初中语文综合练习题范文

初中语文综合练习题范文第1篇

(考试时间：150分钟卷面总分：150分)

一、积累与运用(35分)

1.古诗名句默写。(10分)

(1)人而无信，。(《论语为政》)

(2)纷纷暮雪下辕门，。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

(3)，鬓微霜，又何妨!(苏轼《江城子密州出猎》)

(4)，处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)

(5)从今若许闲乘月，。(陆游《游山西村》)

(6)金樽清酒斗十千，。(李白《行路难》)

(7)荡胸生曾云，。(杜甫《望岳》)

(8)，出则无敌国外患者，国恒亡。(孟子《生于忧患，死于安乐》)

(9)顾教授虽然退休多年，但仍然热爱教育事业，毅然接受学校的返聘回到学校从事毕业班的教学，让学生们不禁想到曹操《龟虽寿》中的名句：老骥伏枥，志在千里，，。

2.阅读下面文字，按要求回答问题。(6分)

青春是用来奋斗的，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青春的奋斗、奉献和激情，总是给人持久的感动：只有进行了激情奋斗的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆;只有艰苦奋斗、无私奉献的人生，才能给美好的梦想一提供更丰富的机会、，广大青年就会释放巨大潜能、激扬创造活力，用青春热情去证明“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的zhēngzhēng誓言。

(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。(4分)

驰骋塑造.

zhēngzhēng誓言浩hà

(2)结合上下文，根据文中划线句子，再仿写一句。(2分)

3.下列各句中加点的成语，使用正确的一项是(2分)()

A、首映式结束，导演激动地说，观众对这部电影的摄影创意的溢美之词，给了我们极....大的肯定和鼓舞，我们一定拍出更好的电影以飨观众。

B、汉代陵寝的一些石雕经历了千年的风雨洗礼，多数都已损坏，有些甚至不胫而走，....最终出现在国外的文物拍卖市场上。

C、李刚考前虽然夜以继日地复习，但还是有两门课挂了红灯，其他科目也差强人意。 ....

D、一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，这样的情形，在我国历史上和当今世界上，都屡见不鲜。 ....

4.下列句子中，没有语病的一项是(2分)()

A、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。

B、聘任制公务员即将上岗的消息，引发社会热议的原因，是由于“高薪”造成的。

C、关于《品三国》， 粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。

D、与往年一样，今年“五一”旅游最火爆的出游方式依然是周边游，即在居住城市2小时车程范围内的短途旅游。

5.下列句子的排序最恰当的一项是(2分)()

①不过，每个人都有一些理想，来指引着自己的抱负和辨别是非。

②对我来说，以舒适和享乐为目标的生活从来没有吸引力。

③以这些目标为基础建立起来的一套伦理观点只能满足一群牲畜的需要。

④始终在我面前闪耀着光芒，并且让我充满活着的喜悦的理想，是善、美和真理。

⑤从客观的角度，没完没了地思考自己为什么会存在，或者是生命有什么意义，是非常愚

蠢的行为。

A.⑤①④②③B. ①②④③⑤C.⑤②①③④D.①③⑤②④

6.名著阅读。(5分)

(1)《水浒传》中的人物众多，但女性形象却屈指可数，文中描写“蝉鬓金钗双压，凤鞋

宝鐙斜踏;连环铠甲衬红纱，绣带柳腰端跨;霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿，天然美貌

海棠花，单枪出马。” 在横线处填上人名或绰号，并概括与人物相关的一个主要情

节。(2分)

(2)齐天孙大圣，混世泼牛王，只为芭蕉扇，相逢各骋强。粗心大圣将人骗，大胆牛王

把扇诓。这一个，金箍棒起无情义;那一个，双刃青锋有智量。大圣施威喷彩雾，牛王放泼

吐毫光。齐斗勇，两不良，咬牙锉齿气昂昂。播土扬尘天地暗，飞砂走石鬼神藏。这个说：

“你敢无知返骗我!”那个说：“我妻许你共相将!”言村语泼，性烈情刚。那个说：“你哄人

妻女真该死!告到官司有罪殃!”伶俐的齐天圣，凶顽的大力王，一心只要杀，更不待商量。

棒打剑迎齐努力，有些松慢见阎王。

本段文字是孙悟空第几次借芭蕉扇，又是怎样被牛魔王骗回的?牛魔王和孙悟空有何过

节?(3分)

7.阅读下面材料，按要求答题。(8分)

借美食滋味传人生百味的《舌尖上的中国2》，首集创下1500万人次的收视纪录;以竞

赛形式展四字格唯美语境的《中国成语大会》，初赛吸引3万人报名2014年的春天，中

国荧屏文化尽展“传统之美”。

有一千双手，就有一千种味道。中国烹饪，无比神秘，难以复制。从深山到闹市，厨艺

的传授仍然遵循口耳相传、心领神会的传统方式。祖先的智慧，家族的秘密，师徒的心诀，

食客的领悟，美味的每一个瞬间，无不用心创造，代代传承。《舌尖2》与第一季相比，更

侧重讲述食物背后的故事，希望透过美食，去描绘当代中国人在时代变迁下的悲欢离合。中

国传媒大学中国纪录片研究中心主任何苏六认为，“舌尖”系列想要表达的是所有中国人在

食物背后感受到的情感共鸣。

《中国成语大会》巧妙地将中国文化的传统精髓融合在全球流行的猜词竞技中，以全新

的竞赛形式，承载中华民族悠久历史文化传播的使命。安徽广播电视台综艺频道《美食来了》

导演陈小康接受记者采访时表示，《舌尖2》《中国汉字听写大会》《中国成语大会》的火热

都有共通之处，就是让人们产生了文化上的自省。比如《中国汉字听写大会》《中国成语大

会》让很多人产生这样的感慨，很多字和成语都似曾相识，好像上学都学过，但就是不会写，

也让人震惊“原来我不是文盲却失去了好多文化的根本。”《舌尖2》则让人们发现，原来生

活中那些平凡食材的背后有那么深远的文化，包藏了那么多生活哲理。这些节目让人们意识

到自身在文化传承上的缺失，从而产生关注和反省。

(材料选自2014年4月30日新华每日电讯5版《舌尖与成语》，

有删节)

(1)用一句话概括选文的内容。(2分)

(2)仿照例句写一个带有“舌”的成语，并解析。(2分)

例：“舌举目张”：舌翘起而不能动，指理屈词穷。

(3)临海中学正在举办“让中华优秀传统文化进校园”活动，请你为他们此次活动的举办

拟一条宣传标语。(2分)

(4)现在很多孩子忙着学英语、弹钢琴， 喜欢吃汉堡、炸鸡腿等洋快餐，记住的也是情人

节、圣诞节等洋节日，传统文化和习俗正在我们的生活中逐渐淡去，请你举例说说我们学生

该如何继承和发扬传统文化呢?(2分)

二、阅读理解(55分)

(一)阅读下面古诗，完成第89 题。(6分)

军城早秋严武(唐)①

昨夜秋风入汉关，朔云边月②满西山。

更催飞将追骄虏③，莫遣④沙场匹马还。

【注释】①严武(726-765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广

德二年(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。②朔云边月：指边境上的云和月。朔：

北方。边：边境。③骄虏：指唐朝时入侵的吐蕃军队。④莫遣：不要让。

8.诗的

一、二句描绘了一幅初秋边关夜景,请用自己的语言描绘画面。(2分)

9.这首诗的后两句 “更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。”和范仲淹《渔家傲》中“浊酒

一杯家万里，燕然未勒归无计”表达的感情有什么不同?(4分)

(二)阅读下面两个文言语段，完成10-14题。(18分)

【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无

杂村，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复

行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来

问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，

乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停

数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

(节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】大道①之行也，天下为公，选贤与(jǔ)能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终②，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者③皆有所养，男有分，

女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，

盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同④。(选自《礼记〃礼运》)

【注释】①大道：古代指政治上的最高理想。②终：终老，终其天年。③矜(guān)、寡、孤、

独、废疾者：矜，通“鳏”，老而无妻的人。寡，老而无夫的人。孤，幼而无父的人。独，

老而无子的人。废疾者，残疾人。④大同：指理想社会。同，有和、平的意思。

10.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)阡陌交通(2)便要还家.

