初三班主任成长叙事范文

初三班主任成长叙事范文第1篇

盛海燕

时光飞逝，蓦然回首，我竟然已经离开象牙塔三年之久，这三年的淬炼给我带来了脱胎换骨般的成长。我想起以前看到过的一句话：人生就是一场修行，注定会经历千回百转，经历浮浮沉沉，才能领会生命的涵义。工作于我而言，亦何尝不是一场修行!

七年前，其实我是被家长“骗”进了老师这个行业，可以说是被他们“威逼利诱”读了免师，然后自己也是懵懵懂懂的，于是天真地就交出了未来。直到昨天，我的父母依然在跟我讲当老师有多好、有多适合我，而我除了倍感珍惜，还要愈发努力。在每一个背井离乡的孤独旅人背后，都要有家人在异乡的远程鼓舞，这是他们拼搏奋斗的动力，也是无法回头的勇气。小时候学过美国诗人罗伯特弗罗斯特《未选择的路》，面对人生选择时：“身在旅途的我久久站立，对着其中一条极目眺望，直到它蜿蜒拐进远处的树丛。”当年没读懂，现在想来不胜唏嘘!很多人，也许是每个人都会无比憧憬自己未曾涉足的那条路，大概是因为得不到的永远在骚动，既然不能返回，那就只能继续前行，诗人在最后“把那条路留给明天”，那么今天还是脚踏实地、仰望星空吧!

三年前，我非常兴奋自己能够当班主任，当时一无所知，既不知其然，亦不知其所以然，只是隐隐约约觉得这应该是一个很厉害的事情。不过一个星期之后，我就后悔了，我终于体会到了前所未有的疲累与无助，体力消耗堪比军训，精神损耗媲美月考，然而这一切还只是刚刚开始，我的班主任生涯还长着呢。虽然三年来的班主任经历让我淡定从容了许多，笑过也哭过，曾经意气风发过，也曾萎靡不振过，所有的酸甜苦辣都融入了的我血肉之躯里，这场修行来得恰如其分。

时间是让人猝不及防的东西，在小孩身上是成长，在大人身上是衰老，这也在某种程度上体现了生命的延续吧!记得刚接到这个班时，我刚刚大学毕业，来到一个陌生的城市，认识了我人生的第一批同事和学生，孩子们都是六七岁的样子，天真无邪的年纪。有一天，一个小男孩匆匆忙忙地跑进我的办公室，嘴一张一合的，嚷嚷着说：“盛老师，我的牙齿掉了!”我当时真的蒙了，完全不知道该怎么处理，因为我不知道他们在换牙，只能向办公室的老师求助：“怎么办?”办公室一位资历较老的老师非常淡定地告诉他：“换牙说明你长大了，把掉了的牙齿包好拿回家，让你妈妈给你放起来。”我只能惊叹还有这种操作!这样的事情仿佛发生在昨天，可是岁月忽已晚，现在，我都已经开始担心他们早恋了，成长真是个妙不可言的东西。

有人曾说，一个优秀的教师必定具备生活智慧。而我觉得这恰恰是我所欠缺的，我几乎算是一个生活比较低能的人，特别不会照顾人，这一缺点反应在工作中就是比较粗枝大叶、不够细腻。所以工作三年，即使我很用心了，也总有不尽如人意的时候，幸运的是，这种状态没有持续多久，因为有高人指路。

我班上有一个男生A，家境优渥，父亲常年在外地工作，母亲是全职妈妈，但是对这个儿子超级溺爱，惯出来不少毛病。曾经最让我头疼的就是他总是迟到，一周5天，他得迟到4天，软硬兼施都没用，请家长来以后，他妈妈也总是说：“我早上喊了他的，他就爱赖床，我没办法。”我都快绝望了，有一次在和同事聊天的时候，说到了这事，我把我的无奈与困惑和盘托出，经过我们一番讨论，最终想出了一些对策，并开始试行。每天中午吃饭的时候，他亲自来跟我和副班主任汇报迟到与否，没迟到就有鼓励，迟到了得挨批评，四年级的学生还是很爱面子，也很想得到表扬。刚开始我怕他坚持不了，隔三差五交给他一些简单的力所能及的事情给他做，比如有一次是学校号召捐书，我让他最早到教室，然后坐在我的位置上帮我整理小朋友捐的书，因为他很乐于这些公益活动，捐书捐衣服他都很积极。其实这个工作比较鸡肋，因为只要我提前打好招呼，明确要求，孩子们在捐书的时候自己就能摆放整齐，但是我想给A一个简单易上手的任务，让他心里惦记着，起一个督促作用。果不其然，一连几天他都到的非常早，每天中午汇报的时候也很自信。行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯;90天的重复会形成稳定的习惯。为了防止他反弹，我现在偶尔也会给他一些任务，让他早点到，他都坚持得非常好!

通过这个案例，我的那位同事跟我交流了很多，特别强调了“人人有事做，事事有人做”的班主任管理理念，既锻炼孩子，又放松自己，一举两得，何乐而不为呢?在这种观念的指导下，我举一反三，开始细细划分班级事务，争取让每个孩子都参与到班级管理中来。有个男生B，体力非常充沛，到了吃饭的点儿经常找不到人，他还要去校园某个角落疯跑上几圈才回来，有时候他玩得忘形了，还得让班干部去找，于是我让他管理“班级叙事”，每天午餐前检查“班级叙事”写了没有，没有的话就去找相关人士催一催，顺便提醒同学格式、内容。其实，午餐前一般都没写，因为上午都是正课，课间休息时间也短，可能也没什么新鲜事要写的，基本都是午课的时候写，而且大部分同学都已经熟悉这个流程了。我安排这个工作就是为了在第四节课后“拴住”他，不让他跑下楼去，乖乖等着吃饭，而且我也不用担心偶尔有学生忘记写或者胡乱写，他都会提醒的，这样一来我简直轻松太多了!

每片叶子都有其独特的形状，每个孩子都有自己的光芒，有的耀眼辉煌，有的则是荧荧微光，但是只要我们注意到，他们都是灿烂的，得到老师关注的孩子的会有更大的成长和进步。时至今日，我依然不是一个老练的班主任，甚至不够稳重，有些顽皮，比如说我不太习惯对着孩子说：“你真棒”，我反而喜欢说：“喔，666!”这样的表达我会更自然。在工作中，我尊重每一个孩子的天性，也保留自己的个性，我做不到尽善尽美，但从未止步不前，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

初三班主任成长叙事范文第2篇

兴隆林业局高级中学 田宠

没有一个教师不想成为好教师的，但是好教师的标准却不尽相同。“做人不做女人，教书不教语文，当老师千万别当班任。”这是一句教育界的大实话。然而我很不幸，竟然三样俱全，十二年的教学生涯使我深深地体会到得到学生的尊敬和爱戴是老师一辈子也受用不尽的财富。所以我说：做人就做女人，教书要教语文，当老师一定要当班主任。下面我从教学和班主任二个方面来谈谈作一名教师的心路历程。

回首十二年的教育教学工作，我深知教师的天职是什么，因此我忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，全面推进课程改革，积极实施素质教育，遵守教师职业道德。工作中，严于律己，宽以待人，认真钻研教学教法，是学生学习的合作者、促进者，更是学生的良师益友。我一直以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，要当人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，我不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。 能享受成功的喜悦，就成为了我们本期研究的主要内容。通过一段时间的实验，我发现，优等生要以“放”为主，“放”中有扶，适时在小组中开展当当“小老师”，让有进步的学生都能当“小老师”，都能体验“小老师”的滋味，都能适时组织小组开展活动，展现自己的才能，得到别人的监督，在自我实践和小组成员的客观评价中找到自我、肯定自我、提高自我、完善自我，就能大大激发他们学习热情和自信心，使他们形成一种自觉、主动、持久的内驱力，不断求知、不断创新。在一段时间的实验之后，让一部分人频频发言，一部分人“坐冷板凳”的现象彻底消失，大多数的课堂都能让每个学生都有所得，有所获。

如我在对《我与地坛》这篇课文内容理解的提问上，就这样设置了层次，引导学生参与：对后进生要求用讲故事形式复述，中等生要求用自已的话概述主要内容，要求优等生能用简炼准确地语言概括主要内容。由于课前设置了分层目标，使分层教学对不同层次的学生既有可学性，又有驱动性。所有学生都能参与行动，都能享受成功的喜悦。每个学生都能在最适合自己的学习环境中主动发展，大大提高了课堂教学的质量。

学生的作业能准确、完整地反映对知识的理解和掌握程度，是教学反馈信息的学主要形式。由于课内时间的客观局限，同样分量，同样难度的作业很难使不同层次的学生同步完成。若老师统一要求，不仅使老师难以调配教学活动，又使“优生吃不饱”“差生受不了”。长期下去，会造成优生感到简单而课内无所事事，纪律涣散，学习兴趣降低;差生则感到负担过重不能按时完成，留下作业的尾巴，逐步导致厌学情绪。因此，教学中对学生的课内作业可以坚持“优生多而适当提高难度，差生少而适当降低要求”的原则。

