当代广播电视新闻学范文

当代广播电视新闻学范文第1篇

1.广播文稿写作的基本规律是(B)

A.为看而写B.为听而写C.为说而写D.为播音而写

2.广播新闻的冗余度应该比报纸新闻和电视新闻(C)

A.差不多B.相等C.高D.低

3.电视传播符号包括图像系统、声音系统和(D)系统。

A.画面B.音响C.声画D.文字

4.电视文稿写作规律是(B)。

A.为看而写B.为听而写C.为说而写D.为播音而写

5.电视评论中画面的叙事功能比论证功能(B)

A. 弱B.强C.差不多D.二者无法比

6.广播文稿是一种(B)

A.文书体B.谈话体C.听说体D.播音体

7.广播谈话中“听众朋友”是模拟的(C)语境。

A.一对多B.对话C.一对一D.现场

8.电视新闻写作的独特思维方式是(C)。

A.画面思维B.音响思维C.声画思维D.文字思维

9.广播电视文稿中为了不引起歧义“全部合格”应改为(B)。

A.全不合格B.全都合格C.全没有合格D.非常合格

10.为听起来清楚响亮，“各地做好抗旱部署”中“部署”应改为(B)。

A. 布置B. 安排C. 准备D. 不用改

二、简答题

1、简述广播电视新闻写作的特点

答：广播新闻写作的特点：

1、短小精悍;

2、具体形象;

3、行文流畅;

4、通俗明快;

5、重复适当。

电视新闻写作的特点;

1、文本为画面服务;

2、跳跃式的叙述结构。

2、简述广播评论的特点

答：

1、突出重点，语言形象;

2、论证深入浅出;

3、情理交融;

4、音响的运用。

3、根据画面在文稿中的作用不同可以把电视新闻文稿写作分为哪几类?

答：分为新闻报道和新闻评论

三、改写

请将下列句字改写成适宜于广播播出的语句。

(一)添加成分使句子完整

今天下午，王楠(中国队)将与福原爱(日本队)对垒，预计观众人数将由今天的一千三百人增至三千人。

改：今天下午，中国队的王楠将与日本队的福原爱比赛，预计观众人数将由今天的一千三百人增加到三千人。

(二)使用短句：

1.中美双方同意尽快恢复关于中国在今年底以前加入世界贸易组织问题的谈判。 改：中美双方同意尽快恢复谈判，争取在今年年底以前达成协议，让中国能够加入世界贸易组织。

2.“我们通过调节两个单摆的长度来改变其振动频率并观察振动方向互相垂直的不同频率的简谐振动的合成图形。”

改：“单摆长度不同，振动频率也不同，简谐振动的合成图形也不相同。”

(三)分开表达理顺关系

原稿“来自上海的游泳选手李勇和他的队友高沪生同样以出色的表现分别夺得200米蛙泳、200米仰泳比赛冠军。”

译稿 “来自上海的游泳选手李勇在200米蛙泳、他的队友高沪生在200米仰泳比赛中以出色的表现分别夺得冠军。”

(四)引号的翻译

1.在人们均踊跃献爱心之时，他的“爱心”是“不遗余力大赚其钱”。

答：第一个引号是反讽，意思是所谓的爱心。第二个引号是引用，意思是乘此机会赚大钱。

2.“禁塑令”将于6月1日付诸实施，若消费者需塑料购物袋，须花钱购买，商家不再免费提供。

答：引号在句中是缩略语。意思是国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知

(五)数字的改写

一是数字和比率同时走，不要分开，这样一听就明了;

二是从新闻规律出发，把新闻事件交代清楚，不必去报道详细的数字。

三、(解说语言中)数字的形象化处理：用观众较熟悉的、易于把握的数量作补充说明;用比较形象具体的事物提供大致相同的参照系;在数字运用上，尽量寻找视觉因素。

例：1.北京市每天清除的垃圾有万立方米，

相当于每天搬掉一座景山。

2.当第一面五星红旗在天安门广场升起的时候，我国的化肥产量仅有5976吨，这一可怜的数字，按我国耕地面积平分，每亩只有一两多一点。

3.(新建了万平方米的校舍)

这些新建的校舍若让他一个人去住的话，即使一天换一间，也可以让他从20 岁一直住到70岁。

4.消息： •某年，本市重点中学的高中招生平均规模达到八个班以上，普通高中的入学新生达到

5、3万人，在校生总数达到

14、6万人，比上年分别增长了96%和87%。

• “某年，本市重点中学的高中招生平均规模达到八个班以上，普通高中的入学新生比上年增长了96%，在校生总数比上年增加了87%。”

(六)词语的选择

1.本次会议对明年的工作做了部署。

改：本次会议对明年的工作做了安排。

2.面对各厂家掀起的降价风潮，他表示：“我们制订的计划将全不改变。”改：面对各厂家掀起的降价风潮，他表示：“我们制订的计划将都不改变。”

(七)使用正句，不用倒装句

例："该男子乘一辆红色丰田卡车逃跑，警员如是说"。

改："警员说该男子乘坐一辆红色丰田卡车逃跑。"

四、广播稿写作题

来自教材的材料。

五、电视稿写作题

给一段电视新闻，要求写口播评论。

江苏省射阳县实现城乡教育均衡发展

江苏省射阳县不断打造小学教育高位均衡发展平台，实现了全县小学教育均衡优质发展。学生入学率、巩固率连续多年保持100%。“无流生镇”率100%，实

现了不让一个孩子失学的目标。

射阳县加大财政投入，积极实施农村中小学校“三新一亮”、“六有”、“校校通”、“四配套”等工程，提前一年实现农村中小学“新桌子、新凳子、新讲台、教室亮”的“三新一亮”目标。此后，该县又集中整治校园环境，农村小学实现有整洁的校园、有卫生食堂、有冷热饮用水、有水冲式厕所、有安全的宿舍、寄宿生每人有一张床等“六有”目标。全县中小学接入因特网，实现“校校通”。农村中小学理化生实验设备、图书资料、体育和艺术教育器材实行“四配套”。

努力让更多农村孩子享有较优质的教育，这是射阳政府的承诺。目前，全县有寄宿制小学58所，寄宿生29471名，占全县小学生总数的63.3%。该县积极开展特色学校创建活动，创建“寄宿学生之家”，全县寄宿制小学已形成全过程管理、全天候服务、全方位育人特色。学校还实行城乡教师双向“轮岗换教”和名优教师对口支教的做法。全县先后有1798人次小学教师参加轮岗换教，促进农村学校青年教师快速成长。

