财务财会毕业论文范文

财务财会毕业论文范文第1篇

(一)定义

对于财务共享的定义,比较权威的是布莱恩伯杰伦在《共享服务精要》一书的定义:共享服务是一种将一部分现有的经营职能集中到一个新的半自主的业务单元的合作战略,这个业务单元就像在公开市场展开竞争的企业一样,设有专门管理机构,目的是提高效率、创造价值、节约成本以及提高对母公司内部客户的服务质量。

(二)作用

第一,财务共享中心可以加强财务控制,弱化经营风险。大型企业财务制度虽然具有完善的特点,但是,由于企业中部门不管是纵向还是横向,其部门都很多,企业的战略以及制度在传递的过程中存在一定的障碍,因而导致企业企业管理效果的弱化。对于财务部门而言,作为企业决策的重要部门,其基层财务部门如果不能够有效实施财务规章,其提供的财务信息对于企业战略支撑的作用就会下降。财务共享中心作为智能的集合体,将集团中的各个财务部门集合以实现部门的精简化,在集团中建立财务共享服务中心,达到作业的统一化与标准化,从而实现加强财务控制,弱化经营风险的目的。

第二,财务共享中心可以达到规模效应,提高经营效率。财务共享中心在使企业的机构得到精简的同时,也简化了企业的工作流程,提升企业财务信息质量和效率,同时降低业务成本。欧洲许多跨国公司都建立了财务共享中心,有数据显示,财务共享中心使这些公司的财务成本显著降低。我国部分企业应用了财务共享模式并取得了良好的成效。

第三,弥补了传统财务职能的不足,强化财务业务。传统财务职能随着企业经营理念的转变发生了很大的变化,财务工作的范围和要求在不断拓展,不再局限于传统的账务处理,正在向内部控制和价值链管理领域拓展。这些领域对于企业战略的制定和执行有着至关重要的作用,财务共享中心在强大的技术支持的作用下,为企业提供了全新的标准化财务管理模式,进一步提高企业管理效率。

二、建立财务共享服务中心对财会人员职业的影响

传统财务管理模式下,集团下属各个子(分)公司均有各自完整的财会人员配备,包括财务经理、会计、出纳等人员。这些子公司之间的财务部门以及所属人员相互独立,呈现分散化的特点。通过建立财务共享中心,将各个子公司从事财务工作的财务人员从原来的单位中分离出来,重新整合后集中于财务共享中心,克服了传统财务管理模式人员分散、组织庞杂的缺点,精简集中财务人员。因而财务共享模式成功的关键在于财务组织的重新构建,在构建过程中必然需要财务人员进行职能转型。

(一)财会人员需求减少

传统财务会计人员的主要职责是财务会计的日常核算,建立财务共享中心后,财务工作可以集中到财务共享中心,会计的基础核算工作不再需要财务人员花费大量的时间,财务人员能够用更多的时间关注企业筹资、投资、分配等活动中去,实现从财务会计向管理会计的转变。但是只有全面具备相关知识和技能的财务工作者才能实现这样的转变,据相关调查统计表明财务共享服务员工人数可以减少到原来的74%。财务共享中心将财务人员集中在一起,势必会减少对财会人员的需求。

(二)财会人员需要转型

财务人员为了适应财务共享中心的业务处理,需要分别向共享财务、业务财务、战略财务转型。

1. 向共享财务职能转型

共享财务职能的主要工作是基础财务会计工作和财务共享中心服务中心的管理。共享财务人员包括运营业务人员、关键技术人员与运营管理人员。向运营业务转型的人员必须是具有长期从事财务基础工作的财会工作者。关键技术人员与运营人员要求具备业务流程管理与运营管理水平的工作人员。其中运营业务人员是主要构成部分,其职责是完成共享中心预设的标准基础财务业务流程。关键技术人员的职责主要是信息平台的开发与应用、企业绩效管理与内部控制。运营管理人员的主要职责是财务共享中心项目建设、咨询与内部管理等工作,对于从业人员的综合能力有很高的要求,要求其具备管理技能、全局性和前瞻性。

2. 向业务财务职能转型

业务财务职能要求从业人员具有扎实的财务会计、统计学、计算机等理论知识与技术,直接与企业的营销部门一起接触企业顾客,在企业销售的终端服务于企业经营发展,需要从业人员属于业财复合人才。

业务财务人员在研究企业价值链的基础上,根据价值链的各个环节建立管理会计岗位。业务财务人员注重对企业财务基础信息的进一步分析整合与利用,实现对企业经济发展的预测、决策、规划、控制与责任考核评价等职能,其主要目标是为企业战略制定提供高质量决策支持。这就要求从业人员能够利用财会相关理论,结合计算机技术、统计学等专业知识与技能。

3. 向战略财务职能转型

向战略财务职能转型的目标人员主要是在企业中参与企业战略规划的财务人员。这要求从业者在具备财务知识的基础上,还需要掌握预算、风险管理、绩效管理等专业知识,还需要具备资本运营资源配置、价值管理甚至组织领导的技能。

战略财务人员的主要职责是企业的财务预测、决策、计划与风险管理职能。其中最重要的是财务风险管理,现在的企业管理者大都认为企业财务风险在企业管理中处于非常重要的地位。预防企业发生财务风险要求企业对资源进行合理的规划与配置,妥善进行企业状况的实时监测,评估企业目前的发展障碍与潜在风险因素,并制定风险规避与处理方案。

三、财务人员转型策略

建立财务共享中心是企业的必经之路,为了应对财务共享服务中心对财会人员职业的影响,财务人员必须积极采取措施应对财务共享中心的从业要求,做好职业转型。

(一)提高专业素质

财务共享中心在对财务会计人员提出的以上要求中,最基础的要求就是从业者必须具备各个相关专业的知识,不能够局限于传统会计所需要的财务会计知识,还需要学习并掌握统计学、管理学、、风险管理和管理会计等专业知识。此外,还需要打造持续学习的能力,在掌握知识的同时也要不断学习先进理论与方法,适应政策与环境的不断变化。通过专业化的学习,从而对公司治理、企业并购、企业战略有深刻理解,逐步向管理型会计转变。

(二)掌握各项软技能

软技能在传入我国初期,主要指的是人力资源管理从业者需要具备的职业精神和职业意识。随着现代职业的不断发展,软技能不再属于某种职业,而是许多职业的共同要求。对于财务从业者来说,财务共享中心在要求从业者具备专业知识点的同时,还要求财务从业者具备领导、组织、沟通等软技能,有调查表明目前大多数的财务部门要求从业人员具备高水平的软技能。有近三分之一的职位在进行招聘时要求应聘者需要具备管理与战略领导能力。可见社会对于财务从业者的要求在随着技术的不断发展而提高。所以,广大财务人员应该在提升自己专业知识的同时,不断提高自己的软技能。

(三)转变传统思维

首先,传统会计人员工作范围十分有限,主要集中在财务的核算与为企业管理者提供决策用报表的职能,并没有参与到最终决策中去。而财务共享模式要求企业财务人员通过大数据分析工具进行财务数据分析,对企业的各个经营环节做出正确的分析和预测,从原来的“账房先生”转变为“军事参谋”。其次,传统财务人员在工作中处于被动的地位,财务共享模式要求财务人员主动参与到企业的运营中,为企业持续发展建言献策,参与到企业创造价值的各个环节的管理中。

摘要：财务管理部门是制定发展战略的基础部门,财务管理作为企业提高核心竞争力的关键因素一直备受关注。近年来,随着科技与管理理论的不断发展,许多企业开始进行财务组织的变革,将财务共享中心这种新型财务管理模式应用于企业中,实现财务转型,从而强化财务的管理职能,进而提高企业管理效率。在实现财务转型时,企业财务人员作为转型的关键,其管理思维以及管理技能必须要及早进行转变。本文在介绍财务共享的定义与作用的基础上,分析财务共享中心对企业财务人员职业的影响,提出为适应财务共享服务模式财务人员应该做出的应对措施。

关键词：财务共享,财会人员,转型分析

参考文献

[1] 陈和平,胡雷.财务共享服务模式下企业财会人员转型路径探析[J].财务与会计,2018(03):70-71.

