电子技能试题答案范文

电子技能试题答案范文第1篇

一、单选题

l、电工作业人员必须年满( D )岁。

A.15 B. 16 C.17 D.18

2、装设接地线的顺序为( B )。

A.先导体端后接地端 B.先接地端后导体端

C.可以同时进行 D.装设顺序和安全无关

3、一般居民住宅、办公场所，若以防止触电为主要目的时，

应选用漏电动作电流为( C ) mA的漏电保护开关。

A.6 B.15 C.30 D.50

4、电气工作人员连续中断电气工作( A )以上者，必须重

新学习有关规程，经考试合格后方能恢复工作。

A.三个月 B.半年 C.一年 D.两年

5、我国标准规定工频安全电压有效值的限值为( B )V。

A.220 B.50 C.36 D.6

6、关于电气装置，下列( B )项工作不属于电工作业。

A.试验 B.购买 C.运行 D.安装

7、电工作业人员必须典备( C )以上的文化程度。

A.小学 B.大专 C.初中 D.高中

8、电阻、电感、电容串联电路中，电源电压与电流的相位关系是( C )。

A.电压超前电流 B.电压滞后电流

C.不确定 D.同相

9、额定电压( D )V以上的电气装置都属于高压装置。

A.36 B.220 C.380 D.1000

10、电能的单位是( D )。

A.A B.V.A C.w D.kw.h

11、R，Xl，Xc串联电路中，已知电源电压有效值U=220V和R =Xl=Xc=440Q，则电路中的电流为( C )

A.O B.0. 25 C.0.5 D.1

12、某直流电路电流为1. 5A，电阻为4 Q，则电路电压为( B ) V 。

A.3 B.6 C.9 D.12

13、电压的单位是( B )。

A.A B.V C.w

14、并联电路的总电容与各分电容的关系是( A )。

A.总电容大予分电容 B.总电容等于分电容

C.总电容小于分电容 D.无关

15、1 kΩ与2 kΩ的电阻串联后接到6V的电压上，流过电的电流为( D )。

A.0. 25 B.0.125 C.0.083333333 D.2 mA

16、电压220V，额定功率100W白炽灯泡的电阻为( D )Ω。

A.2.2 B.220 C.100 D.484

17、电源输出功率的大小等于( A )。

A.UI B.UIt C.I2Rt

18、应当按工作电流的( B )倍左右选取电流表的量程。 A.1 B.1.5 C.2 D.2.5

19、用指针式万用表欧姆挡测试电容，如果电容是良好的，则 当两支表笔连接电容时，其指针将( C )。 A.停留刻度尺左端 B.迅速摆动到刻度尺右端 C.迅速向右摆动，接着缓慢摆动回来 D.缓慢向右摆动，接着迅速摆动回来

20、为了爱护兆欧表，应慎做兆欧表的短路试验。兆欧表短路试验的目的是( B )。 A.检查兆欧表机械部分有无故障估计兆欧表的零值误差

B、检查兆欧表指示绝缘电阻值是否为零，判断兆欧表是否可用 C、检测兆欧表的输出电压 D.检查兆欧表的输出电流 2l、测量绝缘电阻使用( B )表。 A.万用表 B.兆欧表

C.地电阻测量仪 D.电流表

22、交流电压表扩大量程，可使用( D )。 A.电流互感器 B.互感器 c.并接电容 D.电压互感器

23、兆欧表的E端接( A )。 A.地 8.线路 c.相线 D.正极

24、就对被测电路的影响而言，电流表的内阻( B )。 A.越大越好 B.越小越好 c.适中为好D.大小均可

25、就对被测电路的影响而言，电压表的内阻( A )。 A.越大越好 B.越小越好 c.适中为好D.大小均可

26、测量低压电力电缆的绝缘电阻所采用兆欧表的额定电压为( A )V。 A. 2500 B.l000 C.500 D.250

27、兆欧表的手摇发电机输出的电压是( B )。 A.交流电压 B.直流电 C.高频电压 D.脉冲电压丝

28、下列最危险的电流途径是( C )。

A.右手至脚 B.左手至右手 C.左手至胸部 D.左手至脚

29、摆脱电流是人能自主摆脱带电体的最大电流，成年男性一般为( A )。 A.16毫安 B.10毫安 c.30毫安 D.10安

30、数十毫安的电流通过人体短时间使人致命最危险的原因是( C )。 A.呼吸中止 B.昏迷

C.引起心宣纤维性颤动 D.电弧烧伤

31、其他条件相同，人离接地点越近时可能承受的( A )。 A.跨步电压和接触电压都越大 B.跨步电压越大、接触电压不变 c.跨步电压不变、接触电压越大 D.跨步电压越大、接触电压越小

32、对于电击而言，工频电流与高频电流比较，其危险性是 ( D )。 A.高频危险性略大 B.高频危险性大得多 C.二者危险性一样大 D.工频危险性较大

33、在雷雨天气，下列跨步电压电击危险性较小的位置是( C )。

A.高墙旁边 B.电杆旁边

C.高大建筑物内 D.大树下方

34、触电事故发生最多的月份是( B )月。

A. 2～4 B.6～9 C.1012 D.11～1.

35、当人发生危重急症或意外伤害对，现场救护人员的最佳选择是( B )。

A.直接将患者送医院 B.坚持就地抢救

C.等待医院或急救站派人抢救

36、触电致人死亡的决定因素是( B )。

A.电压 B.电流 C.触电时间

37、当触电人脱离电源后，如深度昏迷、呼吸和心脏已经停止，首先应当做的事情是( B )。A.找急救车，等候急救车的到来紧急送往医院

B.就地进行对口(鼻)人工呼吸和胸外心脏挤压抢救

C.让触电人静卧

38、不受供电部门调度的双电源用电单位( A )并路倒闸操作。

A.严禁 B.只允许短时

C.只允许在高压侧 D.只允许在0.4 kV侧

39、成套接地线应用有透明护套的多股软铜线组成，其截西不

得小于( B )，同时应满足装设地点短路电流的要求。

A. 35mm2 B. 25rnm2 C.15mm2 D. 20mm2

40、变配电站有人值班时，巡检周期应当是每( A )一次。

A.班 B.三天 C.周 D.月

4l、停电操作断开断路器后应当按( B )操作。

A.同时拉开负荷侧隔离开关和电源侧隔离开关

B.先拉开负侧隔离开关，后拉开电源侧隔离开关

C.先拉开电源侧隔离开关，后拉开负荷侧隔离开关

D.拉开负荷侧隔离开关和电源侧隔离开关无先后顺序要求

42、( C )操作必须办理操作票。

A.事故处理 B.拉合断路器的单一操作

C.全站停电 D.拉开单位仅有的一台接地隔离开关

43、一张操作票可以填写( A )项操作任务。

A.一 B.二 ; C.三 D.四

44、送电操作正确的操作顺序是( B )。

A.先合上负荷侧隔离开关，后合上电源侧隔离开关，最后

合上断路器

B.先合上电源侧隔离开关，再合上负荷侧隔离开关，最后

合上断路器

C.先合上断路器，后合上电源侧隔离开关，最后台上负荷

侧隔离开关

D.先合上断路器，再合上负荷侧隔离开关，最后合上电源

侧隔离开关

45、除单人值班的情况以外，倒闸操作必须由( B )人完成。

A.一 B.二 C.三 D.四

46、绝缘安全工器具应存放在温度( B )，相对湿度5~80%干燥通风的工具室(柜)内。

A.-10～25℃ B.-1535℃ C.-20～35℃

47、严禁工作人员或其它人员擅自移动已挂好的接地线，如需移动时，应有工作负责人取得( C )的同意并在工作票上注明。

A.工作许可人B.工作监护人C.工作票签发人

48、在TN一C系统中，用电设备的金属外壳应当接( A )干线。

A.PEN B.N C .PE D.接地

49、高灵敏度电流型漏电保护装置是指额定漏电动作电流( D ) mA及以下的漏电保护装置。

A.6 B.10 C、 15 D.30

50、当电气设备采用( C ) V以上安全电压时，必须采取直接接触电击的防护措施。

A.220 B.36 C.24 D.12

51、绝缘电阻试验包括( C )。

A.绝缘电阻测量 B.吸收比测量

C.绝缘电阻测量和吸收比测篷

0.绝缘电阻测量和泄漏电流测量

52、低压开关设备的安装高度一般为( C )m。

A.0. 8～1.0 B.1.1～1.2 C.1.3～1.5 D.1.62.0

53、安装漏电保护器时， ( N )线应穿过保护器的零序电流互感器。

A.N B.PEN C.PE D.接地

54、我国标准规定工频安全电压有效值的限值为( B )V。

A.220 B.50 C.36 D.6

55、漏电保护装置的试验按钮每(A)一次。

A.月 B.半年 C.三月

56、配电装置排列长度超过( A ) m时，盘后应有两个通向本室或其他房间的出口，并宜布置在通道的两端。

A.6 B.10 C.14 D.18

57、生产场所室内灯具高度应大于( D )m。

A.1.6 B.1.8 C.2 D.2:5

58、在TN -S系统中，用电设备的金属外壳应当接( A )干线。

A.PEN B.N c.PE D.按地

59、单相安全隔离变压器的额定容量不应超过( A ) kV.A。

A.10 B.50 C.100 D.1000

二、判断题

1、发现有人触电时，应当先打120请医生，等医生到达后立即开始人工急救。 ( )

