第一节轧钢基础知识范文

第一节轧钢基础知识范文第1篇

教 学

辉

设 计 《温

第三章 物态变化 《第1节 温 度》

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一、教材地位及作用

本节是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念、温度计的原理、刻度规定、使用方法和体温计的特殊结构。这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。温度计作为热学的基本测量工具，在本章的各个实验中是不可或缺的。温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。学好使用温度计对学生学习其它仪器会很有帮助，并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。通过本节的学习，能够很好地培养学生的观察、实验能力、动手操作能力。通过自制温度计、认识温度计的结构、量程、分度值，亲手测量温度，比较体温计的不同之处等教学活动，让学生体验获得物理知识的过程与方法，增强探求未知世界的兴趣和能力。 ◆

二、学情分析

八年级学生思维活跃，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，要以学生常见的现象进行引入，使学生能逐步理解和应用科学知识。由于生活习惯、媒体用语不规范等原因使得摄氏温度的读法和写法会成为学生的易错点，教学中要加以引导。 ◆

三、教法：

结合我校学生的实际情况和学习状态，我选择了如下的教法：“学生自学模式”加“问题导学式”相结合。整节课由几个具体问题串接组成，大问题套有子问题，环环相扣，并结合学生实验，在解决问题当中完成知识和能力的培养，在思考和合作中完成教学目标。将体温计的相关知识作为开放性作业进行分层处理，这样可以减轻本节课堂学习的压力，留出更多的时间发展学生的自主学习和动手能力。

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四、学法：

学习是学生主动建构知识的过程，学生是课堂学习的主人。因此，本节课学生通过自主探究学习和小组合作学习等形式，使学生既能独立思考又能合作交流，激发他们的学习兴趣和求知欲望。 ◆

五、教学目标

1、知识与技能：

●知道温度及摄氏温度的规定。 ●知道温度计的工作原理。

●了解并记住一些生活环境中常见的温度值。 ●会用温度计测量温度。

2、过程与方法：

●通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。

●通过“用温度计测量水的温度”的实验，使学生学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。

3、情感态度与价值观：

●通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ◆

六、教学重点、难点

重点：正确使用温度计测量液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。 难点：温度计的构造和使用方法。 ◆

七、教学准备

教师：250mL的烧杯(3个)、自制温度计(1个)、教师演示用温度计(1个)

学生：实验用温度计(1个)、冰块和小块毛巾(各1个)、烧杯(3个)、自制温度计(2个)、凉水和热水

◆

八、教学设计

(一)创设情境，引入课题

多媒体展示：人类的生产生活离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容?

(二)进入新课

师：我们把物体的冷热程度叫做温度 请同学做演示实验

学生讨论得出：既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具温度计(thermometer). 1.温度计

[师]我们用桌上的东西自制一个温度计.在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管.把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，将广口瓶放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，得出结论. [生甲]放入热水里，细管中水柱上升. [生乙]放入冷水里，细管中水柱下降. [生丙]这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧.

[师]是的，家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.现在我们看大屏幕，来认识它们，(大屏幕显示温度计的构造).

教师指导，学生相互讨论.

[生甲]投影片上，甲是实验室用的温度计，乙是体温计，丙是寒暑表.

[生乙]温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管(内径很细，粗细均匀)、温度计的使用、液体、刻度、符号.

[生丙]温度计上符号为C，表示摄氏温度

[生乙]甲图的量程是-20℃110℃，最高温度是110℃.最低温度是-20℃，分度值1℃. [生戊]乙图的量程是35℃42℃，最高温度42℃.最低温度是35℃，分度值0.1℃. [生己]丙图的量程是-30℃50℃，最高温度50℃.最低温度是-30℃，分度值1℃. [师]怎样才能正确读出所测的温度，并且不会损坏温度计?所测液体温度能否超过 量程? [想想议议]

[生甲]要正确读出所测的温度，要看清量程和分度值.

[生乙]如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破.

[生丙]如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度.

[生丁]寒暑表所测量的最高温度是50 ℃，最低温度是-30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的.

[生戊]体温计所测量的最高温度是42 ℃，最低温度是35 ℃，分度值是0.1 ℃，是根据人体温度的变化范围确定的.

[生己]实验用的温度计所测量的最高温度为110℃，最低温度为-20 ℃，分度值是1℃，根据实验中需要测量的范围确定的.

[师]同学们回答的很精采，同学们也注意到在温度计上有C(或℃)，它是表示摄氏温度，还想了解什么?快提出来，让大家来解决! [生甲]℃表示什么? [生乙]温度的单位是什么? [生丙]用什么符号表示温度? [生丁]如何读温度? [生戊]摄氏温度如何规定? [师]请大家相互讨论来得出结论.

