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长江大学工程技术范文第1篇

科学发展观活动整改落实阶段工作实施方案

整改落实阶段是在前两个阶段工作基础上，集中精力解决突出问题、完善机制制度，确保学习实践活动最出成果、最见实效的阶段，也是党员干部和职工最为关注的阶段。为扎实做好整改落实阶段的各项工作，根据《兖州市文化局深入学习实践科学发展观活动活动整改落实阶段工作安排》(兖文发[2009]16号)的总体部署，结合文化馆工作实际，特制定整改落实阶段工作实施方案。

一、总体要求

整改落实阶段的主要任务是明确目标、制定措施、健全制度、落实整改，同时要做好活动总结工作，组织进行群众满意度测评。重点围绕制定整改落实方案、集中解决突出问题两个环节，以“解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展、实现群众满意”为目标，集中时间、集中精力、集中力量，办几件干部职工普遍期待的实事，着力解决影响和制约文化馆科学发展的突出问题，紧密结合文化工作实际，突出特色，努力形成文化馆贯彻落实科学发展观的长效机制，促进文化的发展繁荣，为兖州的科学发展、跨越发展提供智力支撑和精神保障。

二、时间安排

整改落实阶段依据文化局统一部署，按照文化局指定的

各项安排时间成各项总结工作。

三、重点工作

1.召开转段动员大会

文化馆深入学习实践科学发展观活动领导小组于7月上

旬召开全馆深入学习实践科学发展观活动第二阶段总结暨

第三阶段动员大会。回顾总结学习调研阶段和分析检查阶段

工作，全面部署整改落实阶段任务。

2.进一步深化学习、提高认识(本阶段)

要继续把深化学习、提高认识作为整改落实的一项重要

内容，采取多种方式，进一步抓好党员、干部的学习，认真

学习领会中央领导同志关于深入开展学习实践活动的一系

列重要讲话精神，认真学习领会中央和省、市经济工作会议

精神，认真学习上级有关文化的政策、措施、要求和领导讲

话，认真学习全市“大干150天，实施重点工作大会战”誓师

大会和庆祝建党88周年暨表彰大会等会议精神，把思想认

识统一到中央和省、市委的部署要求上来，切实做到学以致

用、用有所成，以高度的政治责任感、良好的精神状态、求

真务实的作风，抓好整改落实阶段各项工作，真正做到“党员

干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”，创新和

完善促进单位科学发展的长效机制奠定坚实的思想基础，推

动学习实践活动深入开展。

3.制定整改落实方案

文化馆整改落实方案在广泛听取干部职工意见和馆民

主生活会分析检查报告的基础上研究制定，真正把解决问题

和完善制度的工作具体化、目标化、责任化，使整改落实工

作有章可循，群众满意度测评有据可依。

整改落实方案于7月16日前，要上报局学习实践活动

办公室。

4.集中解决一些突出问题

组织开展“科学发展见行动”主题实践活动，严格落实整

改责任制(本阶段)。根据整改落实方案，从实际出发，坚

持什么问题突出就集中解决什么问题。要健全完善需要解决

的突出问题、已经解决的突出问题和尚未解决的突出问题“三

本台账”。党支部主要负责同志对本单位的整改落实负全责，

班子成员结合分管工作认真抓好落实。对党员群众提出的意

见建议及落实情况，及时做好反馈，做到件件有回音。解决

问题要坚持实事求是，尽力而为，量力而行，坚决避免形式

主义、短期行为和“形象工程”。要扎扎实实办实事、解难

事，使学习实践活动经得起实践、群众和历史的检验。

要继续着力办好各自确定的为民所办实事、好事，进一

步强化工作措施，逐一落实。单位确定的实事好事项目、已

经完成的项目和尚未完成的项目进展情况“三本台帐”，于8

月15日前，要报局学习实践活动办公室。

5.积极稳妥地推进制度创新按照科学发展观的要求，充分运用学习调研、分析检查工作成果，从担负的职责任务出发，着力建立健全保障和促进科学发展的体制机制、推动科学发展的政策措施、符合科学发展要求的规章制度。要把解决突出问题和创新完善机制制度结合起来。以机制制度的创新促进问题解决，把解决问题中形成的好办法好经验用制度的形式巩固下来。一方面要对现有的规章制度进行清理。对现有政策、制度、办法进行系统清理，对一些不符合科学发展观要求的制度，该废止的立即废止，该修订的及时修订完善。单位规章制度废、改、立的相关情况，于8月15前，要上报局学习实践活动办公室。

6.做好学习实践活动总结

对照学习实践活动的目标要求，认真总结学习实践活动三个阶段的各项工作。并作出实事求是的评价，找出存在的差距和不足，提出巩固扩大学习实践活动成果的努力方向和主要措施。于8月18日前完成并向党员群众通报情况于8月20日前完成。

7.组织群众满意度测评

组织开展满意度测评。明确满意度测评的内容、范围。这次满意度测评紧紧围绕“解决突出问题、创新体制机制、促

进科学发展、实现群众满意”四个方面的目标要求来进行，主要测评对解决本单位影响和制约科学发展突出问题的满意度，测评对开展学习实践活动情况的满意度。参加测评人员是本单位党员干部、群众、离退休干部职工代表以及服务对象的代表。该项工作要于8月22日前完成。

8.召开总结会议(8月底前完成)。

学习实践活动结束后，要注意做好对学习实践活动相关文件资料的整理归档工作，确保资料齐全、整理规范。单位开展深入学习实践科学发展观活动的情况报告，于8月25日前，上报局学习实践活动办公室。

四、具体要求

1.要加强领导和指导。整改落实阶段是学习实践活动的最后一个阶段，要善始善终地抓好学习实践活动，防止出现松动、厌倦情绪，防止降低标准、前紧后松。

2.要始终突出领导班子和党员领导干部这个重点。整改落实重点在领导班子和领导干部，党员领导干部要继续发挥模范表率作用，带头深化理论学习，带头改进工作作风、带头落实整改措施。要切实转变作风，坚持一切从实际出发，多在实效上用功，坚决防止搞形式主义。

3.要坚持统筹兼顾。要把抓好整改落实与贯彻落实中央和省市经济工作会议、全市“大干150天，实施重点工作大会战”誓师大会精神有机结合，坚持做到两不误、两促进，按

照“工作到项目，全员抓落实”的要求，切实以学习实践活动促进当前工作，以工作实绩检验学习实践活动的成效，确保今年各项工作扎实稳步推进，确保全年文化又好又快发展。

长江大学工程技术范文第2篇

第一章总则

第一条为贯彻落实高等学校教师专业技术职务聘用有关规定，进一步规范我院教师专业技术职务任职资格评审工作，根据湖北省教育系统专业技术职务任职资格评审有关文件精神，结合我院实际，制定本办法。