(3)不独亲其亲(4)是故谋闭而不兴...

11.下列句中加点字意思和用法与例句相同的一项是(2

()

例句：货恶其弃于地也 .

A.三顾臣于草庐之中B.皆以美于徐公 ..

C.万钟于我何加焉D.其一犬坐于前 ..

12.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)

(1)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

(2)大道之行也，天下为公。

13.结合具体语句说说甲乙两文构想的理想社会分别具有哪些特点?(6分)

14.世外桃源的境界是根据大同社会构想出来的，是艺术再现大同社会的生活风貌。《桃花

源记》比较含蓄，《大道之行也》比较明了，但是反映的社会理想是一样的，都表达了他们

什么情感?(2分)

(三)阅读下面说明文，完成15-19题。(11分)

好细菌 坏细菌

①美国基因学专家在研究了人体内几百种不同细菌的DNA后证明，刚出生的婴儿，其体

表和体内是无菌的，但在出生后几个小时，随着吃奶、逐个头尾相接，其长度可绕地球2周还多，仅人类消化道就含有将近2.04公斤细菌。别以

为细菌都是有害的，其实大部分细菌是有益于身体健康的，只有少部分是有害的。

②研究发现，每个人所携带的细菌种类各有不同，被视为人体虚拟器官，人的健康长寿

离不开正常的菌群。比如生活在我们肠道中的双歧杆菌、乳酸杆菌等，不仅可以帮助消化，

还能保护人体不受病原体感染，用人体自身细胞不能产生的酶，合成我们所需要的维生素和

营养物质等，比如氨基酸。

③人体的皮肤实际上也是一个细菌“动物园”，大约生活着250种细菌。研究发现，每

个人的皮肤上都有大约3/4的细菌与别人皮肤表面的细菌不一样，男性与女性皮肤上的细菌

也有着显著的差别。它们大多对我们的皮肤起着保护作用，并为每个人制造着独特的体味。

④但也有一些细菌会对人体产生危害。人体有五个细菌最多的角落，分别是口腔、鼻腔、

腋窝、外阴、肠道。人的口腔是细菌难得的沃土，美味的食物残渣和适宜的温湿度，为细菌

创造了舒适的生存环境，各种细菌争相云集，也为有害菌群的孳生提供了有利条件。一不小

心，口腔溃疡、牙周炎、口臭、疼痛等扰得人不得安宁。每天早晨我们所刷掉的牙垢就由

600种细菌组成，俨然就是一个团结紧密的“社区”。常见的肺炎球菌则寄居在人的呼吸道

里，在外部温湿度适宜的情况下，这种细菌与人体相安无事，当受凉、过度疲劳、精神受到

强烈刺激、创伤等导致人体免疫力下降时，这种平衡便会被打破，肺炎、老慢支等呼吸系统

疾病就特别容易复发。

⑤越来越多的研究表明，将细菌消灭得过于彻底的环境可能反而会给人类的健康带来危

害。英美科学家联合研究发现，经常不接触细菌和病菌的孩子患Ⅰ型糖尿病的概率明显增加。

而那些生活在农村的孩子由于更早接触到带菌的物质，有更多机会与宠物相处，患过敏症、

哮喘和湿疹等疾病的几率反而很低。加拿大麦克马斯特大学的研究人员也首次证明，肠道内分)

的细菌会影响大脑的化学反应和行为举止，这是一个重要发现，因为不少常见肠胃疾病往往

伴随着情绪焦虑和抑郁。

(选自《光明日报》)

15.开头第一段从“美国基因学专家对人体内细菌的研究”写起有什么作用?(2分)

16.文中画横线的句子运用了什么说明方法?有什么作用?(3分)

17.文中画波浪线句子的语言有什么特点? 说说这种语言的妙处。(4分)

18.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是(2分)()

A.人刚一出生，人体内便会带有多种不同的细菌。随着年龄的增长，人体内的细菌也会越

来越多。

B.人体肠道中的双歧杆菌对人体的贡献有两种：一是帮助消化，二是产生人体自身细胞不

能产生的酶。

C.人体皮肤上也生活着大量的细菌，细菌中的大部分对皮肤起着保护作用，并使自身显示

出独特气味。

D.人体呼吸道平时与人体相安无事，但人体免疫力下降便产生肺炎球菌这种细菌，引发肺

炎、老慢支等疾病。

(四)阅读下面的文章，完成19-23题。(20分)

蚕豆

曾必荣

①北京我没去过。

②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北

京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。

③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它?我爱吃新鲜蚕豆，

尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。

④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。

这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。

蚕豆就叫蚕豆，“站不更名,坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。牙齿不好的人，是

难享这口福的。

⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把

点我吃吃?

⑥没吃呀。

⑦没吃?你把嘴张开给我看看。

⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵....

子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ..⑨把这一点点?

⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：

少吃多有味，多吃味不高。

11还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我○

的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上

一把，旋即逃之夭夭了。

12童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，○

花开不多时，童年也转瞬即逝。

13到了上中学，有相当长的一段时间里，○“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放

在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得

小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就

在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。

14而今忆及，我不禁哑然一笑。 ○

15这“一笑”○，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无

所顾忌怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤都

很好吃。

16立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：○“新

蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃

方佳”，倒是身同感受。

17鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不○

洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，

即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不

厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣

云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。

不过，蚕豆易老的确是事实。

18是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢?想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫○

芦》里说的话：

19相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好○

事，岂能让葫芦占尽了?

20借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧： ○

21相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好○

事，岂能让蚕豆占尽了?

(选自《散文海外版》

2014年第2期)

17节，分点概括作者与蚕豆相关的事情(4分) 19.全文以时间为序，联系④-○

20.结合语境，理解第⑧节句子加点词语的含义。(4分)

连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，....

撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ..

12节能否删去?分析它在文中的作用。21.文章第○(4分)

童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花

开不多时，童年也转瞬即逝。

17节画线句子富有表现力，请自选角度赏析妙处。22.文章第○(4分)

这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃

在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。

23.文章题目“蚕豆”在全文结构上有什么作用 ?作者通过“蚕豆”表达了什么情感?(4

分)

三、写作(60分)

24.请以“生活的恩赐”为题写一篇文章。(60分)

要求：(1)除诗歌外，文体不限。(2)不少于600字。(3)文中不得出现真实的地名]

初中语文综合练习题范文第2篇

A.延安的革命传统结出了丰硕之果，有谁不万分欣喜呢?

B.只有古柏知道这昔日的野岭荒山，恶水险川，是怎样变成了今天的繁华世界?

C.我们的饺子是亲手包的，亲手煮的，怎能不最好吃呢?

D.与天文祥、卓别林、诺贝尔相比，一个才瑕瑜互见，就不至于大惊小怪了吧?2 下列句子使用感叹号有错误的一句是：( )

A.让我们行动起来，用自己的双手营造出千千万万片森林，尽情地享受森林浴吧!

