核把关，凡是查找问题不实、定性不准、剖析不深刻、整改措施不力的要责令进行完善，确保党性分析评议质量。

(五)召开专题组织生活会，开展批评与自我批评。在专题组织生活会上，党支部组织党员逐个进行党性分析，党员之间相互进行评议，开展批评。因特殊情况不能参会的党员，由本人写出书面党性分析材料，委托或由党支部指定其他党员代其作党性分析，会后，党支部要及时向党员本人反馈评议意见。年老体弱或文化程度较低、没有书写能力的党员，经党支部同意可以口头方式进行党性分析。流出乡外的流动党员应在支部召开专题组织生活会之前向流出地党组织书面或电话汇报思想、工作情况，接受评议，评议情况由党组织负责人向流动党员本人反馈。党员领导干部要带头以普通党员身份自觉参加所在支部的专题组织生活会，并在当年的领导干部民主生活会上进行党性分析。

(六) 党性民主测评。各基层党组织在专题组织生活会上发放《阿依库勒乡党员党性定期分析评议民主测评表》，对全体党员的党性进行民主测评。测评实行百分制，测评95分以上为优秀，75分至95分为合格，60分至75分为基本合格，60分以下为不合格。测评结果由支部汇总后经党员本人确认签章记录在案。每年底，乡党委还要组织召开乡机关党员领导干部大会，对科级党员领导干部进行党性民主测评，作为干部提拔、调整的依据。科级党员领导干部的测评由县委组织部具体负责，结果不予公开。

(七) 支部评议。专题组织生活会后，党支部要召开支委会，根据党员的一贯表现、党性分析评议情况和群众意见，对每个党员提出初步的评议意见，征求本人意见后，填报《阿依库勒乡党员党性定期分析评议统计表》，经支部书记签字后形成正式的组织意见。对每个党员的评议要客观公正，并向支部大会报告。评议档次分为：优秀、合格、基本合格和不合格。在党性分析评议期间，党支部对预备党员要做出组织鉴定，作为其是否按期转正的重要依据，但不评定档次。

(八) 整改提高。党支部指导每个党员根据党性分析评议中查摆出来的突出问题，认真制定切合实际的整改措施，并督促落实。

(九) 通报情况。党支部根据党务公开的具体要求，采取适当的方式，在一定范围内向党员和群众通报党性分析评议情况。其主要内容包括：专题组织生活会的基本情况，党员存在的主要问题，整改措施及整改结果等。

(十)总结归档。党性分析评议结束后，党支部应在5日内就组织开展党性分析评议的有关情况及好的经验、做法向上级党组织写出专题报告，乡党委在15日内报县委组织部，并报送《阿依库勒乡党员党性定期分析评议汇总表》和科级党员领导干部党性分析材料。党性分析评议的有关材料，由党支部作为文书档案留存。

(十一)奖惩。对在党性分析评议中确定为优秀档次的党员，乡党委要给予表扬或物质奖励。对模范作用突出的党员，经支部大会讨论通过，报上级党

组织批准后，进行表彰奖励，授予优秀共产党员称号。对基本合格党员，要关心其工作和生活，做好帮教转化工作，帮助其认识到不足和问题，分析问题的根源，提出努力的目标。对评议中认为不合格的党员，支部要根据不同情况，按照《党章》及党内有关规定提出处理意见，提交支部大会，按照民主集中制原则进行表决。处置不合格党员，要严格按照“坚持标准、立足教育、区别对待、依纪治理”的原则，做到事实清楚，证据确凿，定性准确，处理恰当，手续完备。

第九条分析评议结果运用。评选优秀党员，要把党性定期分析结果作为主要依据，推荐选拔党性强的党员参评。把分析评议和党性民主测评结果作为科级党员领导干部提拔使用、晋升工资、评优树模的重要依据，评定结果在合格以上的党员领导干部才能提拔任用、晋升工资和参与各类先进评选;对评定结果为基本合格等次的党员领导干部党委要进行诫勉谈话，限期改正;对评定结果为不合格的党员领导干部乡党委报上级有关部门给予免职处理。

