电子天平室管理制度范文

电子天平室管理制度范文第1篇

【摘要】我校数控技术应用专业无论在专业设置与规模，还是在专业师资队伍建设、实训基地建设与实训教学、专业建设与课程建设、专业办学质量、校企合作与社会服务等方面都取得了一定的成绩。

【关键词】数控专业；专业建设；实训基地；专业教学

我校数控技术应用专业经过10年的努力打造，作为学校重点建设的骨干专业，学校不断加强专业的内涵建设，创建专业特色和专业品牌，增强职业教育服务经济建设和社会发展的能力，现已建成有具一定规模的实训基地，满足专业实训教学需要。一直以来，学校在企业对人才需求的刺激下，不断加大对本专业的建设和管理力度。

一、专业设置与规模

（一）专业设置

多年以来，专业定位准确，通过深入到企业调查研究，紧跟产业发展和就业市场的需求，建立专业动态调整机制；专业发展目标明确，不断改造和拓宽专业服务方向，深化专业内涵建设，修订教学方案，形成了车工、磨工、钳工、数控车工、数控铣工等多样化的技能方向，拓宽了学生的择业方向。本专业还通过县委、县人民政府和旅游局、招商局，成功引进了工艺美术联合办学项目，作为数控技术应用的专业延伸，开办数控雕刻工艺美术班，成立数控工艺美术加工厂，生产数控雕刻、工艺美术产品，投放本地旅游市场，直接为当地经济建设服务。专业与产业、企业、岗位紧密对接，符合区域经济社会发展和产业结构调整人才培养的需要。

（二）专业发展

本专业建立了有效的运行机制，成立了企业参与的专业指导委员会，学校主管领导每年组织本专业教师深入社会调查研究，并做好研讨记录、总结、分析，然后采取有效的措施，使教育教学紧跟产业发展和就业市场需求而变化，建立专业动态调整机制，明确专业发展目标，不断改造和拓宽专业服务面，形成服务于企业的机械加工、数控车工、数控铣工、模具制造、工艺品加工等多个专业群方向。该专业在学校行政及县有关部门的支持下，着重开展下岗失业人员的转岗培训和进城务工人员、农村富余劳动力及企业在职员工的岗位培训，体现了本专业的发展为地方经济建设服务的特点。

（三）职业培训

本专业教学和培训相衔接，课程设置与教学内容形式不断改革和创新，与社会的需要相接轨，与国家职业标准和技能鉴定要求相结合，开展数控车工、数控加工中心操作工、数控铣工、车工、数控CAD操作员等技能鉴定考证。在县委统战部和县人社局的支持下，着重开展社会成人培训，很大程度上满足了社会对专业技能型人才的需要。

二、师资队伍

（一）专业带头人

本专业重视专业带头人的培养，虽处农村办学，难以聘到名师，但学校坚持自力更生，艰苦创业，通过文化课教师自学转岗、在职进修、选派国培区培、安排去企业挂职锻炼提高等途径，培养了一批专业骨干教师，虽然学历非本专业，但生产和教学经验丰富，专业技能过硬，能积极组织教学改革和教学研究，所撰写的论文荣获国家级刊物一等奖，指导学生参加自治区技能比赛荣获三等奖。多次到企业挂职调研，有力地推动了我专业的教育教学改革和创新，提高了专业的课程整合、教改能力。

（二）师资培养

本专业制定了有效的专业教师中长期学习培养规划和年度实施计划，培养制度健全，培养经费有保障，校本培训措施扎实，培训目标明确，依托实训基地建设项目进行学习，建立专业教师到企业锻炼的制度。专业课教师到企业研修和实习人数占专业课教师比例为91%。

三、实训基地建设与实训教学

（一）环境与制度建设

本专业实训场所科学布局，每个实训室都挂有企业文化、励志学习、管理制度、岗位职责、安全操作等牌匾，安全设施完备，形成对口企业文化氛围和专业特色育人环境。实训室设有专职管理人员，管理制度健全，岗位职责明确，建立有设备使用记录档案，实训室设备帐、卡、物相符，实现学生实训手册、实训指导书人手一册，按照实训课的要求进行填写。

