大学生职业体验感悟范文

大学生职业体验感悟范文第1篇

上周六未来支点的电销实战课，一大早的六点多就起床，坐了很长时间的公交到了万邦海航开始一天的电销。当时我的心情呢，很平静，从第一通电话开始到下午三点不知道我打了多少电话，就是一个接着一个电话一直在打，按着公司给的话术在说，每次当我一说到产品两个字，电话马上就被挂了，这么多电话我总结了两类人，一类是属于对理财什么也不懂的人，还询问是不是你打错电话了，第二类的是属于听到我说我们公司推出一款新的理财产品就说我没钱不要或是没时间。

我总结出打电话时首先要注意礼貌，然后是要吐字清楚让别人知道你在说什么，接下来要的是你要重点说能给她带来效益，而不是说我来推销我的产品，只要说产品保证就是拒绝。还有就是说话有底气，要传播你的正能量，要让他感觉到你的激情，不能说话闷闷的没有力气就想没吃饭一样。

在电销中和其他人相比我还没被骂过，按着武老师上节说的打给一个老板，本想把他约过来看看，不过中间转的太快了，一下就被识破了，那个老板说我狡猾，哈哈，武老师有点狡猾啊，就没再尝试用那样的话术了，很普通的话术，一天下来约了两个客户，有点尴尬了。

大学生职业体验感悟范文第2篇

学院： 班级： 姓名： 学号：职 业 体 验 报 告

x学院 x级x班 xxx xxxxxxxx

大学生职业体验报告

尊敬的老师;

我是xx大学临床药学专业的学生，xxx。在此，我发表一些拙见，纯属个人看法。若有不妥或偏激之处，望老师能不吝赐教。本人定当着重订正。

说实话，选临床药学这个专业纯属是我在人生道路上放的一个小小的错误。那时，我并不自信。原是喜欢土木工程，建筑学，经济学的。但应家乡之需，从父母之命，加自我之不自信。我茫茫然走进了这个我一无所知的领域。但我并没有因此而有丝毫的伤感。

临床药学，并不是一个热门或高新的专业。他在医学领域只是个雏。就依咱们学校来说，现在这个雏还没有毕业生。是个雏就说明他还没有深厚的文化底蕴，没有较好的就业体系。知道这个专业的人用手指都能掰得清。目前，我知道的与他挂钩的就业方向也屈指可数。

一是在医院里做临床药师。这个途径很可能是本班大多数同学的归宿。说实话，这是个好归宿，因为一旦你得到这份工作，只要你不是不务正业的屌丝，骨子里有那么一点点的认真负责，肠子里有那么一点点的知识文字，心里对同事上司有那么一点点的关注爱护。那么，他将是你的摇钱树，金饭碗。但就目前来看，即使你一不小心 爬上了这颗摇钱树，也许他并不会让你满意。因为这个行业工资并不高。我曾怀着希望向附属医院的老师询问工资，但他们委婉的回答让我差点吐血。所以，要我一辈子矜矜业业的做个临床药师是件令我很不甘心的事情。假如，我一不小心真的要走这一条路，我也决不会老老实实的消耗我宝贵的人生。我会尽我所能增加副业，以满足我心灵上的充盈和生活中的积极效益。

二是在药企工作。如果在药企能找到一份好工作也不失为一个好归宿(特别像云南白药这样的大型企业)。在药企工作一方面能很好的运用我们所学的医学知识，另一方面也能获得较好的收益和相对活跃的工作环境。不需要像在医院那样步步为营，整日如履薄冰。但是，药企工作职位有高低。这就相当考虑个人的综合资本，比如医学知识、交际能力、管理能力、口才、甚至是家庭背景等。所以这并不是好好学习专业知识就能达到的。

三是从事药物销售工作。我个人觉得药物销售是比较理想的工作。这种工作要求比较高，他需要你有超乎常人的口才、与众不同的商业头脑、非常好的交际能力、还要有不同寻常的营销手段等。而且这种工作没有固定的工作地点和工作时间。风险也相对较高。但高风险往往伴着高利润，只要你有这方面的能力，他极有可能让你一夜暴富，财源广进。

四是开药店。自己做老板。自己安排自己的工作时间，相对比较自由，收入也不错。但这需要较大的投资成本。对我们这些啃不到爹的小公民来说，这不仅是成本的问题，更是对勇气的挑战。

读了这个专业，虽然还有其他的用途。但就目前的就业体系来看，这四种就业方向是相对较好。相对于社会上的其他领域，这个专业的就业已经算是较为乐观的了。所以学好专业知识是很有必要的。但我是个赌徒，我绝不会把大学所有的时间和精力都投资在专业知识上。我会尽力完成对专业知识学习。同时我会把时间和精力投放到个人能力的培养和其他知识的掌握上。