如学完课文后，我们把课内作业从数量上进行分层要求：差生完成优生作业量的二分之一，即完成大部分基础知识题;中等生完成优生作业量的三分之二，即完成全部基础知识题和部分双基综合题;优生则完成所有基础知识题和双基综合题。这样，不同层次的学生作业大约同步完成，教师可以统一调控教学活动，及时收集反馈信息，查漏补缺，杜绝课内作业课外做，课内损失课外补的不良现象发生。再如，写作文时，我们对后进生的要求是语句通顺、能扣住主题，对中等生的要求则是主题鲜明，材料安排合理，语言力求生动、优美，错别字少，对优等生的要求是主题有新意，能创造性地运用所学知识，材料安排恰当，正确使 2 用标点，无错别字。这样，每次作业，后进生不望而生畏，优等生一也不觉得乏味了。

新课程改革之后，我积极的参加黑龙江省教育学院组织的各次培训学习，认真的研究新课程的思想并加以实践，新的理念，新的模式在逐渐的形成。我珍惜每一次的培训学习机会，使新的理念在我这里得到了更高的渗透，使我有更大的信心来面对新课改的学生，在2012年的新课程改革后的高考中，任教重点班的学生尹健同学和高爽同学最后在高考中均获得了120多分的好成绩，普通本科以上录取的26名学生的平均分为108分。有了对新课程的理解和实践，我参加了2012年森工系统首届高中“联谊杯”教学公开课比赛活动，经过我的精心设计，结合平时养成的教学模式，在这次大赛活动中，荣获了语文学科一等奖。

现在的高中生正处于心理多变的时期，社会的影响，学校、家庭的教育都对学生的心理健康起着一定的导向作用。作为教师，尤其是班主任更需要关注学生的心理发展，在家庭、学校、社会三者间做好协调工作。然而，就目前中学生的实际情况看，在应试教育还不可能根本改变的条件下，教师依然在为了“名次”拼命地教，学生为了“分数”没命地学，结果使学生负担日益加重，心理健康受到了很大的影响。我认为因材施教是解决学生心理问题的最有效办法之一。

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起说说话，放学后和他们一起回家，在闲谈过程中了解他们的基本情况。在劳动中，在学习中，了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

爱就是关怀。爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。我全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，爱就成了一种巨大的教育力量。我 3 才能赢得学生的信赖，教育才能收到良好的效果。不管要关爱学生的学习还要关爱学生的生活，天气冷暖变化，春季的流行病，都要注意，还有行车安全，取暖安全，学生情绪上的波动等。 爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。 总之在更新教育观念的今天，作为一名有责任心和爱心的教师，我们的任务不仅是使那些优秀的孩子成才，而且有责任让那些存在瑕疵的学生改正身上的缺点，得到应有的发展。愿我们教师用爱使每一位学生都能健康成长，这是我作为一名中学教师发自内心的祈愿。 4篇二：高中数学教学叙事

高中数学教学叙事

数列求通项中的问题给我的启示

说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。

记得在一次上课时，那时是在讲数列问题,是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发明数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操

练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。

又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持

有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。课后想了很久，这节是否是成功的呢?篇三：名师成长心路历程演讲稿

尊敬的各位领导、同志们： 大家好!感谢组织给我提供这个机会，让我能够在此与大家分享我成长的心路历程，我感到十分荣幸。

我叫茶绍珍，彝族，云南南涧人，1998年7月毕业于云南师范大学生命科学学院生物教育专业，获理学学士学位。2005年7月获云南师范大学生命科学学院生物教育专业硕士学位，研究生学历。大理州民族中学高中生物高级教师，教研组长，连续13年从事高三生物教学，高考成绩优异，所教的高三毕业生重点人数(一本)达599人，600分以上63人，其中，4人分别被北京大学、清华大学录取。共荣获“五项省级奖励”、“十二项州、市级奖励”;编写并出版了四册生物学科导学案和一本校本教材、一本校本教研丛书;撰写发表了多篇论文。10多年来，我从一个初出校园的学生成长为大理市中小学名师讲学团成员，大理市、大理州高三复习检测命题组成员，大理市文明市民，大理州民族中学优秀教师、校级名师，大理州中小学高中生物工作站主持人，大理州首届白州名师，云南省省级中小学骨干教师等这期间，除了学校的培养和同事们的帮助，也有自己的一份努力。感悟这段成长历程，有几个关键词潜藏于其间，于是我拿来和各位分享。 第一个关键词：抬头“仰望星空” 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师关乎国家未来，一个好教师，胜过万卷书，正所谓“经师易遇，人师难求”。

教师的职业崇高而伟大，因此，做教师，就要做好教师，做名教师，做真正对社会有意义的教师。

2、爱心比理念更重要。一个空瓶子，向里面倒水，里面就装着水;向里面倒垃圾，里面就装着垃圾。人是什么?人什么都不是，人就是一只空瓶子，向里面倒什么，得到的就是什么。心

里装着善良、宽容、真诚、感恩，生命就充满了阳光。把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

第二个关键词：低头“脚踏实地” 2015年热播了一部电视剧，叫《芈月传》， 芈月作为一个女人吃了多少的苦头，付出了多大的代价才登上权力之巅，奠定秦国一统六合的基业!而作为主演孙俪成为“荧屏霸主”何尝不是如此呢? 孙俪面对媒体采访时这样说道：“除了《玉观音》后歇了三个月，十年来，我几乎再没有休息过一天，这比小时候练舞，比在部队里种地、赶猪、掏阴沟要累得多”。她十年的付出，换来的身价暴涨，拍摄《玉观音》时，片酬为5000元一集，《甄嬛传》时30万一集，《芈月传》时片酬涨到了85万出道10年身价暴涨了170倍。需要知道的是这十年孙俪没休息过一天。在完全可以拼“颜值”的时代，孙俪却在拼实力，拼吃苦精神。人生有两条道路可以选择：要么向孙俪那样吃苦十年，精彩五十年;要么安逸十年，吃苦五十年。作为我们教师成功没有秘诀，如果有的话，就是两个：第一个是坚持到底，永不放弃;第二个就是当你想放弃的时候，请回过头来再照着第一个秘诀去做。只有勤勤恳恳备课，扎扎实实上课，时时刻刻反思，兢兢业业学习，才能取得点点滴滴进步。

1、只有学而不厌，才能诲人不倦。“让读书成为我的生活，

必须成为我的生活”对我来说，要不断地吸收和纳取书本的养料，要靠读书学习进行自身的弥补和进修。积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。一个人的成功，差别不在于工作的八小时之内，而在于八小时之外。八小时工作之内大家做的都是差不多，差别是你做得好一点，我做得差一点，你做得多我做得少，只是量的差别。而八小时以外，就不一样了。有的人继续在做研究;有的人在看书充实自己;有的人在追电视剧;有的在打麻将、玩扑克等等。哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后，成功会向你招手。读书，让我的课堂充满智慧和灵性，形成自己独特的教学风格。

2、只有干字当头，才能成就未来。教学质量无法彩排，只有肯付出才会有收获。享受国务院政府特殊津贴北京教科院基础教育研究中心数学特级教师吴正宪专家曾说过自己的成功秘诀：“要敢于吃别人不愿吃的苦头，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功。”在教育工作中，一边教学，一边从事教育研究工作。“好记性不如烂笔头”，自己教学中的得与失，看文章、听讲座过程中闪现的思维火花，写一些教学案例、反思等。每学年写一两篇经验总结、教研论文发表于各类期刊。

第三个关键词：构建“生命课堂”

叶圣陶先生提出的“学是为了终身受用，教是为了不教”的教育理念。教育的“终极目标”就是“育人”，向人传送生命的气息。习总书记在北师大的讲话中对全国广大教师提出了做“好老师”的四点要求，要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。我想说：“心在哪，智慧就在哪，爱会产生智慧，爱与智慧改变人生。”所以，我把教育当成自己的事业来做，构建“生命课堂”。

高中数学教学叙事20142015 高中数学新课标强调要从学生的生活实际出发，将知识与生活紧密联系起来。我们高一上学期的数学教学内容又是高中的基础内容，是在充分理解和掌握集合、函数的基础上的延伸。我在教学中尽可能地充分联系生活，让学生喜欢这充满活力的数学课堂。

对贯穿整个高中阶段的函数内容要求学生对其理解并掌握，并能根据条件灵活运用，解决简单的实际问题，确实是一件很难的事。在研究几种学习过的特殊函数时，我们举例让学生对比它们的定义、图像、性质，加深学生对这几种函数进行理解和区别。比如现在全球关注的“人口的增长问题”，我先从资料上查到一组数据给学生，然后要求学生根据这组数据推测出以后的人口的大致数据情况。学生很快会根据数据分析绘制出大致图像，然后根据学习过的几种函数图像选择和人口问题的图像近似的函数模型，这时学生由于图像描绘的差异会选择不同的函数模型，但大多数学生选择的模型还是很近似的。由学生说出不同模型的计算结果，这时我再利用计算机帮助学生处理数据，显示图像，对比学生选择的函数图像与实际人口的图像的差异，再分析这些结果哪个更符合数据事实，由学生自己选择并分析出为什么会出现这种现象。

