第六单元复习课教案范文

第六单元复习课教案范文第1篇

《世说新语》两则复习教案

设计：何玉莹

备课时间：2015.10.30

课时：2 内容：人教版七年级语文第一单元

学习目标

1、提纲挈领，总体把握本单元的亲情的主题，了解本单元各课的中心思想。

2、巩固作品、作者的相关文学常识。

3、巩固强化生字词的记忆学习，补充相关文言知识。

学习重难点

1、把握相关字词的学习，掌握相关的文学常识。

2、提高能力，熟知文章思想，能够拓展相关的字词

教学过程

一、导入

本单元所选的课文都是有关亲情或家庭生活的。不管是描写家庭生活中的矛盾冲突还是温馨和谐，第一单元的学习都给我们带来了关于亲情的深刻的思考。

二、本单元各个文章的思想的把握

1、《散步》的中心思想：表现一家人互敬互爱的真挚的感情，体现中华民族尊老爱幼的传统美德。

2、《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲对瘫痪儿子的无微不至的照顾，歌颂了母爱的伟大，表达了作者对母亲的怀念和感激之情。

3、《羚羊木雕》记叙了父母逼我要回木雕的故事，表现孩子渴望得到 父母的理解，赞美了孩子之间的纯洁的友情。

4、《散文诗两首》运用托物言志的写作手法，抒发了子

女对母亲的爱。

5、《咏雪》勾画了和谐、温馨、有文化气息的家庭氛围，歌颂年少聪颖的道韫。《陈太丘与友期》元方聪颖识礼，维护父亲的尊严，父子情深。

二、作品作者文学常识

1、《散步》莫怀戚，重庆作家，重庆作家协会副主席，小说《诗礼人家获》“四川文学奖”

2、《秋天的怀念》史铁生，北京人，当代作家，是当代中国最令人敬佩的作家之一。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》、散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。

3、《羚羊木雕》 张之路，著名作家。主要从事话剧和电影文学剧本创作。电影文学剧本有：《霹雳贝贝》等。长篇小说：《第三军团》等。

4、《诗两首》①《金色花》泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，作品有《吉檀迦利》《园丁集》。

②《荷叶母亲》冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，，主要作品短篇小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，被称为“春水体”。散文集《寄小读者》《再寄小读者》《往事》等。她创作的诗受泰戈尔影响被称为“小诗”。她的创作主题为“母爱”“童真”“自然”。

5、《世说新语》两则。选自南朝宋时刘义庆组织文人编写的《世说新语》。它是最早的文言志人小说集，比较全面地记录了当时士族阶层的轶闻遗事。独创的笔记体对后世笔记体小说影响较大。

三、相关字词的巩固学习

1、信服 xìnfú：相信,佩服

嫩nân芽：初生而柔弱的芽苗

分歧fēn qí：差别;不相一致的地方

拆散chāi sàn：使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散

委屈wěi qū：受到不公平的待遇,心里难过;让人受到冤屈

粼粼 línlín：形容水流的清澈或水、石的明净

一霎时shà shí：极短的时间,片刻，一会儿

(刹那，刹车)

各得其所gâ dã qí suǒ：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。

熬áo：忍受，艰苦支持

2、暴怒bàonù：大怒;亦形容水势凶猛激荡

捶打 chuídǎ：用拳头或锤子敲打。

憔悴 qiáocuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。

央求 yāngqiú：恳求,乞求

诀别 juãbiã：分别;指无会期的离别;死别(抉择)

絮絮叨叨 xùxu-dāodāo：形容说话啰嗦(婆婆嘴)