“每个孩子都是天才，给每个孩子一个展示自己的空间。”这是射阳教育人坚守的素质教育理念。近年来，先后有700多名学生在各级各类小发明、小制作、实验操作及学科竞赛中获奖。县实验小学创作的课本剧《王二小》参加全国公演获得一等奖。

射阳县中小学学生的良好素质与多方面才艺技能，获得社会的广泛赞誉。昨天，加拿大教育基金会考察了射阳县农村教育情况，他们对射阳县园林化的校舍、生动活泼的教育手段表示赞赏。基金会会长艾斯特说：“中国农村有如此优质的教育，出乎意料之外。”

1.上述稿件改写成300字左右的电视新闻。

简明扼要地突出听众最关心的事实。调动声音的表现力，绘声绘色，再现场景。遵循听的规律，注重口语化。

2.上述稿件配写200字左右的新闻评论。

当代广播电视新闻学范文第2篇

革命民主主义派由平民出身的知识分子组成，代表人物车尔尼雪夫斯基。主要刊物《同时代人》、《祖国纪事》等。

民粹派是一种小资产阶级社会主义思潮，代表人物米海伊洛夫斯基。主要刊物《俄国财富》、《欧洲通讯》等。

两派报刊在宣传内容上的共同点是:主张消灭沙皇专制制度和农奴特权制，主张废除土地私有制，把土地分给农民；

不同点是:后者否认农奴制废除后资本主义必然在俄国发展的历史规律，提出为保护小生产必须遏制资本主义发展。 ㈠革命民主主义派的报刊 1.《同时代人》

俄国革命民主主义派的文学和社会政治杂志。1836年由普希金在彼得堡创办。开始为季刊，1843年改为月刊。该刊一度以登载文学作品为主，脱离现实政治斗争。1847年以后，别林斯基主持下，为该刊制定了抨击农奴制度，宣传革命民主主义派思想的纲领。19世纪50年代的后五年，车尔尼雪夫斯基成为《同》的主要编辑。在刊物上发表大量论文、书评和小品文，坚决捍卫农民的利益。1962年，沙皇政府对革命民主主义运动进行镇压。车尔尼雪夫斯基被捕，《同时代人》被禁。 2.《祖国纪事》

文学和社会政治月刊1839年在彼得堡创办。前期由别林斯基主持评论栏目，这一时期，该刊积极宣传唯物主义和空想社会主义理论，同保守派作斗争。后别林斯基转投《同时代人》，《祖国纪事》战斗性有所减弱。1848年以后逐渐带有学院派色彩。在涅克拉索夫时期，成为俄国先进的民主思想的合法讲坛，并同西欧俄社会主义运动建立了广泛的联系。1877年涅克拉索夫去世，米海伊洛夫斯基任主编，该刊成为民粹派的宣传阵地。 3.《钟声报》P206

㈡民粹派的报刊

1.《祖国纪事》见上面 2.《俄国财富》

俄国科学、文学和政治旬刊1876年在莫斯科创刊，同年迁彼得堡。杂志创刊之初，刊登了许多研究经济问题的文章，是民粹派宣传其主张的重要讲坛。80年代后，米海伊洛夫斯基逐渐蜕变为自由民粹主义者，《俄》也随之发生变化，成为自由民粹派的机关报。90年代起，登载了一些反马克思主义的文章。1907年革命后，《俄》改变编辑方针，政治上保持中立，1918年停刊。

无产阶级报刊的产生与发展 ㈠工人报刊

1.《工人曙光报》

俄国历史上第一个工人秘密刊物。1880年2月15日由俄国北方工人协会创办，协会领导人哈尔图林任编辑。哈尔图林通过《工》宣传协会纲领，指出工人阶级的历史使命和先进作用，主张工人与农民联合起来，争取共同的政治权利，为最终推翻沙皇的专制统治而斗争。 2.《工人报》

全俄第一份社会主义报纸。1897年8月在基辅秘密出版。他的创办标志着俄国工人报刊日趋成熟。《工人报》的办刊宗旨是:使工人认识到自己的切身利益和历史使命，为在俄国建立统一的社会民主工党而斗争。《工人报》及时报道国内各大城市工人斗争消息，对西欧无产阶级运动中发生的大重大政治事件也有评论。

㈡全俄政治报 1.《火星报》

1900年12月24日，第一份全俄政治报《火星报》在德国莱比锡创办。其宣传内容主要集中在两方面：同经济派论战和宣传党的纲领。《火星报》组织工作的特点是:通过代办员网同各地方组织建立密切的联系，为建党奠定了组织基础。

2.《火星报》时期列宁的新闻思想 ①关于新闻事业的党性原则。

列宁认为，思想性、坚定性、政治路线的明确性以及对敌斗争的不妥协性，是机关报极为重要的品格严格按照马克思主义方针办报。 ②关于报纸的功能

列宁指出:“报纸不及时集体的宣传员和集体的鼓动员，而且是集体的组织者。”列宁认为，通过报纸集中地、系统地向全中进行革命的宣传鼓动，传播马克思主义思想，批判机会主义观点，讨论党的策略纲领，就能改变党内思想混乱、组织涣散的状况，为建党打下良好的群众基础和思想基础。 ③关于出版自由

列宁指出俄国工人阶级争取自身解放的斗争是政治斗争，其首要任务时争得政治自由，而取得政治自由的首先要求是争取出版自由。 ④关于报纸的群众性 列宁在文章中指出，一定要把机关报办成一切革命民主主义者的机关报。大家都来畅谈对运动的贡献和在运动中的收获。这样，就能办好全俄社会民主党人的机关报

㈢布尔什维克报刊 1.《前进报》

布尔什维克的第一份机关报。1905年在日内瓦创办。周报。是列宁为反击孟什维克的进攻，捍卫无产阶级政党的组织原则而创办的。该报继承了旧《火星报》的传统，同机会主义进行了坚决的斗争。因后来创办新的机关报《无产者报》，《前进报》于1905年5月终刊。 2.《无产者报》

布尔什维克继《前进报》之后创办的新的中央机关报。1905年5月在日内瓦创刊，同年11月停刊。该报的首要任务是宣传布尔什维克党的“三大”的决议。同时还揭露了孟什维克企图分裂党的阴谋，号召党员和工农群众紧密团结起来，共同贯彻三大决议，为准备武装起义而斗争。

