升国旗教学反思范文

升国旗教学反思范文第1篇

执教：余杏清 指导老师：谢细兰 教材简析：

本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分表达了爱国的情感。 学情分析：

低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。 教学目标：

1、通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁;会写“中、五”等4个生字。

2、正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3、背诵课文。

教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 课前准备：制作课件。(教师) 课时安排：2课时。

第一课时

课时目标：

1、通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞 丝旁;

2、朗读课文 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示学校里升国旗的图片。

2、导入课题《升国旗》，理解课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.录音范读课文，注意自己不认识的生字的读音。

2.借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。4.师领读。

5、识记生字、新词 (1)找出生字、新词 (2)交流识记方法 (3)巩固生字、新词

6、指导朗读。

三、小结 板书设计

第二课时(略)

10 升国旗

升国旗教学反思范文第2篇

1.联系日常生活，导入新课。

一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。

2.自主拼读字词，突破识字关。

低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间。

3.指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。

升国旗教学反思范文第3篇

苏教版小学语文第一册《升国旗》教学案例

设计思想：备课先备人。这节课要面对的是一群刚入学不久的娃娃。他们的阅读经历很浅，他们的阅读方法几乎为零。对他们的阅读要求，课标上有法可依“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”一个“趣”字，是课堂教学的主旋律，一个“实”字，是课堂教学的主目标。 教材内容分析：

《升国旗》是苏教版一年级教材(上)中的一首小小诗歌，全文只有三句话。描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。文中配有插图，有助于学生观察想象。

教学目标分析：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学会书写“升、我”两个生字。

教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。

教学准备：多媒体课件

生字卡片 小红旗

教学过程设计：

一、生活引出新篇章

1 师：小朋友们喜欢听音乐吗?今天老师为小朋友们带来一首曲子，仔细听，这是什么曲子?(国歌)每天的什么时候，我们总能听到这首曲子?(升国旗的时候)

2 揭题：今天我们来学习一篇课文，先请一位小朋友来拼一拼课题(出示课题)。 (由音乐引起联想，联想中再现场景，感知：学文与实践密切相关)

3 指名学生拼读，指导后鼻音“升”，再指名学生直呼，后全班齐读：升国旗。

4 下面请小朋友看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。(师范写生字)指名回答共有几画，并书空，后一起书空。 (找准时机融入生字的教学，自然、细致且具有时效性)

二、游戏之中练真功

1 师：小朋友请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。(出示课文插图) 学生看图说话。

1 2小朋友们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢?自由的把课文读一读，注意，把你认为难读的字或者句子多读几遍。 3学生自由朗读课文。

4教师：刚才看小朋友快乐的读书，老师也想读一读，愿意当小听众的请把书捧好。(教师范读课文)

5教师：老师读的好吗?(好)告诉大家一个小秘密，要想把书读好，要闯关，今天谁能闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心?(有)我们要闯的第一道关是什么呢?你听，(图片加录音：小朋友们，大家好，我是生字宝宝，要想读好课文，得先认识我们，也就是，跟我一起说：“读准字音”，想不想做我的朋友?)那谁来过生字宝宝这一关?

6 请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字)，去掉拼音，你还认识他们吗?(开火车读，齐读)生字宝宝又组成词来考大家，你会吗?(课件出示词语，学生齐读)

7师：小朋友们真棒，看生字宝宝给你们送来了什么礼物?(课件出示礼物)带着礼物，我们又要向第二关进军了，第二关是谁在把关呢?请看大屏幕(图片加录音：小朋友，恭喜你们闯过了生字宝宝一关，第二关是句子兄弟在把关，想过关吗?那就要“读通句子”这一关有点难，加油吧!)

8 谁告诉老师，课文一共有几句话?(三句)哪三个小朋友先来试试?(指名读，男女分读)谁能把这三句话连起来读通顺?(指名读，齐读)

师：小朋友们真棒，把句子读得又对又响亮，你们听，句子兄弟在表扬大家呢!

9录音：真没想到，聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关，看我给你们带来了什么礼物?(课件出示礼物或说一段表扬的话)带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗?

(可爱的卡通守关人，热情鼓励的话语，老师精彩的范读，冲击着孩子们一颗颗好奇又好学的心，谁不想把书读好呢?)

三、书声朗朗表情意。

1 指导朗读第一句“五星红旗，我们的国旗。”

师：今天老师还特意带来了一面国旗，请大家仔细的观察一下国旗是什么样子的? 指名学生说说国旗的样子

师：记得有一首歌，歌名就叫“国旗国旗真美丽”，小朋友会唱吗?(齐唱)我们用歌声唱出了国旗的美丽，谁能把这句话美美的读一读?(出示：五星红旗，我们的国旗。) 指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。

2 师：是啊，我们的国旗是五星红旗，让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧，你们看，(课件出示升旗仪式)

2.指导朗读第二句“国歌声中，高高升起。”

师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，小朋友们，你会想到些什么呢? 生：我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。 生：我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。

生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。 师：看到这一幕，当时你的心情怎样? 生：我感到特别激动，特别自豪!