B.石的感情是多么地沉郁、厚实、丰富，跟人们心心相印啊!

C.真美啊!桂林的山水。

D.保守落后的人就是阻碍社会向前发展的人!

3 下列句子使用顿号、逗号、分号有错误的一句是：( )

A.一来一去，来的时候凶猛;去的时候又多么平静啊!

B.战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声，掺杂在一起， 像千军万马混战了起来。

C.如果不是碰上了花店的一场争执，知道了它的生长规律，这一盆万年青，不但不会变 成两盆、三盆，恐怕是弃置在一边，不再过问，久而久之，也就枯死了，岂不冤哉!

D.伟大的东西总是围以辉煌的光彩，辉煌的光彩就会激起虚荣心，而虚荣心又很容易引 起激动或我们心目中的激动;谁要是为名利的恶魔所诱惑，他就不能保持理智，就会依照不 可抗拒的力量所指引给他的方向扑去。

4 引号的用法有：A.引用，B.特定称谓，C.强调，D.讽刺，E 否定。请在句后括号中填写 相应用法的字母序号。 ①总司令把大胜仗三个字拉得长长的，加重了语气。( ) ②三味书屋是几十年前的书塾，当年诗云子曰，咿咿哑哑的读书声街上都听得到，盛极 一时。( ) ③这样空想出来的道理其实并不像什么道理。( ) ④眼高手低常常是使许多原来的名手渐渐无声无息的重要原因之一。( ) ⑤我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊豆腐西施。 ( )5 破折号的用法有：A.下文对上文的注释说明或总结，B.提示下文，C.插说，D.语意递 进，E.话题转换，F.说话延长，或停顿，或中断。请在句后括号中填写相应用法的字母序号 ①有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在他的岗位上--锅炉前。 ( ) ②你买这本书吧--这本比那本好。( ) ③哦!您，您就是--。( ) ④车夫毫不理会，--或者并没有听到，--却放下车子，扶那老女人慢慢起来。 ( ) ⑤这句名言，蕴含着丰富的哲理，它给人们--特别是热心改革，勇于创新的人们以深刻 的启示。 ( ) ⑥敬请说明--新任州长竞选人可否将下述事实经过向本市若干迫切等待着给他投票的市 民赐予说明，以释群疑?( )

6 省略号的用法有：A.引用的省略，B.列举的省略，C.话音的断续或延长。请在句后括 号中填写相应用法的字母顺序。 ①总而言之： 我将不能常到百草园了。 Ade， 我的蟋蟀们!Ade， 我的覆盆子们和木莲们! ( ) ②它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦 ( ) ③非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱， 没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂 掉( )

7 为下面语句选择正确的标点，将序号写在括号里。

记得在小学里读书的时候①班上有一位能文的大师兄， 在一篇作文的开头写下这么句 ② 鹦鹉能言，不离于禽③猩猩能言，不离于兽④ A.①，②：③，④。 B. .①。②：③;④。 C. .①，②：③。④。 D. .①，②： ③;④。

8 下列句子使用标点符号正确的一项是：( ) 他随手拨开分队长的手说 嘿 什么首长 在这里我是战士 你才是首长哩 分队长同志 我 有个意见 你得赶快把大家组织一下 风雨里看不清 要特别注意安全

A. ： ， ， ! ， ： ， ， 。 ” B ： ， ， ， 。 ， ： ， ， !”

C. ： ， ， ， ! ， ： ， ， ! ” D ： 。 ， ， 。 ， ： ， ， 。 ”9 在下面这段话的四个空格处依次填标点，最准确的一项是：( )

①你这可不行② 战士一面理着绳子，一面真像老战士似地批评起来③ 这样毒的太阳， 你光着膀子，一会儿就晒爆皮了，可痛啦④ 说着就去给他拿衣服。

A.①②，③，④。 B.①②。③：④。 C.①②!③。④! D.①②，③：④。10 对下列句子中标点符号用法分析不正确的一项是：( )

A.我们对着高山喊：周总理--(破折号表示声音延长)

B.一个矮小而结实的中年人--内山老板走了过来。(破折号表示解释说明)

C.好个******政府的友邦人士!(引号表示讽刺、否定)

D.当他带着他的师跨进天下第一关时，他也是这样走着的。(引号表示引用)11 下面一段话方框中如填上标点符号，正确的一项是：( )

这些人 □ 马克思主义是有的 □ 自由主义也是有的 □ 说的是马克思主义 □ 行的是 自由主义 □ 对人是马克思主义 □ 对己是自由主义 □

A.：;。 B.：。;。 ，， ，，， C.-，， D.：。。。 。。 ;，，

12 标点符号用得正确的一项是：( )

A.十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧!因为我们大家都 好了!

B.十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了，她妈妈也一定好了吧?因为我们大家都 好了。

C.十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了，她妈妈也一定好了吧!因为我们大家都 好了。

D.十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧?因为我们大家都 好了!

13 下边破折号表示解释、说明的一句是：( )

A.我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里--他的手多瘦啊!

B.他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢，--那简直是一定的。

C.我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。

D.呜--火车开动了。

14 我永远记得 毕业那一天，礼堂中，老师的含泪叮咛 校门前，同学的依依离情。 上述文句缺空的标点符号，依序应填入的一项是：( )

A.、! B.： C.、 ; ： D.;!

15 下列语句标点完全正确的一项是：( )

A.鲁迅先生说的：我吃的是草，挤出来的是牛奶，血，也正是松树的风格的写照。

B.事不关己，高高挂起，明知不对，少说为佳，明哲保身，但求无过，这是第三种。

C.一面做，一面想。做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。

D.彦，这里会塌了!妻战栗起来叫着说，我怕!

16 选出标点符号有错误的一项：( )

A.我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的请进二字，都是出自那哈 尼小姑娘的手。

B.看一下那书脊，赫然印着《鲁迅译》三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上 抽下一本。

C.开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证;纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。

D.那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。17 选出标点符号有错误的一项：( )

A.鹦鹉能言，不离于禽;猩猩能言，不离于兽。

B.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。

C.日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧;阻断铁路，追炸客车，捕 禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。

D.在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着;它 使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友。

18 选出对下列句子标点使用的评说最恰当的一项：( ) 看呀，他说，这里有点东西给你。

A.正确无误。 B.错误，错在看呀，的逗号，应省去。

C.错误，错在他说之后应用冒号。 D.错误，句号位置不对，应放在引号外面。初中语文标点符号专项练习二

1、使用标点符号有错误的是 ( )

A、 “且慢，让我来看一看罢， ”他于是往来的摸了一回，直起身来说道， “偷我们的罢， 我们的大得多呢。 ”

B、我们信它，因为它“是” ;不信它，因为它“非” 。

C、 “我几乎还不会作文呢! ”他惊讶地叫道。

D、哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工” 。

2、标点使用有错误的是 ( )

A、今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”广西乐业天坑群进行大规模 的科学考察。

B、闻一多先生说： “诗人主要的天赋是爱‟ ，爱他的祖国，爱他的人民。 ”

C、开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。

D、人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?

3、下列句子中标点符号的使用，正确的一项是 ( )

A、读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的?

B、在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花 草树木都是世界上最美的。

C、为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管 理暂行办法” 。

D、她说： “有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀!还得活一辈子啊! ”

4、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是 ( )

A、上海4所名牌大学近10年来出国留学500余人，学成回国只占29%;其中360名自费留学 者，学成回国只有10人。

B、参加国庆献礼的优秀影片： 《风暴》 《青春之歌》 《林则徐》等，也将

在各大城市放映。

C、 人们也记得， 米丘林进行植物杂交实验， 被神甫攻击为 “竟敢把上帝的果园变成妓院。 ”

D、这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水不，是他毕生的心血!