淡雅 dànyǎ：(颜色花样)素净雅致;(花草等的香气)清淡 深沉 shēnchãn：指声音低沉;形容程度深;沉稳，不外露。

喜出望外 xǐchū’wàngwài：所遇超过了所望,因而感到特别高兴

3、抹：mǒ，涂抹，～粉，～眼泪，～煞，一～余晖

mî，拐弯抹角。

mā，～布，～桌子

逮dài：赶上，达到，如～至，力有未～。捉拿，如～捕，～系。

dǎi口语中单用，如～耗子，～小偷

攥zuàn：握。～拳头，用手～住。

纂zuǎn，编纂。 树杈 shùchà：树木的分枝处

寒战 hánzhàn：冷得全身发抖。(寒颤，同寒战。颤抖)

自作主张zì zuî zhǔ zhāng：自己出主意，作决定。

不可抗拒kàngjù：不能抵抗并拒绝。

形影不离 xíngyǐng-bùlí：形容关系亲密，难以分离。

4、姊妹 zǐmâi

繁杂fán zá：繁琐而杂乱。

烦闷fánmân：心里厌烦而郁闷;不畅快

(闷热，闷人)

徘徊páihuái：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

遮蔽zhēbì：遮挡;拦挡

覆盖fùgài：遮盖;掩盖(翻来覆去) 心绪xīnxù：心思;心情(多就安宁或紊乱说)

荫蔽yīn bì：遮蔽;隐蔽;庇荫。 摇摆 yáobǎi：摇动;摆动

沐浴 mùyù：洗澡

祷告dǎo gào：宗教徒向神求保佑。 菡萏hàndàn：荷花。(芙蓉、芙蕖、玉环)

敧斜qīxiã：倾斜，歪斜。

5、a、通假字

尊君在不 (“不”通“否”，句末语气词，表询问。) b、古今异义

(1)、下车引之(古义：拉。今义：领。)

(2)、太丘舍去(古义：离开。今义：前往......，到......去) (3)、与友期行(古义：约定。今义：日期。)

(4)、相委而去(古义：丢下，舍弃。今义：把事情交给别人去办) c、特殊句式 (1)、宾语前置

白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何”) (2)、状语后置句

撒盐空中差可拟【即“(于)空中撒盐差可拟”将状语置于谓语之后，处于补语的位置。】 d、判断句

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(“........也”是常见的判断句式。) e、省略句

待君久不至，已去。(省略“家君”)

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(省略“谢道韫”)

1、注音：

雪骤(

)

撒(

)盐

柳絮 (

)

无奕女(

)

王凝之(

)

差可拟(

)(

)

尊君在不(

)

2、字词解释：

内集：

儿女：

俄而：

欣然：

差可拟：

未若：

因：

即：

也：

友期行：

友期行 ：

过中不至：

去后乃至：

相委而去：

友人惭 ：

下车引之：

入门不顾 ：

第2课时 教学过程

一、归纳课文

1、关于景物描写的归纳

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 “月亮出来了，冷冷的。”是什么描写?有什么作用?

答：

1、这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。感受这些景物之美，感受春天的美好，是一家人“散步”的背景，也引出后文对生命的礼赞。

2、这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，照应了上文的小路有意思，衬托母亲的愉快心情。

3、这句话是自然景物的描写，用来烘托人物的心情。“冷冷的月光”烘托出“我”当时悲凉的心境。

总结：a、提供背景

b、衬托人物心情

2、关于“以小见大”

通过散步一件小事表现大的主题 “孝”

整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界更是如此。所以说背起的是整个世界。

这样以小见大，透露出深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

3、关于托物言志 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 这两篇散文诗都借助一种具体的形象，抒发对母亲的爱。《金色花》借神圣而纯洁的金色花，寄托孩子对母亲纯真而美好的祝福

《荷叶母亲》借“荷叶护红莲”，表达心中对母亲的感激赞美之情。 《金色花》他为什么会想象自己变成一朵金色花?