第十条 党员对评议意见有异议时，党组织应调查核实，对评议定性不准的，经支部会议研究后应予纠正。

第五章 组织领导

第十一条 党性分析评议由乡党委统一领导和部署，一般以党支部为单位进行。

第十二条 各级党组织要将党员党性定期分析评议工作作为党员经常性教育的重要内容，纳入基层党建工作责任制进行考核。

第十三条 上级党组织应加强对党性分析评议工作的督查指导，帮助他们准确把握工作要求，保证党性分析评议质量。

第十四条严肃党性分析评议的工作纪律，对党性分析评议工作不符合要求、多数党员和群众不满意的，上级党组织将责令其重新进行。

分析评议阶段总结范文第4篇

回顾一年来的学习工作，我既感到欣慰又觉得遗憾。欣慰的是我生活在一个团结充满人情味的教师氛围中，可敬的领导、热情的教师、可爱的学生让我感到大家庭般的温暖，遗憾的是由于自己工作能力有限，为教师们，为这个集体做的事情还太少，思来想去，即一年来的工作学习情况向各位领导、教师做一汇报，请批评指正。

一、学习

积极参加学校组织的各种学习活动，认真学习党的十七大精神，积极领会胡锦涛同志在十七大报告中提出的“发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观”的重要思想。胡锦涛指出，深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求;四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石;改革开放是强国之路， 1

是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。作为一名教育工作者，要全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力，以此来全面贯彻落实科学发展观 。

坚持读书学习，使自己具备更多的知识和信息，保持对新事物的敏锐感觉，始终让自己的的思想观念走在前列，以适应学校教育的改革，即坚持不懈的吸取教育管理、文学艺术等方面的新知识、新思想、新观念、使读书、思考成为生命中不可缺少的习惯，所以不敢放松学习，不放松对学生的教育，不放松对学科的钻研。

二、思想

工作中时刻以一名党员的标准严格要求自己，吃苦在先，享受在后，时刻坚定党的信念不动摇，时刻把党的利益，集体的利益放在首位，虚心向有经验的同志学习，努力做到多看、多听、多问、多做、多想，团结同志，尊敬老同志，爱护青年同志，以诚待人，以不变的热情对待每一位同志;工作中力求多一份宽容，多一份理解，多一份责任，多一份热诚，多一份

公心。

三、教学

在教学工作中，认真学习新课标精神，理解新课程理念，突出学科的特点。因此，引导学生参加体验，在本学期的教学中，我就这一问题，作为一个科研课题，进行重点探讨，重点研究，充分利用学生对数学的兴趣，发挥他们的聪明才智，以合作学习、自学习为主。学生从搜集到交流，从展示再到欣赏，就是一个很好的学习过程，同时也是一种新的学习方式，俗话说与其授之以鱼，不如授之以渔，从这里让我感受到一个好的老师要懂得给学生传授一种好的学习方式，而不仅仅只是给学生传授一些简单的知识和技能。

四、不足：

虽然工作积极性很高，热情很高，但自己深知光有热情还远远不够，有时还缺乏全局考虑，有时过于急躁。

五、设想：

1、加强学习，不断提高教师整体思想认识，文化素养，加强校本培训工作，不断提高教师业务理论水平、专业素养;

2、不管完善学校各项规章制度，并抓好落实，执行贯彻工作;

3、狠抓班级管理、加强班风建设，加强班级文化建设，

以此来促进学校整体工作。

4、进一步抓好教科研工作，作好课题的研究，课题的实施，课题资料的收集、整理工作。

5、进一步抓好综合实践、校本课程、评价工作。

6、以少先队活动为载体，巩固学生文明行为习惯养成的成果。

我相信，在今后的工作中，和其他同志一起，精诚团结，本着一种对教育激情与信念，踏踏实实、认认真真，兢兢业业、勤勤恳恳就一定能实现教育的光荣与梦想，祝愿明天会更好!

分析评议阶段总结范文第5篇

成武县工商局党的群众路线教育实践活动第二环节重点围绕“为民务实清廉”这一主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮的办法，认真查摆突出问题，进行党性分析和自我剖析，开展批评与自我批评，以党群路线教育实践活动的宗旨作为我们行动的指针。

揽镜自照查摆问题

1.自己主动找问题。县局领导班子和领导干部对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距，特别是要找出“四风”问题的具体表现、典型事例。重视从基层反映、群众诉求中查找问题。

2.互相帮助找问题。县局党组成员之间、各工商所、科室、直属局负责人之间、班子成员与分管部门负责同志之间、领导班子和离退休老干部之间要深入开展谈心交心，互相沟通交流，既主动谈自己存在的“四风”问题，也诚恳地指出对方存在的“四风”问题，提出改进作风的具体建议。通过同志式的善意提醒、推心置腹的交流谈心，真正把问题谈开谈透、找准找实。