第二条

讲师职务任职资格评审，坚持公正、公平、公开的原则，充分保障教师的合法权益。

第三条讲师职务任职资格评审，坚持德才兼备、以德为先的正确导向，引导教师遵守《高等学校教师职业道德规范》，加强师德修养，努力钻研业务，认真做好本职工作。在全面考核教师的师德修养、教学能力和学术水平的基础上，突出考核其任职期间的工作实绩。

第四条本办法适用于我院教师申报讲师任职资格的认定和评审。

第二章申报资格

第五条必备条件

凡申报讲师职务任职资格评审的人员，必须热爱教育事业，认真履行岗位职责，遵守《高等学校教师职业道德规范》，具备良好的师德，遵纪守法，身体健康，并获得高等学校教师资格证。

第六条

学历(学位)、资历条件

(一)具备下列条件之一者，可认定讲师职务任职资格： 1.获博士学位;

2.研究生毕业并取得硕士学位，从事教学工作(含学生思想政治教育工作下同)三年以上，且在本院从事教学工作满一年(引进人才不受此限制)。

(二)具备下列条件之一者，可申报讲师职务任职资格评审： 1.研究生毕业、本科毕业且获双学士学位、本科毕业且取得在职硕士学位，从事专业技术工作满四年并在本院从事教学工作满一年，且任助理级职务满三年;

2.大学本科毕业，从事专业技术工作满五年并在本院从事教学工作满一年，且任助理级职务满四年;

3.参加工作后取得本专业或相近专业的大学本科学历，从事本专业技术工作满五年并在本院从事教学工作满一年，且在取得本科学历后任助理级职务满四年。

第七条外语和计算机应用能力条件

申报讲师任职资格必须取得专业技术人员职称外语等级考试合格证书或符合规定的免试条件;通过计算机应用能力考试或符合规定的免试条件。

第八条教学条件

申报讲师任职资格评审，必须具备下列条件：

(一)专任教师

1. 年均教学工作量不低于教师年额定教学工作量;兼任管理工作的人员(包括原来在教师岗位，现从事管理工作且继续承担教学工作的人员)，年均教学工作量不低于教师年额定工作量的二分之一;

2. 任职期间考核称职及以上;

3. 担任班主任或兼辅导员工作一年以上，且考核称职及以2

上。

(二)从事学生思想政治教育工作的教师

1.辅导员在任现职期间带学生数不低于额定人数;其他从事思想政治教育工作的教师完成额定工作任务;

2.任职期间考核称职及以上;

3. 任现职期间面向学生开专题讲座一次以上，且效果良好。第九条科研条件

申报讲师任职资格评审，任现职期间应具备下列条件之一：

(一)在公开刊物上发表独撰或第一作者教学或科研论文1篇及以上;

(二)参与编写公开出版教材，本人撰写不少于2万字;

(三)参与编写院内规划教材，本人撰写不少于3万字;

(四)主持院级教科研项目1项及以上;

(五)院级以上教科研项目研究的主要参加者(前三名)。第十条其他条件

申报讲师任职资格评审，任现职以来应具备下列条件之一：

(一)积极参加专业建设、课程建设，并取得较好的成效;

(二)获得院级及以上教学竞赛、教学质量奖

一、二等奖;

(三)省(部)级及以上实训基地建设主要参与者，成绩突出;

(四)指导学生在院级及以上教学类项目评优或竞赛工作中成绩显著，获指导教师奖;

(五)积极参加社会服务活动，并取得一定的经济效益和社会效益;

(六)积极参加思想政治教育工作、党建工作，并取得较好

的成效;

(七)积极参加院系组织的公益活动，获得大家公认和好评;

(八)获得院级及以上优秀教师、优秀辅导员、先进工作者、优秀共产党等荣誉称号之一。

第十一条破格条件

破格申报讲师职务任职资格，必须从事教学工作三年以上，且具备下列条件之一：

(一)获省级教科研三等或市(厅)级教科研二等及以上奖的前三名;

(二)在公开出版的专业刊物上发表过3篇以上的论文(第一作者)，其中有1篇发表在核心刊物上;

(三)主编本学科公开出版的教科书或教学参考书。凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。

第十二条在讲师资格评审过程中，凡有下列情况之一者，不受理晋升职称的申请;已被评审通过职称资格的，将撤销其相应职称资格：

(一)违反国家法律、法令、政策和党纪，造成不良影响;

(二)因道德品质或其它方面犯严重错误，受到党内严重警告或行政记大过处分的(不含按规定解除处分者);犯错误正在受审查，或屡犯错误在群众中造成恶劣影响的;

(三)经查实本人所申报材料中有弄虚作假，或剽窃他人教学、科研成果，或以不正当手段拉拢或贿赂评审组织成员等行为者;

(四)拒绝承担组织分配的工作或对本职工作不负责任造成严重影响的;

(五)工作中严重失职或有重大责任事故，造成重大损失的，或屡出一般事故而无改进的(包括教学质量事故、安全技术事故)。

第三章评审组织

第十三条学院专业技术职称改革领导小组领导学院讲师职务任职资格评审工作;专业技术职称改革领导小组办公室负责讲师职务任职资格评审的事务及日常管理工作。

第十四条学院成立讲师任职资格评审委员会(以下简称评委会)。评委会在每年评审讲师资格前从讲师职务任职资格评审专家库中随机抽取专家组成。评委会设主任委员1名、副主任委员1-2名、委员若干名，并根据需要分设学科组。

第十五条评委会成员本人或其直系亲属当年申报专业技术职务任职资格评审的应予回避。评委会召开评审会议须有三分之二及以上委员出席，评审结果方为有效。

第十六条各系部设讲师职务任职资格评审推荐委员会。在系部主任的领导下负责本系部讲师职务任职资格评审的初审和推荐工作，并指定人员负责讲师职务任职资格评审的相关工作。

第四章评审程序

第十七条申报讲师职务任职资格人员，必须本人向人事处提出申请，填写《高等学校教师职务任职资格评审表》，并准备好规定的申报材料(申报材料见附件)一并交人事处，人事处将申报材料分发至各系部进行推荐考察。

第十八条各系部在规定的时间内组织本单位讲师职务任职资格评审推荐委员会对其申报材料进行核实和教学效果进行考察，并填写推荐意见，报院职称改革领导小组办公室进行复核并公示一周。材料核准后，上报学院职称改革领导小组审查，审查通过后，送评委会评审。

第十九条评委会评审时先由各学科组对评审对象进行评审排序，提交评委会大会评审表决，同意票超过到会评委的三分之二予以通过，对不予以通过的要说明原因。评审情况要记录在案，用以备查。

第二十条评委会将评审结果报学院职称改革领导小组审批，并由学院职称改革领导小组办公室对批准的讲师职务任职资格人员名单进行公示。公示无异议后，报省职称改革领导小组办公室备案并下发讲师任职资格文件。

