春风化雨精心润桃李范文

春风化雨精心润桃李范文第1篇

一、 用诗心打造丰富的班级生活。

身为班主任同时又是语文教师，让孩子生活得有声有色丰富多彩，是不需要高深的理论作后盾的。孩子是最纯洁的，清澈的眼眸透射着心灵的单纯，无邪的话语彰显着思想的天真。在我眼中，他们是一群可爱的天使，是画的表达，是诗的化身。我喜欢写点诗歌，读点美文，这在起起伏伏人生道路上给了我很大的精神享受，我很乐意也觉得非常有必要教会我的学生这样生活。断断续续的教了三届学生，诗意的课堂是我送给孩子们的最好的礼物。在旭日初升的清晨我带领孩子们诵读唐诗、宋词、儿歌还有儿童诗，尤其是在读金子美玲的诗时，孩子们投入的表情让我真切地感到天使就在身边，那种愉悦在班内无声的蔓延。现在我们二年级经常拿着《唐诗三百首》动情的诵读，自我沉醉。

我们经常说孩子是祖国的未来，而祖国的未来就是由孩子的未来决定的。我觉得不但要关注孩子的眼前知识的学

习，更要关心孩子未来的发展。培养对语言文字的敏感和对母语的热爱，是新课标的里语文素养的一种要求，也是形成思想的必经途径。更为班内良好风气的形成打上了亮丽的底色。我的目标就是：让诗文点缀生活，点亮行程;让诵读完整生命，丰富人生。

二、 用爱心打造和谐班级氛围。

爱是最好的沟通桥梁，因此班主任要有爱心。爱是人类永恒的主题，爱是产生动力的源泉。孩子们一个比一个精明，在他们的小心眼里，都有一个小算盘，老师的一举一动都会在他们的心湖上折射出奇妙的影像，他们虽不太会明辨是非，但对于爱，小家伙分的很清呢。我以前教过的一个女生叫邢心雨，她是那种比较疯的女孩子，坐没坐样，站没站相，走路东倒西歪的，还倔强得难以驯服，说话像放机关枪，好的坏的只管说，有时她的热情和好心会被她的心直口快给掩盖。因为她的字写得很潦草，错别字又多，我经常批评她不够认真，同样的错误要犯好几次。我以为她那么粗枝大叶肯定不会明白我的苦心和对她寄托的希望。但后来，我离开了换了学校，她经常打电话给我，虽然还是不会正儿八经的说几句套近乎的话，我能从那简单的近乎胡闹的话语里听出她是喜欢我的。有一次她和几个孩子来我家玩，我不禁问她，我老吵你你不讨厌我吗，她不屑一顾地小声嘟囔吵就吵呗，反正我不怕你。我们班有一个男生叫邢民星，就连他的家人

都嫌他笨，学生们更是口无遮拦。我小心翼翼的对待他，一找到优点就表扬他，还处处照顾他。邢心雨她们几个女生经常在课下帮助他学习。我想这就是爱心的传递。

班主任不单单关心学生的学习，还要关心他们的生活。其实关心一个人并且然他体会到是很容易的，一个微笑、一个鼓励的眼神、一个伸出的大拇指、一句简单的表扬或鼓励的话语、一句问寒问暖的体贴、一个拥抱、一次抚摸都会让孩子们心头溢满浓浓的暖意。亲其师信其道，言之有理。邢心雨这个班我带了两年，两年的相处我用我的爱心赢得了我们班的好成绩和孩子们的信赖。

三、 用慧心打造纪律班级。

与孩子们打交道是需要有智慧的。现在的孩子机灵精透，有的孩子为了不承担责任，隐瞒事实，小谎撒得天衣无缝。有一次我们班的一名男生没交作业，并且一连几次都说忘家里了，还故作镇定地说找不到了，让他姐姐从书店买本新的给他。我知道他的毛病撒谎高手。我也装傻充愣地迎合他，第二天，他果然拿着一本“新书”来了，我温和地说让他赶快写，以便赶上别人。他赶上别人我还特别表扬了他。乐得他有点得意了，我趁机教导他，先表扬后批评，让他改掉其它的坏习惯，比如骂人、打架、欺负女生等等。这几天老实多了，又让他当上劳动委员，我们班的卫生因为有