3.《新生活报》

布尔什维克党的第一份合法日报。1905年11月在彼得堡创办。在列宁的领导下，《新》配合党的中心任务准备武装起义，开展了大规模的宣传活动。指出只有武装斗争才能决定国家命运，才是革命胜利的唯一保障。《新》这种坚定的政治立场和旗帜鲜明的战斗风格，引起了资产阶级政治家的恐惧和仇视。《新生活报》的革命宣传，充分体现了列宁倡导的党性原则。由于报纸始终坚持无产阶级立场，深受广大群众的欢迎。 4.《党的组织和党的出版物》

在《新》上发表，列宁撰写。文中鲜明地提出了党的出版物的党性原则。

1 列宁认为，党的出版物的一个重要原则就是，写作时也不能成为个人或集团的赚钱工具，也不能是与无产阶级事业无关的个人事业。

2 列宁指出，对于社会主义无产阶级，写作时也应当成为整个无产阶级事业的一部分，成为有整个工人阶级的觉悟的先锋队所开动的一部巨大的社会民主主义机器的“齿轮和螺丝钉”。

3 写作事业应当成为社会民主党有组织的、有计划的、统一的党的工作的一部分。

5.《真理报》

列宁亲自筹划领导下创办的大型群众性政治日报。1912年5月5日在彼得堡问世。该报是布尔什维克全额性的政治讲坛，是真正的工人的报纸。《真理报》大量刊登工人通讯，介绍工人生活、工作情况，他们遭受的剥削、压迫，以及各个企业罢工的消息。也是依靠工人们的捐款，《真理报》才能出版。《真理报》读者范围之广、影响面之大，是当时俄国的其他报纸无法比拟的。 1917年，《真理报》复刊。这一阶段的《真理报》为准备和实行十月革命做出了重要的贡献: 1揭露临时政府的本质，宣传将革命进行到底的思想。 2宣传列宁的《四月提纲》，以此来统一全党思想。 3宣传四月代表会议精神，促进苏维埃改组。 4直接宣传和推动十月武装起义。 1917年10月27日，《真理报》成为世界上第一个执政的无产阶级政党的第一份中央机关报。

卫国战争时期苏联报刊（以《真理报》为例，被称为是卫国战争年代一份最先进的前线报刊）它的宣传内容: 1宣传保卫祖国思想，鼓舞人民的抗敌斗志

《真》毫不隐瞒祖国面临的巨大危险，冷静地指出，祖国的命运有赖于每一个苏维埃人的努力，有赖于莫斯科保卫战的胜利。 在前线形势十分危急的时刻，《真》打破严格的版面布局，在不固定的位置刊登列宁关于保诶祖国的雨露和斯大林向首都人民发出的战斗动员令。 《真》的宣传与号召为莫斯科保卫战注入了巨大的力量。 2 报道卫国战争的重要战事 《真理报》是卫国战争历史的忠实记录者，它记载着苏联红军从莫斯科走向柏林的光辉历程。 在报道前线战事时，报纸把重点放在分析战争形势及战争每一阶段特点、揭示苏德双方军事力量对比、指出红军指战员和广大民兵的主要任务等方面。 在报道卫国战争主要战事的同时，《真》还以大量笔墨介绍了为国捐躯的苏联英雄的事迹，为战斗者的苏联人民树立了楷模。 3 号召后方人民支援前线

报纸号召后方民众，调动全部人力物力，支援前线。其中包括:保卫劳动果 实的号召、提高工作效率的呼吁、关于苏联人民支前行动的报道、劳动竞赛 报道。

在《真理报》的宣传和倡导下，苏联后方的爱国主义运动此起彼伏，有力地 推动了战时经济的发展，给苏军很大的支持。 4 揭露德国法西斯的侵略本质 总之，在伟大卫国战争时期，《真理报》是全党全国的舆论中心，是思想战线上的反法西斯的前沿阵地。

1《关于出版问题的法令》

1917年11月10日列宁签署发布。

《法令》宣布查封下列报刊:煽动公开对抗和不服从工农政府者；通过恶意中伤，歪曲事实来制造混乱者；挑动从事犯罪活动者。

这是世界上第一个无产阶级专政国家公布的第一个出版问题法令。

2. 列宁在革命胜利前后表述的主要报刊思想

革命胜利前后列宁的主要报刊思想:列宁继承和发展了马克思、恩格斯的报刊思想，对无产阶级报刊的性质、任务、功能等有精辟的阐述: 1关于报刊的宣传组织作用:列宁指出:报纸不仅是集体的宣传员和集体的鼓动员，而且是集体的组织者。

2关于报刊的党性原则:列宁一贯认为，无产阶级党报应该明确坚定地宣传党的纲领、路线和方针。

3关于新闻出版自由:列宁十分重视新闻出版自由对无产阶级的重要性，又强调新闻出版自由的阶级性质。批判了资产阶级出版自由的虚伪性。

④关于为社会主义经济建设服务:在党的工作重心转向经济建设以后，列宁提出了"报纸刊物应该成为社会主义建设的工具"的新方针。

⑤关于群众办报和舆论监督:列宁一贯重视发动群众办报。一定要让所有革命民主主义者都来写稿，都来报道有关运动的消息，发表自己的意见。

3. 卫国战争时期苏联报业的主要做法和业绩

1941年6月，法西斯德国对苏联发动突然袭击。历时四年的卫国战争爆发，苏联报刊全面转入战时状态，报刊的结构也作了相应调整。 1 停办、合并了一批民用报刊。

2 减少报纸篇幅，限制出版期数和发行份数。 3 大力发展军事报刊。

在卫国战争前线，还出版了一批前线报。前线报是一种新型的军事指挥报纸， 他在战争进程中虽战线数量的变化而增减。由前线指挥部和政治部出版，读 者对象是各级指挥员和广大士兵。

④ 在报纸组织结构调整的同时，按党和政府的要求，苏联报刊全面转入战时轨 道，开始声势浩大的抗战宣传。宣传内容包括: 第一， 宣传保卫祖国思想，鼓舞人民的抗敌斗志 第二， 报道卫国战争的重要战事 第三， 号召后方人民支援前线 第四， 揭露德国法西斯的侵略本质