学生通过对人口状况的数据分析，培养了正确运算、处理数据的能力;通过描点、制表培养学生的画图以及绘制图表等技能;通过建立人口预测的近似函数模型，增强学生的应用意识，培养数学建模的能力;通过对开放性问题的研究学习，激发学生的学习积极性，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神;通过对人口情况的调查研究，了解控制人口数量和保证人口质量的战略意义，增强学生关注社会进步和发展的意识。

从这个例子课中我想到了如何处理知识教学中直观数据与抽象概念之间的关系。由现实生活中具体实物的感知开始，通过观察、操作、语言描述逐步建立问题与知识的联系，而教师在其中只要引导学生逐步去完成而要进行的步骤是什么即可，这对学生把抽象的知识应用在实际问题中有很大的提高，使学生感受到数学在实际生活中的应用价值。

反思这例课，我认为首先在设计上基本达到了新课程标准对教学的要求，并对教材的内容进行了完善;其次，通过实例让学生感受建立函数模型的过程和方法，初步用函数思想解决现实生活中的一些简单问题。

我相信，这样的教学经常进行，不仅可以培养学生各方面的能力，而且还可以让新课标的精髓更深入我们每一位教师的内心，让我们更快更有效的成长，从而更好地为学生上好每一节课，学生也会得到长足的发展。

二○一四年十月二十五日篇五：高中数学教学叙事20132114 高中数学教学叙事20132114 说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。

记得在一次上课时，那时是在讲数列问题,是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发现数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律

没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。

又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的 问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。 新的一节课开始了，一组同学首先提问，其它组同学也不甘示弱，挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看函数规律题与图形规律题，获得规律式的题目有什么特点，很快她们得出了结论：很多是二次函数关系，也有高次函数关系。这个结论很是准确，这是我所想不到的。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的不懂的题目：那么如何能判断这个规律式是二次函数关系呢?带着这一不懂的题目，同学们又踊跃摸索起来。从几道二次函数规律式不懂的题目中找到了真正的谜底：当因变量的差除以相应自变量是常数时，就是一次函数关系。那末，其它情况一般就是二次函数关系了。带着同学自 己得出的结论，我们展开了大讨论活动，经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。

初三班主任成长叙事范文第3篇

兴隆林业局高级中学 田宠

没有一个教师不想成为好教师的，但是好教师的标准却不尽相同。“做人不做女人，教书不教语文，当老师千万别当班任。”这是一句教育界的大实话。然而我很不幸，竟然三样俱全，十二年的教学生涯使我深深地体会到得到学生的尊敬和爱戴是老师一辈子也受用不尽的财富。所以我说：做人就做女人，教书要教语文，当老师一定要当班主任。下面我从教学和班主任二个方面来谈谈作一名教师的心路历程。

回首十二年的教育教学工作，我深知教师的天职是什么，因此我忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，全面推进课程改革，积极实施素质教育，遵守教师职业道德。工作中，严于律己，宽以待人，认真钻研教学教法，是学生学习的合作者、促进者，更是学生的良师益友。我一直以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，要当人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，我不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。 能享受成功的喜悦，就成为了我们本期研究的主要内容。通过一段时间的实验，我发现，优等生要以“放”为主，“放”中有扶，适时在小组中开展当当“小老师”，让有进步的学生都能当“小老师”，都能体验“小老师”的滋味，都能适时组织小组开展活动，展现自己的才能，得到别人的监督，在自我实践和小组成员的客观评价中找到自我、肯定自我、提高自我、完善自我，就能大大激发他们学习热情和自信心，使他们形成一种自觉、主动、持久的内驱力，不断求知、不断创新。在一段时间的实验之后，让一部分人频频发言，一部分人“坐冷板凳”的现象彻底消失，大多数的课堂都能让每个学生都有所得，有所获。

如我在对《我与地坛》这篇课文内容理解的提问上，就这样设置了层次，引导学生参与：对后进生要求用讲故事形式复述，中等生要求用自已的话概述主要内容，要求优等生能用简炼准确地语言概括主要内容。由于课前设置了分层目标，使分层教学对不同层次的学生既有可学性，又有驱动性。所有学生都能参与行动，都能享受成功的喜悦。每个学生都能在最适合自己的学习环境中主动发展，大大提高了课堂教学的质量。

学生的作业能准确、完整地反映对知识的理解和掌握程度，是教学反馈信息的学主要形式。由于课内时间的客观局限，同样分量，同样难度的作业很难使不同层次的学生同步完成。若老师统一要求，不仅使老师难以调配教学活动，又使“优生吃不饱”“差生受不了”。长期下去，会造成优生感到简单而课内无所事事，纪律涣散，学习兴趣降低;差生则感到负担过重不能按时完成，留下作业的尾巴，逐步导致厌学情绪。因此，教学中对学生的课内作业可以坚持“优生多而适当提高难度，差生少而适当降低要求”的原则。

如学完课文后，我们把课内作业从数量上进行分层要求：差生完成优生作业量的二分之一，即完成大部分基础知识题;中等生完成优生作业量的三分之二，即完成全部基础知识题和部分双基综合题;优生则完成所有基础知识题和双基综合题。这样，不同层次的学生作业大约同步完成，教师可以统一调控教学活动，及时收集反馈信息，查漏补缺，杜绝课内作业课外做，课内损失课外补的不良现象发生。再如，写作文时，我们对后进生的要求是语句通顺、能扣住主题，对中等生的要求则是主题鲜明，材料安排合理，语言力求生动、优美，错别字少，对优等生的要求是主题有新意，能创造性地运用所学知识，材料安排恰当，正确使 2 用标点，无错别字。这样，每次作业，后进生不望而生畏，优等生一也不觉得乏味了。

新课程改革之后，我积极的参加黑龙江省教育学院组织的各次培训学习，认真的研究新课程的思想并加以实践，新的理念，新的模式在逐渐的形成。我珍惜每一次的培训学习机会，使新的理念在我这里得到了更高的渗透，使我有更大的信心来面对新课改的学生，在2012年的新课程改革后的高考中，任教重点班的学生尹健同学和高爽同学最后在高考中均获得了120多分的好成绩，普通本科以上录取的26名学生的平均分为108分。有了对新课程的理解和实践，我参加了2012年森工系统首届高中“联谊杯”教学公开课比赛活动，经过我的精心设计，结合平时养成的教学模式，在这次大赛活动中，荣获了语文学科一等奖。

现在的高中生正处于心理多变的时期，社会的影响，学校、家庭的教育都对学生的心理健康起着一定的导向作用。作为教师，尤其是班主任更需要关注学生的心理发展，在家庭、学校、社会三者间做好协调工作。然而，就目前中学生的实际情况看，在应试教育还不可能根本改变的条件下，教师依然在为了“名次”拼命地教，学生为了“分数”没命地学，结果使学生负担日益加重，心理健康受到了很大的影响。我认为因材施教是解决学生心理问题的最有效办法之一。

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起说说话，放学后和他们一起回家，在闲谈过程中了解他们的基本情况。在劳动中，在学习中，了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

爱就是关怀。爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。我全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，爱就成了一种巨大的教育力量。我 3 才能赢得学生的信赖，教育才能收到良好的效果。不管要关爱学生的学习还要关爱学生的生活，天气冷暖变化，春季的流行病，都要注意，还有行车安全，取暖安全，学生情绪上的波动等。 爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。 总之在更新教育观念的今天，作为一名有责任心和爱心的教师，我们的任务不仅是使那些优秀的孩子成才，而且有责任让那些存在瑕疵的学生改正身上的缺点，得到应有的发展。愿我们教师用爱使每一位学生都能健康成长，这是我作为一名中学教师发自内心的祈愿。 4篇二：高中数学教学叙事

高中数学教学叙事

数列求通项中的问题给我的启示

说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。

记得在一次上课时，那时是在讲数列问题,是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发明数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操

练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。

又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持

有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。课后想了很久，这节是否是成功的呢?篇三：名师成长心路历程演讲稿