他带头搞得相当不错。至今，我也没拆穿他的谎言，只要能改掉一个孩子的缺点，老师当一回傻子又何妨。

像这样的需要略施小计的地方还很多，要想让班级的琐碎事、大小事、烦恼事减少，的确需要老师动动脑子，用用智慧。那些淋漓尽致的讽刺挖苦、声嘶力竭的大肆批评真不如耍一耍心眼逗他玩一玩来的效果好呢。正所谓管理班级不容易，还需老师施小计。

四、 用诚心筑造强大的班级后盾。

班主任还要善于借力，借家长的力。说实话，一个班主任带三四十个学生有的甚至更多，要想人人都能达到班级要求的确不容易，况且班主任还要担课上课，批改作业。凭着单打独斗，一厢情愿的效果是不会太大的。家长是唯一最能真心实意，死心塌地的帮助我们的人，他们是孩子的生身父母，比我们对孩子的期望更高。能否很好的和家长进行沟通，让家长信服我们决定一个班主任成就的高低。我的做法是开家长会时推心置腹、将心比心地交流，平时电话的拜访，或单独的面对面的磋商，用我的诚心感动家长，把专业知识教给家长，把是非利害摆给家长，激起家长的热情，调动家长的力量。

刘泽彪的妈妈说，听了我那句孩子之间的竞争就是家长与家长的竞争话后，每天陪孩子学习，和孩子一起读，一齐背，千方百计调动孩子的积极性。李岩的妈妈说，听了我说

的只要老师有不对的地方，尽管当面批评，说得难听一点也没关系深受感动，老师都能真心地这么负责地教自己的孩子，当妈妈的更应该多付出一些。

得到家长的支持，打造家校合作的团队，未来的路还有什么难越的障碍呢!

五、 用耐心温暖学生，拥抱缺憾。

班里的孩子并不都是优秀的，甚至很多孩子身上有各种各样的缺点，导致班里经常会出现这样或那样的事件，甚至是意外的。孩子们是需要一些时间慢慢改变的，同时孩子毕竟是孩子，还没有很强的是非分辨能力，不善于按原则要求去规范自己。让缺憾常现课堂是很正常的，追求完美的课堂是不够现实，也很不科学，因为面对的是来自不同家庭背景的孩子，受到的家教影响不尽相同，甚至是千差万别的，智力因素，道德水平各有短长，同一个知识点与不同的学生，理解和掌握的程度就不一样，求同存异应该是学校课堂教育的特点，追求完美会破坏这一规律，结果会适得其反。

春风化雨精心润桃李范文第2篇

父母情深深似海，社会关爱爱无边。在高安市广袤的田野上，市计生委党员干部深入农村，积极开展扶贫助学活动。一件件催人奋进的事迹，一个个感人至深的故事，一曲曲来自农民心中的赞歌，犹如春风细雨一般，滋润着千百贫困户的心，温暖着千百颗童心，让他们重新看到了生活的曙光，扬起了脱贫致富、勤奋读书的风帆。

为把保持共产党员先进性教育活动引向深入，真正让党员受到教育，群众得到实惠。高安市计生委坚持以民为本，积极开展扶贫助学活动，与农村一孩户、二女户、计划生育贫困户结成扶贫助学对子，使他们生活上、学习上得到了帮助，市计生委党员干部一个个扶贫助学的镜头，让受助人刻骨铭心，终生难忘。

“女儿真是遇到了大恩人，我得感谢共产党，感谢党的好政策”