1、因为金色花是印度的圣花，神圣而纯洁，借以表现孩子的纯真的爱。

2、因为他调皮爱玩。

3、用金色花独有的香气来回报母亲。

4、淘气的不让母亲知道，要默默地陪伴着母亲。

托物言志小练：请你也用托物言志的手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。 母爱像雨伞，为我遮风挡雨。

母爱如春风，我们沐浴在春风中健康成长。

父爱如船，用他坚定的罗盘指引我们航行在人生的海上。

4、关于人物描写

人物描写的基本方法可分为6种：正面描写：肖像描写(又称外貌描写)、语言描写、动作描写、心理描写。

《羚羊木雕》①我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友” 语言、动作、心理描写。

1.面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。(动作描写)

2.面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈;“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。(动作描写)

3.“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。(神态描写) 《秋天的怀念》

为什么文章的题目叫“秋天的怀念”? 题目为“秋天的怀念”，

1、其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，和母亲在秋天有未完的约定。

2、也表明经过人生的“秋天”，经历人生的低谷。

3、人生在秋天实现由“消极”到“”积极的转折，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

5、当堂检测

A、景物描写的作用有哪些?

1、提供背景

2、衬托人物心情

B、运用动作描写的描写方法来描绘母亲做菜的情景。

6、布置作业完

第六单元复习课教案范文第2篇

2015年八年级上册英语第六单元复习要点总结

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第六单元复习课教案范文第3篇

一、我读我写(要求正确、端正、匀称)

yǎn zòu wǔ dǎo yīn fú jīlínɡ zàn ɡē qīnɡ kuài

shēnɡ jī yīshanɡɡuānɡcǎi duó mù wàn zǐ qiān hónɡ

二、我会组词。

掠( )沾 ( )剪( ) 裁( ) 蜻 ( )

京( ) 站( ) 前( ) 栽( )清( )

三、我会找近义词和反义词。

增添 偶尔 聚拢 俊俏

近义词： ( ) ( ) ( ) ( )

反义词： ( ) ( ) ( ) ( )

四、我会照样子写句子。

例：小鸟飞向天空。 小鸟飞向(蓝蓝的)天空。

1.一条小路伸向远方。 一条( )的小路伸向远方。

2.红旗飘扬。 红旗( )飘扬。

3.他看书。 他( )看书。

4.这块空地是好地方。 这块空地是( )好地方。

五、我背我写。

1.才下过几阵( ) 的细雨。微风( )千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。( )的草，( )的叶，各色( )的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了( )的春天。

2荷叶( )的，像一个个( )的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间( )出来。有的( )。有的( )，露出( )。有的还是( )，看起来( )。.3.不知细叶谁裁出，( )。

六、我会排。

( )借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

( )我关上楼道的灯，摸着黑下了楼。

( )写完作业，灯火通明的教室里只剩下我一人了。

( )一夜要浪费多少电啊!于是，我转身又上了楼。

( )我快速地收拾好书包，熄灭教室的灯，走出教室。

( )走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。

拓展阅读

七、我读我做。

春秋时代有一个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完后，笑笑说□我有个老师比我高明得多□明天□我带你去访问他□你一定会有收获□□

第二天清晨，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天后，我再来接你。”

成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际地大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

十天后，成连先生真的来了。俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了!”

1.在第1自然段的□内加上合适的标点符号。

2.用“√”在()里给下列词中带点的字选择正确的解释。

明白：①明亮( )②清楚( )③公开( )

苦学：①痛苦( )②像胆汁或黄连的味道( ) ③有耐心地;尽力地( )

3.将词语与合适的解释用直线连起来。

扣人心弦 使人害怕的大风浪

惊涛骇浪 使人心情十分激动

4.仔细读第3自然段，想一想再填空。

俞伯牙修改乐曲时，面对的是( )，身后是( )，“高明的琴师”其实是指两种声音，即一是( );二是( )。

真情习作

第六单元复习课教案范文第4篇

一、教材内容分析：

“神奇的科技世界”这个单元，有三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。《太阳》、《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索;《我家跨上了“信息高速路” 》、《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。四篇课文在写法上各有特色。《太阳》采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识;《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来;《我家跨上了“信息高速路” 》通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识;《果园机器人》中机器人的特性则是随着果园生产的需要一步步体现出来。这种安排既可以让学生获得相关的科学知识，也能激发他们对科学的兴趣。