（二）设备设施

学校历年重视投入建设机械加工实训基地，能满足两年在校生每人1个实训工位的要求，设备标志规范、先进，功能齐全，符合教育部颁布的《数控技术应用专业仪器设备配备标准》，并且与用人企业岗位对接，充分利用企业的先进设备给学生训练提高技能，能够满足教学和技能培训的基本实训要求。

（三）实训教学

本专业实训基地建设功能与专业教学和课程改革需求相匹配，职业能力训练内容与培养目标一致，深化实训教学改革，较好地实现实训内容与职业标准对接，实训过程与生产过程对接，有祥实的实训教学计划、总结、实训指导书、实训手册、实训考核登记，以及定期检查、考核的记录，实训效果良好。

（四）顶岗实习

本专业建立规范的顶岗实习管理制度和管理机制，有专职领导负责，学生在实习前，做好培训教育工作，学校统筹安排，每个实习点派相关的老师带队实习，配合企业管理好实习生，并根据企业的要求和岗位职责考核学生，促使学生能顺利完成实习锻炼，让学生在实践中不断提高专业技能和社会经验。

四、专业教学与课程建设

（一）常规管理

本专业教学严格按照教育部颁布的《中等职业学校管理规程》要求，狠抓常规管理。教务处实行教学巡堂制度，坚持每天巡堂，对发现的教学问题进行记录、总结、反思，跟教师交流，提高教师的教育教学能力。教务处每两周开一次教研会，专业组每两周开一次专业研讨会，使专业教学质量在教学服务过程中得到巩固提高。

（二）教学方案

本专业按照自治区教育厅《关于制定中等职业学校教学方案的指导意见》（桂教职成【2006】74号）参考《中等职业学校数控技术应用等11个专业示范性教学方案》，并结合企业用人的要求，制定实施性教学方案，实现专业对人才培养的目标，通过与企业深层次联合办学，邀请企业参与专业教学过程，聘请企业技术人员到我校进行教学，使专业教学得到有效地改革与发展。

（三）课程体系

本专业积极推进课程改革，建立规范的专业实施性教学方案，通过聘请企业、行业专家参与，编写服务职业鉴定的校本教材。确立了8个专业核心课程，5个专业方向课程等，课程设置与培养目标吻合，专业课程内容与职业标准对接，体现了职业核心能力的培养。开足公共基础课，课时达到教育行政部门文件的要求，落实了课程教学大纲，措施完善、质量有保障，职业教育与终身学习对接。为加大课程改革力度，专门建立了课程改革的台帐和专项经费，保证课程改革的顺利进行。

（四）课程实施

专业教师在课程改革的形式下，积极探索课程实施模式，形成以行动导向为主的教学模式，教学过程与生产过程对接，结合企业岗位的要求和学生的实际情况，实行模块教学、分层教学、项目教学等。对于文化基础课，结合专业特点，实施模块教学；对于基础不同的学生，实施分层教学；对于专业课，结合理论和实践，实施项目教学。在推进研究性学习的同时，加强信息技术与课程教学的整合，利用现代教育技术和网络技术进行教学，达成“一体化”教学。

（五）课程评价

建立以课程目标为依据，以学生综合职业能力为核心的学业考核评价体系，加强学生学历证书与职业资格证书对接的要求，重视对学生过程的评价和形成性评价，强化综合实践能力的考核，针对不同的学科，灵活地采用笔试、口试、观测、工件制作、作品评价等多样式的方法进行考评，同时，实行学生自评、互评、教师评价相结合的综合评定。

（六）教材建设

本专业使用的教材，公共（文化）基础教材，完全是自治区教育行政部门审定的教材，专业课教材选用自治区教育行政部门发布的《教学用书目录》推荐教材，并结合专业和学科特点选用按课程标准自编的校本教材。为了强化学生的专业技能训练，进行个性化和特色化教学，专业组参考企业岗位工种技能的要求，编印部分资料，免费分发给学生作训练和学习参考资料。