4. 苏联新闻体制形成的背景、基本特点、历史评价

新闻体制，包括新闻机构的归属形式和对它的干预形式两层含义。 ㈠形成背景

1确立新闻体制的归属形式

1907年俄社会民主工党“五大”通过的党章明确规定由中央委员会指定在自己监督下进行工作的中央机关报编辑部。

“五大”的表述，70年来一直保留在联共（布）历次党章上，未作任何改动。

它回答了新问题之所包含的第一层次问题，即新闻机构的归属形式问题:党报编辑部由党中央委员会指定，并接受其领导和监督。 2对新闻机构的干预形式

这个问题党章没有说明，也就为党的领导者们提供了自由天地。 ⑴列宁对新闻体制的深层次设想

列宁设想在社会主义建设时期，党对报刊的管理应由行政干预转变为法律制约，同时应加强报纸对党的工作的监督作用。

遗憾的是，列宁的这些想法没有得到应有的重视，相反他在特殊历史条件下提出的报刊思想却被绝对和模式化了。

⑵斯大林时期确立高度集中的新闻管理体制

在斯大林当政的近30年时间里，在主客观因素的联合作用下，苏联逐步形成了高度集中性的新闻管理（干预）体制。 ㈡基本特点

1 信息来源单一 2 言论高度集中 3 报业无法可循 4 实行新闻检查 5 建立编委会制度

㈢历史评价

苏联新闻业的这种管理体制，可以通过集中调控和层层把关，实现党对各级组织和广大群众的强有力的舆论引导，把党的路线、方针、政策具体化为全民的行动。在许多情况下，它的优越性十分明显。而在和平建设时期，其弱点也就逐渐显露，成为一种消极因素。 5.苏联报业改革的过程和这场改革失败的原因 ㈠改革过程

戈尔巴乔夫担任苏共总书记之前，苏联新闻业处于一种僵滞的状态中。 1985年，戈担任苏共中央总书记，一场大规模的改革运动就此拉来序幕。 1986年苏共二十七大上，戈极力倡导新闻界“公开性”、“透明度”。 按照戈的要求，从1985年底到1986年初，苏联新闻媒体在宣传方针和内容上进行了大幅度调整。具体表现: 1 公开暴露社会生活中的阴暗面 2 大量触及时政、历史“敏感问题” 3 不同观点激烈交锋 在“公开性”原则引导下，在新闻媒体的积极推动下，苏联的新闻舆论完成了从统一到分散、从有序到无序的转变，为苏共解体、苏联解体埋下了伏笔。 ㈡改革失败原因 6.塔斯社

新闻社P265

第三节.独联体国家的新闻传播事业 1.俄罗斯新闻业现状

目前，俄罗斯新闻体制特点: 1多样化的媒体归属形式。包括: 国家直接控制的新闻媒介；国家控制之外的媒介；政党报纸；社会团体报纸；商业报纸。 2多样化的媒体调控形形式。包括: 行政手段；经济手段；法律手段。 《大众传播媒介法》

俄罗斯联邦1991年12月通过。该法一方面赋予新闻界许多前所未有的宽松条件和活动领域，同时也规定了新闻报道必须遵循的基本原则，界定了当局所能接受的“言论自由”和“舆论自由”的范围。

2.独联体其他国家现状: 1新闻媒体纷纷改换门庭。 2出现了"信息贫乏"状态。 3报业活动出现无序局面。

当代广播电视新闻学范文第3篇

【摘 要】本文主要从目前高校广播电视新闻学的教育课程改革情况入手作分析，重点论述了广播电视新闻专业教学改革的方向，高校广播电视新闻学的教育课程应该与时俱进的探讨新问题，培养学生思考分析能力，另外，学校作为责任主体，从管理者到执行者应该两方面分析，一方面要实现改革目标，一方面要调动教师和学生参与改革的积极性，学院主张全员参与改革，提高参与者的积极性;实行分层管理，责任层层落实;逐步引导指导教师的角色转变。

【关键词】广播电视新闻学;教育;课程;学生

传播学作为一门新兴学科，产生和形成于上世纪20年代至40年代的美国，70年代末80年代初引入我国。90年代中期以后，我国的新闻传播教育出现了前所未有的高潮。根据教育部高等教育司2005年的统计数据，与传媒行业相关的本科专业教育点从1998年的148个增长至2005年的661个，短短几年间增长了4.47倍。特别是2000年，根据《国务院关于进一步调整国务院部门单位）所属学校管理体制和布局结构的决定》，我国的新闻传播教育从过去的“部门办学”转变为“中央与地方共建、以地方管理为主”的发展模式。可以说，这一学校管理体制的调整在某种程度上有力地促进了传媒相关专业教育新格局的形成。《传播学》作为这些与传媒相关专业的基础课程相继开设，一些工程技术类专业，同样开设了传播学原理方面的课程，这是与当今传媒技术的发展，传媒业的发达分不开的。现代社会，信息传播的作用越来越大，现代社会成员应该掌握传播学的基本知识，已经成为人们的共识。然而，传播学教育在中国虽然已经有近三十年的历史，但传播学课程理论教学依然存在一些问题，许多专家、学者都作了一些研究，如南京大学新闻传播学院段京肃教授发表的《传播学教学的热与难》，清华大学新闻与传播学院王君超副教授发表的《新闻学：走出传播学还是走出自己》等学术论文探讨了传播学教学存在的一些困境。传播学作为广播电视新闻学专业的基础理论课程，同样无法绕过这些问题。笔者下面就广播电视新闻学专业的传播学课程教学的问题，谈谈自己的看法。

一、课程改革：从补充到融合

在广播电视新闻学专业建设之初，学院应该通过调研相关单位的用人需求和收集学生的意见，增开了部分基础课程。理论课应该面对市场多样的需要，及时调整和变动，有效提高学生的动手能力和创新能力。学院应该注重实习基地的建设和毕业实习的管理。把社会生产实践作为专业教学和课程学习的补充和延伸。

1.课程类型多元化，行业专家进课堂。学校通过特定考核机制，遴选部分课程，聘请了一部分经验丰富的业界精英进入课堂。学院根据学校人才培养方案改革的意见，灵活开设短课程、微课程和学术讲座，让学生边学理论知识边昕来自社会生产一线的经验知识。

2.试行顶岗实习，培养双师型教师。增强该专业学生的应用能力，建立人才培养与社会需求相对接的良性机制，学院应在二年级、三年级试行部分学生顶岗实习制。实践基地或者用人单位可以通过项目报批的方式，申请一定数量的学生直接到相关工作岗位去顶岗工作，由学校指导教师和实习单位指导教师共同指导。在工作岗位上，学生基本能尽快熟悉业务。有效提高实践操作能力。另外，学校和学院各拿出一部分资金，要求该专业教师进入传媒机构或者传媒企业学习或顶岗工作。