2、特种作业人员进行作业前禁止喝含有酒精的饮料。( √ )

3、金属屏护装置必须有良好的接地。 ( √ )

4、《河北省安全生产条例》第十三条规定，特种作业人员应当按照国家和省的有关规定，由种作业人员培训机构进行与本工种相适应的专门的安全技术理论和实际操作培训，并经安全生产监督管理部门组织考核合格，取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业。 ( √ )

5、电工作业人员包括从事电气装置运行、检修和试验工作的人员，不包括电气安装和装修人员。( )

6、新参加电气工作的人员不得单独工作。 ( √ )

7、电工是特殊工种，其作业过程和工作质量不但关联着作业者本身的安全，而且关联着他人周围设施的安全。 ( √ )

8、局部电路的欧姆定律表明，电阻不变时电阻两端的电压与电阻上的电流成反比。( )

9、电源电压不变时，电阻元件上消耗的功率与电流的平方成正比。 ( √ )

10、并联电路中各支路上的电流不一定相等。 ( √ )

11、在额定电压I500w灯泡在两小时内消耗的电能是0. 5kW.h。( )

12、原使用白炽灯时导线过热，改用瓦数相同的日光灯以后导线就不会过热。 ( )

13、直流电路中，局部电路的欧姆定率表示功率、电动势、电流之间的关系。 ( )

14、并联电阻越多，总电阻越大。( )

15、两个并联电阻的等效电阻的电阻值小于其中任何一个电阻的电阻值。 ( √ )

16、交流电流是大小和方向随时间周期性变的电流。( √ )

17、U=IR、I=U/R、R=U/I属于欧姆定律的表达式。( √ )

18、用指针式万用表的电阻挡时，红表笔连接着万用表内部电源的正极。 ( )

19、兆欧表是用来测量绕组直流电阻的。 ( )

20、不使用万用表时，应将其转换开关置于直流电流最大挡位。 ( )

21、电流表跨接在负载两端测量 ( )

22、万用表的红表笔插在(+)的插孔，黑笔插在(-)的插孔。 ( √ )

23、兆欧表在摇测电动机绝缘电阻时，可将L端或E端接至电动机壳的外壳。 ( )

24、测量接地电阻前应将被测接地体与其他接地装置分开;测量电极间的连线避免与邻近的高架空线路平行;测量时将P端或P1端接于电压极;测量时将C端或C1端接于电流极等都是测量接地电阻正确的做法。 ( √ )

25、不能带电压测量电阻，否则会烧坏测量仪表 ( √ )

26、只要保持安全距离，测量电阻时，被测电阻不需断开电源。 ( )

27、测量过程中不得转动万用表的转换开关，而必须退出后换挡。 ( √ )

28、数卡十毫安的工频电流通过人体时，就可能会引起心室纤维性颤动使人致命。 ( √ )

29、高压电既会造成严重电击，也会造成严重电弧烧伤;低压电只会造成严重电击，不会造成重电弧烧伤。 ( )

30、违章作业和错误操作是导致触电事故最常见的原因。( √ )

31、发现有人触电，应赶紧徒手拉其脱离电源。 ( )

32、触电致人死亡的决定因素是电压。 ( )

33、感知电流虽然一般不会对人体构成伤害，但可能导致二次事故。 ( √ )

34、绝大多数触电事故的发生都与缺乏安全意识有关。 ( √ )

35、触电事故一般发生在操作使用电气设备的过程中，而施工装拆中和维护检修中一般不会发生触电事故。 ( )

36、就电击而言，工频电流是危险性最小的电流。因此，普遍采用这种频率的电源。 ( )

37、摆脱电流是人能自主摆脱带电体的最大电流，人的工频摆脱电流约为10A。 ( )

38、发现有人触电时，应当先去清医生，等医生到达后立即开始人工急救。 ( )

39、雷雨天气户外巡视应远离按地装置，并应穿绝缘靴。( √ )

40、在工作任务重、时间紧的情况下专责监护人可以兼做其他工作。 ( )

41、雷雨天气应停止室外的正常倒闸操作。 ( √ )

42、值班人员应熟悉电气设备配置、性能和电气结线。( √ )

43、事故应急处理也必须使用操作票。 ( )

44、工作负责人可以填写工作票，还可以签发工作票。 ( )

45、在发生人身触电事故时，可以不经许可，即行断开有关设备的电源，但事后应立即报告调度(或设备运行管理革位)和上级部门。 ( √ )

46、送电操作后应检查电压、负荷是否正常。 ( √ )

47、巡视线路时，不论线路是否有电均应视为带电，并应在线路正下方行走。 ( )

48、在没有相应电压等级验电器时，可以用低压验电器进行10kV线路的验电工作。 ( )

49、验电前，宜先在有电设备上进行试验，确认验电器良好;无法在有电设备上进行试验时，用高压发生器等确定证验电器良好。 ( √ )

50、填写操作票应注意拉开或合上各种开关后检查开关是否在断开或合闸位置。 ( √ )

三、填空题(每小格1分，共**分)

1、负载的作用是把(电能)转换为(其它形式的能)。

2、欧姆定律告诉我们，通过电阻元件两端的(电流)与其两端之间的(电压)成正比;电压固定时，则与(电阻)成反比。

3、电流通过电阻时，电阻会发热，将电能转换成热能，这就是(电流的热效应)。

4、交流电的优点很多，其中输电时将电压升高，以减少(线路)损失;用电时把电压降低，以降低(用电压)。

5、电容充电是将电提供的(电场能)储存起来;电容器放电是将(电场能)释放出来。

6、各种电气事故中，(短路)占有特别突出的地位。

7、我国规定(42)、(36)、(24)、(12)、(6)为安全电压。在潮湿环境中应使用(12)伏以下。

8、10000赫高频交流电的感知电流，男性约(1.5)毫安，女性约为(0.6)毫安;平均摆脱电流，男性约为(16)毫安，女性约为(10.5)毫安。

9、一般来说，触电形式有(接触触电)、(感应触电)和(跨步电压触电)三种。

10、青、中年人以及非电工触电事故很多，主要是由于这些人是主要的操作者、(电气安全知识相不足)、(安全措施不完备)的缘故。

四、问答题(共**分)

1、在什么情况下电气设备可引起空间爆炸。

答：设备短路、遭遇雷击、绝缘被破坏都有可能引起空间爆炸。

2、在火灾现场尚未停电时，应设法先切断电源，切断电源时应注意什么? 答：①火灾发生后，由于受潮或烟熏，有关设备绝缘能力降低，因此拉闸要用适当的绝缘工具，经防断电时触电。

②切断电源的地点要适当，防止切断电源后影响扑救工作进行。 ③剪断电线时，不同相电线应在不同部位剪断，以免造成短路，剪断空中电线时，剪断位置应选择在电源方向的支持物上，以防电线剪断后落下来造成短路或触电伤人事故。

④如果线路上带有负荷，应先切除负荷，再切断灭火现场电源。在拉开闸刀开关切断电源时，尖使用绝缘棒或戴绝缘手套操作，以防触电。

3、变压器并列运行应具备那些条件? 答：变压器并列运行应具备那些条件： ①变比相等 ②接线组别相同 ③阻抗电压相等

④容量相差不超过3倍

4、常用继电器有哪几种类型? 答：按感受元件反应的物理量的不同，继电器可分为电量的和非电量的两种，属于非电量的有瓦斯继电器、速度继电器、温度继电器等。 反应电量的种类较多一般分为：

①、按动作原理分为：电磁型、感应型、整流型、晶体管型;②、按反应电量的性质有：电流继电和电压继电器;③、按作用可分为：电间继电器、时间继电器、信号继电器等。

5、感应型电流继电器的检验项目有哪些? 答：感应型电流继电器是反时限过流继电器，它包括感应元件和速断元件，其常用型号为GL-10和GL-20两种系列，在验收和定期检验时，其检验项目如下：

验;⑥、速动元件检验;⑦、动作时间特性检验;⑧、接点工作可靠性检验。

6、怎样正确使用接地摇表? 答：测量前，首先将两根探测针分别插入地中接地极E，电位探测针P和电流探测针C成一直线并相距20米，P插于E和C之间，然后用专用导线分别将E、P、C接到仪表的相应接线柱上。

测量时，先把仪表放到水平位置检查检流计的指针是否指在中心线上，否则可借助零位调整器，把指针调整到中心线，然后将仪表的“信率标度”置于最大倍数，慢慢转动发电机的摇把，同时旋动“测量标度盘”使检流计指针平衡，当指针接近中心线时，加快发电机摇把的转速，达到每分钟120转以上，再调整“测量标度盘”使指针于中心线上，用“测量标度盘”的读数乘以“倍率标度”的倍数，即为所测量的电阻值。