第五章附则

第二十一条本办法从印发之日起实施，其他与本办法相抵触的规定同时废止。

第二十二条本办法由学院职称改革领导小组办公室负责解释。

附件：

申报教师专业技术职务任职资格评审材料

1、《高等学校教师职务任职资格评审表》(一式2份，省教育厅印制);

2、《综合材料一览表》;

3、以下材料原件用A4纸复印，按如下顺序装订： (1)教学业务(辅导员)工作总结; (2)高等学校教师资格证书复印件;

(3)学历学位证书复印件(按从低到高顺序装订); (4)任职资格证书复印件;

(5)专业技术职务外语考试合格证书复印件或免试证明材料原件;

(6)专业技术职务计算机考试合格证书复印件或免试证明材料原件;

(7)综合水平能力测试证书复印件;继续教育证书复印件; (8)其他相关奖励证书复印件;

(9)任现职以来《教学工作情况证明材料》原件及教案; (10)科研材料(论文等)。

长江大学工程技术范文第3篇

科技部网站消息，2013年5月，辽宁省省长陈政高在辽宁营口调研时强调，营口新区要在发展电机产业的同时，促进磁性材料产业发展。辽宁省科技厅与辽宁省营口市充分协商后，决定在营口北海新区电机园建设基础上建设磁技术产业集群。为加快营口北海磁技术产业的发展，充分利用沈阳工业大学在技术、人才方面的优势，发挥好产学研合作在科技创新中引领作用，营口市人民政府和沈阳工业大学于2月28日签订合作协议，共同建设“电机及磁技术应用创新平台”。

“电机及磁技术应用创新平台”包含一院两基地一中心，即沈阳工业大学营口研究院、沈阳工业大学国家稀土永磁电机工程技术中心营口研发基地、沈阳工业大学国家教育部稀土永磁应用工程研究中心营口研发基地和电机及磁技术应用协同创新中心。

营口电机及磁技术应用创新平台由中国工程院院士、我国电机领域著名专家唐任远院士牵头，汇集沈阳工业大学电机和磁技术应用方面的专家组成研发团队，以电机和磁技术应用创新研发为对象，针对园区内企业的特点，进行共性关键技术攻关和新产品开发，协助企业解决研发、生产中的技术难题，工程技术人员的技术培训，形成针对电机和磁技术产业的人才汇集和技术创新、产业创新，实现政府为主导、产学研协同发展的、具有内在可持续性的创新大平台。

长江大学工程技术范文第4篇

(一)项目背景

随着视频图像监控系统建设使用实践的不断深入，安全技术防范已成为治安防范的重要手段和社会治安防控体系建设的重要组成部分，在预防、发现、控制等方面，发挥着人防、物防所不可替代的重要作用。安全技术防范体系建设，在构建防、控、管一体化公共安全防控体系中，具有举足轻重的地位，在构建“和谐社会”中具有重要意义。

平安是改革和发展的保障，是和谐的前提。

根据以上情况，结合白河县公安局五期天眼高清视频监控平台项目改造的实际需求，决定建设高清安防视频监控系统，进一步加强行政中心防控，高效，快速处置突发事件，提升现代化管理水平。

(二)需求分析

白河县公安局五期天眼高清视频监控平台项目，在原有监控平台基础上采用光纤收发器组网，保证视频信号传输流畅、实时;并且可以与陕西公安视频监控及联网传输平台互联、互通、互信，实现无缝对接;所采用设备均响应招标文件所提出的性能要求;可通过网关接入社会资源，并且预留接口且满足接入GPS/GIS系统兼容等可扩展条件;前端采集设备接入县公安局监控中心的网络带宽不低于1000MHz，网络带宽应满足前端设备接入监控中心互联的带宽要求，并留有余量。

(三)建设依据

 视频监控系统各个环节符合《陕西省安全技术防范条例》的要求。必须达到《安全防范工程技术规范》(GB50348-200490)、《城市监控报警联网系统技术标准》(GA/T699.1~ GA/T 669.10)、《视频监控联网共享系统管理平台规范》(DB61/T524-2011)、《视频监控联网共享系统技术规范》(DB61/T525-2011)、《陕西省城市监控报警联网系统工程建设要求》(陕公通字[2008]49号)的要求

本工程严格执行国家、行业的现行各专业规范及标准。并且严格按照国家、行业的相关规范标准执行。

《城市监控报警联网系统技术标准》(GA/T669-2008)

公安部关于城市报警与监控系统的建设、管理、应用规范性文件(公安部科技信息化局汇编2009年3月)

《中华人民共和国公安部行业标准》(GA70-94) 《视频安防监控系统技术要求》(GA/T367-2001) 《民用闭路监视电视系统工程技术规范》(GB50198-94) 《工业电视系统工程设计规范》(GBJ115-87) 《安全防范系统通用图形符号》(GA/T75-2000)

《道路交通安全违法行为图像取证技术规范》(GA/T 8322009) 《机动车号牌图像自动识别技术规范》(GA/833-2009) 《闯红灯自动记录系统通用技术条件》GA/T496-2009 《防盗报警中心控制台》 GB/T165721996 《报警系统环境试验》 GB152111994 《建筑及建筑群综合布线工程设计规范》 (GB/T50311-2000) 公安部《警用地理信息系统系列标准规范》《电视视频通道测试方法》(GB3659-83)

《彩色电视图像质量主观评价方法》(GB7401-1987) 《信息技术开放系统互连网络层安全协议》(GB/T 17963) 《信息安全技术信息系统通用安全技术要求》GB/T20271-2006 《计算机信息系统安全》(GA 216.1-1999) 《信息技术设备的安全》GB4943-2001 《计算机软件开发规范》(GB8566-88)

《安全防范工程程序与要求》(GA/T75-94)

《安全防范工程技术规范》(GB 50348-2004) 《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) 《建筑物防雷设计规范》(GB50057-94) 《建筑物电子信息系统防雷技术规范》(GB50343-2004) 《安全防范系统雷电浪涌防护技术要求》(GA/T670-2006)

《民用建筑电气设计规范》(JGJ/T16-92) 

(四)建设原则

本系统的总体设计根据国家、地方相关法规、技术标准规范的要求，结合结合白河县公安局五期天眼高清视频监控平台项目的实际情况，秉着积极消化吸收国内外先进经验和技术，立足国内、安全可靠、节俭实用、便于扩展和管理维护的原则进行。本次项目建设遵循的原则：

1、设备兼容:系统基于层次化设计，建立开放的应用调用接口体系，提供完整的软硬件开发、连接SDK工具和示例代码，保障第三方产品的接入。

2、技术先进：各种设备均需采用技术成熟、稳定且具备先进设计理念的产品，系统在建成后能通过平滑升级保持其先进性，延长生命周期。

3、经济实用性：按照实用性的原则，整个系统以实用、操作方便、简洁、性能高效为原则，既满足快速反应的特点，又满足决策层、管理层及时了解各项信息，进行业务处理和综合管理的实用要求。