[生甲]℃是摄氏温度单位的符号，读做摄氏度. [生乙]温度用符号t表示.

[生丙]摄氏温度是这样来规定的，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，在0 ℃和100 ℃之间分成100等份，每一份代表1摄氏度(1 ℃). [生丁]人体的正常体温是37 ℃左右，读做“37摄氏度”.

[生戊]北京一月的平均气温是-4.7 ℃，读做负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度.

[师]大家回答地很好.摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度. 2.摄氏温度(板书)

[师]我们看P71想想议议，能否把空白填上. [生甲]沸水的温度是100 ℃ [生乙]冰水混合物的温度是0 ℃ [生丙]人的正常体温是37 ℃

[生丁]我国最低气温为-52.3 ℃(漠河镇) [生己]南极洲(1983年)最低气温为-89.2 ℃ [生庚]火箭燃烧室内燃气约3400 ℃ [生辛]液态氮沸点-195.8 ℃

[师]同学们回答的很好，我们鼓掌进行鼓励.我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度.仔细看大屏幕、思考.提出问题.

[生甲]体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同? [生乙]体温计的构造有什么特点?

[生丙]体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么? [生丁]为什么使用体温计先要甩甩? [师]问题出来了.大家观察讨论来得出结论.

[生甲]体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口.

[生乙]玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确.

[生丙]读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度.

[生丁]离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出温度不准确. 3.体温计[板书]

[师]同学们对体温计了解很多，也会使用.那么一般温度计将如何正确使用?请大家看图想想议议. [想想议议]

[生甲]第一个图错误是把温度计玻璃泡位于容器底部 [生乙]第二个图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁. [生丙]第三个图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中. [生丁]还有可能发生的错误是：没有等待温度计的示数稳定后就读数.

[生戊]读数时温度计离开了被测液体.

[生己]使用温度计时还可能发生的错误是读温度计示数时眼睛没有平视. [师]大家知道了使用温度计常犯的几种错误，哪又该如何正确使用温度计呢? [生甲]要认清温度计的量程、分度值、零刻度线.

[生乙]测量时温度计玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁. [生丙]温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数. [生丁]读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平.

(三)小结

本节课我们学习了温度的概念、摄氏温度、实验室用的温度计和体温计的构造及正确使用的方法.这节课的内容与我们生活密切相关，因此希望同学们要注意观察生活中有关的现象，进一步巩固和加深对本节知识的理解.

(四)布置作业

(五)板书设计 1.温度计 2.摄氏温度 3.体温计

(六)习题：

1.如图所示四种测量水温的方法，其中正确的是

2.零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作_____.-275 ℃应读作_______或_______.比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作_____.

第一节轧钢基础知识范文第2篇

广东佛山顺德均安中学 丘建龙

(一)教材分析

初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》部分既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度。第一课时的主要内容有：原电池的概念、原理、组成原电池的条件。原电池原理和组成条件是本节课的重点，原电池原理是本节课的难点。第二课时的主要内容是：介绍几种常见的化学电源在社会生产中的应用。通过原电池和传统干电池(锌锰电池)初步认识化学电池的化学原理和结构，并不要求上升为规律性的知识;通过介绍新型电池(如锂离子电池、燃料电池等)体现化学电池的改进与创新，初步形成科学技术的发展观。激发学生科学知识的求知欲。

本节教材设置了大量的探究教学素材，富有深刻的自主探究教学思想内涵。首先，原电池概念引入的演示实验2-4为探究教学创设了问题情景，当学生观察到 “铜片上产生气泡”这一反常的实验现象(即学生遇到新的问题冲突)，就会情不自禁地提出一系列问题，产生强烈的探索欲望，并提出各种各样的假设(试图用原有的认知结构去同化解惑);学生根据实验现象，经过严密的逻辑推理，得出相关结论(达到认知上的新平衡感悟);当学生理解原电池的原理后，教材又设置了一个“科学探究”和“思考与交流”栏目，让学生自己探究讨论归纳出“组成原电池的条件”( 促进学习者认知结构的不断发展升华);同时，课本插图“水果电池”，是本课时探究教学内容的应用和延伸(迁移和拓展发展)。

(二)教学设计思路

(1)教师创设情景，通过介绍材料(利用化学史实伏打电池的发明创设教学情景，提出关于化学能如何转化为电能的问题，沿着伏打发明电池的历程开始自主探究)。得到启发，沿着伏打发明电池的历程，设计、动手实验探讨原电池原理。然后开展第二个探究性实验：通过提供材料，让学生设计实验方案，分组讨论、得出最佳方案，探讨构成原电池的条件。最后开展第三个探究性实验：利用所学知识，根据现有材料，制作水果电池，让学生体验学习化学乐趣。