7、继电器应进行哪些外部检查? 答：继电器在验收或定期检验时应做以下外部检查：

①、继电器外壳应完好无损，盖与底座之;②、各元件不应有外伤和破损，且按装牢固、整齐;③、导电部分的螺丝接线柱以及连接导线其部件不应有氧化开焊及接触不良等现象，螺丝及接线柱均应有垫片及弹簧垫;④、非导电部分如弹簧，限位杆等，必须用螺丝加以固定并用耐久漆并封。

8、什么是变压器的绝缘吸收比? 答：在检修维护变压器时，需要测定变压器的绝缘吸收比，它等于60秒所测量的绝缘电阻值与1秒所测的绝缘电阻值之比即R60/B15用吸收比可以进行一步判断绝缘是否潮湿，污秽或有局部缺陷，规程规定在10~30℃时，35~60kV绕组不低于1.2，110~330kV绕组不低于1.3。

9、DX-11型信号继电器的检验项目有哪些? 答：①、外部检查;②、内部和机械部分检验;③、绝缘检验;④、直流电阻测量;⑤、动作值检验;⑥、接点工作可靠性检验。

10、DX-11型信号继电器的动作值返回值如何检验? 答：试验接线与中间继电器相同，对于电流型继电器，其动作值应为额定值的70~90%，对于电压信号继电器，其动作值应为额定值的50~70%。

返回值均不得低于额定值的5%，若动作值，返回值不符合要求，可调整弹簧拉力或衔铁与铁芯间距离。

11、什么是继电保护装置的选择性? 答：保护装置的选择性由保护方案和整定计算所决定的，当系统发生故障时，继电保护装置能迅速准确地将故障设备切除，使故障造成的危害及停电范围尽量减小，从而保证非故障设备继续正常运行，保护装置能满足上述要求，就叫有选择性。

12、继电保护装置的快速动作有哪些好处? 答：①、迅速动作，即迅速地切除故障，可以减小用户在降低电压的工作时间，加速恢复正常运行的过程;②、迅速切除故障，可以减轻电气设备受故障影响的损坏程度;③、迅速切除故障，能防止故障的扩展。

13、电流速断保护的特点是什么? 答：无时限电流速断不能保护线路全长，它只能保护线路的一部分，系统运行方式的变化，将影响电流速断的保护范围，为了保证动作的选择性，其起动电流必须按最大运行方式(即通过本线路的流为最大的运行方式)来整定，但这样对其它运行方式的保护范围就缩短了，规程要求最小保护范不应小于线路全长的15%。

另外，被保护线路的长短也影响速断保护的特性，当线路较长时，保护范围就较大，而且受系统运行方式的影响较小，反之，线路较短时，所受影响就较大，保护范围甚至会缩短为零。

14、DS-110/120型时间继电器的动作值与返回值如何测定? 答：调节可变电阻器升高电压，使衔铁吸入，断开刀闸冲击地加入电压，衔铁应吸和，此电压即为

对于直流时间继电器，动作电压不应大于额定电压的65%，返回电压不应小于额定电压的5%，对于交流时间继电器，动作电压不应大于额定电压的85%，若动作电压过高，则应调整弹簧弹力。

15、对断路器控制回路有哪几项要求? 答：断路器的控制回路，根据断路器的型式，操作机构的类型以及运行上的不同要求，而有所差别，但其基本上接线是相似的，一般断路器的控制回路应满足以下几项要求：

①、合闸和跳闸线圈按短时通过电流设计，完成任务后，应使回路电流中断;②、不仅能手动远方制，还应能在保护或自动装置动作时进行自动跳闸和合闸;③、要有反映断路器的合闸或跳闸的位信号;④、要有区别手动与自动跳、合闸的明显信号;⑤、要有防止断路器多次合闸的“跳跃”闭锁装置;⑥、要能监视电源及下一次操作回路的完整性。

16、电气上的“地”是什么? 答：电气设备在运行中，如果发生接地短路，则短路电流将通过接地体，并以半球面形成地中流散，如图所示，由于半球面越小，流散电阻越大，接地短路电流经此地的电压降就越大。所以在靠近接地体的地方，半球面小，电阻大，此处的电流就高，反之在远距接地体处，由于半球面大，电阻小其电位就低。试验证明，在离开单根接地体或接地极20m以外的地方，球面已经相当大，其电阻为零，我们把电位等于零的地方，称作电气上和“地”。

17、什么叫变压器的短路电压? 答：短路电压是变压器的一个主要参数，它是通过短路试验测出的，其测量方法是：将变压器副边短路，原边加压使电流达到额定值，这时原边所加的电压VD叫做短路电压，短路电压一般都用百值表示，通常变压器铭牌表示的短路电压就是短路电压VD与试验时加压的那个绕组的额定电压V的百分比来表示的即VD%=VDe/Ve100%。

18、测量电容器时应注意哪些事项? 答：①、用万用表测量时，应根据电容器和额定电压选择适当的档位。例如：电力设备中常用的电容器，一般电压较低只有几伏到几千伏，若用万用表R1CK档测量，由于表内电池电压为15~22伏，很可能使电容击穿，故应选用R1K档测量;②、对于刚从线路上拆下来的电容器，一定要在量前对电容器进行放电，以防电容器中的残存电椅向仪表放电，使仪表损坏;③、对于工作电压较高，容量较大的电容器，应对电容器进行足够的放电，放电时操作人员应的防护措施，以防发生触电事故。

19、什么叫正弦交流电?为什么目前普遍应用正弦交流电? 答：正弦交流电是指电路中电流、电压及电势的大小和方向都随时间按正弦函数规律变化，这种随时间做周期性变化的电流称为交变电流，简称交流。

交流电可以通过变压器变换电压，在远距离输电时，通过升高电压以减少线路损耗，获得最佳经济效果。而当使用时，又可以通过降压变压器把高压变为低压，这即有利于安全，又能降你对设备的绝缘要求。此外交流电动机与直流电动机比较，则具有造价低廉、维护简便等优点，所以交流电获得了广泛地应用。

电子技能试题答案范文第2篇

1.本地电话网简称本地网，指在(同一编号区)范围内，由若干个端局，或者由若干个端局和汇接局及局间中继线、用户线和话机终端等组成的电话网。

2.DDN网是利用数据信道提供(半永久性)连接电路传输数据信号的数字传输网。

3.计算机通信网按其作用范围来分，有广域网、(局域网)和城域网。

4.移动通信网可分为(模拟移动通信网)和数字移动通信网两种。

5.信令转接点可分为独立的信令转接点和(综合)的信令转接点。

6.传真是利用光电变换和扫描技术传送文字、照片或图表等静止图像，在接收端以记录形式(复制)出来的一种通信。

7.智能网是以快速提供(新业务)为目标的全新网络结构。

8.被叫集中付费业务是指发话人拨一个特别号码至受话用户，(发话人)且无需支付话费的一种国际电话业务。

9.图文电视是将计算机数据库中存储的文件和图像，以(页面)形式传送到已登记的用户的电视荧屏上，供用户使用的一种业务。

10.统计整理通常分为统计分组、统计汇总和(填制统计表)三个步骤。

11.市场调查的实验调查法是指从影响调查问题的诸多因素中选出一个或两个因素，将它们置于(一定条件)下进行小规模的实验，然后对实验结果做出分析，研究是否值得大规模推广。

二、单项选择题

1.经营基础电信业务应具备的条件之一是：经营者为依法设立的专门从事基础电信业务的公司，且公司中国有股权或者股份不少于(C)。

A、31%B、41%

C、51%D、61%

2.电信用户逾期不交纳电信费用的，电信业务经营者有权要求补交电信费用，并可以按照所欠费用每日加收(B)的违约金。

A、2‰B、3‰

C、4‰D、5‰

3.网间互联双方经协商未能达成网间互联协议的，自一方提出互联要求之日起( D )日内，任何一方均可以按照网间互联覆盖范围向国务院信息产业主管部门或者省、自治区、直辖市电信管理机构申请协调。