3.整合院校两级课程，增强课程的广泛性。给予学生更多的选课自由。学院对该专业人才培养方案进行微调，一是在总量上压缩了学时学分，增加部分课程的实践环节;二是在保证该专业学科基础课和专业核心课程的前提下，将专业选修课分为播音主持、报刊编辑、网络编辑三个模块，让学生根据兴趣与发展需求选择不同的模块;三是增大了选修课的范围，在学科专业之间建立广泛的联系，提供为公共选修课平台。

二、广播电视新闻专业教学改革的方向

从学生在就业过程中遇到的问题可以发现，对广播电视新闻专业进行教学改革，除了从常规的上课模式入手外，重点是进行实践教学改革。使学生在学校上课期间就能作好充分就业准备。笔者根据上课的经验和我们学校实际的授课情况。

1.重组职业技术学院的教学结构，实行新型的教学方案。从不同年级的学生特点出发，实行“三步走的教学方略”第一步，一年级，实行专业实验。具体方法就是要求每个班级办一份班报。主要目的在于培养学生的新闻敏感能力、感知新闻的能力和基本的文字功底。具体的策划、记者、编辑都由学生来担任，教师用正常上课的时间来指导。第二步，二年级，实行专业实习。在学生已有新闻“从业经验”的基础上把他们推向系报、系DV俱乐部、系网站、院报、院电台、院电视台。每个同学都要有一定的工作量，暂定名为“实践课”，并且期终要和其他课程一样，进行考核，评分，记入学生档案。第三步，升入三年级前的暑假，实行专业实训。根据以往的经验，由学生自己找实习单位的效果往往不是太好，特别是有些学生偷懒开了假的实习证明。所以，我们试图通过各种渠道，（尤其希望院领导的帮忙），给学生安排实训岗位。每个学生必须在学校安排的就业岗位内，按质按量的完成任务。我们将建立一系列的机制去考察学生的实训效果。保证学生在就业前能以一个“千锤百炼过的合格的产品”出现在用人单位面前。

2.加大技能训练的比重。在课堂上和课外学习中增加技能训练，增设有利于学生专业技能培养的社团，提供给学生全方位的技能培养环境。例如，实行新闻工作室制教学模式。新闻工作室着意栽培有新闻才智并掌握了一些新闻工作技巧并能为媒体赏识的新闻专业学生。工作室应具备以下功能：①在媒体上负责一个版面，由老师率领学生在周末和双休日组版，不但可使学生尝试各种文体的写作，强化学生书面语言训练力度，练就学生笔下功夫，而且也为学生提供了一个发表作品的阵地。②参加广播电视节目制作，鼓励新闻专业学生花费一定时间从事广播电视节目制作，使学生能在广播电视施展其纯正的普通话和擅长辞令的才能。③与电视台协商，允许学生参与广播电视节目的制作，使学生通晓如何制作广播电视节目。④与各媒体建立联系，负责发表本校学生的新闻作品。

3.从教师入手，提高教师的实践动手能力。在教学实践中，可以发现，很多学生之所以没有获得能力，有以部分原因是老师的动手能力就很差。很多教师是从学校到学校，毕业后直接到了教师岗位，而没有切身的实践经验，在上课时只是交给学生理性的知识（有很多还是过时的），不能教给学生感性的认识，更别谈实践操作能力了。有感于此，必须对教师进行实践动手能力的训练。①定期安排教师到新闻媒体进行顶岗实践。②教师除了向学生传授系统的具有专业水准的新闻理论外，还必须亲自从事某项新闻业务工作，谙熟各媒体的运作规律，以便使新闻教育决不滞后或脱离媒介运行情况，并能为学生毕业后进入报业或广播电视业提供便捷从业的机会。③邀请活跃在新闻媒体一线的优秀记者和资深新闻人士定期作学术报告，并择其优秀者聘来学校担任专业课教师。

三、与时俱进的探讨新问题，培养学生思考分析能力

人类传播的发展过程，是一部人类在生产劳动和社会实践中不断扩展自身的传播能力、不断发展和创造新的传播媒介、不断使社会信息传播系统走向发达和完善的历史。纵观人类传播发展历程，先后经历了口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、大众传播时代和网络传播时代。加拿大学者马歇尔·麦克卢汉在《理解媒介》这本书中，提出了著名的论断：“媒介即是讯息”，指出了媒介的决定性作用，特别是在电子化时代，媒介具有前所未有的积极的能动作用。媒介引起了人间事物的尺度变化和模式变化，媒介改变、塑造和控制人的组合方式和形态。20世纪80年代，社会形态、经济结构的巨大变化使得人类社会出现全球化、信息化趋势。网络传播已经成为信息社会传播的基本形态。它突破了大众传播时代大众化、非目标性、单向、区域传播的障碍，使得传播走向个人化、目标化、双向和全球网络传播。

媒介的变化发展，使得我们必须站在时代和学科的前沿，从历史的、发展的角度，带着前瞻性的眼光关注传播环境的变化和发展，努力探求能适应新形势、新环境的传播学规律。网络传播过程的交互性、多媒体化以及媒介资源的丰富化、信息传播的全球化等网络媒体的许多打破传统媒体的新的传播特点，影响着我们的生活方式和思维方式，不仅深刻改变了传统的传播学研究方法，同样改变着传播学教学方法和教学内容。

四、责任主体：从管理者到执行者

在具体的改革过程中，因为压缩教学课时等问题涉及教师的具体利益，曾遇到很大阻力，甚至学生也不理解，觉得额外增加了很多任务。一方面要实现改革目标，一方面要调动教师和学生参与改革的积极性，学院主张全员参与改革，提高参与者的积极性;实行分层管理，责任层层落实;逐步引导指导教师的角色转变。

1.提高改革参与者积极性。学院在压缩原有课程课时的同时，让教师全面参与改革的各项工作，尤其是参与到学生能力培养指导体系中。讲授课程仍然按照讲授时数来计算工作量，学生能力培养指导和训练则按照项目制，以作品、成果和质量来计算学习成果。在每项新的措施执行之前，学院组织相关师生召开说明会，阐明具体目标和做法，兴趣小组的有效运行和项目制的实施，以及校内外灵活的实践方式，极大地激发了学生的参与意识和竞争意识。在具体的管理中，改革方案的目标指标都分解到具体的个人，学院对系、教研室、兴趣小组、项目小组和工作室，对每一层级分别考核。

