党员创新工作总结范文

党员创新工作总结范文第1篇

纵观高校学生党员发展工作, 取得了一些成绩。如:及时将基本素质好、入党积极性高、有培养发展前途的青年学生, 确定为入党积极分子;在对学生进行思想教育的研究中, 提出加强了党校建设和“两课”建设, 加强灌输教育, 占领一定的思想阵地。然而, 在学生党员的培养和发展中, 也存在需要解决的问题。如:学生党员的培养方式有待拓宽, 发展对象的考察程序有待完善, 学生党员的理想信念教育应加强。

1 拓展学生党员启蒙教育阵地

要提高高校党员质量, 就要把好入口关, 从新生入手, 让新生了解党。首先, 做好大学生理论灌输教育, 学生中不可能自发地产生马列主义思想, 因而对他们进行灌输是不可缺少的。特别是在错综复杂、瞬息万变的国际形势下, 在各式各样、形形色色的思想浪潮的冲击下, 引导大学生在比较与区别中分清是非、辨别主次, 掌握思想武器, 提高政治敏感性和识别能力显得尤为重要。因此, 我们必须坚定不移地坚持“用科学的理论武装人”, 以马列主义、中国特色社会主义理论为指导, 高度重视旗帜的作用和理论的力量, 对新生采取年级大会、主题班会、专题讲座等形式对新生进行党的基本知识教育, 启发青年学生积极向党组织靠拢。其次, 利用团日活动、社会实践活动、演讲比赛、征文大赛、摄影大赛等活动帮助新生增进对党的了解, 加深对党的认识, 增强对党的感情。入党启蒙教育, 能让新生们了解党的基本知识, 对党员的标准、入党流程等基本知识有初步了解, 从而进一步教育和引导青年学生, 激发青年学生入党的愿望, 为进一步提高学生党员质量奠定基础。

2 增加“推优”“1对1”和“滚动”程序

推行“1对1”模式, “1对1”模式暨一个学生党员联系一个团支部。一方面, 每个团支部增设一个“联系党员”, 由各个团支部的“联系党员”深入团支部, 一方面, 紧密结合形势, 不失时机对团支部团员进行思想政治教育, 激发支部成员爱国热忱和对党的向往。让团员谈谈学习有关文件的心得体会, 并开展广泛的交流和总结活动;组织团员认真学习高校优秀学生党员的先进事迹, 让团员结合自己的所见所闻, 谈自己的人生观、价值观, 谈自己的奉献精神等;针对党的十八大召开等重大事件, 组织团员座谈、讨论, 以此引导团员青年积极向党组织靠拢。另一方面, 在推荐优秀共青团员做为入党积极分子时, 充分征求团支部和“联系党员”的意见, 不经过团组织推荐和“联系党员”考察的团员不能确定为入党积极分子, 团组织和“联系党员”严格把关。对入党积极分子要有明确的要求, 如:诚实守信, 学习成绩无补考或重修, 总成绩在同年级同专业中排名中等以上, 无任何违反校纪校规的行为, 在同学中能起一定的模范带头作用等。

“联系党员”严格考察入党积极分子, 推行入党积极分子滚动制。考察不合格的入党积极分子暂时取消资格。进行入党积极分子动态管理, 做到有升有降, 有进有出, 使学生入党积极分子在实践中锻炼党性、端正入党动机, 在实践中成长为一名合格的共产党员, 并在活动中创新培养机制, 以此保证入党积极分子的质量。

3 增设岗位培养环节

对团支部推荐的入党积极分子, 仅利用党校、马列主义班、党章学习小组等宣传阵地, 使积极分子从更高的理论层次上理解马克思主义还不够。要召开学习交流会或讨论会, 让入党积极分子谈心得, 分享学习收获, 营造良好的理论学习氛围, 真正把中国特色社会主义理论成为高校党建工作的舆论主导和理论主流。有针对性地解答入党积极分子的思想困惑, 指出实践方向和途径, 使教育起到将党的先进理论内化为入党积极分子的思想认识, 用先进思想推动实践表率的作用。

对经过一年以上培养考察、培训成绩合格、符合党员条件的入党积极分子, 借鉴党员示范岗的做法, 倡导推行入党积极分子“先上岗、后入党”, 探索建立入党积极分子示范岗制度, 为广大入党积极分子发挥作用创造平台, 增设相应的工作岗位, 如:服务大众岗、学习帮扶岗、宣传报道岗、学生干部督察岗、政治学习标兵岗、学风督察岗等岗位, 提供一个发挥示范作用和考察的平台。一方面, 各个院系可根据本院系学生党建工作及思想政治工作的需要, 结合入党积极分子的专业、特长、优势、兴趣等, 自选一项最能发挥自身优势的工作示范岗。考察入党积极分子的综合素质, 以便促进入党积极分子全面发展。另一方面, 入党积极分子在工作岗位上, 可以更好地为同学服务, 有利于增强入党积极分子为人民服务的观念。同时, 针对学生关心的热点、难点问题, 找准需要入党积极分子发挥作用的支点, 为合理设岗提供依据并制定具体的岗位工作要求。通过入党积极分子示范岗, 重点考察入党积极分子上岗履行职责、履岗承诺兑现等情况。同时, 全面考察入党积极分子述职报告情况。通过开展述职, 既可使入党积极分子对自己的阶段性工作进行梳理和总结, 又可以使他们广泛接受同学的评议, 扩大普通同学的参与权、监督权。考察入党积极分子的日常表现及在同学中的真实反映, 并以此作为测评依据的一个方面, 进行“全程考核”, 对岗位工作履行得很好的入党积极分子, 在符合基本条件的情况下, 优先考虑发展, 履行岗位不合格的入党积极分子不能做为发展对象。