在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。

二、教学目标：

1、会认本组要求认识的生字19个，会写42个生字，正确读写相关词语。

2、鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。

3、会利用字典、词典，养成独立识字的能力。

4、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。

5、在阅读中有自己的体会和疑问，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

五、教学时间安排：

《太阳》 2课时 《月球之谜》 2课时 《我家跨上了“信息高速路” 》 2课时 《果园机器人》 2课时 《语文园地五》 2课时

21 太阳

教学目标：

1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

2.朗读课文，背诵最后一段。

3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备：

1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。

3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。

第 一 课 时

导入课题，激发阅读兴趣：

1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。

2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热?使学生带着问题阅读课文。 初读感知，练习读正确流利：

1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì ，不读sì ;“兽”读shîu ，不读sîu ;“殖”读zhí ，不读zí ;“蔬”读shū ，不读sū ;“较”读jiào ，不读jiǎo 。

2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。

3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。

5.默读思考：读懂了什么? 整体感知课文，理清文章思路：

1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的?b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的? 2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。

学习写太阳特点的部分，领悟表达方法：

1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗?(据学生回答进行鼓励，进入下一个环节)

2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

3.合作学习。

学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。

4.汇报交流。

a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。

如，看课件做口头练习：“太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。

教师板书：列数字。

b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。

如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。

c.学习“热”的小组进行汇报。

要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。 指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法：

1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。

2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。

指导学习本课生字：

1、“抵”，不要少写一点;“氏”，不要多写一点;“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。

2、抄写生词

3、抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。

第 二 课 时

导入新课：

1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢?请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。

2.学生自主阅读，勾画句子。 自读自悟：

1.认真阅读第4～8自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。 全班交流：

1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序;可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。

2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。

3.指导有感情朗读。

a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。

b.多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。 实践活动：

各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，教师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目(如“日月同辉”“神秘的星球”等)。

22 月球之谜

课前准备：

1、 带生字的词语卡片。

2、 制作多媒体课件;准备人类第一次登上月球的纪录片。

3、 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。

第一课时

一、创设情境，激趣导入：

1、 学生交流课前搜集的资料。

2、 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。

二、初读课文，自主学习生字词。

1、 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2、 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3、 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

4、游戏：猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

三、整体感知，展示朗读。

1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3. 小组合作，展示朗读。

四、理解词语，书写生字。

1. 读课文过程中，相机指导理解词语。

2. 指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。

第二课时

一、回顾课文内容。

默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

二、小组合作，探究感悟。

1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

(1)我们最感兴趣的月球之谜是 ____________。

(2)我们要找到相关的段落读一读。

(3)让我们合作划出重点词句。

(4)你所选择的月球之谜是否已解开?

2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

三、拓展延伸，鼓励质疑。

1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗?(鼓励学生质疑)

2. 你所提的问题人类是否已经解开?

如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

四、指导写字。

引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。

五、积累词语。

鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上

设计意图：

体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术融合的教育理念。目前，传统的教学设计中，学生的主体学习地位受到一定束缚，结合实际情况确定总体设计思路

23 我家跨上了信息高速公路

教学目标：

1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。

2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。

3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

4、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学用具：幻灯片 教学过程：

一、谈话激趣，导入新课：

板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡

二、检查预习，顺情引导

1、检查学生认识生字情况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解：

(1)联系上下文理解。

(2)通过肢体语言理解。

(3)在实际生活中理解。

2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。

3、评价(学生自己评价，学生之间评价，老师评价)。

4、小结，过渡。

三、协作学习，解决疑难：

1、再读课文，老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。)

2、学生提出问题(简单的老师随即解决)。

3、师生共同归纳问题。

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)

4、分小组讨论以上问题。

(以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读;师范读)。

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。

四、总结全文，拓展练习。

1、这篇课文给你了一个什么样的感受?