3月下旬的一个下午，天空中正飘着毛毛细雨，可这一天对瑞州濠溪村小组的况瑶玲同学来讲是个终生难忘的日子。市计生委主任、党组书记郭水秀听同事们讲高安二中有个品学兼优的学生，是个纯女户家中的孩子，家境十分贫困，面临着辍学的可能，郭主任当即就放下手上的工作，冒着细雨来到高安二中了解情况，见到了这个现读高二(11)班的况瑶玲，经初步了解后得知她家是纯女户，母亲常年有病，只靠父亲耕作几亩田地过日子，家贫如洗，看到寒冷的初春还穿着破旧的单衣冷得在发抖的况瑶玲时，郭主任眼泪情不自禁地流了下来，“孩子，到我家去加几件衣服，这么冷的天一个单衣怎能行，这样很容易生病的。”就这样郭主任与况瑶玲结下了不解的“母女情”，平时的零用钱、学习用品、生活用品、学杂费再也不用况瑶玲全家操心了，况瑶玲的父母逢人就说：“女儿真是遇到了大恩人，我得感谢共产党，感谢党的好政策。”

“我不能要求你们什么，也许有一点点温暖给我足够”

高安市建山镇青山游夏村的孙青也是这次活动中的幸运儿，她家也是个纯女户，自己是老大，父亲早几年因劳成疾过早地离开了她们，可这个坚强而又懂事的孩子，不仅勤奋读书，成绩优秀，而且放学一回家就帮助母亲下田上地干活，减轻母亲在劳作上的压力。市计生委干部杨双燕自从与孙青结为扶贫助学对子后，不仅从生活上、物资上尽量地帮助她家渡过难关，特别从精神上给她安慰，经常鼓励她振作精神，教育她学习上要做到劳逸结合，并把她当作女儿一样看待。使丧失父爱的孙青，好象又找到了一份长辈之爱，在学习上增强了信心，在生活中找回了自我，她写给杨阿姨的一封信中说“我不能要求你们什么，也许有一点点温暖给我足够”，多么可爱而又懂事的孩子。

“我不想要物质上的帮助，我只想从精神上得到安慰”

现就读高安二中高一(14)班的胡飞虎，是个孤儿，学习成绩一直非常优秀，学校在学杂费上几乎是全免，胡飞虎个性非常强，骨子里总有一股不服输的劲，可自从父母相继去世后，考试成绩好坏无人过问，学习上有些怠慢，计生委党员朱锋萍与他结为帮扶对子后，看在眼中，急在心头，经常与他谈心，帮助他减轻精神上的压力，并把他当作自己的儿子一样看待，每次考试后，他都会向朱锋萍汇报考试成绩，畅谈考试感想，朱锋萍也针对他考试中遇到的实际问题，认真帮他分析得与失，并要他在今后的学习中加以注意。胡飞虎非常有个性地对朱阿姨说：“我不想要物质上的帮助，我只想从精神上得到安慰。”朱锋萍尽可能挤出时间多了解他的内心世界，特别是星期六，几乎是每个星期都与他保持联系，时常给他温暖的话语，给他父母般的疼爱和温暖，鼓励他勤奋读书，将来多为社会作贡献。

“想不到长这么大，第一次过生日’还是在罗阿姨家过的”

市计生委党员干部罗丽华，受当教师的爱人的影响，几年前就开始帮扶贫困学生，至今已有3名贫困学生在她的帮助下已顺利完成了学业，至今仍“亲情”相连，书信不断。自今年在党员中开展扶贫助学活动以来，罗丽华又自告奋勇地帮扶了一贫困计生户胡志杰同学，经常把她接到家中过周末，在学习上、生活上给她无微不至的关怀，特别令胡志杰感动的是：“以前在家从未过生日’，想不到长这么大第一次过生日’还是在罗阿姨家过的。我再也不觉得我是个孤独的人，有社会上这些叔叔阿姨们的帮助和关心，我是最幸福的人。”

到目前止，计生委党员已结对帮扶贫困户34户，其中扶贫助学户就有15户，自送资金及财物合计人民币2万余元。

春风化雨精心润桃李范文第3篇

作为一名教师的我，也曾品味到了生活的艰辛，人生的坎坷，但更多的是体味到被人信赖的甜蜜以及张张笑脸带来的温馨，我觉得充实，更觉得快乐!教师肩负的责任是神圣的，著名教育家蔡元培说过：“小学教员其责任比大总统还大些。”为了这份责任，教师就要献出真挚的爱心。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。教育的技巧和全部奥秘就在于如何爱护儿童。教师以灵魂的高尚塑造高尚的灵魂，把挚爱播撒在儿童那天真圣洁的心灵中，并使之在爱的沃土中生根发芽开花结果，而后定会博爱撒大地，这无尽传递的爱会使世界充满无限的温馨与活力。下面我从以下几方面谈谈教师的爱如何与学生的情感达到共鸣。