(2)生活在现代社会，学生对“电”有着较丰富的感性认识。要充分利用学生已有的经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，调动学生主动探索科学规律的积极性。通过实验探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。

(3)通过原电池和传统电池(锌锰电池)初步认识化学电池的化学原理和结构，并不要求上升为规律性的知识;通过介绍新型电池(如锂离子电池、燃料电池等)体现化学电池的改进与创新，初步形成科学技术的发展观，感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，初步形成较为客观、正确的能源观。 (4)教学模式

(三)教学目标 1. 知识与技能： ⑴了解常见的化学能与电能的转化方式 ⑵举例说明化学能与电能的转化关系及其应用，认识研制新型电池的重要性，形成科学技术的发展观。

⑶理解原电池原理及其形成条件 2. 过程与方法： ⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。 ⑵通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神 ⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。 3. 情感、态度与价值观 ⑴培养学生主动参与意识。 ⑵经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程;通过对废旧电池的处理加强环保教育。

(四)教学重点

初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

(五)教学难点

通过对原电池实验的探究、引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。

(六)教学方法

预习、实验探究、讨论、启发、讲解、练习

(七)课时安排 2课时

(八)教学工具

实验仪器、多媒体教室，另附powerpoint课件。

(九)教学过程(第一课时) 教师活动 学生活动 设计意图

【实验探究引入课题】

1、锌片插入稀硫酸

2、铜片插入稀硫酸

3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸

学生四人一组分组探究做实验 培养学生发现问题的能力、合作能力、动手能力。激发学生学习的兴趣。

【问题探究】

1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生?

2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样?为什么?

3、锌片的质量有无变化?溶液中c (H+)如何变化?

4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写?

5、电子流动的方向如何? 通过实验讨论回答 培养学生解决问题的能力

【引入】

电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机这一切都依赖于电池的应用。那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢?这就让我们用化学知识揭开电池这个谜。 带着问题进入课堂 用疑问将课题引入 【板书】第二节

化学能与电能 【板书】

一、化学能与电能的相互转化 【板书】

1、燃煤发电的过程

学生看书找到答案

1、利用学生的生活经验和生动的事例说明电力在当今社会的巨大作用。

2、利用能量守恒定律帮助学生理解火力发电的原理。

3、让学生通过观察图片、图表等直观材料，讨论发现火力发电的利与弊。

教师活动 学生活动 设计意图

【板书】

2、燃烧的本质氧化还原反应 【分析】氧化还原反应的本质是氧化剂与还原剂之间发生电子转移的过程，电子转移引起化学键的重新组合，伴随着体系能量的变化。要使氧化还原反应释放的能量不通过热能而直接转化为电能，就要设计一种装置，使氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行。如果要把可产生的电能以化学能的形式储存起来，这就是我们这节课要研究的重要知识点原电池，这种装置可以将氧化还原反应的能量储存起来，类似于水库的蓄能。 复习氧化还原反应的有关内容

1、引导学生把氧化剂与还原剂之的电子得失与电流的形成条件联系起来，设想化学能与电能相互转化的方式。

2、鼓励学生讨论设计实现化学能与电能相互转化的实验装置。

【板书】

3、原电池

原电池实验探究

现象

铜片

锌片

电流表

利用Cu-Zn原电池实验探究前面“思考与交流”中提出的设想。

【学与问】根据你所了解的电学知识，你知道电子是怎样流动的吗?你如何判定装置的正、负极? 根据探究实验进行回答

【动画模拟】原电池的微观原理 学生观看 进一步明确原电池的工作原理

【分析】当把用导线连接的锌片和铜片一同浸入稀硫酸中时，由于锌比铜活泼，容易失去电子，锌被氧化成Zn2+而进入溶液，电子由锌片通过导线流向铜片，溶液中的H+从铜片获得电子被还原成氢原子，氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。这一变化过程可以表示如下： 锌片：Zn2e- = Zn2+ (氧化反应) 铜片：2H+ + 2e- = H2↑ (还原反应) 总反应：Zn+2H+ = Zn2+ + H2↑

【板书】(1)原电池的定义将化学能转变为电能的装置叫做原电池 【板书】(2)原电池的电极

负极：发生氧化反应，电子流出(流向正极)的一极 正极：发生还原反应，电子流入(来自负极)的一极 【板书】(3)组成原电池的条件 ①有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极 ②电极材料均插入电解质溶液中(能自发进行氧化还原反应) ③两极相连形成闭合电路 【板书】(4)原电池的原理：