五、专业办学质量

（一）质量监控

建立了比较完善的教学质量监控体系和学生综合评价体系，由教学副校长、教务处主任、教务副主任、教务干事等人员负责每天实行轮流巡堂制，不定时地进行随堂听、评课，发现问题能及时、有效地进行反馈、指导，监控得力、到位，使课堂教学不断规范和突出特色教学。为提高教学质量和服务质量，每学期组织学生对任课教师进行两次评教活动，采集学生中的教学信息，并及时反馈教学意见，抑制不和谐因素的发生，促进教学的进步。每学期期末，与带队实习的老师开展社会和毕业生跟踪调研，了解学生专业就业相关信息，及时反馈到教学改革实践中，有效调控专业教学。

（二）双证率及就业质量

本专业近年来注重学生的就业对口率和稳定率，狠抓数控车床、数控加工中心、机械加工操作等技能操作证。学校通过校企合作，通过到企业实训来提高毕业生的就业档次，用人单位对毕业生评价称职率为92%以上，优秀率为47.7%以上。

（三）技能比赛

本专业完善“以赛促教、以赛促学”机制，每年举行校内专业技能竞赛，提高学生的技能和参赛的积极性，每年本专业都有学生参加市级技能比赛和自治区技能比赛，在比赛中都获得不同项目的不同奖项。而且技能比赛的成绩不断地提高，有力地推动了教学的进步。

六、校企合作与社会服务

（一）校企合作

学校高度重视行业、企业参与校内专业实训基地的建设，形成校企一体化建设的长效机制，聘请企业专家参与制定实训教学计划，参与专业实训教学，企业为学校提供校外实训和学生顶岗实习场所，教师深入企业挂职和实习，并在一线参与企业生产和管理。现有6个关系稳定的，具有较高资质的校企合作办学单位，合作单位双方在实习基地建设、顶岗实习、推荐就业、生产实践等方面开展实质性的合作。几年来，有了校企合作的单位作为专业发展的支柱，本专业的学生就业率和对口率不断提高，目前，学生顶岗实习专业对口率达到100%。

（二）技能鉴定

本专业经过多年的创办，得到上级部门的批准，建立有“工业和信息化部电子行业第八职业技术鉴定站”，同时，本专业与城市学校合作完成对应的培训鉴定，可在我校开设数控车工、数控加工中心、数铣、数控CAD等中级工考试点，满足了本校专业班学生和社会培训人员的技能鉴定服务，充分发挥了本专业社会培训、技能鉴定及技术服务等多种功能。

参考文献

[1]王明红.数控技术[M].北京：清华大学出版社，2009.

[2]王林.高职实训基地建设的思考与实践[J].职业教育研究，2004（12）.

电子天平室管理制度范文第2篇

培训组织：首先开设了陶艺特色班，学员自主报名参与，对有一定陶艺艺术特长的学员进一步加强陶艺培训的实践，使普及和提高相结合，使陶艺培训向纵深方向发展。同时开展了陶艺亲子培训，让家长了解亲子陶艺培训的意义，为亲子教育做出有效贡献。

培训方式：寻求多渠道陶艺教育途径，通过集体活动、区域活动(个别化活动)、特色活动、亲子活动等，开放教学形式，让学员在学习陶艺过程中，进行自主探究和合作学习，提高探究和动手能力，培养合作和创造精神，促进学生情感、个性的健康和谐发展。

实训考核：集中展示学员作品，组织学学员进行自评和互评。自评着重介绍自己作品所要传达的观念以及采用的表现技法。互评则着重发表自己对他人作品的看法，可以提出不同意见，以加强同学间的交流，提高学生的审美能力和分析、评价能力。最后由教师结合作品展评情况以及学生学习过程表现等给出综合评价。