财务财会毕业论文范文第2篇

1.1 财务机器人的推出

2017年5月中旬, 德勤与Kira System联手推出财务机器人, 这是财务机器人第一次在公共视野中出现。随后, 普华永道, 安永, 毕马威也相继推出, 像金蝶之类的财务软件公司也陆陆续续地推出了财务机器人。

1.2 财务机器人的功能

财务机器人是能够部署在服务器和计算机上的应用, 它的主要功能是替代了财务流程中的手工操作, 管理和监控各自动化财务流程录入信息合并数据汇总统计, 根据既定的业务逻辑进行判断识别财务流程中的优化点。

以普华机器人的财务功能为例, 财务机器人能处理的业务工作如下。订单到收款类:客户管理、销售订单、客户账单、开具发票、应收账款、收款核销、银企/客户对账;采购到付类:供应商管理采购订单、应收账款、发票认证、付款处理、对账、记录到报告、月结关账、法人/管理报告;税务处理;固定资产;费用报销;费用/收入分配;主数据管理等。

1.3 现阶段财务机器人的运用状况

目前, 财务机器人自动化解决方案出台后, 已经有企业引入到实际工作中使用。中化国际控股股份有限公司财务共享中心将普华永道的机器人经过业务流程梳理, 测试验证及部署工作后正式投入了运营。毕马威财务机器人也在一家国际领先的商业银行在华分支机构试点。

随着财务机器人的体系不断成熟, 会有越来越多的企业投入到使用。未来会形成一个大型的财务网络的条件下, 彼时很有可能一个企业的财务部操作人员只是一个中专学历的学生, 经过一些简单的培训之后即可上岗, 完成一系列的财务处理。相关的会计信息从供应商、企业、银行, 原始凭证到记账凭证和账簿报表, 都由人工智能自动生成。

现阶段对财务机器人的运用还没有普及到各大小公司, 许多应用的案例也是正处于试点阶段。未来财务机器人的发展被许多财会人看多, 可以判定财务机器人将是未来财务行业的大趋势。

2 传统财会人员的转型

随着人工智能的普及, 重复性高, 复杂性低的工作会逐渐被人工智能所取代。财务机器人能帮助客户解决以下几个方面的问题:重复性高、人力财力耗费量大的工作;跨不同岗位的, 需要协同处理, 沟通成本高且低效的工作;人工无法正确响应业务变化和拓展的工作。财务机器人的出现, 就像共享单车的出现一样, 取代了三轮车司机、的士司机等重复性强, 复杂性低的工作, 而也之前出现过三轮车司机对共享单车实施过一些报复性行为。以此为鉴, 财会人员应该以发展的眼光和平稳的心态来看待人工智能下财务机器人的问世。所以, 传统财会人员的转型, 也是我们今天需要讨论的一个话题。作为一名紧跟时代潮流的财会人员, 需要从以下几方面发展自身。

2.1 了解并学习管理会计技能

新时代的财会人员要确定自己未来发展的方向, 不安于现状。财务机器人取代的, 只会是低端的财务工作, 比如在企业中做一些基础的机械性重复的工作的会计人员, 而对于企业决策方面, 从事管理会计的人员将不可能被取代。他们工作的职能将不仅限于简单的会计凭证录入、记账、填写报表, 参与到企可预测控制之中计划、预测、决策、控制之中。因此, 我们不仅需要不断地学习财务会计方面的知识, 还需要学习管理会计以及财务管理相关的内容, 以便以后参与到企业的管理中来。

2.2 不断提高专业能力

无论未来财务机器人会取代多少会计人员的工作, 会如何的影响会计人员的就业, 基础的财务知识对于无论是要从事高端财务会计或者是管理会计的财务人员来说, 都是相当重要的。如果要对企业进行管理决策, 看懂财务报表等基本的财务操作一定是最基础的部分。所以专业水平, 能力素养的提升, 一定是财会人员贯穿始终需要完善的一项技能。

2.3 培养多元化复合型人才

不仅仅是财务机器人, 任何重复性高, 复杂性低的工作都会成为时代淘汰的产物, 而此时此刻复合型人才也即将成为社会稀缺品。不同行业、不同专业的思维都是不同的, 有些时候将不同行业思考问题的方式结合起来可能会产生一些让人意想不到的新思维、新思路。并且我们需要不断地提升自身的不可替代性, 那样才不会被人工智能所取代, 或者被大量的新一批基础财会从业人员取代。即使未来会计岗位数量会不断地缩小, 但如果掌握了多门技能, 也会方便我们快速转行相关行业。

2.4 充分利用人工智能获取财富

人工智能对于财务人员来说, 有利有弊。有利之处在于其大量简化了财务工作的复杂性, 省去了许多烦琐的工作步, 方便了财会人员对账务进行处理。其弊端是可能导致了大量的财务人员失业。此时与其因为工作机会被剥夺而懊恼, 不如好好思考如何利趋势获取更多的财富。好比共享单车的出现导致一批三轮车司机下岗, 但是共享单车出现也提供了许多就业的机会, 比如说共享单车的维修人员。

3 结语

财务机器人是人工智能大趋势的必然产物, 如今现在已经开始逐步投入使用, 等到未来体系成熟之后很可能会大量投入使用。作为一名紧跟时代潮流的尽职尽责的财务人员在做好本职工作的情况下, 不断完善自身知识体系, 同时善于利用, 并紧紧地跟随大趋势的发展。与此同时, 了解不同行业的情况, 也是为我们以后方便转型以及培养成为复合型人才所必经之路。因此, 我们不仅要踏实地做好本职工作, 也要展望未来未雨绸缪。

摘要：在人工智能迅猛发展的背景下, 各个行业都涌现出了一批新的科技产品。在大趋势推动下财务领域也有了人工智能的产物, 四大会计师事务所相继推出的财务机器人就是其中之一。财务机器人出现, 能提高财务人员的工作效率, 简化工作的流程, 但是它又会对财会人员的职能和就业产生影响。

关键词：财务机器人,会计,人工智能,职业

参考文献

[1] 黄柳苍.人工智能发展对会计工作的挑战与应对[J].教育财会研究, 2017 (2) .

[2] 黄杰.人工智能下会计人员的“危”和“机”[J].现代经济信息, 2016 (7) .

[3] 李瑜萍.财务机器人背景下财会人员如何应对职业危机[J].企业改革与管理, 2017 (20) .