5、标点符号使用正确的一项是( )

A、辛弃疾的词是以多用典故出名的。他的《永遇乐?京口北固亭怀古》就用了五个典故 (孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇) 。

B、文章结构匀称指的是部分(头尾主体)与部分、部分与整体之间的比例要协调，主体 中内容的主次详略的安排要恰当。

C、 “其辞脱口而出，无矫揉妆束之态，以其所见者真，所知者深也。(王国维： ” 《人间词 话》 )

D、根据财政部统计，近几年来，每年直接由行政费支付的会议经费达十亿多元， (有关 方面认为实际耗资远大于此)且有与日俱增之势。

6、标点符号使用正确的一项是( )

A、 “吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自《庄子一养生主》 。

B、鲁迅《记念刘和珍君》一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托体同山阿” 四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》 。

C、一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》 《自由谈》上写稿，攻 击时弊。D、前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。

7、下列句中标点符号使用正确的一句是( )

A、昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之

二、三。至于完成的质 量就更不好说了。

B、在海边他写浪花，写礁石;在山顶他写青松，写老藤;在田野他写春花，写秋月。真 可谓“远山近水皆有情。 ”

C、毛泽东同志也强调过，讲话写文章“都应当简明扼要” 。我国历代作家常以“意则期 多，字则唯少”作为写文章的准则。力求“句句无余字，篇中无长语”(姜夔《白石诗说》 。 )

D、你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢?赶快给我个准信儿。

8、选出标点符号使用无误的一项 ( )

A、我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁，但自己断定， 一定是一个不平常的人。

B、他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气?

C、 北京时间1990年3月3日20时10分， 我们终于准时到达本次探险的终点苏联和平站。

D、现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、 工艺品等。

9、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( )

A、是否引导学生攻读原著?是当前大学人文基础学科(文、史、哲)教育中一个值得重 视的问题。

B、电视剧《水浒传》标明原作者为施耐庵、罗贯中，引起许多观众的疑惑： 《水浒传》 的作者不是施耐庵吗?怎么又多出个罗贯中?

C、 “说得好” !陈毅满意地挥了一下手，回转过身子，把手臂搭在聂卫平肩膀上。 “发展 围棋事业，赶超日本，要靠你们这一代喽! ”

D、电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药，这些新兴产业在中国的“硅 谷”勃发着无限的生机与活力。

10、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( )

A、但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的发展过程具有自始 至终的矛盾运动呢?

B、他喊了一声： “跟我来” !就向前冲锋。

C、去上海，还是去南京，我们暂时还没有决定。

D、这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 、

11、下面四句话中，标点符号用错的一句是( )

A、比如讲“芦柴棒”吧，她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆” (抄 查女工身体的女人)也不愿意用手去接触她的身体： “让她揩点油吧?骷髅一样，摸着她的骨 头会做恶梦! ”

B、这里有龙、凤、狮、虎，有白兔、彩蝶、有水中青莲、有雪地红梅、还有白云缭绕的 天安门和牡丹峰。

C、如果内容的充实，不与技巧并进，是很容易陷入徒然玩弄技巧的深坑里去的。(鲁迅) “

D、他们分明的感到：天下已经没有自己的份，现在是在毁别人的、烧别人的、杀别人的、 抢别人的。

12、标点符号使用错误的一项是( )

A、 “形散神不散”是人们用来概括散文特征的常用的说法。那么，什么是散文的“形” 与“神”呢?“形散神不散”的含义究竟应当怎样理解呢?

B、 “骗子的行当” ，鲁迅先生说， “总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼， 不过自己吃了《神异经》里说的讹兽‟的肉，从此非说谎不可。 ”

C、 “流水不腐，户枢不蠹” ，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。 D、有一句著名的格言： “真理诞生于一百个问号之后” 。这句格言本身也是真理。

13、下面标点符号运用不正确的一项是 ( )

A、纪念建党80周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。

B、著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。

C、谈到怎样教育青少年一代?这位教育家有独到的见解。

D、创造，是人类智慧高度发展的结晶;创造，也是打开成功大门的钥匙。

14、标点有错误的一项是 ( )

A、1420年建成的故宫是中国明清两代的皇宫。皇帝居住的宫殿对于平民百姓来说当然是 禁城;而天上的紫微星位于中天，特别明亮，旁边群星环拱，于是皇宫就被称作了“紫禁城” 。 B、据报道，喜庆90寿诞的国家图书馆建设数字图书馆的有关立项工作正在积极进行中， 预计不久该项工程即可启动。

C、管得不严的医院，家属提着保温桶、拎着饭盒，直奔病房;管得严的，家属们则好说 歹说，软磨硬泡，怎么也得把饭送进去。

D、林肯在入主白宫以前，一直奔波于颠沛困顿之中，加上其貌不扬，又一贯不修边幅， 常穿一双粗绒线的蓝袜子、一双大拖鞋，甚至连领带都不会打，因此他初到白宫任职时，阁 员中的阔佬没有一个瞧得起他。

15、下列标点使用正确的一项是 ( )

A、 “进化论嘛! ”鲁迅先生微笑着说： “我懂得你的意思，你的舌头底下压着

个结论：可 怕的进化论思想。 ”

B、山路崎岖，很不好走，可我不相信自己还走不过这个背着三十多斤东西的山村女孩子 (她才只有十四岁) 。

C、麦收以后，这块地是种玉米呢，还是种红薯呢?到底种什么?与会者议论纷纷，莫衷 一是。

D、 乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊， 甜瓜啊、 西瓜啊、 伊犁苹果啊、 库尔勒香梨啊 走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。

16、下列句子中，标点符号使用正确的一句是( )

A、小河对岸

三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远 山。 B、证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这 是全世界都统一的。

C、他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化 暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D、 “唉! ”作家叹道， “红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大 海捞针吗?”

17、标点符号使用恰当的一句是 ( )

A、金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫;那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的 胳膊。

B、还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着： “静一点，静一点”

C、这种埋头做事不动脑筋的人简直是说得不客气一点跟牛马一样。

D、警号为谁而鸣?为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣!

18、下列标点符号使用正确的一项是( )

A、 “这究竟是怎么回事呢?同志们。 ”厂长严肃地说。

B、我要给爷爷理发，爷爷笑了： “你?笤帚疙瘩戴帽子充人哩。 ”

C、基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。

D、今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。

19、下列句子标点符号使用正确的是( )

A、耿大妈对儿子说： “大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说， 礼多人不怪嘛‟” 。

B、要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的 近千株树木将怎么办?