4 拓宽考核方式

对符合入党条件的发展对象, 可采取笔试和答辩的形式, 考核其综合素质, 以此把好党员入口关。一方面, 通过笔试, 考察发展对象对党的基本知识的掌握程度, 对理论知识理解的高度, 对热点、难点、疑点问题, 对世情、国情、党情发展新变化的了解和把握状况。另一方面, 通过答辩, 深入了解发展对象的思想状况。考察是否用马克思主义理论武装头脑, 发展对象的理想信念, 深入了解其世界观、人生观、价值观。

通过拓展学生党员启蒙教育阵地, 增加“推优”“1对1”模式, 增设岗位培养环节, 拓宽考核方式等, 积极稳妥地做好大学生党员发展工作, 培养出一批具有坚定的共产主义信念的青年马克思主义者, 以此提高党员培养和发展质量, 加强新形势下高校学生党建工作。

摘要：本文在坚持唯物辩证法的前提下, 在查阅相关文献的基础上, 运用比较研究法、专题讨论法等方法, 结合工作实际, 试图从拓展学生党员启蒙教育阵地, 增加“推优”“1对1”和“滚动”程序, 增设岗位培养环节, 拓宽考核方式四个方面探讨高校学生党员培养与发展的创新模式。并将之运用到高校学生党建工作的实践中去, 用理论指导实际工作, 解决工作中遇到的问题, 对丰富高校党建理论和思想政治教育理论, 促进高校学生党建工作的进一步开展具有实践意义。

党员创新工作总结范文第2篇

【摘要】十九大报告中提出：“要加强社会主义核心价值体系建设，全面提高公民道德素质；以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，完善党的基础上的党建工作，促进党员发挥先锋作用。在不久的将来，社会主义的核心价值包括：繁荣、民主、文明、和谐、自由、平等、正义和法治、爱国主义、奉献、正直和友好，这将进一步明确高校党员教育和发展的目标和方向。党员教育和发展要创新方法和内容，践行社会主义核心价值观。近年来，随着高校学生党员的不断发展，大学生党员已经成为高校不可忽视的新势力。当前，学生党建工作十分重视学生党员的发展，忽视了后续的管理和教育，影响了党员的整体素质。根据社会主义核心价值观，这是一个高校党的建设的重要任务，提高继续教育的方法和手段对党员在新形势下，充分发挥学生党员的模范和示范作用。本文以社会主义核心价值观为视角，分析了大学生党员教育管理的创新路径。

【关键词】社会主义核心价值观；高校大学生党员；教育管理工作；创新路径

面对国内外形势的巨大变化，高校要充分认识和做好学生党员发展和教育管理服务工作的重要性，始终把政治标准放在首位，严格发展程序和纪律，加强教育培训指导，强化管理服务机制，通过完善学生党员教育管理服务工作，真正推动高校党建工作，为国家培养出合格的建设者和栋梁之才。

一、重要意义

1.有利于学生党员“三观”的塑造。大学是人生成长过程中最重要的阶段，也是价值信念形成的关键时期。高校加强学生党员的选拔、培训、教育、管理和引导，用坚定的政治态度、严密的思维逻辑、崇高的远景意识，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对大学生党员在今后的人生道路具备独立、笃定、自信的人生态度具有深刻的影响，也对党和国家培育优秀人才打下了坚实的基础。

2.有利于保持党的先进性。一直以来，中国共产党始终用艰苦奋斗的作风和敢于创新的思想屹立于世界，赢得了世人的普遍认可和赞扬。高校发展、培养和教育学生党员是保证党后继有人的重要渠道，是党实现可持续发展的坚定力量，在大学期间，党组织对学生党员的教育、管理、服务工作要始终将党的先进性教育放在核心位置，引导学生党员树立先进意识、实践先进行为、履行先进职责，将党员的先进性深深地扎根在学生的心中，引导和带领广大学生坚定正确的理想信念，树立坚定的爱国主义精神，真正将党的先进性辐射到校园的每个角落和社会大环境当中。

3.有利于高校实现“中国梦”的宣传教育。实现中华民族的伟大复兴是中国几代人的夙愿和梦想。高校是“中国梦”宣传的主要阵地，大学生又是实现“中国梦”的中坚力量，大学生党员理所当然是高校营造浓厚“中国梦”氛围的主力军，学生党员在接受党组织教育和培训的过程中，应当将“中国梦”与“学子梦”、“未来梦”、“个人梦”结合起来，在校园内，在课堂上，在学生中间，努力地传播“中国梦”理念，帮助高校和党在大学生中宣传和教育“中国梦”的核心思想，使广大学生自觉践行中国梦，为实现国家的民主、富強、文明而共同努力、不懈奋斗。

二、高校大学生党员教育管理中存在的问题

当前大学生党员是经过严格考察、积极培养而成长起来的优秀学生代表，大多担任着主要学生干部职务，具有较高的思想素养和政治觉悟，工作积极主动，学习成绩优良，能够严格要求自己，但是也存在一些问题：

1.大学生党员管理存在缺位和失位。大学生党员管理的问题首先是用力不均衡。学生党员的教育管理工作重点都放在了入党前，入党后很难再看到管理者的影子。党建工作者把党员的发展和教育作为单项工作来抓，认为重点只在发展上，很少注意到发展后管理工作的重要性。大学生党员管理缺位的主要表现是管理松散，忽视了学生党员管理的制度化和规范化建设，缺少评价和考察机制。党的民主生活会偶开或不开，党员评议制度形同虚设，支部大会只在党员发展和转正时召开，思想汇报不及时，临时赶任务现象比较普遍。针对犯了错误、出现问题的学生党员，管理者碍于情面，不能及时给予处分和惩罚，导致学生党员在学生中的威信不高，损害党员形象。此外，平时党员身份不公开，党员的存在感也比较薄弱。