尊敬的各位领导、同志们： 大家好!感谢组织给我提供这个机会，让我能够在此与大家分享我成长的心路历程，我感到十分荣幸。

我叫茶绍珍，彝族，云南南涧人，1998年7月毕业于云南师范大学生命科学学院生物教育专业，获理学学士学位。2005年7月获云南师范大学生命科学学院生物教育专业硕士学位，研究生学历。大理州民族中学高中生物高级教师，教研组长，连续13年从事高三生物教学，高考成绩优异，所教的高三毕业生重点人数(一本)达599人，600分以上63人，其中，4人分别被北京大学、清华大学录取。共荣获“五项省级奖励”、“十二项州、市级奖励”;编写并出版了四册生物学科导学案和一本校本教材、一本校本教研丛书;撰写发表了多篇论文。10多年来，我从一个初出校园的学生成长为大理市中小学名师讲学团成员，大理市、大理州高三复习检测命题组成员，大理市文明市民，大理州民族中学优秀教师、校级名师，大理州中小学高中生物工作站主持人，大理州首届白州名师，云南省省级中小学骨干教师等这期间，除了学校的培养和同事们的帮助，也有自己的一份努力。感悟这段成长历程，有几个关键词潜藏于其间，于是我拿来和各位分享。 第一个关键词：抬头“仰望星空” 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师关乎国家未来，一个好教师，胜过万卷书，正所谓“经师易遇，人师难求”。

教师的职业崇高而伟大，因此，做教师，就要做好教师，做名教师，做真正对社会有意义的教师。

2、爱心比理念更重要。一个空瓶子，向里面倒水，里面就装着水;向里面倒垃圾，里面就装着垃圾。人是什么?人什么都不是，人就是一只空瓶子，向里面倒什么，得到的就是什么。心

里装着善良、宽容、真诚、感恩，生命就充满了阳光。把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

第二个关键词：低头“脚踏实地” 2015年热播了一部电视剧，叫《芈月传》， 芈月作为一个女人吃了多少的苦头，付出了多大的代价才登上权力之巅，奠定秦国一统六合的基业!而作为主演孙俪成为“荧屏霸主”何尝不是如此呢? 孙俪面对媒体采访时这样说道：“除了《玉观音》后歇了三个月，十年来，我几乎再没有休息过一天，这比小时候练舞，比在部队里种地、赶猪、掏阴沟要累得多”。她十年的付出，换来的身价暴涨，拍摄《玉观音》时，片酬为5000元一集，《甄嬛传》时30万一集，《芈月传》时片酬涨到了85万出道10年身价暴涨了170倍。需要知道的是这十年孙俪没休息过一天。在完全可以拼“颜值”的时代，孙俪却在拼实力，拼吃苦精神。人生有两条道路可以选择：要么向孙俪那样吃苦十年，精彩五十年;要么安逸十年，吃苦五十年。作为我们教师成功没有秘诀，如果有的话，就是两个：第一个是坚持到底，永不放弃;第二个就是当你想放弃的时候，请回过头来再照着第一个秘诀去做。只有勤勤恳恳备课，扎扎实实上课，时时刻刻反思，兢兢业业学习，才能取得点点滴滴进步。

1、只有学而不厌，才能诲人不倦。“让读书成为我的生活，

必须成为我的生活”对我来说，要不断地吸收和纳取书本的养料，要靠读书学习进行自身的弥补和进修。积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。一个人的成功，差别不在于工作的八小时之内，而在于八小时之外。八小时工作之内大家做的都是差不多，差别是你做得好一点，我做得差一点，你做得多我做得少，只是量的差别。而八小时以外，就不一样了。有的人继续在做研究;有的人在看书充实自己;有的人在追电视剧;有的在打麻将、玩扑克等等。哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后，成功会向你招手。读书，让我的课堂充满智慧和灵性，形成自己独特的教学风格。

2、只有干字当头，才能成就未来。教学质量无法彩排，只有肯付出才会有收获。享受国务院政府特殊津贴北京教科院基础教育研究中心数学特级教师吴正宪专家曾说过自己的成功秘诀：“要敢于吃别人不愿吃的苦头，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功。”在教育工作中，一边教学，一边从事教育研究工作。“好记性不如烂笔头”，自己教学中的得与失，看文章、听讲座过程中闪现的思维火花，写一些教学案例、反思等。每学年写一两篇经验总结、教研论文发表于各类期刊。

第三个关键词：构建“生命课堂”

叶圣陶先生提出的“学是为了终身受用，教是为了不教”的教育理念。教育的“终极目标”就是“育人”，向人传送生命的气息。习总书记在北师大的讲话中对全国广大教师提出了做“好老师”的四点要求，要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。我想说：“心在哪，智慧就在哪，爱会产生智慧，爱与智慧改变人生。”所以，我把教育当成自己的事业来做，构建“生命课堂”。

高中数学教学叙事20142015 高中数学新课标强调要从学生的生活实际出发，将知识与生活紧密联系起来。我们高一上学期的数学教学内容又是高中的基础内容，是在充分理解和掌握集合、函数的基础上的延伸。我在教学中尽可能地充分联系生活，让学生喜欢这充满活力的数学课堂。

对贯穿整个高中阶段的函数内容要求学生对其理解并掌握，并能根据条件灵活运用，解决简单的实际问题，确实是一件很难的事。在研究几种学习过的特殊函数时，我们举例让学生对比它们的定义、图像、性质，加深学生对这几种函数进行理解和区别。比如现在全球关注的“人口的增长问题”，我先从资料上查到一组数据给学生，然后要求学生根据这组数据推测出以后的人口的大致数据情况。学生很快会根据数据分析绘制出大致图像，然后根据学习过的几种函数图像选择和人口问题的图像近似的函数模型，这时学生由于图像描绘的差异会选择不同的函数模型，但大多数学生选择的模型还是很近似的。由学生说出不同模型的计算结果，这时我再利用计算机帮助学生处理数据，显示图像，对比学生选择的函数图像与实际人口的图像的差异，再分析这些结果哪个更符合数据事实，由学生自己选择并分析出为什么会出现这种现象。

学生通过对人口状况的数据分析，培养了正确运算、处理数据的能力;通过描点、制表培养学生的画图以及绘制图表等技能;通过建立人口预测的近似函数模型，增强学生的应用意识，培养数学建模的能力;通过对开放性问题的研究学习，激发学生的学习积极性，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神;通过对人口情况的调查研究，了解控制人口数量和保证人口质量的战略意义，增强学生关注社会进步和发展的意识。

从这个例子课中我想到了如何处理知识教学中直观数据与抽象概念之间的关系。由现实生活中具体实物的感知开始，通过观察、操作、语言描述逐步建立问题与知识的联系，而教师在其中只要引导学生逐步去完成而要进行的步骤是什么即可，这对学生把抽象的知识应用在实际问题中有很大的提高，使学生感受到数学在实际生活中的应用价值。

反思这例课，我认为首先在设计上基本达到了新课程标准对教学的要求，并对教材的内容进行了完善;其次，通过实例让学生感受建立函数模型的过程和方法，初步用函数思想解决现实生活中的一些简单问题。

我相信，这样的教学经常进行，不仅可以培养学生各方面的能力，而且还可以让新课标的精髓更深入我们每一位教师的内心，让我们更快更有效的成长，从而更好地为学生上好每一节课，学生也会得到长足的发展。

二○一四年十月二十五日篇五：高中数学教学叙事20132114 高中数学教学叙事20132114 说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。

记得在一次上课时，那时是在讲数列问题,是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发现数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律

没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。

又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的 问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。 新的一节课开始了，一组同学首先提问，其它组同学也不甘示弱，挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看函数规律题与图形规律题，获得规律式的题目有什么特点，很快她们得出了结论：很多是二次函数关系，也有高次函数关系。这个结论很是准确，这是我所想不到的。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的不懂的题目：那么如何能判断这个规律式是二次函数关系呢?带着这一不懂的题目，同学们又踊跃摸索起来。从几道二次函数规律式不懂的题目中找到了真正的谜底：当因变量的差除以相应自变量是常数时，就是一次函数关系。那末，其它情况一般就是二次函数关系了。带着同学自 己得出的结论，我们展开了大讨论活动，经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。

初三班主任成长叙事范文第4篇

兴隆林业局高级中学 田宠

没有一个教师不想成为好教师的，但是好教师的标准却不尽相同。“做人不做女人，教书不教语文，当老师千万别当班任。”这是一句教育界的大实话。然而我很不幸，竟然三样俱全，十二年的教学生涯使我深深地体会到得到学生的尊敬和爱戴是老师一辈子也受用不尽的财富。所以我说：做人就做女人，教书要教语文，当老师一定要当班主任。下面我从教学和班主任二个方面来谈谈作一名教师的心路历程。

回首十二年的教育教学工作，我深知教师的天职是什么，因此我忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，全面推进课程改革，积极实施素质教育，遵守教师职业道德。工作中，严于律己，宽以待人，认真钻研教学教法，是学生学习的合作者、促进者，更是学生的良师益友。我一直以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，要当人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，我不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。 能享受成功的喜悦，就成为了我们本期研究的主要内容。通过一段时间的实验，我发现，优等生要以“放”为主，“放”中有扶，适时在小组中开展当当“小老师”，让有进步的学生都能当“小老师”，都能体验“小老师”的滋味，都能适时组织小组开展活动，展现自己的才能，得到别人的监督，在自我实践和小组成员的客观评价中找到自我、肯定自我、提高自我、完善自我，就能大大激发他们学习热情和自信心，使他们形成一种自觉、主动、持久的内驱力，不断求知、不断创新。在一段时间的实验之后，让一部分人频频发言，一部分人“坐冷板凳”的现象彻底消失，大多数的课堂都能让每个学生都有所得，有所获。