电子天平室管理制度范文第3篇

(2)在门诊部护士长领导下做好换药室的一切工作。

(3)保持室内整齐、清洁，定时通风，湿式清扫。

(4)负责换药室器械、敷料领取、消毒和保管工作。

(5)严格执行查对制度和各项操作规程，负责检查各类无菌包及更换无菌溶液。

(6)换药时，先处理清洁伤口，后处理感染伤口，特殊感染不得在换药室处理。换药结束后，做好换药室的终末处理和消毒。

电子天平室管理制度范文第4篇

一、活动目的

通过陶艺社团的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解泥塑的基本知识，提高学生的创作欣赏水平及创造能力。

二、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周星期四下午第

三、四节开始组织活动，作为陶艺课程进行授课。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在室内大声喧哗，不准做与学习无关的事情。

4、爱护教师内的设施和用品，珍惜泥巴。

三、活动内容：

1、以泥巴制作为主，使学生了解一些简单的泥塑常识。

2、给学生自己创作作品的时间和空间。

3、进行手工教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

1、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展的生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定基础成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。社团要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

电子天平室管理制度范文第5篇

根据教育部[2006]16号文件精神，高等职业教育作为高等教育发展的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的需要高技能人才的使命。加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点;而服务区域经济和社会发展，以就业为导向是高等职业教育教学改革和发展的必然选择。我校地处杭州市，经济发达，计算机网络技术专业的开设拥有得天独厚的地理优势和本土资源。基于计算机网络技术专业培养目标：立足杭州，面向全省，为中小企业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化素质与职业道德，掌握网络组建与网站建设的基本理论知识及基本方法，具备从事从事本专业领域工作的基本能力，能从事网络工程及网站建设业务的高等技术性应用型专门人才。对计算机网络技术专业校内实验实训基地、校外实训基地、实践教学内涵等方面进行改革和完善。

(一) 建设目标

建成融教学、职业技能培训等功能于一体的、具有明显高职特色、能体现“教、学、做”一体化，凸显杭州本土资源优势的实训基地。以职业岗位核心技能培养为目标、以课程体系要求为依据、以教学模式实现为主线开展实训基地建设。除满足计算机网络技术专业学生网络组建相关课程全部技能训练的需要外，还能承担CEAC网络工程师职业资格证书中级等级的培训，并能为网络技术应用行业相关人没提供培训。加大实训室条件与手段建设的投入力度，营造职业仿真氛围，提高学生的职业素养与动手能力。

(二)建设内容

计算机网络技术专业在校内实训基地使用上可以进行资源共享，结合专业特点，计算机网络技术专业计划在网络组建实训基地基础上进行改建。在原有条件上，增加实训设备和设施。另外拟新建2家左右的校外实训基地。

1、校内网络组建实训基地建设

1)网络拓扑

结合计算机网络技术专业的网络组建课程的特点，满足实践教学需要，拟将实训室布置为“岛式”结构，每个“小岛”由一个网络机柜(其中安装一台交换机、一台路由器)、四个双人电脑桌、八台PC机、八只园凳组成，提供八名学生组成一个实训小组的环境。整个实训室由八个“小岛”组成，同时容纳64名学生进行网络组建实训。实训室平面图见“附图1 网络组建实训室拓扑图”。

2)实训室功能

主要进行《局域网组建》、《计算机网络技术基础》、《网络操作系统》、《电子商务网络技术》及与网络组建相关的课程的实训教学，同时提供网络技术相关岗位技能培训和取证，如CEAC网络应用工程师认证的教学和实训。

3)实训项目

主要的实训项目有：网络拓扑图的绘制、网络命令的使用技巧、网络地址的规划与设计、常用网络服务的架设(如FTP服务、Web服务、E-Mail服务)、家庭网络组建、办公网络组建、企业信息网络系统组建、网吧网

络组建、校园网络组建等。

4)实训室的规模及目标

计算机网络组建实训室总面积120平方米，扩建投资约32万。内有八个“小岛”，根据项目任务灵活模拟构建各类局域网，同时容纳64名学生进行网络组建实训，各“小岛”可拆分并重新组合形成某种小型网络，营造中小企业小型信息系统的真实氛围。