3.上级提醒找问题。县局党组综合运用纪检监察部门和 1

督导组提供的干部考察、民主测评、巡视工作情况，针对存在的问题，及时点明提醒，督促找准问题。对民主评议、个别谈话、征求意见和有关部门提供的情况比如公车私用、上班时间溜号、干私活、玩手机等问题，都原汁原味进行反馈。

4.对照典型找问题。以观看的教育影片中的主人公朱彦夫、杨善洲、焦裕禄、周恩来等的先进典型为镜，对标定位，找出差距和不足，提出学习先进的措施和办法。以先进典型激发党员干部参与教育实践活动的热情，推动教育实践活动深入开展。

5.突出重点找问题。在查找问题时，既要查找“四风”方面的共性问题，更要紧密结合实际，有针对性地查找个性问题。重点查找部门利益至上、特权思想严重、文山会海、脱离实际、脱离基层、脱离群众等问题。执法部门和窗口单位重点查找门难进、脸难看、事难办，不依法行政，办事效率低下，作风粗暴、吃拿卡要、与民争利等问题。

查摆问题立改立行

坚持立说立行，边查边改。对查摆出来的“四风”问题，要突出边查边改，不要等，不要拖，能改的马上改，抓一件、成一件，积小胜为大胜，让群众看到改进作风的成效。在领导干部中开展以公务用车、住房和办公用房等方面问题为主的自查自纠。开展“门难进、脸难看、事难办”问题专项整治，针对群众反映强烈的机关作风问题，分析原因，查找根

源，立行立改。

强化宣传，营造氛围。组织开展以“践行群众路线，维护消费权益”为主题的党的群众路线教育实践宣传活动。以“新消法宣传”、“送政策下乡”等活动为契机，深入宣传法律法规，进村入户宣传，重点安排了政策法规、农资真假辨别、食品安全、消费维权等内容深入基层消保维权，向群众公布乡镇设立的12315投诉点，鼓励群众就近投诉。组织干部定期深入乡村社区查民解民忧，认真倾听每一位群众反映的问题，并详细纪录，对于能现场答复、解决的问题当场给以答复，现场解决不了的，安排有关工作人员做好记录，提出解决问题的思路和方法，逐步解决。

结合职能，凸显成效。县局勇于创新活动载体，丰富活动内容，把服务企业、服务群众、服务基层作为全县工商系统教育实践活动的着力点和落脚点，结合“万家企业大走访”、“四非车专项治理”、反不正当竞争专项治理、重点领域消费维权等活动，进一步提升服务水平和监管效能，更好地服务群众、服务企业、服务社会，增强活动实效，推进教育实践活动深入开展，做到两手抓、两不误、两促进。结合“走、听、解、促”活动，县局领导认真倾听了企业的心声。了解了企业的生产经营情况、当前面临的主要困难、需要工商机关帮助解决的具体问题等，了解了企业对工商机关和工商干部履行职责情况的总体评价、存在问题的具体意见和建

议等。县局刘强同志向企业宣讲工商机关主要职能和工作思路、扶持企业发展的政策措施、下一步工商改革和职能转变的具体内容等，解释涉及市场规范的法律法规和工商机关规章，回答企业相关疑问等。走进位于成武县大田集的集农产品种植、收购、冷藏、产品深加工、食品生产、科研开发、出口为一体的天鸿集团，刘强副局长建议天鸿集团依托农民专业合作社，采用企业入股、农业订单的形式保障产品供应。另外，他针对中国地理标志商标使用情况以及如何利用商标把“成武大蒜”做大做强作了详细指导。刘强局长带领领导班子和业务骨干到位于成武工业园主要从事于220KV级以下电力变压器、非晶合金变压器、组合式变压器、箱式变电站、高低压成套开关设备的开发、制造与销售的山东华驰变压器股份有限公司指导工作，鼓励相关的领导干部申办山东省著名商标，并且对申请条件、申请流程、认定标准给与了详细的解释。

当前，外出务工人员逐年增多，学校存在大量的留守儿童，他们缺少管理，缺乏自制力，不少人迷上了网络游戏、网络交友等，有的面对各种各样的游戏，形形色色的网站，就再也无法挣脱网吧之“网”。为营造一个和谐安详的社会氛围，按照中央、省、县的有关精神，切实改善我县管辖范围内的校园周边环境，给广大师生营造一个安全、和谐的教学环境。取缔清理和整顿校园周边地区非法、违规经营场所，

特别是网吧和游戏厅。县局联合公安机关突击入户检查，查处了10多家黑网吧，当场依法扣留从事经营的电脑主机三十多台。成武县工商局将加大力度继续开展联合整治活动，形成常态化管理机制，切实加强对校园周边环境、网吧的管理和查处力度，积极为成武县未成年人创造良好的社会文化环境。

分析评议阶段总结范文第6篇

针对此目的,我们如何有的放矢,关键在三点:

如何做到日常语境?怎样有思想?这个能力如何培养?