如我在对《我与地坛》这篇课文内容理解的提问上，就这样设置了层次，引导学生参与：对后进生要求用讲故事形式复述，中等生要求用自已的话概述主要内容，要求优等生能用简炼准确地语言概括主要内容。由于课前设置了分层目标，使分层教学对不同层次的学生既有可学性，又有驱动性。所有学生都能参与行动，都能享受成功的喜悦。每个学生都能在最适合自己的学习环境中主动发展，大大提高了课堂教学的质量。

学生的作业能准确、完整地反映对知识的理解和掌握程度，是教学反馈信息的学主要形式。由于课内时间的客观局限，同样分量，同样难度的作业很难使不同层次的学生同步完成。若老师统一要求，不仅使老师难以调配教学活动，又使“优生吃不饱”“差生受不了”。长期下去，会造成优生感到简单而课内无所事事，纪律涣散，学习兴趣降低;差生则感到负担过重不能按时完成，留下作业的尾巴，逐步导致厌学情绪。因此，教学中对学生的课内作业可以坚持“优生多而适当提高难度，差生少而适当降低要求”的原则。

如学完课文后，我们把课内作业从数量上进行分层要求：差生完成优生作业量的二分之一，即完成大部分基础知识题;中等生完成优生作业量的三分之二，即完成全部基础知识题和部分双基综合题;优生则完成所有基础知识题和双基综合题。这样，不同层次的学生作业大约同步完成，教师可以统一调控教学活动，及时收集反馈信息，查漏补缺，杜绝课内作业课外做，课内损失课外补的不良现象发生。再如，写作文时，我们对后进生的要求是语句通顺、能扣住主题，对中等生的要求则是主题鲜明，材料安排合理，语言力求生动、优美，错别字少，对优等生的要求是主题有新意，能创造性地运用所学知识，材料安排恰当，正确使 2 用标点，无错别字。这样，每次作业，后进生不望而生畏，优等生一也不觉得乏味了。

新课程改革之后，我积极的参加黑龙江省教育学院组织的各次培训学习，认真的研究新课程的思想并加以实践，新的理念，新的模式在逐渐的形成。我珍惜每一次的培训学习机会，使新的理念在我这里得到了更高的渗透，使我有更大的信心来面对新课改的学生，在2012年的新课程改革后的高考中，任教重点班的学生尹健同学和高爽同学最后在高考中均获得了120多分的好成绩，普通本科以上录取的26名学生的平均分为108分。有了对新课程的理解和实践，我参加了2012年森工系统首届高中“联谊杯”教学公开课比赛活动，经过我的精心设计，结合平时养成的教学模式，在这次大赛活动中，荣获了语文学科一等奖。

现在的高中生正处于心理多变的时期，社会的影响，学校、家庭的教育都对学生的心理健康起着一定的导向作用。作为教师，尤其是班主任更需要关注学生的心理发展，在家庭、学校、社会三者间做好协调工作。然而，就目前中学生的实际情况看，在应试教育还不可能根本改变的条件下，教师依然在为了“名次”拼命地教，学生为了“分数”没命地学，结果使学生负担日益加重，心理健康受到了很大的影响。我认为因材施教是解决学生心理问题的最有效办法之一。

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起说说话，放学后和他们一起回家，在闲谈过程中了解他们的基本情况。在劳动中，在学习中，了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

爱就是关怀。爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。我全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，爱就成了一种巨大的教育力量。我 3 才能赢得学生的信赖，教育才能收到良好的效果。不管要关爱学生的学习还要关爱学生的生活，天气冷暖变化，春季的流行病，都要注意，还有行车安全，取暖安全，学生情绪上的波动等。 爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。 总之在更新教育观念的今天，作为一名有责任心和爱心的教师，我们的任务不仅是使那些优秀的孩子成才，而且有责任让那些存在瑕疵的学生改正身上的缺点，得到应有的发展。愿我们教师用爱使每一位学生都能健康成长，这是我作为一名中学教师发自内心的祈愿。 4篇二：高中数学教学叙事

高中数学教学叙事

数列求通项中的问题给我的启示

说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。

记得在一次上课时，那时是在讲数列问题,是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发明数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操

练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。

又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持

有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。课后想了很久，这节是否是成功的呢?篇三：名师成长心路历程演讲稿

尊敬的各位领导、同志们： 大家好!感谢组织给我提供这个机会，让我能够在此与大家分享我成长的心路历程，我感到十分荣幸。

我叫茶绍珍，彝族，云南南涧人，1998年7月毕业于云南师范大学生命科学学院生物教育专业，获理学学士学位。2005年7月获云南师范大学生命科学学院生物教育专业硕士学位，研究生学历。大理州民族中学高中生物高级教师，教研组长，连续13年从事高三生物教学，高考成绩优异，所教的高三毕业生重点人数(一本)达599人，600分以上63人，其中，4人分别被北京大学、清华大学录取。共荣获“五项省级奖励”、“十二项州、市级奖励”;编写并出版了四册生物学科导学案和一本校本教材、一本校本教研丛书;撰写发表了多篇论文。10多年来，我从一个初出校园的学生成长为大理市中小学名师讲学团成员，大理市、大理州高三复习检测命题组成员，大理市文明市民，大理州民族中学优秀教师、校级名师，大理州中小学高中生物工作站主持人，大理州首届白州名师，云南省省级中小学骨干教师等这期间，除了学校的培养和同事们的帮助，也有自己的一份努力。感悟这段成长历程，有几个关键词潜藏于其间，于是我拿来和各位分享。 第一个关键词：抬头“仰望星空” 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师关乎国家未来，一个好教师，胜过万卷书，正所谓“经师易遇，人师难求”。

教师的职业崇高而伟大，因此，做教师，就要做好教师，做名教师，做真正对社会有意义的教师。

2、爱心比理念更重要。一个空瓶子，向里面倒水，里面就装着水;向里面倒垃圾，里面就装着垃圾。人是什么?人什么都不是，人就是一只空瓶子，向里面倒什么，得到的就是什么。心

里装着善良、宽容、真诚、感恩，生命就充满了阳光。把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

第二个关键词：低头“脚踏实地” 2015年热播了一部电视剧，叫《芈月传》， 芈月作为一个女人吃了多少的苦头，付出了多大的代价才登上权力之巅，奠定秦国一统六合的基业!而作为主演孙俪成为“荧屏霸主”何尝不是如此呢? 孙俪面对媒体采访时这样说道：“除了《玉观音》后歇了三个月，十年来，我几乎再没有休息过一天，这比小时候练舞，比在部队里种地、赶猪、掏阴沟要累得多”。她十年的付出，换来的身价暴涨，拍摄《玉观音》时，片酬为5000元一集，《甄嬛传》时30万一集，《芈月传》时片酬涨到了85万出道10年身价暴涨了170倍。需要知道的是这十年孙俪没休息过一天。在完全可以拼“颜值”的时代，孙俪却在拼实力，拼吃苦精神。人生有两条道路可以选择：要么向孙俪那样吃苦十年，精彩五十年;要么安逸十年，吃苦五十年。作为我们教师成功没有秘诀，如果有的话，就是两个：第一个是坚持到底，永不放弃;第二个就是当你想放弃的时候，请回过头来再照着第一个秘诀去做。只有勤勤恳恳备课，扎扎实实上课，时时刻刻反思，兢兢业业学习，才能取得点点滴滴进步。

1、只有学而不厌，才能诲人不倦。“让读书成为我的生活，

必须成为我的生活”对我来说，要不断地吸收和纳取书本的养料，要靠读书学习进行自身的弥补和进修。积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。一个人的成功，差别不在于工作的八小时之内，而在于八小时之外。八小时工作之内大家做的都是差不多，差别是你做得好一点，我做得差一点，你做得多我做得少，只是量的差别。而八小时以外，就不一样了。有的人继续在做研究;有的人在看书充实自己;有的人在追电视剧;有的在打麻将、玩扑克等等。哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后，成功会向你招手。读书，让我的课堂充满智慧和灵性，形成自己独特的教学风格。

2、只有干字当头，才能成就未来。教学质量无法彩排，只有肯付出才会有收获。享受国务院政府特殊津贴北京教科院基础教育研究中心数学特级教师吴正宪专家曾说过自己的成功秘诀：“要敢于吃别人不愿吃的苦头，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功。”在教育工作中，一边教学，一边从事教育研究工作。“好记性不如烂笔头”，自己教学中的得与失，看文章、听讲座过程中闪现的思维火花，写一些教学案例、反思等。每学年写一两篇经验总结、教研论文发表于各类期刊。