4、高可靠性：由于本次项目系统涉及面广，使用环境的特殊性，必须保证系统工作稳定可靠。各子系统能稳定独立运行，操作系统及数据库构架采用成熟可靠的体系，重要数据要备份，系统考虑冗余设计。系统还必须适应高温、潮湿、酸雨、多尘等环境和具备防雷击、鼠害和人为破坏的功能。

5、先进性：由于计算机技术和信息技术发展迅速，在兼顾系统的实用性和高可靠性的同时，系统的设计和建设中必须具有一定的前瞻性，尽可能的采用先进的技术和开发工具，以保证系统和产品的先进性;但也要避免采用不成熟的技术以保证系统稳定性。

6、安全性与保密性：本系统运行的数据多为敏感、涉密信息，专业数据采用分布存放。网络及重要数据要安全管理措施。

7、开放性与标准性：系统涉及的部门众多，应是一个开放的、易扩展的、分布式的系统。系统设计所涉及的技术和选用的产品应是行业入围的主流产品，

符合业界最新的标准，并具有良好的开放性，能够与相关系统进行相连和数据共享。

8、易操作性与易维护性：系统操作简便、应用软件操作界面友好，信息处理工作简单、方便、快捷。系统数据备份及数据恢复快速简单。系统维护、系统配置、应用软件安装等应简单，高效。在满足技术参数的要求和价格同等的条件下，优先考虑使用本地产品。

9、共享性：资源共享及信息交换，实现与政府相关部门的信息资源共享和交换;提高信息发布水平，提高公共服务水平和信息发布能力。同时为监控资源数字化整合共享提供接口。

(六)设计指导思想

系统的具体设计应以“实用、可靠、先进、经济”为指导思想。

1、以实用为主，在工程设计和实现的过程中，始终要把使用单位的实际需求放在首位，做到灵活、好用。选择实用性强的系列产品，模块化结构设计，既可满足当前的需要又可为今后系统发展扩展留有余地。监控覆盖面和图像质量须满足一线实战需求;图像实时监视和图像回放查询界面友好，系统安装、使用、维护简便。

2、可靠是指系统采用的软、硬件须经过具有相应资格的软件评测中心、产品检测中心的测试，质量达标，性能稳定，能持续有效运行。可靠同时要兼顾到未来的发展，采用成熟而先进的技术和设备，力争使系统有良好的开放性、可扩展性和较长的生命期。系统全部采用国际标准的软硬件接口，为与其它系统的联结奠定了良好的基础。

3、先进是在系统总体方案设计时，必须要有超前思路，总体规划，采用先进技术。先进性是指关键设备必须采用国外及国内的先进设备，以确保35年内不落后。如前端摄像设备采用先进的摄像机。采用成熟、主流的技术构建系统平台，充分兼顾需求和技术的发展，充分考虑与其他系统的连接，

建设可扩展的、开放的平台。

4、经济性原则指系统尽量采用性能、价格比好的产品，既能满足实际需要，又可尽量降低费用，同时在系统化的设计过程中，进行优化设计，便于今后维护，大大降低系统费用。在确保实用性、可靠性、先进性的前提下，注重系统建设成本和投入的阶段性，以技术建设与应用机制的协调发展，确保系统效益。

二、系统总体设计

(一)概述

鉴于此次结合白河县公安局五期天眼高清视频监控平台项目数字化高清视频监控系统改造，现针对改造中需要涉及的内容予以阐述。

一整套数字化高清视频监控系统主要由前端图像采集调制、高清传输、高清存储、高清解码显示、综合管理平台等模块组成，其中任何一个模块都必须达到数字化高清要求。

 前端采集

前端采集工作主要由高清摄像机加光纤传输设备构成。

网络高清摄像机清晰度达到200万像素，同时使用150米红外网络高清摄像机，具备SMART智能电子防抖/智能运动跟踪/越界侦测、区域入侵、人脸侦测、音频侦测、进入区域、离开区域、徘徊、物品遗留、物品拿取、人员聚集、车牌识别等功能。

 高清传输

传输是数字化高清视频监控重要的一环，犹如实际生活中的道路。本次系统光纤传输网络高清视频数据，并使用传输速率高达1000M的长距离光纤收发器。保证传输的稳定性和先进性。

高清存储

录像存储是高清监控的重中之中，视频监控90%以上的应用在录像回放。因

此存储设计是此次方案的重点，使用多盘位网络硬盘录像机，数据读写效率高，同时具备多硬盘同时读写和硬盘数据冗余功能，单盘损坏不影响数据安全性，同时设备其它关键模块也全部采用冗余设计，从硬件上保证了存储设备长时间7*24小时无故障工作。

高清显示

使用专业LED液晶监视器，在保证亮度的情况下同时保障图像的清晰度。并且可以7*24小时长时间连续工作。

 平台综合管理

通过平台软件将所有前端摄像机、存储设备、数字矩阵等设备进行集中管理，同时实现集中实时视频预览、录像回放等功能，并且采用分级共享管理，让系统各级负责人都能监视所辖区域的视频资料。

(二)方案要求

方案要求总结如下：

 采用网络200万高清摄像机，视频清晰度高，高清录像视频的可利用率高，后期可扩展性强。

 存储设备可靠性高，存储设备硬件上采用多重冗余技术，软件上采用直存直取的模式，充分保证了整体系统的稳定性。

 监控中心显示设备全部采用高清液晶拼接屏和高清液晶监视器，整体清晰度高，便于工作人员及时掌握突发情况。

 将改造和新建点位的高清视频纳入统一管理平台，用户使用方便，便于各级人员调阅。

 整套系统采用数字化高清视频系统建设，具备智能分析功能。

三、存储方案设计

系统视频图像的存储采用集中存储的模式，在监控中心完成上传视频图像、备份存储相结合，所有监控点位全部24小时高清存储。

(一)存储设备选型要求

监控画质清晰

采用标准、专业海量存储设备存储监控录像，可根据实际业务需要任意设定图像存储格式，提高画质质量，实现高清晰的监控。

可选1080P、720P等多种不同清晰度监控画质，音频上可扩展支持必要的扩展G.711/ G..723 /G.729标准，确保实时监控画质、音质。还原历史监控影像完全相同，并可支持高清，达到清清楚楚监控、事后取证准确、精准支撑决策的监控效果，真正实现监控系统部署的意义。

存储系统的性能

存储设备的控制性能、持续读写带宽必须需随着摄像头数量的增加和存储容量的扩展而同步提升，以满足监控系统的带宽、性能需要，要求磁盘与控制器必须交换式连接方式，存储设备不可有内部带宽、性能的瓶颈。