师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗? 生感情朗读：国歌声中，高高升起。(全班鼓掌)

生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。 师：呀!你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗? 生：因为那代表我们的祖国!(鼓掌)

师：是啊，想起“神州五号”上天的那一刻，全国人民载歌载舞，欢庆胜利，你能读出你的感受吗?

生感情朗读

(感情朗读是语文教学的重点也是难点。绝非单纯的技巧所能达到。在这里，我用谈话引导联想，用联想点燃孩子情感的引线，在朗读中爆出动情的火花。) 3.指导朗读第三句“我们立正，向您敬礼!” 师：那国旗升起来的时候，我们小朋友们又是怎么做的呢? 学生看图描述后读句子。 师：平时，你们都向谁敬礼呢? 生：向老师，向校长

师：为什么要向国旗立正敬礼呢?(表示尊敬)对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊敬国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来吗?(生读)

师：这里的“您”指的是谁?平时，你还称哪些人为“您”?(生回答)一个您字，表达了我们对国旗的尊重和热爱，谁能把这个字带进句子中读好。 学生有感情朗读，突出“您”字。

3 师：现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将获得代表胜利的五星红旗。

指名学生有感情的朗读课文，颁发奖品。齐读课文。

(抓重点字词理解品味是我指导朗读第三句的方法。和第二句相比，又体现了教学过程中主与次的关系。当然，对于这样一篇小小诗歌，整体的感情诵读是必不可少的。) 4.教师总结：非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇歇，来动动我们的手。给生字宝宝安个家。

四、书写 “升、我”谱尾声

1、请小朋友们仔细观察笔顺表，马上我请你说笔顺。(生自主学习)

2、反馈。指名说，集体书空。

升国旗教学反思范文第4篇

课题

升国旗

课型

新授课

教材分析

本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣;识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字;在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

学前准备

1.教学课件。(教师)

2.预习课文，了解有关国旗的知识。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点

会认、会写生字。

学前准备

1.教学课件。(教师)

2.预习课文，了解有关国旗的知识。(学生)

教学环节

导案

学案

达标检测

一、联系生活实际，导入新课。

(用时：6分钟)

1.谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事?

2.你了解国旗的哪些知识?

3.导入新课，板书课题。

1.生答：升国旗、在升旗仪式上会开展旗手升国旗，师生行注目礼，生行队礼、唱国歌

2.交流课前收集的资料。

3.学生齐读课题。

1.给下列汉字注音。

升

旗

歌

起

么

美

丽

中

立

红

国

2.比一比，再组词。

二、自主学习生字。(用时：15分钟)

1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。

2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。

3.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。

4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。

5.巩固识字(课件展示生字)。

(1)自由认读后，同桌相互抽考;

(2)开火车认读。

(3)小组竞赛读。

(4)全班齐读。

1.边读边圈画生字。

2.独立识字、组词。

3.同桌交流识字方法。

4.全班交流识字。

5.多种方法巩固识字。

三、诵读课文，巩固识字。(用时：15分钟)

1.配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。

2.示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。

3.学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。

4.让学生反复朗读，以达到流利的程度。

1.认真听范读，感受国旗的美丽以及对祖国的热爱之情。

2.跟老师读，读的过程中注意发音、节奏、轻重。

3.自由朗读，注意朗读技巧和朗读中情感的把握。

4.反复诵读。

3.词语接龙。

中

立

五

四、课堂小结，布置作业。(用时：4分钟)

1.谈谈本节课你有哪些收获?

2.布置作业：流利、有感情地朗读课文。

1.谈收获。

2.流利、有感情地朗读课文。

教学反思

本节课的教学以学生亲身经历的每周一的升旗方式入手，让学生回忆升旗仪式上开展的一些活动导入新课，这样便于学生尽快地熟悉和掌握课文内容。认识汉字以学生的自主学习为主，采用多种方式来掌握生字、学习新知识。在扫清文字障碍之后，让学生反复诵读课文，这样既巩固了识字，又便于学生理解课文内容，激发对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。

第二课时

学习目标

1.会写“中、五、立、正”4个生字。

2.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

学习重点

会正确书写生字。

学前准备

教学课件。(教师)

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧课，导入新课。(用时：5分钟)

1.课件展示生字，学生认读：升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、红、立。

2.学生齐读课文，读出对国旗敬仰和对祖国的热爱。

1.认读生字。

2.齐声朗读课文，回忆上节课所学的内容。

4.用“我们”和“国旗”各说一句话。

我

国旗

二、解读课文，激发情感。(用时：15分钟)

1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。

2.课件展示天安门前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。

教师：每当鲜艳的五星红旗在国歌声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为五星红旗是我国的国旗，作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。

3.指导有感情地朗读课文。

4.拓展：你们在哪些地方见到过国旗升起的时候?