第一节轧钢基础知识范文第3篇

继续深入开展煤矿瓦斯治理攻坚战，进一步深化煤矿瓦斯治理工作，落实瓦斯治理企业主体责任，切实做好瓦斯事故超前防范，强化煤矿瓦斯治理监管监察，扎实开展煤矿瓦斯治理行动，有效防范和坚决遏制较大以上瓦斯事故，促进我市煤矿安全生产形势持续稳定好转。

二、工作目标

(一)

煤矿瓦斯事故死亡人数控制在43人以内;瓦斯较大事故控制在5起以内;杜绝瓦斯重、特大事故;

(二)瓦斯抽采总量4.2亿m3，利用3.1亿m3;

(三)建成永川等5个瓦斯治理工作体系建设示范区县、松藻煤电公司石壕煤矿等24个瓦斯治理工作体系建设示范矿井;

(四)区县所有煤矿实现瓦斯集中联网监控，力争实现全市集中联网监控，完善全市煤矿安全监控系统技术服务中心体系;

(五)煤与瓦斯突出矿井2010年6月底前，6万吨/年及以上高瓦斯矿井2010年年底前必须建立地面永久瓦斯抽采系统。

三、工作任务及措施

(一)加强领导，提高认识，深刻认识煤矿瓦斯治理的长期性、复杂性和艰巨性，继续增强做好煤矿瓦斯治理工作的使命感、责任感

1.继续深入开展“安全生产年”活动，深化“三项行动”和“三项建设”，进一步把思想和行动统一到党中央、国务院以及重庆市委、市政府关于加强煤矿安全生产工作的一系列指示精神和决策部署上来，一季度调整完毕重庆市煤矿瓦斯防治工作领导小组成员和重庆市煤矿瓦斯防治工作办公室成员。

2.高度重视煤矿瓦斯治理工作，深刻吸取瓦斯事故教训,切实用瓦斯事故教训推动瓦斯治理工作，扭转我市瓦斯治理工作的被动局面。2010年煤矿瓦斯事故死亡人数控制在43人以内，瓦斯较大事故控制在5起以内，杜绝瓦斯重、特大事故。

(二)坚定瓦斯治本决心，强化瓦斯抽采治本之策，进一步落实瓦斯抽采利用政策，确保完成瓦斯抽采利用目标

1.深入贯彻全国煤矿瓦斯防治工作南昌会议精神，学习领会和贯彻落实张德江副总理《大力推进煤矿瓦斯抽采利用》重要文章精神，进一步加大瓦斯抽采利用工作力度，强化煤矿瓦斯抽采利用，所有瓦斯抽采煤矿必须建立瓦斯抽采监测计量系统，将瓦斯抽采计划下达到有关煤矿,坚决完成全年瓦斯抽采总量4.2亿m3，利用3.1亿m3任务。抽采量达到100万m3/年的矿井，必须进行综合利用。

2.坚决贯彻抽采达标防范瓦斯事故治本之策，推动煤矿瓦斯抽采利用工作迈上新水平。所有突出矿井必须建立瓦斯抽采达标即煤层吨煤瓦斯含量、瓦斯压力评估体系和考核办法，凡是应抽采瓦斯而未建立抽采系统的和煤层瓦斯抽采达不到规定的矿井或新建矿井没有落实先抽后采规定的，严禁组织采掘作业。

3.贯彻落实瓦斯抽采利用的经济政策，做到用足用好。要把煤矿瓦斯抽采利用税费优惠、瓦斯发电上网、财政补贴等多项经济政策真正落实到企业，鼓励煤矿企业成立瓦斯抽采利用专业化公司，实现瓦斯抽采利用产业化。

(三)强力推进瓦斯治理工作向规范化、科学化、法制化方向发展，初步建成全市煤矿瓦斯综合治理工作体系格局

1.加快煤矿瓦斯治理工作体系建设工作步伐，严格按照瓦斯治理示范区县和示范矿井建设标准，着力建设“十六字”的瓦斯治理工作体系。在今年第四季度建成永川区等5个瓦斯治理工作体系建设示范区县，建成松藻煤电公司石壕煤矿等24个瓦斯治理工作体系建设示范矿井，并组织验收。

2.严格执行《煤矿瓦斯抽采基本指标》和《防治煤与瓦斯突出规定》，依法治突。煤与瓦斯突出矿井6月底前、6万吨/年及以上高瓦斯矿井年底前必须建立地面永久瓦斯抽采系统。突出矿井必须开展直接测定瓦斯含量工作。对具有突出危险又不具备防突能力的小煤矿，提请地方政府坚决实施关闭。