2.大学生党员发展模式有待商榷。当前高校学生党员发展一般经过个人提出申请、初级党课学习、团支部推荐、确定为发展对象、高级党课学习、支部大会表决通过确定为预备党员等程序。从程序上来说，发展程序较为合理，能够充分实现优中选优的目标，有利于在控制发展数量的同时提高党员的发展质量，为优化学生党员队伍打下了良好的基础。但是，我们应当注意到目前在大学生党员发展上，高校党建工作还存在不足。首先，突出的表现是入党时较为明显的功利性。部分学生的入党动机不纯，虽然组织上入党，但思想上并未完全入党。其次，高校在党员发展上过于强调发展对象的学习成绩而忽视了发展对象的实际贡献。一个真正优秀的大学生党员应该是学习的标兵，同时也应该是工作和业务的精英。不能因成绩不突出而产生“一票否决”的现象，影响发展对象的工作积极性。

3.大学生党员教育存在缺失。第一，理论学习与实践教育欠统一。当前高校针对大学生党员的理论教育不尽人意，再加上专业分科明显，学生自主性较强，大学生党员的理论学习也很容易出现不统一、不平衡的现象。另外，高校在大学生理论教育上缺乏有效的方式，内容枯燥、形式单一，不能引起党员的兴趣也是理论学习弱化的重要原因。大学生党员的理论学习远远低于实践教育。由于政治理论学习不够深入、政治理论修养不到家，导致在实践教育的过程中很难做到知行合一。第二，入党前后培训教育欠均衡。初级党课和高级党课是当前高校党建工作的重要组成部分，经过两轮集中培训，入党积极分子得以迅速转变观念，获取党的知识，实现精神境界的提高。但是，初、高级党课在获得重视的同时也导致了大学生党员入党后继续教育的不足，没有兼顾到党员教育的长期性和持续性，使得高校党建工作出现前期强壮后期弱小的短腿现象。第三，理想信念教育欠深入。在高校有些党员发展存在不同程度的功利性，加之西方价值思想观念的影响，导致有些大学生党员的理想信念出现缺失、缺少马克思主义理论修养、党性不强、党员意识淡化。针对理想信念的教育不能结合社会现实，缺少理论深度和现实高度。

三、社会主义核心价值观视域下高校大学生党员教育管理工作的创新路径

大学生党员的教育管理是一项系统工程，其运行的好坏直接关系到党的建设事业的发展和国家的未来，主要创新路径有以下几点：

1.建立健全学生党支部后续教育制度体系。第一，制定全方位科学的监督机制和考核机制，内容包括思想、生活、学习、参加支部活动、二课堂活动、人际关系、模范作用的发挥等方面，通过组织监督、自我约束和群众监督、自评、他评和支部评议，在学院内形成广大普通学生对学生党员进行监督的良好风气，并将考核结果作为评优评先的依据，促进大学生党员的自我管理和自我教育，增强其党员意识；第二，建立学生党员后续教育管理档案，将学生党员的行为表现、思想政治情况、学习成绩、综合测评、奖惩情况纳入档案，形成长效机制；第三，健全荣誉激励机制。树立优秀典型，宣传其优秀事迹，给予相应的精神奖励话费物质奖励，使得涌现出来的优秀大学生党员真真正正的获得实惠，激励大学生党员永葆先进性。

2.结合二级学院专业特色和培养目标，丰富教育内容和途径。一是坚持不懈的学习党的理论知识，加强党性修养。大学生党员入党后必须加强马克思主义、党的理论知识的进一步学习，增加理论修养，“不断加强自己的道德修养，不断端正自己的人生态度，永远保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气”。二是将学生党员后续教育融入二级学院专业教育，带动学生党员后续教育的深入性。后续教育与二级学院培养目标和专业学科密切结合，把学科专业知识内在的思想性、价值观等方面因素挖掘出来，用专业知识或解析深奥的理论知识，让学生党员更易理解和接受。三是将学生党员后续教育融入学生实际生活，关注学生所关注的事情，密切联系社会实际、时事热点，贴近学生思想实际并内化为学生的自觉行动。四是后续教育要有层次性。例如对于预备党员，重点在加强其党基本知识理论的再学习和深入理解，防止入党后产生松口气的思想。对正式党员教育要重点围绕如何发挥党员的模范作用，带动更多的同学共同进步的教育。

3.创新学生党员后续教育的方法。第一，在理论学习方面，形式要更加新颖灵活多样。对生活学习中的矛盾和困惑、身边的榜样或警示、社会上的热点、国际形势、宿舍生活等开展系列主题教育活动，如辩论赛、演讲、论文征集、话剧表演激发学生学习的兴趣。第二，加强学生党员社会实践活动。党组织可以与社区、企业、农村等共建党员社会实践教育基地，组织学生党员参加社会调查、社区挂职锻炼等社会实践活动，在实践中引导学生党员用科学的人生观、价值观；增强大其政治鉴别力，增强服务意识和责任意识。在校内，开展党员进食堂、进宿舍、进教室、任低年级班主任等主题实践活动，从中展示自己、锤炼自己，在实践中成长成才。第三，创建学生党员教育网络平台，充分利用互联网的优势。二级学院可以建立自己的学生党建工作网页，及时上传、更新理论成果、先进典型、时事热点等内容，让学生党员通过网络获得后续教育，及时了解支部活动；开辟交流专区以供学生党员之间、党务工作者和学生间的进一步交流讨论，有益于教育的有的放矢，促进学生自主参与支部生活。党务工作者可以开设QQ、博客、微博、人人网、飞信等对话平台，利用虚拟网来拉近和学生党员的距离，以此及时掌握学生党员思想动态和基本情况，促进教育的预见性和互动性，让学生在轻松活泼的形式中接受教育。