事后取证的保障

采用标准、专业存储设备集中存储监控录像，保障监控数据安全、系统安全。

存储容量不受限制，存储系统采用分布式存储集中管理设计，监控录像保存周期和保存数量可随需延长。

存储系统采用企业级SATA硬盘，其安全性远高于普通监控硬盘，可保障监控数据的安全性，事后监控、调阅、调查有充分保障。

硬盘可实现RAID保护，并采用热备盘进行二级保护，进一步保障监控数据的安全性。

录像影像资料的检索速度-业务效率和快捷快速精准的检索

能够实现历史影像资料的基于指针数据库的检索，检索速度达到秒级，同时指针数据库考虑对录像文件的采取防篡改或完整性检查措施;支持按图像来源、纪录时间、报警事件类别等多种方式对存储的图像数据进行检索，支持多用户同时并发访问同一数据源。

成熟标准的技术，开放兼容互通性

存储系统采用标准化协议，保证系统兼容性。经济性和投资保护

方案设计应具有前瞻性，在可预见的未来的设备改造中，要保证现有系统能最大程度的被继续使用，使目前的投资未来也能发挥较大的作用;

方案设计能以较低的成本、较少的人员投入来维持系统运行，提供高效能和高效益。尽可能保留并延长已有系统的投资，减少以往在资本与技术投入方面的浪费。

数据管理性

系统设备必须采用智能化、可管理的设备，最终能够实现监控、监测整个备份系统的运行状况。通过先进的管理策略、管理工具提高设备的运行性能、可靠性，从而简化维护工作。

易用性

系统能够方便地进行系统检测、监控、日常维护等方面的管理,具有良好的客户界面。设备采用直存直取的技术，无需存储服务器等设备控制录像存储，存储视频、回放录像不受平台软件控制，可单独使用，在综合监控管理平台出现故障时，也能方便调取录像。

可靠性

整套系统采用多重冗余技术，硬盘数据支持RAID 0、

1、5,单盘故障不影响

整体数据安全性，充分保证了用户对存储设备高可靠性的要求。

六、显示方案设计

(一)设计概述

根据此次高清改造项目需求，鉴于现场实际情况，将显示设备全部更换成高清液晶显示设备，其中原先使用的4台液晶电视机器更换成 2*2的46寸专业超窄边液晶拼接屏，两边的25寸CRT监视器更换成32寸工业级高清液晶监视器，并且电视墙框架等部分也需改造。

(二)设计思想

 经济性：总体拥有成本低、长寿命、低维护成本  稳定性：嵌入式架构，不受外部因素影响  显示效果：高解析度、层次丰富、色彩艳丽

 认知度：大屏幕拼接广泛应用于各个领域，认知程度高，更易于操作使用

 节能环保：功耗低，设备寿命长，所有器件均不含铅汞等有害物，全金属外壳，完全无辐射

 可靠性：各项专业认证及严格的厂内测试保证了设备的稳定可靠，系统设计充分考虑了兼容性及冗余功能本

(四)系统拓扑图

本大屏幕显示墙由一套 2(行)2 (列)46″ (LED)专业超窄边液晶拼接屏(LED)和左右各6块液晶监视器组成。

系统拓扑示意图

(五)功能要求

(1)实现模拟视频、计算机信号、高清数字信号、网络流媒体信号的单屏、漫游、局部全屏、整屏拼接功能。

(2)施工中只需连接一根网线，即可在大屏幕上显示高清网络视频流信号，解决复杂布线和重复解码导致信号质量衰减的问题。

(3)控制核心采用嵌入式设备，稳定安全，有效规避大屏幕操作过程中常见的Windows操作系统中毒以及系统崩溃引起的不可控问题。 (4)联网情况下，可以多人同时操作大屏幕。

(5)协议开放，大屏幕控制软件可以集成到安防平台软件，配合安防摇杆

键盘更加方便。

(6)可以对矩阵、音频，窗帘、灯光等外部设备进行控制。 (7)支持PAD等平板电脑无线控制功能。

(六)控制软件功能要求

软件需具备多区块控制功能、信号组屏功能、云台控制功能、串口服务器扩展功能、报警功能、定时开关机功能、多用户协作功能、背光调节功能、用户权限管理功能、支持无线手持设备，并且用户无需安装客户端程序，可直接WEB访问。

七、综合监控平台设计

此次改造项目使用百万同轴电缆传输器+百万高清网络摄像机、200

万百万高清网络摄像机、网络硬盘录像机、数字矩阵、液晶拼接屏等监控设备，为保证系统整体使用的便利性，需要一套监控平台软件将所有监控设备进行统一管理。

长江大学工程技术范文第5篇

211工程大学之一北京大学

北京(27所)

北京大学清华大学中国人民大学北京师范大学

中国农业大学北京航空航天大学华北电力大学

北京林业大学北京化工大学北京邮电大学北京科技大学

北京理工大学中央民族大学北京交通大学北京工业大学

北京体育大学中国政法大学北京协和医学院北京外国语大学

中国传媒大学中央音乐学院对外经济贸易大学北京中医药大学

中央财经大学中国地质大学(北京) 中国矿业大学(北京) 中国石油大学(北京)

上海(9所)

复旦大学上海交通大学同济大学上海大学上海财经大学

华东师范大学华东理工大学上海外国语大学东华大学

天津(3所) 南开大学天津大学天津医科大学

重庆(2所) 重庆大学西南大学

河北(1所) 河北工业大学

山西(1所) 太原理工大学

211工程大学之一南京大学

内蒙古(1所) 内蒙古大学

辽宁(4所) 大连理工大学东北大学辽宁大学大连海事大学

吉林(3所) 吉林大学东北师范大学延边大学

黑龙江(4所) 哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学东北农业大学东北林业大学

江苏(11所)

南京大学东南大学中国矿业大学河海大学

南京航空航天大学南京理工大学南京师范大学

中国药科大学南京农业大学苏州大学江南大学

浙江(1所) 浙江大学

安徽(3所) 中国科学技术大学安徽大学合肥工业大学

福建(2所) 厦门大学福州大学

江西(1所) 南昌大学

山东(3所) 山东大学中国海洋大学中国石油大学

河南(1所) 郑州大学

广东(4所) 中山大学华南理工大学华南师范大学暨南大学

陕西(8所)

西安交通大学西北工业大学西北农林科技大学

长安大学西安电子科技大学陕西师范大学西北大学第四军医大学

四川(5所)

四川大学电子科技大学西南交通大学

四川农业大学西南财经大学

湖北(7所)

武汉大学华中科技大学中国地质大学(武汉)

武汉理工大学华中师范大学华中农业大学中南财经政法大学

211工程之一---华南师范大学

湖南(3所) 中南大学湖南大学湖南师范大学

广西(1所) 广西大学

云南(1所) 云南大学

贵州(1所) 贵州大学

甘肃(1所) 兰州大学

新疆(2所) 新疆大学石河子大学

211工程大学之一武汉大学

宁夏(1所)宁夏大学

青海(1所)青海大学

海南 (1所) 海南大学

西藏(1所)西藏大学

军事院校 (3所) 国防科技大学(湖南) 第二军医大学(上海) 第四军医大学(陕西)

特别注明:广东省汕头大学是省属211工程院校。跟全国的211工程不一样。故不属211工程学校.