2、校外实训基地建设

为了更好地贯彻“校企合作，工学结合”的人才培养模式，结合计算机网络技术专业的特点，在原有杭州明特科技、东方通信集团公司、新时讯通信技术有限公司、琢玉堂品牌设计事务所等校外实训基地的基础上再增加1-2家校外合作企业，使学生能有足够的校外实训场所进行生产性实践。

3、职业资格认定和技能比赛

为了提高该专业学生的职业技术水平，提升学生的就业竞争能力，实现“双证”培养目标，增强学校社会服务能力，与学校远程教育部及相关认证机构合作，进行CEAC网络应用工程师认证培训，目前这项工作已在07级网络班进行，我们采取认证培训与专业培训计划有机结合，将认证课程与专业教学课程统一，认证成绩直接作为该科成绩记入学绩档案。另外鼓励学生参加行业技能比赛，不仅能提高学生的专业水平，增长见识，也能锻炼学生胆量和提高我校知名度。

4、实践教学内涵建设

为保障实践教学的顺利实施，根据计算机网络技术专业人才培养目标及校内外实践教学安排，加强实践教学内涵建设，从以下几点进行改进。

1)实训基地制度化建设。校内实训室的规范，主要包括设备管理制度、实训指导书、实训教学大纲、实践教学管理制度;校外实习相关制度，包括：校企实习协议、实习纪律承诺书、实习工作日志、实习指导教师职责、实习指导教师工作日志、企业顶岗实习鉴定意见、顶岗实习课程成绩单、企业工作经历证书等相关规范的制定。

2)配备实践教学指导人员。由各专业课教师和校外实训基地兼职教师共同担任实践教学指导教师，建立实践教学指导人员档案，对实践教学指导教师的教学任务、教学成果、考评结果进行记录。

3)加强现有师资队伍建设。加强“双师型”师资队伍建设，是高职院校发展之本，也是计算机网络技术专业教学工作顺利进行的必备条件。我专业现有教师只有少数具备“双师”资格，为了更好地进行实践教学，鼓励广大教师到企业顶岗实习和技术服务，引进人才时注意引进即有实践经验又适合从事教学工作具有中高级职称的双师素质教师;建立实际运行的校外实训基地，努力为教师到实践岗位锻炼提供条件。

4)加强校企合作，建立稳定的校外实践教学基地。利用杭城独特的地理优势，深入开展“产教结合、校企合作”通过增设企业奖学金、合作办学、专业指导委员会等模式，在人才培养方案、实训室建设、课程设置等方面进行探讨，最终实现学校、企业、学生“三赢”的效果。

5)校企合作开发教材。对主干课程，积极与相关企业联系，将企业的实际工程引入教材，大力推行项目教学，而这些项目应是合作企业的实际工程。对这些项目进行细致研究，将其所涉及的理论知识归纳出来，从实践到理论，使学生从项目中理解相关的理论知识，进而进一步指导工程实践。

电子天平室管理制度范文第6篇

1、做好仪器入库登记，建立台账。

2、仪器分类置放，摆放整齐。

3、不定期对仪器进行检查、维修与保养，掌握仪器的性能以及使用情况。

4、若仪器长期不使用，应将电池卸下分开存放，并且电池每月应充电一次。

5、搞好仪器室的日常卫生，保持仪器室的卫生整洁。

二、精密仪器借领规定

1、学生实习时凭学生证或由实习指导老师到仪器室办理借领手续，以小组为单位领取仪器，小组长签名后方可领出仪器。

2、领仪器时应当场清点检查，实物与清单是否相符，仪器及其附件是否齐全，背带及提手是否牢固，脚架是否完好等，如有缺损，应立即补领或更换。

3、学生借出仪器后，应爱惜自己的仪器，不得与其他小组擅自调换和转借。

4、实习结束应及时收捡仪器，送还借领处检查验收，办理归还手续。如有遗失或损坏，应写出书面报告说明情况，并按有关规定给予赔偿。