财务财会毕业论文范文第3篇

财务会计管理是一项比较综合的管理工作, 在企业的每个工作领域和工作环节发挥着重要作用。建筑行业由于其往来金额较大、账款回收时间较长等特性, 在进行财务管理工作的时候存在很多风险因素。因此, 建筑企业应该提高对财务会计管理工作的重视, 及时发现财务会计管理工作中存在的问题并加以改正, 财务管理是一个循环管理的过程 (详见图1) , 加强财务会计管理工作, 可以为企业的发展打下良好的基础。

2 加强建筑企业财务管理工作的重要性

随着建筑行业的发展、国家政策的改变, 当前建筑行业的发展已经十分有限。近年来, 由于土地资源越发紧张, 国家对建筑行业的资金扶持有所下调;对建筑工程质量要求则更为严格。在此前提下, 建筑行业的竞争压力越来越大。有效地进行财务管理, 可以使建筑企业资金运转更合理、分配更科学。从而提高企业竞争力。

2.1 有利于控制成本

企业财务管理的目的是实现企业利益、财富的最大化。财务管理工作, 本质上是对资金进行科学的分配、管理、运用。良好的财务资金管理, 可以提高企业资金使用率、增加企业现金流量、减少企业成本支出, 从各方面增加企业收益。对建筑施工企业来讲, 合理的成本控制尤其重随要。随着建筑行业市场竞争日趋激烈, 通常工程中标单价较低。由于建筑行业的特性, 所承接工程大多是固定造价合同, 很难从中增加收入。企业若要实现可持续发展, 就必须做好成本控制工作。通过有效的成本控制工作, 可以增强企业的盈利能力;提高企业对外来风险的抵御能力。从侧面来讲, 企业利润的提高可以更新设备、扩大规模, 提高企业竞争力从而形成良性循环。企业有良好的发展, 还可以为员工提供相应福利, 有效调动员工积极性, 进一步推进企业发展。

2.2 有利于企业的规范化管理

企业的财务管理与内控管理是同样贯穿于企业经营全过程的管理活动。建筑企业严格遵循国家相关规范与准则, 加强财务管理工作、会计核算工作, 更有利于企业的规范化管理。财务管理与企业的内控管理是相互影响的, 财务管理是内控管理的一部分, 有效的财务管理可以提高企业的内控水平。

2.3 增加企业风险管理能力

风险管理是企业发展过程中的重要课题, 财务风险是企业风险管理工作的首要管理对象。建筑行业由于其行业特点, 管理起来往往比较复杂。要有效保证资金的使用效率和安全性, 就要不断地加强财务风险管理。财务管理工作是企业财务部门与其他部门相配合, 贯穿整个企业运营过程的重要管理工作, 提高财务风险管理水平, 有助于整个企业风险管控能力的提升。

3 建筑企业财务会计管理工作存在的问题

3.1 制度不完善

现阶段, 建筑企业的相关领导, 还没有对财务会计管理工作的重要性提起足够的重视;盲目的追求经济效益;对财务会计管理工作与提高企业效益的相关性没有正确的认识。建筑企业的财务会计管理制度尚不完善, 财务管理人员专业意识淡薄。因此, 建筑企业在应对财务紧急状况时不能及时做出反应, 使局面无法得到有效控制。

3.2 缺乏监管机制

可靠的财务管理制度是企业规范财务管理工作的前提。以企业财务管理制度为准则, 才能达到促进企业财务管理水平提升的目的。虽然很多企业也制定了相关的财务管理制度, 但由于缺乏有效的监管机制, 往往导致其无法发挥应有作用。

3.3 财务管理人员不能与时俱进

目前我的正处于快速发展阶段, 各行各业面临巨大的竞争压力。随着资本市的蓬勃发展, 很多企业也争相上市, 投资、筹资等财务活动是企业发展过程中不可避免的问题, 这些发展现状都进一步促进了财务会计管理工作的快速发展。在各种压力下, 市场环境对企业财务管理工作的要求也进一步提高。由于建筑企业的工期长、投资大、回款慢等行业特点, 对财务会计管理工作的要求就更为严格。目前, 大部分建筑企业更关注施工业务的管理, 缺乏对财务会计管理工作的重视。财务管理部门通常专业人才短缺, 为企业的发展带来了影响。

3.4 财务会计管理人员专业素质不高

由于建筑行业的发展, 对财务会计工作人员的要求也越来越高。但由于教育体制的限制, 很多企业的财务部门都缺乏专业的高级人才。近年来, 由于会计从业资格的门槛降低, 导致持证人员的综合素质良莠不齐。会计人员是企业财务管理工作的基层人员, 对财务工作的结果直接负责。但由于很多会计人员专业能力差, 对历史遗留问题不能及时发现;更无法进行问题的处理与财务管理方法的创新;缺乏会计工作的专业能力;容易在工作中被企业领导和相关管理层干预本职工作, 大大增加了财务管理工作的难度, 也增加了问题发生的可能性。另外, 由于会计是每个企业必不可少的职能人员, 所以会计行业从业人员较多、跳槽率高。如此一来, 接任会计与离职会计的工作无法进行充分衔接, 导致很多问题的出现。

3.5 管理层对财务管理工作的干预

管理层干预财务管理工作, 在当前的很多企业中普遍存在。管理层领导希望企业得以快速的发展, 具有强烈的投资欲望, 但往往没有专业的财务管理知识, 很多时候进行盲目的投资。管理层的这种行为, 不仅无法达到理想效果, 往往还会适得其反, 干预到原有财务管理工作的有序进行, 对企业发展极为不利。

3.6 风险意识不强

当前建筑企业在进行财务会计管理工作的开展时, 风险意识较为淡薄, 很多时候缺乏规范性和相关经验, 增加了财务会计管理工作的风险。在工作过程中, 财务会计工作管理人员没有较好的预见性, 无法第一时间对失真信息进行判断, 为财务会计工作的开展带来了阻碍。

4 建筑企业财务会计管理措施

4.1 完善财务会计工作管理制度

还未建立管理制度或管理制度不完善的企业的企业, 应抓紧完善财务会计管理工作制度。以国家相关规范为准则、结合行业特点, 合理、合法的建立完整的财务会计管理制度, 明确财务管理部门的职能 (见图2) 。

4.2 构建合理的管理机制

要对已经完善的财务管理制度进行有效的执行和监管。所以应科学、合理的建立有效的财务管理监管机制, 选拔合适的企业内部管理人员, 对财务人员对制度的执行情况进行及时、公平、公正、公开的监督管理, 并定期向领导汇报。建立严格的奖惩机制, 有利于调动财务工作人员的积极性。也可聘请第三方管理机构对财务管理工作进行有效监管和审计。

4.3 强化风险意识

根据建筑企业的行业特性, 建筑行业的财务管理存在的风险较大。企业要对财务管理人员进行定期培训, 强化财务管理人员的风险防范意识。力求对风险因素早发现、早处理。企业财务人员应该及时关注企业的一切资金往来和资金流动情况, 对于工期较长合同的应收账款要予以追踪, 关注垫付工程款、应收账款、已竣工工程质保金等进行实时关注并整理汇报。上下管理层合作尽早识别风险。财务会计人员要按照国家相关规范进行记账, 不能按个人喜好、习惯、经验随意进行, 并定期对数据进行上报。

4.4 提高建筑企业财务人员的专业能力与职业素养

财务会计人员是执行财务管理制度的主要人员, 财务管理制度的实施情况, 直接取决于财务会计工作人员的实施情况。企业用人时要加强考核, 在限定范围内找到最合适的工作人员, 并做好岗前培训工作。严格规范财务人员的交接工作, 对历史遗留问题要及时发现积极处理。会计人员自身应该热爱工作、积极学习、与时俱进及时了解国家相关制度的变化, 在工作中不断学习、提升自身能力。企业财务部门的领导更要对财务知识有深入的了解, 才可以对财务管理工作进行有效的监督与管理。

5 结语

当前建筑行业的财务管理工作存在很多问题, 相关管理人员应根据实际情况对企业内部财务管理机制进行分析。提高财务管理人员的专业水平与业务能力, 强化财务管理人员的财务风险意识, 科学、合理地进行企业财务管理工作, 有效提高企业市场竞争力。

摘要：本文分析了财务财会管理工作在建筑企业发展过程中的重要性, 阐述了财务管理工作在企业管理中的重要意义, 并对建筑公司财务会计管理工作的现状进行了研究, 分析了财务管理工作中存在的缺陷, 并提出了相应的解决措施。

关键词：建筑企业,财务会计管理,缺陷,措施

参考文献

[1] 王长生.论建筑企业财务会计管理缺陷与对策[J].建筑工程技术与设计, 2017 (24) .

