初中地理中考复习范文

初中地理中考复习范文第1篇

――命题作文的审题胶州市第十八中学刘晓青 教师小结： 教师小结： *练就 一 双 慧 眼

作文审题专项复习复习目标：

1、明确审题内容，掌握审题方法;

2、运用审题方法审题，并完成草稿拟写表。 复习重点：学会审题并掌握作文审题方法，完成草稿拟写表 复习难点：通过审题完成作文的深远立意，拓展思维。2

思考：

看到一则作文题目，你会捕捉了哪些审题应该注意的信息呢?

1.题目：在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自推一推，哪怕是敲的行为或者勇气。很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了很多弯路，失去乐许多成功的机会。同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的 以“门其实开着”为题写一篇文章。 要求：①“门”可以是生活中真实的门;也可以是想象中的门，如心灵的门，父母亲情的门、文学殿堂的门②写篇记叙文 ③不少于600字 2.“请以初中生活为素材，以你在我心里’为题，写一篇文章，字数在600字左右，不得出现真实的校名和人名。 3.《我眼中的色彩》为题 4.《我和一起》请将题目补充完整，然后写作。 明确：类型、

文体、字数、人称、范围、题蕴、关键词等等。 3 1.半命题作文---2006

年题目：启发了我要求：根据自己的理解，将题目补

充完整，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇 600 字左右的文章，

力求写出真情实感，文中不得出现真实的校名和人名。2.半命题作

文――2007年 题目：做人从开始 要求：请根据自己的理

解将题目补充完整，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇600字左

右的文章。文中不得出现真实的校名和人名。 3.半命题作文题目――

2008年? ?______你误解了我请根据自己的理解将题目补充完

整，自选角度，写一篇600字左右的记叙文，力求写出自己的独特感

受与真切体验，文中不得出现真实的校名和人名。 中考链接： 4 1.

紧扣题眼(关键词)友情提示：A.“最”“也”“还”“再”“更”“其

实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极

易误入的陷阱。如《我最好的朋友》;《这也是课堂》;《其实并不是这

样》B.请同学们特别注意题目里的时间词，如:

“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”;数量词，如“那一刻”

“一件事” “一道”。2.虚实错位 A.把抽象

的概念具体化(心愿，希望，想念)

B.把具体的事物抽象化(墙,桥,门,窗)5 作文立意方法：观察――找切入点感悟――上升高度联想――发散思维 6 教师小结： 1.审――题中“已有内容” 2.

审――题中“待填内容” 填补原则：A.合理性原则：①语法 ②意图

B.熟悉性原则：①材料 ②文体C.新颖性原则：

初中地理中考复习范文第2篇

――命题作文的审题胶州市第十八中学刘晓青 教师小结： 教师小结： *练就 一 双 慧 眼

作文审题专项复习复习目标：

1、明确审题内容，掌握审题方法;

2、运用审题方法审题，并完成草稿拟写表。 复习重点：学会审题并掌握作文审题方法，完成草稿拟写表 复习难点：通过审题完成作文的深远立意，拓展思维。2

思考：

看到一则作文题目，你会捕捉了哪些审题应该注意的信息呢?

1.题目：在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自推一推，哪怕是敲的行为或者勇气。很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了很多弯路，失去乐许多成功的机会。同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的 以“门其实开着”为题写一篇文章。 要求：①“门”可以是生活中真实的门;也可以是想象中的门，如心灵的门，父母亲情的门、文学殿堂的门②写篇记叙文 ③不少于600字 2.“请以初中生活为素材，以你在我心里’为题，写一篇文章，字数在600字左右，不得出现真实的校名和人名。 3.《我眼中的色彩》为题 4.《我和一起》请将题目补充完整，然后写作。 明确：类型、

文体、字数、人称、范围、题蕴、关键词等等。 3 1.半命题作文---2006

年题目：启发了我要求：根据自己的理解，将题目补

充完整，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇 600 字左右的文章，

力求写出真情实感，文中不得出现真实的校名和人名。2.半命题作

文――2007年 题目：做人从开始 要求：请根据自己的理

解将题目补充完整，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇600字左

右的文章。文中不得出现真实的校名和人名。 3.半命题作文题目――

2008年? ?______你误解了我请根据自己的理解将题目补充完

整，自选角度，写一篇600字左右的记叙文，力求写出自己的独特感

受与真切体验，文中不得出现真实的校名和人名。 中考链接： 4 1.