大学生职业体验感悟范文第3篇

学院： 班级： 姓名： 学号：职 业 体 验 报 告

x学院 x级x班 xxx xxxxxxxx

大学生职业体验报告

尊敬的老师;

我是xx大学临床药学专业的学生，xxx。在此，我发表一些拙见，纯属个人看法。若有不妥或偏激之处，望老师能不吝赐教。本人定当着重订正。

说实话，选临床药学这个专业纯属是我在人生道路上放的一个小小的错误。那时，我并不自信。原是喜欢土木工程，建筑学，经济学的。但应家乡之需，从父母之命，加自我之不自信。我茫茫然走进了这个我一无所知的领域。但我并没有因此而有丝毫的伤感。

临床药学，并不是一个热门或高新的专业。他在医学领域只是个雏。就依咱们学校来说，现在这个雏还没有毕业生。是个雏就说明他还没有深厚的文化底蕴，没有较好的就业体系。知道这个专业的人用手指都能掰得清。目前，我知道的与他挂钩的就业方向也屈指可数。

一是在医院里做临床药师。这个途径很可能是本班大多数同学的归宿。说实话，这是个好归宿，因为一旦你得到这份工作，只要你不是不务正业的屌丝，骨子里有那么一点点的认真负责，肠子里有那么一点点的知识文字，心里对同事上司有那么一点点的关注爱护。那么，他将是你的摇钱树，金饭碗。但就目前来看，即使你一不小心 爬上了这颗摇钱树，也许他并不会让你满意。因为这个行业工资并不高。我曾怀着希望向附属医院的老师询问工资，但他们委婉的回答让我差点吐血。所以，要我一辈子矜矜业业的做个临床药师是件令我很不甘心的事情。假如，我一不小心真的要走这一条路，我也决不会老老实实的消耗我宝贵的人生。我会尽我所能增加副业，以满足我心灵上的充盈和生活中的积极效益。

二是在药企工作。如果在药企能找到一份好工作也不失为一个好归宿(特别像云南白药这样的大型企业)。在药企工作一方面能很好的运用我们所学的医学知识，另一方面也能获得较好的收益和相对活跃的工作环境。不需要像在医院那样步步为营，整日如履薄冰。但是，药企工作职位有高低。这就相当考虑个人的综合资本，比如医学知识、交际能力、管理能力、口才、甚至是家庭背景等。所以这并不是好好学习专业知识就能达到的。

三是从事药物销售工作。我个人觉得药物销售是比较理想的工作。这种工作要求比较高，他需要你有超乎常人的口才、与众不同的商业头脑、非常好的交际能力、还要有不同寻常的营销手段等。而且这种工作没有固定的工作地点和工作时间。风险也相对较高。但高风险往往伴着高利润，只要你有这方面的能力，他极有可能让你一夜暴富，财源广进。

四是开药店。自己做老板。自己安排自己的工作时间，相对比较自由，收入也不错。但这需要较大的投资成本。对我们这些啃不到爹的小公民来说，这不仅是成本的问题，更是对勇气的挑战。

读了这个专业，虽然还有其他的用途。但就目前的就业体系来看，这四种就业方向是相对较好。相对于社会上的其他领域，这个专业的就业已经算是较为乐观的了。所以学好专业知识是很有必要的。但我是个赌徒，我绝不会把大学所有的时间和精力都投资在专业知识上。我会尽力完成对专业知识学习。同时我会把时间和精力投放到个人能力的培养和其他知识的掌握上。

大学生职业体验感悟范文第4篇

“为何要进行个人职业生涯规划”这是我在听课时首先想要弄明白的问题。通过老师的讲解。我觉得：首先做好职业生涯规划，可以分析自我，以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。其次通过职业生涯规划，可以重新安排自己的职业生涯，突破生活的一些顽固的依赖习惯，塑造真正的充实的自我。最后通过职业生涯规划，我个人基本可以准确评价自身的特点和强项，在职业竞争中发挥已知的个人优势。

最后，在课上我收获了很多原来不知道也不曾注意过的知识。其中我感悟较深的有： 1. 职业生涯开始于正确的选择。正确的选择是如此重要，因为我发现现实生活当中很

多的人面临选择的时候竟然会非常草率。一个人花在影响自己未来命运的工作选择上的精力，竟比花在购买衣服上的心思要少的多，很多人认为自己无法了解自己到底适合做什么工作，只好换来换去，希望能在过程中找到自己的兴趣所在,但许多年过去了，仍然很迷惑。所以我觉得我一定要认真选择，没有明确选择的行动就是我们平时所说的瞎折腾,瞎折腾的结果就是无序导致无效. 2. 迈出职业的第一步面试。这方面老师曾让我们组成小队，做了现场的模拟训练，