[2] 童卫.财务管理在建筑企业中的问题和对策[J].山西青年, 2018 (3) .

财务财会毕业论文范文第4篇

萍乡学院商学院财务管理专业致力于培养适应现代市场经济需要, 具备人文精神、科学素养和诚信品质掌握财务管理基础理论和实务, 具有从事企业投资、筹资、分析、决策和咨询等能力的财务管理人才, 能在营利性和非营利性机构从事财务管理以及教学、科研方面工作的高级应用型人才。完成本科所有学科模块学习后能够达到以下两点要求:

(一) 能力要求

(1) 学习能力:具有利用文献检索, 获取信息和交流信息的能力;具有利用网络了解财务管理领域的理论前沿和发展动态的能力;具有终身学习思想意识和自我更新知识的能力;具有财务项目方案的描述、财务报告的分析等书面表达能力;具有一定的语言表达、团队沟通和协作能力。 (2) 思维能力:具有对复杂财务信息的识别、分类、评价和整理的能力;具有界定财务管理目标、选择财务信息处理策略和处理程序的基本能力;具有对各类财务项目进行分析、优选和评价等综合决策分析的能力。 (3) 实践能力:具有内部会计制度设计和会计事务管理的能力;具有会计核算、财务报表分析、网上税务处理等基本能力;具有运用会计学和经济学等相关知识进行投资决策和投资分析的能力;具有对经济信息进行综合分析和预测判断的能力。 (4) 创新能力:具有对所在单位的会计电算化进行规划的能力;拥有一定的科研素养, 具有独立思考和解决实际财务问题的能力。

(二) 素质要求

(1) 思想道德素质:热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导, 具有科学的世界观、人生观和价值观, 爱岗敬业, 依法办事, 客观公正, 诚实守信, 律己慎独, 严谨务实, 保守秘密。 (2) 文化素质要求:掌握与本科学历层次相应的哲学、美学、历史学等方面的人文基础知识, 知识面较广, 能用得体的行为和合适的文字正确表达自己的思想意愿, 具有良好的人文素养和礼仪素养。 (3) 身心素质要求:具有健康的体魄和良好的体能, 能适应财会管理岗位对身体的要求;具有健康向上的人生态度和活泼开朗的性格, 能适应财会管理工作对心理的挑战。

从萍乡学院商学院财务管理专业的学生培养方案中可以看出, 该院系教研组十分重视培育学生的实践运用能力, 希望学生不仅可以掌握理论知识, 更可以运用专业知识。合理地设置财务管理实训课程可以帮助学生复习巩固所学理论知识;帮助学生将所学知识实际运用到业务中;帮助学生树立严谨、细心的从业素质;帮助学生提早了解适应财会岗位的工作内容。由此可见, 财务管理实训课程对培养学生的财务专业技能有重要的意义。

二、财会技能竞赛与财务管理实训课程

随着本科院校“培养高素质、宽口径、专业强的复合型应用型人才”模式的不断推进, 如何提高专业技能成为各高校集中解决的主要问题。在此背景下, 我国各地方、各高校开始积极举办各类职业技能竞赛。财会技能竞赛可以帮助财务专业的同学提高各种技能;管理会计技能大赛可以培养学生绩效管理、成本管理等专业技能, 审计技能大赛可以帮助学生牢固审计理论知识, 熟练使用审计相关软件, 税务技能大赛可以提高学生纳税申报实操的熟练度, 会计信息化技能大赛可以培养学生使用用友、金蝶等财务软件的专业技能。参加财会技能竞赛对学生的提升是巨大的, 在参加财会技能竞赛的过程中, 不仅可以学习到相关学科的领先技能还能让学生在准备竞赛的过程中发扬“工匠精神”, 在竞赛中不断磨炼自我从而收获颇多。如今的财会技能竞赛越来越重视学生的实操能力, 通过参与技能竞赛可以让学生意识到实操的重要性, 让他们在平日的学习中重视理论与实际相结合, 不断提升自己的专业水平。

财务管理专业是一个极度需要理论和实践相结合的专业, 仅仅重视课本上的理论知识而不注重模拟实训的实践将会影响学生知识体系的完整性。由此可见, 实践对于财务专业的学生尤为重要, 实践效果的好坏与学生对该专业课的掌握程度成正比。会计的实践教学一般分为两种形式:一是传统的校外实习, 二是校内组织的应用模拟实训, 由于会计工作的谨慎性, 会计信息的保密性, 校外学习的学生很难接触到具体的业务, 只是帮忙填制几张凭证, 登几笔账, 汇总一些单据, 根本无法保证业务的完整性和连贯性, 远不能达到预期的实践效果, 实习的目标和质量很难得到保证。因此, 财务管理实训课程在财务专业中所占的重要性可见一斑, 在萍乡学院商学院财务管理专业的本科培养计划中, 实践教学学分占到了21.89%、实践教学学时占到了21.71%, 可以从中看出对财务管理实训课程的重视程度。只有通过大量的财务管理实训课程才能将平日所学的理论知识真正转化为专业技能, 也只有通过模拟实训的训练才可以让学生达到参与学科竞赛的标准。所以, 财务管理实训课程不仅可以让学生将理论和实践结合起来, 还可以让有志于参加财会技能竞赛的学生得到锻炼。

三、通过调查问卷对该专业学生参与财务管理实训课程的效果进行分析

本研究以问卷调查法作为资料原始数据获取主要来源, 并参考国内相关文献资料对本研究问卷调查进行问题设计。调查问卷经过预调研, 排除有异议或者受质疑指标, 最终形成正式调查问卷, 问卷内容由18个问题组成。2018年12月30日2019年1月2日, 对萍乡学院商学院财务管理专业 (15、16、17级) 学生进行问卷调查, 采用限定时间、匿名作答的方式, 结果真实可信。共发放问卷400份, 回收有效398份, 问卷有效率为99.5%, 其中, 男生152人 (38.19%) 、女生246人 (61.81%) ;15级学生120人 (30.15%) 、16级学生167人 (41.96%) 、17级学生111人 (27.89%) 。运用SPSS社会科学统计软件对问卷进行数据处理和分析。分析数据结果如下:

通过调查问卷数据对比分析后可直观得到以下两点结论:

(1) 萍乡学院商学院财务管理专业的学生在参加了财务会计、成本会计、税务实务、审计案例研究、财务管理等实训之后认为自己对该专业掌握程度不佳 (“很不满意”、“不满意”、“一般”) 的同学分别环比下降19.07%、16.59%、18.51%、17.26%、17.70%。认为自己对该专业掌握程度良好 (“满意”、“很满意”) 的同学环比增加38.82%、30.93%、33.82%、32.90%、27.76%。通过各科模拟实训课程的训练后, 自认为对专业课掌握程度不佳的同学数量明显下降, 自认为对专业课掌握程度良好的同学显著增加。由此可见, 萍乡学院商学院开展的财务管理实训课程可以帮助该专业学生复习巩固所学各专业的理论知识并有效提高对各学科专业技能的掌握程度, 从而提升学生们的综合能力。使学生的综合能力和专业技能都可以达到参加财会技能竞赛的标准。