5.反复朗读，直至能背诵。

1.流利读文，提出不懂的词语，如：徐徐。

2.认真倾听教师的讲解，激发爱国情感。

3.有感情地朗读课文。

4.学生交流，如：奥运会中国运动员获得奖牌时

5.背诵课文，加深理解。

5.读课文填空。

(1)中国的国旗是(

)。

(2)升国旗时，我们要向着国旗(

)，望着国旗(

)。

(3)我们热爱(

)，热爱(

)。

三、指导规范写字。(用时：10分钟)

1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。(课件出示：中、五、立、正)

2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。

3.学生练习写字，教师巡视指导。

4.交流展示作品，评价。

1.回忆并回答，汉字的结构包括独体、上下、左右、全包围、半包围结构。

本课的4个字都是独体字。

2.观察笔顺，听提示，再跟着教师一起书写。

3.练习写字。

4.展示、评价写字。

6.写出下列各字的笔顺及笔画数。

中：

共(

)画

五：

共(

)画

立：

共(

)画

正：

共(

)画

四、组词和短语训练。(用时：7分钟)

1.上面的四个字都会写了，下面给这几个字组组词。

中(

)(

)

五(

)(

)

立(

)(

)

正(

)(

)

2.照样子读读说说。

美丽多么美丽

好听多么好听

高大(

)

(

)(

)

(

)(

)

选取其中的一个短语说句话。

1.给生字组词，小组内交流全班订正。

2.照样子练习说一说。

7.照样子，我会填。

例：美丽多么美丽

好听

高大

五、课堂小结(用时：3分钟)

这节课我们学习了哪些知识?

谈学习收获。

教学反思

本节课教学时，教师通过课件向学生展示天安门前的升旗仪式，2008年中国举办奥运会开幕式上的升旗仪式等，给学生以形象的感性认识，再加上教师指导有感情地朗读，从而激起学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

升国旗教学反思范文第5篇

一、创设情境，导入新课

1.出示课本插图。 师：同学们，仔细观察，想一想：小朋友们在干什么?(引导学生说话：小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2.同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。

3.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!

4.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2.读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3.开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 4.自由读课文，读通句子，读出感情。

5.请小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。

1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢? 2.认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗) (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3.学习“五星红旗”。

(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)出示词卡：五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。 (3)仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。 5.创设情境，指导朗读。表达出自豪、激动的心情。 (二)学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么? 1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 学习生字：“升”“中”“歌”“起”。 升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。做动作也可以帮助我们识记生字。歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字。音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。 中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。 起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”+“己”=起。 2.指导朗读。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢? 小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐)

(2)创设情境。指导朗读。指名读，男女生赛读。 4.齐读前两句。

(三)学习第三句。 过渡：快看，国旗升起来了。 齐读。 1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。 2.学习生字“么”“美”“丽”。 3.练习用“美丽”说一句话。 4.指导朗读。

(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗? (四)学习第四句。

1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢? (出示：向着国旗，我们立正。) 2.学习生字“立”“正”。 立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，本义为站着不动。

正：了解字义，组词。

3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。 4.指导朗读。 师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话? 指名读，齐读。 (五)学习第五句。

师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要“望着国旗，我们敬礼”。

1.出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”

2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。 看看图中的小朋友在干什么。 小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。 3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?

4.指导朗读第五句。 师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。 指名读，男女生分读，齐读。

(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。) 2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

四、指导写字，规范书写 1.出示要求会写的字：中、五。 2.指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。 (3)教师示范，讲解书写要点： 中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。 (4)学生描红、临写，教师巡回指导。 (5)投影展示，师生评议。 3.指导书写“五”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。 (3)学生描红，临写。 (4)同桌评议。

四、作业

1.朗读课文，背诵课文。

2.画一画。 画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗五星红旗画下来。

板书设计

升国旗教学反思范文第6篇

(二)举行升旗仪式时，在校的全体师生参加，整齐列队，面向国旗，肃立致敬。

(三)升旗仪式程序是：

1.出旗(旗手持旗，持旗方式可因地制宜。护旗在旗手两侧，齐步走向旗杆，在场的全体师生立正站立);

2.升旗(奏国歌，全体师生行注目礼，少先队员行队礼); 3.唱国歌;

4.国旗下讲话(由校长或其他教师、劳动模范、先进人物等作简短而有教育意义的讲话)。

(四)每日傍晚静校前，由旗手和护旗按《国旗法》第十六条规定降旗。

(五)每日升降旗(不举行仪式)时，凡经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，待国旗升降完毕时，方可自由行动。

(六)旗手、护旗要由各班推选代表轮流担任，并经过严格训练后方可执行升降旗任务。

各地教育行政部门可遵照《国旗法》及本通知中的有关规定，针对不同地区的情况和条件，对城乡各类中小学的升降国旗制度提出切实可行、具体明确的要求。

(《国旗法》第十六条内容：在直立的旗杆上升降国旗，应当徐徐升降。升起时，必须将国旗升至杆顶;降下时，不得使国旗落地。下半旗时，应当先将国旗升至杆顶，然后降至旗顶与杆顶之间距离为旗杆全长的三分之一处;降下时，应当先将国旗升至杆顶，然后在降下。)