大班科学活动反思范文

大班科学活动反思范文第1篇

铃。。。。。(这不是学校的上课铃)

天哪，一声惊叫，“要迟到啦!”慌忙中我从被窝中爬起，把衣服胡乱地穿上，抹了一把脸，拿起书包飞也似的跑出家门。 只感觉风声在耳边呼啸。。。。。。

不必招手拦的士，也不必默默地怨天尤人，一路风风火火来到教室，前脚刚踏进教室大门，后脚便响起铃声，于是弯着腰溜到座位上去。再抬头看看老师，他正作金刚怒目式。于是把头一低，拿起书，慢悠悠地读起那似乎难懂却又很熟悉的的文言文。再看看旁边，我的老座正在向我微笑，但这是笑里藏刀，真让人哭笑不得，于是心中长叹一声，唉，你真是我的哥们啊。

下课铃声响了，老师走下讲台，“***，来办公室一趟!”仍然却带着一脸笑容。我只好无精打采地走进办公室，老师一转身，才发现他的笑容早已消失，一脸愤怒地望着你。 被老师狠批了一顿之后，刚走出办公室，我的老座拦住我，一脸坏笑：“嘿嘿，没死吧，你?”“当然没有，但我看你想死!”于是， ，才消了气。

下午昏昏沉沉的数学课刚上完，班主任老师抱着一大堆卷子走进教室。

“天哪”顿时觉得天昏地暗，只觉得一腔热血就要喷出。卷子似雪片飞到我面前，无奈拿起笔，瞟了瞟试卷，“X”“Y”充满了大脑，不知其所云，心中愤怒，于是趁老师不注意试卷丢在地上。踩了又踩。

一阵宣泄之后，心中不免又有一丝感慨，唉，看着这些试卷，却又感到薄薄的毫无重量的试卷它们凝聚了老师的的心血，它们在我心中却又有是沉甸甸的感觉。这些试卷将让我真真切切自己的成长，于是将卷纸拾起。。。。。。

， ###同学，你怎么回事， ，你现在就到办公室去，下课我在找你谈谈。。。。。。。

晚上，一身疲惫。手中拿着几张钱币，盘算着在家门口后去吃烧烤。 正沉浸在美好的幻想之中时，才发现已经过了站。我刚要转回身却见妈妈 你无奈地摇摇头，只有把买烧烤的钱打的回家，一顿美味泡汤了。

回到自己的卧室，把书包丢到一边，钻进被窝。又过了一夜，该是起床的时候了，周公却死死拉住你，要和你切磋武艺

大班科学活动反思范文第2篇

1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。【活动准备】

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。【活动过程】

导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点?

一：光影揭秘

1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。

2、提问：你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物?

3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。

4、出示儿歌

你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

提问：影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。二：光影实验

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么?

2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么? 提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁?

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。三：作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

要求：

1、观察作品的表现手法?

2、作品的特点?

3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：

1、你看到了什么?

2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：

1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：

1、左右手配合

2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)

1、填画

大班科学活动反思范文第3篇

一、活动意图

纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。今天我将带领孩子展开一系列互动，了解纸可承重的特性，使孩子愿意动手操作，并对试验感兴趣。

二、活动目标

1、愿意积极想办法尝试用折纸的方法让纸张站立起来;

2、通过实验，了解纸的承载力。

三、活动准备

1、多媒体课件

2、卡纸84张、若干本图书、小箩筐、固体胶、小桶、白纸28张

四、活动过程

1、谈话：“纸能站起来吗?”引出活动 (1)教师出示一张白纸。

教师：“小朋友，知道这是一张什么纸吗?你们猜猜老师手上这张纸现在能站起来吗?”老师进行操作演示。

(2)老师将纸折一折，放到桌上让其站立起来。 教师：“小朋友请看，现在它站起来了吗?”

2、教师引导幼儿积极动脑、动手尝试用折纸的方法让纸站立起来。

教师：“你们想不想亲自动手让你们面前的那张白纸也站起来呢?”

(1)教师提问：“请小朋友先说一说你想用什么方法让它站起来?”

(2)教师提要求。

教师“现在你们就按照自己的想法，用和老师不一样的方法让你们面前的白纸站起来吧” 教师对个别幼儿进行指导。

3、幼儿猜想，实验站起来的纸能否承载书本。 (1)幼儿猜想站立起来的纸上是否能放书本。

教师：“小朋友，你们觉得自己做的这些站立起来的纸能不能将书本放在它们上面而纸不会倒?”

(2)教师提要求。

教师：“小朋友，请你们现在轻轻地将一本书放在纸的上方，看看到底能不能放?”

(3)幼儿实验，教师对个别幼儿进行指导。 (4)集体交流

教师：“小朋友，请你们说说自己的发现。”“为什么有的能放?有的不能放?”

4、游戏：纸张大力士，比比哪一种方法折的纸站立起来的承载力最大。

(1)请幼儿用桌上的三张卡纸分别折三个站起来的纸张大力士。

(2)教师提要求

教师：“请你们将书一本本地轻轻地放在每一个站立起来的纸上，比比哪一个上面可以放的书最多?”

(3)幼儿实验 (4)集体交流

教师引导幼儿回答，哪一个上面放的书最多?它们的力气使一样的吗?

(5)教师实验

教师出示自己制作的三个站立起来的纸。

教师：“小朋友，今天老师也带来了三个参加纸张大力士比赛的运动员，你们猜猜它们三个谁可以成为今天的冠军?”

教师实验，分别在三个纸上放书。 (6)集体交流

教师：“你们知道为什么它们的力气不一样?”