(2) 从调查问卷数据可得财务管理专业学生在大一入学时, 仅有56.03%的学生愿意参加财会技能竞赛。然而在参加了各科模拟实训后, 分别有89.19%、92.46%、92.46%、93.47%、94.22%的学生愿意 (一般、愿意、很愿意) 参加相应科目的学科技能竞赛。萍乡学院商学院设置的财务管理模拟实训课程激发了学生参与财会技能竞赛的热情也提高了同学们参与各科技能竞赛的信心。使商学院财务管理专业学生从60%不到的竞赛参与意愿提高到90%左右。从中可以看出, 财务管理实训课程可以有效地提高学生们的竞赛参与意愿, 在提高学生专业技能掌握水平的同时, 让学生适应了竞赛的模拟环境。在实训课程的进行过程中潜移默化地增加了学生对竞赛的兴趣。萍乡学院商学院科学的实训课程设置让财会技能竞赛与财务管理实训课程得到了有效结合, 使该院学生的综合素质得到了有效培养。

四、萍乡学院财务管理专业实训课程与财会技能竞赛相融合的具体实施方案

(1) 完善财务实训基地的建设, 保障实践教学的教学质量。实训基地是财会技能竞赛实施的基本保障, 能为技能竞赛提供学习、练习与比赛的场所。财会技能竞赛可以促进萍乡学院实训基地的建设与使用。首先, 实训基地的建设应该以财会技能竞赛的技术标准和竞赛环境为依据, 选用和财会技能竞赛相适应的软硬件资源, 以增强实训室与财会竞赛的关联性;其次, 开展校内财会技能竞赛以及日常的实训课程要争取得到企业的支持与赞助, 一方面可以提高学生参与实训实践与技能竞赛的积极性, 另一方面可以使实践更加贴近企业的实际工作业务, 帮助学生更好的积累经验。

(2) 依托利用学生组织、学生社团来促进学生的竞赛热情。目前本科教育受学生学习习惯的影响, 教学效果不佳, 即使是一体化课程、实践实训课程也很难全面吸引学生的兴趣。但是, 学生一旦到了社团活动中, 就体现出极强的自学和自我管理能力。依托学生组织、学生社团, 以萍乡学院财务管理专业大三大四的优秀学生和部分教师作为社团的实践技能辅导力量, 积极鼓励学生报名参加各类财会技能竞赛。在课后组织各类的财务实训训练, 财务模拟实践讲座, 提高学生的参与热情与业务水平, 最终拥有参与财会技能竞赛的业务技能水平。再利用“以老带新, 以强带弱”的一对一指导帮助模式, 让学生逐渐地接受并热爱实训课程与财会技能竞赛, 从而达到将实训与竞赛相融合的目的。

随着社会经济水平的飞速发展, 各行业竞争压力剧增, 企事业单位对财会人员提出了愈加苛刻的要求。顺应社会的发展, 各高校也应该着重培养高素质、高能力、高水平的“三高”人才。因此, 将教学仅仅停留在课堂是远远不够, 要重视财务管理实训课程, 重视财会技能竞赛, 让学生不仅有参与实践的能力, 还要有达到竞赛要求的专业水准。萍乡学院商学院应该继续发扬“以赛促建、以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学精神, 按照实施方案要求将财会技能竞赛与财务管理实训课程进一步融合, 总结出一套适合财务管理专业学生的教学培养计划, 为社会输送更多高素质、高能力、高水平的优秀应用型人才。

摘要：随着我国社会经济水平的飞速发展, 国家对专业性人才的技能掌握水平及技能运用能力提出了新的要求。尤其是财会领域人员, 当今社会不仅看重其掌握的理论知识及专业技能, 更看重其运用所学的理论知识解决企业实际财会问题的综合实践运用能力。本文以萍乡学院商学院财务管理专业为例, 阐述该专业的本科培养方案, 以调查问卷的方式研究该专业学生能否通过各学科应用技术模拟实训的课程来切实提高专业知识的掌握水平及运用水平从而达到参加财会技能竞赛的标准, 分析财会技能竞赛对提高该专业学生综合实践能力的作用, 并介绍财会技能竞赛与财务管理实训课程相融合的具体实施方案。

关键词：财会技能竞赛,财务管理实训课程,财务专业技能培养

参考文献

[1] 陈安.高职财务会计系列课程的模块化教学基于技能竞赛角度[J].财会月刊, 2014 (22) .

财务财会毕业论文范文第5篇

目前，我国的财会人才尤其是低层次财会人才已经是“人满为患”。根据有关报道，在南京的求职者中，财会、出纳等职位的供求比例竟然达到了46：1;在成都人才市场的人才库中，会计专业是存量最大的一个专业，以至于每5名求职者中至少有一名是学会计的，并且大多数不是近几年毕业的。造成这种现象的原因有二：一是会计人员素质与市场需求脱节，用人单位需要既具有扎实的理论知识，又具有较强的实践能力、良好职业道德和创新能力的高素质财会人才，而会计行业中初级会计人员居多;二是各类院校盲目增设会计专业，造成供应过量，近十年来，从普通高校到中专、技校等很多综合类、理工类的院校不顾师资力量，纷纷增设会计专业。就目前的现状而言，一个学校的会计专业要想在激烈的招生、就业之战中立于不败之地，唯一的途径是培养高素质的财会专业毕业生，使他们能顺利对口就业，并且以最快的速度和最短的时间适应工作的需要，得到用人单位的好评。如何培养高素质的财会专业毕业生，笔者从以下四方面谈一下个人的观点和看法。

一、理论知识的系统性和前瞻性

学校要紧紧抓住会计专业的特点，围绕综合素质教学中心，不断优化实施性教学计划，设置科学合理的课程结构，构建扎实的专业理论基础。就此问题从以下五方面进行简要说明。

(一)专业设置要规范，划分不必太细

以本科为例进行说明。除设置比较规范的会计学、理财学、审计学等三个专业外，部分高校还设置了一些很不规范的专业或专业方向，如国际会计、涉外会计、会计电算化、交通会计、金融会计等。过细的专业设置不利于实现厚基础、宽口径的培养目标，同时也限制了学生的就业范围。建议学生入学时可不分专业，到大三或大四后再根据市场需求适当划分专业方向。

(二)结合实际设置课程

财会专业学生不仅应熟练掌握会计核算、会计管理知识及技能的相关课程，还应掌握与会计学科紧密相关的专业课程，如经济学、统计学、法学基础、高等数学、计算机应用基础、英语等课程，以拓宽理论知识面。为了使培养的学生能“零距离”上岗，学校应深入企业调研，全面了解企业用人的实际需求状况，知道企业真正需要哪些知识模块，直接建立与会计岗位对接的有效课程;并与企业的有关专家一起对教材内容进行认真分析和研讨，而不应采用闭门造车的形式编写教学大纲和教材。

(三)教学方法要灵活多样、生动形象

虽然在会计教学过程中，教师采用启发式教学、研讨式教学、模拟试验、案例教学以及多媒体等灵活多样的教学方法，力求作到互动教学，但目前高校学生增多，教师面对百十来个学生，互动的教学方式难以开展。高校特有的学习环境，也使习惯于在压力下被动学习的学生缺少学习的主动性和自觉性，学生普遍存在考试前一周突击复习，以达到通过考试的目的，而考试结束以后，没过几天就忘了一大半。学生对这种枯燥的理论知识学习没有兴趣，更不善于去积极思考。教师在教授过程中，学生们只是被动地接受知识点、解题过程来应付考试，经常是学了后面忘前面，没有真正弄清知识点的含义，能够做到融会贯通、熟练掌握全书内容的很少。目前，多数学校鼓励并推广教师采用多媒体形式的现代化授课方式。但教师对多媒体的使用只是局限在Powerpoint幻灯片的制作上，有些只是把它当作教案和板书来使用，事实上并没有从根本上改变现有的教学模式。如能制作教学光盘，把教学软件引入课堂，把经济活动用动画或情节展现出来，将增强内容的生动性和可理解性。例如，从交易的开始到结束、原始凭证的取得、记账凭证的填制到过账、结账一系列的过程通过影片演示出来，在教学软件中再加入有关审计的内容，介绍会计造假案件等内容，使会计教学具有立体感，将使枯燥、晦涩的理论知识变得通俗易懂，提高了课堂的生动性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，在寓教于乐中达到教学目的。