【院校隶属类别划分】

院校名称类别院校隶属所在省市 211工程 985工程(39所)

北京大学综合教育部北京 √ √

中国人民大学综合教育部北京 √ √

清华大学工科教育部北京 √ √

中国地质大学(北京) 理科教育部北京 √

北京交通大学工科教育部北京 √

北京工业大学工科北京市北京 √

北京航空航天大学工科工业和信息化部北京 √ √

北京理工大学工科工业和信息化部北京 √ √

北京科技大学工科教育部北京 √

北京化工大学工科教育部北京 √

北京邮电大学工科教育部北京 √

中国农业大学农业教育部北京 √ √

北京林业大学林业教育部北京 √

北京中医药大学医药教育部北京 √

北京师范大学师范教育部北京 √ √

北京外国语大学语言教育部北京 √

中国传媒大学语言教育部北京 √

中央财经大学财经教育部北京 √

对外经济贸易大学财经教育部北京 √

北京体育大学体育国家体育总局北京 √

中央音乐学院艺术教育部北京 √

211工程大学之一天津大学

中央民族大学民族国家民族事务委员会北京 √ √

中国政法大学政法教育部北京 √

北京协和医学院医药卫生部北京 √ √

南开大学综合教育部天津 √ √

天津大学工科教育部天津 √ √

天津医科大学医药天津市天津 √

河北工业大学工科河北省天津 √

太原理工大学工科山西省山西 √

内蒙古大学综合内蒙古自治区内蒙古 √

辽宁大学综合辽宁省辽宁 √

大连理工大学工科教育部辽宁 √ √

东北大学工科教育部辽宁 √ √

大连海事大学工科交通部辽宁 √

吉林大学综合教育部吉林 √ √

延边大学综合吉林省吉林 √

东北师范大学师范教育部吉林 √

哈尔滨工业大学工科工业和信息化部黑龙江 √ √

哈尔滨工程大学工科工业和信息化部黑龙江 √

东北农业大学农业黑龙江省黑龙江 √

东北林业大学林业教育部黑龙江 √

复旦大学综合教育部上海 √ √

同济大学工科教育部上海 √ √

上海交通大学综合教育部上海 √ √

华东理工大学工科教育部上海 √

211工程大学之一上海大学

东华大学工科教育部上海 √

华东师范大学师范教育部上海 √ √

上海外国语大学语言教育部上海 √

上海财经大学财经教育部上海 √

上海大学综合上海市教育委员会上海 √

第二军医大学军事中国人民解放军总政治部上海

南京大学综合教育部江苏 √ √

苏州大学综合江苏省江苏 √

东南大学综合教育部江苏 √ √

南京航空航天大学工科工业和信息化部江苏 √

南京理工大学工科工业和信息化部江苏 √

中国矿业大学工科教育部江苏 √

河海大学工科教育部江苏 √

江南大学综合教育部江苏 √

南京农业大学农业教育部江苏 √

中国药科大学医药教育部江苏 √

南京师范大学师范江苏省教育厅江苏 √

浙江大学综合教育部浙江 √ √

安徽大学综合安徽省安徽 √

中国科学技术大学工科中国科学院安徽 √ √

合肥工业大学工科教育部安徽 √

211工程大学之一厦门大学

厦门大学综合教育部福建 √ √

福州大学工科福建省福建 √

√

南昌大学综合江西省江西 √

山东大学综合教育部山东 √ √

中国海洋大学综合教育部山东 √ √

郑州大学综合河南省河南 √

武汉大学综合教育部湖北 √ √

华中科技大学工科教育部湖北 √ √

武汉理工大学工科教育部湖北 √

华中农业大学农业教育部湖北 √

华中师范大学师范教育部湖北 √

中南财经政法大学财经教育部湖北 √

湖南大学综合教育部湖南 √ √

中南大学综合教育部湖南 √ √

湖南师范大学师范湖南省湖南 √

国防科学技术大学军事中央军委湖南 √ √

中山大学综合教育部广东 √ √

暨南大学综合国务院侨务办公室广东 √

华南理工大学工科教育部广东 √ √

华南师范大学师范广东省广东 √

海南大学综合海南省海南 √

广西大学综合广西壮族自治区广西 √

四川大学综合教育部四川 √ √

西南交通大学工科教育部四川 √

电子科技大学工科教育部四川 √ √

四川农业大学农业四川省四川 √

西南财经大学财经教育部四川 √

西南大学师范教育部重庆 √

重庆大学综合教育部重庆 √ √

贵州大学综合贵州省贵州 √

云南大学综合云南省云南 √

西藏大学综合西藏自治区西藏 √

西北大学综合陕西省陕西 √

西安交通大学综合教育部陕西 √ √

西北工业大学工科工业和信息化部陕西 √ √

西安电子科技大学工科教育部陕西 √

长安大学工科教育部陕西 √

西北农林科技大学农业教育部陕西 √ √

211工程大学之一兰州大学

陕西师范大学师范教育部陕西 √

第四军医大学军事中国人民解放军总政治部陕西 √

兰州大学综合教育部甘肃 √ √

青海大学综合青海省青海 √

宁夏大学综合宁夏回族自治区宁夏 √

新疆大学综合新疆维吾尔自治区新疆 √

石河子大学综合新疆生产建设兵团新疆 √

院校名称类别院校隶属所在省市 211工程 985工程

北京大学医学部医药教育部北京 √ √

华北电力大学(北京) 工科教育部北京 √

中国矿业大学(北京) 工科教育部北京 √

中国石油大学(北京) 工科教育部北京 √

东北大学秦皇岛分校工科教育部河北 √ √

山东大学威海分校综合教育部山东 √ √

华北电力大学(保定) 工科教育部河北 √

中国石油大学(华东) 工科教育部山东 √

中国地质大学(武汉) 工科教育部湖北 √

中国矿业大学工科教育部江苏 √

上海交通大学医学院医药教育部上海 √ √

海南大学综合海南省海南 √

扩展阅读：

长江大学工程技术范文第6篇

关键词毕业设计工程意识创新能力选题过程管理

Graduation Design Strengthens College Students' Engineering

Consciousness and Innovation Ability Training

CAI Mingshan[1][2]， MEI Binyun[1]， SONG Jin[1]