(四)坚定不移地把瓦斯治理工作作为煤矿安全工作的重中之重来抓，强化瓦斯治理监管监察，深入推进瓦斯隐患排查治理

1.加强煤矿瓦斯治理现场管理，确保瓦斯治理各项措施落实。煤矿矿级领导和各级安全管理人员必须坚持带班跟班入井，其中煤与瓦斯突出煤矿的主要负责人、技术负责人应当每季度至少一次到防突采掘面现场检查各项防突措施的落实情况;矿长和矿井技术负责人应当每月至少一次到防突采掘面现场检查各项防突措施的落实情况。

2.切实通过有效的监管监察手段，强力推动煤矿企业落实瓦斯治理主体责任。督促煤矿企业进一步健全完善煤矿企业瓦斯治理责任体系，建立健全瓦斯治理的监督、考核等制约机制，切实搞好瓦斯隐患整改效果评价;加强对煤矿企业落实瓦斯治理规定的日常监督，强化煤矿瓦斯治理工作业务指导，督促企业不断完善瓦斯治理措施。

3.深入开展区县煤矿瓦斯专项整治工作。在第二季度开展区县煤矿瓦斯专项整治隐患整改督查工作，特别是对专家会诊发现的隐患整改情况;区县煤矿瓦斯专项整治第二阶段隐患限期整改工作必须于今年6月底前完成;第三阶段检查验收从2010年9月起开展，严格按照标准对辖区内煤矿逐一进行检查验收，其中煤与瓦斯突出矿井的检查情况须报重庆市煤矿安全监察局

和重庆市煤炭工业管理局。

4.继续深入推进煤矿瓦斯隐患排查治理工作。各煤矿企业切实加强对各煤矿特别是突出矿井、突出头面的重点检查、重点调度、重点监控。凡瓦斯超限的必须停止作业，查明原因，采取措施进行处理;凡瓦斯超限频繁或瓦斯长期偏高的必须引起高度警觉和高度重视;凡发现“四位一体”综合防突措施不落实、矿井通风、瓦斯抽采、安全监控等系统不完善等重大隐患的，必须停产整顿。

5.强化煤矿安全生产“三同时”瓦斯治理监管监察。加强新建矿井、改扩建矿井、整合矿井瓦斯治理工程设计审查和竣工验收工作力度。独立新增或技改抽采系统设计的，其抽采设计必须要由有资质的单位承担。技改矿井、整合矿井所有煤层的自燃倾向性必须采用现生产水平的煤样和资料。生产矿井延深新水平必须对所有开采煤层的自燃倾向性重新进行鉴定。

6.加强矿井“一通三防”技术管理，坚决贯彻落实国家安监总局18号令《关于修改〈煤矿安全规程〉第一百二十八条、第一百二十九条、第四百四十一条、第四百四十二条的决定》和29号令《关于修改<煤矿安全规程>部分条款的决定》。矿井实行每月计划配风、每旬测风、按需调风，严格实行通风挂牌管理制度。加强局部通风机管理，实行双风机、双电源，并能自动切换。矿井通风系统总进回风巷、矿井一翼的总进回风巷设置永久测风站和风速传感器，采掘工作面及其他用风地点设置临时测风站。回采工作面严禁巷道式(多硐、树枝状)采煤。实行瓦斯超限问责和分级处理工作制度。在第三季度开展“一通三防”专项监察。

(五)依靠科技进步，深入推进煤矿瓦斯治理工作，建立有重庆特色的煤矿瓦斯治理机制

1.全力推动市属国有煤矿瓦斯治理上档次，促进煤矿瓦斯治理技术和管理水平的提高。建立企业瓦斯治理中心和防突“三专”队伍，推广低透气性煤层群无煤柱煤与瓦斯共采技术和煤与瓦斯突出实时诊断系统，力争在低透气性煤层增透技术、瓦斯抽放钻孔快速施工装备及工艺技术、瓦斯高效抽放技术、瓦斯(煤层气)净化提纯技术等关键技术方面实现新的突破。

2.加强和完善煤矿瓦斯专家技术支撑体系建设。在第一季度完成专家库建库工作，在重庆市煤炭行业专家库中建立瓦斯治理专家组(含采矿、通风、安全专家等)，为全市煤矿瓦斯治理和监管监察提供技术支持，实行全市统一建库、统一规范、统一管理、统一使用。

(六)强化安全监控系统维护工作，建立系统运转正常、数据准确、监控到位、监控有效、反应敏捷的安全监控系统

1.着力构建重庆煤矿安全监控系统技术服务中心“12235”工程。即建立1个重庆市煤矿安全监控系统技术服务中心、22个区域性片区维护分站、35个维护点，覆盖全市所有煤矿，3月底初步完成工程项目建设，6月底全面完成工程项目建设。区县所有煤矿实现瓦斯集中联网监控，力争实现全市集中联网监控。通过重庆市煤矿安全监控系统技术服务中心建设项目实施，进一步完善全市煤矿安全监控系统有效运行机制和技术服务体系，督促煤矿企业开展一般维修和定期调校工作。