第三个关键词：构建“生命课堂”

叶圣陶先生提出的“学是为了终身受用，教是为了不教”的教育理念。教育的“终极目标”就是“育人”，向人传送生命的气息。习总书记在北师大的讲话中对全国广大教师提出了做“好老师”的四点要求，要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。我想说：“心在哪，智慧就在哪，爱会产生智慧，爱与智慧改变人生。”所以，我把教育当成自己的事业来做，构建“生命课堂”。

高中数学教学叙事20142015 高中数学新课标强调要从学生的生活实际出发，将知识与生活紧密联系起来。我们高一上学期的数学教学内容又是高中的基础内容，是在充分理解和掌握集合、函数的基础上的延伸。我在教学中尽可能地充分联系生活，让学生喜欢这充满活力的数学课堂。

对贯穿整个高中阶段的函数内容要求学生对其理解并掌握，并能根据条件灵活运用，解决简单的实际问题，确实是一件很难的事。在研究几种学习过的特殊函数时，我们举例让学生对比它们的定义、图像、性质，加深学生对这几种函数进行理解和区别。比如现在全球关注的“人口的增长问题”，我先从资料上查到一组数据给学生，然后要求学生根据这组数据推测出以后的人口的大致数据情况。学生很快会根据数据分析绘制出大致图像，然后根据学习过的几种函数图像选择和人口问题的图像近似的函数模型，这时学生由于图像描绘的差异会选择不同的函数模型，但大多数学生选择的模型还是很近似的。由学生说出不同模型的计算结果，这时我再利用计算机帮助学生处理数据，显示图像，对比学生选择的函数图像与实际人口的图像的差异，再分析这些结果哪个更符合数据事实，由学生自己选择并分析出为什么会出现这种现象。

学生通过对人口状况的数据分析，培养了正确运算、处理数据的能力;通过描点、制表培养学生的画图以及绘制图表等技能;通过建立人口预测的近似函数模型，增强学生的应用意识，培养数学建模的能力;通过对开放性问题的研究学习，激发学生的学习积极性，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神;通过对人口情况的调查研究，了解控制人口数量和保证人口质量的战略意义，增强学生关注社会进步和发展的意识。

从这个例子课中我想到了如何处理知识教学中直观数据与抽象概念之间的关系。由现实生活中具体实物的感知开始，通过观察、操作、语言描述逐步建立问题与知识的联系，而教师在其中只要引导学生逐步去完成而要进行的步骤是什么即可，这对学生把抽象的知识应用在实际问题中有很大的提高，使学生感受到数学在实际生活中的应用价值。

反思这例课，我认为首先在设计上基本达到了新课程标准对教学的要求，并对教材的内容进行了完善;其次，通过实例让学生感受建立函数模型的过程和方法，初步用函数思想解决现实生活中的一些简单问题。

我相信，这样的教学经常进行，不仅可以培养学生各方面的能力，而且还可以让新课标的精髓更深入我们每一位教师的内心，让我们更快更有效的成长，从而更好地为学生上好每一节课，学生也会得到长足的发展。

二○一四年十月二十五日篇五：高中数学教学叙事20132114 高中数学教学叙事20132114 说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。

记得在一次上课时，那时是在讲数列问题,是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发现数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律

没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。

又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的 问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。 新的一节课开始了，一组同学首先提问，其它组同学也不甘示弱，挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看函数规律题与图形规律题，获得规律式的题目有什么特点，很快她们得出了结论：很多是二次函数关系，也有高次函数关系。这个结论很是准确，这是我所想不到的。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的不懂的题目：那么如何能判断这个规律式是二次函数关系呢?带着这一不懂的题目，同学们又踊跃摸索起来。从几道二次函数规律式不懂的题目中找到了真正的谜底：当因变量的差除以相应自变量是常数时，就是一次函数关系。那末，其它情况一般就是二次函数关系了。带着同学自 己得出的结论，我们展开了大讨论活动，经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。

初三班主任成长叙事范文第5篇

2007年8月，我调入开县西街初级中学。入职不足五年的我，决定要在新学校做出一点成就，就像《西游记》中的唐三藏一样，功成名就，取得真经。于是我向学校主动提出申请担任班主任，领导把我叫到办公室，一本正经地说：“你很有勇气，很难得，但你你要有心理准备哟!”我的回答铿锵有力：“校长，您放心好了，我准备好了。”

开学第一周，满怀激情的我因为家长的质疑而陷入了迷茫和困惑。一个孩子在班上待了两天后，家长认为我太年轻，教学经验不足而转学，另一名学生不动声色地转到同年级另一个班上去了。当时我心里有一种说不出的惶恐，随时担心明天会不会又有孩子会离开。所以我每天都提前至少一个小时到校，指导学生晨读、熟悉当天的教案，然后上课、课间管理、作业辅导，一直忙碌到晚上9点多才下班。有时家长会打电话问孩子的学习状况或者其他表现，我担心自己不能很好地回应家长，以致于有一段时间听见手机响都会恐惧。一个月下来，由于节奏太快，压力太大，我的身体状况变得非常糟糕，不仅体重下降，而且失眠严重。

第一次家长会，心理有说不出的紧张。我请教办公室里面有经验的老师，把他们的稿子借来参考，可有时可能真是这样，你越想着把事情做好，恰恰因为过度的担心而适得其反。家长会那天，由于过度紧张，连班级介绍的基本情况就讲错了，有一位家长下来后和数学老师做了交流，数学老师也向我转达了家长们对孩子们放在我班上的担心。当时自己也明白了一个道理：年轻，是一种资本，但你得为年轻埋单。

家长的评头论足就足够使自己缺乏自信和底气，班级的管理更使我身心疲惫，如履薄冰。缺乏班级管理经验的我，在选举班委干部时，认为成绩好什么都好，我所任命的班长，由于父母离异，性格变得十分的叛逆，在班上不但没有起到榜样的作用，还带着班上的同学看小说，上网!有一个叫李琳的女生，当时由于对班级班规的不满，还写信给校长要把我这个老师换掉，那时的我有点泄气，情绪不知不觉地被带进了工作中。不管哪个孩子犯错，我居然只会用简单粗暴的压服教育去处理。于是，我的工作陷入了恶性循环，最终在初二结束的时候，我以自己要小孩为由，辞去了班主任工作，我的取经之路就此收场，落了个铩羽而归。

回望自己走过的路，因专业能力的不足，经验的缺乏，才使自己的成长之路走的那么的举步维艰。正是有了这样深刻的认识和沉思，我开始了我的修行---读书。

当班主任以前也喜欢读书，但都是一些报刊杂志类的比如《读者》《演讲与口才》还有就是一些杂文，没有产生深度思考，也没写过一篇读书笔记，所以收获不大。在担任班主任期间，每天都忙于教学和班级管理，更没有时间去读书。但后来不一样了，一方面是因为自己当了母亲，开始关注孩子的心理，一方面是因为我不想这样浑浑噩噩地虚度自己的教育生涯，我想找到自己的价值。于是我开始大量阅读。从《跟上孩子成长的脚步》、《谁拿走了孩子的幸福》到《怎样和孩子讲话最有效》、《好妈妈胜过好老师》、《孩子你慢慢来》，再到后来的《第56号教室的奇迹》、《培养高情商的孩子》、《致教师》、《班主任修炼之道》、《优秀教师的成长》、《教师的幸福人生与专业成长》----- 读《教师的幸福人生与专业成长》，让我明白了教师的幸福是来自教育教学的工作，是来自学生的成长与发展，是来自教师的专业成长--- 读《56号教室的奇迹》因自己和雷夫老师有一样的感同身受而热泪盈眶，也明白了不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。

读《致教师》让我明白了教育不仅是给学生知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。

再后来，我读了李老镇西老师的《走进心灵》《爱心与教育》《做最好的班主任》《做最好的老师》刘成伦老师的《卓越班主任的修炼之道》。在与智者的交流，我不断的反思自己，我的世界逐渐开始敞亮，内心逐渐走向澄明

2014年11月，有幸聆听到了李镇西老师的讲座，我感觉我的心仿佛经过了一次洗礼。我真切的感受到了一位教育者对事业的忠诚和执着，对学生的关爱和对同行的真诚引领，也让我明白了教育的真正含义。

教育，是一种传递。

教育，就是爱的传递----教会学生爱----懂得爱，并散发爱。我清楚记得他所对他的孩子们说的那一句“让人们因我的存在而感到幸福”。

李老师说一个优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心。同时，优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家“和“心理学家”。专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上征服学生的心，并给他们以积极的影响;思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬;心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。虽然我不一辈子都成不了真正意义上的专家，思想家和心理学家，但我想这将是我终生努力的奋斗目标。