教师引导幼儿回答出“因为折法不一样，所以它们力气不一样”。

五、活动延伸

大班科学活动反思范文第4篇

活动目标

1、让幼儿在常识活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。

2、培养中班幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。 活动准备

1、两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、盐、沙、黄豆、石子、果珍。

2、人手一条毛巾，人手半杯水。 活动过程

一、教师导入课题

1、请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西?

2、师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透明的，能看见;米不透明，看不见)

二、让幼儿动手操作

1、请小朋友用米箩及有洞的塑料袋盛水。

师：老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?为什么?(请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的) 2.请幼儿把桌上的白糖、盐等物品放在自己的水杯中。

师：现在老师请小朋友从桌上选几样东西放在杯子里，然后告诉大家你放了哪些东西?(请部分幼儿回答) 3.请幼儿用小棍搅拌，看看结果怎样。

师：请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样? 4.请幼儿讲述实验结果。

师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西，还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿讲出几样东西被水溶解了。) 5.扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。 6.请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

师：请小朋友想一想，过几天，水里的东西会怎样?水又会怎样?(引导幼儿讲出豆子会腐烂，会发芽，水会变黑变臭)

二、教师总结

师：刚才我们小朋友把自己杯里的水全倒进了金鱼缸里，水立刻变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会保护环境，好吗?

中班科学《有趣的水》说课稿

中班常识活动“有趣的水”充分体现了尝试教学的精髓“先练后讲”，强调以学生为主体的原则。

活动开始请幼儿猜谜，充分地调动了幼儿的情绪，创造了良好的学习氛围，由此引导幼儿认识到水是透明的这一特征。 尝试1：

提供给幼儿米箩，有洞的塑料袋，幼儿通过尝试，发现水会流出来，米箩和有洞的塑料袋盛不起水来，由此得出结论：水是会流动的。 尝试2：

提供给幼儿半杯水、小棍及各种物品，幼儿通过放物品搅拌、观察，发现石子、沙还在，而糖、盐不见了。引起幼儿探索、尝试的兴趣，理解什么叫溶解，并让幼儿利用生活经验来进行讲述还有哪些东西能被水溶解。 活动结束：

大班科学活动反思范文第5篇

大班体育《花样玩球》活动反思活动片段：这是某教师组织的一次大班户外体育活动，活动内容为“花样玩球”，教师为幼儿提供可供“花样玩球”的材料有跳跳板、绳子、呼拉圈、高尔夫球棍等，该教师引导幼儿认识材料并提出活动要求后，幼儿便开始自由分组并积极地进行探索。在幼儿自由探索过程中，该教师始终饶有兴趣地参与了幼儿一组又一组的活动，即直接参与一组幼儿活动后，又马上走向并参与了另一组幼儿的活动可以这样说，该教师始终是以伙伴的角色直接介入了幼儿的整个探索活动。

分析：教师要在自己的教育实践中，有效地落实“新纲要”所提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一要求的重要的前提，就是要学会正确参与幼儿的活动。那么，教师参与幼儿活动的具体行为表现是什么呢?幼儿的活动是在一定的情景中展开的，情景中有幼儿也有教师，教师没有在幼儿这一活动情景中，也就意味着教师没有参与幼儿的活动;而教师在这一情景中的一系列有目的的行为，比如现场观察、或作为幼儿伙伴角色的直接介入等等，都是教师参与幼儿活动的行为表现。很多教师误将参与幼儿的活动理解为直接介入，于是在幼儿操作活动一开始，教师往往也会在幼儿兴趣盎然的气氛下，作为幼儿伙伴角色直接介入其中。如上例所描述的，在幼儿自由分组活动中，就直接参与了其中一组幼儿的活动。这种参与方式的最大不足就是教师将自己的视野局限在整个活动情景中的某一点上，对整个活动情景无法多作整体的把握。而无法对整个活动作全面的观察，首先就无法判断哪一小组或哪位幼儿是最需要指导或帮助的，诚如是，则教师所作的指导与帮助就犹如“好钢没有用在刀刃上”。当然，如果教师是基于现场观察，决定直接介入某一小组，那么，也应把握介入的时机和介入的时间(即应适时退出，不能“身陷其中”)。其次是对活动中出现的不安全的事故无法作出迅速有效的反应，特别是在体育活动中让幼儿去自由探索不同器械玩法，就要求教师更应注意自己的站位，注意对整个情景的整体把握。我们主张，当前教师参与幼儿活动的方式，应以现场观察为主。这，一是有助于教师养成观察幼儿的习惯和提高自身的观察能力;二是有了观察，教师有效的指导就有了保证，这可以提高了教师有效指导的能力;三是有助于幼儿安全教育工作在实践中得到充分的落实，减少幼儿安全事故的发生。

大班科学活动反思范文第6篇

现在有很多孩子都养成了做事磨蹭的习惯。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重，特别是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，所以我设计了大班数学活动《一分钟》，在游戏中让孩子们体验到时间的宝贵，要珍惜每一分每一秒。

整个活动下来也很顺，每个环节都十分清晰，环环相扣，并且在整个活动中能关注到幼儿，教态亲切。

但整个活动中，老师们也给我提了许多宝贵的意见。

1. 个别小朋友已经认识了分钟、时钟、秒针，不仿可以把它们标注出来。

2. 在玩“木头人”的游戏时，游戏规则还可以再讲得清楚一些。

3. 在每个游戏结束后记录人数时，要随时关注人数的变化，对幼儿选择的变化及时进行询问。

4. 在拼图游戏结束后，只有一个小朋友选择了一分钟给自己的感觉是长的，但我没有对她进行及时的鼓励。

5. 通过最后的PPT，小朋友知道了原来在我们身边每分钟都在发生的很多事情，但如果播放PPT时能够加上一些背景音乐进行渲染，就更好了。

以上是我对本次优质课进行的一个反思，希望在以后的日常教学活动中，