紧扣题眼(关键词)友情提示：A.“最”“也”“还”“再”“更”“其

实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极

易误入的陷阱。如《我最好的朋友》;《这也是课堂》;《其实并不是这

样》B.请同学们特别注意题目里的时间词，如:

“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”;数量词，如“那一刻”

“一件事” “一道”。2.虚实错位 A.把抽象

的概念具体化(心愿，希望，想念)

B.把具体的事物抽象化(墙,桥,门,窗)5 作文立意方法：观察――找切入点感悟――上升高度联想――发散思维 6 教师小结： 1.审――题中“已有内容” 2.

审――题中“待填内容” 填补原则：A.合理性原则：①语法 ②意图

B.熟悉性原则：①材料 ②文体C.新颖性原则：

初中地理中考复习范文第3篇

1.各班级要积极营造地生迎考氛围：①开好一次主题班会，②与每个学生签订中考目标，③以短信或小范围家长会等形式告知家长地生中考的重要性，动员学生家长积极参与到协助检查的工作中，④前方黑板可书写中考倒计时，每日更新，时刻给学生以警醒。

2.早读前20分钟为地生固定复习时间：每周

二、四为生物复习时间，周

三、五为地理复习时间，请严格执行。为保证复习效果，特要求：

①各班一定要在每天早7点前打扫好室内外的卫生。

②所有学生必须在7点前到班、进班，不得随意出班到处闲逛，自觉做好复习的准备工作。

③前一天课代表要到任课教师处领取早读的复习任务，并把任务具体明确地写在黑板上，便于每个学生有事可做。各小组要建立督促检查机制，确保复习效果。

④轮到早上复习的学科教师也要到岗配合班主任做好巡视督促工作。

⑤全体班主任也要克服困难务必在7点前到校进班，督促学生认真做好复习等相关工作。

3.从下周开始，周一下午第三节课全年级统一为生物复习时间，周三下午

第三节课为地理复习时间。班主任要协助地理、生物老师采取必要措施监督学生复习地理、生物。

4.从下周开始，年级人防、心理和美术课，授课教师完成考查后，利用上课时间看学生读或默写地理、生物。(地理、生物老师与人防、心理和美术老师联系，给他们明确的任务才好指导学生学习)

初中地理中考复习范文第4篇

这次中考的考题范围较广，题目灵活多样，很多题教材上都没有涉及到，拓展性较强。地理基础知识和基本技能的考核占的比例不大，其中世界地理的题型学生错误的最多。这次中考试成绩不是很理想。经过认真地分析、思考，在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。

一、认真备课，向四十分钟要质量。

在教学中，以备课为主，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以熟读感悟、探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。备课时还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，做好“剪裁”的准备。又有利于培养学生创新精神，应及时鼓励他们展开，以真正实现“活动促发展”。

二、注重学生的学习。

1、注重预习。

注重预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。首先要教会学生预习的方法，深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。

2、认真阅读、积累能力的培养。

良好的习惯对认图、识图、析图能力来说尤为重要。常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人，单凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的

情意表达得生动、完美。

三、，激发兴趣，树立自信心。

地理课一向是让老师和学生头疼的课，要突破它，首先要让学生找回学习的信心，这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理知识产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。如：对学生认图、识图、析图的评价，不采用“说得不错，很好”这类笼统的评价语，要根据学生对地图的认识、分析实际水平评价，对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时，可采用“敢于积极发表意见，但思路要换一换”，“这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半，再想想，老师相信你一定会想出来的。”还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。