一、教师热爱学生，关心是起点。这就要求我们像爱护自己的眼睛一样爱护学生，不管是优等生、中等生、差等生都要一视同仁，尤其是对差生，更要给予更多的关心和鼓励。正如医生靠治愈疑难杂症而成名医，同样教师要靠转化后进生取得教育的成功。当学生正待奋起的时候，你能送去及时的微笑;当他们置身迷途的时候，你能够及时给予指点;当他们失群、深感孤独的时候，你能及时给予关心，送一份温暖;当学生犯了错误，感到内疚的时候，你能给以语重心长、慈母般的劝慰。如果抓住了这些有利的教学时机，只要几句话，就能产生巨大的心灵感应，引起强烈的情感共鸣，收到“心有灵犀一点通”的艺术效果。

二、必须尊重和信任每一位学生。其中，关键的工作是培养和爱护学生的自尊心，睁大眼睛发现学生的每一处优点，给予及时而恰当的鼓励，正确对待处理学生的每一处错误，注意批评的技巧，对主动承认错误的学生肯定其诚实的品质，在教育的整个过程中，自始至终坚持对学生保持尊重的态度，尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的个性只有这样，学生才会向你敞开心扉。

三、教师对学生的爱还应充分体现出严格要求。严格要求是比慈祥、和蔼可亲、关心更为深刻的爱，它将为我们合格地、高质量地培养人才奠定基础。如果缺乏严格要求，学生就会像一株树苗生出枝杈，不会成材。当然一味的“严”，往往会适得其反，事倍功半。我们应根据小学生的年龄特征、性格特征、心理特征及特殊的环境特点宽严并进，宽容待人，在具体的教育实践中创造条件与他们建立感情与信任，达到心理相容，并随时提醒他们注意什么，因为“错误发生后的百声叫喊不如错误发生前的一句劝告!”我们要坚信：只要有爱，一切皆成教育!

四、关注学生思想上的进步，晓之以理，动之以情。首先，教师应放下“架子”主动与学生接触，到学生中间去和他们一起生活、学习、劳动，一起娱乐、聊天，一起做游戏，一起探讨生活，个人理想，让学生感受到你是可信赖的“朋友”。师生之间可以倾心交谈，也可开展批评与自我批评，特别是教师本人，更要深入浅出地剖析自己的思想行为，工作中的得与失，让学生感觉到你的诚心，增进感情上的沟通与交流。

五、激发学生的潜能，让学生在和谐民主、团结互助中成长。在我们的班集体中，各项工作都体现着平等友好的气氛，个人、小组都有全面的量化考核，定期总结评比奖励。班级通过全面考核，民主选举流动班长，与班长共同管理班级的各项工作，给所有的学生以均等的锻炼机会。为了树立榜样，我班定期投票选举各项标兵，使学生在民主监督中规范自己的行为，同时也培养了学生的集体荣誉感和团队意识。

教师的爱如春风拂面，似春雨润物，带来的是生机一片!讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血滴滴;绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。日历上只有春天，生活中只有播种。教师播种的是希望，收获的是喜悦;付出的是爱心，赢得的是充实的生命!辛勤的汗水，无私的奉献，使我们的生活绚丽多彩;执着的追求，不懈的拼搏，使我们的生命无比充实!在教育这块沃土上，让我们共同携手用挚爱和汗水去创造充满生机与活力的明天!