2.引导指导教师角色转变。该专业的大部分教师都注重理论教学和理论研究，自身的动手能力和应用能力不够。学院有意识地引导专业教师进行角色转变，成为理论水平高、应用能力强的双师型教师，通过外出培训、组建工作室、参加项目等方式逐步转变教师的教学角色。在课程改革中，学院也鼓励教师大胆探索，在《电视纪录片创作》等课程教学改革中，教师就以PBL教学模式为基础设计教学方法。本课程的教师针对这门课程的具体情况，将基本的创作流程分为确定选题、进行拍摄、后期制作、成果交流、成绩考核五个阶段，将全班进行小组划分，按照电视纪录片创作的一般情况进行分工，分为编导、摄像、后期、场记、撰稿等。教师从讲授者变为学生探究学习的组织者，对每一个阶段和每个小组进行指导，充分体现学生的主体性。

总之。传播学是专门探讨人类传播现象和传播规律的学科，广播电视新闻学专业的传播学理论课程的主要任务就在于引导学生充分认识和把握传播学的一般规律，并用传播学的基本理论来分析思考媒介信息传播现象，指导各种媒介信息传播实践。传播学教学效果的保证，需要教师多费心思组织教学内容，设计教学方法以及与时俱进的进行教学改革创新。

【参考文献】

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[2]彭爱萍.中国内地广播电视新闻学专业教育现状调查报告[J].现代传播（中国传媒大学学报），2011（04）.

[3]刘阳.论广播电视新闻学专业培养方案的修订与发布[J].新闻天地（下半月刊），2011（04）.

[4]朱涛.新媒体时代之下对新闻学教育的思考[J].出国与就业（就业版）， 2011（10）.

[5]孙藜.问题意识、知识生产与关系建构——关于中国大陆新闻传播研究自主性的思考[J].新闻大学，2011（01）.

[6]张雅楠，梁桥.我国新闻学研究的现状及问题[J].现代营销（学苑版）， 2011（05）.

[7]印兴娣.广播电视人才培养的互联网思维研究[J].江苏理工学院学报，2015（02）.

当代广播电视新闻学范文第4篇

有人说，2014年将是“史上最难找工作”的时期，在这么多需要找工作的人里面，大学生尤其受到关住。对于大学生就业，到底是先“就业”后“择业”?还是先“择业” 后“就业”?到底如何树立正确的就业择业观念?赵艳丽的求职路，就面临这样的苦恼。

赵艳丽的苦恼

亚峰 许建

今年25岁的赵艳丽，2012年6月毕业于忻州师范学院现代教育技术专业，今天，她来到“春风送岗位”专场招聘会现场，希望找一份满意的工作。

采访：赵艳丽 P1

(1)今天主要是想应聘一些培训专业 因为我学的就是这个师范院校 所以说 想找关于这些培训机构的工作

毕业两年了，一直想找一份教学工作，参加公办教师考试也没有考上，她选择做家教，自己收些学生，教些计算机知识。今天来到招聘会，她首先选择的就是各种培训机构。

同期：赵艳丽在直映教育 P4

(2)应聘者：那我如果说是 肯定能教了 小学语文么 这个专业必须要对口么

招聘方：对 必须要对口 必须要师范院校毕业的 而且是语文类的 应聘方：可是我也是师范院校毕业的

招聘方：但是你不是专业不对口么

尽管是师范院校毕业的，但培训机构并不需要计算机老师。赵艳丽随后又面试了几家培训机构，都不是很顺利。

(3)不是很顺利 因为 虽然说 我上的是这个师范院校 但是当初选这个专业的时候 我那会选了个计算机专业 这个除了一些公立学校的话 需要计算机这样的老师 这些培训机构(想要)比如语文数学英语这些学科之类的。

赵艳丽告诉记者，正是因为专业不对口，她才做了两年家教，这一次参加招聘会，她觉得自己不能再等下去了，今天无论如何，都得找个工作，哪怕放弃自己的专业方向。

采访：赵艳丽 P1

(4)肯定得先填饱肚子才能干其他吧 所以说是 还是先考虑先就业先干着 完了再选择自己喜欢的

同期：P1

(5)应聘者：咱们这招设计师呢

招聘方：嗯

应聘者：设计师有什么要求呢

招聘方：必须有工作经验 还会Excel 3D动画这些的

赵艳丽尝试着去找一份其他工作，比如关于计算机应用、设计、销售等工作，但是结果并不理想。

采访：赵艳丽 P2

(6)尝试一些其他的 但是现在好多招聘 招聘的地方都是 专业要对口 经验要丰富 而这些我都 恰恰是我所欠缺的

招聘会场中，随处可见"X年工作经验"这样的要求，到底大学生就业难能不能归咎于没有工作经验?赵艳丽就业难到底又是因为什么?

(7)对于我们这些刚毕业的学生来说 其实工作经验 真的是很欠缺的 但是如果说是 只要有一个这样学习实践的机会 我觉得这个经验立马就会有的一张(白)纸 如果直接画的话 他们能画出更好的图画来的

毕业求职路，到底如何走?赵艳丽这样的大学生就业择业难?到底是不是因为专业不对口?或者是专业太偏太冷门?没有工作经验?还是因为自身性格的因素?

采访：赵艳丽 P3

(8)稍微也有点吧 毕竟刚毕业 性格还是比较 稍微放不开 但是 我觉得 是金子总会发光的

主持出镜：

当代广播电视新闻学范文第5篇

将“培养”理论与“使用与满足”理论相比较, 前者认为在传播过程中媒体能够直接影响受众并改变受众的观念或行为, 认为受众是被动的信息接受者。“使用与满足”中受众则是以一种能动的方式与传播内容产生互动。可见, 在对于受众的定位上“培养”理论存在着一些局限性;但是, “培养”理论所强调的那种潜移默化的效果对于具有主动选择权的受众仍是存在的, 甚至可能会在一定程度上放大“培养”效果。譬如人们可以通过综艺节目获得“拟态”人际关系并运用到实际中;受众还会潜意识的吸收主观认为正确的信息, 出现一定的倾向性行为。