C、蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方矮树、篱笆、野草、灌木枝等 蜕掉身上的皮。

D、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样， “神形兼备，充满生机。

20、下列句子中标点符号的使用正确的一句是 ( )

A、这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资 料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B、当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔波普”彗星相比， 清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。

C、出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及 详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数) 。

初中语文综合练习题范文第3篇

 2009-9-17 浏览(580) 【大 中 小】

 姜堰市沈高初级中学韩云

语文综合实践活动是新教材的亮点之一，它以培养学生的语文能力和语文素养为目的，是新课标精神的具体化，在中学语文教学中有着不可估量的作用。《中学语文课程标准》要求，“努力建设开放而有活力的语文课程”、“让学生在实践中学习、运用语文”、“热心参加校园、社区活动”，因此，语文综合实践活动的正常开展显得犹为重要。

而在农村，由于有些语文教师对新课标的解读不深刻，对语文综合实践活动的认识不全面，语文综合实践活动也只是停留在某些教师的口头上，而在具体的语文教学中往往有被忽略的可能，有些语文教师依然是靠着一本教本、一支粉笔、一张嘴驰骋在语文教学的天地里。他们的教学思想陈旧，教学手段简单，教学方法单一，离开了教参就无所适从。这样，必然导致语文教学效果不明显，成绩不理想。而语文教师的教育思想和教育理念，支配了教学的行为;语文教师素质的高低，直接影响着教学效率。

一、提高语文教师素质的关键要“为有源头活水来”

语文教师只有不断的学习先进的教学思想，学习优秀教师成功的经验，不断地加强阅读(教育专著、文学名著等)，丰富自身知识的积累，才会高屋建瓴，才会灵活自如地驾驭课堂、指导学生活动。俗语说，要给学生一杯水，教师得有一桶水。而在科技如此发达的今天，教师的一桶“死水”已远远不能满足学生的需要，教师得缔造一条奔腾不息的河流，且是源头丰厚的活水，要随时能激起学生思维创新的浪花。名师出高徒，高素质的教师才可能教出高素质的学生。有一支高素质的语文教师队伍，是开展语文综合实践活动的基本保证。因此全面提高语文教师自身的素质，是推进语文教学改革步伐的关键举措，起着至关重要的作用。

二、反思语文实践活动的重点求“柳暗花明又一村”

农村语文教师在抱怨学生语文基础差、能力低的同时，是否也应该反省自身的语文教学，比如，你注重了语文基础知识传授的同时，有没有注重挖掘学生的语文潜能?你注重了课堂教学的同时，有没有注重语文综合实践活动的开展?你注重了学生已有的知识的梳理的同时，有没有注重激发学生探索新知的欲望，培养学生发现新知的能力?总之，反思是进步的基础，农村中学语文综合实践活动没能很好的落到实处，也该进行反思了。在反思中，才

能发现问题，才能提出建设性和可行性的意见和建议，也才能使农村语文综合实践活动正常开展，从而有效地落实新课标的精神。

语文实践活动不一定都要让学生走进社会，走到户外。教师利用课堂，利用学校、学生身边已有的资源一样能进行。例如：苏教版语文教材有“走进图书馆”这一语文综合实践活动，常听语文老师说，我校没有图书馆，怎么办?教师如能动动脑筋，就可充分利用学生的资源。一般来说，大多数学生手头上总有一两本图书，可在班级组织“图书角”，学生自带两本图书(特困生除外)，教师登记(便于归还时丢失的图书按价赔偿)后，就可让学生自由阅读，而且“走进图书馆”这一语文综合实践活动就有了依托。学生编写图书目录，给图书分类，介绍“我”所喜爱的图书，简介作家生平、故事及作品等语文综合实践活动，都可以开展。再比如，教师可设计“关注环境，爱我校园”等综合实践活动，利用良好的校园环境进行教育，又培养了爱校园、爱环境的意识，可谓一箭双雕。总之，语文教师要有“平中见奇”的眼光，就得不断的动脑筋，适时利用生活的有利时机，合理利用身边资源，就能走出“山重水复疑无路”的境地，有效开展语文综合实践活动，走进阳光明媚的活动天地中。

三、营造语文活动的良性环境为“条条大路通罗马”

有些农村中学周边环境恶劣，小摊位时不时的摆到了学校大门口，学校附近的市场、商场里的高音喇叭时不时的唱着“靡靡”之音乐。有些家长也不能为孩子营造良好的学习、活动的环境，甚至还有时不时的打点小牌的现象针对这类现象，语文教师会同学校在与当地政府及有关部门领导及时沟通的情况下，可组织学生就相关问题开展相应的社会活动，如“地方政府关爱教育的举措”等活动，让学生与主管领导直接接触，既培养学生的人际交往和社会活动能力，又解决了实际问题(当然，不全是学生的功劳)。还可以围绕“如何给孩子营造良好的学习环境”或“身教重于言教”等专题，让学生主持召开“家长会”，请家长代表发言。总之，多种活动的开展，既有利于学生能力的生成，又拓展了良性的学习空间。

当然，学校教育需全社会通力合作，教育好孩子是学校、家庭、社会共同的职责。为孩子创造良好的社会环境，是全社会的职责!

四、落实语文综合实践活动的关键是“绝知此事要躬行”

农村中学开展语文综合实践活动的开展会遇到许多困难，但只要语文教师能迎难而上，努力探索，积极应对，会迎来“柳暗花明又一村”的新局面。

语文综合实践活动要落到实处，应充分发挥语文教师集体的力量，同组教师在合作、探究的基础上，加强研讨，制定可行性实施方案。

语文综合实践活动要落到实处，应充分利用本地区的资源，组织学生开展语文综合实践活动。如泰州市的梅兰芳公园、姜堰地区的高二适纪念馆、溱湖风景区、“全球五百佳”河横生态农业示范基地等为语文实践活动提供了活动的场所。

语文综合实践活动要落到实处，应注重理论与实际有机的融合在一起，让学生在语文综合实践活动中感悟语文知识，把语文知识具体灵活地运用到生活之中。其次，应把学与思有机结合起来，学生参与语文综合实践活动有别于死知识的记诵，让学生调动多种感官，以不同的方式参与到活动中来，在活动中，鼓励学生从不同的角度积极思维，联想、想象，求同、求异、发散、创造等思维活动综合进行，全方位地培养学生的语文能力。第三，让大语文的教学理念在活动中得到体现。生活处处皆语文，只是要有一双善于观察的眼睛。语文综合实践活动能很好地培养学生的敏锐的观察能力，从而发现生活中的美。

语文综合实践活动是一方良药，灵活应用，定能够医治学生创新意识和实践能力差的病症。

五、评估语文实践活动的角度应“横看成岭侧成蜂”

语文综合实践活动不像其他学科可以用书面考卷来测试成绩，它强调多元化，可从多个角度、多个侧面来评定学生的活动成效，评估形式也是多种多样的：如写活动报告、调查报告、小小论文、倡议书、方案设计等。在评估时更应重视过程，而不仅仅只是结果，应以形成性和发展性的评价为主。

初中语文综合练习题范文第4篇

《微笑着面对生活》教学设计 图们市长安中学 徐荣荣

【活动背景】

本次综合性学习的内容是《微笑着面对生活》。计划以演讲的形式开展。如今的学生大都是独生子女，从小娇生惯养，被父母亲人捧在手心里，衣来伸手，饭来张口。要风得风，要雨得雨。很少经历挫折和打击。他们大都感情脆弱，心理承受能力较差。针对这一点，开展本次活动是很有必要的。 【活动目标】

1、通过活动培养我们演讲的能力。

2、培养我们独立思考，敢于发言自己见解的心理素质。

3、能清楚的表达自己的观点，做到清楚连贯，不偏离主题。

4、让我们树立坚强自信乐观的心态。 【活动过程】

一、 参加人员：在语文兴趣小组和班委会的宣传动员下，全班同学全员参加，他们个个情绪高昂，跃跃欲试，都积极行动起来了。

二、 活动步骤：活动准备，活动展示，辩论演讲评价。

(一)课前准备

1、自行确定参与活动的具体内容

A. 确定主题：同学们根据自己感触最深的发生在自己身上或身边的生活现象来确定自己演讲的主题。可到生活中去寻找演讲的材料。因为本次活动的话题，在我们身边就发生了数不清的事儿，有些还很有代表性。因此同学们兴趣都极其浓厚，都踊跃积极的充当小记者的身份。通过调查访问，认真收集整理这些材料，确定自己演讲的主题。