(七)全面加强煤矿瓦斯基础和管理，提高煤矿瓦斯安全保障能力

1.切实抓好瓦斯地质图编制工作，确保瓦斯地质图编制质量。瓦斯地质图编制工作必须按重庆市经信委《关于组织开展全市煤矿瓦斯地质图编制工作的通知》精神，完成瓦斯地质图编制、审查，并按规定上报全国编图技术工作组。

2.强力推进矿井安全质量标准化建设，把通风质量标准化建设作为瓦斯治理重要工作来抓。所有煤矿都必须按照一级通风质量标准化建设，年内力争50%的煤矿达到一级通风质量标准。同时将通风质量标准化达标作为监察监管的重要内容，抓好典型，以点带面。

3.强化煤矿瓦斯治理情况统计，全面掌握我市煤矿瓦斯治理情况。动态掌握煤矿瓦斯治理工作状况，特别是矿井瓦斯抽采量、利用量、抽采浓度;瓦斯超限次数;矿井绝对和相对瓦斯涌出量;矿井瓦斯最大压力和最大含量等各项基础数据。

4.切实抓好矿井瓦斯等级鉴定和突出矿井鉴定工作，在开展瓦斯等级鉴定的同时开展煤层自燃发火倾向性鉴定工作。在第二季度完成近3年降低瓦斯等级矿井的重新鉴定工作;在第三季度开展全市矿井瓦斯等级鉴定工作。所有高瓦斯和煤与瓦斯突出矿井一律不得降低瓦斯等级。突出矿井周边相邻矿井开采同一煤层未进行突出危险性鉴定的，必须进行煤与瓦斯突出危险性鉴定;鉴定未完成前，必须采取有效防范措施，矿井煤层一律按突出煤层和突出矿井管理，并按突出矿井监察监管。

5.强化煤矿主要通风机检测检验工作，用数据支撑通风可靠。要加大宣传、监管和监察执法力度，保证煤矿主要通风机检测检验工作顺利开展，强化主要通风机检测检验不合格设备的整改工作，凡主要通风机检测检验合格后实行检测检验挂牌管理，确保矿井通风设备可靠连续正常运转。

6.提高煤矿安全评价质量。煤矿现状安全评价报告必须附近期瓦斯等级鉴定报告和有资质单位出具的现生产水平煤层爆炸和自燃倾向性资料。通风可靠结论必须附有效的主要通风机检测检验合格报告，并现场悬挂检测检验合格牌。

7.建立健全煤矿企业主要负责人对本单位瓦斯治理工作全面负责和以技术负责人为核心的技术管理“两个责任”体系，建立通风、防突、抽采、安全监控等专业队伍，防突机构和防突专业队伍管理人员必须具有煤与瓦斯突出管理技术和经验。高瓦斯、突出煤矿矿长、技术负责人达到国家相关任职要求。

(八)切实开展矿井采掘部署“三审查”，为瓦斯治理提供必须空间和时间

区县煤矿安全监管部门在每年底要开展“三审”工作。一是要开展审查煤矿采掘生产部署;二是在审查矿井采掘生产部署的同时审查矿井的瓦斯抽采计划;三是在开展采掘生产部署和瓦斯抽采计划审查的同时，还要同时审查矿井生产煤炭储量准备。

(九)多渠道筹措资金，加大煤矿瓦斯治理投入

第一节轧钢基础知识范文第4篇

一、组织建设(每条1分，共4分)

1、办事处辖区各校实行校长负责制，校长负责主持学校全面工作，定时召集校务会，健全民主决策机制，政务公平、公正，做到校务公开，抓好学校全方位管理工作，做好安定团结工作，使学校一年一个样，每三年一个大变样。

2、学校校长及其他行政领导必须向中心学校负责，同时根据本校实际创造性地开展工作，办出自己学校的特色。认真按时按质完成中心学校安排的各项工作，按时上报各种计划、总结、表册及各种材料。全面贯彻落实中心学校的各项规章制度，步调同中心学校高度一致。

3、学校各项工作均有分管领导，且分工明确、责任到人、有分有合、工作统一协调、上下一心。为建立和谐校园奠定良好的基础。

4、健全共青团、少先队基层组织，能充分发挥团队组织在学校、班级管理中的作用。

二、制度建设(每条0.5分，共12分)