A、15B、30

C、45D、60

4.自网间互联一方或者双方申请协调之日起( D )日内经协调仍不能达成协议的，由协调机关随机邀请电信技术专家和其他有关方面专家进行公开论证并提出网间互联方案。

A、15B、20

C、30D、45

5.电信业务经营者应当在迟延交纳电信费用的电信用户补足电信费用、违约金后的( D )小时内，恢复暂停的电信服务。

A、8B、24

C、36D、48

6.(A)也称为辐射网，它将一个节点作为辐射点，该点与其他节点均有线路相连。

A、星形网B、复合形网

C、总线形网D、环形网

7.信号传输的(D)是指在规定业务范围内的信息都可以在网内传输，对用户不加任何限制。

A、任意性B、快速性

C、一致性D、透明性

8.要求智能网的SCP具有高度的可靠性，每年的服务中断时间不得超过(A)分钟。

A、3B、4

C、5D、6

9.智能网的SCE的功能是根据客户的需求生成新的(C)。

A、业务数据B、业务量

C、业务逻辑D、客户数据

10.光纤通信按通信业务种类可分为计算机网和(B)。

A、分组交换网B、综合业务数字网

C、数字数据网D、移动通信网

11.用户环路是连接(B)与用户终端设备的传输线路，又叫用户线。

A、用户终端设备B、网络节点

C、传输链路D、用户环路

12.通过Internet打长途电话的成本仅相当于传统电话的(D)。

A、1/2B、1/3

C、1/5D、1/10

13.在国内各地之间，通过(C)传递的文字、图表、相片等信息，称为国内公众电报。

A、移动电话网B、公用电话网

C、公众网路D、国内电报网络

14.(用户传真是)用户利用自备或租用的传真设备，通过(C)相互间自行传递的一种传真业务。

A、数字数据网B、综合数字网

C、公用电话网D、公用数据网

15.电信大客户，一般指月电信总业务使用费在(D)以上的客户。

A、500元B、1000元

C、2000元D、3000元

三、多项选择题

1.电信是指利用有线、无线的(BC)，传送、发射或者接收语音、文字、数据、图像以及其他任何形式信息的活动。

A、微机系统B、电磁系统

C、光电系统D、交换系统

2.电信资费分为(ACD)。

A、市场调节价B、市场指导价

C、政府指导价D、政府定价

3.电信业务经营者应当为电信用户提供迅速、准确、(ABD)的电信服务。

A、安全B、方便

C、保密D、价格合理

4.电信网是一个多用户电信系统的互连，按照互连的方式可分为(AB)。

A、直接互连网B、转接互连网

C、移动互联网D、固定互联网

5.DDN网具有(ABCD)和提供高速数据专线等优点。

A、传输质量高B、误码率低

C、传输时延小D、支持多种业务

6.计算机通信网按其拓扑结构来分，有(ACD)计算机网。

A、集中式B、混合式

C、分散式D、分布式

7.计算机通信网按其通信性能来分，有(ABD)。

A、资源共享计算机网B、分布式计算机网

C、数据通信网D、远程通信网

8.移动通信按频率使用和工作状态可分为(ABC)。

A、单工制B、半双工制

C、双工制D、三工制

9.GSM系统主要由(ABCD)组成。

A、基站系统B、交换系统

C、操作及维护系统D、用户终端

10.ISDN网络由用户网、(BC)构成。

A、专用网B、本地网

C、长途网D、智能网

11.TMN的管理功能主要有(ABCD)和安全管理。

A、性能管理B、故障管理

C、配置管理D、帐务管理

12.光纤通信系统主要是由(ABC)构成的。

A、光纤B、光源

C、光检测器D、光信号

13.光纤通信按网的数据速率(或频带)分类，一般分为(ABCD)。

A、低速网B、中速网

C、高速网D、超高速网

14.空间段指卫星星座，地面段包括(ABCD)。

A、卫星测控中心B、网络操作中心

C、关口站D、卫星移动终端

15.多媒体远程通信系统是多媒体通信应用中最为重要的一类，主要有(ABCD)。

A、可视电话系统B、多媒体会议系统

C、远程教学培训系统D、远程医疗系统

16.动态图像通信包括(ABCD)等。

A、可视电话B、会议电视

C、电视D、高清晰度电视

17.个人通信由(ABCD)组成。

A、个人通信号码B、个人终端

C、分布式大容量数据库D、共同的用户接口

18.属于电子商务服务功能的有(ABD)。

A、网上咨询和交易洽谈服务B、用户意见征询服务

C、网上聊天D、网上广告宣传服务

19.UPS电源由(ABCD)等组件构成。

A、整流模块B、逆变器

C、蓄电池D、静态开关

20.公用电话的卡付费方式包括(ABC)。

A、储值卡B、密码记账卡

C、账号IC卡D、银行卡

21.电报通信业务是用电信号传递(ABCD)等信息的电信业务。

A、文字B、图像

C、相片D、文件

22.电报通信业务主要有(ABCD)、真迹传真电报业务和国际电报业务。

A、公众电报业务B、船舶电报业务

C、用户电报业务D、港澳台电报业务

23.一般礼仪电报包括(BCD)。

A、特急B、请柬

C、庆贺D、吊唁

24.移动电话呼叫限制包括(ABCD)和限制漫游时除归属国外的国际呼出。

A、限制所有呼出B、限制所有国际呼出

C、限制所有呼入D、限制漫游时所有呼入

25.属于Internet业务种类的有(ABCD)。

A、电子邮件(E-mail)传递B、文件传输服务(FTP)