([1] College of Electrical Engineering， Hunan University of Arts and Science， Changde， Hunan 415000;

[2] Furong College， Hunan University of Science and Arts， Changde， Hunan 415000)

毕业设计是高校人才培养必不可少的实践教学环节，是大学生工程意识和创新能力培养的最佳时机和最有效环节。一般本科院校计划毕业设计时间为12周左右，也有的增加为16周;一般固定集中在第八学期进行，也有的从第七学期就开始了，足见其重视程度和必要的工作量。高标准做好毕业设计不容易，因為它涉及到方方面面的问题师资能力与态度、学生知识/能力与精力、实验条件等等。为此，高校管理者和教育者都要对“工程意识”与“创新能力”有充分的认识和理解，并在此基础上严格规范，加强过程管理，切实实现毕业设计在大学生工程意识和创新能力培养的目标，助力学生尽快、更好地实现从学校学习到岗位工作的过渡。

1 知识上：深入理解“工程意识”与“创新能力”的含义

“工程意识”与“创新能力”的含义既有交叉也有包含，只是“意识”偏重于“心理想着”去做什么，是自觉自愿的或反向的心理趋向;而“能力”则是能做什么，具有做成什么的条件，两者都需要知识与技能积累为条件。“工程”是以设想目标为依据，应用科学知识和技术手段，通过有组织的活动将现有实体转化为具有预期使用价值的人造产品的过程。[1]也就是将自然科学基础原理和科学实验、生产实践中所积累的经验应用到生产，或指涉及面广，作业量大、流程复杂，需要多方合作的建设项目。[2]450 “意识”，就是人脑对客观世界的反映，是感觉、思维等心理过程的总和，是人的高级心理反映形式;也指自觉抱有的某种目的。[3]1566可以看着是习惯成自然的、有意的、自觉的心理趋向。因此，“工程意识”是一种思维过程，是人脑利用人文社会知识、自然科学原理和人类技术、经验，对外界人工物、社会和自然环境进行选择、利用与优化的过程。[1]它包含以人为本意识、问题导向意识、规范与标准化意识、创新意识、成本效益意识、质量与安全意识、整体和全局意识、法律与伦理意识、环保意识、团队意识等。

“创新”，即改进或创造新的事物(包括产品、方法、元素、路径、环境)，并能获得有益效果的行为;包含“创造”，即首次建立或首次做出。[4] “创造性思维”，就是在已有知识经验的基础上，从某些事实中寻找新关系，提出新答案。它是人类智力的核心，是形象思维和抽象思维的综合运用。[5]能力，即做事的本领。[6]因此，创新能力是技术和实践活动中不断提供具有经济、社会价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。包括六个方面：[7](1)学习能力。获取、掌握知识、方法和经验的能力，包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集资料、使用工具等能力。“个人或组织真正持久的竞争优势往往就在于比他人学习更多更快”。(2)分析与综合能力。把事物整体分解为部分按层次、要素等进行分析，又把各部分结合成一个有机整体由感性到理性、由现象到本质、由偶然到必然、由特殊到一般进行考察和认识的技能和本领。分析与综合结合运用，取长补短，相辅相成。(3)想像能力。以一定知识和经验为基础，通过直觉、思维，提出新设想、新创见的能力。是发现问题和解决问题的突破口。(4)批判能力。选择性地吸收和接受，去粗取精、去伪存真，不盲从，并且大胆质疑和批判。(5)提出和解决问题的能力。能提出问题并调动已有经验、知识和方法，创造性地设计和实施方案。(6)组织协调和实践能力。通过沟通、说服、资源分配等手段合理调配各种要素，发挥系统整体功能，以实现目标。会和社会打交道，使创造发明成果得到承认、传播、应用，实现学术价值、经济价值和社会价值。

2 思想上：充分认识毕业设计在大学生工程意识和创新能力培养中的地位和作用

思想是行动的指南。对毕业设计在大学生工程意识和创新能力培养中的地位和作用应有充分的认识。毕业设计是高校人才培养必不可少的实践教学环节，尤其是理工科专业学生，借此面向生产、管理和服务一线，依托专门化的课题，通过综合运用专业知识、技能解决工程技术实际问题，得到科学研究、工程应用的系统训练，尽快、更好地实现从学校学习到岗位工作的过渡。

2.1 毕业设计是大学生“工程意识”培养的最有效环节

大学生毕业设计从深入市场和行业企业、生产生活进行需求调查;广泛查阅书本、期刊资料、设备图纸和说明书，了解设备的进化历史、现状和未来发展趋势，以及设备运行管理和维护修理技术经验;对设备及其组合进行控制结构、组成框架和软硬件设计;进行原理分析和故障诊断;了解设备技术规范和国内国际标准;应用专业软件制图;熟练使用手册和工具书;比较方案的经济性、结构的合理性、操作的灵活性、安装维修的方便性;等等，是开展工程实践的全面素质与能力，是一个完整的工程训练过程，可以全面培养学生的工程意识。

结合工程实际进行毕业设计，由于课题是真实的，且必须得到工程检验并可以直接拿来工程应用，学生就会增强工作的责任感，在设计中一丝不苟、严肃认真。学生运用所学知识和技能直接为企业贡献力量，就会认识工作的意义，感受社会的需要，甚至有些成果还可能获得一定经济和社会效益，就更有自豪感，就会充分发挥主动性、积极性，以极大热情投入。[8]学生所持有的许多想法经过实际工作验证，就会得到改变或修正，培养了学生不断吸取经验教训，严谨求实，独立思考，分工协作，不怕失败，敢于尝试，勇于改进，不畏艰难，持之以恒的工程品格。

2.2 毕业设计是大学生“创新能力”培养的最佳时机

毕业设计要求学生综合运用所学理论和技术知识，相对独立、创造性地解决科学研究、工程设计问题，得到科学研究方法和独立工作能力的锻炼，并取得设计成果，能充分发挥学生的开拓精神，并且为解决问题，学生虚心学习、独立思考，广泛收集、认真识别、筛选整理资料特别是网上资源，独立进行数据处理，并去自学一些新的知识，这本身就是一个创新能力形成的过程。

毕业设计有助于学生的个性发展。从选题到设计方法和内容选取，从问题分析到解决和验证，学生有较大的选择空间，可以充分发挥个性，展示才华，有利于个性培养和个体潜能的发掘。毕业设计的主体是学生，绝大部分工作由学生自己去做，因此对问题的思考比较深入，教师有目的、有计划的引导，许多创新性的想法就会传授给学生，并都能在实际中进行验证，从而提高学生的创新冲动和创新思维的自觉性，学生对教师的引导理解得也比较深刻。