4.充分发挥大学生党员的率先垂范作用。一是大学生党员第一身份是学生，学生的天职是学习。基层党组织要积极引導学生党员参与到学风建设中，树立“党员学习标兵”。二是指导大学生党员在生活中率先垂范，认真履行党员的责任和义务。如党员承包宿舍，关注宿舍同学的学习生活状况，积极带动同学积极上进。党员与学困生“结对助学”，帮助学困生建立信心，寻找学困根源，形成团结友爱、互帮互学的良好学风。帮助贫困生确立自强、自立的人生目标，摆脱经济上的阴影或思想上的困惑。第四，在生活中不讲排场、不铺张浪费，积极为同学、班级建设做好服务，解决好同学之间的矛盾与冲突，一学期至少做一件有实际意义的事情，提一条合理化建议、开好一次民主生活会，增强责任意识和奉献精神。

学生党建要“以学生党员为本”，发挥学生党员的主体作用。在学生党员后续教育管理过程中，二级学院学生党支部要树立学生党员为本的意识，激发学生党员的主体意识，给学生党员一些实际的任务，让每个党员都有强烈的主人翁意识，促进自我教育和管理。如学生支部的学习内容要定期征求学生党员的建议；指导学生党员建设自己班级党工作网站，上传、更新、讨论贴近学习、生活的内容等，激励他们发挥出自身创造力和主动性去学习党的知识、运用党的知识，使教育的成果深入人心。加强二级学院党务工作者队伍建设首先，配备足额辅导员队伍，动员和组织更多的党员教师参与到学生党建工作，选聘部分优秀学生党员协助党务工作者；同时党组织要支持党务工作者的培训和进修，提高理论水平和党性修养，增进业务能力和组织管理能力，形成高校党务工作合力，推进高校党务工作发展。

5.高校党组织需要构建大学生党员的成长手册，通过对大学生党员成长经历的记录，尤其是针对不同阶段大学生党员素质的提高进行记录，有利于激发新党员的自我提升积极性，对纯洁党组织队伍有着积极的促进作用。在大学生党员成长记录中有以下内容：个人情况、党支部与大学生党员的谈话记录、大学生党员参与党组织生活、活动的记录、入党介绍人评价、任课教师评价、个人事迹等。通过手册记录，有利于全面了解大学生党员的思想变化过程，从而更全面的观察、监督其成长过程。大学生党员手册有利于创新高校党建工作形式，为党组织注入新活力，同时也有利于促进大学生党员在思想政治方面有所提高，获得更突出的进步。譬如大四学生多数已进入实习和就业阶段，因此在党组织工作者需要根据学生实际提出教育管理意见，引导学生在实习期间严格履行党员责任，积极参加党组织生活活动，在离校之前如何办好党组织关系转移等，这些都是党组织为大学生党员所做的实事。在大学生实习期间党组织也不能在大学生党员教育管理上有所松懈，从而保证党建工作的质量和成效。

高校大学生党员是学生中的先进分子，在学生中应当努力做到思想先进、行为先进且敢于先进。党必须始终保持先进性及持续拥有坚实的群众基础。高校重视并加强对学生党员的管理与教育，能够促进党实现星星之火可以燎原的目标；能够帮助学生坚定正确的政治方向，塑造正确的人生观、世界观和价值观；能够培养学生提升综合素质和搭建完善人格品质所需要的平台及空间。同时，这也是学校党建工作和实现人才培养工作的重要课题。

参考文献

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[2]张宁，赵蕾，王朝霞.高校学生党支部建设及其作用发挥研究[J].佳木斯教育学院学报，2015，（133）：58.

[3]周隆.大学生党员教育新途径探析[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2016，（2）.

党员创新工作总结范文第3篇

1新形势下大学生党员教育管理存在的问题

1.1 党员教育管理制度不健全

由于高校对大学生党建工作不够重视, 导致大学生党员教教育与管理专项经费不足,没有专项经费支持,同时,大学生党员员教育管理的标准、过程、结果往往是内部制定、内部考核、内部反反馈,缺乏全面、立体的监督机制,大学生党员考评机制存在欠缺、缺、不完善的现象,缺少以党员责任制为核心,党员述责、民主评议、议、量化考核为主要内容的考评机制, 对学生党员的考评往往以学学习成绩为主,忽视了政治素质、行为规范、工作实绩、群众基础等等方面, 难以激发学生党员的积极性, 难以在普通学生中树立榜榜样。

1.2 党员教育管理针对性不强

现行的大学生党员教育多以集中培训为主, 教育内容缺乏乏现实性,空谈理论,更多地局限在党的基本理论知识、方针政策策的教育上,很少与国际国内形势相结合,与大学生党员的思想和和生活实际脱节,不能满足新时期大学生党员的自身发展,在教育育方法上,多以说教、单向灌输为主,过于教条,形势单调,缺乏时时代感,集中教育多、个别教育少,只能从总体上把握大学生党员员的思想状况,难以了解每个学生实际情况,缺乏针对性。

1.3 党员教育管理实效性不足

大学生党员教育管理往往只注重开展理论教育, 进行理想想信念教育、党性教育,提高大学生政治修养,而忽视了进行实践践教育,培养大学生党员综合素质,造成部分学生党员只懂政治理理论而不会解决实际问题, 在互联网盛行的时代, 传统的教育模模式、教育内容已不能满足大学生党员的实际需求,难以提高大学学生党员自主学习的热情和积极性, 很难将网络运用为党员教育育的有效阵地。

1.4 党员教育管理系统性欠缺

高校在发展党员工作中, 一般将主要精力放在对入党积极极分子的培养教育上, 对入党后的教育培训则力度不够, 措施不不足,在大学生党员教育上,计划缺乏连贯性,内容缺乏连续性,大大学生党员教育没有充分利用学校教育平台, 与大学生思想政治治教育工作、团建工作脱节,不能很好地利用大学生日常思想政治治教育的普及面广、教育系统性强、资源丰富等优势,在教育力度度和广度上受到限制。