初中地理中考复习范文第5篇

中考复习是一个复杂而又繁忙的过程，如何有目的、有计划、有针对性的复习，提高复习效率，并能达到事半功倍的效果，根据笔者以往带毕业班的实践，特制定如下复习计划：

一、第一轮：夯实基础，理清知识脉络

河北省中考范围是八年级历史上下册、九年级历史上下册，即中国近现代史和世界近现代史。在第一轮复习中，可以把这些历史知识分成四大板块：中国近代史、中国现代史、世界近代史和世界现代史四部分，复习切入点以单元复习为突破口，采取大板块复习提纲式板书整体把握的步骤，进行知识框架的构建，然后再给框架添砖加瓦，抓住重点知识，复习深化升华提升，使学生能从整体上把握历史知识，提高综合归纳问题的能力。

二、第二轮：专题复习，剖析重点难点

专题复习的时候，通常是引导学生以专题为突破口，横向纵向分析问题，并结合时政热点进行综合训练，从而进一步提高解题能力，在专题复习时要做到以下几点：

(一)集思广益，充分利用一切可利用资源。这时，一旦明确专题重点，就要尽可能多和同学教师交流，广泛搜集有关专题的复习资料，力争专题复习时更全面、无遗漏。

(二)专题复习，要重点鲜明，知识脉络清晰。因为专题复习打破了课本顺序，这里既有中外史的联系，又有中国史之间和外国史之间的横向纵向联系。因此，复习时要有条不紊、线索清晰，切忌误导学生陷入知识混乱的误区。

(三)精心选择综合训练题，切忌搞题海战术。这就需要教师广泛搜集习题，精心设计，不浪费师生的有效时间。

三、第三轮：综合习题训练，全面提高教学成绩

这一轮复习是较关键的复习，是对所学知识的初步检测。学生有什么问题会通过这一轮复习显现出来，因此教师更要适时调整复习方案，按照中考题型、分值、各历史阶段所占比例以及难易程度，精心编制和选择中考综合训练题，让学生通过模拟训练发现问题、总结问题、解决问题，全面快速提升历史学科的解题能力和水平。

四、第四轮：回归历史教材，全面复习考纲考点(考试说明)

一般复习到这一阶段时，也就到了中考的最后冲刺阶段，距中考大约一个月左右时间，如何有效利用这段最关键的时间显得尤为重要。因为中考考场上学生可利用的“武器”只有教材，所以这一轮要回归教材。

(一)以考试说明为指导，熟读教材、吃透教材，对历史教材熟练到烂熟于胸，历史教材上的边角旮旯也不能错过，力争做到源于教材，又不拘泥于教材。知识厚积于脑，读思结合，以能达到“手中无书、头脑有书、看似无书、实则有书”活学活用。

(二)在熟悉教材基础上，进一步使知识系统化、科学化，提高应变能力。根据考试说明把中国史和世界史按专题进行纵横联系比较。如：中国近代化国共关系、民主与法制建设、科技革命等，根据专题内容重点复习考试说明中所列知识要点，带着问题读教材，并结合教材内容，进行横向纵向归纳，对非选择题(材料题和论述题)进行有的放矢和较强针对性的归类，整理及模拟训练，并对前三轮复习查漏补缺。

用心爱心专心

1(三)把握时政热点，紧密联系教材。近年来的中考历史试卷都出现了一些较为灵活的题型，它们贴近学生生活和社会现实，关注日常生活中的时政热点，紧密结合教材，联系所学知识和考试内容，进行分析、发表见解，从而提高解答实际问题能力。

总之，在中考复习最后阶段，要有纲可依，立足基础知识掌握和基本技能的培养提高，全面回归教材，源于课本高于课本，才能取得事半功倍的效果。

初中地理中考复习范文第6篇

2013.03.1

一、学生情况的分析。

经过一个多学期的教学活动，我们对初三学生的情况已经比较熟悉。今年初三年级十二个教学班，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，有几个班学习风气较浓，而其余班级相对差一些。