C、数据库的检索D、网络信息查询服务

26.电信市场的构成主要有(ABC)。

A、服务对象B、支付能力

C、购买动机D、产品质量

27.客户需求调查主要包括(ABCD)等方面。

A、价格敏感度B、业务宣传影响度

C、购买数量D、购买者心里效应

28.企业消除客户质量风险的顾虑，可以考虑的因素有集中强调质量、(ABCD)和服务补救。

A、加强员工培训B、广告宣传强调质量

C、利用促销技巧D、善用口碑

四、判断题

1.公用电信网之间、公用电信网与专用电信网之间的网间互联，由网间互联双方根据本地区有关网间互联管理规定进行互联协商，并订立网间互联协议。

2.国家对电信资源统一规划、集中管理、合理分配，实行无偿(有偿)使用制度。

3.电信业务经营者在电信服务中，可根据企业需要限定电信用户使用其指定的业务。

4.电信业务经营者在电信业务经营活动中，可以以为电信用户谋利为目的，低于成本提供电信业务或者服务。

5.经营增值电信业务，业务覆盖范围在两个以上省、自治区、直辖市的，须经省、自治区、直辖市电信管理机构(信产部)审查批准，取得《增值电信业务经营许可证》。

6.网间互联的费用结算与分摊应当执行国家有关规定，特殊情况下可以在规定标准以外加收费用(不得增加)。

7.电信业务经营者有权拒绝其他电信业务经营者提出的互联要求，不得违反国家有关规定擅自限制用户选择其他电信业务经营者依法开办的业务。

8.非主导的电信业务经营者没有义务向主导的电信业务经营者提供与互联有关的网络功能、设备配置的计划和规划信息。

9.传输质量的任意性(一致性)是指网内任何两个用户通信时，应具有相同或相仿的传

输质量，而与用户之间的距离无关。

10.电话通信网质量有接续质量和稳定质量两项(传输质量，三项)要求。

11.环形(网孔)网是本地网结构中最简单的一种，网中所有端局个个相连，端局之间设立直达电路。

12.当本地网中交换局数量较少(较多)时，可由端局和汇接局构成两级结构的等级，端局为低一级，汇接局为高一级。

13.如呼叫固定电话网的用户，则需在被叫的本地电话号码前加拨长途字冠“00”和长途区号。

14.帧中继具有网络吞吐量低(高)，传送时延高(低)，经济可靠灵活的特点，是非常经济的用户宽带业务接入网。

15.ATM宽带网是电信网(多媒体)的基础。

16.城域网(广域网)是在一个广泛的地理范围内所建立的计算机通信网。

17.广域网(城域网)是在一个城市范围内建立起来的计算机通信网。

18.断线率(时延)是影响IP电话质量的主要原因。

19.无绳电话通过利用移动通信网的交换和中继设备，用户终端设立基站，采用无线连接方式，使用户可在一定范围内自由走动通话。

20.公用交互网(无线接入网)以ATM交换机为平台，提供丰富的适配层接口。

21.交换机(智能网)不仅能完成最基本的接续功能，而且能完成所有增值业务的形成。

22.电路交换的数据网(ISDN)的局间信令完成本地、长途和国际的电话和非话的各种接续。

23.ISDN网(电话网)的局间信令完成本地、长途和国际的自动、半自动电话接续。

24.我国数字同步网分为基准时钟、有保持功能的高稳晶体时钟两个(三个)等级。

25.基准时钟(三级时钟)设置在汇接局和端局，其频率偏移可低于二级时钟，通过同步链路与第二级时钟或同级时钟同步。

26.中、长距离系统采用多模(单模)光纤和发光二极管，新开发的高速系统用分布反馈(DFB)激光器，短距离系统可以采用单模(多模)光纤和半导体激光器。

27.空分(时分)复用是将通信的时间分成相等的间隔，每一间隔只传输固定的信道。

28.多媒体通信的网络(多媒体)服务平台，该层主要提供其通信支援，并支持各类多媒体应用。

29.用户环路(传输链路)的任务是在网络节点之间高速、可靠地传送信号。

30.传输链路(用户环路)是把各种业务的不同用户终端设备连接到电信网的网络交换节点的必由之路。

31.接入网分层模型中接入承载处理功能层、电路层和通道层构成了传送层(传输媒介)。

32.图像通信是用光信号(电)传输静止图像(文字、图表和相片等)和活动图像的通信。

33.互联网的FTP(WWW)是一种基于超级文本方式的信息查询工具。

34.电子商务的核心技术是：对称加密及公共密钥加密技术、IP技术(数字签名)和数据指纹技术等。

35.整流器是将直流电变换为交流电(交变直)的一种换流设备。

36.通信电源交流系统包括高压供电系统与稳压供电(低压)系统。

37.通信电源集中监控系统的操作密码不分(要分)等级，操作人员可以此密码进行所有操作。

38.代办(自办)是指当地电信运营商自己开办的并提供公用电话服务的方式。

39.自办(代办)是指当地电信运营商委托单位或个人代办公用电话服务的方式。

40.鲜花礼仪电报就是用于礼仪性交往只有鲜花的电报(贺卡)。

41.公众用户(专用)电报是用户利用装设在本单位办公室的用户电报专用终端设备，与本地或国内外各地用户之间直接通报的用户电报业务。

42.移动通信是指要求通信双方(一方)都是在移动中进行信息交换的。

43.无线电寻呼系统按信号传输(显示)方式，可分为汉字寻呼系统和数字式寻呼系统。

44.移动预付费业务是一种允许用户根据自己的需要，预先支付移动话费而不必缴纳通话费(入网费)和月租费的业务。

45.电话网上的数据通信业务是通过数据通信网(公用电话网)来中速传输各种数据的电信业务。

46.图像通信只可传送静止的图像(还有活动图像)。

47.真迹传真是将用户交发的文字、文件、合同、图表、稿件、相片(不含相片)等资料按原样传送到收报地点，投送给收报用户的一种公众传真业务。

48.语音信息服务是将信息用数据的形式(语音形式)存储在语音信息服务系统的信息库内，以供人们使用电话机检索所需要的信息的业务。

49.语音信箱用户可在指定(任何)时间、任何地点打开自己的信箱，进行语音邮件的接收、发送、存储和转发。

50.电话智能网业务是指在话音平台上向用户开放的图文(语音)传送业务。

51.客户需求调查要求主要掌握市场现有的需求和潜在的需求情况、产品在市场中占有情况、同行业竞争者的情况以及如何运用有效的经营策略和手段等。(未说客户需求)

52.典型(重点)调查是在调查对象中选定一部分在总体中处于十分重要地位或者在总体某项标志总量中占绝大比重的单位进行非全面调查。

53.重点(典型)调查是在调查对象中有意识地对一些具有典型意义或有代表性的单位进行专门调查，以此来推断总体的调查目标。

54.问卷调查法根据一定的调查研究目的，确定某一调查对象，创造某些条件，采取某种措施，然后观察其后果的一种调查方法。(实验)

55.统计整理就是对通过市场调查所得到的统计分析表(原始资料)进行梳理和汇总，使之条理化、系统化。

56.真实瞬间则是服务过程中客户与服务人员(企业)进行服务接触的过程。

57.集团(重要)客户是指党、政、军机关，保障国家人民生命财产安全部门、城乡人民生活基础设施和国家主要新闻单位等国家重要客户。

五、简述题

1.简述程控交换操作系统中消息处理程序的基本功能。

答：消息处理程序用来完成进程之间的通信，当收、发进程位于不同的处理机中时，则还需要有一个网络处理程序来支持不同处理机之问的通信。

2.简述跳跃控制(SKIP)的功能。

答：SKIP控制功能是指强制部分或全部到达指定路由的话务，选用下一条路由或中继群。若是最后一条可用路由或中继群时，呼叫将被导向无电路可用的录音通或指定的信号音。受其影响的话务数量由SKIP响应表来确定。

3.根据话务流向模型可以将话务统计的数据分为哪几类?

电子技能试题答案范文第3篇

在电子拖动与技能训练的教学中,实验是一项非常重要的教学环节。实验课不仅能帮助学生巩固和加深理解上课所学的基础理论知识,更为重要的是能够训练到他们的实验操作技能,进而培养出他们敢于操作、善于操作的能力,有助于学生树立严谨的科学学风。

1 培养目标和定位

对电气类技术人才的职业教育目标,是要求我们培养出的学生应当具备优良的职业道德和素质;在业务水平上,应具有熟练专业的操作技能;当踏入社会,走上职业岗位后,应具备可以继续发展的个人能力。总体来说,在校的学习阶段,要求学生能够通过学校的学习而具备必要的“应用知识”而不是“专业知识”或“专业理论”。从从事的工作领域来看,培养的学生在进入职场后,主要从事的是电气设备的运行、生产、维修、技术服务、管理等等在第一线的工作。这就要求他们需要拥有很强的技术操作能力和对知识的应用能力,以此来解决在工作上遇到的实际问题。

2 传统教学的缺陷

老式的课程教学方式是,首先在教室进行理论课的学习,在完成了理论的教学之后,实际的操作训练在专门的实习场所进行。一套完整的知识体系因为这种教学模式被割裂成两部分,把原本学生就难以理解的理论知识变得更加的抽象难懂。等到学生参加实作训练时,早已经把原本就没能理解的理论知识忘光了,在实际操作中只能机械的模仿老师的教学,而不能真正学到知识和技能。

这些缺陷可以具体概括为如下几点。

(1)基础理论的学习对于学生来说很抽象,学生不能把这些书本知识与生产实践有机的结合起来。

(2)学习内容相当枯燥,很难激发起学生的自主学习兴趣,难以提高学生的学习积极性。学生对于理论知识的记忆与理解只是被动的在大脑中反复记忆,更不要说要求他们能够达到灵活应用。

(3)传统的教学方式,理论教学与实践教学不协调。实践教学的内容是依据现有的实训条件,这样就会造成实训教学内容与理论教学内容不同步,这样使得学习重点模糊不清,教学内容缺乏针对性。

(4)现在很多学校一味追求职业资格等级考试的通过率。这样势必会给学生造成实习课无聊、枯燥的感受。

3 教学内容应调动学生的学习积极性

为了改进现在的教学模式,我们应该加强现场教学,努力激发学生学习兴趣。电力拖动是一门理论与实践紧密结合的学科。在电力拖动的教学中教师要加强现场教学的内容,例如现场演示、采用实物教学等手段,要充分的利用学生的各种感知信息之间的互相协调配合的作用。举个例子说明一下,比如在讲解接触器这课时,在介绍结构和原理时,教师可以让每位学生直观的看到,触摸到接触器的外观,然后再进一步的对接触器的动作过程进行演示,这样能激发学生的求知欲,学生很想知道接触器的工作原理,可促使学生积极思维、主动掌握规律、理解原理,产生学习兴趣。

还可以通过设置问题,来激发学生对学习的兴趣。往往,在进行实验课题训练时,如果严格的要求学生完全按照规范布置元器件,合理而美观走线,时时都在提醒学生注重细节,都必须要一次性到位,云云,这样是不会得到好的效果的。反而,我们应该时常在强调要求得基础上有意在示范电路板某个电气接点的过程中上做些小“文章”,例如通过人为设置电气接点故障点,可促使学生积极思考,排除故障点,最终通过多次这样训练之后,学生能够在不经意之间掌握那些常用的排处故障的方法。

4 教学方式的改进

由上节的表述可见,老式的课程安排缺乏科学性,降低了学生的学习积极性,不能培养出学生的实际操作应用技能,与今后学生进入社会后实际生产技能要求距离相差太远。这就要求我们要改革传统的课程体系和教学模式,要以我们的人才培养目标的要求为依据来重新设置课程设计内容,重新整合教学资源,突出教学中能力本位的特点,逐步实现以学生为中心,以教学大纲和培养目标为中心,以实习车间、实验室为中心的教育教学模式。

为了达到上述目标,教师在教学中应该采用“实践-理论-再实践”的一体化教学模式。具体思路是:让学生在学习之初先亲自到实习场地去参观观摩,以增加学生对所要学习知识的感性认识。其次是理论的教学,就是在参观现场之后,再回到课堂,利用课堂时间对学生进行理论的教学,让学生由感性认识能够上升到理性认识的程度,即由实践上升到理论。最后再实践,也就是指,在学生完成了相应的理论课之后,再回到操作车间、实验室中去,让学生亲自动手实践上课学到的理论知识,以达到让学生的理论与实践真正结合在一起的目的。在教学过程中,应该实现将现场教学作为主要教学手段的教学方式,而课堂教学仅仅起辅助的作用。这样既能提高学生的实际操作技能,又能让学生学习到与这些操作技能相关的基础知识。

在这里要向大家介绍一下德国职业教育界根据新时期的企业对于技术应用型人才的要求而提出的“行为引导型教学法”。这个教育方法是以培养学生的关键能力为教学目的。教学以学生为中心,教师只是作为教学活动的一个引导者,作为学生学习的辅导者和主持人,在教学过程中让学生自主独立地完成设计、完成整个教学过程。

这是一个值得我们学习的教育方法,那么他们是如何实施行为引导型教学法的呢?从教学的管理来分析,第一是要在教学之前拟定学习的课程单元,根据课程的特点及要求,对学习的领域进行适当的划分,再在每个划分出的学习领域中分解出职业的主要行为,再选择相应的专业教师拟定专门的学习内容,最后将行为分解成若干个不同的学习单元,并注意在教学单元时突出学生的主体地位。第二步是实施教学阶段,根据各个不同的学习单元制定相应的课时计划、日计划、周计划等。值得注意的是,无论哪一门课程,其原则都必须包含“能力目标、任务训练、学生主体”三要素。