1.5 党员教育管理队伍建设薄弱

当前,高校学生党务工作人员以辅导员为主,他们大多在党务工作方面没有接受过系统的培训,对党务工作不熟悉,对党的理论知识了解不深刻、不全面,对党的路线、方针、政策理解不透彻,普遍存在政治理论水平、业务能力有所欠缺,在党务工作中缺乏说服力和感召力。同时,辅导员队伍整体年轻化,在职称评定、学历提升、岗位变动等方面都会遇到困难和压力,影响了辅导员队伍的稳定,影响了学生党员教育管理工作连续性。

2大学生党员教育管理现状的原因

导致大学生党员教育管理诸多问题既有制度层面的, 也有管理层面的原因,主要集中在以下几个因素:

2.1 党员理论缺乏,动机亟待改善

在大学生党员中有一部分人入党动机不纯, 没有足够的思想认识,入党只是为了追风、炫耀或者把入党看着是为求职增加的一个砝码。入党前,没有认真参加党校党课学习,没有对党的相关知识做过深入理解,只是为了通过党校考试而死记硬背;入党后,更没有坚持长期学习,也将自己的政治使命和历史责任远远抛在脑后。

2.2 党员培训受限,培训资源匮乏

高校对大学生党员培训教育不够重视, 导致很多学生从思想上认为入党就了事,不能通过不断学习和努力来提高自己,更不能正面影响其他同学, 没有在学生群体中起到模范带头的作用。同时,因为没有专门用于党校学习和高校学生基层党组织开展活动的场地, 导致学生基层党组织的活动缺乏长期性和规律性。就培训资源而言,党务工作普遍由辅导员、班主任等兼职,很少有专门从事学生党员工作的人员, 导致党员培训教育的时效性受到极大限制。

2.3 党员活动单调,缺乏吸引力

当前,高校学生党员活动还停留在学习会、座谈会上,内容也以学习文件、交流思想为主,通过调查,很多同学认为党组织活动形式大于了意义, 甚至有不少学生除了参加支部大会讨论党员发展、转正以外,再也没有参加过其他任何的党员活动,这严重影响了学生基层党组织的活动质量和成效,长此以往,党组织在学生党员中的凝聚力难以体现,感召力也收效甚微。

2.4 党员管理有待加强,奖惩机制不够健全

高校对大学生党员管理和约束普遍没有专门的规章制度,没有合理的考评考核机制。衡量一个大学生党员合格与否也就是以是否按时交纳党费,是否按时参加“三会一课”的学习,是否违反学校制定的学生管理规章制度等这几个方面为主, 对表现好的党员没有行之有效的奖励制度, 对表现不好的党员没有严格的惩戒制度,这就不能有效激发大学生党员的积极性和潜能,不能将学生基层党组织的示范带头作用发挥到最大化。

3创新大学生党员教育管理机制的措施

3.1 抓好常规理论学习,让学生认清历史

大学生党员思想政治教育是他们提高政治理论素养最直接的方式,只有通过对于党史、党章以及党和国家在新形势下,新的政策和理论学习,学生们才能够充分了解党建立、发展、壮大的历史,才能够明白自己的历史责任,才能树立正确的世界观、人生观和价值观, 因此, 高校必须长期坚持大学生常规理论课程。

3.2 开展丰富多彩的实践活动,引导学生把握现在

为了充分提高学生的学习兴趣, 并能将理论知识与社会实践相结合, 让学生充分认识到如何将理论知识融入到社会实践之中。高校学生基层党支部应该开展社会志愿服务、社会调查、扶贫帮困等社会实践活动, 通过丰富多彩的实践活动提高学生党员的学习积极性,培养他们的服务意识和大局意识,增强他们的社会责任感,提高党组织的凝聚力。

3.3 加强软硬件投入,为学生党员培训提供必要条件

在硬件方面,要尽量保证学生党员活动的经费,在条件可能的情况下,建设专门的活动场地,为学生党员活动开展提供必要的空间;在软件方面,要提高学校党务工作者的待遇,提供必要的科研环境,让他们能够讲更多的精力投入到该项工作中来。两者想结合,才能为党员培训提供更好的平台和条件。

3.4 建立和完善大学生党员考评机制和奖惩机制

目前,高校大学生党员存在重发展,轻管理的现象,因此急需建立健全的考评和奖惩机制,加强对这个先进群体的管理。首先,建立完善的考评机制。入党后要按照学生的成绩情况、上课表现、其他同学的评议情况、参加社会服务活动情况、为班集体及学院学校服务情况等内容来设置考核表,每个学年考评一次,根据考评结果评出不同的等次。其次,根据考评情况,加强奖惩力度。对于考评优异的学生党员,要在评奖评优中加分,对于考评较差的党员,要取消其学期评奖评优资格,以此促进他们更好的履行好党员的职责,从而带动其他同学共同形成健康的,积极向上的校园文化氛围。

摘要：本文通过对大学生党员教育管理机制的探讨,旨在强化大学生党员的教育管理,完善教育管理制度,努力建设一支信念坚定、素质优良、规模适度、结构合理、纪律严明、作用突出的高校学生党员队伍。

党员创新工作总结范文第4篇

2017年2月27日中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》, 再次强调要加强加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理。

随着新时代的发展, 大学生公寓规模日益扩大、住宿条件日臻完善, 大学生的课余时间, 除了在图书馆外更多的都是在寝室内度过, 学生公寓日益成为大学生课外学习、生活和自我教育、自我管理、自我服务的重要场所。将学生党建工作阵地转移到大学生公寓就成为了推进大学生党建工作, 抓好大学生党员这个“关键少数”, 延伸大学生思想政治教育领域, 拓展公寓育人功能的一个有效措施。