学生的思维是开放性的，面对工程实际，无论个人还是讨论小组，解决问题的思路、方法、途径、方案多种多样，遇到的难题也会很多，学生与教师甚至企业方都要付出极大努力，大胆想象、构思，这对学生的观察力、注意力、想象力、思维力都是很好的锻炼。

创新能力、科技研究水平还与占有文献的多少和质量直接相关。[8]学生进行文献检索与综述，或先述后评，或边述边评，都要求全面了解他人做了什么，做得怎样，必须有负责任的自己的观点，而且判断要准确而有理有据，也必然是创新能力培养的过程。

3 实践上：在毕业设计中有效落实“工程意识”和“创新能力”培养

3.1 特别注重选题

题目选择及内容框架确定是毕业设计的首要环节，是最基础的，也是最关键的。有了好的选题和内容，再按要求去做好，就会达到预设目的。第一，要面向工程实践。设计内容与生产生活实际相结合，有较强的实用价值，真题真做。设计过程从需求调研、方案选择与确定、框架设计、原理分析、结构组成、线路设计、运行/维护管理/故障诊断、技术改进等各个环节，要能使学生接受科学研究与工程训练。实用也让学生们感受自己工作的意义。第二，题目来源广泛。可以是来自生产一线的某个专项技术改进问题，或技术部门、指导教师及其团队的在研项目，或是当前行业企业相关技术领域尙待解决的普遍技术问题。可以是学生自选的，学生自行查找、设计课题，本身就是创新，[8]要求学生结合能力、基础、爱好、特长、就业、实习内容等进行;可以是教师提供的，尽量多一些题目，使学生有选择的空间，以充分提高学生主观能动性;可以是教师与学生共同商议确定的。第三，参与人员可以灵活。毕业设计的主体一定是学生，无论如何，学生是核心成员，起主要作用，但参与人员可以是企业技术人员，题目来源于生产一线或研究院所;也可以是教师，题目是教师课题的一部分;还可以是学生组合，大家各自完成一个较大项目的子项目，当然，每个人有具体的分工。第四，选题要覆盖必要的知识面。[8]因为毕业设计的目的是结合实际进行知识、能力综合训练，有利于理论与实践相结合和提高学生解决实际问题的能力，所以选题要覆盖本专业的主干课程。选题不能太宽，使人无从着手;也不能太窄，太专题化不利于培养学生综合能力。第五，选题难度适中。要求任务恰当，题量适中。不能太简单而得不到应有的训练，也不能太难使人望而生畏无从下手。经过努力可以完成，即“甜蜜果子跳几跳可以摘得到”。第六，题材要新颖。新颖就能更好地激发兴趣与创新思维，因此要尽量应用新理论、新技术、新方法。当然，有意义的好题可以重做，但应用的知识、技术、方法或者侧重角度不同，成果形式或结论有所不同。老题新作，就是应用新理论、新方法，从新的视角，解决老问题(或普遍的問题)。

3.2 严格标准，加强指导

毕业设计能全面培养学生的创新能力，这是其他教学环节不能替代的。学生在毕业设计中受到提出问题与选题、调研与检索资料、分析问题提出方案、确定技术路径设计框架、实现目标解决问题的各种途径及关键要素、实验验证、撰写说明书和毕业论文、接受答辩等基本训练，培养优良思维品质和勇于实践、勇于探索的精神，通过工程体验全面了解工程设计要素，掌握相关知识技能，并增加知识和改进知识结构。

重要的环节自然需要给予特别的重视与关照，因此，需要严格标准，加强指导。这里更多的是对指导人员的要求。我们说，指导老师的来源是广泛的，除了专业课程教师，还有实验室老师、企业研究人员与直接从事技术设备运行/维护/管理的一线技术人员等。对指导教师，除了必要的专业知识准备，还要有实践技术经历和经验，因此常常要求采取指导教师组的形式，多人指导一个学生，按照指导老师的特长，各尽其能。指导教师要广泛了解、深入理解生产过程，较全面掌握工程科学知识，具备较强的工程设计能力。对所指导的题目要自己进行充分调查研究，比较不同方案，广泛搜集国内外新发展、新动态、新技术、新发明等，对所指导的课题自己先做，这样才有能更好地对学生进行必要的释疑和引导。[8]青年教师要带领学生进行毕业实习，到生产一线去学习，接触工程实际，增长才干;先当好学生，后当合格的先生;可以先当老教师的助手，在老教师的传帮带下尽快适应培养高素质工程技术人才的需要。[8]指导内容从需求调研、带到生产一线直接接触实际设备到项目完成甚至做出产品直到毕业设计文本完善、答辩指导，时时处处实施工程意识和创新能力培养，高标准严要求。事实上，单就文本规范，就有很多值得注意的地方，特别是参考文献的引用和国际国家标准的应用。有些要求，在实施毕业设计的文件中就已经明确，是需要学生自觉、教师严格监督执行的，如，(1)尊重科学，尊重知识，尊重产权。对他人成果“参”而不“拷”，引用先行研究成果准确规范注明出处。(2)文本规范，结构严谨，语言表达清晰流畅、符合逻辑、准确、精炼、专业;论点正确，依据可靠，分析透彻，结论客观;图表、线路、文字编辑符合要求。(3)毕业答辩回答问题清楚明了，针对性、逻辑性强，阐述观点准确、精炼。

还要及时处理毕业设计中存在的问题，首先是时间和态度问题，如：学生参加英语、计算机等级考试;参加各种技能证书考试、国家公务员考试;准备大学课程毕业补考;准备求职面试;外出找工作;特别是个别同学对专业兴趣不浓，应付毕业设计。这就要求在第七学期期中就要把毕业设计任务安排下去，使学生结合毕业实习等，尽早投入，有充足的时间和精力去完成。

基金项目：湖南省2017年社科基金项目“技术技能人才培养模式与机制研究”(17YBA312);湖南文理学院芙蓉学院2017年重点教改课题“校地、校企、校校合作人才培养新模式研究”(FRjg1704);湖南省2016年教育科学规划重大课题 “湖南省地方应用型本科院校转型发展研究”(2016ZDWT01)

参考文献

[1] 智庫.百科. http：//wiki.mbalib.com/wiki/工程意识，2017年10月18日上网，2017.10.29日查阅.

[2][3][4][5][6] 李行健.现代汉语规范词典.北京：外语教学与研究出版社、语文出版社，2010年7月，P450，词条“工程”;P1566，词条“意识”;P208，创新、创造;P209，创造性思维;P954，能力.

[7] 整理自百度知道创新能力. http：//zhidao.baidu.com “创新能力”，2017.10.29查阅.

[8] 郭文莉.(教育部新世纪高等教育教学改革工程)创新人才培养研究与实践.北京：高等教育出版社，2004.9：216-223.俞建荣.毕业设计中现代工程意识和创新能力的培养.

长江大学工程技术范文