5 教师的教学要求及安排

在制定教学安排时应该把学习目标渗透到项目中。要根据教学大纲的要求,精心的选择和设计课程项目。课程项目尽量做到典型,知识覆盖面要全,要具有一定的挑战性,能够激发学生的兴趣,并应当能够实施。要选择合适的项目,首先要了解该课程主要应该掌握的职业岗位能力。对于电力拖动与技能训练这样的专业课,需要以下技能:电动机基本控制线路的电路图绘制、识读,安装及检修;常用低压电器的选用、检修及识别;简单电路的设计能力;机床控制线路的电路图绘制、识读,检修和安装;电工工具和常用仪表的熟练使用;能够为线路列出材料、元器件明细,并能通过计算选出器件的型号规格;掌握能表达电路的相关信息的术语;熟悉与文明安全生产相关的规定,能够安全的进行操作,文明的生产;建立产品的质量意识,树立良好职业道德观念。

5.1 要教“课”,不要教“书”

电力拖动技能训练过程不光要做到按行为引导型教学方法的要求划分单元的内容,还应该要注意到教学的系统性、逻辑性、连贯性,其内容应该按照知识体系来设计,每个单元的课题都应该有相应的理论内容来支撑实训的项目。而课程的内容要根据职业岗位能力的要求来制定,要按照行为引导型教学法的思路,来实现教学的目标。必须做到以课程的目标为教学的基准,因此,教师在教学的过程中是采用参考课本而不是以课本为准来设计教学过程。

5.2 因材施教

教师要实现本课程的教学目标,在教学方法上,就必须要以实践操作技能作为教学的主线,突出训练为整个教学的重点,使教学过程能充分的体现以培养职业能力为中心的特点。要根据学生的个人素质为基准,以教材为范本,提炼出学生“看得见、听得懂、摸得着”的“知识点、技能点、兴趣点”,同时要设计和处理好基础理论知识的学习与实践技能训练之间的关系,多多利用实物、实习设备进行直观教学。

5.3 以学定教,教无定法

学习应该是一个由学生自己来建构自己的知识体系的过程。在教育过程中教师应该始终坚持以学生为主体的方针,通过对教学内容的整合、重组来引发出学生的积极的学习兴趣,使教育的内容能更好地为学生将来的就业、为学生未来的发展提供服务。让学生在实践过程中学习掌握相关的知识,这一点对技校的学生来说是至关重要的学习之路。但同时,虽然在教学过程认定教学原则是必须需要,但不能固守某种固定的教学模式和方法。只要学生有兴趣,能主动参与,在能力上有显着提高,就是一个好的教学模式。

摘要：我国制造工业的高速发展使得当今社会急需大量的技术人才,同时要求技术人才具备更高的实际操作技能。本文将论述探讨一下电子电拖电子技能实训在教学中的应用问题。

关键词：电子电拖,技能实训,教学

参考文献

[1] 徐敏,李秀香,李海雁.电力拖动控制线路与技能训练教学探索[J].教学研究, 2009(6):97-98.

[2] 魏舒颖.电力拖动控制线路与技能训练课教学方法与运用[J].教学研究, 2010(6):59-60.

[3] 黄卓焕.电力拖动控制线路与技能训练课程教学改革探讨[J].黑龙江科技信息,2009(6):205.

[4] 张兵.电力拖动实训教学兴趣培养说[J].职业教育研究,2005(8):150.

电子技能试题答案范文第4篇

摘 要： 通过参与技能竞赛，将技能竞赛的项目和内容贯穿日常实践教学活动中，创新实践教学模式；促进电子专业实训基地建设，增强学生的就业竞争能力，提高教师的专业素养；以专业负责人带动师资队伍建设，形成优秀教学团队。

关键词： 技能竞赛 电子专业 教师团队

为进一步落实江苏省教育厅关于技能大赛的“四覆盖”、“五促进”，学校加强技能竞赛制度建设，促进电子专业教师尤其是青年教师，发挥团队作用，积极参与或指导学生参加职业院校技能大赛。以赛促教，以赛促学，近三年电子专业教师在江苏省技能大赛中取得四金三银六铜的优异成绩，电子专业教师团队已成长为南京市优秀教学团队。

一、技能竞赛与专业教师团队衔接的意义

专业教师通过参与技能竞赛能提高专业技能水平和专业素养。学校将教师参加技能大赛的成绩纳入了教师考核体系，并以此作为教师绩效工资考评之一，尤其是对新引进的年轻教师，要求必须参加技能竞赛，促使他们迅速融入专业氛围，提高专业能力。在近3年的技能大赛中，我校电子专业教师在制冷、电子装配、机电一体化项目获省赛一等奖，成长了一批技术精湛的教学骨干和优秀教练。

技能竞赛考核的是参赛选手的全面素质，教师的单打独斗是行不通的，必须在专业团队的共同努力下，取得良好的成绩。为此学校成立技能大师工作室，加强对“技能大赛与教师团队”的研究和指导，对技能大赛的内容、技术走向和对人才培养的规格要求进行分析，搜集指导教学改革的信息，积极推行校企合作、工学结合、顶岗实习和半工半读等人才培养模式。通过取得金牌的名教练、名教师宣传教学改革理念，充分发挥他们的引领、辐射作用，带领其他电子教师不断进步，从而加强电子专业教师团队建设。

二、电子技能竞赛与电子专业教师团队建设相结合的实践

1.创新实践教学模式，将技能竞赛的项目和内容贯穿于实践教学活动中。有效利用竞赛平台，促进电子专业教学改革。近几年电子竞赛内容涉及模电、数电、单片机、光伏、机器人应用及综合的组装、调试和维修等技能；竞赛都很注重创新精神、团队协作精神、自主学习等能力的培养。改变为竞赛而竞赛的状况，把职业道德、企业文化和技能竞赛有机结合；改变单纯以课堂为中心的传统教学模式，把课堂教学和实践操作结合；改变关门搞竞赛的现象，把技能竞赛和企业需求结合。

每年的电子类技能大赛都引用行业发展的最前沿技术，能够起到示范教学的作用，反映最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求标准，也赋予专业教学新的内涵。将课程改革与技能大赛紧密结合，通过学习技能大赛内容和标准对原有教学项目进行改造，提炼转化为教学项目，不断补充和完善项目课程教学，推进竞赛内容的普及化教育。我校电子专业现已形成电子装调、单片机应用、机电一体化、制冷等6门校本课程，课程内容采用项目式，并接近实际工作任务，运用任务驱动法教学。借鉴电子竞赛中的设计、制作、调试、报告等步骤，在教学中充分利用现代教育手段，不断提高学生的综合职业能力，增强学生的就业竞争能力。

2.加强电子专业实训基地建设，提高教师的专业素养。根据电子电工技能竞赛的技术要求，不断增加实训工位，更新实训设施设备，优化实验实训情境，着力建设能满足理实一体化教学和电子电工技能竞赛需要的校内实验实训基地。校内实训基地建设是专业教师实践能力培养的必备条件。通过校内生产性实训基地建设或“校中厂”建设，不仅是提高职业教育实践教学水平的需要，更是提高专业教师实践技能的需要。对教师来说，这种方式一是比深入企业便捷，不影响企业生产；二是可以解决企业无法满足的实训项目；三是不受特定时间限制，专业教师可以反复多次、随时自主安排实践训练，不断提高专业素养。

3.加强专业团队负责人的培养，构建团队特色。教学团队负责人是团队的核心和灵魂，是团队可持续发展的推动者。通过对教学团队负责人的培训、进修等，明确团队的教育教学改革和课程建设思路，培养团队协作精神，增强组织管理能力，打造特色团队。

团队负责人参与技能竞赛，竞赛后不断总结经验，找出专业建设和教学中存在的不足并加以弥补。注重对青年教师的培养，以技能竞赛为平台，以课题研究为纽带，带领青年教师开展科学探究，提高研究能力。目前我校电子专业有两本校本教材已正式出版，在全国推广使用；成功申报两个以技能竞赛为主题的省级课题。同时积极开展校企合作，聘请能工巧匠到学校担任兼职教师，并选派部分教师到企业参加新知识、新技术的培训，提高教师的业务能力，加强师资队伍的建设，逐步形成结构合理的教学团队。

三、以竞赛促教师团队建设的制度保障

1.通过激励机制保障团队发展。明确团队各人员应承担的责任和任务目标，建立健全规章制度及其相关的保证措施。教师发展处定期开展评估、检查及年度考核，确保团队建设工作健康发展。完善竞争与激励机制，在经费投入、教师进修、职称评定、年度评优等方面有重点地倾斜。我校每年投入十万元，用于电子专业团队建设，并涌现出三名区优秀青年教师和两名市学科带头人。

2.通过技能竞赛加强团队协作。技能竞赛已成为全面提高师生技能水平、学校整体办学实力，推进教师发展的一项重要活动。学校通过定期组织举办校内技能节、师生技能展示，积极参与市级技能竞赛选拔和省级比赛等活动，检验教师的教学成果，提高团队的协作能力。

⒊通过教学改革打造团队品牌。根据当地经济社会发展的实际和技能竞赛的要求，适时调整人才培养规格，改革电子专业课程设置、教学模式和考试评价机制；积极实施学分制、弹性学制、半工半读等教学改革。进一步提高电子行业企业参与职业教育的程度，倡导招生与招工、学校与车间、教师和师傅三结合，产学研一体化的办学模式，培养适应经济社会发展需求的技能型人才。

参考文献：

[1]蒋竣祁.高职院校电子电工专业双师型队伍的内涵建设.新课程研究，2011（9）.