刚开始觉得跟真的不一样，所以没重视。但是等看到录像的时候，才发现，即使是模拟训练就已经能够发现的自己的很多缺点了，所以应该重视起来了。“面试”通向职业的第一个门槛对于我们来说非常的重要。而且，老师还跟我们提了很多面试过程中应该注意的小细节，我收获很多。

3. 推销自己的武器简历。简历和面试是相辅相成不可或缺的两部分。如何写出一

份亮眼又有内涵的简历，是决定我们能不能面试的基础。为此我也已经就我大学三年来的情况写了一份简历。

大学生职业体验感悟范文第5篇

一、体检式教学的含义

体验式教学是指教师在教学的过程中, 能够根据学生对社会形势的认知程度, 生活的规律性, 并结合自身实际社会实际的经历和经验, 通过教学的相关内容, 为学生创造体验机会, 实现在实践的过程中, 呈现教学内容, 使学生在亲身经历实验的过程中, 能够加深学生对本节课的内容的理解, 加强学生的自身发展规划, 促进师生之间的关系, 提高教师在教学中的教学观和教学专业素养。体验式教学以学生未来的发展为依靠, 促进学生能够尊重生命、关怀生命, 拓展自身对社会现状的认知, 提高自身的专业技术水平。体验式教学不仅关心的是学生在课堂教学体验的过程中, 收获了对教学内容的知识度, 对社会事物的认知程度, 还关心的是学生对未来生活的意义, 一体验式教学模式促进学生对未来职业规划的彰显和对生活的扩展。

二、体验式教学特点分析

(一) 体验式教学具有主体性

体验式教学与传统教学是完成不同的, 传统教学是以教授知识内容为主, 多部分为理论指导。而应用体验式教学模式, 应将学生是为主体, 教师应促进学生进行多角色扮演, 就业过程中的实践者, 和参与就业的活动者, 体验教学活动围绕着学生进行相关活动, 教师只需要扮演主导工作者, 指引学生完体验活动课程, 促进学生能够全身心的投入到教学课程当中。体验式教学能够充分体现教师在教学过程中, 实现了学生为主体, 促进了学生在课堂中的学习积极性, 开发学生的创造力, 使学生在实践的过程中, 发挥出自身潜力, 提高学生在求职时的自信心。

(二) 体验式教学具有情境性

在体验式教学创设情境时, 教师应根据学生的实际生活与课堂基础情况, 将教师在求职过程中的经验和课本内容进行结合, 建设贴近大学生的学习习性, 实践社会就业挑战。教师应引导学生, 运用自身的思维, 模式以及产生出的情感去体验生活, 仔细认真观察生活细节, 研究生活习惯。所以, 教师在设计教学体验情境时, 应结合就业课程内容和学生实际生活为教学目标, 促进学生快速的参与到体验情境中, 实现成为教学课堂的主体。因此, 为促进学生快速的融入到课堂中, 合理的教学情境设定能够促进良好的教学氛围, 提高教师专业教学素养。体验式教学模式能够使教师与大学生之间形成良好的交流沟通教学环境, 促进二者之间有效互动, 提高大学生在教学课堂中的专注力, 以实现自身对未来职业进行有效的规划。

(三) 体验式教学具有实践性

体验式教学模式的核心是在于学生能够以体验为主, 促进大学生扮演体验中的各个角色能力, 模拟现实求职经过等。在教学前, 教师可对学生教授相关内容理论知识, 然后进入体验教学模式, 学生在体验后对自身的感受进行总结。教师对于就业课程教学, 应采取多种教学模式, 根据课程相关的内容选择相应的教育模式, 进而能够加深大学生对体验过程中的感受, 提高教师在就业课程的教学专业素养。体验式教学在设定情境时, 要制定程序并且组织学生, 以学生作为其体验为核心, 大学生的在就业课程中, 其任务是在教学体验活动中进行实现自身就业体验, 对自身天眼出现的问题能够进行反思, 使自己在我来的求职和就业工作过程中, 能够以成熟的心态做出科学合理的规划, 在体验的过程中, 探索全新的自己, 完善自身能管理, 并了解现代社会职业, 选择符合自身的职业, 确定未来的目标发展。体验式教学对学生就业情况具有实践性。