春风化雨精心润桃李范文第4篇

那是一段让我刻骨铭心的日子, 我刚从初中考调到现在的学校, 踏上这既熟悉又陌生的讲台, 我的心本就有些忐忑, 但我还是鼓足勇气诚恳地对学生说:“我初次教学高中, 希望和大家共同学习。”面对我这样的真情告白, 不但没有打动学生, 反而还招来他们的白眼, 那眼神我至今记忆犹新, 除了怀疑, 更多的是藐视。他们认为一个曾经教学初中的老师能教得好他们吗?不管我上课准备得有多充分, 上得多么有激情, 都是我在那里唱独角戏, 没有人理睬我。有时上着课, 我真想跑出教室, 到没人的地方去大吼一声。伤心之余, 我静下心来自我反省, 下决心改变这种不利局面, 想到他们既然是一群个性鲜明而又朝气蓬勃的学生, 那他们就有思想, 有情感, 就像白居易说的“感人心者, 莫先乎情”, 我应该用我的真心真情去感化他们, 让他们接受我这个刚踏上高中讲台的老师。

我一方面加强我内在的教学素养, 另一方面加强与他们的情感沟通。把我的真情化作春风, 去溶化了凝结在学生心中的坚冰, 用我真诚的话语滋润了他们冷漠的心灵。

1 三步闲聊建感情

我决定做一个教育的有心人, 与学生一起聊天, 闲话家常。每天我在学校伙食团匆匆吃饭之后, 我都要到教室里去转一转, 抓住一切机会和他们闲聊。第一步, 先找那些性格外向, 而且对我又不是特别反感的同学入手。葛洛夫曾说:“有效的沟通取决于沟通者对议题的充分掌握, 而非措辞的甜美。”所以刚与学生谈话时, 我对学习方面的问题避而不谈, 以免引起他们的反感之心。谈话内容主要针对他们初次到校遇到的困难, 以及与原校的比较等话题。比如问他们学校的饭菜是否合胃口, 在学校有没有什么不方便, 平常生活中喜欢干什么, 哪怕有些调皮学生说自己喜欢打游戏, 我并没有板着脸孔对他们说教, 而是问他们喜欢打哪种类型的游戏, 打的级别怎样等等, 以关心的口吻和朋友的身份去和他们交谈, 这样就很容易打开他们的心中那扇向我关闭的大门, 通过一次次的交谈, 去接近和熟悉他们, 同时也让他们来熟悉和了解我, 从而信任我。

通过初步的成功之后, 第二步, 我把闲聊的对象扩展到内向型的学生, 这种学生一般不轻易开口与你说话。我改变了谈话的地点, 每天吃饭之后, 在校园中转悠, 主要的目的不是在休闲, 主要是在等候那些我要谈话的对象, 一旦看见了他们, 我主动与他们打招呼, 而且顺便与他们拉拉家常。这样谈话显得亲切自然, 又不会让他们感到拘束。这种学生心中的坚冰一旦被溶化, 他们就很容易接受老师。

第三步最困难, 我把谈话对象针对那些故意刁难我的学生。这类“坚冰”最顽固, 如果没有恰当地温度, 是溶化不了他们的。我抓住他们好面子, 不轻易服输的特点一步步的去溶化他们的心中的坚冰。每当看见他们在课堂上不听讲时, 故意抽他们一些非常简单的问题, 其他同学都在议论纷纷, 他们因没有听讲而答不出, 他们自己都觉得很不好意思。下课后, 我会关心地问他们有什么问题需要老师帮忙, 时刻让他们感受到老师的肚量和对他们的不放弃。还经常把他们的作业和其他同学的作业进行比较, 并且问他们为什么要来读高中, 然后给他们讲明读高中就是冲着考大学来的, 而不是冲着与老师作对来的, 如果坚持这样做, 会对他们今后的升学乃至人生道路会发生怎样的影响, 当我把这些道理一一摆明之后, 他们都认可地点了点头, 同时我对他们今后学习语文科的态度也做了适当的要求, 他们表示今后会努力做到。

我理智、清醒地利用了闲聊的魅力, 从中洞察到他们的观点、态度和内心活动, 摸清了他们行为表现的内在原因, 打开了学生的心灵之窗, 促进了与学生的情感交流, 搭建了我和学生沟通的桥梁, 终于用“化顽石为美玉”的毅力和耐心去溶化了学生心中的那块坚冰。从而让他们接受了我这个刚踏上高中讲台的“新”老师。