[2]惠世恩.中职学校师资队伍培养培训体系研究.中国职业技术教育，2012（9）.

电子技能试题答案范文第5篇

［摘要］文章以江门职业技术学院学生职业素质训练为例，探讨了高职院校学生职业素质训练运行模式的构建，指出在学生职业素质训练中需要正确处理主导性与多样性、校园性与企业性、人文性与技术性的关系，以确保学生职业素质训练工作的针对性和实效性。

［关键词］高职院校 职业素质训练 实施模式

［作者简介］黄坚（1958- ），女，广东新会人，江门职业技术学院副院长，高级政工师、高级职业指导师，研究方向为思想政治教育、高职学生职业素质训练；宋丽平（1982- ），女，湖南浏阳人，江门职业技术学院外语系，硕士，研究方向为高等教育学。（广东 江门529000）

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长期以来，我国高职院校一直在夹缝中生长，曾一度出现盲目攀升本科院校的倾向，未能形成自身的特色。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号文件，以下简称“16号文”）对高职教育进行了准确定位：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”至此，我国高职教育才逐步形成以就业为导向，强化技能训练的人才培养模式，逐步形成了有中国特色的高职办学模式。

一、实施学生职业素质训练是人才培养模式改革的客观需要

1.实施学生职业素质训练是人才培养模式改革的重要内容。教育部《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》将人才培养模式表述为“学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中地体现了高等教育的教育思想和教育观念”。“16号文”强调：“高等职业院校要改革人才培养模式，突出学生实践能力的培养。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”学生职业素质训练正是根据这一要求，训练企业所需要的服从和服务意识、敬业和乐业意识、创新和创业意识、劳动意识和职业核心能力等。

2.实施学生职业素质训练是校企文化融合的有效方式。校企合作是适应新的人才培养模式的必要途径，校企文化融合是校企合作的重要内容。通过团队训练、技术技能竞赛、企业家论坛等活动实施学生职业素质训练，引入企业的理念、要求，让学生在实践活动中接纳和理解企业文化，有效地促进校园文化与企业文化的融合。

3.实施学生职业素质训练是提升学生就业核心竞争力的重要手段。就业核心竞争力是毕业生在就业市场上所拥有的有价值的、独特的、不易被竞争对手模仿和替代的竞争能力，主要涵盖合理的知识结构、过硬的专业技能、良好的择业技巧、适应职业需要的实践能力等要素。就业核心竞争力可以通过实践操作、核心能力的培养、职业道德的培养和就业指导等途径，即学生职业素质训练来提升。

4.实施学生职业素质训练是改进和加强大学生思想政治教育工作的有效载体。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“加强和改进大学生思想政治教育要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范”“要大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，寓教育于文化活动之中。”学生职业素质训练即通过丰富多彩的活动，寓职业道德规范训练于活动中，使思想政治教育工作融合在职业训练中，成为加强大学生思想政治教育的有效载体。

二、构建学生职业素质训练的运行模式

新的人才培养模式要求根据岗位（群）要求确定培养目标，突出岗位技能培养。因此，在学生职业素质训练中，不仅要结合专业特点，还要在训练观念、训练内容、训练模式和训练机制上进行转变和创新。

1.转变观念。转变原有的从学校中来、到学校中去的训练观念，实现校园与企业的结合，形成以企业需求和学生需求相结合为主线的训练观念；转变原有的纯技术训练观念，实现人文素质和技能素质并重的训练理念。一些高职院校片面理解“以就业为导向、强化技能训练”，忽视学生人文素质的训练。而事实上，一些刚走上社会的毕业生，正是缺乏人文素养，导致其专业技能不能很好地发挥。

2.夯实内容。职业素质训练主要是对职业意识、职业道德和职业能力等方面的训练。在训练内容上不能泛泛而谈，对于这三方面的内容应各有侧重，即将职业意识作为职业素质训练的基础，以职业能力为核心，职业道德为重点。

3.创新方式。新的人才培养模式要求突破原有的单一专业课程模式，实现岗位（群）模式，突出实践要素。职业素质的获得不能单靠课堂教学、简单灌输和抽象教育，而是需要不断地实践和练习，即训练。学生通过“三个一”实践训练，即参加一个社团、参加一项技能大赛、参加一项科研立项，让他们亲身体验和感悟，将第一课堂延伸到第二课堂，突破传统意义上的“你说，我想；你灌，我听”，强调实践性，缩短从学校教育到实际岗位的距离。

4.健全机制。训练机制的健全主要体现于全员、全程、全方位性，重在训练育人。所谓全员，即组成一支以学院分管院领导负责，有关职能部门策划和协调，系党总支部组织实施，辅导员和专业老师、班主任具体指导训练的队伍；所谓全程，即新生一入校就设立职业规划周，进行职业素质训练的启蒙，营造“我知晓、我参与、我发展、我快乐”的氛围；所谓全方位，即在训练目标、指导教师责任、奖励和考核机制以及训练结果评估等方面的健全。根据岗位（群）的需求，确定训练目标和方式，实现与企业用人要求的零距离；将教师的训练工作量纳入课时量，授予指导学生获奖的教师“优秀指导教师”的荣誉称号，并给予一定的物质奖励。这对于激励教师的参与和保证学生职业素质训练的有效开展起到了一定的促进作用。对于训练结果的评估，可以采取定性和定量评价

的方式，将训练结果纳入学生学分认定体系，纳入学生的日常考核中。

三、江门职业技术学院学生职业素质训练的成效

江门职业技术学院根据学院人才培养定位和专业人才培养目标，针对行业和企业、岗位（岗位群）需求，力求将校园文化与企业文化对接，主要以学生职业规划为导航，以学院专业社团为依托，以校园技术节为载体，以学生科研立项和组织各种技能大赛为主要途径，引导学生将第二课堂、社团活动与专业学习紧密结合，营造“厚德、尚能、笃学、致用”的学习氛围。

1.增强了学生参与训练的积极性和竞争意识。首先，学生社团活动精彩纷呈。自开展学生职业素质训练以来，学院社团数量飞速发展，从原有的几个发展到目前的51个，其中专业社团有30个。每个社团各有特色，技术含量不断提升，在社团文化活动节，特别是校园技术节发挥了主导作用，尤其是专业社团已成为体现职业性的闪光点，成为第一课堂延伸到第二课堂的纽带。如染整科技协会专业性强，有艺术感染力，与企业互动面广，特别是其组织的工艺染色技能擂台赛，将课程与技能大赛相结合，体现了教学做一体化；模具数字化社团以积极的态度渲染学院的学习气氛，提高同学们对模具设计的兴趣和积极性；电子技术协会以“理论联系实际，提高动手能力，立足江职，服务大众”为宗旨，创建自己的品牌活动——电子设计大赛、网页设计大赛等。

其次，学生科研立项呈现良好势头。学生科研课题立项是专为在校学生设计的一种职业素质训练项目。学生在导师指导下独立完成项目的调查、研究工作。学院也高度重视学生创新能力和科研学术能力的培养，专门设立了大学生科研课题专项基金予以支持。2007年全院共申报13项，学院立项5项，发放科研资金6800元；2008年全院共申报46项，学院立项10项，发放科研资金18800元，取得了突破性的进展。

最后，学生参加各类技能大赛屡创佳绩。在校内技能大赛中，每年的技术节，学院都会举办20多项技能竞赛，直接或间接参与其中的师生员工逾4000人次。在校外技能大赛中，迄今为止，学生在国际上获奖4人次，国家级104人次，省级85人次，市级32人次；省级集体奖6次，市级集体奖2次。特别是在2008年学院职业素质训练年中，各系结合自身专业特长，认真备战第二届广东大学生科技学术节相关竞赛项目，学生获奖的数量和质量又有了进一步突破。

2.提升了学生的技术和就业意识。一方面，学生“双证书”获得率继续提高，2008届毕业生“双证书率”达98%。另一方面，毕业生就业率屡创新高。2006年总体就业率98.36%，2007年总体就业率98.97%，连续两年均处于全省上游水平。2008年学院毕业生的初次就业率首次达到94.14%，与2007届相比提高近3个百分点，也高于广东省专科平均初次就业率4个百分点，居全省同类院校前列。

3.改善了学生的自我评价。长期以来，由于高职院校的定位不准确，导致高职生盲目与本科院校学生攀比，普遍存在自卑心理。根据霍兰德的人格类型理论，我们认为高职院校学生更倾向于现实型，即动手能力较强，主要从事具体操作工作。通过职业生涯规划课堂教学和举办职业生涯规划大赛，学生可以对个人的专业特长、兴趣爱好、性格特征、待人接物的能力、擅长的技能进行充分、全面地分析，进而准确定位，明白自己更适合什么样的工作，将来有可能在哪些方面获得成功，从而增强其自信心。