二、“培养”理论下受众的投入性

格伯纳的“培养”理论研究是基于对电视节目的分析开展的, 由于电视节目具有虚构性, 受众在面对虚构的情节时往往会投入到其独特的真实感中去, 这个时候, “象征性现实”就会对受众的“主观现实”产生作用。如长期对灵异事件的关注就会潜意识出现对鬼神的畏惧。同样, 由于新媒体的信息更加繁杂且难以辨别真假, 所以很容易影响到受众对“客观现实”的判断。在观看节目时, 剧情的逼真性或者与受众经历的相似性会充分调动受众的认知, 让受众投入进去。同理, 当公众认为他们所接触的信息在现实中有发生的可能性, 并且符合他们的社会经验时, 他们对信息的投入会更多。

三、新浪新闻的推送现象

自2009年中国最大门户网站新浪推出“新浪微博”至今, 一直占据着举足轻重的位置。其诞生不仅给公众提供了发声地, 还为新闻的推广提供了平台;仅新浪的官方微博就有新浪新闻、头条新闻、新浪新闻客户端、新浪娱乐、新浪财经、新浪体育、新浪汽车等数个。其中, 作为微博新用户被推荐关注的新浪新闻, 粉丝1041万;新浪新闻客户端, 粉丝1089万;头条新闻, 粉丝5146万;其他官方微博粉丝也普遍在百万以上。可见, 新浪新闻具有培养受众“共识”的责任。

2016年12月20日至2017年2月17日新浪新闻每日推送2-4条新闻, 推送时间分别为9:30、12:00、17:00、21:00;共1112条新闻, 其中248条头条新闻中133条每日头条的图片经过处理有“密”“STOP”“好污”马赛克等遮挡, 利用引发色情联想的方式吸引观众;每日推送的新闻90%以非道德内容存在, 涉及“强奸”、“出轨”、“小三”、“抢劫”、“隐私”等字眼, 广泛传播淫秽色情、凶杀暴力和一些低级趣味的信息。新闻标题利用“女大学生”、“女主播”、“女团”、“少妇”配上一些着装暴露的图片迎合大众刺激受众点击量。

四、新浪新闻推送的“培养”效果

拉扎斯菲尔德和默顿认为大众传播具有一种让人们长期沉浸于媒介提供的表面信息和通俗娱乐之中的“精神麻醉”作用, 在满足于被动的知识累积这一过程中, 就会形成对信息的认同, 无意识中失去社会行动能力和辨别力。

对于新浪新闻推送的信息而言, 它们所“培养”的对象有两类:主动关注的受众和被动关注的受众。对于第一类受众而言每日推送的新闻满足了他们对暴力、娱乐、低级趣味、“猎奇”心理的心理需求, 所以这类受众的投入程度较高。“主流说”认为, 不同背景、不同社会群体长时间看电视的人, 其对社会现实的看法都倾向于媒体提供的“象征性现实”, 所以对另一类受众而言, 虽然新闻的信息并不能满足他们对于信息的需要, 但是他们在被动接受的情况下, 会不知不觉中受到垃圾新闻的残害, 很有可能会出现价值观随之扭曲成为第一类受众的情况。

“培养”理论强调, 传播媒介的倾向性会在潜移默化中影响人们的现实观和社会观。而新浪新闻的每日推送所营造的是一个充满暴力、威胁、凶杀、色情的灰色世界。可见, 长期接触推送的负能量导向新闻会增加对客观现实的危机感。以女性受众为例, 推送中大量关于女性的暴力、凶杀、强奸、隐私泄露的新闻会让女性受众丧失安全感, 形成女性更容易受到暴力伤害的意识。

另外, 尽管受众能够能动的选择是否关注官方微博, 但是对于1041万粉丝而言, 影响是不可避免的, 只能依靠取消关注减少消极信息的影响程度。这也说明了即使“培养”理论具有局限性, 但其效果对于一部分人是有效的;投入程度低的受众可能只是“主观现实”受到影响;投入程度高的受众甚至会混淆“主观现实”和“客观现实”。所以, 加强媒介素养的全民教育迫在眉睫。新闻人坚守职业道德;受众提高自身判断能力, 这不仅是对个体人格德性的要求, 更重要的是它关系到社会次序的规范与否。

摘要：以格伯纳为代表的“培养分析”理论, 主要考察了传播媒体的倾向性对于受众的影响程度。在传统社会, 培养“共识”的任务由教育和宗教来承担, 但随着现代媒介的发展, 大众传媒通过对象征性事物的选择、加工、记录和传达为信息公众化的形成提供了基础, 并促进引导了公众“共识”的形成。可见, 提供或是正确引导这种公众的社会“共识”是社会传播的重要任务, 也是媒体的责任要求。本文旨在基于“培养分析”理论, 以新浪新闻的官方微博推送为例, 浅谈网络新闻对受众产生的“培养”效果。

关键词：新闻,受众,导向

参考文献

[1] 郭庆光.传播学教程[M].北京:中国人民大学出版社, 2013.

[2] 麦奎.大众传播理论[M].北京:清华大学出版社, 2006.

[3] 刘晖.略论培养分析的矛盾性与理论修正[J].当代传播, 2011 (03) .

当代广播电视新闻学范文第6篇

广播节目的分类是复杂的问题，关键在于分类标准的确定。如果以内容划分，有新闻性、文艺性、社教性和服务性节目;以收听对象划分，有少儿节目、青年节目、农村节目等等;以播出技术方式划分，有直播节目和录播节目;以播讲人活动方式划分，有主持人节目和非主持人节目;按节目来划分，有自办节目、联办节目、交换节目、转播节目等等。在上述各类划分之间，又有综合、交叉。如中央人民广播电台的《午间半小时》，就是一个融新闻、知识、服务于一体，主持人形式，安排充分考虑不同对象的一个综合性板块节目，很受听众喜欢，成为中央台的名牌节目。