B.收集书面材料来佐证自己要演讲的主题：为了给自己的演讲提供丰富的血和肉，同学们纷纷频繁进出图书馆翻阅大量资料，有的通过网络来收集，有的收集了大量的名人事例，有的收集了大量的格言警句，有的观看人物访谈等电视节目

2、参与的方式

通过充分收集资料，然后展开讨论，交流对这个问题的看法，最后各自写出演讲稿，到演讲会上演讲。

3、组成合作小组，筹备活动成果展示。

根据同学们选择的活动内容，寻找“志同道合”的同学，自由组合，形成了一个个合作小组。

A.主题是“微笑着面对 失败”(演讲)

主讲人：娄建辉 宋博

B. 主题是“学会善待他人”(展示资料和演讲稿)

承办小组：第三组 第四组

C.主题是“竞争是否需要合作”(以辩论会的形式演讲)

正方：李莹 张雪婷 王佳琳

反方：娄建军 罗立春 张继升

(二)成果展示 第一乐章：

娄建辉：失败是成功的垫脚石。中国有句古话“天无绝人之路”。人生不存在绝境。春秋战国时期，越王勾践沦为阶下囚，在狱中，他卧薪尝胆，积蓄力量。终于在20年后消灭了吴国。面对挫折与不幸，勾践没有灰心，没有放弃。最终迎来了“柳暗花明又一村”的人生佳境。人们都知道爱因斯坦一生中有许多重大的发现，但又有谁知道他经历了多少艰难折和失败后才成为大科学家的。“成功的花儿，人们只惊慕她现实的明艳，然而她当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

宋博：挫折有两重性，它可以把人置于死地，也可以使人置于死地而后生。不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。古往今来，“自古英雄出磨难”的例子比比皆是。蒲松龄四次名落孙山，几十年的挫折怎是一句“朝如青丝暮成雪”所能形容的。 面对挫折，他始终笑对人生。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”一部《聊斋志异》使他流芳百世。

教师总结：

同学们，让我们乐观的对待失败吧，因为这是走向成功的通道。乐观的对待生活中的每一天，是走向幸福的桥梁。愿人人都拥有乐观的心态。善待失败，善待每一天，你会发现成功的喜悦的。 第二乐章：

展示的资料有非典时期“白衣天使”忙碌的美丽身影，有九八年抗洪抢险的系列图片和文字说明，还有的是自己拿着照相机到人群密集的地方拍的一幕幕感人的照片，有的是自己家庭的照片：有母亲给孩子夜晚盖被子，白天给孩子夹菜舀汤的镜头，有自己孝敬父母的镜头.还有一篇篇摆放整齐的演讲稿。在这些图片和演讲稿周围，有用红字剪得字样：“善良是最美的灵魂”。

师：我们生活在一个充满温情的世界里，播撒一颗善意的种子，你就会发现，世界被善意的果实美化的那样高尚。让我们长存善念，哪怕是一点点，心灵的狂野亦会花开遍地! 第三乐章：

正方： 冠军的桂冠只有一个，“不想当元帅的士兵不是好士兵”。我们心中都有理想，而伟大的理想只有经过忘我的斗争才能胜利实现。为了心中的理想，吗应该尽自己最大的努力，永葆青春，挫败对手，提升自己，赢得最后的胜利。

反方： 独木不成林，一花独放不是春。一根筷子容易断，十根筷子抱成团。要知道，竞争是以共同提高为原则。竞争并不排除合作。良好的合作能促进竞争。竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”

教师小结：

歌德说过。“当你面向太阳的时候，迎接你的将是一片灿烂和辉煌。当你背对太阳时，你所面对的，将是永远走不出的阴影。”用微笑面对生活吧，让我们善待他人，善于和别人团结协作吧，只有这样才会把我们带向灿烂和辉煌!

(三)交流 评价 收获 通过这次活动，同学们知道如何面对失败和困难，如何对待他人， 如何搞好竞争和合作的关系。我们的思想由于这次活动而趋于成熟。我们期待着下一次活动课的到来。

三、活动感悟

初中语文综合练习题范文第5篇

摘要：初中生语文实践是指向语文学科核心素养培养的一种综合性语文学习实践。初中生语文实践以课堂为起点，把课内学习引向广阔的课外生活，实现课堂内外融通，激活教与学的过程达成语文课程目标，促进学生全面发展。初中生语文实践围绕语文学科核心素养，在课堂实践激发、课外实践拓展、创新成果分享、内力驱动学习的循环往复中，探寻语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的实践策略。

关键词：语文实践;初中生;语文学科核心素养

在过去很长一段时间里，语文学科教学重视学生文化基础的夯实，而其自主发展、社会参与能力的培养则较为欠缺。当下，义务教育语文统编教材已在全国范围内开始使用。本套教材有两个鲜明的特点：一是构建了“三位一体”阅读体系;二是设置了“活动探究”单元和综合性学习。这样的编排都是为了突出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这一语文课程性质。在这样的背景下，我们提出了在初中阶段开展语文实践的构想，并积极探寻其展开的策略。引导教师改变教学理念，充分开发利用教学资源，真正从文化基础、自主发展、社会参与的角度全面统筹安排教学。

一、初中生语文实践的意涵与价值

（一）初中生语文实践的意涵

本文的初中生语文实践有两层含义：一是课堂语文实践。即在课堂学习过程中创设学生语文实践的情境，让学生将所学知识在情境中加以运用，以促进理解、加深体会。二是课外语文实践。即将课内掌握的知识、培养的能力、获得的体验和理解在现实生活中加以运用。通过课内外的系列语文实践活动，引导学生把语文和生活融合在一起，让语文学习成为生活中的一种自觉活动，最终达到热爱母语、运用母语、享受母语的美好境界。由此，语文学科核心素养的形成也会水到渠成了。

（二）初中生语文实践的价值

初中生语文实践有助于治愈当下语文教学直指应试的顽疾。因为中考指挥棒等诸多因素的影响，当下语文课堂教学依然存在着“考什么教什么，不考就不教”的顽疾。这必将使语文教学变成“应试教学”，走向窄化、僵化，最终将语文“教死”。初中生语文实践有助于学生形成语文学科核心素养，有助于学生的全面发展。

初中生语文实践对培养学生的母语运用能力有着极为重要的作用。“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”[1]鲜活的语文教学应当把课内的语文学习变成一个火把，引领学生走向生活中真实的母语环境。在生活中学习语文、运用语文，才能为当下的语文教学带来源头活水，也才能让母语的繁荣和生生不息成为可能。

初中生语文实践对培养学生的学习能力有着极其重要的意义。纵观我们的语文教学，依然停留在一篇篇课文的教学中，停留在大量习题的训练中。统编初中语文教材一册的课文数量减少为24篇（原来的各版教材为30篇左右），但许多老师仍然觉得时间不够用。多出的时间是花在习题训练上了，还是花在落实统编教材的教学理念上了？据笔者观察，很多老师选择了前者。笔者认为：语文教学不能把解题能力放在首位，更重要的是培养学生的学习能力，为学生的终身学习和可持续发展服务;而只有在长期的语文实践中培养学生自觉学习语文、运用语文的意识、习惯和能力，学生才能实现持续发展、终身发展。

二、初中生语文实践的构想

初中生语文实践是立足于初中生心理、生理特点和《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求提出的构想，是着眼于培养初中生语文学科核心素养的一种教与学的路径的改变。