2 二份作业析目的

老师和学生间建立的情感需要像呵护花草一样呵护它, 用爱心之水浇灌它, 它才能茁壮成长。我为了呵护这来之不易的感情, 除了继续利用聊天这一有效方式外, 我还利用周记和考试试卷这两份作业对学生实施学习目的教育和培养语文兴趣教育。

周记是学生心灵最容易敞开的地方, 也是老师打开学生心窗的钥匙。我经常让他们在周记中写随笔, 没有文体和内容的限制, 他们喜欢怎样写, 就怎样写, 喜欢写什么就写什么, 对于他们在周记所表现出来的真心真情, 我都会以宽容的态度去对待它。有一次, 一个男生在周记中写出他对班上一个女生的好感和关心, 以及受到那女生冷遇后的心理感受, 他在文章结尾说:“这个秘密只有你和我知道, 希望老师保密。”面对学生的请求, 我在周记末尾写下我的所想, 并且慎重地答应了他的要求。通过后来的观察, 他接受了我的意见。还有一次, 一个从不认真做作业的同学那次的周记写的比原来长, 而且内容中还饱含一定情感, 我高兴地在他的周记结尾写上我坦诚的赞美, 我说:“其实你是一个生活的强者, 你对生活的态度值得我佩服, 但我更希望你能把这种不服输的劲头用在学习上, 你一定也会成为一个学习的强者。”这次周记发下去之后, 我仔细观察这个学生在课堂上的表现, 他的听课状态比以往任何时候都要好, 而且很多时候还要积极回答问题。看到此情此景, 我心中有一种花开的幸福感觉。

毎次考试后的试卷, 也是我和学生沟通交流的最好工具。虽然我不是班主任, 但我会像班主任那样把班上的成绩表拿来分析, 把语文与其它科成绩进行比较, 从中找出他们成绩的升降情况, 对进步的及时表扬激励, 对退步的帮他们分析退步的原因, 对语文偏科的先让他们自己找出认为可以得分的点, 然后教他们在课余如何做才能得到这些分, 并且告诉他们只要把这几分抓住, 语文就可以上升多少分, 总成绩会上升多少分。这几分可能是本科和专科的区别, 也有可能是升学和不升学的区别。通过分析, 让学生做到心中有数, 既能增强他们的自信心, 又能引起他们对偏科问题的重视, 避免他们一看到很低的分数, 对这科越发没有兴趣, 从而形成一个恶性循环。

用这二份作业与学生进行真诚的交流、沟通, 帮助他们走出困境。这二份作业也是我心声真情的流露, 是我爱心的呼唤, 它撞击出了我和学生间心灵的火花。

3 一个故事润人心

法布尔说:“学习这件事不在于有没有人教你, 最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。”学习的过程, 本就是一个艰难跋涉的过程, 没有足够的恒心和毅力很难坚持走下去, 因此学生学习的过程中需要给他们建造很多的加油站。我每天给他们读的一个个短小故事就是其中的一个个加油站, 它时时滋润着学生的心田。学生们在困惑迷茫时, 能找到前进的方向;在悲观失望时, 能看到前行的榜样;在筋疲力尽时, 能获得坚持的力量;在成功喜悦时, 能保持戒骄戒躁的心态。

新东方集团的总裁俞敏洪曾说, 如果你的心是一棵小草的种子, 那你就只能长成一棵小草, 别人不但看不见你, 还有可能永远成为被别人践踏的对象;如果你的心是一棵大树, 那你就有可能长成大树, 给别人提供必要的浓荫, 人们不但远远地就看见了你, 而且还要仰慕你。读完这个故事之后, 我就问学生, 你们要想周围人乃至社会人认可你的价值, 你愿意当一棵小草还一棵大树?通过这样的故事让学生明白, 学习的重要性, 提升自身价值的重要性, 以此来激发他们对学习的热情。