1、校长工作职责。

2、党支部书记工作职责。

3、副校长工作职责

4、教导主任工作职责。

5、报账员工作职责。

6、少先队辅导员工作职责。

7、教研组长工作职责。

8、门卫工作职责。

9、班主任工作职责。

10、教师工作职责。

11、教师考勤制度。

12、有一套较为完善、可行的教师考核方案。

13、《班规》和《中小学生日常行为规范》。

14、学校安全管理制度。

15、班级管理细则。

16、卫生管理办法。

17、有小型教育科研研究课题两个以上。

18、社会主义荣辱观的“八荣、八耻”。

19、云南省公务员八条禁令。

20、有规范的教师岗位台。

21、有课程总表。

22、有实验室、图书室、电教室工作人员职责。

23、《教师日常行为规范》。

24、《昭阳区中小学教师十不准》。

三、规范档案(每条1分，共16分)

1、学校工作计划、总结。

2、教学工作计划、总结。

3、德育工作计划、总结。

4、安全工作计划、总结。

5、后勤工作计划、总结。

6、少先队工作计划、总结。

7、会议记录(行政会议、教学教研、少先队、安全专题会议和教师大会)。

8、校务日志。

9、教师工作定性定量的动态记录。

10、每学期具有优秀教学论文五篇以上。

11、教育科研研究课题的研究进程总结。

12、有学校教学、建校劳动及文、体活动的文字图片资料，且每学期均有新增内容。

13、实验室工作计划、总结及开出率。

14、图书室工作计划、总结、学生读后感及借阅率。

15、远程教育计划、总结及接收下载、使用情况的记录。

第一节轧钢基础知识范文第5篇

教师的情感是一个教师人生的关键，因为它决定了教师对工作的态度对学生的情感，更直接影响教师处理问题的方法。我的学生出生在中国经济快速增长的年代，从小倍受呵护，过着“饭来张口，衣来伸手”：生理上，身体偏胖但体质普遍不好;认知上，聪明、有一技之长，但大多数人对学习没兴趣而且有强烈的叛逆意识;情感上，以自我为中心，忽略他人的感受(这在6+1家庭及重新组合家庭中、单亲家庭尤其明显);意志上，忍耐力差、吃不了苦，心理脆弱，承受挫折的能力比较弱。他们在行为习惯上：极力表现与众不同的个性，当他在某一方面不如别人时，他会选择以其他的方式获得心理满足(如上课捣蛋、穿奇装异服、浓妆艳抹等等);对网络有严重的依赖性，情愿把感情寄托在虚无的网络游戏或与素不相识的人聊QQ也不愿意与现实中的人多交流，迷恋网络小说。

教师应当是一个播种、诱发和培育学生感情的艺术家，而不是冷淡无情的教书匠。教师要想使学生有丰富的感情、高尚的情操，自己就应该是一个热爱学生、爱憎分明、善于表露真情的人;是一个在颂扬良好品行时能唤起学生的敬仰、爱慕之情，在鞭笞劣行时能激起学生的愤慨、羞恶之情的人。只有真诚地关怀学生，才会赢得学生的敬爱

在新学期里，我本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教学理念，弘扬“老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”的奉献精神，立足于现在，放眼于未来，铺好新学期的每一块基石。

万丈高楼平地起，初中是基础教育，它是学生真正用科学的眼光认识世界的启蒙阶段，是重新构建科学世界的开始。因而每一块基石都必须铺平、夯实。确定好目标，为目标而努力，因梦想而精彩，塌塌实实地一步步走下去，执着信念，永不言败。

著名作家柳青曾说过：人生的路虽然漫长，可紧要处只有几步，特别是在人年轻的时候。初中阶段也正是人生的关键时期。“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”，在这初中这段学习时光里，我们更需要拼搏精神，拼了，搏了，或许结局并不完美，但无怨无悔。何况，成功没有任何的侥幸，成功只属于拼搏者。固然，成就和荣誉往往令人羡慕、钦佩，但是“千里之行，始于足下，”要想使理想成为现实，我们应该从现在做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印塌实地朝着既定的目标迈进。

人们常说，自信是成功的基石。鼓足信心的风帆，能把人生之舟驶向成功的彼岸。畏缩与畏难的心理是缺少信心的表现，畏缩与畏难也会让自己越来越委琐，充满自信，迈开大步，或许路途中会有坎坷，但一路的披荆斩棘也能展示自