二、新时代大学生党建进公寓现状及面临的挑战

(一) 大学生党建进公寓保障机制不完善

在大学生党建进公寓的工作中, 高校并没有形成一套相对完整的制度化的运作机制, 各高校各具特色, 同时在保障方式和方法上也各有不同。比如有的高校在学生公寓建设“党员之家”“党员工作站”“党员活动室”等党支部固定活动场所, 开展相关的党建工作, 使得支部工作在学生公寓能够有个规范活动场所, 但是由于公寓可供分配的公共资源有限, 能够建设的固定场所太少, 很难达到支部使用所需量。再如, 大多数高校学生党员管理还是以院系党组织的纵向管理为主, 而学生公寓住宿往往又是跨院系混合住宿, 所以在公寓进行党员管理及支部工作时, 较难集中统筹管理与考核, 影响党建进公寓的管理实效性。总体而言, 高校党建进公寓的可利用的校内外资源不足, 能够提供的人力, 物力, 财力保障不足, 各项保障机制不完善。

(二) 大学生党建进公寓工作机制不健全

工作机制是指能够将工作环节中各部分有机联系起来的工作程序和保证有效运行的规则制度。大学生党建进公寓的工作中涉及到学校党委, 学生工作处, 二级院系及后勤等多个部门的工作协调, 涉及到教师, 学生, 后勤管理服务人员的相互作用, 也涉及到在学生中进行党的思想建设, 组织建设, 制度建设等各项工作的有效落实, 而目前各高校针对党建进公寓的能够协调各部门的明确的规章制度很少, 在党建进公寓的工作中能够保证各工作环节有效运转的机制还不健全, 工作内容和形式也相对比较单一, 活动创新还缺少活力。

(三) 大学生公寓育人功能发挥不充分

随着后勤社会化改革的进一步深化, 有利的促进了高校办学活力的提高, 但高校作为一个育人单位, 需要在校园的方方面面渗透育人理念, 需要在教学, 管理, 服务的各个环节中都体现育人功能, 后勤社会化改革实现了后勤服务系统与学校行政系统的规范分离, 使得学生生活学习娱乐的一个重要场所---学生公寓成为了物业公司的主战场, 而由于社会市场经济的作用, 公寓管理服务人员的普遍文化水平和受教育程度不高, 再加上工作人员流动较快, 所以育人功能很难得到充分发挥。

(四) 大学生党建进公寓中大学生党员的主体作用发挥不够。

大学生党建进公寓大学生党员的主体作用发挥不够。一是由于近年来, 学生党支部中缺少专业指导老师, 学生支委工作责任心参差不齐, 导致“三会一课”、组织生活等党的工作落实不到位, 大学生党员规范性教育跟不上党员发展的速度, 再加上95后, 00后很多学生都是独生子女, 自我管理能力不强, 自律意识不足, 大学生党员的党性修养不足, 学生党员的榜样示范作用在也不能得到充分的发挥。二是, 传统的公寓管理过程中主要是辅导员和后勤管理人员为主导, 扮演着教育管理者的角色, 而学生往往是被教育和从属的地位, 很多时候大学生逐渐趋于成熟的心理和独立自主的意识往往在这种不平等的角色关系中被忽略, 所以在公寓管理过程中管理者们很少有意识调动学生参与管理, 学生主动参与的意识也没有, 所以学生在宿舍管理服务的主体作用就不能够很好的发挥出来。

三、基于大学生公寓“党员活动室”的高校党建创新机制探究

各高校在开展党建进公寓的工作中, 首先要确保公寓中的党建基地的建设, 例如公寓“党员活动室”的建设, 接下来要使公寓党员活动室成为大学生党员政治生活的规范场所, 大学生党员理论学习的重要课堂, 大学生党员身份认同的心灵港湾, 大学生思想政治教育的坚实堡垒, 可以从以下几个方面开展创新工作。

(一) 增强公寓党建思想认同, 加强公寓党建激励机制建设

随着新时代的发展, 高校各级领导应该以强烈的政治意识和责任意识, 认识到党建进公寓的重要性和紧迫性。从全局的角度理顺公寓党建各部门关系, 创建激励机制, 调动各方面积极性, 以各公寓楼的“党员活动室”为辐射点, 推进公寓党建更好的前进, 完善, 拓展。加强激励机制的建立, 明确后勤部门及二级学院在公寓党建中各自的分工职责, 对于参与公寓党建的后勤管理服务人员以及学院辅导员或教师明确工作任务, 并给予适量工作补贴, 同时对于工作优秀的非党员工作人员, 可以优先考虑发展党员。公寓住宿设置方面可以分学院集中住宿, 以专业或年级分楼层分片区住宿, 强化学院党委对公寓学生的集中管理与教育。对于公寓中的学生党员, 在公寓公共区域集中建立党员形象示范栏, 将党员个人照片、姓名、班级、宿舍等信息公示, 取代通常在公寓各宿舍门上粘贴党员宿舍等挂牌形式, 增强党员身份认同, 增强学生党员在公寓时学习生活时的先进性模范性作用的发挥。

(二) 探索公寓党建工作机制, 创新公寓“党员活动室”职能

在公寓党建的基础保障建立起来后, 以公寓“党员活动室”为公寓党建工作基地, 以大学生党建工作内容及工作评比考核为核心, 以积极分子、发展对象、学生党员、后勤公寓物业管理人员及公寓党建指导老师为工作主体, 建立公寓党建工作机制。首先, 各党支部根据支部实际情况, 固定在党员活动室开展“三会一课”的时间、内容, 确保各学生党支部的日常党建工作及“三会一课”等工作有效落实。其次, 定期邀请后勤、学工、二级学院等相关领导参加学生公寓党建工作例会, 交流思想, 提高认识, 解决问题, 温暖队伍, 提高学生党建工作队伍的综合素质。最后, 重点落实党员结对帮扶及公寓自我管理服务。为加强大学生学风建设和日常行为养成, 学院给大学生积极分子及学生党员制定了学业后进生、少数民族学生、建档立卡学生、及重点关注学生的帮扶制度, 并做好相应的帮扶记录;给每个学生党员制定了党员积分卡, 每学期对党员完成的思想政治学习情况, 结对帮扶情况, 志愿服务及社会实践情况进行评分考核工作, 考核情况会在“党员活动室”里设置专栏进行公示。学院通过给学生党员, 入党积极分子, 派任务, 压担子, 让他们协助辅导员在学生学习, 生活, 思想及心理方面及时发现并解决问题, 发挥朋辈效应, 让同学们同成长同进步, 更好的发挥学生中的先进分子的模范带头作用。