二、不断研究化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1 .立足教材，不超出课标，注意紧扣课本。

回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2 .做到全面复习。

复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。

3 .提高做题能力。

复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

4 .分类教学和指导。

学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

三、复习的具体做法。

1 .循序渐进。

学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习。

2 .讲练结合，专题讲解，加强训练。

全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难

度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3 .进行题型分析，掌握解题规律。

不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大

帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。

四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。

我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过

反馈信息来了解实际与预期目的是否符合，让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。

1 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或

焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

2 .课后听取学生的反馈信息。

教师讲授知识的过程中，必然受到各种干扰。每个学生接受程度

不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。

并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。

五、做好备考工作，提高应变能力

1 .加强审题训练。

不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，

解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

2、发掘学生的非智力因素。

学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大影响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。

3、注意心理训练。

在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷

的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

六.复习进度计划：

我校化学备课组为了争取在今年的中考中能有效地提高整体的优

秀率和及格率，降低低分率，为了帮助学生在最后阶段能有所进步和突破，现拟订了下列的复习工作进度计划：

(一)、初中化学新课于3月底结课后，进行第一轮复习(4月1日5月1日)，采用将单元与主题整合进行复习，针对学生在此轮复习过程中所暴露出来的问题、知识点的漏洞，进行查漏补缺，使基础知识点加以巩固，为下一轮的复习打好基础。课堂教学有明确的教学目标和内容安排，要突出基础(要有80%的内容面向100%的学生)，强化基础知识的过关。课堂上我们采用学生总结知识点、教师归纳系统，课后以做单元练习和小默写的形式进行检测。我们加强作业有效性的研究，确保课堂上有练习做，组内教师每人分配二至三单元的基本知识点归纳(以填空为主)，

并辅以对应的习题，每单元一份，课堂当堂做，下课就收，及时批，有针对性的及时评价。并保证课后不同层次的学生有可做的作业做。作业或练习的量要适当，要有布置有批改有讲评。另外，教师要关爱每一个学生，不轻易放弃任何一个学生，尊重，信任学生，以真情赢得学生的信任与喜爱，使学生乐学愿意学，教师也乐教。

(二)第二轮综合复习(5月6日-6月25日)，采用分块复习及章节复习相结合，具体分为四部分：基本概念和原理、元素及化合物、化学实验、化学计算;其中在复习“元素及化合物”的过程中，再次结合章节进行强化巩固。在此轮复习中，以培养学生自己总结、自我复习的能力，教师适当引导;利用精选的中考试题及少量综合题进行考核，检测复习后学生综合能力的提高程度，及时针对不同层次的学生作出相应的调整和处理。

(三)、第三轮模拟测试(6月26-6月30日)，进行综合试题及近几年中考试卷的测试。根据情况及时分析，及时补漏，提高学生应试能力、热点分析能力，使他们学会各部分知识的均衡处理，来提高我校优秀率;对于部分暂时后进生，要让他们牢牢抓住基础知识的记识和基本概念的理解运用，把握住中考试卷中的基础分，全面提高我校的平均分和及格率。

希望通过我们化学组成员共同努力，我们所教的学生初中化学的中考都取得较好成绩。

临河六中化学组

2013.3.1

初三化学中考复习计划

临河六中中化学组

2013.3.1

六中化学组上新课学案编写安排表

2013.02.25

(赵永明张燕，潘素霞，靳卫国)

周次编写人备课内容时间及进度

1.潘素霞7.2物质溶解的量2.25-2.27.2

2.潘素霞7.3溶液浓稀得表示2.28-3.53 .潘素霞7.4结晶现象3.61

潘素霞单元小结及训练3.7-3.82

3.赵永明8.1溶液的酸碱性3.11-3.132 3-4.张燕8.2常见的酸和碱3.14-3.183

4.靳卫国8.3酸和碱的反应3.19-3.211

5.潘素霞8.4常见的盐3.22-3.272 5. 赵永明8.5化学肥料3.28-3.291 6. 张燕现代生活与化学4.1-4.54