(四)选用教材要新

学校应使用根据最新《企业会计制度》、《企业会计准则》和《会计法规》等编写的教材，而不应使用过时的教材，为学生掌握新的会计知识、考取会计证和就业打下良好的基础。

(五)尽可能多地取得证书

实践证明，会计专业毕业生就业率与获取从业资格证书有着直接关系。会计专业的学生除取得毕业证书、珠算证书、普通话证书和英语等级证书以外，还应取得会计从业资格证书;对于中职学校会计专业学生还应再拿到《助理会计师》证书;对于高职院校会计专业学生应再拿到《会计师》证书;对于本科院校的学生不仅要拿到《会计师》证书，甚至要拿到《注册会计师》、《注册税务师》、《国际注册内部审计师》证书。这给会计专业学生的对口就业增加了一块敲门砖，同时，也是财会专业毕业生高素质的体现。同学们如何取得这样的证书，报名就是一关，虽然国家有关部门已公示，应届毕业生可以参加相关专业的执业资格考试，但目前的报名条件还是有限制，如高等职业院校的学生不能参加会计师考试，希望国家在政策上给予宽松处理，使这些学生实现他们的夙愿。

二、实践能力的针对性和规范性

理论知识只有和实践相结合才能得到升华，才能实现其应用价值。会计专业是实践性很强的专业，本专业的生命力在于培养学生的实际操作能力，具体标准是，毕业即可上岗独立完成会计核算全过程。在实施教学过程中应狠抓实际操作，打造过硬的专业技能，从原始凭证的填制到编制会计报表，无论是手工操作，还是计算机操作，学生都能系统地完成企业会计核算的全过程。

目前，许多学校在模拟实训方面还有待加强。模拟实训内容单一，不能满足现代高素质财会专业毕业生的实际需要。我国《企业会计制度》、《企业会计准则》是指导企业会计核算的重要依据，作为高素质财会专业毕业生应全面掌握，这主要通过《基础会计》、《中级财务会计》和《高级财务会计》课程的学习来掌握。但是，在我国高校的校内模拟实训中大多只进行《基础会计》、《中级财务会计》模拟，即企业日常经济活动部分的实训，很少能涉及《高级财务会计》内容。至于中等职业学校的会计专业学生的实训更是少得可怜，能进行日常经济业务模拟已是不错，有的只进行分项会计模拟实训，不进行综合的真账实训。实训内容的单一和过于强调基础，致使会计专业学生的知识结构先天不足。

为此，建议学校应做到以下三点：

(一)建立高素质的会计实践指导教师队伍

实践指导教师是影响学生会计实践学习的重要因素，教师的水平直接关系到学生对实践内容的理解和掌握，应鼓励和支持会计专业教师成为“双师型”教师，笔者所说的“双师型”教师，不仅仅是“双职称”、“双证书”或“会计师+讲师”的教师，而应是在此基础上既有在企业工作的实践经验(至少一年以上)，又有丰富的课堂教学经验的教师。目前，这样的老师太少了，学校相当多取得“双证书”的教师从事会计实务工作不足一年，更何况没有“双证书”的老师?为此，学校可采取“走出去，请进来”的模式。首先，对那些学历较高，理论知识扎实，从学校到学校但缺乏实践经验或没有实践经验、动手能力较差的已取得“双证书”的教师、青年骨干教师鼓励他们走出校院，走出书斋，走进企业，使他们在企业的各业务部门得到锻炼，从而提高他们的实际操作能力和综合应用能力。只有这样才能提高教师的业务素质，使课堂教学生动形象，从而提高教学质量，也为青年教师进行科学研究打下良好的基础。其次，学校可从企业聘请有丰富实践经验的具备会计师及以上职称的中高级财会人才对学校教师有计划的进行实践培训，缩短学校和企业的距离。

(二)调整教学计划，加大会计实践课课时

将会计专业各门课程的实践教学环节纳入系统的教学计划，建立以基础会计中级财务会计高级财务会计等主干课的实践教学为主线，企业财务管理、成本会计、审计和税务课程的实践教学为辅助协调进行的基本框架，制定检验实践效果的综合考核评价体系。

(三)加大会计实践经费投入

在校内，加强学校的会计模拟实验室和多媒体实验室的建设。建立仿真性强，能够全方位模拟学生毕业后的工作流程、工作环境和会计岗位的会计模拟实验室和多媒体实验室。学生在完成手工操作的基础上，还要把相应的内容在计算机上进行操作，实现会计和计算机的结合，这就要求配备相应的计算机软件和硬件。只有这样，才能使我们的会计教学紧跟经济形势和会计学科发展的实际需要。在校外，学校应积极寻求合作企业，本着“互惠互利、校企双赢”的原则，建立大批稳定可靠的校外实践基地，使学生有较多参加社会实践的机会，从而缩短了校内实习和正式上岗的差距，实现零距离上岗。

三、良好职业道德的必要性和紧迫性

会计职业道德是指从事会计职业的人员在会计工作中所应遵循的与会计职业活动相适应的道德准则和行为规范。由于企业经济活动及其会计核算涉及到诸多关系人的利益，加上经济活动本身的复杂性、多变性和不确定性，以及会计核算方法的可选择性，会计人员在处理经济业务时，很大程度上要靠自身价值观来做出判断。但由于我国以前并未把会计职业道德教育作为会计教育的重要内容看待，加上其他各种因素的影响，导致我国目前会计诚信严重缺失，财务舞弊案件层出不穷。而在知识经济时代，由于信息技术、网络技术的发展以及衍生金融工具的出现，经济犯罪案件的发生对一个地区、一个国家乃至全球的经济都将会造成重大破坏，因此会计职业道德教育变得尤为重要。会计职业道德教育是指为了使学生和会计从业人员履行会计职业道德义务，遵守会计职业道德准则和行为规范，有目的、有组织、有计划地对其进行相关教育的活动。会计职业道德教育主要包括思想品德教育和法制教育两个方面的内容。思想品德教育旨在使学生和会计从业人员树立正确的人生观、价值观和职业观，培养其良好的会计职业道德，在会计工作中做到忠于职守、爱岗敬业、实事求是、尽职尽责。法制教育主要是让学生和会计从业人员知法守法，培养他们学习和执行有关法规政策的自觉性，把遵纪守法纳入整个教学环节和工作过程之中，使之形成良好的会计职业道德。从入学教育着手，始终围绕“不做假账”的原则，开设《思想品德》、《会计法规》、《财经法规与职业道德》和《就业教育》等科目，不断进行专业精神教育，使同学们明白，作为一名会计人员必须遵纪守法;灌输财会领域先进人物的事迹和闪光的思想，激励和启迪学生，让学生牢记“不做假账”的会计精神，具有“诚信意识”，真正理解“诚信”不仅是会计行业对社会所承担的责任和义务，也是会计行业赖以生存和发展的基础，诚信应当成为会计行业最起码、最基本的执业理念。学校应把道德教育深入每一个将要从事会计工作的同学内心，使其能深刻体会到认识自我以及自我与他人、社会、国家的关系，增强履行职责和道德义务的自觉性，树立热爱会计、献身会计职业的理想。