(三) 以公寓党建文化活动为载体, 创新公寓文化育人新途径

以公寓党建文化活动为载体将大学生生思想政治教育融入到公寓党建工作和公寓管理服务之中, 与塑造优良学风, 和谐公寓文化结合, 将大学生培养成为关心集体, 具有高尚道德情操, 具有良好生活习惯, 具有文明举止言谈的新时代社会主义优秀青年。以公寓党员活动室为创新基地, 通过鼓励学生党支部开展党团知识竞赛活动, 开展学习型宿舍创建活动, 读书交流活动, 公寓楼层文化创建活动, 舍情民意调研活动, 公寓楼管维修志愿服务活动等各类融知识性, 趣味性, 艺术性, 生活性为一体的活动, 加强同学们对于公寓的家园集体情感认同, 使同学们在参与活动的过程中提高自我素质和能力, 从点滴的小事中, 加强社会公德、法治意识、社会责任意识的教育培养, 营造公寓内以礼相待, 以情化人的良好育人氛围, 推动学生党建工作和思想政治工作的实效。

摘要：大学生党建进公寓是时代发展的需要, 是延伸思想政治教育工作的领域, 拓展公寓育人功能的一个有效途径。本文结合西安石油大学电子工程学院学生公寓“党员活动室”工作实践, 分析了新时代党建进公寓的现状及面对的挑战, 探究了高校党建进公寓机制创新的有效途径。

关键词：公寓党建,公寓“党员活动室”,机制创新

参考文献

[1] 杨红昌.高校党建工作进公寓的路径思考[J].济南职业学院学报, 2016 (4) :35-39.

[2] 王蕊, 解娜.基于“学生党员工作站”的高校学生公寓党建工作创新研究[J].锦州医科大学学报 (社会科学版) , 2018 (3) :1-3.

党员创新工作总结范文第5篇

一、高职院校学生党员发展质量现状

随着国家对于党建工作重视程度的提高, 高职院校党建工作的开展也在不断的加强和改进, 学生党员先后取得了显著的成绩, 在综合质量和思想道德素养方面都得了明显的提高。但是从另一个角度进行分析, 当代大学生中很多都是“95后”独生子女, 其从小生活在优越的环境中, 物质条件丰富, 且长时期受到新媒体信息的冲击和市场经济的影响, 这些学生党员在人生观和价值观方面都发生了一定的变化, 责任意识较差, 入党动机模糊且服务意识淡薄, 入党前后完全不是一个状态。

相关研究调查曾以180名在校大学生为对象进行了专门的调研, 180份问卷共收回了165份, 从问卷结果可看出学生党员在工作和发展中存在的不足。主要表现如下:

(一) 学生党员入党动机不够明确

大学生党员入党的内因称之为“入党动机”。该研究结果表明:从学生的入党动机来看, 是因为认同党的宗旨的学生共占总数的40.8%;剩余的59.2%的学生仅仅将入党当作是追求个人名利、增加自己就业机会的垫脚石, 还有的一些是由于家长的要求而入党。对于党员的责任和义务模糊不清, 在很大程度上仅仅将其当作是获得功利的途径, 缺乏正确的认识。

(二) 学生党员综合素质水平较差

问卷调查研究结果表明, 当前很多学生党员的综合素质水平较差, 党员的模范带头作用有待提高。其中仅有40%的学生认为自身的思想行为和综合素质良好, 其余60%的学生并不认可当前学生党员的整体素质水平, 50%的学生认为当前学生党员的模范带头作用较差, 并未充分发挥出来。

以上调查结果足以看出, 多数学生的入党动机并不纯粹, 这导致入党前后的思想行为和综合表现完全是两个状态。造成这种现象的原因主要是由于缺乏良好的综合管理评价体系, 削弱了对于学生党员的监督和管理作用, 同时也在一定程度上降低了学生党员的先锋模范带头作用, 不利于在学生群体中树立良好的党员形象。

二、高职院校学生党员教育管理服务综合评价体系的重要性

(一) 国家领导予以高度重视

对于高职院校学生党员教育管理综合评价体系的建设, 国家领导予以了高度重视。明确提出了高校党建工作的任务和标准, 要求以围绕“培养中国特色社会主义事业接班人”为中心开展高校的学生党建工作, 为更好地培养高质量的大学生党员提供有力的组织保证, 用坚强的思想和健全的体系予以学生引导和教育。

(二) 是党务工作者的有力抓手

一些高职院校在开展学生党建工作中, 坚持固守既定的传统和要求, 并没有及时跟上时代发展的节奏, 忽略了当下高职院校本身的定位和大学生的身心发展特点, 此外也并没有建立专门的学生党员综合发展评价体系, 且学生党员在发展和工作中经常出现托人情、轻培养、不监督、无评价的问题, 导致学生党员缺乏良好的党性认识, 尚未掌握扎实的理论基础知识, 不仅入党动机模糊不纯, 在发展程序方面也存在不合理问题, 学校的党务工作者在开展学生党员教育管理工作的时候很难将工作真正落实到实处, 无法做透、做细。对此, 建立科学合理的学生党员发展评价体系恰可成为其有效抓手, 为其更好地工作提供有力依据。