（一）初中生语文实践实现课堂内外融通，激活教与学的过程

当下，有许多老师尝试在课堂中创设情境，搭建学生参与学习的平台，增加学生语文实践的机会;但是，因为课堂的时间和空间都非常有限，这样的课堂实践还远远不够，而且课堂的情境也多是虚拟的。语文实践除了包括上述探索之外，还包括系列化真实的课外实践，且更侧重于课外实践，以打通课堂内外的学习路径，拓展学生语文学习的时间和空间。在课内外语文实践的互动互补中，“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”[2];同时，根据地区、学校、学生的不同要求，“开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制”[3]，建设开放而富有活力的语文课程。更重要的是，通过丰富学习的内容与形式，可极大地激活师生之间教与学的过程：学生成为学习的主体，学会探究性学习;教师成为学习的指导者和引导者。

（二）初中生语文实践围绕课程标准展开，灵动达成课程目标

初中生语文实践应依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的理念和设计思路展开，应该以语文课程的目标达成为指向，寻求灵动而又有活力的达成方式。初中生语文实践以教材为触发点、以语文课程标准中的能力要求为指导来设计系列实践活动或专题实践活动。统编教材中现有的“综合性学习”和“活动探究”也指向语文实践，但初中生语文实践并不局限于此，它的范畴更广，有的活动持续时间更长，比如写春联实践活动，要贯穿学生初中生活中的三个春节。

课程标准的学段目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面来规划，初中生语文实践以实践活动为载体，将这五个方面的内容进行有机融合渗透、统筹安排，只是在不同的活动中有不同的侧重。因此，语文实践活动首先得姓“语”，要能够体现语文味道、落实语文知识，从而培养学生的语文能力，从而灵动达成语文课程目标。

（三）初中生语文实践指向学生发展核心素养，促进学生全面发展

《中国学生发展核心素养》的发布，更加清晰地指明了育人模式变革和课程改革的方向。初中生语文实践是以培养“全面发展的人”为核心提出的具有创新性的教与学的构想，学生在语文实践中积淀人文底蕴，培养科学精神;利用实践活动学会合作探究，学会思考辨析，实现自主发展;又因为大量的语文实践是在课外完成，在现实生活中完成，这给学生创造了大量的社会参与机会，让学生在生活中体验责任担当，在实践中培养创新精神。初中生语文实践基于语文学科本质，以实践为抓手，引导初中生在真实的语言运用情境中，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化傳承与理解等四个方面去努力形成语文学科核心素养，形成全面发展、终身发展所需的必备品格和关键能力。

三、初中生语文实践的策略

初中生语文实践以课堂内外的语文实践为载体，以培养学生的语文学科核心素养为出发点和归宿，尝试建立初中生语文实践的基本模式（如图1）。初中生语文实践模式从课堂实践走向课外实践，引导学生形成个性化收获或创新性成果，通过获得和分享成就感激发学生内在的学习驱动力，从而又推动课堂学习持续发展。课堂实践激发、课外实践拓展、创新成果分享、内力驱动学习这四个环节都指向语文学科核心素养，并共同形成一个循环往复的过程。

图1 初中生语文实践模式

在语文学科核心素养体系中，语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解是一个不可分割的整体。因此，在开展语文实践的过程中，四者也是相互渗透、有机融合的，只是因为语文实践的内容不同、形式不同，在某一次或者某一个系列活动中可能会侧重某一种素养。据此，我们对语文学科核心素养四个方面的语文实践策略分别进行阐述。

（一）凸现语言建构与运用的语文实践策略

1.开展以语言文字为主题的系列实践活动。如开展“啄木鸟行动”，引导学生发现生活中的错字、别字，并加以校正。开展“字精灵”活动，让学生留心并记录有趣的字词以及好的店名、标语、广告语，和大家交流。在班级内设置“字精灵留言板”，学生把自己的发现写在留言板上与大家分享，定期组织学生总结、交流、欣赏。

2.开设以语言文字为主题的校本课程。南京市二十九中初中部（以下简称“我校”）结合文化类热点节目开设的“汉字听写”“成语大会”等校本课程，设置了“名著词语比拼”“舌尖上的汉字”“动植物名我知道”等趣味实践单元。这样的校本课程学生参与热情高，实施效果好，对学生的语言积累有显著的促进作用。截至目前，南京市举办了三届“汉字听写大赛”，我校代表队在大赛上两次获得冠军，一次获得季军。

3.开展“文字溯源”实践活动。多年来，我校师生坚持开展“汉语南京”实践活动。如从产生于南京或与南京相关的语词、名句、俗语、对联入手，揭示南京地方文化，挖掘历史典故，探究、传播汉语知识。这一活动意在让学生从汉语的角度认识家乡、以家乡的文化诠释汉语，感受汉语的内涵之美、南京的文化魅力。

（二）凸现思维发展与提升的语文实践策略

1.开展阅读实践活动。可以开展“知人式”阅读实践，即对某一个作家进行专题式阅读，如“李清照专题阅读实践”“曹文轩作品阅读欣赏”等等。“知人式”阅读可以和教材结合起来，由课内的某篇文章延伸至对这篇文章作者的其他作品的阅读欣赏。通过专题阅读，师生对该作家的作品形成自己独特的体验和认识，促进自己思维的提升。可以组织阅读分享会。分享有静态分享和动态分享两大类：静态分享是指学生把自己在阅读过程中将积累的相关资料、个人体会、作品赏析等以读书小报、读后感、读书笔记等形式进行展示分享;动态分享是利用每周一次的校本课程时间或者双课连上时间，让学生现场分享自己的阅读体验、收获、思考、困惑等等，让思维在交流与碰撞中走向深刻。

2.开展听说实践。“听”“说”是即时感很强的语文学习活动，要求学生做到精神集中、思维敏捷，在生生互动、师生互动中提升思维品质。可以开展“朗读者”实践活动。实施“文化校园”经典诵读工程，利用学校的广播站、朗读亭开展系列诵读实践活动，让学生在朗读、欣赏中促进自己的形象思维、直觉思维和创造性思维的发展。学生可以利用喜马拉雅、蜻蜓FM等App，建立自己的朗读专辑;参加朗读志愿者活动，为盲人朋友现场朗读或录制有声读物;等等。可以开展演讲、辩论等实践活动。如结合当下热播的反响较好的文化类节目，开展“见字如面”“说给你听”“演说家”“名作发言人”等双向互动的演讲实践，通过听与说的双向互动，促进学生思维的发展与提升。

（三）凸现审美鉴赏与创造的语文实践策略

1.经典比读实践。比读主要有两种途径：一是在不同的经典作品中找到比较点，进行比较阅读欣赏。如：《猎人笔记》和《呼兰河传》中景物描写的比较，《西游记》《儒林外史》《朝花夕拾》中讽刺手法的比较，等等。二是通过文字作品与影视作品的比较鉴赏，感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美。如《木兰诗》与相关电影、电视连续剧中的花木兰人物形象比较等。甚至可以让学生自主选择电影中他们认为不好的情节、场面，自编自导自演自评，在实践中提升自己的审美情趣和审美品位。

2.灵动写作实践。其一，校园风情写作实践。利用写作课、活动课等时间，在不同年级、不同季节适时开展校园探访观察活动。如玉泉校区的四季寻访活动：校园寻春、玉泉夏感、一叶知秋、偶遇冬雪。除了风景，校内老师、员工等都是学生观察的对象。这样的实践不仅增进了学生对校园、家园的热爱，更促进了学生对生活之美的体验和表达。其二，多样式写作实践。学生可以写绝句、律诗、小令，可以写现代诗、书信、童话、科幻小说，甚至可以写不成文体的短信、微信。