这里我们按照内容划分法，介绍新闻性节目、文艺性节目、社教性节目和服务性节目。一般电台编辑部机构设置通常也以此为依据，这种划分简洁、明了、实用。

一、新闻性节目：

在这类节目中，集报道各种内容丰富、题材多样的新闻。新闻节目是广播电台的台柱子，广播电台被成为新闻单位，根本原因就是它能迅速、大量地传播新闻信息，从而在听众中产生了广泛的影响。从听众调查情况来看，对新闻节目的收听率高于其它各类广播节目的收听率，对重大新闻的获知，广播强于报纸、电视，成为主要的信息渠道。人们认识广播电台首先是从其新闻节目开始，并通过新闻节目质量如何，来判断一家电台办台水平。因此，无论从国外还是国内看，各家电台一向都是十分重视新闻节目，集中人力、物力、财力办好新闻节目，想尽办法提高新闻质量。近几年，在我国广播界出现了系列台、专业台，如经济台、文艺台、交通台、体育台等。无论是何种台，新闻性节目始终是电台的主体，只不过是侧重点不同而已，像文艺台就是以有关文艺方面的新闻信息为主罢了。 这里我们谈到了系列台和专业台也就涉及到了广播窄播的问题。这里所说的窄播其实是与“广播”相对而言的。这里所说的“广播”不是广播电台意义上的广播，而是指没有特定的传播指向，在广阔的范围内，面向全体听众的节目播出。它内容广泛、听众面广，所以称之为“广播”。所谓“窄播”是指有比较专门的传播指向，在一定范围内面向特定听众的节目播出。它内容相对收缩集中，听众面比较窄，所以称之为“窄播”。

一家电台节目设置编排出发点是为广大听众服务，争取获得较高的收听率。为此须从“广播”和“窄播”两方面同时入手，编排好不同类型、不同对象、不同特色的节目。

前面已经提到“广播”的内容广泛些，听众面大些，但是听众的层次和需要很复杂，很难让所有的节目满足广大听众的需要，真可谓众耳难调。而且听众的随意性、流动性较大，这样以来

会影响收听率。而“窄播”正好弥补了“广播”这方面的缺陷。“窄播”节目特点、内容与听众需要一致，所以，这部分听众群体相对稳定。如电台办的“股市行情”、“股市沙龙”之类的节目，就是专门为股民朋友服务的，满足他们对股市方面的需要，而股民朋友的确都是这些节目不折不扣的忠实听众。听众收听稳定，无疑会大大提高收听率。假如为了照顾广大听众，把有关股市内容的节目编排前线简短些，实际结果是一边觉得陪听，而另一方面却觉得听得不过瘾，广大听众和股民听众都不是很满意。当然，如果一家电台的节目都是由各“窄播”节目组成，收听率也不会很高。

总之，我们是从为听众服务、提高收听率这点出发，来统一“广播”与“窄播”的矛盾。要精心编号综合性节目和专题性节目、对象性节目，努力扩大节目的兼容性，各专业台如音乐台、交通台、经济台等兴起，为解决“广播”与“窄播”的矛盾提供了新办法。

新闻节目种类较多，由于人们认识事物的出发点不同，因而有根据不同的划分标准产生不同的新闻节目。

以题材划分，有政治新闻节目、经济新闻节目、文教新闻节目、体育新闻节目、社会新闻节目等。

以节目形态划分，有综合新闻节目、专题新闻节目、新闻分析节目、简明新闻节目等。 以地域划分，有国际新闻节目、国内新闻节目、地方新闻节目等。

以节目时间长短划分，有大型(30分钟以上)、中型(10到20分钟)、小型(10分钟以下)的新闻节目等。

以播出时间划分，有早晨新闻节目、中午新闻节目、晚间新闻节目、整点新闻节目、半点新闻节目等。

关于广播新闻节目的具体内容，将在第三节里进步论述。

二、文艺性节目：(学生自己看了解内容)

文艺性节目分类也是多方面的。一般有两种分类法，每种都有其特点和实践意义。

1、按艺术种类分类：

1)音乐节目：播送各类音乐作品和器乐作品，音乐会、演唱会、音乐只是和音乐知识和音乐教育专题，音乐界有关的新闻等。

2)文学节目：这类节目包括小说、诗歌、散文等作品的朗诵、播讲、评介、欣赏，文学界动态等。

3)戏曲节目：各地方戏曲演唱，戏曲知识介绍，以及剧目、唱腔、戏曲工作者评价等。

4)曲艺节目：电台经常播放的有关相声、快板书、评书、山东快书、河南坠子、京韵大鼓、

苏州评弹等。曲艺的主要艺术手段是说和唱，因此与广播结合的相得益彰。

5)电影和话剧：通常以录音剪辑的形式播出。

6)广播剧：为广播特有的艺术形式。它是由多种声音组合的，专门诉诸于人们听觉的戏剧品种。

2、按照节目的主要功能分类：

1)报道型：报道文艺界最新动态、文艺工作者和有关作品情况等等。

2)欣赏型：以播送各种样式的文艺作品为主，其主要功能是向受众提供欣赏和娱乐。

3)知识型：讲授文艺的理论与创作，文艺的知识和技艺，提高听众的审美情趣和鉴赏水平。

4)服务型：着眼于为受众提供文学艺术方面的咨询和服务，解答各种问题，并根据听众的要求专门编排某些节目，具有很强的实用性、趣味性和参与性。

5)评介型：主要评介文学艺术作品、文艺工作者的艺术成就和艺术特色，常常是将艺术评介与艺术欣赏、知识介绍结合起来广播，形式活泼生动。

6)综合型：兼有上述各类的特点，即有内容上的综合，又有功能上的综合。如中央人民广播电台的文艺节目《今晚八点半》，从内容上讲有音乐、歌曲、戏曲等等;功能上讲有报道文艺界最新动态，有文艺知识介绍、有各类文艺作品欣赏、评介，有为听众服务的点歌节目等。它各种成分灵活运用，有机结合，信息量大，节奏快，最大限度地满足了听众的多种方面需要。

三、社教性节目：

就教育本身而言可分为两大类：一类是思想品德、人生观、世界观的教育;另一类是科学文化的各种知识、技能的教育。对此广播都可以发挥其应有的作用。

四、服务型节目：

广播的服务性节目形式是多样的，可以是一条信息，或一二专题或一个独立集中的专门节目。基于这点，服务型节目可以分为两大类：单项服务性服务节目和综合性服务节目。单项性服务节目，内容单一集中，且所要报道的内容听众有所心理准备，收听目的明确，服务的功能显著、直接，如电台办的“天气预报”、“广告节目”、“交通信息”“股市行情”、“外汇牌价”、“市场价格”等等。这些节目为人们的生活和工作带来很大便利。综合性服务节目，服务内容丰富多样，听众层次广泛，形式也灵活多变，有电台安排的，有听众自我参与的，如电台办的“听众信箱”、“投诉热线”、“生活备忘录”、“某某服务台”等等。听众从这类节目中获得了多方面的服务，也培养了许多经验。