四、创新能力培养的挑战性

会计教育的目标是培养出适合经济发展需要的会计人才。美国《会计教育改革委员会1号公告》中指出：会计教学的目的不在于训练学生毕业时已成为一个会计人员，而在于培养他们未来成为一个会计专业人员应有的素质。我国的会计教育主要是让学生掌握课本上的大量信息以及前人的经验，知道上岗后应该怎样做。这样的教育目标束缚了学生的创造力，阻碍了学生的发展，也不利于新形势下会计的变革。在知识经济条件下，会计教育应当以素质教育为主，注重对学生创新能力的培养，使他们毕业后能独挡一面，有所创新。会计教育的基本目标应当是：培养能熟练应用信息技术，具有扎实的会计专业知识和良好的职业道德，并且具有创新能力的管理型会计人才。

知识经济时代，信息技术的发展为会计教学手段和教学方法的创新提供了技术支持，电子计算机和网络技术将成为会计教学的基本手段，衍生的信息技术工具将丰富和完善会计教学方法。就教学手段来讲，可以采用多媒体、网络技术进行开放式的教学，使学生接受到更多、更新的知识，丰富和扩大学生的专业知识面，建立合理的专业知识结构。就教学方法来讲，应以学生为中心，要求教师以能力的培养为基本点，在传授知识的同时培养学生的运用能力，做到会计教师由教学中的说教者、课堂的控制者转变为教学中的示范者、会计学习的组织者、指导者和领航员，以启发学生积极、科学地去思维、去探索，使所学的知识真正变成学生自己的东西，使学生获得能够受益终生的学习能力和学习方法。

综上所述，一个财会专业毕业生如果能同时具有扎实的理论基础知识、较强的实践技能、良好的职业道德和创新能力，就应称其为高素质的财会专业毕业生，会计专业毕业生就业遭“寒冬”的现象在他们身上将不会出现。良好的就业事实为母校会计专业的招生作了最好的宣传，同时，也为学校会计专业的发展壮大夯实了基础。

财务财会毕业论文范文第6篇

目前，我国的财会人才尤其是低层次财会人才已经是“人满为患”。根据有关报道，在南京的求职者中，财会、出纳等职位的供求比例竟然达到了46：1;在成都人才市场的人才库中，会计专业是存量最大的一个专业，以至于每5名求职者中至少有一名是学会计的，并且大多数不是近几年毕业的。造成这种现象的原因有二：一是会计人员素质与市场需求脱节，用人单位需要既具有扎实的理论知识，又具有较强的实践能力、良好职业道德和创新能力的高素质财会人才，而会计行业中初级会计人员居多;二是各类院校盲目增设会计专业，造成供应过量，近十年来，从普通高校到中专、技校等很多综合类、理工类的院校不顾师资力量，纷纷增设会计专业。就目前的现状而言，一个学校的会计专业要想在激烈的招生、就业之战中立于不败之地，唯一的途径是培养高素质的财会专业毕业生，使他们能顺利对口就业，并且以最快的速度和最短的时间适应工作的需要，得到用人单位的好评。如何培养高素质的财会专业毕业生，笔者从以下四方面谈一下个人的观点和看法。

一、理论知识的系统性和前瞻性

学校要紧紧抓住会计专业的特点，围绕综合素质教学中心，不断优化实施性教学计划，设置科学合理的课程结构，构建扎实的专业理论基础。就此问题从以下五方面进行简要说明。

(一)专业设置要规范，划分不必太细

以本科为例进行说明。除设置比较规范的会计学、理财学、审计学等三个专业外，部分高校还设置了一些很不规范的专业或专业方向，如国际会计、涉外会计、会计电算化、交通会计、金融会计等。过细的专业设置不利于实现厚基础、宽口径的培养目标，同时也限制了学生的就业范围。建议学生入学时可不分专业，到大三或大四后再根据市场需求适当划分专业方向。

(二)结合实际设置课程

财会专业学生不仅应熟练掌握会计核算、会计管理知识及技能的相关课程，还应掌握与会计学科紧密相关的专业课程，如经济学、统计学、法学基础、高等数学、计算机应用基础、英语等课程，以拓宽理论知识面。为了使培养的学生能“零距离”上岗，学校应深入企业调研，全面了解企业用人的实际需求状况，知道企业真正需要哪些知识模块，直接建立与会计岗位对接的有效课程;并与企业的有关专家一起对教材内容进行认真分析和研讨，而不应采用闭门造车的形式编写教学大纲和教材。

(三)教学方法要灵活多样、生动形象

虽然在会计教学过程中，教师采用启发式教学、研讨式教学、模拟试验、案例教学以及多媒体等灵活多样的教学方法，力求作到互动教学，但目前高校学生增多，教师面对百十来个学生，互动的教学方式难以开展。高校特有的学习环境，也使习惯于在压力下被动学习的学生缺少学习的主动性和自觉性，学生普遍存在考试前一周突击复习，以达到通过考试的目的，而考试结束以后，没过几天就忘了一大半。学生对这种枯燥的理论知识学习没有兴趣，更不善于去积极思考。教师在教授过程中，学生们只是被动地接受知识点、解题过程来应付考试，经常是学了后面忘前面，没有真正弄清知识点的含义，能够做到融会贯通、熟练掌握全书内容的很少。目前，多数学校鼓励并推广教师采用多媒体形式的现代化授课方式。但教师对多媒体的使用只是局限在Powerpoint幻灯片的制作上，有些只是把它当作教案和板书来使用，事实上并没有从根本上改变现有的教学模式。如能制作教学光盘，把教学软件引入课堂，把经济活动用动画或情节展现出来，将增强内容的生动性和可理解性。例如，从交易的开始到结束、原始凭证的取得、记账凭证的填制到过账、结账一系列的过程通过影片演示出来，在教学软件中再加入有关审计的内容，介绍会计造假案件等内容，使会计教学具有立体感，将使枯燥、晦涩的理论知识变得通俗易懂，提高了课堂的生动性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，在寓教于乐中达到教学目的。

(四)选用教材要新

学校应使用根据最新《企业会计制度》、《企业会计准则》和《会计法规》等编写的教材，而不应使用过时的教材，为学生掌握新的会计知识、考取会计证和就业打下良好的基础。

(五)尽可能多地取得证书

实践证明，会计专业毕业生就业率与获取从业资格证书有着直接关系。会计专业的学生除取得毕业证书、珠算证书、普通话证书和英语等级证书以外，还应取得会计从业资格证书;对于中职学校会计专业学生还应再拿到《助理会计师》证书;对于高职院校会计专业学生应再拿到《会计师》证书;对于本科院校的学生不仅要拿到《会计师》证书，甚至要拿到《注册会计师》、《注册税务师》、《国际注册内部审计师》证书。这给会计专业学生的对口就业增加了一块敲门砖，同时，也是财会专业毕业生高素质的体现。同学们如何取得这样的证书，报名就是一关，虽然国家有关部门已公示，应届毕业生可以参加相关专业的执业资格考试，但目前的报名条件还是有限制，如高等职业院校的学生不能参加会计师考试，希望国家在政策上给予宽松处理，使这些学生实现他们的夙愿。

二、实践能力的针对性和规范性

理论知识只有和实践相结合才能得到升华，才能实现其应用价值。会计专业是实践性很强的专业，本专业的生命力在于培养学生的实际操作能力，具体标准是，毕业即可上岗独立完成会计核算全过程。在实施教学过程中应狠抓实际操作，打造过硬的专业技能，从原始凭证的填制到编制会计报表，无论是手工操作，还是计算机操作，学生都能系统地完成企业会计核算的全过程。