（四）凸现文化传承与理解的语文实践策略

1.开展春联写作实践。对联是具有民族风格、富有文化意味、体现汉语特点的文学样式之一，其中春联更是具有传统文化内涵。春联写作实践活动可从易到难：开始时只要能做到“宽对”即可，然后慢慢要求“仄起平收”“工对”，最后再到追求格局和境界。为了增加难度和趣味性，还可以要求写“嵌名联”等特殊的春联。在活动中，学生创作了不少有质量的春联，如郭逸灵创作的“年年顺利多安逸，岁岁平安添灵慧”、李乔创作的“乔木逢春枝枝秀，丹青贺喜点点新”、沈柔创作的“收锋矛博爱天下，消荆木和谐四方”。

2.開发节日文化课程。充分发掘节日文化内涵，开发节日文化课程，有助于学生了解传统节日的文化意义，更有助于传统文化的传承。例如：清明节不仅让学生参与祭祖等活动，表达对先人的思念之情;还让学生学会观察，体会万物明净的自然变化。如果组织开展纪念先烈等活动，则更能让中华优秀传统文化、革命文化落地生根。

3.翰墨浸润实践。翰墨浸润实践以书法写作为抓手，促进学生对文化的理解和传承。如开书法展、手写板报、布置墨香环境（教室、书房、家庭）、书写春联等特色书写活动。比如，每年春节各班级张贴班级春联，就是一道文化风景。

需要强调的是，初中生语文实践是一个综合性的语文学习实践过程。上文分四个方面进行阐述，只是为了突出某一类语文实践的侧重点，并非是对语文学科核心素养的割裂。语文学科核心素养的四个方面是不可分割的有机整体，关于此，我们有清醒的认识：语言的积累与建构是运用的基础，也是思维的前提;学生只有掌握语言文字的特点及其运用规律，形成个体言语经验，才能更好地发展自己的思维，才能提高审美能力和审美品质，从而对祖国传统文化充满自豪感，并自觉加以传承。

参考文献：

[1][2][3]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011版）[M].北京：北京师范大学出版社， 2012：3，4，4.

责任编辑：杨孝如

Key words： Chinese practice; junior middle school student; Chinese disciplinary core accomplishment

初中语文综合练习题范文第6篇

摘要：在新教育法的指导下，国家对人才的质量与数量要求不断提高，于是许多新型的教育方式得到验证，我国开始摒弃以往的传统教学，更多的把重点放到学生的真实能力和综合素养上来。 而针对初中语文教学的改革，新课改更注重通过创设真实场境来加深学生对教材内容的理解，以更生动形象的方式提高学生的文学素养。本文主要通过学习项目式学习方式的概念、探讨在初中语文教学中运用项目式教学策略的措施。

关键词：项目学习;初中语文;实验研究

引言：

项目式教学是在新课改下兴起的一种教学模式，已经被证实可以在教学中发挥出重要作用。项目教学是一种以学生为主体的教学模式，教学工作围绕学生而展开，教师通过引导学生进行某一个项目的处理，使学生了解项目的全过程。在这个过程中，学生担任学习的主体角色，以自身的学习天赋与学习经验为主，在加以教师的辅助指导，来完成学习任务。针对初中的教学工作，项目式教学可以促进教学工作的有效运行。初中教师在进行课程设计时应当注重项目式教学的应用，在提高课堂效率的基础上，培养学生对文学知识的热爱。

一、合理规划教学内容，解构项目任务

在初中语文课堂上，项目式教学的应用还能提高课堂气氛，提高学生在课堂上的参与性，，由于项目制教学更偏向于让学生对项目进行自我研究，所以学生有更多的时间进行独立思考。教师应当注意合理进行教学内容的规划，做好项目任务的解构，这是保证教学顺利开展的前提。项目的构建对于初次接触的初中语文教师来说，具有一定难度，课堂内容项目的构建应当尽量详细，考虑到学生的理解能力，长此以往就可以攻克所有的知识点。

要想做好项目式教学与初中语文教学的融合，就要确保项目的前期准备、项目的具体实施过程以及项目结束以后的总结反馈工作，通过这三个步骤达到良好的教学效果。在前期准备工作中，教师通过详细的整合课本知识内容，在做好基础知识归纳的基础上适当的加以延伸，做好课前准备工作。教师应当注意对高质量问题的引出，引导学生进行科学的思考，使其充分融入到项目式教学之中。

二、划分学习小组，完成项目任务

项目式教学的应用不仅存在于理论简约中，还深刻体现在实际教学中。在进行初中语文知识传授过程中，应当对于划分学习小组进行规划，小组学习往往会产生出其不意的效果，同学之间通过不断的讨论，做到取长补短，这是一种重要的学习手段，在项目式学习过程中也扮演着重要角色。为了促进各小组的均衡发展，教师应当注意对于小组成员的科学划分，小组成员组成应当是由学习能力高中低的合理分配，这样才能达到良好的效果。项目的设定是最好项目式教学与初中数学教学相融合的关键所在，教师对于项目的设定，直接决定了二者的融合能否顺利实现。在项目设定阶段，应当注意其合理性。

以么“岁月如歌”为主题的教学为例，项目的设定应当这样展开，先提出问题“岁月”的定义是什么？“岁月”的概念对每一个人的象征？学生自己是否虚度岁月？这些问题的提出对学生学习指明了方向，同时这一节课的将围绕着以上问题进行。对于以上问题的解决，也是对于这一课文教学项目的完成，不仅使教学任务的顺利完成，同时也会使学生充满着成就感，增强其学习的兴趣。

三、汇报课堂学习成果，增强项目教学的启发性

学习成果的汇报也是项目式教学的重要组成部分，通过这种方式可以使学生对项目的设定、实行有一个比较全面的反馈，因此在项目式教学过程中，教师应当督促学生加强对项目课堂汇报工作。就以“自强不息”为主题的教学为例，在完成相应的课堂教学任务之后，首先提问学生，对于“自强不息”这一人生哲理的认知，让学生说出自己在生活中是否遵循“自强不息”品质的指导，并让学生大胆发言，介绍一些自己认为的、可以用“自强不息”来形容的代表人物，在调动课堂氛围的基础上也会使学生进入深度思考的状态。这时候就会有学生深入阅读教材内容，对于如何思考“自强不息”这一品质的深刻内涵，进行集思广益，使课堂的质量大大增加。课堂成果的汇报是对项目式教学的重要反馈，应当注重其应用。

在初中教学中利用项目式学习的教学方法，除了要营造良好的课堂情景外，学校本身的学习环境也十分重要。好的学习环境可以引起学生学习兴趣，丰富学生的文学知识储备，以潜移默化的形式培养学生科学素养，所以营造正确的学习环境是利用项目式学习法进行语文教学的重要前提。在学校中，校方和老师可以通过粘贴板报、树立雕像等方法来营造一个充满语文元素的学习环境，在营造学习氛围的同时也能引导学生如今鉴赏课文内涵。

结束语

初中教学想要取得更好的成果，势必要改变以往的教学模式。項目式学习作为新教育体制改革下所兴起的教学手段，在提高教学成果方面扮演着重要角色，其顺利实现了以学生为中心的目标转换。初中教育工作者应当注意项目式教学的应用，在项目的准备、应用、反馈工作之间做好相应的联系，通过进一步角色互换，让学生担任起课堂的主要角色，通过小组合作巩固知识，促使语文教学的顺利开展。

参考文献：

[1] 李卿. 初中语文综合性学习中存在的问题及实施策略[J]. 中国科教创新导刊，2008（15）：56-57.

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