(二) 有利于学生的过程性培养

人无完人, 即便一个学生再怎样品学兼优, 也并不能被当作是一个完善的个体, 可以说加入到党组织中来是挖掘学生潜质、提升其优秀品格、扩大其可塑空间的有效途径。对此, 党组织应该为其提供这个机会, 及时予以有效的引导和教育。构建完善的学生党员综合评价体系可以更好地对学生党员进行监督和管理, 有利于学生的过程性培养, 使其在学习和发展中不断完善自己, 逐渐成为一名优秀的共产党员, 这可以说是建立党员学生发展评价体系的真正意义。

三、构建高职院校学生党员综合评价体系的方法与原则

(一) 构建高职院校学生党员综合评价体系的方法

对于高职院校的党建工作来说, 学生党建工作占据着重要位置, 发挥着不可忽视的重要作用, 对此要想做好大学生党员的思想政治教育, 必须要适当加强学生党建工作的改进和优化。通过分析相关资料可以发现, 要想构建科学完善的学生党员综合评价体系就必须要多方面搜集相关资料和研究文献, 明确高职院校的人才教育培养目标, 并结合当前95后大学生的年龄特点和生活经验进行多方面分析总结以及归纳, 最后确定评价体系的具体内容。同时也要积极征求党务工作领导的意见, 适当的进行调整和完善, 最终拟定构建而成。

(二) 构建高职院校学生党员综合评价体系的原则

为了构建完善的学生党员发展综合评价体系, 必须要遵循相关的原则, 具体如下:

(1) 保证评价内容与指标的层次性和递进性, 使其充分贯穿于学生党员发展的整个过程中来, 对于每个不同的环节都要予以针对性的评价。

(2) 积极开展群众评价与党内考评, 并建立完善的群众考评机制与党内联合考评机制。

(3) 坚持定量与定性评价相结合原则。将道德品质、学习成绩、社会实践、综合表现等都纳入考核内容, 保证定量评价与定性评价的有机结合, 这样才能获得更加客观和真实的考评结果。

四、高职院校学生党员教育管理服务综合评价体系的构建

高职院校开展学生党员综合评价, 总体而言就是为了更好地了解学生党员的发展状态, 在全面反馈相关信息的同时让学生党员及时明确自身存在的优缺点, 并不断总结和改正, 更好地提高自身的综合素养, 强化自己的党性认识, 在此基础上充分发挥出自身党员先锋模范的作用。对此, 要针对学生的实际情况构建评价体系, 优化评价内容, 如下:

(一) 落实学生发展硬性指标

高职院校在发展学生党员的过程中必须要落实学生发展硬性指标:

(1) 学生必须要政治审查过关, 各学科均无不及格问题, 确保党课培训正常结业;

(2) 要有“共青团”组织的推优材料, 档案干净无学校记过处分记录;

(3) 宿舍优良率最低85%, 保证民主测评的优良率不低于85%, 且综合测评成绩在班级前三名 (具体可以根据班级实际情况调整) 。必须要保证学生达到以上条件和要求, 否则不予发展。

(二) 明确学生发展定性指标

全面落实定性评价, 优化评价内容, 以此来引导学生党员的思想观念和行为取向。高职院校党务工作者要根据《中国共产党章程》《中国共产党发展党员工作细则》等文件要求结合本校学生的实际情况确定相关定性评级指标, 如下:

(1) 思想政治表现与个人道德品质良好;

(2) 具有较强的组织性和服务性, 且具备良好的党员责任意识与服务意识;

(3) 工作能力较强, 且具备一定的组织能力;

(4) 考核主体主要以班主任、辅导员、学生代表、学生本人为主, 这样才能更好地保证评价的客观性。

(三) 优化学生发展定量指标

通过优化定量指标来引导学生的思想和行为。

(1) 学生党员必须要积极完成专业课程学习任务;

(2) 学生党员必须要不断在党务工作中提高自身综合素质;

(3) 学生党员的专业成绩、专业技能获奖情况要满足评价标准。以此作为反映学生党员工作能力和综合素质的定量指标。

五、结语

总而言之, 高职院校学生党员教育管理综合评价体系的构建十分重要, 学校党务工作者必须要重视起来, 将其作为学校党建工作的重要内容。结合当代大学生的实际情况构建完善的综合评价体系, 积极优化评价内容, 明确评价指标, 确保可以对学生党员的工作能力和综合素质做出客观、正确、理性、公正的评价, 并在此基础上帮助学生党员更好地认识自己, 完善自己, 提高自己, 打造一支高素质、高水平的优秀学生党员队伍。

摘要：高职院校通常是三年学制, 且生源质量相对较弱, 因此在学生党员的培养与发展中难免存在一定问题, 主要表现在忽略党员培养、忽略综合评价等方面, 这在很大程度上影响了学生党员的发展质量。本文首先介绍当前高职院校学生党员发展质量现状, 分析高职院校学生党员教育管理服务综合评价体系的重要性, 随后阐述构建该评价体系的方法和原则, 最后结合实际提出评价体系的具体方式和指标。

关键词：高职院校,学生党员,教育管理,评价体系

参考文献

[1] 瞿林艳.高职院校学生党员发展与教育管理服务体系的探索[J].黑河学刊, 2018, 237 (3) :19.

[2] 杨成.试论高职院校学生党员创先争优评价体系的构建[J].学校党建与思想教育, 2012 (35) :24.

党员创新工作总结范文第6篇

七年级学生大多数是

13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈几点体会：

一、思想方面

在这一年里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中树立起榜样。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员民主活动日，使我深深地感受到，今天我们的幸福生活是多么的来之不易。十七大召开以后，我还认真地学习了胡总书记的报告，其中对优先发展教育，建设人力资源强国有了深刻的体会，并及时形成了书面材料。一年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的一年即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。

二、教学工作

认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校 1

内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

三、个人学习

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。 坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。

四、努力方向

1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;

2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，争取学校领导、师生的支持，从而使自己的工作有所开拓，有所进取，进而更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。