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。 板书设计：

23 我家跨上了信息高速公路

互联网(奇妙)

查阅信息 建立联系 网络购物

其他用途

24 果园机器人

教学目标:

1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 课前准备：

1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2、有条件的同学可以参观机器人表演。

教学过程: 导入新课，阅读猜想：

1、(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。 自读自悟：

1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

小组交流：

1、小组内朗读课文，注意生字的读音。

2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

全班交流：

1、(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：

A、机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

感悟积累：

1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。(如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣) 

3、交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

语文园地六

教学目标：

1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 课前准备：

1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。

第一课时 口语交际

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情;有的可以潜入深海，寻找宝藏;有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书课题：我想发明的机器人)

2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人?

2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。

3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领。

1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。(播放课件)

2、你们受到了什么启发?(学生自由发言)

四、展开交际，多向互动。

1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。

4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理;第二，说得清楚明白;第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

五、总结拓展。

1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

2、展出优胜者设计的图纸。

第二、三课时 习作

教学过程：

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用“未来的”,也可自己拟定题目.

2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

例如：

未来的食物

老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物

未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各

种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗?

2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗?画在自己的习作后。

六、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。

第四课时

教学过程：

我的发现：

1、自读，注意带点的字，你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同)

2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。

日积月累：

一、读读认认

1、自读韵文，练习读正确、读流利。

2、同桌互读，比一比谁读得正确。

3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。

二、读读背背：

1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。

宽带网：

一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。

二、整理资料，准备发布。

1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

三、组内练习，进行评选。

1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

四、全班交流展示资料。

1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。

2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。

五、教师总结：

第六单元复习课教案范文第5篇

二、单元目标：

通过这次综合性学习，引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。

三、训练重点：

通过语文实践活动，用语文形式，来感受过去的六年，表达感情，明白自己的成长离不开教师与学校的道理。

四、教学时间安排：

教学本组教材可用1014课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。

课题：难忘小学生活

教学目标：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教材分析：

当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 本次学习大致包括以下内容：

1、浏览本组教材，讨论和制订活动计划。 主要包括：

(1)阅读单元导语，联系实际，激发开展综合学习的兴趣。 (2)阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。 (3)浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

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活。

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。

阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格(《难忘的启蒙》)，有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱(《老师领进门》)，有的是难忘当年老师对自己的鼓励(《作文上的红双圈》)。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。

(4)搜集和积累班级纪念册的内容。

①写难忘的人和事。

在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴;可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动;可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。

②畅谈自己的成长故事。

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘;有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。

③共同寻找班级的“成长足迹”。

这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。

(5)制作班级纪念册。

纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。

3.“依依惜别”板块。

活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。

(1)写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情;感谢老师教导，赞美同学情谊;展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言

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1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?

2、我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?

3、还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高? 是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?

4、今天，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经 完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?

二、展示，激发任务驱动

1、我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看(展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)

2、其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?

三、阅读，拟订活动计划

1、你想在这次活动中做哪些事情呢?

2、请大家浏览活动建议后，将我们可以开展的活动罗列出来。

3、你最感兴趣的是什么活动? 可以以个人形式开展的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想，除了活动建议里的活动，我们还可以开展什么活动?

4、上学期开展综合活动时，我们就已经尝试着制订个人和小组活动计划，想一想，我们的计划要包括哪些内容?(包括：活动时间、活动内容及方式、参加人员及分工)

5、交流、展示、评议、调整、修订 阶段活动一

成长足迹：追寻成长的岁月 活动目标

1、以班级读书会的形式，阅读和交流“阅读材料”和自己收集的回忆自己小学生活的文章，体会小学阶段对人生的巨大作用，感受作者们的感激和怀念之情，揣摩表达感情的方法。

2、一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集整理见证班级成长的材料。在班上举办一次“我的成长故事”会。