目前，许多学校在模拟实训方面还有待加强。模拟实训内容单一，不能满足现代高素质财会专业毕业生的实际需要。我国《企业会计制度》、《企业会计准则》是指导企业会计核算的重要依据，作为高素质财会专业毕业生应全面掌握，这主要通过《基础会计》、《中级财务会计》和《高级财务会计》课程的学习来掌握。但是，在我国高校的校内模拟实训中大多只进行《基础会计》、《中级财务会计》模拟，即企业日常经济活动部分的实训，很少能涉及《高级财务会计》内容。至于中等职业学校的会计专业学生的实训更是少得可怜，能进行日常经济业务模拟已是不错，有的只进行分项会计模拟实训，不进行综合的真账实训。实训内容的单一和过于强调基础，致使会计专业学生的知识结构先天不足。

为此，建议学校应做到以下三点：

(一)建立高素质的会计实践指导教师队伍

实践指导教师是影响学生会计实践学习的重要因素，教师的水平直接关系到学生对实践内容的理解和掌握，应鼓励和支持会计专业教师成为“双师型”教师，笔者所说的“双师型”教师，不仅仅是“双职称”、“双证书”或“会计师+讲师”的教师，而应是在此基础上既有在企业工作的实践经验(至少一年以上)，又有丰富的课堂教学经验的教师。目前，这样的老师太少了，学校相当多取得“双证书”的教师从事会计实务工作不足一年，更何况没有“双证书”的老师?为此，学校可采取“走出去，请进来”的模式。首先，对那些学历较高，理论知识扎实，从学校到学校但缺乏实践经验或没有实践经验、动手能力较差的已取得“双证书”的教师、青年骨干教师鼓励他们走出校院，走出书斋，走进企业，使他们在企业的各业务部门得到锻炼，从而提高他们的实际操作能力和综合应用能力。只有这样才能提高教师的业务素质，使课堂教学生动形象，从而提高教学质量，也为青年教师进行科学研究打下良好的基础。其次，学校可从企业聘请有丰富实践经验的具备会计师及以上职称的中高级财会人才对学校教师有计划的进行实践培训，缩短学校和企业的距离。

(二)调整教学计划，加大会计实践课课时

将会计专业各门课程的实践教学环节纳入系统的教学计划，建立以基础会计中级财务会计高级财务会计等主干课的实践教学为主线，企业财务管理、成本会计、审计和税务课程的实践教学为辅助协调进行的基本框架，制定检验实践效果的综合考核评价体系。

(三)加大会计实践经费投入

在校内，加强学校的会计模拟实验室和多媒体实验室的建设。建立仿真性强，能够全方位模拟学生毕业后的工作流程、工作环境和会计岗位的会计模拟实验室和多媒体实验室。学生在完成手工操作的基础上，还要把相应的内容在计算机上进行操作，实现会计和计算机的结合，这就要求配备相应的计算机软件和硬件。只有这样，才能使我们的会计教学紧跟经济形势和会计学科发展的实际需要。在校外，学校应积极寻求合作企业，本着“互惠互利、校企双赢”的原则，建立大批稳定可靠的校外实践基地，使学生有较多参加社会实践的机会，从而缩短了校内实习和正式上岗的差距，实现零距离上岗。

三、良好职业道德的必要性和紧迫性

会计职业道德是指从事会计职业的人员在会计工作中所应遵循的与会计职业活动相适应的道德准则和行为规范。由于企业经济活动及其会计核算涉及到诸多关系人的利益，加上经济活动本身的复杂性、多变性和不确定性，以及会计核算方法的可选择性，会计人员在处理经济业务时，很大程度上要靠自身价值观来做出判断。但由于我国以前并未把会计职业道德教育作为会计教育的重要内容看待，加上其他各种因素的影响，导致我国目前会计诚信严重缺失，财务舞弊案件层出不穷。而在知识经济时代，由于信息技术、网络技术的发展以及衍生金融工具的出现，经济犯罪案件的发生对一个地区、一个国家乃至全球的经济都将会造成重大破坏，因此会计职业道德教育变得尤为重要。会计职业道德教育是指为了使学生和会计从业人员履行会计职业道德义务，遵守会计职业道德准则和行为规范，有目的、有组织、有计划地对其进行相关教育的活动。会计职业道德教育主要包括思想品德教育和法制教育两个方面的内容。思想品德教育旨在使学生和会计从业人员树立正确的人生观、价值观和职业观，培养其良好的会计职业道德，在会计工作中做到忠于职守、爱岗敬业、实事求是、尽职尽责。法制教育主要是让学生和会计从业人员知法守法，培养他们学习和执行有关法规政策的自觉性，把遵纪守法纳入整个教学环节和工作过程之中，使之形成良好的会计职业道德。从入学教育着手，始终围绕“不做假账”的原则，开设《思想品德》、《会计法规》、《财经法规与职业道德》和《就业教育》等科目，不断进行专业精神教育，使同学们明白，作为一名会计人员必须遵纪守法;灌输财会领域先进人物的事迹和闪光的思想，激励和启迪学生，让学生牢记“不做假账”的会计精神，具有“诚信意识”，真正理解“诚信”不仅是会计行业对社会所承担的责任和义务，也是会计行业赖以生存和发展的基础，诚信应当成为会计行业最起码、最基本的执业理念。学校应把道德教育深入每一个将要从事会计工作的同学内心，使其能深刻体会到认识自我以及自我与他人、社会、国家的关系，增强履行职责和道德义务的自觉性，树立热爱会计、献身会计职业的理想。

四、创新能力培养的挑战性

会计教育的目标是培养出适合经济发展需要的会计人才。美国《会计教育改革委员会1号公告》中指出：会计教学的目的不在于训练学生毕业时已成为一个会计人员，而在于培养他们未来成为一个会计专业人员应有的素质。我国的会计教育主要是让学生掌握课本上的大量信息以及前人的经验，知道上岗后应该怎样做。这样的教育目标束缚了学生的创造力，阻碍了学生的发展，也不利于新形势下会计的变革。在知识经济条件下，会计教育应当以素质教育为主，注重对学生创新能力的培养，使他们毕业后能独挡一面，有所创新。会计教育的基本目标应当是：培养能熟练应用信息技术，具有扎实的会计专业知识和良好的职业道德，并且具有创新能力的管理型会计人才。

知识经济时代，信息技术的发展为会计教学手段和教学方法的创新提供了技术支持，电子计算机和网络技术将成为会计教学的基本手段，衍生的信息技术工具将丰富和完善会计教学方法。就教学手段来讲，可以采用多媒体、网络技术进行开放式的教学，使学生接受到更多、更新的知识，丰富和扩大学生的专业知识面，建立合理的专业知识结构。就教学方法来讲，应以学生为中心，要求教师以能力的培养为基本点，在传授知识的同时培养学生的运用能力，做到会计教师由教学中的说教者、课堂的控制者转变为教学中的示范者、会计学习的组织者、指导者和领航员，以启发学生积极、科学地去思维、去探索，使所学的知识真正变成学生自己的东西，使学生获得能够受益终生的学习能力和学习方法。

综上所述，一个财会专业毕业生如果能同时具有扎实的理论基础知识、较强的实践技能、良好的职业道德和创新能力，就应称其为高素质的财会专业毕业生，会计专业毕业生就业遭“寒冬”的现象在他们身上将不会出现。良好的就业事实为母校会计专业的招生作了最好的宣传，同时，也为学校会计专业的发展壮大夯实了基础。