《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》又对口语说进行了指标性确定:要求学生语音、语调基本过关;培养学生会话能力时应克服典型错误(1);培养学生连贯叙述的能力。

为迎合此目的和指标,我们应清醒地认识当前的形势及形势下存在的问题,以便于采取措施,提高教学质量,完成教学任务及指标。

1 专业法语基础阶段口语的课堂元素包括学生、老师、语言及环境四大要素

1.1 课堂主体:大学一、二年级法语专业学生

1.1.1 国情

2001年,教育部要求从2001年秋季起,全国城市和县城小学从三年级开始开设小学英语课程。随着这个新的国家英语课程标准的颁布,全国各地小学开始陆续开设英语课。在此之前,据不完全统计,到1999年为止,约有700万小学生在校学习英语,每周平均3课时(梅德明,2004)。中国青少年研究中心所做“2007年中国青少年人口详数”调查研究显示,小学教育阶段在校学生数为10564万人。

1.1.2 学生特点

现阶段的法语专业基础阶段的学生绝大部分都出生在93年以后,从小学三年级就开始了英语学习,有的甚至更早,到目前大学一二年级,已经有10余年学习英语的历史。可谓除了母语汉语外,英语就是他们最为熟知的第一大外语。而法语,作为专业语言,实质上是他们的第二外语。

因此,作为课堂主体的学生是带有双语背景的群体。

1.2 专业媒介:老师

法语语言的传授在于老师。但我们国内外语专业的老师大都是国人,外教辅助口语。因此,当老师是国人的时候,如何能国人对国人来上好外语口语课,是个值得探究的问题。

1.3 专业主体语言:法语

处于初级阶段的法语是学生的专业语言,理论上讲,属于第一外语,而学生熟知的英语作为非专业语言,就成了第二外语。这与学生实际语言状态截然相反。在这样的状态下学生们开始着不为熟知的第一外语法语的学习。这就是为什么经常有法语专业的学生抱怨,怎么我的专业还没二外学得好。

作为语言,法语属于印欧语系罗曼语族(拉丁语族);英语是印欧语系下的日耳曼语族;汉语则是汉藏语系下的语种。汉语和英语,分属不同的语系,可以说,不言而喻,汉语和英语的区别是多么之巨大。因此,从汉语到英语的学习是不容易的。带着汉语和英语的背景进入法语专业的起点,可谓更加之不易,虽然英语法语同属印欧语系,但分属不同的语族,其间的难度也是显而易见的。在这样的三语环境下,汉语、英语与法语间的冲突在所难免。

影响一:汉语式法语。

经常发现有人用“attention”来提醒别人注意,这不符合法语习惯,典型的汉语式法语。因为我们中国人在提醒别人注意的时候经常会说,“注意了”,单从词面来看,“注意”对应的法语词是attention。但是事实上,在法语里面“attention”只有在提示别人“危险、小心”的时候才用。如果是为了引起别人的注意力,则是用短语

影响二:英语式法语。

在法语当中,有一些同形同义异音词:桌子table/’teibl/(E(2))/tabl/(F(3)),父母。在口语当中,一不留神,就可能发生语言穿越。另外,法语和英语有些词词形相同但意思不同,容易让人张冠李戴。比如:

影响三:汉英式法语。

三种语言,三种不同的习惯与表达,难免会出现三语穿插现象。

解决方案:建议以母语汉语为中轴线,对比中法、中英区别。

1.4 语言环境:中国文化氛围

国内外语教学,大环境自然是中国的。中国老师、中国同学、中式场所、中式教育模式等等。如何在这样的一个中国环境下搞好法语口语教学,是比较头疼的问题。

那么在这样一个形势下:学生具有双语背景,中国老师,法语与中英迥异和中国大环境,如何上好口语课,达到大纲要求呢?俗语讲,一个巴掌拍不响。老师和学生双方都有义务和责任:

首先,对于中国老师而言,很大的一个优势就是可以把外国语言的应用规则:语言构成、运用条件、应用习惯、以及与中英文表达的异同点等等清楚明白地传达给学生,不存在文化及语言障碍。问题在于老师备课要充分到位才行。