4.改善了学生的社会认知。学生职业素质训练活动和就业指导活动的开展，帮助学生进行职业认知，有效地了解地方性的特点，地方产业结构布局，发展重点和支柱产业，区域经济对高技能人才的需求，行业发展的要求以及行业和企业、岗位（岗位群）对人才的需求，了解本专业的社会需求和社会地位，了解职业和社会，促进学生重心下移，面向生产第一线。

5.优化了学院的学风和校风。学生以技能的实际应用、锻炼和提高为目的，学习目标进一步明确；早起、早读的学生增多了，课堂“抬头率”高了，学生违纪率降低了，学习态度进一步端正；入党积极分子继续增多，学生的上进心进一步增强；学生的活动参与率、获奖率、“双证书”获取率的提高更是成为学院学风和校风中的一道亮丽风景。

四、江门职业技术学院学生职业素质训练的启示

透过学院一年来开展的学生职业素质训练活动，我们认为，在接下来的工作中，还要注意处理好以下几个关系，以确保其针对性和实效性。

1.主导性和多样性的关系。主导性和多样性是辩证统一的关系，主导性指导、支配多样性，又不能脱离多样性，否则主导性就会显得空洞、单一；多样性丰富、影响主导性，也不能脱离主导性，否则就会迷失方向，出现混乱。为防止二者割裂所带来的负面影响，学生职业素质训练应坚持主导性与多样性的统一。

首先，实现专业能力培养与职业核心能力培养的结合。坚持以专业为支撑，以专业技能训练为主导，同时发展学生的职业核心能力，如合作能力、沟通能力、创新能力等。在职业生涯中，职业核心能力对职业技能的发挥以及个性的发展都有重要作用，并且当面临就业、晋升、转岗等情况时，能使人们具有更强的竞争力。其次，实现显性教育与隐性教育的结合，即职业素质训练与校园文化建设相结合。如在实施职业素质训练过程中，为体现大学精神，建设全方位的校园文化，穿插“十大校园之星”评选、科技知识讲座和竞赛、企业家论坛等活动。最后，加强学生自我教育能力的训练，形成“他教”与“自教”相结合。“他教”是提高学生综合素质的外因，而“自教”是内因。在训练的同时，要加强对学生的启发和引导，实现训练成果的内化。

2.校园性和企业性的关系。基于人才培养模式的转变，高职院校要全面推进校企合作，将企业元素引入校园。为避免从只重校园走向只重企业这一极端，在实现人才培养目标的过程中，一定要正确处理好校园性和企业性的关系，即正确处理好学校文化与企业文化的融合和碰撞关系。学校文化与企业文化存在固有的矛盾，企业更加注重绩效、更讲究实际利益，经济价值是企业文化的核心。而学校的职责是育人，服务社会，更注重社会效益。如何融合两种文化值得我们深思。

首先，要正确对待两种文化存在的差异与碰撞，积极发现两种文化的相通之处，吸收对方的优良文化为我所用。其次，要坚定不移地推行校企合作，搭建校园文化与企业文化对接的平台，引进企业文化的元素，丰富校园文化的内涵。最后，要加强企业文化的潜移默化作用，采取渐进式的融入。

3.人文性和技术性的关系。在教育发展过程中，人文与技术长期处于分离状态。直到20世纪中叶开始，人们才逐渐重视技术与人文的结合。目前，企业对高职院校毕业生的职业道德、职业意识等人文素质仍然不太满意。在以“能力为本位”的高职院校人才培养模式中，职业能力的训练成为学生职业素质训练的主要内容，导致学生向“职业人”“经济人”片面化发展。为实现学生的全面发展，职业素质训练应坚持人文性与技术性的统一。一方面可以有针对性地增开人文素质课程，同时举办各种人文讲座、成立学生文艺社团等，努力营造生动的人文氛围；另一方面通过增加专业技能训练中的人文含量，引导学生将技能发展与做人相结合起来。

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电子技能试题答案范文第6篇

(一) 电子专业发展新趋势及就业去向

电子专业培养学生从事电子产品的装配、调试、检测及维修工作。信息时代的到来, 未来的发展重点是电子信息产品制造业、集成电路等产业。应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。毕业生就业面广, 就业率高, 在企业中从事电子产品的设计、生产、经营与技术管理工作。比如, 做电子工程师, 设计开发一些电子、通信器件。

(二) 中职电子专业人才培养现状

近几年, 中职学校比较重视技能人才的培养, 但专业课程设置定位不准, 优质课程的资源不多;教师在业内具有影响力的学术带头人缺乏;实训室环境、规模有限, 培养的人才知识落后、技能不强, 岗位适应能力差。技能人才的培养同电子产业的发展和企业的人才需求产生了较大的错位。

(三) 存在的问题

中等职业教育教学模式单一, 即三段式:先文化课、后专业基础课、再专业实训课;理论课与实训课的教学往往是分开的。在教学的评价上, 通常是以学生的卷面分数为标准, 强化了考试成绩, 难以保证学生解决实际问题的能力。在这种教育教学模式中, 忽视了学生能力的培养和发展, 给学生太多的限制和束缚。

师资队伍水平偏低, 在中职学校中, 既懂得理论教学又能指导学生技能训练的教师少。大多数理论教师都是从大学校园直接走向讲台的, 造成了教师实践经验的“先天不足”;对教师的专业技能培训又流于形式, 造成了教师实践经验的“后天不补”。而部分实训教师文化水平不高, 虽然专业知识较强, 但文化基础知识决定着再学习的能力。这样的师资队伍就成了培养电子类技能人才的“障碍”。

大部分中职学校实训室数量少, 规模小, 水平较低、技术相对比较落后, 与产业和企业的实际需要脱节, 无法满足学生实训需要, 难于满足培养高水平人才的需要。

适合校企合作特点的教材少。虽然有很多电子类教材, 但按照理论层次展开的多, 校企合作、强化职业岗位能力训练、以项目和案例驱动的少。教材理论水准定位偏高, 重知识的系统性, 轻专业需要和知识的应用, 脱离了职业教育的教学实际。给本来自学能力、理解能力和知识接受能力不强的职校生带来了学习困难。

电子产业发展迅速, 课程内容滞后。电子行业的新电路、新器件、新技术不断涌现, 由于受教学条件的限制, 课程内容显得相对比较陈旧, 无法及时满足产业的最新要求, 需要更新。

二、培养新技能方法与策略

采用理实一体化教学模式, 在教学过程中采用先进的教学理念, 实施以教师指导、学生实践的一体化教学模式。要求教师既懂得理论教学又能指导学生技能训练, 将企业需要的专业技能融入教学之中, 使学生在学校就得到仿真企业的锻炼, 提高他们的专业技能水平, 增强他们的专业竞争力。教师还要将企业的经营理念融入自己的教学中, 提高对学生职业素质的培养。

提高自身素质, 通过校企合作, 根据企业的具体要求, 理论教师进行专业技能培训, 最好是到企业学习培训;技能教师到高校深造学习, 优化专业教师团队的双师结构。

建设教学硬件环境, 以企业为主体、市场为导向, 与企业建立密切的联系, 以校企合作保障教学、保障学生的技能实训和项目实训的正常开展。通过充实教学、增加实训、加强实习三个阶段的培养, 提高学生的综合素质, 实现培养与上岗的顺利衔接。将学校资源作为主力军, 利用政府和企业提供的资源, 加强实训室建设, 融“教、学、做”于一体, 采用一体化教学。学校聘请企业人员参与人才培养的全过程, 老师与企业技术人员共同上课和指导, 实现学校与企业需要的接轨。还可以将部分学生定期派送到企业参加企业生产锻炼、顶岗实习或者深入企业参观, 熟悉和掌握产品生产的各个环节与工序, 了解企业的一系列情况, 为就业打下基础。

加强专业教材调整, 根据形势发展及时调整完善。对电子产品工艺、电子产品检测、电子整机装配工艺等教程进行补充删减。紧随产业的发展方向, 准确调节专业课程设置, 课程内容要始终紧跟电子行业的发展, 保证学生能学到最新的技术。同时对技能人才的培养方案进行适时调整, 不断加以完善。对学生的实习、实训场所和教室的布置尽量突显企业特色, 通过专栏等形式宣传产业与专业的最新的发展趋势、体现市场对人才最新的需求、企业用人的最新要求等。以便让学生能感受电子产业的日新月异, 增强学生学习的紧迫感和学习的动力。

通过几年的训练, 高考学生在技能考试中, 成绩优异;就业学生到企业就成为熟练工, 大受青睐, 有的很快成为技术能手, 有的成为企业的骨干。

摘要：电子技能不仅在对口高职考试中不断加强, 而且在企业中的要求也越来越高, 因此, 对中职电子专业学生的“四新”技能培养不容忽视。对实训项目的确定和内容的安排, 必须以电子产品生产工艺为基础;实训方法, 必须与工厂生产实际一致。我针对“四新”的能力培养, 提出了自己的一些浅见。

关键词：中职电子,新技能培训,创新能力

参考文献

[1] 《电子技能与实训》聂广林主编, 重庆大学出版社。