这三年，我虽然没有做班主任，但我没有一刻停止对学生思想工作的关注。只要看到他们有不良的行为，我总是想尽办法，让他们感受到细节与成败的关系，给他们一些应有的建议，帮他们改正。我想这是读书真正的改变了我，改变了我的思想。“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草------思想形成人的伟大。”(帕斯卡尔)是的，真正的生命就是人的思想，人生因思想而光彩，教育因思想而厚重。

刘成伦老师说班主任作为学生精神生命的引领者，要形成乐于分享、善于沟通、勇于承担、敢于创新的民主性格，培植起直面心灵与真实的勇气，游刃有余地在班级管理中引领学生感受到自主的尊严、存在的价值、成长的愉悦，最需要班主任具有由衷而又终极的关爱情怀、广博而又丰腴的文化底蕴、敏锐而又深刻的时代感悟、独特而又鲜明的个性魅力。而这一切的拥有、除了怀着古典的心情与经典相伴，接受思想者灿烂阳光的烛照，更重要的就是在实践的平台磨砺与感悟，寻找到真正属于自己的思想与睿智。

是刘老师的思想再次点燃了我的激情，当领导再次找到我担任班主任工作时，我不再恐惧和担心，因为这次我有信心能把班主任工作做好把学生带好。开学第一天，我有条不絮的组织学生入学，并在第一天晚上成功召开了家长会，家长会结束后，还和部分家长交流到很晚，回家时已经疲惫不堪，但心里有一种说不出的自豪感，因为家长不会因为我没经验而把学生转走，恰恰相反，他们听了我的班级管理理念，对学生未来发展的考虑而深深信服我。都说学校教育需要家庭配合，这种配合首先不只是让家长每天在作业本上签字，而更多的是设法使家长从感情上贴近学校，从心灵深处理解老师。在班级管理中，我运用现代技术，建立班级微信群，在群里引导家长怎样当好家长，怎样督促孩子完成作业。为了提高学生的学习兴趣和更好的监管学生的学习情况，我要求班上的同学把做好的作业发在微信群里，然后老师一个个检查，评论，这样学生的学习积极性大大提高了，家长们对我的这一举措也赞不绝口，他们不但体会到了老师的别具用心和老师的艰辛，同时也使家校关系更加的和谐。我和班级的其他同仁们也坚持家访。记得在做家访期间，有一个留守儿童的爷爷在微信群里这样写到：

尊敬的七班全体各科老师：

您们好! 同时全家热诚欢迎袁老师在9月28日晚来中央国际二组团，学生张平鑫家中进行家庭访问。袁老师在家访中与学生张平鑫长达60分钟的全科教导，及学习中的长远规划和人身的努力奋斗目标。在此我代表我们全家敬祝老师们：

身体健康! 工作顺利! 心想事成!

作为班主任，我在做好家庭关系的同时，也在用心经营着我们的班级文化，鼓励孩子们积极的参加各项活动，记录他们的精彩瞬间，陪他们走过生命中的喜怒哀乐，也坚持把这些体验和反思记下来，从中我也体会到和孩子们一起成长的快乐。

初三班主任成长叙事范文第6篇

此时此刻，大家一定是心潮澎湃，我同样也是感慨万千!

三年来，每一位同学都发生了重大变化，由天真幼稚的小孩变成了懂事明礼的少年。单纯的双眸多了几分深邃，顽皮的脸庞增添了几分凝重，纯真的心田也悄然增添了责任与信念!所有这一切，我们还没来得及回味与沉醉，猛抬头，却发现我们已经站在了人生的第一个转折点上，即将走进硝烟弥漫的中考考场。

我和大家共同度过了这三年光阴。三年来，我见证了许多同学的成长。师生之间结下了深厚的情谊。我快乐着你们的快乐，悲伤着你们的悲伤。如今中考在即，作为一名初三教师，我有许多心里话想向大家倾诉：

首先，我希望大家能正确认识这一百天的意义。

一百天，不算长，但是，一百天，真的能改变一个人的命运。对于成绩比较优异的同学来说，这一百天可以使你“百尺竿头更进一步”;对于成绩一般的同学来说，这一百天将会使你发生巨大的变化，也许会让你挤进优等生的行列，也许会让你一落千丈。而对于那些成绩不太好的同学，尤其是不思进取的人，这一百天尤其值得把握。你也许早就停步不前，甚至有了辍学的想法。可是，你想过没有，人生之路不可能永远一帆风顺，难道每一次遇到困难你都这样退缩和逃避吗?是的，中考不是我们唯一的出路，考不好的同学也许以后照样能出人头地。但是，成功永远只青睐那些敢于拼搏的人，只有那些不惧困难，愈挫愈勇的人，才能笑到最后。可以这样说，中考成绩不是最重要的，为了中考而拼搏的精神才是最重要的!昨天有位同学对我说：经过这一年，我才知道什么叫初三，我感觉这一年我真的长大了许多。是的，初三这一年和以往的8年都不一样。这一年，我们三更起五更眠;这一年，我们练体育练口语;这一年，让我们知道什么叫拼搏;这一年，让我们知道什么叫坚强;这一年，让我们知道，生命还可以有这样的一种状态!苦吗?可是我们已经走过来了!累吗?可是我们还在坚持!如果没有初三这一年的磨练，你根本体会不到生命的力量，你根本理解不了生活的意义!同学们，这一年的生活，是我们一生的财富啊!有初三这一年做铺垫，以后还有什么困难能压倒你!

所以，这最后的一百天，我希望大家能认识到它的意义，给自己一次机会。去审视自己、发现自己、发掘自己!尽自己最大的力量拼一拼，最后成也好，败也好，你都可以骄傲地对自己说：“我无悔!”

其次，我想和大家探讨一下这一百天该如何度过。

按理说，一百天的时间是很短暂的，大家都应该有很强的紧迫感。可是有许多同学感觉很浮躁，注意力不集中，学不进去，甚至越来越不想学，为什么这么多人不在状态呢?其实，这种情况是很常见的，在心理学上叫“目的颤抖”。目的颤抖也叫“穿针心理”，心理学家们曾做过这样一个实验：在给小小的缝衣针穿线的时候，你越是全神贯注地努力，手越容易颤抖，线越不容易穿入。一个人做事如果过度用力或者意念过于集中，反而将平常可以轻松完成的事情搞砸了。太想打好球的手在颤抖，太想走好钢丝的脚在颤抖，太想赢的心在颤抖。人都有这么一个弱点：当对某一件事过于重视时，心里就会紧张，而一紧张，就会出现心跳加速、焦虑、精力分散等不良反应。这一系列的不良反应会使我们的才能无法正常发挥，最终导致我们的失败。在科学界，这种现象被称为“目的颤抖”，也就是说目的性越强，越不容易成功。这种现象的出现，恰恰说明大家对于中考的重视，说明大家内心的激情澎湃。不过，这一百天，光有想学习的想法还不行，必须学会调整，用正确的方式和姿态走好这一百天。这一百天，我们应该以秒来计算，不放过任何一点可以利用的时间。不要觉得三分钟、五分钟看不上眼。时间有限，过去一秒就少了一秒，这一百天，我们应该争分夺秒，精打细算。

这一百天，我们应该沉静心灵，抛却欲望，尽可能做一个简单的学生，不为琐事影响，只知

道学习、学习，再学习。这一百天，我们应该静下心来，埋头苦干。

这一百天，一定会遇到很多困难，让我们品尝失败的心酸，让我们心生怯意，几乎想停步不前。可磨难只能使我们的生命激起美丽的浪花，这一百天，我们应该。咬紧牙关，苦苦支撑。 这一百天，我们会经历很多的模拟考试和考前的锻炼，每一次我们都要认真对待，把它视作提高自我的好机会。这一百天，我们要胆大心细，奋马扬鞭!

最后，作为一名初三的班主任和任课教师，我想向大家表表态。

同学们，走过这三年，你们给了我太多的感动和欣喜，因为有你，我的生命变得更真实、更精彩、更激昂!能够有幸陪伴你们走过生命中最亮丽的青春花季，我感觉很幸福。一百天之后，我们相处的日日夜夜就将成为停泊在我们心湖中最美好的回忆，成为日后永远难以忘记的青春底片!愿我们共同珍惜这一百天!

同学们，你们说自己苦自己累，难道老师就不累吗?不要忘了，我们的校长，我们的年级主任，我们六位班主任，每一天都在陪着大家起五更睡半夜。我们不累吗?作为成年人，我们还要承担家庭和社会的很多事物，但我们没有任何怨言，没想过放弃。为什么，教师的职业道德在促使我们，良心在鞭策我们，你们纯真的笑脸在激励我们!尽管有时会很累、很苦、甚至很痛，但这些都是真真切切的生命的感觉，我们愿意和你们一起去经历这蜕变的苦痛，享受这成长的快感!我们以作为一名毕业班的班主任而自豪，我们因和你们并肩战斗而骄傲! 同学们，跌到了就爬起来，失败了不必怕，再苦再痛也不必说，你必须坚定地向前!因为，你并不孤单，我们这九个人永远和大家并肩冲向中考的第一线!