其次,学生是作为课堂的主体,有义务领会外语表达的特点,掌握区分中英法的表达异同的方法。在中国大环境下,有意识地想象相应的语言环境,注意异同。

2 培养学生的法语交际能力

依据大纲要求,从大的方面来讲,主要有三点:如何做到日常语境、怎样有思想、这个能力如何培养;具体来讲,如何让学生语音、语调基本过关;如何培养学生会话能力时克服典型错误;如何培养学生连贯叙述的能力。

2.1 语音语调部分

语音语调部分,不单单需要给学生讲解发音规则与方法,关键是要学生发出来的音是正确的、准确的。但我国幅员辽阔、地广人密,地区与地区的语音音素和发音习惯不尽相同;另外,有些学生因先天因素,牙齿不齐,有些音根本发不出来,如:“是”,我们通常念成[shì],但有些同学按照音素发音方法却发成[sì],因此只能让学生切身体会,如何能发出[shì]音来,而不是单纯地要求学生按照规则来发;另有部分学生根本就发不出来这个音的,那只能是尽量地往标音靠拢,而不能强求,磨灭学生学习的积极性。

语调也是同样的道理。

在掌握发音方法后加强练习,检查,纠音工作,确保学生语音过关。

2.2 培养学生会话能力时克服典型错误

会话时的典型错误指的是“法语词形变化复杂,句子结构与汉语差异极大,人称、时态和配合等问题极易犯错。”会话即口语交流用语,属于即兴语言。这类语言有鲜明的特点,即句子比较简短,结构比较松散、简单,不及书面语完整严谨。

由于双语背景的缘故,学生在学习法语的时候,极易联想到英语,而法语比英语复杂,比如语法方面:法语名词和形容词都有单、复数和阴阳性之分,英语名词虽有单、复数,但没有阴阳之分,形容词既无单、复数又无阴阳性;法语和英语都有不定冠词和定冠词,但英语没有部分冠词和缩略冠词(au=à+le),且定冠词的用法也不尽相同,如法语在语言、国家名称、节假日、星期、总体概念名词等前要用定冠词,而英语则不用。法语和英语名词最大的区别就在于法语名词有“性”的区别,而英语则没有。如:儿子fils阳性,女儿fille阴性。在法语中冠词、形容词、一些代词都需要和名词作性、数配合,如:une femme(n.f.)(4)阴性,un homme(n.m.)(5)阳性;Je suis une(belle)fille(n.f.阴性).我是一个(漂亮的)女孩子。Je suis un(beau)fils(n.m.阳性).我是一个(帅气的儿子。

中英法习惯的不同,常常是导致学生出错的直接原因。因此,在口语教学过程中,依据口语特点,多运用简单的语言,对比中英法的区别,反复进行强调,加深学生印象。另外介绍给学生相关的记忆方法协助记忆,多练习,多纠错,熟能生巧,口语自然灵活流畅。

2.3 培养学生连贯叙述的能力

有意识地进行一些专项练习,如看图说话,用所给词汇组织一段话,讲述趣闻趣事等并予以示范。

具体要求做到位之后,离大纲要求也就差之毫厘了。

2.3.1 注意法语的日常语境

练习主题可以选择生活的各个方面,在相应的情境下,法语的习惯表达是什么,英文习惯是什么,中文又是什么,强调文化、习俗、语言习惯间的区别。

2.3.2 有思想

有思想即主旨思想明确,中心突出。培养叙述能力的同时,也就达到了有思想的境地,需注意的是词语的选择和法国文化背景下的表达方式。

2.3.3 掌握各个基本知识点

能力高即基础扎实。基础好则由词语、句子、段落表达能力来体现。因此,这个能力的培养应从各个基本知识点的掌握来衡量,比如:词汇、短语、句子、段落表达。不足则巩固,多加以练习和纠正,水滴石穿,目标终能实现。

总之,专业法语基础阶段口语教学依赖于师生的共同努力。两者相辅相成,缺一不可。专业法语基础阶段口语教学质量的提高则在于搞清楚问题所在,结合教学大纲,采取有效措施,事半功倍。

摘要：专业法语基础阶段口语教学对中国教师来讲存在很多问题,本文从课堂元素入手,分析课堂特点及存在问题,然后针对法语专业基础阶段教学大纲要求,提出一些教学建议。

关键词：口语教学,基础阶段,专业法语

参考文献

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