己满腔的豪情，相信同学们只要坚信“我能行!”就一定会有“乘长风破万里浪”的豪情。

光有信心还不够，心动更需要行动。我们可不能做言语的巨人、行动的矮子，在这很为关键的初中学习阶段，我们需要的是克服困难的精神，只有不停地努力，才能增加自身的实力，有实力的人才能富有魅力。一个没有实力的人，也是没有分量的人。美丽的人生该是魅力四射的。我们都想让自己更美丽，那我们一起共同努力，让努力亮丽我们的初中的学习历程。责任心也是决定人生成败的关键，人生在世，首先要为自己负责，为未来负责。当然，作为教师的我，还要为你们负责。作为学生的你，该为自己的前程负责，也该对自己的父母负责。相信同学们也一定能担负起自己的职责。因为一个有责任心的人，会不停地观照自身的行为，及时调整自己的目标，并不断地校正自身的言行，一个没有责任心的人是一事无成的。有责任相伴，相信我们的学习征程会更明朗更灿烂的。成功的人生之路还离不开“认真”二字，凡事就怕较真，只要认真，荒芜的田园上会冒出翠绿的生命之芽;干涸的河床上也会赢来浪花滔天之时，迈着认真的步伐，总会离成功越来越近的。

我相信，只要我们共同努力，勤奋刻苦，我们的初中学习历程就会绽放出绚丽的光彩。

第一节轧钢基础知识范文第6篇

对于小学语文和数学课，多数学校是一个教师带一个班，只有极少数的学校是一个教师带双科语文和数学，当然包班的现象也有。从多数情况来看，我们可以从以下几点来看：

一，对于跟班的老师，可采取总结上学期，展望本学期的模式。先从学生寒暑假谈起，如你去了哪些地方?有什么好玩的?你感悟到什么了?数学可设计两地之间的距离有多长?有什么形状的?高铁或火车的速度是多少千米每小时?等等。整体的把握在于教师的特别设计，至于上新课，可以安排在这激烈讨论的兴趣之中。

二，对于新接手的班级，教师应简单介绍自己，让自己的新学生多了解自己及自己的做事风格和对他们的要求。之后，可以让学生上黑板介绍自己并竞选班级职务，而教师则需要大致记下学生姓名及其性格为以后的教学做好铺垫。开学精心设计的第一节课会让老师和学生的关系十分融洽，利于以后的教学实施。

小学英语课和其他美术，体育，音乐等都差不多，基本上都是一个老师带几个班，我也不例外，所以对这样的课我的了解很深。一句话概况来说是和学生有效的沟通与培养学生继续学习的兴趣很重要。拿英语课为例，一起来看看下面几种情况。 带同一个年级新接手的班级，比如带四个班的三年级，这样有经验的老师不仅对这个年龄段的学生有

一， 研究，而且还会和自己一套独特的教学方法。四年级朝上的班级，老师可在第一节课让学生们用英语介绍自己，也可以做些简单的小测验来检测学生的口语及其听力能力。这一节课的重中之重是让学生对你的课感兴趣，对你这个老师感兴趣，做到这一点，对一学期的教学都有利。 二， 继续带自己的班，这种跟班情况和语数相似，要明确自己对暑假或寒假作业的要求，对于完成好的学生给与表扬，对于未完成的学生给与批评，并要求一定时间内把作业补齐。同样要把新学期的要求提出来，也给他们绘制一幅蓝图，师生共同开启新学期的知识之门。

三， 这是一种存在于规模小的学校中的情况，一个英语带三到四个年级。对于已教过的课程，如今年带四，五，六年级，正好把过去的经验拿来用用再加工即可。但要是接手三年级这样的起点该如何面对呢?

1， 备学生。三年级的孩子活泼好动，学习新事物的能力也很强，然抽象思维水平发展的一般，但具体思维的水平可以做为教学生的重点。设计的课程和活动要适合他们的学习特点，这样利于教师对学生进行因材施教。

2， 备教材。书上的东西是死的，教师要把课备在脑子里而不是写在教案上。

3， 运用备学生和备教材上好开学第一节课。以我上的第一节三年级英语课为例，我个人重视如何引起学生的兴趣。第一单元的大课题是“Hello”我进班先简单地让学生尽量把“起立”换成英语，并操练几遍。接着对学生说“Hello,Im Miss Chang”这时学生会很兴奋，也有几个人会重复“Miss Chang”，翻译过后，和学生用“Hello”打招呼尽量让每一个学生都勇敢地说一次。写下“Hello，Im”跟学生说明如何使用教师示范，然后让学生逐个上黑板介绍自己，教师可以纠正其发音错误，也要给予及时的评价。全班介绍完之后，教师就可以自然的提出自己的要求和对学生的期望。对于人少的班级，时间充裕时就可以介绍书中的新朋友，并学习第一课时的内容。

接手三年级的起点学生，我已是第四年了，只是今年用心备了第一节课，才恍惚原来自己那三个年级并没有精心准备。经验是慢慢积累的。难得的是每年总结，更难得的是总结之后可以提出新的教学方法。