在这里我向同学们庄严承诺，最后这一百天，我们全体初三教师将加倍努力，做好同学们学习上的指导员，心理上的辅导员、生活上的服务员，和大家同欢乐，共患难!

亲爱的同学们，柳青曾经说过：“人生的道路虽然漫长，但关键的地方往往只有几步。”这一百天，就是人生之路上至关重要的一步。生命不打草稿，人生没有彩排，同学们，中考的战鼓已经擂响，我们别无选择，让我们拿起武器，咬紧牙关，破釜沉舟，背水一战，纵是千难万险，也要轰轰烈烈，荡气回肠。

同学们，冲啊

综上所述，我代表学校对在座同学提出以下具体要求：

1、提高课堂效率，合理利用课余时间狠抓自己的薄弱学科。上课要集中注意力，认真上好每一堂复习课，已经搞清楚的问题，在老师讲解时同学们可以钻研后面的内容，不要浪费有限的时间。同学们要在老师的帮助和指导下，科学地安排好自己的自学时间。白天的正课要在老师的指导下认真上课，早晚自习时间要用来查漏补缺，要保证每个主要学科每天都有规定的时间自学。

2、务必制定明确的升学目标，一鼓作气的努力直到中考结束。每位同学要把自己的奋斗目标制作成小卡片张贴在自己的课桌上，随时提醒自己向目标奋进。

3、制定出切实可行的、特别是适合自己的学习计划。“丰产要丰收，颗粒要归仓”，要适时整理自己的学科资料，做到规范、好用。

4、学习上有疑问，一定要问老师、问同学，直到把问题搞懂为止。

5、劳逸结合，合理利用课外活动时间。我们要在完成了当天的学习任务基础上，到室外参加必要的体育锻炼，一定要保证足够的睡眠时间。有句话是这样说的：睡眠是最好的休息，我希望同学们牢牢记住。每天要有规律地作息，这样你就会有充足和旺盛的精力投入到紧张的学习之中。

我们一生中最重要的时光不是昨天，也不是明天，而是今天。为了让同学们生命中更加充实，我还要谈谈以下几个问题

1、如何解决好早读?

早读前你可以读几分钟的语文经典，读几分钟的政治、英语。我建议同学们早读时，要大声的去读，大声地读书可以使你精神振奋，从而增强记忆效果，大声地读书还有利于身体健康，大声地读书时，能变被动呼吸为主动呼吸，从而增加肺活量。现在早上的天气好，空气清新，同学们还可以打开门窗，保证空气流通，创造良好的读书环境。通过老师近段时间的观察，我发现有不少的同学，早上到校后没有充分把时间利用起来，让时光白白地流失，实在太可惜了!

2、复习的最好捷径是什么?

最好的答案是按老师的要求去做，而非听老师讲。老师是同学们复习的领路人，一般来说，老师对知识的把握是比较准确的，我们每一位同学都要相信老师，按老师的要求去做，不能盲目从事，那样吃亏的只能是你自己。老师要求你掌握的重点内容，同学们回忆一下，每一次考试，题目或涉及到的知识几乎都是老师一再强调的内容，真正是老师没有要求的内容、题目是很少的。

3、如何梳理知识?

最好的方法是盘点知识。我分析了同学们的知识库存，有四种类型：第一类是平时学得比较扎实，历次考试基本都能顺利通过的有关知识，这些知识你稍微复习一下，避免回生即可。第二类是平时学的不够扎实，在过去的考试中经常出错(包括马虎出错)的习题，这些知识同学们要用心记、多思考、找联系、做到举一反三。第三类是平时学得不好，考试中经常不会，但又是非常关键的知识，如果你不下狠心，就挖掘不出来。对于这部分知识，同学们要发扬啃硬骨头的精神，认真加以解决。第四类是平时没学会，考试中从来就没有答对过的知识，在考试中占的份量又不大，我们可以分门别类，该放弃的就放弃，因为放手也是一种选择。

4、如何提高应试能力?

本周各班都转入了复习，考试的机会较多，但是同学们，提高应试能力不在于你做了多题，重要的是突出“一要五练”。忙无目的的做题，是不会有任何效果的。如何提高你的应试能力呢?

“一要”是独立思考。因为考试是检验你独立完成试卷的能力，所在你做练习时首先要保证独立完成。“五练”是练规范、练效率、练重点、练技巧、练能力。练规范是指在解答问题时，要坚决做到审题规范、解答规范，做到思路明确、书写认真。练效率就是要在规定的时间内，完成一定量的题目，而且一定要保证会做的题目要拿满分。如果你十分钟做了十道题，全错了，那么你的效率其实是零;如果十分钟规定你做五道题目，你做了一道题，并且做得非常好，那么你的效率也只是20%。练重点就是要加大重点题型、重点知识点的练习力度，熟练掌握这些内容的基本的解题思路和解题规律，重点内容一定要想办法解决，不能逃避。练技巧是指在练习的过程中要分析各类题型的隐含条件，巧妙选择解题方法，掌握常见题型的解题技巧，提高考试能力，这里主要强调做题技巧上。练素质就是要通过练习逐步培养自己的应变能力，能够沉着冷静地解答好每一个题目，只有对待平时考试象对待大型考试一样，对待大型考试才能象对待平时考试一样轻松。这主要强调做题的心理素质和做题习惯上。

老师们，同学们，中考的战鼓已经擂响，这是我们人生十字路口面临的第一次重要选择，我们一定要发扬：“掉皮掉肉不掉队，再苦再累也无悔”的精神，在距中考还有102天的日子里，让我们为理想奋力一搏的最后时刻!让我们倍加珍惜这最后的102天，让我们调动起全部的智慧，凝聚起全部的热情，为102天后的中考而奋力冲刺，让我们的青春，在这临近中考的最后102天中闪耀出最美丽的光彩!谢谢大家!

第三、树立积极端正的态度。我们说“态度决定一切”，积极端正的态度，是决战中考

的保障。我真诚地希望你们，平时的学习和生活只能从中考角度着眼，所作所为都要有利于中考，与中考无关的念头不要想，与中考无关的事不要做，要以一颗火热的心去投入到紧张的复习备考中去。要热心于听课、热衷于解题、热爱自己所干的事业。但是，现在还有部分同学并不珍惜眼前的机会，显得精神不佳、作风散漫、作业拖拉，迟迟进入不了状态。时钟在不停地走，我们还有时间去拼搏、取得成功，但是我们却没有一分一秒的时间去浪费、去失败。所以，我们必须以积极端正的态度投入到中考备考复习中去。

第五、注重基础，提高能力。扎实的功底，强有力的实力，是决战中考最有力的武器。由于素质教育的推进，今年我县施行三考合一，重基础、重能力、重应用，综合考查学生的素质的题目将有所加强。我们必须抓住这一方向，在复习备考中，要夯实基础，在练习和联考不断找出不足，及时弥补。在练习和联考中不断提高对知识的理解和运用。使我们的基础更加扎实，能力更加完善。我们将以更好的状态迎接中考的挑战，并在竞争中获胜。

第六、复习备考要以科学的方法为指导。科学的方法，是决战中考的法宝，毛泽东同志教导我们：“苦干加巧干，坚持持久战”。意思是说在勤奋的基础上，把握学习规律，掌握学习方法，会收到事半功倍的效果。在复习备考中我们心要诚，心要静，要合理分配时间。要重视课堂学习，课堂学习是学习的主渠道，教师的教学是针对中考，针对学生的实际，具有极强的实效性，同学们千万不能自己另搞一套，否则就会舍本求末，事倍功半。

提高复习备考效率的另一个行之有效方法是每一学科准备一个改错本，将自己平时考试中作错的题或者容易混淆的概念记在这个本子上，平时和考前再从头到尾翻一翻，算一算，记一记，多次重复加深印象，到考试时就会胸有成竹和避免犯同样的错误了。

同学们，在复习中，课堂学习是关键，上课要认真听讲，作好笔记，理解老师的解题思路，养成良好的解题习惯，注意知识的积累和复现，复习备考是知识的复现，在复现中要注意知识的再现，已学过的知识，做过的习题，特别是重点内容，考试的热点，每隔一段时间就要再看看，算一算，只有经过多次反复，才能有效地使知识得到强化，概括起来说就是作好“三管”管好自己的口，不懂就问，不留隐患;管好自己的手，老师布置的习题一定要动手做，只看不做就会出现看到题，题题都会，做起来题题都有失误，务必要防止眼高手低;管好自己的脑，提倡独立思考，对同类问题要注意归纳比较，这样，才能将知识内心化为自己的思维能力。

考场答题要牢记“五个一”：解选择题要重第一感悟，不能左推右推;解问答题要抓住重点，一语中的;解判断题和写作文，要理清思路，一气呵成;检查试卷要重第一次的感觉，没有百分之百的把握不要轻易推翻前面的答案;卷面书写要整洁，一尘不染。