三、探究体验式教学在大学生职业规划与就业课中的应用措施

(一) 建设游戏体验教学情境提高教师专业素养

在体验式教学模式中, 将游戏体验法运用其中, 属于教师在就业课程中重要的教学模式, 此类教学方法可提高教学专业水平, 以达到良好的教学效果。教师在设计游戏体验教学时, 要注重尊重每一位大学生个体差异。同时, 教师应依据大学生的实际生活情况, 认真设定教学情境内容, 创设出能够吸引学生注意力的教学游戏, 促进学生在课堂中的参与极性性, 提高对就业课程的兴趣。因此, 教师在设计游戏体验教学时, 要充分考虑到活动的趣味性是否能够与就业相关内容, 控制好体验时间, 降低实际操作难度, 布置好教学所需要的各种条件及注意事项等。但是教师不能因游戏教学, 使学生一味地追逐课堂游戏趣性, 从而忽略了教学专业内容和教学的目标。不过, 教师在设计游戏体验课时, 应符合实际教学内容, 不能将政治类和法学类等进行游戏体验教学。除此之外, 在信息化的时代中, 学生应从各个职业渠道中, 收集相关职业信息, 并在课堂中勇于发表自己对职业的观点, 教师通过学生的观点进行相应的评价, 做到有效的引导学生, 促进学生对未来就业的渴望, 同时提高教师在就业课程中的教学专业素养。

(二) 激发学生参与活动的积极性

在大学就业课程教学中, 教师的教学方式能够吸引学生参与带就业课程中, 能够加大学生就业锻炼机会, 实现职业规划目标, 促进学生获得相关就业经验, 加深对就业内容知识的了解。在传统的就业教学模式中, 学生在课堂中一般只接受教师传授就业理论知识内容, 是以教师为课堂主体。因此, 在体验式教学中, 课堂是以学生为主体, 学生在体验的过程中, 感觉到十分拘谨, 使在进行语言表达时过于紧张, 导致学生处于尴尬的局面, 一旦出现此类问题, 教师应当在合适的时机, 对学生进行鼓励, 加强自信心, 促使学生能够主动参与活动, 增加大学生体验就业课程的积极性, 并且能够为其它学生带来学习乐趣和就业知识的收获, 课后学生也能够对未来职业进行相应的规划。此外, 教学体验活动应该在最大限度上, 使课堂中的学生能够有效的参与到教学课堂中, 促进学生对就业课程的兴趣, 拓展学生对未来职业规划范围, 提高教师的教学专业素养。

(三) 总结学生自身的体验感受提高学生的就业能力

在学生参与体验式教学活动的过程, 应集中自身的注意力。在课程结束后, 应对自我进行反省, 在课程遇到的问题和紧张成都进行自我调整和改正, 与同学和教师进行沟通交流, 避免在课程结束后, 对自身所有学到内容全部遗忘, 使兴奋状态还停留在教学体验过程当中。列如, 在“我的生涯幻游”课题下, 教师可引导学生闭上眼睛进行畅想, 自己未来的十年职业规划达到的状态, 加大学生对未来职业的期待。结束后学会应当对现在自身情况做出反思, 加强学生对未来职业进行规划, 促进大学生的职业意识和对未来工作乐观的心态。

四、结论

本文通过概括体验式教学的含义, 分析体验式教学的特点:体验式教学具有主体性、体验式教学具有情境性、体验式教学具有实践性, 探究体验式教学在大学生职业规划与就业课中的应用措施:建设游戏体验教学情境提高教师专业素养、激发学生参与活动的积极性、总结学生自身的体验感受提高学生的就业能力。望此次研究的内容和结果能得到高校教师的关注, 并在实际工作中进行不断完善, 进而实现推广使用。

摘要：随着我国教育的改革, 越来越多的教学模式展现在学生的视野中。为了培养大学生的未来的职业规划和对职业的专业的掌控, 提高教师就业课程的教学专业素养, 各大高校已经将体验式教学模式运用到大学课堂中。本文通过概括体验式教学的含义, 分析体验式教学的特点, 探究体验式教学在大学生职业规划与就业课中的应用措施。此次研究目的是为了明确体验式教学在大学就业课程中的优势, 提高教师教学专业素养, 培养学学生对未来职业的规划。

关键词：体验式教学,职业规划,就业课程

参考文献

[1] 王敬.体验式教学在大学生职业生涯规划课程中的应用[J].湖北函授大学学报, 2017, 30 (8) :132-133.

[2] 王薇.体验式教学法在大学生职业生涯规划与就业指导课中的应用[J].滁州学院学报, 2016, 18 (1) :134-136.

大学生职业体验感悟范文第6篇

爸爸的同事和我讲：从牲畜的脂肪中提取的脂肪酸，分为两种类型：一是可食用性牛羊油，另一种是非食用性牛羊油即工业牛羊油，一般有5个指标：游离脂肪酸凝固点，水分及杂质，色度，漂白度(漂炼度)。

爸爸的厂里还生产氰化钠。氰化钠为白色粒状或熔块。在充分干燥时无气味，在湿空气中吸湿并分解产生微量的氰化氢气体(苦杏仁气味)。易溶于水，微溶于乙醇。其水溶液呈强碱性，易水解，有剧毒。在每一个大罐里，都有氰化钠在剧烈反应着。听爸爸说，如果将反应用的碳酸钠换成碳酸钾的话，就可以制造出剧毒品了!并且在下班后，还有些氰化钠过敏。