3、选择自己最值得怀念的老师和同学，或一段难忘的校园生活、难忘的一节课、难忘的一次活动，将其写下来。

4、将收集的记录班级和同学成长的资料以及同学们的回忆作品分类整理，制成班级毕业纪念册。 中心活动

制作班级纪念册

活动流程

一、走近他们的小学生活

1、“十年树木，百年树人”，然而“一日之计在于晨，一年之计在于春”。当一个人成年、成才之后，回顾自己的成长，小学阶段都会唤起他们美好的回忆。同时，他们会发现，小学阶段对他们人生的成长，产生了那么深远的影响.课本中为我们提供了一组“阅读材料”，我们自己也搜集了一些回忆自己小学生活的作品，今天的读书会，咱们就一起走近这些作品，走进他们的小学生活记忆，感受他们通过文字表达的情感。

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长的过程中，有鲜花，也有荆棘;有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。

2、指导，帮助学生拓展思路，挖掘素材，填写“我成长中的故事”记录表。

3、组内交流，然后通过视频展台边讲“我成长中的故事”边在班级展示相关照片、作品等。其中最主要的一个内容，便是我们每位同学的回忆文章。我们把自己讲的“成长故事”用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平，写下来，精心修改后用稿纸誊清，或排版打印。

四、制作班级纪念册

1、回味小学六年生活，我们感慨万千，连续听了同学们这么多生动的故事，可我们还没有说完，这六年的时光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我们终究要离开这儿，走向自己新的学习生活。我们该怎么留住这些珍贵的纪念呢? 集我们全班之力，制作我们的毕业纪念册，让这些珍贵的点点滴滴永远保留下来。

2、讨论纪念册内容和形式：在脑海里构画，毕业纪念册是什么样? 多大的版式?封面用什么制作?请谁写序?翻开封面，里面该有哪些内容?可以确定的栏目，如， “师恩难忘同学情深”“集体荣誉”“运动场上艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。

3、讨论纪念册各栏目负责人：在这最有意义的一次活动中，我们每个同学都要充分发挥自己的聪明才智，努力做到生动活泼、丰富多彩。我们就以各栏目招标的形式，以

小组为单位，每组认领一个栏目，精心制订自己栏目的方案，力求尽善尽美。

4、其中最主要的一个内容，便是我们每位同学的回忆文章。我们把自己讲的“成长故事”用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平，写下来，精心修改后用稿纸誊清，或排版打印。

5、利用课上和课后时间，完成自己的作品。统一排版打印的格式要求。力求美观。有条件可统一制成电子文本。

6、统稿、打印(复印)、制作、装帧。赠送相关老师，并送一份到学校保存。

阶段活动二

依依惜别：告别逝去的日子 活动目标

1、多种形式进一步表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，放眼明天，树立并

交流自己美好的志向。

2、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书

和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。

3、在教师帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动，自我策划举行一场朴实而隆重的毕业典礼。 中心活动

写临别赠言、给学校写一份建议书，举办一次毕业联欢活动(可和毕业典礼合起来进行，成为毕业典礼的一部分) 活动流程

一、朋友：真情祝福送给你

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第六单元复习课教案范文第6篇

1、熟读课文，背诵第2小节

2、复习生字注意“亭”“莹”读音强调“玉”的笔顺从、丛区分

3、掌握词语:乌云密布亭亭玉立

4、用“一边一边”造句

二、唐老鸭新传

1、熟读课文

2、复习生字区分：买卖一字开花：珍(注意读音)归类王字旁的字

三、诸葛亮与小皮匠

1、熟读课文，牢记歇后语

2、复习生字“匠、皮”指导笔顺积累匠字框的字读音：士兵

四、古诗背诵并能连线

五、筷子的传说

1、熟读课文

2、复习生字一字开花：折区分：跟、根

3、复述“筷子”的由来

六、三过家门而不入

1、熟读课文

2、复习生字读音：严紧使劲一字开花：终区分：制治

七、快乐宫6

1、掌握大写字母

2、“严、紧”一字开花